Comprobación 2Metodología de la investigación

cuantitativa

Almendarez Prado SandraArredondo Pineda Ma. PatriciaEspinosa Cruz Norma ElviaOrtiz Guerrero Silvia

Guía de Trabajo de Campo

Estudio previo o sondeo

Diseño de la Muestra Preparación

de los materiales de recolección de

datos

Equipo de trabajo

necesario

Selección y entrenamiento

de personal

Revisión de las etapas anteriores

y prueba experimental

piloto

Recolección de datos

Análisis de los datos

Elaboración del informe

del trabajo de campo

Estimación del personal

necesario y costos

Aspectos administrativos

Técnicas de Recolección de datos cuantitativos

Las técnicas más utilizadas son: El experimento La encuesta o el sondeo El análisis de contenido.

Fases del Experimento

a) Elaboración dela hipótesis o diferentes hipótesis

b) El análisis delas hipótesis

c) Predicción de sus consecuencias

d) Programación del experimento para comprobar las hipótesis

c) Diseño del Experimento

d) Ejecución del experimento o experimentos

e) Recolección de los resultados

f) Confrontación de los resultados con la predicciones

g) Interpretación de las conclusiones

Tipos de Encuestas

1.- Por Censo

2.- Por Muestra

3.- De Motivación

4.- De Mercado

ENCUESTA

• Procedimiento mas usado en la investigación social por su flexibilidad y adaptación a toda clase de situaciones.

• Técnica que reúne datos sobre determinado tema de una población.

• Han contribuido a la formación de distintas disciplinas como la sociología, la psicología general y social, el psicoanálisis, la antropología, la ciencia política y la estadística.

ENCUESTAS DESCRIPTIVAS

• Se describe determinado hecho social

• Se busca información de un gran universo de estudio

• Ejemplo: el numero de personas de una población especifica que padecen de la enfermedad del colesterol

ENCUESTAS ANALITICAS

• Indagan y analizan las relaciones que se producen entre las diversas variables.

Su objetivo es indagar las causas que determinan la aparición de ciertos hechos o el desarrollo de procesos sociales específicos.

DISEÑO DE ENCUESTAS

ESTRUCTURA• Propósito• Definición del fenómeno o situación a estudiar• Determinar índices observables• Definición precisa de la población que se desea estudiar• Determinación del lugar donde se realizara la encuesta• Formulación del sistema de hipótesis relativo al objeto de

investigación• Formulación de los instrumentos operacionales• Plan de análisis de los resultados

• La totalidad de individuos de la población que se desea estudiar se denomina universo

•

Seleccionar una pequeña parte se denomina muestra

SELECCIÓN DE MUESTRAS Aleatorias

Son las que utilizan procedimientos matemáticos y estadísticos.

No aleatorias

Muestras accidentales: los encuestados se seleccionan sin ningún plan prefijado.

Muestras por cuotas : se seleccionan los casos del universo y se incluyen en la muestra la misma proporción de la población total.

El cuestionario

• Formas de estructurar los cuestionarios

Son instrumentos de observaciónSe elaboran con un formulario de preguntas, con instrucciones para su contestaciónSe diseña para constatar puntos de vistaPermite probar o desechar hipótesis

El cuestionarioComo medio de recolección de datos

ReglasDebe incorporar y traducir los esquemas conceptuales del objeto de investigación y las hipótesis de la investigaciónEsta directamente asociado con el objeto de la investigaciónInstrumento de exploración de ideasSondea opinionesRelaciona y compara respuestas de muchas personas sobre preguntas estructuradas de la misma forma y mismo orden.

El cuestionarioComo medio de recolección de datos

Debe evitarDificultad de comprensión por parte del encuestadoIncorporar las tendencias del encuestadorGenere reacciones negativas al encuestadoNo debe de tener más de 30 preguntas abiertas y cerradas

Pregunta abierta

Es aquélla en la que el sujeto que responde puede hacerlo con sus propias palabras sin verse limitado a elegir entre categorías de respuesta predeterminadas. Provoca respuestas explicativas y da información más intensa y profunda. Estas preguntas tienen el inconveniente de que no se pueden analizar estadísticamente. Ejemplo:¿Qué opina usted de las campañas políticas ofensivas?A esta pregunta el informante podría responder sin limitaciones de ningún tipo. 

Tipo de preguntas

Pregunta cerrada

El sujeto no puede responder más que a categorías de respuesta limitadas. Nos permiten recabar información puntual y objetivable a nivel de análisis estadístico.Las preguntas cerradas se podrían dividir en: Dicotómicas: También denominadas preguntas de todo o nada. Ejemplo:-¿Le parecería correcto la construcción de un centro de salud en su comunidad? ( )Sí ( )No 

Tipo de preguntas

Respuesta múltipleSon aquéllas en las que la respuesta exige Incluirse en alguna de las categorías predeterminadas. Nos dan una información más precisa, se presiona menos al sujeto.

Ejemplo: ¿lee el periódico?( )Nunca ( )Rara vez ( )A veces ( )Con frecuencia ( )Siempre 

Tipo de preguntas

Según el contenido de las preguntas indagamos sobre las acciones y sentimientos de los informadores: qué sabe, hace, siente o cree, o cuáles son las razones o motivos de los hechos que manifiesta, las preguntas pueden ser:

Tipo de preguntas

De hechos: Versan sobre cuestiones concretas, precisas. Suelen referirse a hechos o acontecimientos ocurridos en la vida del encuestado y se prestan a pocas oportunidades de falseamiento.Ejemplo:¿Ha leído el periódico en los últimos siete días?

De creencias u opinión: Mediante estas preguntas se pretende determinar lo que el sujeto opina y el juicio que tiene sobre ciertos temas.Ejemplo:¿Qué opina usted sobre las medidas tomadas por el Estado frente al analfabetismo?

Explicativas: Preguntas sobre motivaciones que intentan conocer las razones o motivos delas acciones, o sentimientos de los encuestados. El sujeto deberá establecer los «porqués».Ejemplo:¿Por qué lee el periódico?

Alternante: En estas preguntas se dan diferentes opciones de respuesta al sujeto.Ejemplo:¿Qué clase de libros lee? ( )Novelas ( )Libros de texto ( ) Libros de meditación

Según el criterio de rigor  pueden ser:

Puntualizadoras: Se busca el rigor informativo en detrimento de la cantidad de información. La información es puntual y concreta.Ejemplo:¿Cuántos cigarrillos ha fumado en el día de ayer?

Acumulativas: Menor rigor informativo pero se proporciona más cantidad de información.Ejemplo: ¿Qué tipo de tabaco ha fumado en el día de ayer?

( ) Cigarrillos ( )Cigarros puros ( )Pipa

Tipo de preguntas

Escalas y Test

Escalas:La utilización de las escalas de evaluación se basa en la psicofísica y la psicometría. 

La psicofísica nos aproxima al proceso de cuantificación de la percepción. Así, para trasladar a un sistema numérico fenómenos intangibles, como los síntomas o la discapacidad, se deben establecer analogías. La psicometría nos permite estudiar la adecuación de la escala al fenómeno objeto de la medición y la calidad de la medida

El proceso de construcción y validación de un cuestionario/escala de medida es relativamente complejo y requiere el conocimiento teórico claro del aspecto que queremos medir, así como poseer conocimientos estadísticos avanzados y saber manejar programas informáticos para realizar las pruebas estadísticas

Se trata de establecer el contenido del cuestionario, definir la población a la que va dirigida, la forma de administración y el formato del cuestionario

Escalas comparativas

Escalas de suma de constantes

Escalas por orden de clasificación

Escalas de Likert

Escalas no comparativas: clasificación continua

Escalas diferencial semántico

Es un instrumento el cual su objetivo es medir una cuestión concreta en algún individuo, dependiendo de que tipo sea el test es al que se va a valorar, normalmente vienen ligados para ver el estado en que esta la persona relacionado con su personalidad, amor, concentración, habilidades, aptitudes, entre otros

La utilidad de los test es que la persona se de cuenta si tienen una cierta degradación en algún valor, el cual debería tener. Con esto no se pretende saber exactamente el problema que esta causando esto, solo saber sí algo esta mal o esta correcto. Así también estos test van a dar simplemente un enfoque general, no se pretende buscar una solución, solo algún consejo

Test

Tipos de test

• Según su propósito (habilidades, capacidades, habilidad, intereses, personalidad, actitudes)

• Según su modo de administración (individual, grupal, informatizada)

• Por el tipo de ítems (respuesta cerrada o abierta)

• De Rendimiento típico (valoración de afirmaciones, elección múltiple, verdadero o falso, escalas tipo Likert, escalas continuas)

BIBLIOGRAFÍA ANSTEY; Los tests psicológicos Morova, Madrid,1976.MORALES DOMÍNGUEZ, J,F.: Metodología y teoría de la psicología (3ª ed,).Uned, Madrid, 1987,MUNIZ, J.: Teoría clásica de los tests. Pirámide, Madrid, 1992.POLÍT, D.F.; HUNCLER, B.B.: “Investigación científica”. En Ciencias de la salud(3ª ed.) Interamericana- Mc Graw-Hill, México, 1991.GUILBERT, J.J : Guia pedagógica para el personal de salud (3ª ed.). OMS.ICE, Universidad de Valladolid, 1989.