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2015

MEMORIA DE ACTIVIDADES

Memoria de Actividades AMPA C.E.I.P. Palomeras Bajas 2014-2015

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ÍNDICE

Introducción pág. 2

Actividades Extraescolares pág. 5

Banco de Alimentos pág. 22

Biblioteca pág. 24

Bloko de Samba pág. 37

Campamento Sierra pág. 47

Comedor Escolar pág. 49

Escuela de Familias pág. 51

Fiesta Fin de Curso pág. 55

Guardería pág. 63

Seguridad e Higiene pág. 64

Senderismo pág. 65

Tesorería pág. 72

Anexos ------------------------------------------------------------------------------------------- pág. 77

3 anexos de Campamento Sierra pag. 78

6 anexos de Fiesta de Fin de curso pág. 84

Charanga

Cooperativa de Material

Fiestas

Horario anticipado y ampliado

Huerto Escolar

Escuela de Verano


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INTRODUCCIÓN «Para entender al otro hay que caminar con sus zapatos” (Proverbio hindú)

“No camines delante de mí: podría no seguirte. No camines detrás de mí: podría no guiarte. Camina a mi lado y sé mi amigo” (Albert Camús)

Este curso hemos comenzado con la idea de aprender y enseñar a caminar juntos. Pasito a paso con el son de Chambao: que no vale la pena andar por andar, que es mejor caminar para ir creciendo. O de la mano de Antonio Machado ”Yo voy soñando caminos…”, educado en la ILE, ”Caminante, son tus huellas el camino y nada más; Caminante, no hay camino, se hace camino al andar…” Empezamos así, con la idea del acompañamiento en el camino de cada caminante.

Y las familias, como siempre, tomamos nota de ese hilo conductor y caminamos juntas, al alcance de una mano siempre tendida. Desde la AMPA se persigue cada año mejorar la participación y por ello volvimos a retomar la actividad del “remozado” que tanto éxito tuvo en ediciones anteriores. Sirvió para sacar a relucir un objetivo común y compartir esa dedicación como equipo, sirvió para reforzar el sentido de comunidad educativa en la que queremos convivir. Se dio otro pasito adelante en el lavado de cara del cole y en la imprimación de nuestras señas de identidad. Un año más hubo un equipo encargado de amenizar la mañana de los más peques y como siempre, acabamos con la ya habitual, y no por ello menos deseada, comida de traje. La bebida se financia como AMPA. Comenzamos curso con la preocupación sobre la implantación de la LOMCE. Las familias tuvimos la oportunidad de aliviar en parte nuestras inquietudes gracias a las aclaraciones del profesorado. Desde la AMPA se ha continuado animando a la participación en las manifestaciones en defensa de la escuela pública. Siempre hemos encontrado momentos para

abordar temas educativos de interés; antes se trabajaban desde la comisión de educación, que aunque sigue

demostrándose importante, no ha vuelto a constituirse como tal. .

Ha sido un curso marcado por el año electoral. Porque la

política nos afecta y nos preocupa el estado de la escuela pública y la deriva de las políticas educativas. Vuelve a hacerse patente la necesidad de constituir una comisión de “asuntos exteriores” para la participación en debates coloquios y asambleas relativas a la plataforma.


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No hemos emprendido acciones directas para la reivindicación del gimnasio en aras de un posible cambio de gobierno; pero volverán a ser firmes propósitos para el curso que viene.

Nuestras puertas han vuelto a estar abiertas para la vida del barrio. Dando nuestro apoyo a la Asociación La Kalle en su proyecto “Rakatui” un sábado más en el patio con la Charanga y Patiukada; nos hemos manifestado por nuestro futuro, hemos disfrutado de nuevas jornadas promovidas por Escuela y autogestión y la Coordinadora de Asociaciones; hemos colaborado con las AMPAS de otros colegios interesados en nuestra organización por cooperativa; en nuestro bagaje como objetores a las pruebas externas, preocupados por la sobrecarga de tareas de sus hijos… Espacios donde compartimos de la mano de algunas profesoras del centro, nuestro proyecto; donde volvimos a enriquecernos de otras experiencias y nos animamos recíprocamente para seguir creyendo y luchando. Donde constatamos el efecto que produce la separación de caminos entre las familias y el claustro.

Siempre aparece en la memoria anual una mención al transcurso de la jornada de aplicación de la prueba CDI. Este curso, l@s familias de sexto han decidido una vez más, casi unánimemente, que sus hij@s no asistan a clase en el día de la realización de la prueba CDI; volviendo a presentar las autorizaciones pertinentes al centro y las alegaciones motivantes a la administración. Y se ha vuelto a imponer la prueba fuera de convocatoria (este año no ha sido al día siguiente -aparecieron cuando ya nadie lo esperaba-) y con validez nula. Desde la AMPA se ha apoyado la decisión de las familias y continúa manifestando el rechazo a este tipo de prueba cuyo objetivo y fruto no sólo nunca ha sido la mejora sino que viene demostrándose nefasto.

Este año se han querido sumar las AMPAS de más centros, que se han puesto en contacto con la nuestra para informarse y sumarse a la objeción.

COMO EQUIPO DE COORDINACIÓN dentro del cole, además de coordinar el funcionamiento de las comisiones y organizar las asambleas mensuales y participar en las juntas permanentes, también ORGANIZAMOS:

Acogida familias nuevas

A finales de Junio si somos previsor@s o a primeros de septiembre se preparan las carpetas para las nuevas familias. Anualmente se actualiza la información de los documentos y cada cierto tiempo hemos de renovar la documentación que incluimos. Se prepara la reunión en la que se solicita participación de alguna familia de primer año para que comparta su experiencia. Difundimos la convocatoria.

Como en el curso anterior, preparamos una limonada para invitar a l@s presentes.


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Fin de Año

Intentando dar con una fecha en la que haya mayor posibilidad de asistencia (ya que es época de cenas de empresa), se convoca a la comunidad educativa para despedir el año juntos.

Desde el AMPA se coordina la difusión de la convocatoria, preparación del comedor, compra de bebidas, actuación sorpresa, música y recogida y limpieza del comedor.

Es el momento de decidir si entregaremos obsequio al personal no docente del centro en Diciembre o en Junio. Siempre se tiene un detallito en nombre de todas las familias del colegio.

Día de la Mujer

También se organiza la difusión buscando mayor participación, preparamos una cesta de violetas para colocar a la entrada como obsequio o unas chapas conmemorativas, decoramos y colocamos el comedor, pensamos en alguna actividad (este año Víctor, antiguo alumno del palomeras, nos ha deleitado con un tema escrito y dedicado por él, a las mujeres), nos encargamos de que se preparen los medios necesarios para el desarrollo de la misma, que no falte la música y coordinamos la preparación, recogida y limpieza del comedor.


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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

COMISIÓN DE EXTRAESCOLARES En el curso 2014-2015, se han organizado las siguientes actividades para los niños y niñas del Colegio:

AERODANZA

AJEDREZ

BALONCESTO

CERÁMICA

DANZA CREATIVA

DEPORTE BASE

FUTBOL

JUDO

KARATE

PATINAJE

PINTURA

PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA

TALLER INFANTIL

TEATRO

1. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y FORMACION DE LOS GRUPOS

Las actividades subvencionadas se solicitan en mayo del curso anterior. A finales de septiembre se nos informa cuántas y cuáles escuelas se han concedido (1 escuela equivale a 1 profesor, 2 horas a la semana).

También en mayo del curso anterior, se confirman cuáles y cuántas de las actividades no subvencionadas continúan con los mismos monitores y se programan nuevas propuestas.

En Septiembre se realiza la propuesta de actividades y horarios, se entrega el folleto de inscripción a las familias. Se organizan los grupos de niñ@s para que todo pueda comenzar a principios de Octubre.

En el curso anterior se decidió en asamblea de AMPA que las actividades extraescolares para adultos fueran auto gestionadas por los propios participantes, de forma que fueran autosuficientes económicamente y sin ánimo de lucro. Se mantendrá una adecuada coordinación con la comisión de extraescolares y la AMPA para el uso de los espacios y horarios, con prioridad de niñ@s sobre adultos y su realización estará abierta a todas las familias del colegio.

Durante este curso 2014-2015 desde la Comisión de Extraescolares de la AMPA se han gestionado 15 actividades diferentes con 26 grupos de niñ@s.


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Escuelas municipales de promoción deportiva- Planificación de actividades subvencionadas:

En la actividad de deporte base, destinada a infantil, este curso nos han concedido una escuela y media (un monitor tres horas a la semana); así que hemos tenido la actividad de forma gratuita una hora a la semana para cada uno de los tres grupos de infantil: lunes - 3 años, miércoles - 4 años, y viernes para 5 años.

La actividad de ajedrez mantiene la subvención que teníamos desde la Junta Municipal, concediéndonos una escuela (un monitor dos horas a la semana). Para seguir ofreciéndola a todos l@s niñ@s de primaria, hicimos dos grupos de una hora cada uno: grupo “iniciación”, primer ciclo (1º y 2º), y grupo “avanzado”, 2º y 3º ciclo (3º al 6º curso). En el grupo “avanzado” pueden entrar niñ@s de 1º y 2º que saben jugar al ajedrez. Esta actividad se ha realizado los lunes durante los recreos de comedor, en la sala de informática.

Las escuelas deportivas de baloncesto se ofertan como norma general para niñ@s a partir de 3º de primaria. Como novedad este año se ha creado un grupo para 1º y 2º de primaria donde pueden ir iniciándose en este deporte. En total nos han concedido dos escuelas y media subvencionadas de baloncesto, eso supone dos monitores dos días a la semana y un monitor un día para los pequeños. Los grupos han sido diferentes según de la categoría: baloncesto alevín (3º ciclo) ha mantenido clase dos días a la semana, en la categoría de benjamín (2º ciclo) se planificó para un grupo dos días a la semana también y pre-benjamin (1ºciclo) un día a la semana.


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En fútbol, inicialmente nos concedieron una escuela, pero decidimos que al ser un grupo con poc@s niñ@s apuntados se unieran en el mismo grupo 2º y 3º ciclo y se redistribuyese la subvención con baloncesto que era la más demandada. Han podido disfrutar de la actividad un día a la semana todos l@s niñ@s, lo que supone media escuela.

En la actividad de patinaje, la Dirección General de Deportes del Ayuntamiento ha subvencionado una escuela (una monitora que viene dos horas a la semana). Se decidió cambiar el formato del curso pasado y se formó un grupo de patinaje avanzado para niñ@s que quisieran perfeccionar.

ACTIVIDAD Nº DE HORAS/ INSTITUCIÓN QUE SUBVENCIONA

Deporte base 1 escuela y media (un monitor/ una hora/ tres días a la semana)

Junta Municipal Puente Vallecas

Futbol ½ escuela (un monitor/una hora/ un día a la semana)


Patinaje 1 escuela (un monitor/ dos horas/ un día a la semana)

Dirección General Deportes- Ayuntamiento de Madrid

Baloncesto

2 escuelas y media (dos monitores/ una hora/ dos días a la semana) (un monitor/ una hora/ un día a la semana)

Junta Municipal Puente Vallecas y Dirección General Deportes- Ayuntamiento de Madrid

Ajedrez 1 escuela (un monitor/dos horas/ un día a la semana)


Planificación de actividades no subvencionadas

Aerodanza

Cerámica

Danza Creativa

Judo

Karate

Patinaje

Pintura

Psicomotricidad educativa

Taller Infantil

Teatro


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En aerodanza, cerámica, danza creativa, pintura, psicomotricidad y taller infantil se planificó un único grupo un día a la semana; algunos cambios en la programación han sido: cerámica el grupo se ha abierto a todos los cursos de primaria; psicomotricidad educativa, dirigida a niñ@s de 1º y 2º de primaria, se ha cambiado al horario habitual del resto de las actividades, ya que estaba a segunda hora; el taller infantil se ha ampliado a todo el ciclo de infantil.

En Judo, patinaje y teatro hemos mantenido dos grupos, un día a la semana cada uno, manteniendo el reparto en los grupos por edades de participantes. Patinaje sigue siendo una actividad muy demandada, y para los niñ@s que se inician se vuelve al formato de dos grupos los martes y dos grupos los jueves con monitores del club deportivo “Patín de Oro”.

A petición de un grupo de familias se inició un grupo de karate por primera vez, siendo el profesor un papá del colegio. Se ha utilizado el gimnasio a segunda hora, de 17’15 a 18’15 horas, por saturación del resto de espacios a primera hora. El grupo se ha abierto a todos los ciclos, tanto a infantil, como primaria.

A principio de curso se ofertaron Capoeira y Música creativa pero ninguno de los grupos de llenaron con el mínimo de alumnos necesarios, por lo que no se han llegado a iniciar.

ACTIVIDAD GRUPOS HORAS/

SEMANA/ GRUPO

Nº MÁX. NIÑ@S/GRUPO

PLAZAS DISPONIBLES

TOTALES

DEPORTE BASE 3 1 12 36

AJEDREZ 2 1 15 30

BALONCESTO BENJAMÍN Y ALEVÍN 2 2 15 60

BALONCESTO PRE- BENJAMÍN 1 1 15 15

FUTBOL 1 1 15 15

PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA 1 1 12 12

PATINAJE 4 1 16 64

PATINAJE AVANZADO 1 2 15 15

CERÁMICA 1 1 12 12

PINTURA 1 1 12 12

AERODANZA 2 1 15 30

JUDO 2 1 15 30

TEATRO 2 1 14 28

TALLER INFANTIL 1 0’75 10 10

DANZA CREATIVA 1 1 14 14

KARATE 1 1 15 15

TOTAL 26 398


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2. CALENDARIO DE ACTIVIDADES CURSO 2014-2015

Las actividades extraescolares tienen lugar de Octubre a Mayo, de acuerdo con el calendario escolar. Las actividades se realizan tras la salida del cole de 16:15 a 17:15h. Como excepciones a este horario hemos tenido ajedrez (durante el recreo de comedor) y karate.

Este curso al igual que años anteriores, las cuatro actividades subvencionadas desde la Junta Municipal de distrito (ajedrez, futbol, baloncesto y deporte base) se suspendieron desde la Junta antes de lo previsto: el 8 de mayo. Sin embargo, durante todo el mes de mayo, se mantuvieron los entrenamientos de baloncesto gracias a la AMPA y la colaboración de monitores de las actividades, pues la liga municipal todavía no había terminado y l@s chic@s estaban muy ilusionad@s. Desde la comisión de extraescolares de la AMPA se decidió mantener también durante el mes de mayo los grupos de deporte base en los que participan los niñ@s de infantil, y los dos grupos de ajedrez.

3. HORARIOS Y ESPACIOS

Para la asignación de horarios y espacios hemos manejado los siguientes criterios:

Mantener los horarios de cursos pasados para dar más continuidad a las actividades que se vienen desarrollando.

Intentar que no coincidan en horario actividades destinadas al mismo grupo de edad.

Buscar los espacios más apropiados para el desarrollo de las actividades.

Dar prioridad en el uso de los espacios a niñ@s sobre adult@s y entre los niñ@s favorecer a los más pequeñ@s.

Acordar el uso compartido del patio cubierto por futbol y baloncesto en caso de lluvia.


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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES / CURSO 2014-2015

Sala de

informática ó Sala de plástica

Sala de Psicomotricidad

Sala de música Gimnasio Patio Porche

LUNES

Ajedrez

12:30-14:30

Pintura

16:15-17:15

Primaria

Aerodanza

16:05-17:05

Primaria

Deporte Base

16:15-17:15

1º infantil

Baloncesto

16:15-17:15 3º/4º primaria

5º y 6º primaria

Fútbol

16:15-17:15 3º y 4º primaria 5º y 6º primaria

MARTES

Taller Infantil

16:10-16:55

Infantil

Biblioteca de primaria

Danza Infantil

16:15-17:15

2º y 3º Infantil 1º primaria

Aerodanza

16:05-17:05

Primaria

Judo

16:05-17:05 Nivel 1

Karate

17:05-18:05 Infantil y Primaria

Patinaje

16:15-17:15

2º a 6º primaria

MIÉRCOLES

Cerámica

16:15-17:15 Primaria

Psicomotricidad Educativa 16:15-17:15

1º y 2º de primaria

Chi kung (adultos)

16:05-17:05

Primaria

Deporte Base

16:15-17:15

2º infantil

Baloncesto

16:15-17:15 4º primaria

5º y 6º primaria

Patinaje Avanzado

16:15-18:15

Primaria

JUEVES

Teatro

16:15-17:15

1º a 4º primaria

Judo

16:05-17:05

Nivel 2

Baloncesto

16:15-17:15 1º y 2º de primaria

Patinaje

16:15-17:15

2º y 3º infantil 1º primaria

VIERNES

Teatro

16:15-17:15

2º y 3º infantil

Deporte

Base

16:15-17:15

3º infantil


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4. CUOTAS

Las cuotas de cada actividad han sido las siguientes:

ACTIVIDAD CUOTA MENSUAL/ANUAL HORAS/SEMANA

AERODANZA 15 € 1 hora AJEDREZ gratuita 1 hora

BALONCESTO PRE-BENJAMIN gratuita 1 hora

BALONCESTO BENJAMIN 49€/año* 1,5 horas

BALONCESTO ALEVIN 24€/año 2 horas PATINAJE AVANZADO gratuita 2 horas

CERÁMICA 15 € 1 hora DANZA CREATIVA 15 € 1 hora DEPORTE BASE gratuita 1 hora

FÚTBOL gratuita 1 hora JUDO 15 € 1 hora

KARATE 15 € 1 hora PATINAJE 15 € 1 hora PINTURA 15 € 1 hora

PSICOMOTRICIDAD ED. 15 € 1 hora TALLER INFANTIL 12 € 45 min

TEATRO 15 € 1 hora

*Inicialmente la cuota era de 24€/año pero de enero a mayo se ha cobrado una cuota de 5 euros/mes a cada participante en la liga de baloncesto como colaboración de las familias en el pago de un monitor extra.


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5. PARTICIPACIÓN

En este curso han participado en las actividades extraescolares 284 alumnos/as, hay que tener en cuenta que algunos participan en más de una.

Por actividades este es el cuadro-resumen de participación, se trata de l@s niñ@s que han disfrutado de la actividad en algún momento del curso, se incluyen también los que se han dado de baja:

Durante los ocho meses de duración de las actividades, se han gestionado 456 inscripciones, se incluye aquellos que han permanecido en lista de espera sin llegar a incorporarse.

6. FUNCIONAMIENTO Y VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

Aerodanza. Esta actividad tiene mucha acogida y participación, clara y mayoritariamente de niñas. Debido a la lista de espera tan amplia se abrió un segundo grupo que ha utilizado el aula de música ya que no era muy numeroso y el aula lo permitía. Las niñas han disfrutado mucho, participando de nuevo en la fiesta de fin de curso del colegio con sus bailes. Durante varios meses Adán (el profesor de teatro) ha suplido a Nines por enfermedad, le agradecemos que haya llevado ambos grupos sin que se notase el cambio.

ACTIVIDAD Nº ALUMN@S AERODANZA 24 AJEDREZ 33 BALONCESTO 65 KARATE 18 CERÁMICA 16 DANZA CREATIVA 14 DEPORTE BASE 45 FÚTBOL 16 JUDO 32 PATINAJE 54 PATINAJE AVANZADO 20 PINTURA 18 PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA 16 TALLER INFANTIL 12 TEATRO 24

TOTAL 407


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Ajedrez. De nuevo se han apuntado muchos niñ@s y niñas y hemos tenido que equilibrar los dos grupos, el de primer ciclo de primaria era muy numeroso, y el de segundo ciclo, escaso. Se ha resuelto en parte compensando los grupos con los que ya tenían experiencia en la actividad y se han incorporado al grupo de los mayores. A principio de curso, a petición del monitor se ha comprado material, sufragado desde la AMPA, un tablero magnético gigante con el que explicar los movimientos. Hemos contado con un monitor nuevo que se ha integrado en la dinámica y objetivos del colegio, aunque desde la comisión de extraescolares nos hubiese gustado tener más contacto y rapidez en la resolución de las dificultades propias del inicio de las actividades. No nos ha sido posible hacerlo en persona por el horario de la actividad y la falta de voluntarios entre las familias. Además la persona del comedor que organiza los grupos habitualmente y conoce la dinámica de esta actividad estaba de baja (Marga). Desde mediados de curso, la comisión de extraescolares se planteó la necesidad de que las familias participasen en la resolución de estas dificultades y finalmente se ha incorporado una familia con disponibilidad en el horario del comedor como responsable de la actividad. En varias ocasiones en el grupo de pequeños algún@s niñ@s no han asistido a la clase y desconocemos si ha sido por olvido suyo o porque no les han avisado las monitoras del comedor, esto ha motivado quejas del monitor y retraso del aprendizaje del grupo. El grupo de pequeños es menos estable ya que se suelen apuntar niñ@s que no conocen la actividad y desean probar, algunos acuden a una o dos sesiones pero luego se dan de baja (sin avisar). Tiene una lista de espera bastante grande pero durante el curso suele dar la oportunidad de probar a casi todos. El grupo de mayores es más estable y en él se incluyen aquellos que estando en 2º y 3º han participado en la actividad en años anteriores y ya saben jugar, para mantener su motivación y aumentar en conocimientos. Se ha seleccionado a dos participantes para los juegos deportivos municipales, que disfrutaron en una jornada completa de sábado.

Baloncesto: Este curso se desdobló el grupo de Benjamin en dos, con la idea de que todos los niños que lo habían solicitado (más de 30) pudiesen entrenar, los de 3º entrenarían los lunes y los de 4º los miércoles. Como ambos grupos querían participar en la liga municipal se inscribieron e hicieron las fichas de jugadores, como el monitor sólo podía ser entrenador oficial de uno de los grupos se propuso que un familiar hiciese de entrenador/a durante los partidos de los sábados pero hubo problemas con esta opción. Además querían entrenar más, pues 1 hora a la semana les parecía poco. Finalmente y después de varias reuniones entre las familias implicadas y la comisión se decidió conseguir un entrenador extra y financiarlo entre todo el grupo de benjamín. Esta solución ha conseguido que ambos equipos participasen y disfrutasen jugando partidos durante los fines de semana. Se han comprado dos equipaciones completas para complementar las necesidades de los nuevos grupos formados. Se llevó a la reunión del AMPA la cuestión y se decidió no admitir patrocinios que implicasen que el logo de la empresa apareciese en las camisetas. El resto de grupos, tanto alevín como pre benjamín no han tenido incidencias significativas y todos han disfrutado enormemente esta actividad que tanto motiva a niñ@s y grandes en el patio del colegio.

Karate: este grupo ha sido muy satisfactorio para el monitor, niñ@s y las familias que han participado. En la evaluación con las familias, se ha solicitado cambiar a la sala azul por ser el


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suelo más idóneo para realizar las katas. También se ha pedido cambiar al horario, si hubiese algún hueco disponible.

En Cerámica destacamos que el grupo ha sido más numeroso que el del año pasado y se ha mantenido todo el curso, también se han incorporado niñ@s más pequeños de los que solían apuntarse. Ambos factores creemos que ha condicionado que algunos días no se ha podido realizar bien la actividad. A final de curso el colegio también nos hemos encontrado que durante el curso la sala que se ha utilizado no se ha dejado en las condiciones de orden y limpieza deseables, y es necesario para el curso próximo que las familias puedan supervisarlo.

Danza Infantil: se mantiene la satisfacción de niñ@s y familias en esta actividad.

Deporte Base sigue siendo muy demandado, con grupos muy numerosos y estables en 3, 4 y 5 años. Los tres han tenido lista de espera durante todo el curso.

Fútbol: el grupo ha sido poco numeroso y dispar en cuanto a edades, tampoco este año se inscribieron en la liga municipal. Se ha decidido hacer un solo grupo con todos los que se apuntaron independientemente de la edad pero esto ha influido negativamente y no se ha podido realizar bien la actividad. También han surgido dificultades y conflictos por mal comportamiento que han necesitado varias reuniones entre monitor, familias y la comisión de extraescolares. No ha sido un grupo cohesionado, influyendo que las familias se han implicado menos que en otras actividades. El monitor ha sido cambiado en numerosas ocasiones sobre todo en los últimos tres meses del curso sin que la empresa que gestiona las actividades extraescolares explicase los motivos.

Judo: la actividad de judo es también una de las más consolidadas y numerosas. Las clases se imparten en dos grupos: el de los martes para los más pequeños (1º-3º) y los jueves para los mayores (4º-6º). Se pretende continuar en esta misma línea durante el curso siguiente para conseguir que el mayor número de niñ@s pueda realizar esta actividad. Durante este curso Nines ha sido sustituida por Manolo, ya que se tuvo que operar y causó baja en enero de 2015 hasta final del curso; la continuidad de las clases se mantuvo, adaptándose los grupos estupendamente al profesor. Se decidió también comprar a cargo de la AMPA material para la actividad, cinturones nuevos para los niñ@s que pasaban a niveles superiores (color verde y azul), tras superar la prueba correspondiente. Del mismo modo, los cinturones que dejaban (color amarillo y naranja) se pasaron a los siguientes, con lo la compra ha sido de poco más que 2-3 cinturones nuevos en total. La exhibición final de Judo se realizó en al patio, para demostrar la experiencia adquiridas por l@s niñ@s, así como para el disfrute de los asistentes (niñ@s del colegio, padres, madres , familiares y amig@s). Uno de los fines de esta exhibición es animar a otr@s niñ@s del colegio a apuntarse a esta actividad el curso que viene. Se trata de un deporte que potencia valores tan importantes como el compañerismo dentro de la competitividad y crea una satisfacción personal por el esfuerzo realizado.

Patinaje básico: todos los grupos han sido estables y numerosos. Una actividad muy bien valorada por niñ@s /as y familias que esperamos poder continuar. Patinaje avanzado, se


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formó un grupo de alumnas con un mayor nivel de patinaje que ha tenido muy buena acogida y ha participado en la fiesta fin de curso con un montaje.

Pintura: hemos continuado con el mismo monitor lo cual ha sido muy satisfactorio para niñ@s y familias; incorporando nuevas técnicas y dando más cabida a la creatividad. El grupo se ha llenado, ha disfrutado y aprendido. Nuevamente han participado en la fiesta fin de curso realizando el cartel del escenario.

Psicomotricidad educativa: esta actividad surge por solicitud de la comunidad escolar de nuestro centro. Está destinada a l@s alumn@s de primer ciclo de Primaria y como ampliación de una actividad que ya se viene realizando con el ciclo de Educación Infantil integrada en el horario escolar. A principio de curso se quedó libre la sala azul al desaparecer el grupo de capoeira y pudo ocuparse la primera hora de los miércoles. Se ha intentado abrir un segundo grupo pero no hubo niñ@s suficiente para ello.

El taller infantil se planteó como una actividad lúdica de animación a la lectura y fomento de la creatividad, incluyendo cuentacuentos, juegos, manualidades. Se planteó la posibilidad de realizarlo en la biblioteca de infantil pero el espacio estaba ya ocupado por la Comisión de Biblioteca.

Teatro: seguimos muy contentos con la actividad de teatro, aunque el grupo de pequeños necesita que se incorporen nuevos niñ@s para mantenerse.

7. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN

Autogestión y Participación

En nuestro Colegio, en línea con el proyecto educativo del centro, las actividades extraescolares vienen siendo gestionadas desde la Asociación de madres y padres. De esta manera, se fomenta la participación de las familias en el cole, a la vez que se mantienen en el horario extraescolar los objetivos de autonomía, solidaridad, no competitividad,…que caracterizan a nuestro proyecto.

Mediante la autogestión de las actividades extraescolares:


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Se deciden y revisan por las propias familias en función de sus intereses y necesidades y de acuerdo con el proyecto educativo del centro.

Se facilita el acceso de todos los niños y niñas a las distintas actividades, estableciendo mecanismos de solidaridad para casos concretos en coordinación con el profesorado.

Se mejoran las gestiones económicas, disminuyendo gastos para las familias al evitar las innecesarias comisiones de empresas intermediarias de prestación de servicios.

Se optimizan las condiciones de participación de monitores en las actividades y la relación de éstos con niñ@s y familias.

Se favorece la convivencia y la resolución de los conflictos que puedan surgir en el horario extraescolar, al implicar a las familias, niñ@s y monitores en su realización.

Es importante destacar que la AMPA es una Asociación sin ánimo de lucro, que no obtiene ningún beneficio económico de la gestión que realiza, limitándose su labor a la gestión desinteresada de las actividades para beneficio de tod@s las familias del colegio.

Pero esta autogestión, exige también un compromiso por parte de las familias para que todo funcione de la mejor manera posible, por ello en este curso 2014-15 desde la comisión de actividades extraescolares hemos hecho un gran esfuerzo para impulsar y mantener la participación de las familias en la gestión de las actividades y la comunicación.

Nos hemos planteado el mantenimiento de estructura en red que organizó la comisión en cursos anteriores y que básicamente es el siguiente:

- A principio de curso, en cada grupo se convoca una reunión en la que se tratan los aspectos generales para el buen desarrollo de la actividad (horarios, acceso a los espacios, cobro de cuotas, material, equipación…) y se nombra un “Responsable”.

- Cada Responsable, en colaboración directa con el monitor, se encarga de mantener actualizados los listados de niñ@s que acuden a la actividad, facilitar la gestión del cobro en determinados casos, procurar un control adecuado en el acceso a los edificios y en el uso del material, y gestionar con la comisión todas aquellas necesidades que vayan surgiendo para el buen desarrollo de la actividad (fichas de inscripción en ligas, material de cerámica, equipaciones…etc.)

- La persona responsable mantiene una comunicación permanente con las personas de la comisión y entre todos facilitamos el desarrollo de cada actividad.

- Reuniones entre la comisión de extraescolares y todos los responsables de actividad cada trimestre para valorar las actividades y resolver aspectos organizativos que nos afectan a todos/as.

En el 2014-15, a principio de curso nos reunimos con las familias que participan en todos los grupos pero no hemos conseguido tener Responsables en todas. Tampoco hemos quedado satisfechas de la escasa asistencia a las reuniones trimestrales. Insistimos en que dicha figura (1 ó 2 padres/madres responsables, con una participación activa) mejora mucho la gestión de la actividad y resulta imprescindible a la comisión, que se encuentra muy saturada.


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Coordinación

Como cada curso, a principio del mismo informamos de las actividades que se van a realizar a la Asamblea de la AMPA, a la Junta Permanente, a la Dirección y al personal de limpieza. Se les entrega el calendario de actividades y en caso de la Dirección el listado de todos los monitores con sus teléfonos correspondientes (ver punto Monitores).

La comisión de extraescolares participa y acude a las reuniones de la AMPA y a las Juntas permanentes que se convocan durante el curso, si bien este curso hemos participado en la medida en la que hemos tenido disponibilidad, ya que ha sido mucha la tarea que nos ha requerido gestionar las extraescolares. Hemos participado activamente en la atención a las familias en el despacho de la AMPA con una tarde a la semana.

Hemos informado y actualizado el material de nuestra comisión para la página web del colegio: incorporando el calendario semanal de extraescolares y la ficha. También nos hemos comunicado por correo electrónico enviado avisos al grupo de correo del colegio, comunicando actividades con plazas libres, y solicitando responsables voluntarios etc... Respecto a las becas, este curso nos hemos coordinado con el profesorado para que nos derivasen a aquellas familias que se podían beneficiar de beca en alguna actividad. Este punto se tenía identificado desde el principio de curso escolar como prioritario, pero no ha podido ser hasta enero cuando nos hemos coordinado con el profesorado para identificar necesidades de las familias. En estas fechas la mayoría de los grupos estaban completos. Como punto de mejora se ha decidido dejar una o dos plazas sin ocupar en cada grupo para l@s niñ@s con beca y así cuando en noviembre los profesores tengan identificadas las necesidades se puedas ofertar realmente actividades. Sería deseable que las familias becadas realizasen una aportación mínima “simbólica” mensual o al menos estar al día con la cuota anual de socio para confirmar su compromiso con la AMPA. No ha sido posible supervisar esta tarea de informar y cobrar a las familias becadas por parte de la comisión y hemos pedido colaboración a una familia del cole para que lo haga el próximo curso.

Destacamos para que no se nos olvide que hay que avisar a los monitores de que no se realizan las actividad cuando coinciden con otras actividades del colegio (excursiones a la granja, fiestas del cole, etc.…). No se nos pueden olvidar estas incidencias ya que supone una molestia para estas personas que se desplazan hasta nuestro centro y se quedan sin impartir la actividad por falta de asistentes.

Seguimiento de las actividades

Trabajamos con la hoja de cálculo (Excel) para organizar la base de datos, y poder ir sacar listados de actividades, calcular el coste de cada actividad y por familias, realizar un seguimiento de alumnos/as y del cobro de las cuotas.

En general el seguimiento ha sido positivo pero queremos destacar que ha supuesto un gran esfuerzo: por un lado porque se ha realizado directamente desde la comisión en la mayoría de las actividades y por otro lado porque algunas familias no comunican a la comisión cuando dejan de ir o se incorporan. De nuevo destacamos la implicación de los responsables como importante para mejorar el seguimiento.


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Cierre de edificios y acceso a los espacios

Para el cierre de los edificios y el acceso a los distintos espacios nos coordinamos con los responsables, los monitores y con el personal de limpieza del centro. En el caso del gimnasio los monitores saben dónde están las llaves para poder acceder y dejarlo cerrado después de la actividad. En los edificios de aulas los responsables se han implicado en el cuidado de los accesos estando pendientes mientras dura la actividad. De nuevo se ha insistido mucho en que se cerraran las puertas para que los chavales no estuvieran entrando y saliendo mientras el personal de limpieza realiza su trabajo.

Material

El material de las actividades subvencionadas sigue siendo aportado junto con la subvención aunque este año se han adquirido varios balones de baloncesto y fútbol ya que no había suficientes, así como redes para su transporte.

En el caso de fútbol y baloncesto para poder jugar en las diferentes ligas del distrito hace falta realizar varios desembolsos, por un lado conseguir equipaciones y por otro la inscripción al torneo. El AMPA tiene varios juegos de equipación pero estaban incompletos por lo que ha sido necesario renovarla para el baloncesto infantil (equipación completa) y algún material de futbol. Para concienciar sobre la importancia de cuidar el material, dado su costo y escasez se ha decidido solicitar una fianza de 10 euros que se retorna el final del curso cuando se devuelve este material. A principio de curso se pagan también las Fichas que permiten participar en la liga de baloncesto.

Monitores

Casi la totalidad de los monitores ha funcionado muy bien durante el curso, habiendo algún cambio ajeno al colegio y nos sentimos afortunadas de las personas con las que hemos trabajado. Para cumplir con la normativa vigente, a principios de curso se han actualizado los contratos de voluntariado entre AMPA y monitores/as de las actividades no subvencionadas.

Hay que recalcar que de nuevo la Junta Municipal cortó las actividades y dejó de pagar a los monitores de las escuelas deportivas el 9 de mayo, siendo justo el momento más necesario ya que justo ese mes cuando se suceden los torneos y campeonatos entre las distintos colegios. Ha sido importante mantener a los entrenadores. Destacamos su seriedad y compromiso, acudiendo todo el curso programado, incluido el mes de mayo no sólo a las clases sino también a los partidos que se juegan durante el fin de semana.

8. CUOTAS Y BALANCE ECONÓMICO Existen dos modalidades de pago:

1) Domiciliación de los cobros a través de cuenta bancaria. Seguimos pasando las cuotas de forma bimestral. Este curso se han pasado a cobro en diciembre, marzo y mayo.

Se siguen agrupando las cuotas por familias para que suponga sólo un apunte y genere menos gastos en la tramitación bancaria de la domiciliación.

Los recibos se calculan desde extraescolares y se entregan a la tesorería del AMPA que es quien genera la domiciliación de los pagos. Esta es la forma más numerosa y la que más facilita el trabajo de la comisión de extraescolares.


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Este curso de nuevo ha sido necesario que las familias formalizasen el formulario con los datos bancarios de forma específica para el cobro de extraescolares. En este sentido ha sido complicado, además de que el cambio en la titular de la tesorería ha dificultado el funcionamiento de esta parte tan delicada. Finalmente nos hemos coordinado estupendamente con la tesorera, Silvia, pero hemos destacado en una reunión de AMPA que los cambios de esta índole no pueden ocurrir a principio de curso y sería deseable que fuesen más progresivos.

Han sido varias las familias de las que no conseguíamos la ficha con los datos bancarios o lo hicieron más tarde por pensar que servía la de cursos anteriores. También se han extraviado fichas y no ha sido posible conocer en enero/febrero qué familias eran socias de AMPA, pues aún no se habían realizado el giro de un gran grupo. Por ese motivo no se ha podido diferenciar entre socios y no socios a la hora de cobrar diciembre, que como otros años no se ha cobrado.

Recordamos que son casi 3 euros lo que cuesta un recibo devuelto y es un gasto que está pagando el AMPA, es decir todas las familias; en este importe se incluye la emisión del recibo, los impuestos, el coste de la devolución y las comisiones. En su día, se acordó que si la devolución del recibo era "improcedente" (es decir, que estuviera bien girado por parte del AMPA) procedía que dicho coste (3€) lo pagara la familia que devolviese el recibo. Este acuerdo se ha llevado a cargo en este curso en forma de recargo.

2) Mediante ingreso directo en la cuenta de AMPA o en efectivo. Se abona mensualmente.

Las familias que pagan mediante ingreso o en efectivo han sido regulares y desde la comisión hemos tenido que recordar el pago de las actividades en contadas ocasiones.

Como se ha señalado anteriormente se han becado íntegramente 20 plazas.

Desde la comisión de extraescolares se intenta que el balance final del curso sea lo más próximo a cero. A final de curso el monto de pagos estaba casi completo, quedando muy pocos cobros de familias pendientes de realizar que finalmente se han pagado a comienzo del septiembre 2015 .

Final de curso

Entre el 25 y 29 de mayo se han realizado las muestras de todas las actividades extraescolares y en general la organización ha sido satisfactoria. Se ha intentado visibilizar las actividades utilizando en la medida de lo posible los distintos espacios del patio el mismo día y en el mismo horario que habitualmente se realizan.

Este año decidimos que el regalo sería una carioca, había varios colores. Se compraron bebidas para repartir en todas las actividades.

9. PROPUESTAS Organización

Pedir más de apoyo y participación a los/as responsables de cada grupo. Y conseguir que las actividades se gestionen con autonomía.

Apoyo por parte de las familias para que siempre se inscriban en las hojas que tenemos en la AMPA y no hablando con los monitores, eso nos genera problemas a la hora de organización, de cobro y de un mínimo control.


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Las actividades deben tener gastos equilibrados y razonables, por eso tenemos que saber desde el principio de curso cuál va a ser el gasto de material de la actividad. Tenemos que evitar que la participación suponga un desembolso que suponga un problema para las familias y para los niñ@s /as (especialmente los/as becados)

Trabajar más con los profes/as del cole para recoger sus sugerencias y por si ven conveniente becar a algún niño/a con ganas o necesidad de participar en las extraescolares.

Monitores

Renovar si fuese necesario los contratos de voluntariado entre AMPA y monitores, especialmente si entran nuevos.

Entregarles el calendario escolar, haciendo especial atención a las fiestas del colegio (Día de la Castaña, San Isidro, la casa del terror…) que en ocasiones interfieren con las extraescolares. Actualizar teléfonos y correos electrónicos.

Mantener más contacto durante el curso con la DIRECCIÓN GRAL DE DEPORTES y la JUNTA MUNICIPAL (actividades subvencionadas).

Cuotas y balance económico

Comprobar si alguna familia tiene pendiente alguna cuota del curso anterior y que la salden antes de inscribir a los niñ@s /as.

Añadir en el boletín de inscripción que si se devuelve algún recibo de las domiciliaciones por motivos ajenos a extraescolares y tesorería de AMPA, el gasto de la devolución bancaria lo pagará la familia (3€).

10. VALORACIÓN GENERAL Este curso seguimos en la Comisión de Extraescolares con distintos niveles de implicación y reparto de tareas: como núcleo duro estamos Diana Abad, Paola Perfetti y Laura Moratillla; con Carmen Córdoba con apoyo permanente los días de despacho y Benito Morillo, con trabajo de coordinación con la tesorería.

Este ha sido un curso demasiado intenso para nosotras, pues el gran número de tareas, situaciones e incidencias a resolver nos ha dejado claro que es necesario mantener e incorporar a más gente en esta comisión, tanto a nivel organizativo para la coordinación y gestión de las actividades, como para el seguimiento de cada actividad en el día a día.

Como siempre hemos intentado mejorar en lo posible y afrontar las situaciones que nos han ido surgiendo de la mejor manera. Seguimos trabajando en equipo y contando con la colaboración y opinión que nos llega. Un equipo que tiene confianza, buena comunicación, reparto y rotación de tareas. Mucho trabajo pero muy buen rollo.

Hacemos un balance positivo del curso que ha finalizado, ya que todos l@s niñ@s del colegio han podido participar en estas actividades lúdicas y deportivas durante los meses de Octubre a Mayo.

Seguimos aprendiendo año tras año y esperamos seguir haciéndolo con vuestras aportaciones y el apoyo que vayamos recibiendo.


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BANCO DE ALIMENTOS

“La Despensa del Palomeras”

Empezamos nuevo curso con las mismas ganas de ayudar que teníamos cuando acabamos el anterior. Cuando iniciamos esta comisión, pensamos en echar una mano a familias del cole que por distintas causas se encuentran en

una difícil situación y queríamos darles un pequeño respiro. Hemos puesto nuestro granito de arena para hacer un poco más llevadera la cesta de la compra y la situación económica a 30 familias y 52 niñ@s aproximadamente. La comisión está compuesta por:

Ana (mamá de Lucas 2º B) Araceli (mamá de Edu 2º A y Candela 5º B) Beatriz (mamá de Violeta 2º A) Cristina (mamá de Lucía 4º) Pilar (mamá de Emma 2º A y Blanca 2º B) Paca y Raquel (antiguas mamás del cole)

También aquí queremos dar las gracias a los voluntarios que tanto

nos han ayudado en el traslado de alimentos, sobre todo a nuestros chic@s desde los más pequeños a los que estando ya en el instituto, no han dudado en venir a echar una mano. Objetivos cumplidos:

Se han realizado dos entregas, la primera en Diciembre, aprovechando la solidaridad de las fechas navideñas, recogimos una gran cantidad de alimentos y además también se pasaron por el cole los Reyes Magos que dejaron muchos juguetes.

La segunda entrega, en Mayo, en ésta se pudieron entregar alimentos frescos: yogures, gelatina, fruta, verdura, queso, comida preparada (lasaña) y una gran cantidad de productos no perecederos, legumbres, arroz, pasta, leche, aceite, cereales, galletas, cacao, más de 600 kgs de alimentos, también hubo una donación de carne de ternera envasada al vacío. En fin, se intentó que el verano fuera más llevadero para la cesta de la compra.


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Además tuvimos una ayuda extra con la iniciativa de David papá del cole que se propuso un reto y consiguió más de 200 kgs de alimentos que se han repartido en septiembre. Aquí va un enlace para ver su andadura: https://www.youtube.com/watch?v=bNc-a8zM7gc&feature=youtu.be ¡Muchas gracias David! Objetivos para el próximo curso:

Seguir motivando a las familias para que participen en las recogidas de alimentos y continuar haciendo las dos entregas por curso.

Tenemos un primer acercamiento a la Rsp Vallekas (Red social), ahora queda por concretar una colaboración, tenemos pendiente que venga a ofrecernos una charla en el cole sobre todo el trabajo que realizan en el barrio.

Fundamental, ampliar la comisión puesto que hay mamas que no pueden continuar y si no hay incorporaciones la comisión tendrá que dejar de existir.

Conclusiones:

Hemos conseguido bastante, pero también nos ha desbordado el trabajo con lo que la ayuda de los voluntarios es muy importante. Creemos desde la comisión que esta actividad debería mantenerse, mientras se carezca de los recursos necesarios para tener una vida conforme con la dignidad humana. Además se fomentan valores de cooperación y solidaridad para todos, esta situación nos afecta a todos.

Gracias a todos por vuestra ayuda, en particular a

los profes y al grupo de “Patiukada” por la aportación económica. También a Olga de “Olvidados” y el Banco de Alimentos de Madrid por llenar hasta arriba la despensa de nuestras familias.

Ojalá el próximo

curso sean menos familias las que necesiten ayuda. Lamentamos no haber podido hacer más, sabemos que lo que necesitan estas familias es un trabajo con un salario digno y esperamos que lo consigan cuanto antes. Como siempre en el Palomeras, seguimos ayudando.

Así que te invitamos a continuar participando en esta iniciativa, cada uno en la medida que

pueda, aportando alimentos, acarreando u organizando los paquetes. Por todo ello:

¡Muchísimas gracias por vuestra generosidad!


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BIBLIOTECA Durante el curso 2014/2015 la Comisión de Biblioteca ha estado compuesta por 12 madres y padres del AMPA -1 de ellas con conocimientos de Biblioteconomía-, con la colaboración de 3 profesores/as

En cada actividad de animación a la lectura han participado además otros padres y madres de forma puntual como animadores.

1. ORGANIZACIÓN Y APERTURA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR PARA PRÉSTAMO, BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN, ACCESO A LA CULTURA Y OCIO

Esta actividad de mantenimiento de la biblioteca y del sistema de préstamo, ha comprendido las siguientes actuaciones:

▪ Organización y mantenimiento del fondo bibliográfico y las bibliotecas escolares (pabellón de Infantil y pabellón de Primaria)

La comisión de Biblioteca ha dedicado una/dos mañanas o tardes a la semana a la catalogación, ordenación, limpieza, arreglo de libros deteriorados, realización de inventario.

Además, tanto a finales de junio como en septiembre se ha realizado una labor intensiva en este sentido, para dejar en las mejores condiciones ambas bibliotecas, renovando toda la cartelería y decoración, ampliando estanterías, renovando tejuelos deteriorados en libros, modificando la catalogación de libros mal catalogados, etc.

A lo largo del año se han catalogado, procesado y colocado más de 300 libros, adquiridos por el Colegio y el AMPA o procedentes de donaciones de familias del entorno. Y se ha actualizado el manual interno para la catalogación.

▪ Colaboración con el profesorado de Infantil y primer Ciclo de Primaria en la organización del préstamo en aula para este alumnado. En Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria se tiene en todas las aulas una pequeña biblioteca de

aula, que se nutre de la biblioteca de infantil. Semanalmente los niños y niñas eligen un libro de esta biblioteca de aula y se lo llevan en préstamo.

La colaboración con las bibliotecas de aula se ha concretado en el apoyo a la selección de libros, la gestión y registro del préstamo a cada aula en la biblioteca del pabellón y la reparación y mantenimiento del mobiliario y carnets de las bibliotecas de aula.

▪ Actualización de los carnets para préstamo del alumnado de Primaria. Dado que hacía varios años que no se renovaban, este año se ha procedido a renovar el carnet al

conjunto del alumnado de Primaria, aprovechando para explicar a cada grupo-aula, en colaboración con los/as tutores el funcionamiento de la biblioteca.


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▪ Uso de la biblioteca de Primaria en horario no lectivo

La biblioteca de Primaria se ha abierto los lunes de 16:15 a 17:15 para gestión del préstamo y para consulta.

▪ Puesta en marcha de “BiblioPatio”

El 23 de febrero de 2015 se pone en marcha nueva iniciativa de animación a la lectura, “el BiblioPatio”: un día en semana se pone un “puesto móvil” de la biblioteca en el patio en el horario de recreo matutino para préstamo de libros.

Para ello, se ha preparado un carro para el traslado de los libros, un sistema de control del préstamo fuera de la biblioteca (cuaderno de préstamos), de recogida de peticiones de una semana para la siguiente, de reserva de los libros después de prestados durante el

resto del recreo para que los/as niños/as puedan continuar jugando y recogerlos al final de recreo y un “uniforme” del/la bibliotecario/a.

El servicio de Bibliopatio ha tenido una aceptación excelente por parte del alumnado, detectando un mayor uso por parte de los alumnos y alumnas de primer y segundo ciclo.

▪ Acondicionamiento de la biblioteca de Infantil para su apertura en horario no lectivo

Durante los primeros meses del curso se ha trabajado intensamente en mejorar el acondicionamiento, organización y decoración de la Biblioteca de Infantil, de cara a su apertura en horario no lectivo a partir de 2015.

El jueves 9 de abril se realizó la inauguración del préstamo en la Biblioteca de Infantil con un cuentacuentos y la presentación de Hipatia y Arquímedes,

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dos ratones de la Biblioteca de Alejandría que han decidido instalarse en la Biblioteca y que cada semana dejan cuentos para el disfrute de los niños y niñas.

A partir de ese día la Biblioteca de Infantil ha abierto todos los jueves de 16:15 a 17:15 para ofrecer el servicio de préstamo con una aceptación excelente por las familias y por los niños y niñas.

2. LUNES POÉTICOS

Los Lunes Poéticos es una iniciativa que nació en el Colegio Manuel Antón de Mutxamiel, Alicante, a la que se han sumado diversos colegios de la geografía española, entre ellos el CEIP Palomeras Bajas a través del proyecto de “Dinamización Participativa de la Biblioteca Escolar”.

Los lunes lectivos se selecciona un poema, algunos dirigidos al público adulto y otros al infantil, que se imprime en una cuidada maquetación y se reparte a todo el personal –docente y de servicios- del centro y personas colaboradoras del AMPA, como forma de motivar a la lectura de poesía y agradecer su colaboración. Los poemas infantiles también se distribuyen al alumnado. Par el archivo

de los poemas cada comienzo de curso escolar se diseñan y elaboran carpetas que se distribuyen entre el personal del centro y colaboradores/as del AMPA.


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Paralelamente, los poemas se difunden a través de tablones de corcho en las distintas entradas del centro y a través de las nuevas tecnologías, mediante su envío por email a todas las familias que disponen de este medio de comunicación y su publicación tanto en la web del AMPA como en el blog y la página de Facebook de la biblioteca y en los grupos de Whatsapp de las distintas Comisiones de Trabajo del AMPA, animando a los/as receptores/as a su redifusión en sus redes de contactos.

En el caso de los poemas dirigidos a público infantil, se anima al claustro a utilizarlos como material de trabajo, para su lectura y comentario, en el aula, iniciando este año el equipo docente una línea de trabajo muy incesante en este sentido.

Durante este curso algunos poemas han contado con ilustraciones de madres y alumnas del centro.

Como fruto de este aumento de la difusión, se han ampliado contactos con otras Asociaciones y Centros educativos:

iLa Asociación Vallecas Todo Cultura difunde a través los poemas a través de correo electrónico. Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Poesía, el día 21 de marzo un grupo de alumnos y alumnas de 3º de Infantil recitaron varios de los poemas que habían trabajado durante el curso.

- En la XVI Edición de Vallecas Calle del Libro, se publicaron varios poemas en los periódicos de “Vallecas Calle del Libro”.

- El AMPA del CP José Hierro, de Rivas-Vaciamadrid se interesó por la iniciativa de los Lunes Poéticos, para desarrollarla en su centro, y les incorporamos a nuestra lista de distribución de poemas, así como el AMPA del CP Calvo Sotelo, de Madrid.

- La Escuela Infantil Retamar comienza a colaborar en curso escolar 2014/ 2015 en la selección y edición de algunos poemas de forma conjunta, al tiempo que se les incluyó en la distribución tanto en papel como en formato digital de los poemas.


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En el curso 2014/2015 se ha distribuido un total de 36 poemas, (16 adultos y 20 niños) poemas acompañados de una entradilla motivadora y presentados con diferentes performances al equipo docente y de servicio del colegio.

Poemas distribuidos:

▪ “Yo misma fui mi ruta”, Julia de Burgos ▪ “El caracol”, Antonio Rubio (infantil) ▪ “A…ella”, Arthur Rimbaud ▪ “Se cayó la luna”, Emma Pérez (infantil) ▪ “Revolución”, Saul Yurkievich ▪ “La granada”, Ana Mª Romero Yebra (infantil) ▪ “Danza macabra”, Baudelaire ▪ “Metamorfosis”, Carlos reviejo y Eduardo Soler (infantil) ▪ “La trampa del teléfono”, Vanesa Pérez Sauquillo ▪ “Poema rascacielos”, Pedro Mañas (infantil) ▪ “Para ser una bruja terrible”, Carmen Gil (infantil) ▪ “Teoría de conjuntos”, Mario Benedetti ▪ “If”, Rudyard Kipling (infantil) ▪ “Quedito pasito”, Anónimo (infantil) ▪ “Calvin Klein, underdrawers”, Ana Rosetti. ▪ “Medio Poem”, Beatriz Giménez de Ory (infantil) ▪ “A una dama que conoció niña y luego vio mujer muy hermosa”, Luis de Góngora. ▪ “Lección de biología”, Ricardo Azevedo (infantil) ▪ “Canción de amor o de cuna”, Javier Marín Ceballos. ▪ “Mariposa del aire”, Federico García Lorca (infantil en colaboración con la EI Retamar) ▪ “A Margarita Debayle” Rubén Darío y Antonio Rubio. (adulto e infantil) ▪ “Si me quieres, quiéreme entera”, Dulce María Loynaz (Día Internacional de la Mujer) ▪ “Recuento”, Altenor Guerrero (infantil). ▪ “Mi lengua Mata”, Leopoldo María Panero. ▪ “Historia de una hoja” y “Esta historia del revés”, Antonio Rubio (infantil). ▪ “El niño Pobre” y comiezo de “Platero y yo”, Juan Ramón Jiménez (Adulto e infantil. Poemas

seleccionados en el marco de la XVI Edición de Vallecas Calle del Libro en la que el autor seleccionado era Juan Ramón Jiménez).

▪ “Vete tranquila”, Safo. ▪ “De ola en ola”, Antonio García Teijeiro (Infantil) ▪ “La teoría del dominó”, Javier Expósito Lorenzo.


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▪ “Nana del niño goloso”, Ángela Figuera Aymerich (infantil) ▪ “Levanto un pie”, Nekane del Val (4º de Primaria) y “Hoy tengo los ojos llenos”, Martina Kaplún

Asensio (mamá del cole). Estos poemas fueron seleccionados entre todos los que se recibieron durante el certamen poético convocado por la Comisión de Biblioteca durante la semana del libro.

▪ “Canción de cuna de los elefantes”, Adriano del Valle (infantil. En colaboración con la EI Retamar). ▪ Fragmento de un poema de Federico García Lorca con motivo de la recepción del premio Pep

Sempere de Animación a la Lectura.

3. ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

CUENTACUENTOS DE HALLOWEEN Y TALLER POSTERIOR

Fecha de celebración: 29 de octubre

Lugar: Biblioteca del Pabellón de Primaria

Participantes: Niños/as de Infantil y Primer Ciclo de Primaria fundamentalmente (en esta ocasión hubo que solicitar a los padres y madres que esperasen a los/as niños/as fuera de la biblioteca, dada la elevada participación).


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Se ambientó la biblioteca con decoración de Halloween y los padres y madres de la Comisión de Biblioteca se disfrazaron para la ocasión, bajando al patio a la hora de salida del colegio para invitar a los niños y niñas a participar en el Cuentacuentos.

Se contaron diversos cuentos de miedo, brujas, monstruos y fantasmas apropiados para la edad del público al que iba dirigida la actividad y posteriormente se realizaron talleres de taller de pintacaras, elaboración de decoraciones propias de Halloween y de muñecos (brujas,

monstruos y fantasmas de plastilina y otros materiales).

CUENTACUENTOS “LAS TRES PRINCESAS PÁLIDAS”

Fecha de celebración: 12 de noviembre

Lugar: Comedor del colegio.

Participantes: Niños/as de todos los niveles, padres y madres, profesorado y antiguos/as alumnos/as y sus familias.

Cuentacuentos de presentación del libro “Las tres princesas pálidas”, de Mª José Martín Francés (Ajo). La autora nos contó este cuento y otros relatos, algunos suyos, algunos cuentos que utiliza habitualmente en las aulas.

Para este evento tan especial, por ser Ajo profesora de nuestro colegio, se tuvo que habilitar de forma excepcional el comedor del colegio, dada la masiva participación. Además, se invitó a antiguas familias del colegio, preparando sus antiguos/as alumnos/as un emotivo texto de agradecimiento a Ajo por transmitirles su amor a la literatura.


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CUENTACUENTOS E INAUGURACIÓN DEL PRÉSTAMO EN LA BIBLIOTECA DE INFANTIL

Fecha de celebración: 9 de abril de 2015.

Lugar: Biblioteca de Infantil.

Participantes: Niños/as de todos los niveles, padres y madres, profesorado.

Con motivo de la inauguración del préstamo en la Biblioteca de Infantil se organizó un cuentacuentos en el que participaron Marién (profesora), Esmeralda (profesora) y Eva (mamá de Infantil).

Durante el cuentacuentos se realizó la presentación de los nuevos personajes de la Biblioteca de Infantil, los ratones Hipatia y Arquímedes, que instalaron una pequeña puerta en la pared para poder traer los libros a la Biblioteca.

4. ACTIVIDADES CONMEMORATIVAS DE LA SEMANA DEL LIBRO 2015

FERIA DEL LIBRO

Fecha de celebración: 20 al 24 de abril

Lugar: Patio del colegio

Participantes: Conjunto de la comunidad educativa


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A lo largo del año la Comisión de Biblioteca se han recogido donaciones de libros de las familias, tanto infantiles como dirigidos a público juvenil o adulto, y se ha realizado una selección de las mismas. Algunas, por su interés, se incorporan al fondo bibliográfico de la Biblioteca, mientras que los restantes se distribuyen de forma gratuita a diversas entidades de la zona (Escuela Infantil Retamar, iniciativa de book-crossing en Paco Rabal, etc.) y/o se venden a precio simbólico (0.50€ a 1€) en la ya tradicional Feria del Libro del patio del Palomeras, celebrada a la finalización de las clases. Los ingresos obtenidos se reinvierten en la adquisición de algún ejemplar nuevo para la Biblioteca o para obsequiar a colaboradores externos al colegio en las actividades que se realizan.

Esta actividad, por un lado, promociona el consumo responsable, facilitando la reutilización de los libros cuando ya han dejado de gustar o por edad han quedado sin uso, y, por otro lado, facilita la adquisición de libros a precios populares a familias que por su situación socioeconómica de otra manera no podrían invertir en su compra. Al mismo tiempo, contribuye a la mejora de dotación de los fondos tanto de la biblioteca de nuestro colegio como de otras del entorno cercano.

CERTAMEN POÉTICO 20-27 ABRIL

Con motivo de la conmemoración de la Semana del Libro convocamos un certamen poético para que todos aquellos padres/madres, niños y niñas que les gustase escribir nos hiciesen llegar sus poemas. La convocatoria fue todo un éxito y recibimos un altísimo de poemas tanto de los más mayores como de los más pequeños.

De entre todos los poemas recibidos de maquetaron dos, uno infantil y otro de adultos, para su difusión dentro del proyecto de los “lunes poéticos”.

El resto de los poemas fueron expuestos en el patio para el disfrute de toda la comunidad, así como archivados de cara a volver a difundir alguno más.

CUENTACUENTOS “LAS AVENTURAS DE ULISES”


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Fecha de celebración: 22 de abril

Lugar: Biblioteca de Primaria

Participantes: Niños/as de todos los niveles, padres y madres, profesorado.

El miércoles 22 de abril Asun (mamá del cole) realizó un cuentacuentos muy participativo haciendo una adaptación de “La Odisea” de Homero para los más pequeños.

CONFERENCIA “A LEER SE APRENDE CON UN LIBRO EN LAS MANOS” POR FEDERICO MARTÍN NEBRÁS

Fecha de celebración: 23 de abril

Lugar: Comedor

Participantes: Padres y madres y profesorado.

El 23 de abril tuvimos la gran suerte de contar con Federico Martín Nebrás, maestro, juglar de la palabra y versos -como él mismo se define-. Desde hace muchos años recorre lugares, rincones y escuelas contagiando a grandes y pequeños la pasión por la lectura.

Federico es miembro de la Asociación Pizpirigaña que convoca el premio Pep Sempere de animación a la lectura y que este año ha sido concedido a la Comisión de Biblioteca ex aequo con la Biblioteca Pública Torrente Ballester de Salamanca.


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POEMAS CONMEMORATIVOS DEL DÍA DEL LIBRO

Con motivo del Día Internacional del Libro y dentro de las actividades de Vallecas Calle del Libro se editaron 2 poemas, uno infantil y otro para adultos, de Juan Ramón Jiménez.

5. PREMIO PEP SEMPERE DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

La Asociación Cultural Pizpirigaña falló el 22 de marzo del 2015 el Premio Pep Sempere de Animación a la lectura a favor de la Comisión de Biblioteca del CEIP Palomeras Bajas y a la Biblioteca Torrente Ballester.

La entrega del premio que se realizó en Arenas de San Pedro (Ávila) durante los días 7,8,y 9 de junio durante las Jornadas de Animación de la Lectura “los labios del bosque”. Varias madres y profesoras de la Comisión acudieron a las Jornadas en las que se realizó una pequeña teatralización del trabajo de la Comisión, se recogió el premio y se impartió el taller “Cuando un ratón se asoma al mundo” en el que se habló del proyecto colaborativo de la Comisión de Biblioteca así como de la importancia de las bibliotecas escolares como centros de recursos para el aprendizaje y la docencia.


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6. DIFUSIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN EL COLEGIO Y EN BARRIO

Esta actividad se ha desarrollado a través de la publicación tanto de actividades de la propia Biblioteca como de actividades culturales interesantes y accesibles (gratuitas o de bajo coste) externas al colegio, en los siguientes medios:

▪ Boletín informativo del AMPA ▪ Tablones informativos en el Colegio. ▪ Web de la AMPA. ▪ Página de Facebook de la biblioteca: Actualmente con 190 seguidores. ▪ Lista de distribución del correo electrónico del AMPA ▪ Lista de distribución de Lunes Poéticos. ▪ Grupos de whatsapp de miembros del AMPA.

Periódicamente se han venido publicando:

▪ Poemas publicados en los Lunes Poéticos. ▪ Actividades de animación programadas.

Además, se ha participado de forma activa en las reuniones preparatorias de la edición de 2014 de “Vallecas Calle del Libro” y a través del periódico de dicho evento se han difundido las actividades desarrolladas en nuestro proyecto.


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8. VALORACIÓN

La valoración del proyecto durante el curso 2014/20115 ha sido muy positiva, puesto que ha cumplido tanto con las metas previstas en relación al número de actividades como al grado de satisfacción de los/as participantes.

Asimismo, ha contribuido significativamente a dar respuesta a las tres necesidades principales que se analizaban en el diseño del proyecto:

a) Dificultades económicas de numerosas familias para acceder a actividades culturales que complementen la educación de sus hijos/as. A través tanto de las actividades que se han desarrollado en el propio centro como de la socialización de información de la oferta cultural gratuita del entorno.

b) Desigualdad en las posibilidades de éxito académico vinculada a la desigualdad social. La motivación hacia la lectura se ha demostrado en múltiples estudios como una herramienta básica para el éxito escolar.

c) Necesidad de promover actividades que favorezcan la integración y participación en el funcionamiento del Colegio y del AMPA del mayor número posible de familias (tanto de alumnado como de padres/madres).

Se ha desarrollado una gran variedad de actividades, con afluencia masiva de público, tanto niños/as como padres.

Se han incorporado nuevos miembros activos a la Comisión de Biblioteca.

Han participado de forma puntual padres y madres en la organización de las actividades que habitualmente no son activos/as en la AMPA.

Al mismo tiempo, el proyecto nos ha servido para detectar nuevas necesidades, como la de reforzar la motivación para la utilización de las bibliotecas en el público del último ciclo de Primaria, pues es el menos activo en el acercamiento a las actividades propuestas. Para ello, se ha lanzado la iniciativa de “Biblio-Patio”.

Con el comienzo de la actividad de Bibliopatio detectamos una alta demanda por parte de los alumnos y alumnas de cómics. Gracias a una aportación del AMPA se consiguió comprar una pequeña colección de cómics de infantil y primaria con la idea de ir desarrollando una pequeña “comicteca”.

Otra necesidad detectada, planteada a raíz de la apertura al préstamo de la Biblioteca de Infantil, es la de aumentar la adquisición de cuentos así como mantener un mayor control de los ejemplares que están en las aulas.

Finalmente, a pesar de haber mantenido un grupo muy estable en la Comisión, detectamos que dado el gran número de actividades y retos que nos proponemos nos siguen faltando padres/madres en la Comisión así como algún profesor/a de segundo y tercer ciclo de Primaria. Debido a esto se han tenido que abandonar dos actividades que consideramos de gran importancia como son el blog y la “Agenda cultural”.


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BLOKO DE SAMBA

INTRODUCCIÓN

Ya como grupo establecido en una actividad de formación dentro del proyecto de actividades extraescolares del colegio Palomeras Bajas, comenzamos nuevo curso 2014-2015 con el mismo objetivo principal: la participación de la comunidad educativa en el centro, tanto en la utilización de espacios, animando y dinamizando los distintos eventos del colegio, como en nuestra involucración con el barrio.

La actividad se ha seguido realizando las tardes de los martes en horario de 17,45h a 19:45h. Este curso no ha habido solapamiento con actividades incompatibles pero seguimos con el inconveniente de que es el mismo día en que se desarrollan las juntas permanentes y las reuniones de AMPA, hecho que provoca que el ensayo comience sin que estén presentes todos los miembros.

El espacio principal que hemos utilizado ha sido el patio, pero en los días más fríos nos hemos refugiado en la sala de música, donde el curso pasado se consiguió un espacio para guardar los instrumentos. Dentro de la sala son necesarios tapones para los oídos.

Como en memorias anteriores vamos a partir de nuevo de nuestras primerísimas intenciones para analizar el trabajo que hemos llevado a cabo. Los objetivos no cumplidos, no serán abandonados; una vez más volverán a estar presentes en las intenciones futuras, y así seguramente los alcancemos algún día.

DESARROLLO DE NUESTRAS INTENCIONES

- Solucionar el cuidado de lxs pequeñxs patiukerxs en los días de frío y lluvia


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Este curso ha sido Mario, el hijo de Inés, quien se ha encargado de esta tarea controlando los juegos y el cuidado del gimnasio donde han podido quedarse l@s peques durante los ensayos en días de frío.

Seguimos con la cuota de 20€. Pagamos 1€por niñ@; cuando no llegamos a cubrir la cuota, se gasta del fondo común. La tesorera, Ana, se ha encargado de esta gestión.

Perfeccionar los temas conocidos / Aprender otros nuevos / Aprender coreografías / Conocer los patrones de todas las secciones de la samba.

Para la parte musical, este año hemos continuado con Elena durante todo el curso, que seguía acompañada en casi todas las sesiones de Carol, así que hemos contado con dos profesoras en casi todos los ensayos.

Con ellas hemos seguido perfeccionando los temas que ya conocíamos (SambaReagge, Kalashnikov, Samba Olodum, Souk Merengue, Alujá e Illesá) y hemos aprendido un ritmo nuevo: el Funcky. Practicamos ejercicios de ritmo y lectura de patrones además de los ensayos sobre los temas en los que en ocasiones se dividieron las secciones para la parte más técnica de cada instrumento. También ensayamos distintas entradas, cierres, cortes… con la idea de enlazar temas o arreglar temas completos pensando en los bolos.

También se ha hecho un esfuerzo por conocer los patrones de la totalidad de las secciones, se han hecho rotaciones para poder defendernos en varias posiciones, pero en este punto tenemos que seguir trabajando mucho.

También hemos llevado a la práctica la idea inicial de que poco a poco todx patiukerx pueda dirigirse un tema. Seguimos con dos directorxs estrella pero las que estaban en prácticas…. ya atreviéndose en los bolos! Pero seguimos pensando en muchxs futurxs posibles.

Gracias a las colaboraciones con Kontrabloko y otras Sambas para eventos concretos hemos continuado con el aprendizaje de algún otro tema (Timbalada, Samba Afro) si bien no están dominados ni integrados en nuestro repertorio.

Este año no nos hemos aventurado aún con las coreografías (aunque seguimos manifestando las ganas de crear alguna) pero hemos participado en la fiesta de fin de curso con un nuevo formato: con cantante brasileña!! Después de haber probado en una colaboración con Ismael Serrano lo que es tocar con voz en directo, en esta ocasión y a propuesta de nuestras profesoras Elena y Carol, sorprendimos con la participación de la vocalista brasileña de Coco Malangao. Disfrutamos muchísimo durante la actuación y los ensayos previos en nuestro querido patio del colegio.


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Ir confeccionando poco a poco nuestros estatutos.

Seguimos mejorado la comunicación. La asamblea sigue siendo el canal de comunicación que estimamos óptimo y por ello se decidió añadir un martes más sin profes, para tener más espacios propios para hablar y repasar nuestros temas con nuestra propia dirección.

Sentimos la salida de algunos miembros de Patiukada, pero también dimos la bienvenida a nuevos miembros, que se incorporaron siguiendo las pautas establecidas:

Tienen que ser familias (incluyendo las de antiguos alumnos) o personal del cole. No basta con aportar su propio instrumento. Sólo se considerará en aquellos casos en que

la incorporación de dicho instrumento sea enriquecedora para la samba. Respetar el equilibrio del grupo.

Las ganas de dar cabida a la participación, tener lista de espera y la necesidad de surdos y caixas para dar pulso a nuestra batukada, propiciaron la llegada de nuevos miembros de lxs cuales se quedaron Nuria, Penélope y Latsari.

No atendemos el Blog creado el año pasado… pero sí utilizamos el grupo [email protected] y el grupo de WhatsApp para comunicarnos.

En caso de ir a un bolo, y con la vista puesta en tocar lo mejor posible, se ha planteado: Saberse todos los patrones Haber asistido a los ensayos de preparación Si no sabemos los cortes, no tocar Responsabilizarse del instrumento, que cada persona y su sección, estén pendientes de

que los instrumentos están en óptimas condiciones para el siguiente ensayo/bolo Aprovechar el espacio de los ensayos para enmendar los errores detectados Organizar un trabajo por secciones, además del grupal, para conocer mejor el instrumento

y coordinar los patrones y los cortes No incluir más temas hasta que suenen bien los que se han introducido previamente, para

no generar más confusión.


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Participar en el centro y su entorno social.

CARNAVAL EN RETAMAR, EN EL COLEGIO Y EN LOS DESFILES DE PUENTE Y VILLA DE VALLECAS

Volvimos a amenizar el Carnaval de las niñas y niños de la Escuela Infantil Retamar y degustamos un rico chocolate con churros!

Participamos en el cierre del desfile del Carnaval del colegio adaptando nuestro atuendo al tema del Carnaval, “caminar juntos”. Una vez más dando vía libre al ingenio patiukero, que es grande! Y tocamos como señales del camino cargadas de significado y el toque reivindicativo que nos caracteriza.

COLABORACIÓN CON OTROS COLECTIVOS

Por el carácter social de este grupo, se tendrá en especial consideración la relaciones en red con asociaciones y colectivos de nuestro entorno, apoyando y mostrando especial interés por

los actos que de estas dependan.

Este ha sido un año de emocionantes bolos y formatos que no habíamos probado hasta ahora en la formación, destacando estos:

- Estuvimos acompañando a Ismael Serrano en la presentación de su nuevo disco “La llamada”. Este bolo lo hicimos con el acompañamiento de otras batukadas (Rakatui y


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Kontrabloco). Tras unos días de ensayos y muchos nervios ya que había temas que no llegaban a encajar, la actuación salió muy bien. Fue toda una experiencia acompañar a un artista en directo.

https://www.youtube.com/watch?v=KPZTB1QijC0

- También se participó en la grabación de un video promocional de la Batalla Naval y del barrio de Vallecas. Para esta ocasión también nos juntamos con varias sambas del barrio (Rakatui, Javier de Miguel, Kontrabloko), por cierto que las colaboraciones entre ambas cada vez viene siendo más habitual.

https://www.youtube.com/watch?v=uFQbTR8rlLg

Por segundo año consecutivo apoyamos a nuestra querida samba Rakatui en el aperitivo solidario que organizaron en nuestro cole, con la participación de la charanga del cole y otras charangas. Colaborando así con la financiación de este grupo para que pueda continuar con el magnífico proyecto y desempeñando su valiosa labor con l@s chavl@s del barrio.


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También junto a ell@s tocamos en la fiesta del colegio Madrid Sur.

Este año cabe destacar una vez más la colaboración con Kontrabloko tanto en el Karnaval de Vallekas, el día de la Mujer, fiesta en la escuela de Lavapiés, en las fiestas del barrio de la mano de la Asociación de vecinos y en la Batallla Naval.

Hemos compartido ensayos multitudinarios varios días en villa de Vallecas o en el patio del colegio para preparar la participación conjunta en todos estos bolos.


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Continuar con la personalización de nuestra imagen.

Este año no hemos añadido unas camisetas de tirantes para la caló que han resultado ser de un morado más pálido, violeta, vaya… pero ningún elemento nuevo digno de mención. Con la misma serigrafía Antiyon.

INSTRUMENTOS

Hemos seguido adquiriendo instrumentos para enriquecer nuestro bloko y equilibrar su sonido. Contamos con dos surdos más y dos repiques.

AMPA CEDIDOS PARTICULARES SURDOS 6 2 TIMBAS 1 1 Kontrabloko 1 CAIXAS 2 1 Charanga 2 GANZAS 4 TAMBOURINES 6 1 AGOGÓS 5 1 BACURINHA/REPIQUE 2 2


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INTENCIONES FUTURAS

Seguir estudiando modos de autogestión Perfeccionar los temas conocidos. Aprender otros nuevos. Aprender coreografías. Conocer los patrones de todas las secciones de la samba. Continuar con la personalización de nuestra imagen. Seguir confeccionando poco a poco nuestros estatutos. Participar en el centro y su entorno social. Divertir y divertirnos. Y… quizá… más a largo plazo… crear!

MODOS DE ORGANIZACIÓN / AUTOGESTIÓN Y FINANCIACIÓN

La samba sigue con su organización horizontal, siendo la asamblea el espacio donde se toman las decisiones por unanimidad. Esta samba tiene de carácter social. Esto significa que en el caso de acudir a un bolo con retribución económica, en ningún caso se percibirá por parte de los miembros del grupo beneficio económico personal. Estas cuantías, si se produjesen, serán invertidas en material, instrumentos, cursos de formación o cualquier otro proyecto que el grupo considere.

Este año hemos seguido con la cuota de 10€ para costear el gasto de las clases, inyección que también nos ha permitido el mantenimiento de los instrumentos y la adquisición de los nuevos.

En el curso pasado terminamos siendo 31 personas las que componíamos “PATIUKADA” pero alguna ha tenido que estar ausente algún mes por motivos de salud, familiares o laborales.


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GASTOS

INGRESOS

TOTAL

Saldo inicial Ingresos Gastos Saldo final

558,31 € 2.571,95 € 2.769,60 € 360,66 €

Gastos NoviembreTotal noviembre Diciembre

Total diciembre Enero

Total enero Febrero

Total febrero Marzo

Total marzo Abril Total abril Mayo

Total mayo Junio Total junio

Pago profes SI 200,00 € SI 200,00 € SI 200,00 € SI 200,00 € SI 200,00 € SI 200,00 € s i 200,00 €

Cuidado niñxs 4 días 80,00 € 3 días 60,00 € 3 días 60,00 € 4 días 80,00 € 3 DÍAS 60,00 € 4 días 80,00 € 4 días

Instrumentos 2 surdos 350,00 € 2 repiques 160,00 €

Aportación Despensa Palomeras 100,00 € 100,00 €

Otros Napa 18,00 € Parches 20,00 € Fiesta cole 100,00 € Camisetas carnaval 52,00 € Camisetas 37,60 €

Tickets profes 4,00 €

Camisetas PENDIENTE 8,00 €

Totales por mes 630,00 € 538,00 € 260,00 € 352,00 € 260,00 € 380,00 € 200,00 € 149,60 €

TOTAL SUMA 2.769,60 €

Saldo inicial Ingresos Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Ingresos totales

558,31 €Cuotas 350,00 € 320,00 € 320,00 € 320,00 € 300,00 € 290,00 € 160,00 € 2.571,95 € Pago Carnaval 250,00 € Pago camisetas carnaval 39,95 € Pago cuidado niñxs 18,00 € 32,00 € 36,00 € 34,00 € 38,00 € 37,00 € 27,00 €


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COMPONENTES Y PAGO DE CUOTAS

Nombre Instrumento Noviembre Diciembre Enero Febrero Nombre Instrumento Marzo Abril Mayo

Almudena Repique X X X X Almudena Repique X X X

Ana Gal lega Lis X X X X Ana Gal lega Ganza X X X

Ana Winni Repique X X X X Ana Winni Repique X X X

Any Surdo X X X X Any Surdo BAJA BAJA Baja

Anselma Agogo X Baja Baja Baja Carmen Gi l Agogo X X VACACIONES

Carmen Gi l Agogo X X X X Charo Tamborin X X X

Charo Tamborin X X X X Carlos (indio) Surdo X X X

Carlos (indio) Surdo X X X X Esther Tamborin Baja BAJA baja

Esther Tamborin Baja Baja Baja Baja Esther Atelma Surdo X

Esther Atelma Surdo X X X X Eva Tamborin X X X

Eva Tamborin X X X X Inés Agogo X X

Inés Agogo X X X X Jose Luis Surdo X X X

Jose Luis Surdo X X X X Jose Antonio Surdo Baja Baja Baja

Jose Antonio Surdo X X X X Josele Surdo X X X

Josele Surdo X X X X Jul i Ganza X X X

Jul i Ganza X X X X Jul io Caja X X X

Jul io Caja X X X X Latsari Timba X X

Latsari Tamborin X Lourdes Surdo X X

Lourdes Surdo X X X X Luis Caja X Baja Baja

Lucía Agogo X Baja Baja Baja Lupe Tamborin X X

Luis Caja X X X X Marcos Caja X X X

Lupe Tamborin X X X X Marcos Málaga Timba Baja Baja Baja

Marcos Caja X X X X Marta Repique X X X

Marcos MálagaTimba X X X Baja Merce Tamborin X X X

Marta Repique X X X X Montse Surdo X X

Merce Tamborin X X X X Montse Qui l la Ganza X X

Montse Surdo X X X X Natal ia Repique X X X

Montse Qui l la Ganza X X X X Nuria Ganza X X X

Natal ia Repique X Baja Baja Baja Patricia Surdo X X X

Nuria Ganza X X X X Penélope Timba X X

Patricia Surdo X X X X Raúl Surdo X X

Penélope Timba X X X X Rosa Tamborin X X X

Raúl Surdo X X X X Sergio Timba X X X

Rosa Tamborin X X X X Tote Caja X X X

Sergio Timba X X X X Yol i Agogo X X Baja

Tote Caja X X X X

Yol i Agogo X X X X

NUEVA


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CAMPAMENTO SIERRA Aspectos generales

El llamado “campamento sierra” es una actividad que comenzó a organizarse durante el curso 2004-2005. Este año (julio 2015) es, por tanto, el 11º año que se realiza.

La idea, promovida por un grupo de padres y madres del Cole, se presenta como una oportunidad especial de convivencia, en contacto con la naturaleza, y en consonancia con la línea pedagógica de nuestro colegio.

Otra de las peculiaridades de este proyecto es que intenta, en la medida de lo posible, dar la opción a chicos y chicas, en situación desfavorecida, de salir de Madrid durante las vacaciones de verano conociendo así otro tipo de ocio.

La actividad se realiza habitualmente en la misma fecha, siendo esta del 2-14 de Julio (ambos incluidos).

El campamento se oferta a alumn@s del Cole desde 3º de primaria (inclusive), hasta tercero de la E.S.O. dando prioridad a los chic@s del centro y exalumn@s o a aquellas personas que ya han asistido al campamento en años anteriores.

Se considera, basándonos en la experiencia, que el número ideal de alumnos/as para realizar la actividad será entre 60-70.

Campamento sierra 2015

El campamento sierra de 2015 se ha realizado en las instalaciones que la empresa Turma tiene en la localidad de San Pedro de las Herrerías, en la sierra de la Culebra, Zamora.

De todos los lugares consultados fue el único que se ajustaba a las necesidades de nuestro proyecto, especialmente a las económicas. Hacer especial reseña a la dificultad que supone encontrar lugares apropiados con unas condiciones económicas razonables.

Se realizó, como es habitual, del 2-14 de julio de 2015. Se evita iniciar el campamento el día 1 de Julio ya que suele coincidir con muchas salidas de vacaciones y los autocares, al tener más demanda, elevan sus precios. La vuelta el 14 para no interferir en las salidas u otras actividades que tanto las familias como l@s monitor@s puedan tener.

Este año asistieron un total de 54 chicas y chicos de edades comprendidas entre 3º de primaria y 2º de la ESO. En ediciones anteriores se habían apuntado alumn@s de 3º de ESO, pero este año, por desgracia, no hemos contado con ell@s.


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De este grupo fueron becados, en mayor o menor cuantía, 8 personas. En este curso se ha mantenido el compromiso, con las familias becadas, de realizar un aporte económico, mínimo, pero imprescindible para poder hacer la actividad. Estos acuerdos se llevan a cabo y son seguidos por el grupo de monitor@s.

Dicho grupo, de monitores y monitoras, ha esta formado por: 1 coordinador, 5 monitor@s, 3 en prácticas, y 3 de iniciación o pre-monitores en total 12 personas. La mayoría de l@s monitor@s, repiten de años anteriores, lo que nos transmite una cierta tranquilidad de cara al funcionamiento del campamento. Este año Pablo ha vuelto a ejercer de coordinador, tras haber estado varias veces como monitor.

Nos gustaría transmitir, desde la comisión, lo interesante que nos parece dar la oportunidad a l@s chic@s de tener esta vivencia en la que disfrutar con sus compañer@s en otro entorno distinto al del colegio.

La comisión está abierta a cualquier recomendación, sugerencia, motivación…que se quiera aportar, especialmente las relacionadas con sitios de referencia en los que celebrar posteriores campamentos.

Recogiendo las recomendaciones del equipo que formó la comisión en el curso 13-14 a continuación se acompañan distintos anexos, en los que se profundiza sobre aspectos más específicos del campamento, que esperamos sean de utilidad y ayuda a futuros equipos organizadores.

Anexo 1.Valoración del campamento. Propuestas de mejora Anexo 2. Reuniones preparatorias Anexo 3. Financiación.

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COMEDOR ESCOLAR INTEGRANTES

Inicio de curso: Mª José, Mara y Asun Incorporaciones: Nadia, Eva y Merce Relevos para próximo curso: Bea y Pilar

FUNCIONES Y TRABAJOS REALIZADOS - Comunicación con cocina, cuidadores, profesorado, padres y alumnos. - Revisión y modificación de menús ofrecidos por empresa PARGA. - Visitas periódicas al comedor. - Introducción de nuevas sugerencias: ´Talleres de cocina. Elaborado con éxito taller de cous-cous, pendientes comida internacional, celiacos, vegetarianos y ecológicos. - Seguimiento y apoyo de modificaciones en personal de cocina y cuidadores, con cambios en ambos puestos laborales. -Seguimiento y valoración de iniciativas anteriores: mesa gourmet, mesas ocupadas con niños de diferentes clases y edades. - Incorporación en web de menús: común y alérgicos. - Valoración de introducción de productos ecológicos en la dieta de forma habitual, contactando con otros centros con iniciativas similares funcionando, con proveedores de productos ecológicos, con la comisión de huerto y con profesores y padres interesados en el proyecto. - Seguimiento de menús especiales, haciendo hincapié en variedades de productos sustituidos.

VALORACIÓN - Se precisa durante todo el curso más personas en el grupo, especialmente para cubrir las visitas al comedor en horario escolar, y sobre todo para el próximo curso, al haber tres bajas. - El primer trimestre nos resultó difícil y complicado por los cambios en el personal de cocina y cuidador, en concreto cocinera y coordinadora de cuidadores. Tras el periodo de acoplamiento la normalidad y el buen funcionamiento ocuparon la rutina del momento comida, valorando positivamente los cambios acaecidos. - La actitud de los niños en la comida es bastante satisfactoria, estableciendo buenas conductas de forma general. - Se han mejorado puntos concretos como la temperatura de presentación de las comidas, la variación y mejoría en los menús de alérgicos y algunas presentaciones. - Es complicada la posibilidad de utilizar productos ecológicos, seguiremos investigando e intentando avanzar.


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- Estimamos que sería necesario mantener reuniones periódicas más frecuentes con el profesorado. - Nos parece importante escuchar las opiniones de los niños y las familias sobre el comedor e intentar hacer un seguimiento mayor el curso próximo. - En ocasiones hay variaciones en el menú corregido. El curso próximo intentaremos contrastar este aspecto para valorar si es significativo o no. - Es preciso mantener la vigilancia sobre cualquier alimento y sus modificaciones desde proveedores para no mermar calidades e intentar mantener equilibrio sano y saludable, como carnes preparadas, alimentos congelados, alimentos precocinados, pescados azules y suficientes verduras, frutas y legumbres.


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ESCUELA DE FAMILIAS

A lo largo de este curso 2014/2015 hemos llevado a cabo las siguientes sesiones:

Diciembre:

Debate sobre los Reyes Magos. El uso, abuso y uso moderado de las pantallas (tablet, móvil, tele…).

Enero:

La sexualidad en los niños y niñas.

Febrero:

L.O.M.C.E.

Mayo:

¿Y después del Palomeras qué?

1. REYES MAGOS

Durante el mes de noviembre y aprovechando que las navidades estaban ya cerca, la comisión de Escuela de Familias percibió la necesidad de abordar el tema de los Reyes Magos y la Navidad.

Para ello organizó un debate-reflexión sobre cómo vive cada familia este momento.

Temas que se trataron

- El origen de estas fiestas, se debatió sobre el componente religioso. - Valores. Principios que nos llevan a cada familia a celebrar estas fiestas de acuerdo con

nuestra forma de sentir y pensar. - Cómo explicarles a los más pequeños quienes son los que les dejan los regalos.

Contárselo como la fantasía de cualquier cuento, permitiendo que ellos elijan que es lo que quieren creer. Y como explicar o acompañar a aquellos niños que lo descubren.

- Los regalos: cantidad, calidad, alternativas, trueque…

Existen tantas y tan variadas formas de vivir la Navidad como familias hay en el mundo, y una cosa está clara, los protagonistas de esta historia son los niñ@s. todos estuvimos de acuerdo en que nuestros hijos lo que realmente necesitan es que aprovechemos estas fechas para estar más tiempo con ellos y que su mejor regalo, somos nosotros mismos.


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2. PANTALLAS

El día 10 de diciembre, tuvo lugar en el cole, dentro de las sesiones organizadas por la comisión de Escuela de familias, la charla “¿Qué hacemos con las pantallas?”.

En esta ocasión contamos con la colaboración de Eduardo González, orientador del colegio Lourdes. La sesión estuvo dividida en una primera parte de presentación/información del uso que hacemos de las pantallas. Eduardo nos aportó una serie de datos sobre las edades más adecuadas para comenzar a hacer uso de las nuevas tecnologías, las horas y el tipo de uso que se hace, según las estadísticas de distintos organismos. Esta primera parte nos sirvió para provocar la reflexión y comenzar un intercambio de impresiones sobre: ¿cómo?, ¿cuándo?... hacemos uso de este recurso del que no podemos huir, ni evitar que forma parte de nuestras vidas y la de nuestros hij@s.

Finalmente, se repartieron algunas pautas generales para enfocar el tema en nuestras casas y hacer un buen uso de un recurso que ya forma parte de nuestra vida.

3. SEXUALIDAD

El día 28 de Enero del 2015 se celebró sesión de la escuela de familias dirigida por Miguel Ángel, enfermero del Centro Municipal de Salud de Puente de Vallecas.

¿A qué edad y cómo hablo con mi hij@ sobre sexualidad?

Nos explicaron cómo nuestros hijos empiezan a descubrir su sexualidad a partir de los tres-cuatro años. Cada niño lo vive y experimenta de manera diferente.

Las familias tienen que estar abiertas a asumirlo con naturalidad y sin asustarse. No hay reglas.


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Más adelante estar receptivos para el momento en que nuestros hij@s quieran hablar o preguntar. Aprovechar situaciones, películas,… para sacar el tema.

Unos padres participantes expresaron sus miedos y preocupaciones, y otros, con hijos más mayores, contaron sus vivencias explicando cómo resolvieron o vivieron determinadas situaciones.

¡Una sesión muy interesante y amena!

4. L.O.M.C.E.

Durante el mes de febrero tuvo lugar una sesión sobre la Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (L.O.M.C.E.).

Esta sesión fue llevada a cabo por las profesoras del centro y en ella hubo mucha afluencia de familias interesadas. Las docentes hicieron una primera exposición sobre en qué consiste la nueva Ley de Educación y posteriormente pasaron a explicar cómo se está llevando a cabo su implantación en el cole. Hubo representación de todos los ciclos de primaria e incluso de infantil.

5. ¿Y DESPUÉS DEL PALOMERAS QUÉ?

Como cada año nuestras alumnas y alumnos de sexto acaban su ciclo en el colegio. Tras nueve años de “Proyecto Palomeras” deben enfrentarse a una etapa secundaria llena de nuevas experiencias y retos. Como es lógico alumn@s y familias sienten la incertidumbre del cambio.

Como en anteriores ocasiones varios antiguos alumnos del cole, que ya cursan sus estudios en el instituto, fueron invitados a una charla-coloquio con familias del centro.

La sesión se produce en el aula de Carmen (4 años), asisten en torno a veinte personas. Familias de niños y niñas pequeños y mayores.

Desde la comisión de Escuela de Familias planteamos dudas que surgen a las familias estando en el Palomeras: deberes, libros, lecto-escritura, nivel, exámenes…

Los chaval@s de sexto nos cuentan cómo ven el cole: “guay, les gustan las fiestas”. Y también sus miedos al pasar el año que viene al instituto: “los deberes”.

Las familias de los alumnos que han pasado al instituto hablan de sus miedos e inquietudes cuando iban a pasar a secundaria: el nivel, la falta de costumbre para hacer traba jos, estudiar… Ahora tanto niños y niñas como padres-madres se han adaptado al instituto y esos miedos se han superado.


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Los alumnos/as que ahora están en el instituto nos cuentan experiencias con los profesores. Hablan sobre lo que echan de menos: las fiestas y lo divertido de aprender del palomeras. En el instituto encuentran dificultades para la resolución de conflictos cuando estos se producen con profesores (el instituto tiene un grupo de mediación formado por niños y niñas para solventar problemas en las relaciones entre alumnos/as). Se encuentran muchas veces con la figura de la autoridad que justifica sus acciones por ser autoridad y no lo entienden. Se encuentran con compañeros/as que no saben trabajar en equipo, guardar el turno de palabra, investigar (aspectos que ellos aprendieron de pequeños en el palomeras).

Varias familias hacen hincapié en que los valores del palomeras son muy útiles en el instituto y en la vida. Además señalan que el instituto es muy grande hay muchas clases con muchos alumnos y muchos profesores y que el cambio en tan corta edad (12 años) es muy grande. También dicen que los alumnos que no tienen dificultades en el cole no las tienen en el instituto.

Todo el debate se produce en un clima agradable y por falta de tiempo nos quedamos con ganas de más. Retomaremos el tema en el futuro.


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FIESTA FIN DE CURSO

Tenemos que darnos la enhorabuena por el trabajo realizado. Enhorabuena a todos y todas, ha sido una fiesta estupenda. Aunque no se obtenga mucho beneficio estas iniciativas se tienen que seguir haciendo ya que son un espacio de encuentro estupendo para familias, profes...

La fiesta fin de curso se celebró el viernes 12 de junio, el anterior al último día lectivo. Ha sido la undécima fiesta fin de curso, en este formato que iniciamos en 2005 con el primer año en que se organizó el “Campamento de la Sierra” en verano. Los primeros años fue una fiesta organizada por la

comisión del campamento, pero con los años pasó a ser asumida por todos.

Es una fiesta impulsada por el conjunto de la AMPA (no se encarga de ella la “comisión de fiestas” sino el grupo que se forma cada año, junto con el equipo de dicho campamento de la sierra). Los posibles beneficios (anexo 4: cuentas) de la venta de bebida, bocadillos y postres (éstos suelen aportarlos las familias del campamento) se siguen destinando a este campamento para facilitar que puedan asistir chavales de familias con dificultades. Es importante destacar este hecho, pues el coste de cada plaza del campamento lo cubren íntegramente las familias y su precio ajustado se logra sólo por el compromiso de los monitores, madres y padres que lo organizan.

Aspectos organizativos

De nuevo ha habido una buena implicación de las familias de niñ@s inscritos para el campamento de la sierra, tanto organizando actividades previas (meriendas, cine-palomitas, etc…) como en la propia fiesta (puesto de dulces, plancha…)

Por un lado, desde el equipo coordinador de la AMPA se ha funcionado como otros años. Se promueve la fiesta desde febrero-marzo (de las ideas que “boca-oído van surgiendo, se anotan posibles actuaciones, se habla con ellas para que reserven hueco en su “agenda”, etc…) Después se va formando un grupo que entre mayo y junio para las cuestiones organizativas de la fiesta (programa de actuaciones, comida, plancha, bebida, escenario, etc…). Los ingresos de la fiesta permiten que, junto al trabajo de la comisión del campamento (equipo de padres y


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madres) y el compromiso del equipo de monitores, el precio final del campamento sea lo más ajustado posible para todos y proporcionar algunas becas para cubrir necesidades con la misma consideración que se hace en el colegio en el caso de las granjas y albergues (bajo estricta propuesta del profesorado).

Por último, para el último impulso de participación durante el mismo día de la fiesta, es muy importante pinchar en el tablón con bastante antelación (un par de semanas antes de la fiesta) un cuadrante de turnos y actividades para que se apunte quien quiera (además de pasar una nota a cada familia con esta información). Este año ha vuelto a funcionar muy bien esta iniciativa, así como el cumplimiento de los horarios de cada turno. En el anexo 1 se incluye el modelo del cuadrante empleado.

Este año se cumplieron muy bien los horarios, empezando la última actuación entre 21.30 y 22.00h., para acabar a una hora prudencial y facilitar así la labor de recogida entre numerosas personas. La fiesta se encuentra consolidada y ello se nota en la facilidad para montar, organizar y encontrar actuaciones.

La organización de la fiesta se lanzó en la reunión de la AMPA del mes de abril, coordinando los diversos aspectos de la fiesta (contacto con grupos del cole -taller de danza, actuación de alumnos de 6º, padres-madres de 6º, etc. - ). Durante el mes de mayo se convocó a quien quisiera sumarse a la comisión en una reunión inicial para organizarse. Tras un segundo encuentro en la última semana de mayo (todavía hay cole por las tardes, lo que facilita que nos veamos), los detalles de la fiesta se van abordando en el grupo con facilidad. La fiesta, como siempre, se fija el último viernes lectivo antes de las vacaciones. Este año ha sido el viernes 19.

En la última reunión de la comisión, a primeros de junio, concretamos cada uno de los aspectos y grupos encargados de ello (lo que hay que comprar de bebidas, comida, localizar cámaras frigoríficas, etc…). Al final de este texto, a efectos de que sirva de referencia para otros años, incluimos la bebida y comida que se compró, así como previsiones o propuestas. Como decíamos antes, con la intención de sumar nuevas personas en la preparación de la fiesta, para esta convocatoria de primeros de junio se pasó una nota a las familias y se puso un cartel en el tablón.

Los grupos formados fueron:

Sonido (Chus y Roberto); Comida-Plancha (Ana Bóveda y Cristina); Bebida-Cámaras Frigoríficas (Asun, Paco, Chus y Gabi), Caja (Rafa), Actuaciones-Escenario-Carteles (Eva, Rafa y Gabi) y “extras” (Cristina, Juli) -este año, de nuevo, fueron postres caseros que hicieron los alumnos que ahora están en el Instituto. Tres personas (Almudena, Chus y Gabi) tuvieron llaves de los edificios (asegurando el cierre con llave del aula de música o evitando que se deambule por el edificio principal).


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Actuaciones

En el anexo 2 se incluye el Programa de la Fiesta. Como es habitual, excepto en 2010 con motivo del 40 aniversario, todas las actuaciones son gratuitas -nuestras o las colaboraciones- y desde la AMPA se entregan como detalle tickets de bebida a cada niño/adulto que actúa. Para el grupo “fin de fiesta”, formado por adultos, también tuvimos el detalle de entregarles un ticket de bocadillo-pincho.

Entre las actuaciones propias, de las extraescolares que organizamos desde la AMPA, este año contamos con el estreno de la actividad de “Patines”, que fue un estupendo inicio de tarde. Tras ellos, volvieron a mostrarnos sus avances la actividad de aerodanza, que animó esos albores de la tarde festiva y dieron paso a una de las más bonitas colaboraciones que hemos tenido en estos años: la Orquesta de Instrumentos Reciclados, proyecto del Colegio Público “Núñez de Arenas”. Este proyecto ha nacido en este curso y, tras su estreno en el auditorio de MediaLab (Ayuntamiento de Madrid), tuvimos la suerte de contar con ellos. Merece la pena que echéis un vistazo al anexo 0 que se incorpora a esta memoria (con la hoja informativa que se repartió a las familias previamente).

A media tarde, por primera vez, la comisión de biblioteca del cole compartió con todos un premio que hemos recibido tras tantos años de reflotar las dos bibliotecas (adecuarlas, hacerlas confortables, dotarlas, catalogar…) por tantas madres (y padres) que han pasado y pasan por la comisión. Es el IX Premio “Pep Sempere” de animación a la lectura, de la Asociación Cultural Pizpirigaña, concedido junto a la Biblioteca Torrente Ballester, de Salamanca. Se recibió en el marco del XI Encuentro de Animadores a la Lectura, en Arenas de San Pedro (Ávila). Asimismo, los poemas del concurso celebrado en el cole, entre niños y adultos, se expusieron en paneles y se leyeron en el escenario.

La charanga estrenó un tema muy bailable, una Tarantella siciliana, y proporcionó un buen rato tras disfrutar de la poesía. Las familias de 6º continuaron la tradición de despedirse de su cole con una actuación, seguida de la percusión de la batucada del cole, Patiukada, que en esta ocasión contaron con la colaboración especial de una vocalista que proporcionó una fantástica y novedosa versión del grupo. Como cierre de fiesta, contamos de nuevo con un grupo de la Asociación Cultural Contrapunto (Escuela de Charangas), en esta ocasión los compañeros de Mundanzas, que con sus danzas del mundo pusieron un colorido broche a una estupenda fiesta.


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Valoración

La tarde-noche fue estupenda, con buen número de familias y varios profesores del cole. Además de la preparación previa, sólo la participación muy activa de numerosos padres y madres durante la fiesta hace que, como en tantas ocasiones en este cole, el milagro ya casi no sorprenda, este año se notó especialmente la participación de familias nuevas.

1. En cuanto a infraestructura, es importante prestar atención a las previsiones del sonido. La revisión previa del material necesario (mesa, altavoces, focos halógenos, cableado, etc…) se realizó entre Chus y Gabi. Pero es esencial que quienes van a ocuparse del sonido durante la fiesta prevean bien su desarrollo. Para sonorizar la fiesta no pudo estar Tequila, por motivos laborales, y se contó con la colaboración de dos padres del centro, Chus y Roberto. Se añadieron algunos elementos de sonido a los que ya hay disponibles. El sonido funcionó correctamente y es de agradecer la colaboración desinteresada y profesional de estos dos padres. Entre ellos no hubo el entendimiento que se podría esperar. Por ello, como decíamos, para próximos años debemos mejorar este aspecto dejando claro previamente cuáles son las responsabilidades de cada uno y en qué momento para facilitar su propio disfrute de la fiesta. Otro elemento a prever es intentar planificar la conexión de la mesa a los altavoces fijos de la fachada, lo que facilitaría que los altavoces portátiles pudieran bien usarse como complemento o para el interior del escenario.

En cuanto a la plancha, cuyos turnos funcionaron muy bien, gracias a experiencias pasadas y a las propuestas del año pasado, esta vez se atendió mucho mejor la demanda en horas punta. Por una parte fue un acierto contar con la plancha, a gas butano, que nos prestó la asociación Kontracorriente que parece más ágil que la nuestra. De nuevo se compró la panceta con un corte más fino y se ponían en el bocadillo dos lonchas en lugar de una, lo que facilitó su preparación. Se agotaron existencias (véanse las propuestas para 2016 en el anexo 3).

Por todo ello, en el apartado de infraestructura (sonido, iluminación, plancha y caja), asuntos a tener en cuenta para el próximo curso:

a) En el sonido. En principio es suficiente con la disponibilidad de Chus, Tequila y Roberto, padre nuevo del cole que esperamos repita su colaboración. Pero conviene seguir divulgando en el cole la necesidad de algún apoyo técnico más. Para la ubicación de la mesa de mezclas tenemos que aportar con antelación una sombrilla entre nosotros (ya no disponen de ellas en el bar Tomelloso, propiedad de un padre del cole, que antes nos las prestaba).

b) Instalar con tiempo los halógenos en el escenario y en la zona de plancha. c) Revisar días antes de la fiesta que estén disponibles varios alargadores (entre ellos, los

dos rollos grandes que hay en el cole). d) En el apartado del “escenario”, tenemos que asegurar que los chavales no estén en su

entorno inmediato. Tanto por seguridad de ellos ante cualquier imprevisto eléctrico como por facilitar la calidad del sonido limitando el ruido de fondo. Hay que prever una cinta para acotar dicha zona.


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e) Para la plancha es muy recomendable volver a contar, si es posible, con la plancha que nos prestó la asociación Kontracorriente- Asimismo, para la plancha, no hace falta comprar ningún producto de limpieza especial. En caliente, con hielo, agua y una espátula es más que suficiente.

f) En caja hay que tener previamente “talonarios de tickets” (a dos colores: bebida y comida).

2. Cuidado de los espacios

Todo funcionó muy bien. Se tuvo cuidado con el acceso al aula de música y al edificio principal. No hubo ninguna incidencia relevante al respecto. Y en este asunto debemos continuar con estas sencillas precauciones:

a) Dado que utilizamos la sala de música para conectar cámaras frigoríficas, hay que estar atentos a que la puerta esté siempre cerrada con llave (para evitar la entrada de extraños. El cable de conexión de las cámaras frigoríficas (que se hace en esta sala) debe sacarse por la ventana y así permitir un fácil cierre con llave de la puerta exterior.

b) Para el control del acceso durante la fiesta al edificio principal basta con poner una cinta que cierre simbólicamente el paso a la escalera del edificio y que entre varios se esté atento al acceso al vestíbulo y la sala de la AMPA.

3. Actuaciones.

La mezcla de actividades propias y colaboraciones fue de nuevo estupenda. A resaltar lo emotivo que fue contar con la Orquesta de Música Reciclada, con niños del Colegio Público Núñez de Arenas así como, por primera vez, con la poesía a través de la Comisión de Biblioteca. Las actuaciones fueron todas muy bien acogidas. Hubo para todos los gustos y para todas las edades.

Es muy importante para 2016 que el equipo de sonido (las personas que se ocupen de ello) se reúnan con antelación para tener claro cómo organizar la labor y facilitar el disfrute propio de la

jornada festiva. De nuevo conseguimos ajustar los tiempos mucho más que otros años. Es importante asegurar que finalice la fiesta más o menos sobre las 23.00h. (para ello es muy importante que se comience con puntualidad -en este

reúnan con antelación para tener claro cómo organizar la labor y facilita


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caso a las 18.00h.-. Siendo así, todo va bien para acabar a esa hora, con más asistencia hasta entonces y para luego recoger).

Los imprevistos son intrínsecamente inevitables, pero sí tenemos que seguir atentos al respeto de los horarios previstos, como ya hemos ido mejorando en los últimos años. Para 2016, como decíamos, debemos volver a conseguir que la actuación final se inicie como este año, como máximo a las 22.00 h.

4. 20 previsiones y propuestas para una buena fiesta

La fiesta fin de curso, organizada por todas las familias desde la AMPA, está más que consolidada y es esperada incluso por antiguos alumnos y padres como un momento especial. Para el grupo que cada año se encargue de organizarla, además de las mejoras indicadas en los apartados anteriores, creemos que pueden serle útiles estas previsiones ya habituales:

1. Fijar la fecha de la fiesta en enero-febrero (según calendario escolar, último viernes lectivo de junio).

2. Buscar actuaciones en los meses de febrero-marzo-abril. Confirmarlas en mayo. En el anexo 5 se incluyen algunas referencias de posibles contactos. Poner en el tablón y enviar por correo electrónico a las familias, a finales de mayo, el cartel que anuncia la fiesta (anexo 6).

3. Organizar el orden y duración de las actuaciones (este año se empezó a las 18.00 h.). No sobrecargar, contando con margen de maniobra (para que la fiesta finalice, en sus actuaciones, sobre las 23.00 h. aproximadamente).

4. Sería interesante proponer al profesorado, con tiempo suficiente, su participación en algún aspecto organizativo de la fiesta (una posible actuación, o en el montaje,…).

5. En caso de incluir alguna actividad en un lugar cerrado (por ejemplo, una obra de teatro en el comedor) es importante al mismo tiempo no se suspendan las actuaciones en el patio para no cortar el ritmo de quienes permanecen en él.

6. Anunciar la fiesta a finales de mayo, colocando un gran cartel en el tablón. Preparar un programa -anexo 2- para repartirlo a cada niño y a todo el profesorado unos días antes de la fiesta.

7. Es importante insistir específicamente que, al final, recoger todo es más rápido y sencillo si lo hacemos entre bastantes personas. Por ello, pedir que más familias cuenten con ello para el día de la fiesta.

8. Contactar con tiempo suficiente con el grupo que organiza el campamento de la sierra para que un grupo de esas familias se apunte en algunos de los turnos de “plancha” y se organice la posible venta de camisetas u otros productos (p. ej. Postres, platos vegetarianos…). Asimismo, asegurar la coordinación con la comisión del campamento para que se contacte con las familias propuestas para ser becadas y facilitar su participación en las actividades previas a la fiesta para obtener ingresos.

9. Contactar con el personal de limpieza del cole (Marga) para solicitarle una limpieza posterior de las mesas de comedor que utilizamos en la fiesta (para el escenario –aunque lleva moqueta protectora-, la barra, etc..).


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10. Convocar, para el mismo día de la fiesta, sobre las 15.30 h. (con un cartel) para el montaje del escenario (mesas del comedor y moqueta sobre ellas), plancha, bebidas….

11. Prever el grupo de encargados del sonido e iluminación (actualmente están Tequila, Chus y Roberto). Y posibles necesidades de materiales de apoyo que nos puedan prestar la Asoc. de Vecinos, Escuela de Charangas, etc…

12. Tequila cuenta con Chus y Roberto para el sonido, pero es necesario seguir buscando más apoyos técnicos. De hecho este año, en junio 2015, Tequila no pudo estar por motivos laborales. No olvidar traer un par de sombrillas (tenemos que pedir dos soportes en el bar “Tomelloso”) para facilitar el trabajo en la mesa de mezclas y también, al principio de la tarde, en la zona de la plancha.

13. Asegurar con tiempo suficiente el correcto funcionamiento del equipo de sonido. La actual mesa de mezclas, tras la avería de esta vez, ha sido finalmente reparada. Para el próximo año sería muy interesante ver con tiempo si es posible la conexión de la mesa a los altavoces fijos de la fachada, por comodidad y para disponer de más altavoces.

14. La plancha es necesario ponerla en marcha sobre las 5 de la tarde. Si se organiza como este año, no hace falta ir preparando producto semielaborado. Además, poner un punto de luz portátil en la zona de plancha y en la zona de caja, para facilitar las labores al llegar la noche.

15. La bebida hay que tenerla en el colegio tres o cuatro días antes de la fiesta. Hay que prever al menos dos cámaras frigoríficas y enchufarlas y cargarlas el día anterior a la fiesta, en la sala de música, para que vayan enfriando. Esto falló este año, pero siempre ha funcionado muy bien. Simplemente deben coordinarse las dos personas que se ocupen del encargo de la bebida (el día que la traigan desde “Leclerc” tienen que quedar, con alguien más que localicen personalmente, para llenar las dos cámaras. Después, el día de la fiesta, se vacían, se sacan las cámaras al patio y se vuelven a llenar). Además se necesita ir enfriando más producto en las dos cubas azules que tenemos en la AMPA: para ello ha sido un acierto este año que nos lo trajeran (empresa “Hielo Gourmet”).

16. Proporcionar bebidas, como obsequio, a todos quienes actúan. Y al grupo-banda que cierra la fiesta, que suele ser de adultos, también se les reservan bocadillos o pinchos. Hay que designar con antelación a la persona que se ocupa de distribuir estos tickets y reservar los bocadillos necesarios.

17. En la venta de comida caliente (plancha) debe evitarse que grandes pedidos de una o dos personas colapsen la espera del resto, aunque esto no suele pasar. Si se da el caso, se puede servir poco a poco dando paso a otras personas). Mantener que todos los pinchos sean de “pollo, tal y como se empezó a hacer en 2011.

18. Para la caja, es importante tener con antelación los “talonarios” de tickets (un par de colores, según sea bebida o comida). Asimismo, hay que fijar una o dos personas que se encarguen cada cierto tiempo de pasar a recoger la recaudación, comprobando el dinero que se retira con los cajeros y guardándolo convenientemente.

19. Es importante limpiar la plancha “en caliente”. Basta con agua, hielo y una espátula. Y hay que dejarla con algo de aceite por encima para evitar la formación de óxido. Hay que prever cartones para debajo de la plancha y unos cubos viejos (de pintura, p.ej.) para recoger la grasa que se produce al elaborar los productos.

20. En cuanto a las basuras. Dejar preparado un contenedor de plástico y otro de orgánico al principio de la fiesta, a poder ser vacíos, para que sea más fácil luego la recogida. Y


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es muy importante poner bolsas de basura grandes en las papeleras cercanas de fuera del cole (pues hay bastante consumición que se hace fuera del patio).

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Anexo 0. Orquesta de instrumentos reciclados Anexo 4. Resumen Económico Anexo 1. Cuadrante Anexo 5. Contactos Anexo 2. Programa Anexo 3. Comida y bebida


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GUARDERÍA Éste es un servicio no profesional, en el que colaboran antigu@s alumnas y alumnos del colegio, que junto con el AMPA participan en el cuidado de nuestros hijos e hijas durante reuniones y actividades a las que las familias queremos asistir.

En general, se ofrece cobertura en las reuniones a las que están convocadas todas las familias del colegio, siendo costeadas por el AMPA íntegramente.

Aquellas reuniones en las que se convoca sólo a una parte del colegio, un curso, un ciclo, etc. se comparte el coste entre las familias asistentes y el AMPA. Se organiza para las reuniones de clase en todo el ciclo de infantil y algunas de 1º de primaria.

A lo largo de todo el curso, se han apoyado 20 reuniones con un gasto total de 464 euros, aunque sólo 226,5€ lo aportaron las familias que se beneficiaban de este recurso y el resto se abonó desde la AMPA.

Se ha dado soporte a las reuniones de clase de 3, 4 y 5 años durante todo el curso (8 reuniones en total) y a la clase de primero de primaria (2). Algunas han sido actividades promovidas desde la AMPA, asambleas generales-reuniones informativas (2), y sobre todo apoyo de las sesiones de la Escuela de Familias (7). En la semana cultural también se dio soporte a una reunión.

Al principio de curso se solicitó refuerzo para esta comisión y se unieron dos madres, no obstante desde esta comisión se sigue ofreciendo la posibilidad de incorporación de más madres y padres.


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SEGURIDAD E HIGIENE PROBLEMAS SOLUCIONADOS DESDE LA COMISIÓN:

- Mecanismo de descarga de cisterna de inodoro en el aseo de profesores en planta baja del edificio de infantil -primaria.

- Sustituir tapa de registro eléctrico rota en el aula de música. - Reparar alambradas de separación de los areneros. - Reparación del resbalón de la cerradura del aula de 4º B de primaria. - Persiana en aula de música. - Tapa registro electricidad rota en aula de música. - Dos toma corriente con tierra rotos en aula de música. - Calzar puerta de acceso derecha del edificio de infantil primaria (hoja caída) - Pila de 3 años pierde agua - 4 años sale agua por la cisterna - Persiana de 6º Rota. - cierre de la ventana de conserjería - Interruptor de luz en despachos de la primera planta del edificio de dirección roto - No funcionan las cisternas de los inodoros del gimnasio - varias persianas eléctricas averiadas en infantil - Tubos fluorescentes de 18 wat en localizaciones diversas - Azulejos desprendidos en pasillo de planta primera. - Azulejos desprendidos en aseo azul de la planta primera. - Cisterna desprendida en aula de infantil 5 años. - Puerta de acceso calle del edificio de secretaría/dirección revisión de la cerradura - Persiana del comedor rota. - Lámpara de cuarto de limpieza fundida. - Lámpara del cuarto de calderas del edificio de infantil primaria fundida. - Cristal del aula de infantil 3 años A roto. - Inodoros de las aulas de 3 y 4 años tiran agua permanentemente. - Cerradura de la puerta posterior del edificio de Secretaria -Dirección gira loca - Fijación de azulejos caídos en el baño del aula de infantil de 5 años. - Cambiar bombín en la puerta de acceso por la fachada posterior al edificio de secretaría

dirección. - Sustitución de manilla en la puerta de acceso al gimnasio. - Puerta de acceso a la Biblioteca en la planta segunda del edificio de secretaría dirección:

no cierra. - Sustitución del pestillo inferior de la doble hoja de la puerta de acceso a la sala de

ordenadores. - Fijar sillas y mesas y reparación de las defectuosas (comedor infantil) - Reparación en varias ocasiones de las vallas metálicas del patio - Inspección de enchufes de los dos edificios

Agradecimiento una vez más a Javier el conserje, ha estado pendiente y nos ha informado de todo.

Ignacio Ovejero (Nacho)


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SENDERISMO DEL HAYEDO DE MONTEJO AL MOLINO DE LA HIRUELA.

RUTA LINEAL DE 5-6 KM. DE LONGITUD Y 2,30H DE RECORRIDO.

Excursión esta que ya se había realizado con anterioridad, justo cuando los anteriores miembros de la comisión decidieron retirarse. El lugar merecía volver aunque fuera 4 o 5 años después. Como siempre las fechas escogidas no fueron al azar. Después de mucho bichear por AEMET y discernir los mapas meteorológicos que teníamos a nuestra disposición, decidimos que el 25 de Octubre del 2014 fuera la fecha indicada.

Las ansias por salir, y el fenomenal otoño que se nos estaba brindando hicieron que más que una excursión, pareciera una peregrinación a algún Santo de los que de vez en cuando se aparecen en algún extraño lugar. Con la ayuda y complicidad de esta estimada AMPA que conformamos, se subvencionaba la excursión; se necesitaron dos autocares para el traslado de las casi 120 personas que no estaban por la labor de perderse una excursión tan deseada. En poco menos de 6 días se coparon las plazas de autocar y fueron precisos algún que otro automóvil para que nadie quedara en tierra. Como viene siendo habitual los “cuñaos” de la empresa Cibeles bus, nos trasladarían a un lugar tan lejos pero tan cerca de la Comunidad de Madrid. Como siempre nos quedaremos sin saber, pero sí que intuimos, si fue el pago de los 4 euros por persona con la subvención del AMPA, o el radiante día que se avecinaba lo que originó tan agradable gentío por la mal llamada sierra pobre de Madrid.

El punto de partida se encontraba a escasos 600 metros de la entrada del Hayedo de Montejo de la sierra. Una pequeña entrada a una pista forestal al lado derecho de la carretera, en la que los conductores tienen que hacer peripecias para poder “descargarnos”. Nunca habíamos tenido tal abanico de edades. Fácil que entre la menor y la mayor edad hubiera 70 años de diferencia, motivo por el cual nos congratulamos, ya que nuestras excursiones parecen hablar, vamos que entendemos que tanto a pequeñ@s como a mayores les motiva acompañarnos en nuestras salidas colegiales.

Forro, mochila y bocadillo eran todos los utensilios que íbamos a necesitar. En un primer momento el camino transcurría por una pista forestal en sosegada bajada, que transcurría paralela al río Jarama que pocos metros por debajo de nosotros recorre lozano sus primeros kilómetros con apabullantes aguas cristalinas que no nos dejan indiferentes. La pista no se encuentra en muy buen estado debido a la cantidad de madera almacenada en sus bordes que con la humedad del lugar originan algún que otro tropiezo. Las setas empiezan a aflorar de entre los helechos, acículas y hojarasca, y son los críos los primeros en avistarlas. En este primer tramo el grupo se estira, siguiendo cada uno el ritmo deseado. Un miembro de la comisión va delante y otro cierra el grupo para evitar imprevistos de última hora. Tras kilómetro y pico de pista, esta parece desparecer para dejar paso a una senda que empieza a dejar atrás al pino que nos vio llegar, para dar paso a los roble típicos de estas latitudes. La senda va perdiendo anchura y pronto tenemos la necesidad de ponernos en fila de a uno pues la estrechez en algún momento del camino impide que vayamos loreando con los demás miembros de la excursión.


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Este es el motivo por el cual no es hasta bien entrada la mañana, que empiezas a ver a gente que no sabías que había venido. ¡Pero si ha venido fulanito! ¡Anda si también ha venido menganito! Imposible hacer una excursión sin menganito y fulanito, siempre vienen a todas, cosa que nos alegra sobremanera.

Pronto nos acercamos a la orilla del río, donde los abedules nos esperan vestidos de gala. Sus hojas acorazonadas y serradas se han dejado caer sobre un manto verde y éste se tiñe de vivos colores amarillentos que nos dejan cuanto menos impresionados por su belleza. Las amanitas muscarias asoman desvergonzadas por doquier y son motivo de foto-calendario micológico que también mitológico, por la de escritos en que aparecen en cualquier manuscrito alquimista por antiguo que sea. No todas las mamás están de acuerdo en que sus hijos toquen semejante tóxico en potencia y alguna toallita que otra asoma en la espesura. El camino se convierte en paseo terapéutico de primer orden y un estimulo natural del que pocos quieren escapar. Papás, mamás, niños, niñas, abuel@s (en sentido cariñoso y biológico) e incluso neonatos disfrutan de las vistas, colores y olores que se esparcen entre nosotros. La dificultad del camino es prácticamente inexistente y avanzamos lentos pero seguros. De vez en cuando el camino nos regala remansos verdosos a ambos orillas del río, que aprovechamos hábilmente para reagruparnos. Extrañas y camufladas marcas triangulares nos advierten de cuál es el trayecto correcto. Panchitos, anacardos, chocolate o galletitas animan nuestra marcha. Los estómagos de los más pequeños se resienten, hace 3 ó 4 horas que desayunaron, y el gasto de energía es evidente. La adrenalina que recorre sus torrentes sanguíneos hace que el apetito se dispare más de lo normal, y no es de extrañar, acostumbrados como están la mayoría de ellos a unos horarios de comedor más ajustados a sus actividades.

El camino se va recorriendo poco a poco y de forma agradable, y aunque el espacio a recorrer no sea muy extenso, apenas 5 o 6 kilómetros, la marcha resulta un poco perezosa, ya que cada uno lleva su ritmo, sin olvidar que un par de bebes todavía “tiran” de los pechos de sus atrevidas madres. Tras el cruce de un par de puentes, la senda se hace igual de evidente pero mejor señalizada. Es la comunidad de Madrid la que decide poner estacas informativas de vez en cuando para una mejor orientación. Ya casi al final de la ruta el mozo río se rompe en pequeños arroyuelos que debemos cruzar o bien sortear por la contraria orilla que traíamos. Los más avezados deciden cruzar con algún que otro calcetín a remojo. No podía tener mejor final una excursión así. Una gran explanada donde un molino rehabilitado acecha las aguas del río. El césped que nos rodea, sería envidia del mismísimo y laureado Vicente Calderón. Bancos, mesas un meandro y hambre hacen lo demás. En poco tiempo, la gente se fue acoplando donde buenamente quisieron y no se hizo esperar la afluencia de bocatas envueltos en papel albal o mejor dicho, papel aluminio, así evitamos hacer cualquier tipo de propaganda. Lomo, jamón, chorizo, tortilla, filetes, croquetas, espaguetis, frutos secos, arroz y un sinfín de suculentos bocados que escondidos en las mochilas ahora parecían indicarnos a gritos que nuestra hora había acabado y la suya empezaba en ese momento. Y qué decir de la suculenta bollería y chocolatería, que acorde al paisaje amenizó nuestra sobremesa. Una vez comidos o mejor dicho saciados, era la hora de los baños. Los más pequeños y atrevidos decidieron poner los pies a remojo y pronto había tendidas por las vallas que delimitaban la zona de recreo, un variopinto muestrario de calcetines, zapatillas y pantalones. Pies amoratados y pantalones remangados eran el uniforme oficial, mientras los más mayores retozábamos en el verde en compañía de las


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escasas abejas que salían en busca de polen de la granja de apicultura que cercana a nosotros se mantenía cerrada. No dio tiempo a visitar el molino aunque anteriormente nos habíamos hecho con el teléfono del encargado. Preferimos disfrutar de aquel grato momento antes que concentrar de nuevo a las familias para ver quién estaba de acuerdo en visitarlo. El autocar vendría a recogernos a las 17hs y apenas teníamos una hora para disfrutar. A pocos metros de desnivel de donde nos encontramos, pudieron recogernos los autocares, no sin el follón correspondiente. Es algo que tendremos que mejorar por el bien de todos, aunque muy especialmente el de los conductores que, en poco menos de 10 minutos estuvieron a punto de la angina de pecho. Tuvieron que cortar totalmente la carretera pues apenas cogían dos coches y vehículos que esperaban no dejaban de pitar. Al final, bruscos acelerones y todo el mundo, o casi todos en su sitio, que más nos valía. Y esto fue todo lo que buscamos. Un agradable día en compañía de más familias del colegio, en un paraje digno del mismísimo El hombre y la tierra. Y como dicen que no hay dos sin tres…seguro que tarde o temprano volveremos al lugar en el que el adolescente río Jarama nos trajo tan buenas vibraciones.

HASTA EL PUENTE DE LA ANGOSTURA.

Una vez más, la comisión de Senderismo se ponía en marcha, para realizar una ruta clásica en el Valle del Lozoya, y una vez más sería todo un éxito de afluencia, tiempo y recorrido. Dar como siempre desde aquí las gracias a la inestimable colaboración del AMPA, que con el aporte y sufragio de parte del precio (230 euros) fue posible tan afluente participación.

El 18 de abril del 2015 y con unas predicciones meteorológicas nada halagüeñas, dos autocares repletos de gente y unos cuantos automóviles, tomaban rumbo al valle del Lozoya, para hacer la que sería la última excursión de este curso escolar 2014-2015. La excursión, parida muchos meses antes, tuvo que ser abortada a escasas dos semanas de su inicio, por problemas burocráticos y medioambientales. La Laguna de Peñalara, lugar mítico en la montaña madrileña, iba a dejar paso a última hora al río Angostura. El reciente creado parque nacional del Guadarrama, desestimaba nuestra petición de asistir a la laguna por motivos de guarismo. Ciento treinta personas, de las cuales 60 más o menos eran niños, no eran un número adecuado para visitar tan mimada y vulnerable laguna. Entendidos los contratiempos y a escasos 10 días del día d, los problemas nos acechan. El tiempo, que siempre ha sido nuestro aliado, también parecía ponerse en nuestra contra.

Subsanados los problemas burocráticos y a expensas de unos resultados medioambientales que esperamos no nos defrauden, la lista de participantes no hace más que engordar. A escasas 48 hora de la partida, los autocares están llenos, la lista de espera abierta y los ánimos un tanto por los suelos, pues la agencia estatal de meteorología no parece darnos tregua. Las previsiones no son nada reconfortantes y la lluvia parece que asomará por la cordillera por la que pretendemos merodear, si o si. Pero si algo ha caracterizado a esta comisión, es su ímpetu, su tesón y la confianza en sí misma, motivos por los cuales empieza a ser conocida incluso fuera de nuestro colegio.


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A las 9 de la mañana del sábado 18 de abril, ya no hay nada que hacer. Los “cuñaos”, aparecían con la misma puntualidad que les caracteriza, y en menos de 15 minutos los dos autocares de Cibeles se llenan de chaveas, algarabía y colorido. Por el camino la lluvia golpea levemente sobre los cristales del autocar ante el fragor de los miembros de la comisión. Pero…, “no problema”. En apenas una hora, los dos autocares aparcaban en el área recreativa de “la isla”, lugar desde donde empezaríamos la agradable caminata que nos esperaba.

Mochilas, bocatas, chubasqueros y algún que otro paraguas forman parte del atuendo imprescindible para la realización de la marcha. Esta será circular y nos avituallaremos por el camino.

El camino no requerirá de ningún especialista en alta montaña, pues este recorre la margen izquierda del río de la Angostura por un camino más que visible y sin cruces que puedan dificultar su dirección. En fila “india” comenzamos en un principio a ascender aguas arriba con la atónita mirada de padres y críos, que estupefactos contemplan la majestuosa cascada que a pocos cientos de metros del comienzo nos alegra la vista. El río se precipita en una caída ancha y ruidosa para dar salida a la presa del Pradillo, que dependiendo la época del año se encontrará más o menos helada. Metros más adelante nos encontramos con una pequeña central de aforo con su represa, encargada de medir el caudal del río. Este maravilloso embalse

de aguas cristalinas, bien merece una mirada sosegada y tranquila. El entorno, entre jóvenes robles y majestuoso ejemplares de pino albar parecen trasladarnos a cualquier lago de la British Columbia de nuestra soñada Canadá. Pero con los pies bien en la tierra por que el camino lo requiere, seguimos avanzando, no sin perder comunicación entre

cabecera y cola de la marcha, que para eso llevábamos nuestros ejemplares AIRIS T540, que enciman funcionaban.

El camino es fácil de seguir pues siempre llevaremos el río a nuestra izquierda, a veces más cerca y otras veces más alejado, lo que supone un desahogo para más de una madre que ve más al crío dentro de este, que fuera. A poco más de un kilómetro la pista se ensancha, adquiriendo la anchura de lo que denominamos pista forestal. Buen momento para reagruparnos y admirar lo maravilloso que nos ofrece el paisaje, con muestras de la flora de la zona, como la aulaga que mostrándonos todo su colorido, nos avisa del peligro que corremos al recoger sus flores, pues los cientos de púas que posee nos dejarían una inevitable huella en nuestras manos.


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Zarzamoras, retamas y piornos no se alejan del camino y nos acompañarán hasta el final del mismo. Los chavales disfrutan de lo lindo y algunas madres y padres no dan crédito de la voluntad de sus hij@s, que sol@s o en compañía de sus progenitores ya irían lloriqueando o cogidos a caballito minimizando así las temibles agujetas. Paradas a lo largo del camino, nos llenan de paz y tranquilidad a todos. Los problemas que acuden a cada momento cuando estamos en Madrid aquí parecen disiparse entre los cánticos del petirrojo o el mirlo común. Muchas especies arbóreas nos acompañan. Aunque sin duda alguna es el paraíso para el pino albar, también sauces, abedules, acebos, fresnos, espinos albares y demás especies de estas latitudes se dejarán ver, aunque sólo sea fantasmagóricamente y entre los rayos de sol que se cuelan por la espesura. Este es el reino, de algunos de los árboles que la Comunidad de Madrid tiene catalogados como singulares, y me refiero al tejo. Cerca del final de la ruta se encuentra alguno de los especímenes más longevos de todo el territorio nacional, el tejo de Valhondillo, que con sus más de 1500 años se merecería una visita por sí sólo. Pero esto quizás lo dejemos para otra salida.

Aunque nuestros cálculos parecen habernos engañado, en poco más de 3 kilómetros y medio llegamos al idílico puente de la Angostura, que en el siglo XVIII parece ser que lo mandó construir Felipe V para facilitar sus viajes al monasterio del Paular. Su ejecución puso fin a muchas dificultades que suponía cruzar este angosto valle, frecuentemente embravecido por las aguas de fusión de las nieves de Guadarrama. Y como no podía ser menos, aquí nos espera una inmensa y sublime pradera, sembrada de un perfecto verde, y jalonada de cristalinas y bravías aguas que enloquecidas saltan entre enormes peñas graníticas para calmarse a su paso por debajo del majestuoso puente. Es el momento del éxtasis. Los pequeños olvidan sus cansados cuádriceps, para precipitarse por los alrededores como pequeñas comadrejas después del invierno, y los mayores…¡ay los mayores! Es la hora de la mantita, el bocadillo, la cerveza (los más afortunados), y el merecido descanso. En poco más de 5 minutos, la pradera solitaria y altiva entre pinos centenarios, se ve “ocupada” literalmente por un conjuntado grupo de escolares y sus padres con ganas de… con ganas de saborear todo lo que han traído para la ocasión. Es el momento en que el sol brilla con toda la intensidad que nos tenía reservada, y los pájaros ponen hilo musical a tan cautivadora mañana. Sin prisa, pero sin pausa, devoramos todo lo que sale de las mochilas como si de chisteras se tratara. No sería difícil de encontrar más de un plato que deleitara al mismísimo jurado de master chef, aunque a estas horas y en estos lares un simple bocadillo de jamón puede volver loco a más de muchos. A 1026 milibares de presión atmosférica y con una temperatura de unos 17 grados, no es difícil de imaginar el cuadro que allí se desarrollaba. Siesta, charlas, café, bollería casera, que en estos sitios suele desplazar afortunadamnete a la comercial, historias, risas, nuevas amistades, próximas salidas, noticias, y un sinfín de comentarios tienen cabida en la que sin duda son las horas claves del día.

Pero como todo llega y todo pasa, la hora de vuelta es imperdonable, pues los conductores tienen que cumplir con el tacógrafo y la amenizada comida dará paso al levantamiento del campamento no sin previo aviso media hora antes, para evitar que ningín miembro de la comisión pueda acabar en el río por dar semejante noticia sin tiempo de regocearse un pococ más. Pero serán los más pequeños los que sufran semejante noticia, pues son estos los que seguramente más están disfrutando del inigualable entorno. No hay mejor ocasión para


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comprobar que donde estén unos amigos y la mismísima naturaleza, sobran todo tipo de artilugios electrónicos.

Recogido hasta el más mísero residuo de nuestro paso, nos disponemos a descender por la margen contraria, que aunque algo más alejada del río, no por ello deja de ser más vistosa.

Esta zona un poco más umbría, nos deleita con infinidad de acebos que salteados por el camino que nos recuerdan la necesidad de proteger esta especie en peligro de extinción por culpa de la Navidad.

No podíamos despedirnos de la excursión sin sufrir alguna “baja”. En una parte del recorrido que inundaba de barro el camino, un miembro de los prebenjamines decidió imitar a un pequeño jabalí y como si de este se tratara, poco más que hociqueó el barro en busca de no sabemos qué. Pero en poco mas de 2 minutos, una legión de mamás cambiaron de ropa a la pequeña y como si a una comunión se dirigiera, limpia y cambiada continuaria el descenso hacia los autocares. A escasos metros del final del trayecto una pequeña trampa todavía acabaría untando de barro a los más confiados.

Poco más que contar, de esta agradable excursión que cumplió con creces todas nuestras expectativas. Una vez acoplados en los autocares, la lluvia se hacía presente, para deleite de los miembros de la comisión. Pero lo acordado, era lo acordado. Hasta…no sabemos cuándo.

PROLOGO REUNIÓN COMISIÓN DE SENDERISMO 2014-2015.

Reunidos en sesión extraordinaria, la totalidad de los miembros en activo de la comisión más alguna nueva incorporación, se tratan temas de vital importancia para el curso que comienza. La fecha escogida fue la que fue. Imposible antes por temas vacacionales y otros quehaceres que habitualmente desempeñan los padres de familia. Un lugar tranquilo, céntrico y con solera en el


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barrio, C.C.PACO RABAL. Un café, un refresco y temas a tratar. Dos motivos nos incitan a anular la primera de las excursiones que se programan cada curso. En primer lugar las fechas. La primera excursión debemos de hacerla en pleno apogeo otoñal, es decir 15 ó 20 días en los que los bosques caducifolios, antes de entrar en el letargo invernal, deciden cambiar el color de sus hojas antes de tirarlas. Con las fiestas, los puentes y demás, sin tiempo posible para hacer antes la salida al parque. Serían prácticamente un fin de semana tras otro, motivo este a tener bastante en cuenta. En segundo lugar, observamos que las últimas salidas al parque no han tenido el resultado que deseábamos. Pocas familias y casi siempre las mismas.

A estos dos motivos, quizás se pueda adjuntar un tanto de desmotivación por parte de algún miembro de la misma, (como el que escribe), que vemos como pasan los años y las ideas se nos acaban sin que nadie de señales de restauración o aproximación alguna a la Comisión, abierta desde el primer día a todo el que quiera participar o relevarnos. En una tensa pero emotiva votación, la primera excursión al parque queda fuera del folleto de este año. No obstante y como nos parece obvio, si recibiéramos la petición por parte de las familias del cole, a las cuales nos debemos, no tendríamos inconveniente en incluirla para el próximo curso.

En segundo lugar, comentamos también el quitar la excursión de la bicicleta, también por dos motivos. En primer lugar la última cita para dicha excursión fue un rotundo fracaso. Nadie apareció a la cita el día y a la hora indicada, contando que por la dificultad del desplazamiento, se llevaba ya un par de años realizando el mismo recorrido.

Pero no todo iba a tener un tinte tan aciago. Se presentan nuevos candidatos para sustituirnos. De ellos surge la idea de planear para la primavera una salida en bicicleta, llevando éstas en una furgoneta y escogiendo otro lugar diferente. Es sólo un boceto, que se llevará a cabo si la logística lo permitiera y es por ello que decidimos no ponerlo en el folleto. Otra idea que nació de aquella interesante reunión, fue abrir la posibilidad de realizar una excursión única y exclusiva para los papas experimentados en alta montaña que se llevaría a cabo en la mítica y concurrida sierra de Madrid. Decidimos también reservarnos este nuevo reto, hasta tener todo atado, pues la complejidad de la misma requiere un tiempo que ahora no podemos contar con él. En el caso que se llevara a cabo lo anunciaríamos con antelación en los pertinentes lugares siempre avisando de la dificultad que ella conllevaría y los requisitos que se pidieran para poder participar.

Decidimos también apuntar en unas hojas hechas por nosotros la gente que se apunta a las excursiones con el teléfono y los miembros que van para poder notificar cualquier incidencia así como llevar un control del que paga, ya que son ést@s l@s que primero optarán a la plaza en caso de que el autocar se llenara. Sin mucho más que contar y dando la bienvenida a los nuevos miembros, esperando que cojan las riendas como en su día las cogimos nosotros y puedan gestionar esta actividad desde la libertad que les de su imaginación, aportando cosas que a nosotros no se nos ocurran o no nos atrevamos a desarrollar. Esta comisión siempre estará abierta a todo aquel que quiera salir al monte en compañía de otras familias, pasar un buen día y hacer que l@s niñ@s disfruten y respeten la naturaleza que cada vez más falta la hace.

Queda conformado el calendario de las excursiones para el curso 2014-2015.


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TESORERÍA

1. ASPECTOS PREVIOS

Durante el curso 2014 2015 los ingresos del AMPA ascienden a 45.301,16€, siendo el total de gastos 41.897,83€.

A nivel general, se han incrementado los fondos de tesorería por importe de 3.403.33€, que luego desglosaremos en los distintos apartados en los que se han producido.

2. ANÁLISIS DE INGRESOS: FINANCIACIÓN

Como recordamos cada año en la memoria de tesorería, la AMPA del colegio no tiene en ningún modo carácter lucrativo. Las funciones de tesorería sirven de “engrase” para la realización necesaria de todas las gestiones y actuaciones que necesitan de cobros y pagos en el funcionamiento de las distintas actividades que se desarrollan.

En este sentido, las actividades que se llevan a cabo desde la AMPA tales como extraescolares, horario ampliado, excursiones, escuela de verano, campamento de verano, campamento urbano, etc. son autofinanciadas, por lo que los gastos que se generan se pagan con los ingresos que se obtienen de los alumnos o familias que participan en cada una de las actividades.

Lógicamente hay gastos que no se financian por ellos mismos, tales como las fiestas, colaboraciones, apoyo a algunas comisiones, gastos bancarios, etc. Estos gastos se cubren con ingresos permanentes (la cuota) o ingresos atípicos (subvenciones), pues en este curso hemos recibido dos por parte de Ayuntamiento de Madrid, una de 1.757€ y otra por importe de 2.739€.

2.1. EXTRAESCOLARES

2.1.1. Ingresos

Los ingresos de este epígrafe se obtienen por el cobro de la cuota correspondiente a cada una de las actividades que se desarrollan en el centro, ya sea vía domiciliación bancaria como pago por ventanilla.

2.1.2. Gastos

El grueso de los gastos de las actividades extraescolares es el pago a monitores en aquellas actividades que no son subvencionadas.

Además de los pagos a los monitores surgen otros gastos que se detallan en contabilidad, tales como el gasto de material, el pago de las fichas para competir en algunas de las actividades, los


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gastos bancarios correspondientes a las domiciliaciones de los pagos, las comisiones por devolución, etc,.

A 1 de septiembre, los ingresos en el apartado de extraescolares fueron de 18.754€ y los gastos de 17.498,60€. , tenemos un saldo positivo en esta partida de 1.255,40 euros

Este dato no es del todo real, ya que los movimientos de “caja” de extraescolares los gestiona directamente la comisión y no disponemos de dicha información.

De este resultado conviene aclarar que los gastos bancarios directamente derivados de la gestión económica de esta comisión (gastos de domiciliación de recibos o devolución de los mismos) no están contabilizados aquí, sino en el apar-tado “bancos”.

2.2. HORARIO AMPLIADO

El desarrollo de la actividad de horario ampliado, tan importante para las familias dada la no coincidencia de la jornada laboral de los padres con las horas de estancia en el colegio de los niños, la tenemos contratada con la Empresa “Espiral”, que lleva a cabo toda la tarea de la actividad, cobrando por ello una cantidad mensual de 1.743€, cifra que es algo superior en septiembre y junio con motivo de que se amplía el servicio para niños y niñas que se quedan por la tarde. Este pago se realiza mediante cargo en la cuenta de la AMPA.

A fecha de hoy, los pagos realizados a Espiral suman 16.630€. El importe de las domiciliaciones efectuadas a los alumnos es de 18.833.63€. También son importantes en este aspecto los gastos bancarios que se generan por domiciliar los pagos y las comisiones que nos cobra el banco cada vez que hay una devolución, que al igual que se ha hecho con extraescolares, se contabilizan aparte. El otro gasto que se genera en este apartado es la compra de los desayunos a cargo de Yoli. También Yoli cobra a algunas familias en efectivo, con ese dinero va auto-gestionándose las compras necesarias para los desayunos.

En este curso, gracias al esfuerzo de la comisión de ampliado, se ha conseguido recuperar casi 1.000 euros de cuota pendientes de otros años, y se ha procedido a la compra de un armario por importe de 200€.

Para el próximo año, se acuerda la venta de bonos de desayuno por parte de la comisión de ampliado, de esta forma, no se pagará en efectivo directamente en comedor, y se estudiará la forma de dotar a las monitoras de una herramienta (tarjeta prepago) para evitar los “fondos no controlados”.

2.3. CUOTA DE AMPA

Este año la cuota se ha mantenido en los 10€ que se aprobaron el curso anterior. Aunque realmente es una cuota simbólica, a la que tratamos de sacar el mayor provecho posible, es un


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esfuerzo para algunas familias. Es nuestra mayor fuente de financiación ya que en este curso no hemos percibido subvenciones ni ayudas.

Este año se volvió a optar por cambiar el sistema de pago y volver a girar la cuota de AMPA, añadiendo una condición, todas las familias interesadas en pertenecer a AMPA debían volver a cumplimentar el “formulario de datos”, no pudiéndose girar ningún recibo, ni cuota AMPA ni ampliado ni extraescolares si no contábamos con ese formulario. El resultado fue caótico al principio, pues muchas familias pensaron que al disponer el AMPA de sus datos de años anteriores, no era necesario cumplimentar el impreso , cosa que provocó que no se pudiesen girar todos los recibos de una vez.

Aún así, el número de socios de AMPA para este año han sido 235 socios, tres menos que el año anterior

2.4. BANCOS

Operamos con CatalunyaCaixa por una cuestión de que se trata del único banco que nos presta el servicio. El resto de bancos de la zona no nos aceptan como clientes o las comisiones que nos cobran son disuasorias para que seamos nosotros los que no queramos contratar.

El importe final de los gastos bancarios ha sido de 560.10€, ha aumentado con respecto al año anterior, pero hay que tener en cuenta que el número de recibos girados, y por tanto no cobrados en mano ha sido superior.

2.5. FIESTAS

Este año la partida de fiestas se ha visto incrementada notablemente la partida por el alquiler de la mesa de sonido de la fiesta de fin de curso, 654.99€.

A día de hoy los gastos en fiestas del colegio, Remoza, Día de la Mujer, Fiesta de la Castaña, Fiesta de Navidad y Fiesta de Fin de Curso financiados por la AMPA ascienden a un total 1.510,02 €.

2.6. SUBVENCIONES Y COLABORACIONES

En este curso hemos recibido dos por parte de Ayuntamiento de Madrid, una de 1.757€ y otra por importe de 2.739€, por otra parte, no hemos colaborado con cooperativa en becar la granja, ya que la cooperativa tiene suficiente margen de maniobra para asumir la totalidad de las becas.


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2.7. GUARDERIA

Con esta actividad tratamos de facilitar que las familias puedan acudir a las reuniones de curso, asambleas y otras actividades promovidas por la AMPA, financiando en algunos casos la totalidad del servicio prestado, y en otros de manera mixta (con la aportación de los padres/usuarios).

El coste total del servicio de guardería asciende a 464€, aportándose desde AMPA 320€.

3. ANALISIS DE GASTOS

Los gastos previstos en el presupuesto ordinario que no se autofinancian son:

Defícits eventuales en algunas actividades. Actividades de acceso gratuito: acogida de nuevas familias, fiestas de navidad, fiesta de

la castaña, fiesta de San Isidro, escuela de padres, foros y tertulias, etc. Gastos de papelería y fotocopias del curso pasado, 3299,93€. Gastos por la limpieza del comedor después de fiestas, foros, etc. Cuota FAPA Giner de los Ríos. Mantenimiento del servidor de la página Web Financiación para el funcionamiento de las comisiones del AMPA Infraestructura del AMPA. Proyecto Bibliopatio, se ha apoyado este proyecto con 300€ Apoyo a la comisión de senderismo, financiando parte de los autocares de las

excursiones, 590€.

4. MODO DE TRABAJO

Esta comisión sigue en la medida de lo posible las bases propuestas de método y organización planteadas en el curso 2003/04.

4.1. Domiciliaciones

La comisión de tesorería elabora una base de datos de las familias, que se alimenta con la información que nos facilitan las propias familias en la hoja de recogida de datos.

Trabajamos con CatalunyaCaixa, donde llevamos a cabo las domiciliaciones a través del programa “Gestión de Ficheros”.


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4.2. Días de tesorería

El trabajo de tesorería, por el cuidado que precisan los datos con los que se trabaja, se realiza principalmente en casa, fuera del entorno del AMPA. Por este motivo, el apoyo de las comisiones así como de los demás miembros del AMPA para resolver incidencias con las familias ha sido primordial.

4.3. Equipo de tesorería

En este curso se ha realizado íntegramente por Silvia, con colaboraciones puntuales de Patricia y Antonia.

Por otra parte, se mantiene separada la gestión de las distintas cuentas, siendo la cuenta de la AMPA, la que nos ocupa, mantenida únicamente por Silvia.

4.4. Relación con las entidades bancarias

Se mantiene el banco con el que trabajamos (CatalunyaCaixa).

Se mantiene la línea de trabajo de esta comisión desde sus orígenes, una parte importante de los esfuerzos es reducir al mínimo posible los costes bancarios, por tres vías:

a) Las domiciliaciones se hacen con carácter bimensual. b) Se cobra a los hermanos como un único librado. c) Se agrupan en una domiciliación las diversas actividades de una sola persona.

4.5. Gestión Contable

Se mantiene una contabilidad desglosada en varias actividades: horario ampliado, extraescolares, cuota de socios, fiestas, subvenciones, guardería y otra de varios. De este modo, con una simple inspección visual se tiene una perspectiva clara de los movimientos para cada apartado de contabilidad. Y en consecuencia, de los saldos que arroja cada una.


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ANEXOS

Charanga

Cooperativa de material

Fiestas

Horario ampliado

Huerto

Escuela de Verano


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Anexo 1

VALORACIÓN CAMPAMENTO SIERRA 14-15

En general, la sensación que transmitían la mayoría de los chicos y chicas al finalizar el campamento, era de habérselo pasado muy bien. No se han referido ni accidentes graves, ni enfermedades, ni otras situaciones que hayan podido modificar, gravemente, las dinámicas del campamento.

Por tanto podemos dar el objetivo por cumplido… ¡BIEN!

Aún así siempre hay aspectos que se pueden mejorar y nos parece interesante tenerlos en cuenta para próximas ediciones.

El espacio del campamento se compartió con 3 grupos más, lo que supuso interferencias a la hora de utilizar instalaciones como comedor, aseos o piscina y hubo que reajustar aspectos organizativos.

La comida era suficiente, pero escasa. Dificultades con las comidas especiales, sobre todo con las vegetarianas. Las instalaciones: en general bien, aunque el número de aseos-duchas llego a ser

insuficiente para tantas personas. El equipo de monitor@s no realizó una visita previa al sitio, como es habitual en otros

campamentos, por lo que no conocían el lugar ni las posibles rutas. Esto supuso una dificultad añadida a la hora de organizar las excursiones, que no salieron tan bien como cabía esperar.

Muchos chicos y chicas no llevan la ropa y otros objetos marcados, con lo que al final hay un montón de enseres, que se despistan, mezclan o pierden.

Algunos chicos y chicas no llevaban el material adecuado, en cuanto a calzado, ropa o mochila, lo que supuso, ciertas incomodidades en el día a día (frío, rozaduras...)

Todos estos aspectos, junto a las propuestas de mejora, serán tenidos en cuenta en futuros campamentos.


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PROPUESTAS DE MEJORA

Autorización de las familias para la realización y difusión de imágenes.

Propuesta de compra de un disco duro con bastante capacidad para almacenar en él todas las imágenes de las sucesivas ediciones del campamento.

Posibilidad de pendrives para distribuir las fotos del año actual (en lugar de CDs) abaratando el coste y facilitando su distribución (organizarse entre las familias)

Walkies potentes para comunicarse en las marchas (consultar a la comisión de senderismo, ell@s tienen equipos de este tipo)

Compra de un lector de D.N.I. electrónico que facilite ciertas gestiones de corte administrativo.

Reunión con el equipo de monitores/as (no sólo con coordinación) para conocernos y saber cuál es el grado de implicación personal, en la actividad en sí, y/o en la organización general.

Abrir desde un principio las preinscripciones a alumnas y alumnos del centro, chicos y chicas que ya hayan asistido y amig@s-familias. Por la experiencia de años anteriores sabemos que no se dispara el número de participantes y en cambio es preferible hacer partícipes a estas personas desde el principio y no recurrir a ellos a última hora por necesidad de cubrir plazas.

En caso de exceso de demanda, se tendrá preferencia por quienes realizan la entrega de documentos y pagos respetando las fechas dadas por la organización.

Se revisarán los criterios para el pago de señal como reserva y su posible devolución en caso de no participar finalmente.

Buscar información acerca de posibles subvenciones y de los requisitos exigidos.

Adjuntar facturas de todos los gastos.

Revisar la vinculación con los monitores para justificar gastos en el caso de que se solicite subvención (contrato de voluntariado, etc).

Añadir a otra persona autorizada en la cuenta, para evitar depender de la disponibilidad de una sola persona.

Iniciar el proceso de búsqueda del sitio lo antes posible. Prever las rutas y en función de ello buscar la instalación. (Ese debería ser un trabajo previo del grupo de monis)


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En concreto nos comentan que la comunidad de Castilla y León tiene muy limitadas las rutas por la protección especial que protege los espacios naturales, Parques nacionales etc. (habrá que valorar esta cuestión dado que Castilla y León es la comunidad que nos ofrece más instalaciones públicas dentro de un presupuesto razonable y con menos requisitos)

Si hay que buscar en otras comunidades autónomas, habrá que valorar las condiciones legales que exigen o buscar como alternativa instalaciones de explotación privada que se adapten a nuestras posibilidades.

Hacer especial hincapié en las reuniones con las familias de la importancia de llevar el material adecuado y bien marcado.

Otro punto a negociar con la instalación que se elija, sería el de las comidas. En los últimos años venimos registrando quejas porque la alimentación deja que desear en cuanto a cantidad, variedad y comidas especiales por ejemplo para los que no coman carne (sería recomendable, al igual que el tema de las alergias, saberlo con antelación por parte de las familias).

Las instalaciones en general se quedan escasas en el número de duchas, hay que insistir en ello.

Ha habido propuesta por parte de la AMPA de dotar a esta actividad de un fondo en caso de que fuera necesario para así contar con un "colchón" económico para que la organización de esta actividad no esté tan presionada por la necesidad de "cubrir gastos" e incluso crear algún tipo de tarifa especial para las familias que envíen a más de un hijo al campamento. Esta posibilidad habría que debatirla tanto en AMPA como en la propia comisión de Campamento.

Propuesta de los chicos y chicas para el próximo campamento: les gustaría tener río cerca, actividades de multiaventura o paintball.


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Anexo 2

REUNIONES PREPARATORIAS.

- Como en años anteriores, durante el primer trimestre del curso 14-15 se hizo una reunión de familias y monitor@s, para comentar el campamento ya finalizado. En dicho encuentro se proyectaron las fotos, se compartieron experiencias y se fraguó el nuevo equipo de coordinación para lanzar el campamento de julio 2015.

- Febrero 2015:

Reunión del nuevo equipo de coordinación con monitor@s, para conocernos y empezar a buscar sitios. Los monitores quedan encargados de hablar con Natalia para ver los casos de alumnos/as con necesidad de beca.

Recopilación de información y búsqueda.

- Marzo 2015: Elección del sitio, campamento de la empresa TURMA en San Pedro

de las Herrerías, Zamora. Una comisión formada por madres-padres vamos a ver el sitio y nos

parece adecuado. Preparación de reunión informativa a las familias y puesta en contacto

con el campamento para reservar fecha.

- Abril 2015: Reunión con las familias interesadas, información y preinscripciones.

- Mayo 2015: Revisión preinscripciones. Y posibles becas. Reserva del campamento con pago del 30% del total del

presupuesto/plazas reservadas. Iniciación de búsqueda de presupuestos de autocares.

- Junio 2015: Reunión con las familias para contar la planificación del campamento.

Autorizaciones, alergias-enfermedades, ropa y otros enseres…


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Se reparten en grupos l@s chic@s según edades y conocen a los que serán sus monitor@s en el campamento, teniendo así una primera toma de contacto.

Se cierra el número definitivo de participantes, reservas en campamento, elección y reserva de autocares.

- Julio 2015:

Contratación del seguro y hoja de incidencias. Realización de pagos.


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Anexo 3

FINANCIACIÓN

Al igual que en años anteriores el campamento supone una aportación de 370 euros/niñ@.

Financiación:

El campamento sierra se financia fundamentalmente con la aportación que las familias hacen, o sea el pago de los 370euros/chic@.

Otras aportaciones:

- Fiestas y venta de camisetas –mochilas por parte de l@s monitor@s. El dinero recaudado pasa al fondo para gastos del campamento, suele emplearse en materiales y gastos varios.

- Aportación extra de madres y padres*. Un grupo de madres y padres de l@s chic@s que van al campamento iniciaron el curso pasado una serie de actos con los que sacar dinero que aportar al campamento sierra:

Venta de postres y otros manjares en las “meriendas del Palomeras”. Cine con palomitas. Hacer desde aquí un recuerdo de la importancia de

realizar esta actividad en los meses de más frío. Participación en la fiesta de fin de curso, organizada por el AMPA y cuyos

ingresos, desde hace varios años, van destinados a este campamento.

* Este curso hubo una propuesta, de este grupo, para que parte del dinero recaudado se emplease en la realización de una actividad extra en el campamento, esta vez fue un recorrido multiaventura.

Aportación solidaria: Este año se ha contado con una pequeña aportación solidaria de parte del grupo Patiukada.


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ANEXO 0 “Fiesta fin de curso”. Orquesta de Instrumentos Reciclados

Orquesta de Instrumentos Reciclados

(Colegio Público “Núñez de Arenas”. Vallecas, Madrid)

En la fiesta fin de curso de 2015 vamos a contar con esta participación que, por lo que significa, quizás sea la más bonita en todos estos años. Un proyecto musical vinculado a un proyecto educativo inclusivo, para sacar lo mejor de cada niño, sin competir, sin discriminar. En cuanto supimos de su existencia, tuvimos deseo tanto de disfrutar de su magia como de aportar un humilde granito de arena para que el proyecto tenga cada vez más visibilidad.

Toda historia tiene un comienzo, y esta tiene el rostro de un violín encontrado en la basura. Sucedió en 2006. El escenario es Cateura, Paraguay. Fabio Chávez, músico paraguayo, tuvo entonces la idea de utilizar estos materiales con el objetivo de fabricar instrumentos y enseñar música a los niños de la zona. Así, comenzaron a preparar guitarras, violines, contrabajos o saxofones. Veinte niños, hijos de los trabajadores del vertedero, comenzaron a tocar los instrumentos y se convirtieron en los pioneros de la orquesta. Este proyecto está siendo ahora desarrollado en Madrid. Una nueva orquesta formada por niños y niñas de un colegio público de nuestro distrito, el “Núñez de Arenas” y un Centro de Acogida situado en Pozuelo.

En la actuación en el Palomeras, el viernes 12 de junio desde las 19.00h., contaremos con unos 25 niños y niñas del C.P. Núñez de Arenas. No estarán otros tantos compañeros del centro de Pozuelo, por problemas de desplazamiento. Junto con varios violines, clarinetes y flautas habituales, podremos admirar otros maravillosamente construidos con material reciclado (pvc, cajas metálicas, etc.). Para ello los chicos cuentan con el 'luthier' Fernando Solar, que también trabaja para varios instrumentistas de la Orquesta Nacional.

Tan sólo llevan este curso con el proyecto. En él se ha implicado todo el centro y cuentan con profesorado musical especializado (cuerda, viento, percusión). Y con él están avanzando en su educación niños y niñas que con otros esquemas educativos tendrían difícil no formar parte de esos datos de “fracaso escolar”. Un proyecto educativo que muestra cómo todos, con los medios adecuados, tenemos potencial que desarrollar.

La Consejería de Educación sólo contempla una hora y media a la semana para lo que denominan como “artísticas”, que incluye toda la formación creativa (música, pintura, baile, etc.). Pero, además, es optativa, por lo que cada centro puede optar por cambiar esas horas por clases de idiomas o de valores morales y cívicos. "Están reduciendo cada vez más la enseñanza musical y eso es un error fatal", dice Víctor Gil, director musical. "La enseñanza artística está presente, no sólo en toda Europa, si no en todo el mundo. Esto es algo que sólo sucede en España. La música, la formación de una orquesta, aporta apertura mental y también solidaridad, trabajo en equipo, el logro de un fin común... Valores muy positivos para estos chicos, pero también para todo el mundo".

Os animamos a tod@s a divulgar este proyecto en vuestro entorno y, sobre todo, os animamos a disfrutar de la orquesta este viernes 12, donde interpretarán desde las 19h. este programa:


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1. Ya lloviendo está 2. Apu el Indiecito 3. Remando suavemente 4. Frère Jacques 5. Zorongo gitano 6. La tarara 7. Entre dos aguas

Un saludo a tod@s. ¡Os esperamos el viernes 12 en la fiesta fin de curso!

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ANEXO III “Fiesta fin de curso”. Comida y bebida que se compró.

Precios y propuestas para 2015.

Anexo 3.

Memoria fiesta fin de curso junio 2015

Alimentos y bebidas

a) Carnicería:

Alimentación Olivar

c/ Arroyo del Olivar, 36

El teléfono de la carnicería es 91 477 33 36

200 barras de pan (panadería “Estrella del Sur”). 26 kg. de panceta cortada fina (en el bocadillo se colocan dos lonchas en lugar de una) 16 kg. cinta de lomo 10 kg. chorizos 20 kg. pinchos morunos de pollo adobado.

Observaciones. Propuestas para junio 2016

Prepararon muy bien la carne, en bandejas. Ha sido un acierto comprar la panceta en lonchas más finas. Continuar igual para 2016. Se propone incrementar 2-3 kilos más de panceta y otros tantos de cinta de lomo y chorizo,

que se compraron a última hora cuando se agotaron las existencias. Se compraron 6 empanadas grandes (tipo “pastelería Luque”). Sobró una completa. Asimismo, se aconseja comprar más cantidad de pinchos de pollo. Por el contrario, se aconseja comprar menos cantidad de chorizo. Importante no olvidar la compra de los tickets de colores (para la caja: bebida y comida). Conseguir unos cubos “viejos” de pintura, para que escurra la grasa de la plancha. La plancha, “arañas” para el gas y las bombonas nos las dejan de la Asociación

“Kontracorriente” (hablar con Luis). Hay que recogerlas antes y dejarlas en la sala de calderas del cole. La plancha se limpia muy bien con hielo cuando aún está caliente.

b) Bebidas

Se encargan en el Supermercado “Leclerc” (excepto el hielo, que fue la empresa “Hielo Gourmet”)

IMPORTANTE: Este curso, por error, no lo encargamos y lo tuvimos que traer nosotros. Para próximas ocasiones, por muy poco coste, nos lo pueden traer al colegio.

Este año, tras la experiencia del pasado, varió algo el encargo y fue el siguiente:


91

198 botes cerveza sin alcohol 216 botes coca-cola 72 botes coca-cola “Zero” 48 botes coca-cola “Light” 96 botellines agua 112 botes aquarius limón 72 botes nestea-limón 144 botes fanta limón 144 botes fanta naranja 6 sacos de hielo (cubitos). 10 kg. 2 sacos de hielo “picado”. 10 kg.

Observaciones

La bebida se ajustó más o menos bien. No olvidar solicitar que nos sirvan el pedido (3 ó 4 días antes de la fiesta), por poco

coste más. Se hizo en el supermercado “Leclerc”. Y es clave llenar las dos cámaras, en la sala de música, uno o dos días antes de la fiesta (para tener enfriada la nevera).

El hielo se pidió y nos lo trajeron (empresa “Hielo Gourmet”). Es mejor así, más cómodo y poco coste.

c) Menaje

Para uso de la plancha y para servir los postres, bocatas y pinchos:

Paquete cucharillas pequeñas Paquete tenedores 6 paquetes servilletas 2 rollos de mantel de papel (colores) para las mesas donde se pusieron los postres 1 rollo doméstico de papel-aluminio Aceite (1 litro) Sal Paquetes de tickets de colores. Rollos de cocina. 100 platos de plástico. Cubiertos de plástico

Observaciones

Para completar el menaje anterior, convendría adquirir un par de bandejas metálicas, unos cuchillos y un par de tablas para cortar.

d) Precios

Botellín de agua (50 cl.)………….… 0,50 euros Bote de refresco…………………... 1 euro Pincho (pollo)……………………... 2 euros Bocadillos (panceta, lomo, chorizo)…2 euros Postres (familias campamento)………1 euro


92

ANEXO IV “Fiesta fin de curso”. Resumen Económico Junio 2015

Gastos

Bebida 485,34

Butano 29,22

Pan 96

Comida 467,88

Comida día fiesta 31,11

Hielo 42

Empanadas 71,25

Menaje 24,22

Papelería (ticket) 2,38

Devolución bebidas -50

Total gastos fiesta 1.199,4

Ingresos totales 2.228,78

Ingresos tras descontar gastos

Plancha y bebidas 719,74

Puesto mami y papis 310

Total ingresos tras descontar gastos 1.029,74


93

ANEXO V “Posibles contactos para actuaciones”.

Teléfonos o correos de contacto para posibles actuaciones

Gerardo (profesor del taller de música del Centro Cultural Paco Rabal): 646 88 70 10

Mario (antiguo alumno. Grupo rock) 656 90 23 66

91 507 17 71

Víctor (–antiguo alumno- Grupo rock “La azotea”) 91 778 35 88

Manolo (banda infantil Escuela de Charangas) 696 889 879

Enrique (banda adolescentes “ “ ) 669 259 774

Óscar (grupo de rock “Barriocanroll”) [email protected]

Andrea (profe música cole 2013-14. Grupo) 686 65 62 60

[email protected]


94

memoria de actividades - ampa palomeras...

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