medios sociales en la enseñanza universitaria

Fresh Morning

Juan Julin Merelo [email protected]://facebook.com/jjmerelo

Formacin del profesoradoUEM, 12/Dic/2011

#twem: Navegando entre las modas: una gua escptica al uso de medios sociales en el aula

Agradecimientos a Gema y Juan Jos Escribano por la invitacin. La presentacin, y las imgenes que acompaan, tienen licencia CC-By-SA . Se pueden copiar en todo o en parte siempre que se compartan de la misma forma y se cite al autor original.

Cul es nuestro negocio?

Ensear

Ensear, tutorizar

Ensear, tutorizar, evaluar

Ensear, tutorizar, evaluar, investigar

Ensear, tutorizar, evaluar, investigar, divulgar...

La lista podra seguir ad infinitum. Administrar, aconsejar, innovar y trabajar para la empresa privada, crear material docente...

Cmo lo hacemos?

El profesor habla, el alumno escucha

El alumno pregunta, el profesor responde

El profesor evala al alumno

El sistema no ha variado mucho

Ah, pero ahora tenemos la web 2.0

Y antes la 1.0

Y antes el acetato

La tiza fue una verdadera revolucin multimedia.

El medio es el mensaje

Si introduces una herramienta nueva, un medio nuevo, el mensaje que ests transmitiendo es ese hecho en s, que hay que usar esa herramienta y aprenderla. Pero ese mensaje no debe ser el principal: lo principal es ensear, tutorizar, evaluar.

Cules son los medios?

Conectividad
Mltiples canales
Globalidad
Conocimiento abierto

Los alumnos estn siempre conectados; desde el wifi en el porttil hasta el mvil; usan redes sociales, juegos online...

Conectividad
Mltiples canales
Globalidad

No hay un slo canal de comunicacin, hay muchos. En clase presencial est la pizarra, pero fuera de ella hay mltiples programas y webs que se pueden usar para comunicarte, desde el correo electrnico hasta la videoconferencia pasando por el programa de mensajera

Conectividad
Mltiples canales
Globalidad

Cuando algo est en la Internet, lo est para todo el mundo. No puedes parar el aprendizaje, y adems te puede ayudar alguien de todo el mundo (a quien t ayudas a aprender, claro). Ya no slo escribes unos apuntes o publicas para tu gente, sino para todos.

Conectividad
Mltiples canales
Globalidad

Finalmente, abrir el conocimiento es la forma ms fcil de que la comunicacin sea fluida y des derechos a quien usa tu material docente, o el material docente preparado en clase, o entregado por un alumno. Tambin permite que uses el trabajo de otros, claro, pero para eso estamos. No creamos para nuestros alumnos, se crea para todo el mundo.

Todo lo anterior es (casi) permanente. El resto no.

Y el resto son experiencias particulares o implementaciones de todo eso. Hay que tener mucho cuidado con experimentos que puedan fallar, porque la inversin hecha en ellos no se devuelve. Second Life, Orkut, Wave... son ejemplos y avisos para navegantes.

La adopcin de herramientas TIC debe tenerlo en cuenta

NO:
Imponer nuevas herramientas
Olvidar las antiguas
Epatar
Dispersar
Reciclar

Parece una tontera, pero si tienes nuevas herramientas el slo hecho de tener un nombre de usuario y clave nuevos puede ser un problema: se les olvida, no saben usarlo...

NO:
Epatar
Dispersar
Reciclar

NO:
Epatar
Dispersar
Reciclar

NO:
Epatar
Dispersar
Reciclar

NO:
Epatar
Dispersar
Reciclar

Reciclar se refiere a hacer lo mismo que se haca antes, en el nuevo medio. Como el conocido chiste de Abrid la pgina web tal, copiar en vuestro cuaderno el ejercicio, y entregdmelo por escrito al final de la clase. Nuevos medios implican un nuevo lenguaje.

NO:
Depender

S:
Aprender
Crear comunidad
Evaluar
Concentrar
Proyectar

Siempre es interesante aprender herramientas nuevas que nos puedan ayudar en el desarrollo de nuestra labor docente. No podemos quedarnos en la tiza.

S:
Aprender
Crear comunidad
Evaluar
Concentrar
Proyectar

Lo importante de las herramientas TIC, especialmente las llamadas 2.0, es la comunidad que crean. La colaboracin hace que emerjan comunidades de prctica, que crean conocimiento.

S:
Aprender
Crear comunidad
Evaluar
Concentrar
Proyectar

Tras cada introduccin de una herramienta nueva hay que pararse a pensar qu ha aportado a la clase. Ha mejorado la comunidad? Ha mejorado el proceso de aprendizaje? Ha eliminado barreras o ha creado otras nuevas? Ha aumentado la asistencia a clase? La participacin en la misma (mediada o no)?

S:
Aprender
Crear comunidad
Evaluar
Concentrar
Proyectar

Se debe de tratar de usar herramientas que ya usen los alumnos en su ocio o trabajo, no introducir cada ao una herramienta nueva. No tiene mucho sentido trabajar con cinco sistemas de gestin de aprendizaje, ms una red social, ms tres wikis, uno por asignatura. Cada uno tiene su curva de aprendizaje, y representa un obstculo para el alumno. Cuanto ms concentrado est todo, mejor, tanto a nivel de asignatura como a nivel de todo un curso o carrera.

S:
Aprender
Crear comunidad
Evaluar
Concentrar
Proyectar

Qu va a pasar con esta herramienta dentro de 5 o 10 aos? Si instalo un wiki, voy a seguirlo manteniendo y eliminando spam el ao que viene? Voy a pagar el dominio dentro de tres aos? Va a quebrar la empresa que proporciona el servidio ms adelante?Tambin conviene averiguar, a posteriori, si el alumno ha aprendido lo bastante con la nueva herramienta que pueda seguirla usando con comodidad, y que el aprendizaje de la misma sirva para ello.

S:
Compartir

Lo importante siempre es compartir: con los alumnos, entre s, con los compaeros. Es importante conocer las licencias de software libre y de contenido libre, por ejemplo preguntando en la oficina o laboratorio de software libre local o donde le pille a uno ms cerca.

Los experimentos, en casa y con gaseosa

Porque al fin y al cabo tenemos responsabilidad de dar una formacin y evaluar el resultado de la misma. Si introducimos una herramienta compleja para interaccionar con el alumno, puede que acabemos dedicndole ms tiempo que la materia que entra en examen.Y en todo caso, siempre hay que evaluar la experiencia de forma independiente. Aunque los entornos no son nunca iguales (los alumnos son diferentes), hay que comparar al menos cosas como asistencia a clase, participacin en las herramientas, y correlacin de la misma con la nota finalmente obtenida en el examen.

Actitud y aptitud son tambin importantes

Los alumnos son los clientes de cualquier experiencia educativa. Hay que ver qu tipo de actitud tienen ante estas nuevas experiencias. Por ejemplo, puede que no quieran usar Tuenti porque lo tienen para otras cosas, o no quieren agregar al profe. Cualquier cosa que hagas en clase es otra cosa ms, otro problema que superar. Hay que tener mucho cuidado con esto. El entusiasmo del profesor ante las nuevas tecnologas no tiene por qu compartirlo el alumno.

Cmo deben ser las herramientas 2.0 para que sean tiles?

De uso habitualIntegradasExtensiblesSostenibles

Lo que te ahorra un aprendizaje adicional a la hora de introducirlo. Normalmente las herramientas son fciles de aprender, pero siempre hay que dedicarle tiempo que se resta a la enseanza habitual. Vamos, se trata de que Mahoma vaya a la montaa, no que la montaa vaya a Mahoma.


Conviene que hagan tantas cosas como quieras hacer como sea posible. Un wiki + blog es mejor que slo un wiki; un wiki-blog-chat mucho mejor, y uno qeu adems te permita correccin privada de ejercicios mejor todava. Si adems es algo que ya usan habitualmente, pues mejor que mejor. Lo importante es tener en cuenta que el alumno tiene 8, 10 o 12 asignaturas adems de la nuestra y qeu si una usa Moodle, otra Chamillo, otra un entorno propio, tres grupos de Facebook, dos listas de twitter... acaba volvindose loco.


Qu pasa si quieres un foro aparte del blog? Qu pasa si quieres dividir un blog por clase? Wordpress te lo permite? Si quieres corregir ejercicios, Facebook de teja? Moodle tiene una forma fcil de editar pginas, por ejemplo? Siempre hay que pensar que una herramienta no slo debe estar integrada, sino que debe ser abierta para permitir nuevos desarrollos (para aquellos que sepan hacerlo, claro).


Sostenible es palabra de moda, pero piensa si montas t una plataforma qu trabajo te representa. Tienes que aadir a mano todos los alumnos a principios de ao? Sabes hacerlo? Si se cae o peta el disco duro, quin lo arregla? Idealmente la plataforma debe tener mantenimiento cero, pero debes pensar siempre a 5 o 10 aos vista. Las dos ltimas condiciones ms o menos implican que se debe tratar de software libre; el software privativo no es sostenible (hay que pagar licencias, y cada vez ms caras) y no suele ser extensible (o las extensiones tienen muchas restricciones).En estas ltimas consideraciones quizs habr que tener en cuenta la intimidad. No puedes obligar a alguien a usar Facebook, con los posibles problemas que ello conlleve.

Qu se puede usar?Cualquier cosa de GooglePlanets/AgregadoresSoftware libre

Qu herramientas tienen las caractersticas que hemos visto anteriormente?


Vale, Google tiene sus defectos, y tiene el problema de mantener las cosas en la nube. Pero es fiable, sostenible, fcil de usar, tiene un nico punto de autenticacin, tiene miles de herramientas... Tienes desde wikis a hojas de clculo colaborativas.


La gente ya suele tener blogs, wikis, twitter, y cosas por el estilo. Es muy fcil construir un agregador de todos los feeds RSS de la gente. Es sostenible, la gente no tiene que salirse de su herramienta habitual, y dems. Si la gente quiere hacerse uno nuevo, se lo hace, pero no es tu problema mantenerlo. Hay formas de hacerlo online u offline. Tambin se puede simplemente dar una serie de fuentes y que usen su propio agregador, como iGoogle o My Yahoo o lo que sea de Microsoft


Por supuesto, si hay que instalar algo localmente, lo nico que es sostenible y fiable es software libre. Ya la propia uni se arrepinti de usar WebCT, no vamos a cometer otra vez el mismo error...

Qu se puede usar?Cualquier cosa de GooglePlanets/AgregadoresSoftware libreMicroblogging?

Por supuesto, si hay que instalar algo localmente, lo nico que es sostenible y fiable es software libre. Ya la propia uni se arrepinti de usar WebCT, no vamos a cometer otra vez el mismo error...

Lo importante es la conversacin

En el uso de este tipo de herramientas, lo importante es crear comunidad, por lo que hay que participar en ellas en un plano de igualdad. No se le puede decir a los alumnos que editen un wiki para luego no mirarlo, ni que creen un grupo en Facebook para luego dejarlo languidecer

No nos olvidemos de las herramientas 1.0

Como lo es, hay que estimular la conversacin en todos los niveles, usando el correo electrnico, pginas web estticas (para material de clase o mltiples cosas ms), mensajera para tutoras, encuestas sobre cambios en el horario... en general, hay muchas herramientas que se pueden y deben conocer y usar.No resulta de recibo, por ejemplo, que un profesor no responda a un correo electrnico y haya que mandarle un twit, o que no lo tenga ni siquiera localizable.

La vida en 140 caracteres

Qu ests haciendo?

Foto en http://www.flickr.com/photos/harshapvss/3578254396/in/photostream/ de Sriharsha PVSSTwitter es una herramienta de microblogging, es decir, de mensajes cortos. La pregunta que se hace en Twitter es esa, qu ests haciendo? Pero igual podra ser en qu ests pensando? Por dnde andas?Vamos a dedicarle un poco de tiempo a Twitter, que posiblemente sea la herramienta ms til (y ms usada) en educacin, superior o de cualquier otro tipo.

Por qu Twitter?

Entorno/red personal de aprendizajeResultados mediblesImagen de Creative Tools en http://www.flickr.com/photos/creative_tools/5360884710/in/photostream/

Los alumnos (y nuestros compaeros, claro) crean su propia red personal de aprendizaje, compuesta por la expresin de los conocimientos adquiridos, pero tambin com lugar al que se acude para resolver o comentar los problemas de aprendizaje y establecer sus objetivoshttp://en.wikipedia.org/wiki/Personal_learning_environment

Mensaje desde mvil, iPad, navegador, web...

Imgenes, videos, enlaces (acortados).

Bsquedas, listas.

Mensajes directos.

Yo te followeo, t me followeas.

Retwittear, responder

2140 posibilidades

Foto de Sister72 en http://www.flickr.com/photos/sis/130617041/in/photostream/ En realidad, las limitaciones dan lugar a una determinada y curiosa dinmica. En principio, puede cubrir bastantes necesidades de comunicacin en Internet.

Cumple Twitter?

IntegradaDe uso habitualSostenible y extensibleImagen de Creative Tools en http://www.flickr.com/photos/creative_tools/5360271271/in/photostream/Lo usa un porcentaje considerable de los alumnos, y casi todos los profesores. Se puede integrar fcilemente a travs de RSS con otros sitios web, Moodle y similares, y finalmente es sostenible (porque quien la sostiene es Twitter) y extensible a travs del API (se pueden construir herramientas que se alimenten de Twitter).

Seamos uno ms

Imagen de left-hand en http://www.flickr.com/photos/left-hand/2708027216/in/photostream/

Vamos a darnos de alta en Twitter los que no lo estemos. El hashtag se ha dicho al principio: #twem

Algunas reglas

Siempre contestar a los mensajes/@respuestas

Mantener una presencia constante, pero no agobiante.

Cuidarse de la informacin personal.

Evitar ideologas.Si tienes demasiados seguidores, expresa alguna opinin poltica.

Las reglas sirven en general para la presencia en Twitter, tanto personal como corporativa como en enseanza.La imagen es de Devlin Thompson en http://www.flickr.com/photos/devlinthompson/441556220/in/photostream/

Ser por reglas

Seguir, en general, a quien te siga y a quien responda. Buscar a otros seguidores sugeridos o bien seguidores de seguidores.

Activar bsquedas de hashtags (#tema) de palabras relativas a los temas que te interesen.

Si no tienes nada que decir, no digas nada.

Imagen de massdistraction en http://www.flickr.com/photos/sharynmorrow/2546846382/in/photostream/

#hashtags y trending topics

Un TT es un tema que est recibiendo atencin creciente.

Comn: #alguienfacts

Sirve para atraer nuevos seguidores.

Si te conviertes en un #tfacts, ms todava.

Foto de mag3737 en http://www.flickr.com/photos/mag3737/5168344734/ De alguna forma, Justin Bieber consigue serlo todos los das...

Usos de Twitter

(Principalmente) del artculo http://l-g.me/twitusos

Anuncios

Informacin adicional/enlaces

Ampliacin de la clase

Realimentacin inmediata

Tutoras pblicas (y notorias)

Hashtag por asignatura

Preguntas rpidas con TwtPoll

Artculo: Twitter, microbitcoras para la universidad? de Merelo, Tricas y Escribano, en ReVisin vol. 4, no. 1 (2011) http://www.aenui.net/ojs/index.php?journal=revision&page=article&op=view&path[]=83&path[]=123 Cuidado de todas formas con los anuncios, porque no tenemos garantizado que los alumnos los vean. Usarlos si no queda otro remedio.

Veamos como va la lista

https://twitter.com/#!/list/geneura/uem-formacion

Debatamos: Twitter personal o profesional?Http://twitterfall.com

Podis expresar vuestras opiniones tanto en Twitter como de vivo a voz. Haremos un turno cerrado con rplica, y luego leeremos lo que haya.

Resumamos

Usemos Storify.com para crear una narrativa de la clase insertando medios sociales.

El cielo es el lmite

Publicacin de resultados de investigacin.

Twitter como objeto de investigacin.

Uso de bots.

Imagen de Gregg en http://www.flickr.com/photos/hartling/86875817/in/photostream/ El propio uso de la herramienta va haciendo que se encuentren nuevos patrones de uso. O, por supuesto, que se abandone para usar otra.

Muchas [email protected]@jjmerelo

Eso es todo

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