metodo i clase v

La Lógica y el lenguaje de la ciencia(II) Hipótesis científicas, Leyes y Teorías.

Contextos de descubrimiento y justificación de las hipótesis, contexto de aplicación

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION IProf. Dra. Elba Meza

Leyes científicas

Prof. Dra. Elba Meza 2UNNE - Facultad de Medicina - Carrera de Kinesiologia y Fisiatria

Una ley científica es una proposición científica que afirma una relación constante entre dos o más variables, cada una de las cuales representa (al menos parcial e indirectamente) una propiedad de sistemas concretos.

Se define también como una regla y norma constante e invariable de las cosas, nacida de la causa primera o de las cualidades y condiciones de las mismas. Por lo general, se expresa matemáticamente.

Los hechos que se comportan según patrones regulares y constantes en ciencias son descritos mediante una proposición lingüística o ley científica que es una aproximación a los hechos en toda su complejidad.

“son hipótesis que han sido confirmadas por múltiples experiencias”

Ejemplos Leyes científicas


-Los planetas giran en órbitas elípticas, con el sol en uno de los focos, barriendo áreas iguales en tiempos iguales.

-Para cada cantidad de gas ,el cociente de la presión por el volumen entre la temperatura absoluta es constante.

-El consumo continuado de tabaco aumenta la probabilidad de cáncer de pulmón.

-El aumento de la oferta produce, a igualdad de los restantes factores ,la disminución del precio del producto.

TEORÍA CIENTÍFICA


Se define como:

"el conjunto de proposiciones relacionadas sistemáticamente que especifican relaciones causales entre variables”. (Black Champion, 1976 pág. 56)

“conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionados entre sí, que presentan una visión sistemática de fenómenos especificando relaciones entre variables, con el propósito de explicar y predecir los fenómenos”


•La primera es describir: Definir el fenómeno, sus características y componentes, las condiciones en que se presenta y las diferentes maneras en que puede manifestarse.

•La más importante es explicar: decir por qué, cómo y cuando ocurre un fenómeno. Por ejemplo la teoría de la relatividad, primero debe explicarnos que es la relatividad, por que se presenta esta teoría, que fenómeno trata de explicar, cómo se relacionan las variables y cuándo ocurre esto.

TEORÍA CIENTÍFICAFunciones


• También sistematiza o da orden al conocimiento sobre un fenómeno o una realidad, conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado

• Asimismo ayuda a predecir, mediante inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dadas ciertas condiciones.

Por ejemplo una teoría de la toma de decisiones de los votantes deberá conocer cuales son las variables que afectan el voto y contando con información válida y confiable acerca de dichas variables en relación con un contexto determinado de dicha votación, podrá predecir que candidato podrá ganar dicha votación.

TEORÍA CIENTÍFICAFunciones

Capacidad de descripción, explicación y predicción

• Consistencia lógica • Perspectiva • Fructificación (heurística) • Parsimonia


TEORÍA CIENTÍFICACriterios para evaluar

Capacidad de descripción, explicación y predicción

• Una teoría debe ser capaz de explicar los fenómenos alos que hace referencia.

• Describir implica: definir el fenómeno, sus características y componentes, así como las condiciones y contextos en que se presenta y las distintas maneras en que llega a manifestarse.

• Explicar significa incrementar el entendimiento de lascausas de un fenómeno.

• Predicción es pronosticar con base en evidenciaProf. Dra. Elba Meza 8UNNE - Facultad de Medicina - Carrera de

Kinesiologia y Fisiatria


Consistencia lógica:

• Una teoría tiene que ser lógicamente consistente

• Las proposiciones que la integran deben estar interrelacionadas y ser mutuamente excluyentes (no debe haber repetición)

• No debe haber contradicciones internas ni incoherencias.



Perspectiva:

• Se refiere al nivel de generalidad

• Cuanto más fenómenos explique, mayor será la perspectiva de la teoría

Fructificación (heurística) • Es la capacidad que tiene una teoría de generar nuevas

interrogantes y descubrimientos

• Las que generan preguntas permiten que avance la ciencia



Parsimonia:• Una teoría parsimoniosa es una teoría simple, sencilla

• Es una cualidad deseable de cualquier teoría.

• Sin duda, las teorías que pueden explicar uno o varios fenómenos en unas cuantas proposiciones sin omitir ningún aspecto son más útiles que las que necesitan un gran número de proposiciones para ello.

• La sencillez no significa superficialidad.



Las teorías no pueden tomarse como verdades absolutas debido a que sus construcciones son dadas en un contexto social, histórico y cultura cambiante. Como todo conocimiento, y especialmente como producto del conocimiento científico, son “válidas” hasta tanto se descubra otra teoría que nos obligue a cambiar de posición frente a determinada realidad.


TEORÍA CIENTÍFICA

Hipótesis científicas


Algunas cuestiones científicas pueden conocerse, con la simple observación repetida, que permite hacerse cargo de cómo funciona algo y permite dar un porqué inicial de lo que observamos; así, la observaciónde la incubación de los huevos por las aves, su examen antes y el resultado –un polluelo- permite hacerse una idea inicial del desarrollo embrionario.Otras muchas veces no es así: los fenómenos cuya causa queremos saber no son directamente observables, por su tamaño o su naturaleza(cómo funcionan los enlaces químicos, cómo estalla una supernova).En esos casos, la elaboración de la ciencia pasa por inventar una posible explicación que se relacione con los hechos observados. La explicacióncientífica es inventada (de invenio, encontrar).Las explicaciones que se inventan son suposiciones o hipótesis científicas (hipótesis = suposición = poner debajo). Nos inventamos algo y tomamos ese invento como punto de apoyo para elaborar la ciencia.

Para poder ser admisibles como punto de partida del trabajo científico, las hipótesis científicas deben reunir una serie de cualidades.

a) Una hipótesis debe ser coherente en sí misma, es decir, no incluir contradicciones internas. De lo contrario es absurda, por no ser ni siquiera pensable.

b) Una hipótesis debe ser coherente con el resto de conocimientos que ya se posee sobre lo que intentamos explicar. Dicho de otromodo: la ciencia avanza sobre lo que ya se ha elaborado, y no parte de cero.



c) Una hipótesis debe dar razón de los hechos observados. Si no se aporta una explicación de cuestiones observadas, la hipótesis es superflua, sobra, pues no explica nada.

d) Una hipótesis debe ser lo más sencilla posible.

Estas condiciones de las hipótesis científicas hacen que éstas deban moverse dentro de un cauce bastante estrecho: no cabe inventarseuna explicación que cambie todo el panorama científico de arriba a abajo.Pero esto no quita que la explicación científica sea, en esta fase del método científico, un mero invento del investigador.



Después de las observaciones de Mendel sobre las leyes de la herencia (que son los hechos observados), se busca una explicación científica. Como explicación, inventamos la hipótesis de que debe existir algo, que llamamos genes, que se transmite con la reproducción, y que es responsable de que la generación siguiente tenga los caracteres que proceden de sus padres.Esta hipótesis data de inicios del siglo XX, y tardó bastante en comprobarse, primero de modo general (ese algo está en los núcleos de las células), luego de modo más preciso (los genes son unidades de información compuestas de ADN).


Hipótesis científicasEjemplo:

El contexto puede definirse como la situación o el ambiente donde ocurre una actividad cognitiva.

Los contextos de la ciencia son aquellos en los que se produce el descubrimiento y la justificación de las hipótesis.

Una cosa es explicar cómo fue que una hipótesis científica apareció en la mente de un científico (contexto de descubrimiento) y otra es dar las razones de por qué se la acepta como verdadera (contexto de justificación)

Contextos de las ciencias


El Contexto de Descubrimiento alude al espacio y tiempo histórico donde surge el problema de investigación, la pregunta que llevará al investigador a colocar su foco en la realidad, las hipótesis o supuestos, las ideas previas, los métodos de trabajo. Abarca (a) la definición del contexto histórico, como trama de ideas y teorías vigentes en una época, conjunto de metodologías vigentes, la historia de la producción de investigadores o equipos de investigación y, (b) el conjunto de hechos de la realidad que facilitan/ inhiben la investigación. Da cuenta de qué, por qué y cómo se investiga lo que se investiga (Sirvent, 2003).





Es también llamado “historia externa de la ciencia” que es la que narra el desarrollo de las ideas científicas en relación con las prácticas sociales que la hicieron posible.



El contexto de justificación, plantea cuestiones de validación: como saber si el descubrimiento realizado es autentico o no, si la creencia es verdadera o falsa, si una teoría es justificable, si las evidencias apoyan nuestras afirmaciones o si realmente se ha incrementado el conocimiento disponible.

Este contexto se vincula con la teoría del conocimiento y en particular con la lógica.



En él vemos la estructura lógica y su puesta a prueba. Es también llamado “historia interna” de la ciencia, que es la que hace abstracción de la incidencia social y relata el despliegue de la lógica misma de las ideas científicas y de los resultados a las respuestas obtenidas, de los conceptos básicos de una ciencia en particular. Es una suerte de reconstrucción puramente racional de la ciencia.



En el contexto de aplicación, se discuten las aplicaciones del conocimiento científico, su utilidad, su beneficio, o perjuicio para la comunidad. Se trata de un conjunto de cuestiones que tienen el propósito de comprender los problemas propios de los contextos de descubrimiento y de aplicación.



El problema de la justificación del conocimiento es un problema de lógica y filosofía de la ciencia (epistemología).

El problema del descubrimiento de las proposiciones científicas es un problema de la historia o psicología.

Es decir que un descubrimiento puede narrarse, puede decirse cómo sucede una vez acontecido; pero no podemos fijar las condiciones para que se produzca, porque entonces no sería auténtico descubrimiento.

No hay lógica del descubrimiento, pero sí hay lógica de la justificación de los enunciados científicos, ya que la lógica es la disciplina que estudia la estructura del razonamiento con el fin de determinar cuando un razonamiento es correcto o no lo es.

Bibliografía

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN, ING. JULIO CÉSAR PECH SALAZAR (2002)

HERNÁNDEZ, R., FERNÁNDEZ, C. Y BAPTISTA, P., (2003), METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, MC GRAW HILL, MÉXICO

HTTP://WWW.UCADERECHO.ORG/MATERIAS/PROFESORADO/2CUA/CONTENIDOS/LA%20EP%EDSTEMOLOG%EDA.DOC

APUNTES DE CÁTEDRA: "LENGUAJE CIENTÍFICO"- TEORÍA CIENTÍFICA"-"LOS CONTEXTOS DE LA CIENCIA"-.LIC. SILVIA BEATRIZ D'ANGELO


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