material de trabajo 6° básico a2020/07/06 · 9 4. escribe los siguientes números mixtos como...
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Material de Trabajo
6° básico a
Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa
con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre
buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su
proceso formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted
puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de
los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
Unidad Técnico Pedagógica
Profesora: Nicole Garcés
GUÍA N° 9 EVALUADA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA NOMBRE_____________________________________ CURSO: 6to______ FECHA _________
Objetivos: Comprender las fracciones, números mixtos y decimales. Instrucciones: Leer con atención y desarrollar cada pregunta (puede ocupar la calculadora para comprobar, sin embargo se revisara el desarrollo de las actividades como se muestra en los ejemplos) Si tienes dudas puede escribir a mi correo [email protected] para ayudarlo con la actividad. Esta guía será evaluada, por lo que puede imprimir en el hogar o la puede retirar en el colegio cuando se levante la cuarentena, y luego entregar de manera virtual (correo ya señalado) o presencial en el colegio cuando se les indique.
ACTIVIDADES: FRACCIONES Y NÚMEROS MIXTOS
1. Encierra en un círculo los números que corresponden a fracciones impropias.
2. Escribe en el recuadro de la derecha, la fracción que está representada en cada una de las siguientes cuadrículas:
3. Escribe las siguientes fracciones como números mixtos:
a) 3
8
b) 5
24
c) 4
13
d) 7
9
4. Escribe los siguientes números mixtos como fracciones impropias:
a) 2
13
b) 5
11
c) 3
14
d) 5
22
5. Ubica las siguientes fracciones y números mixtos en la recta numérica, explicando las
estrategias empleadas.
a) 2
3
b) 4
9
c) 4
11
d) 3
12
e) Guía 6 Básico
f) El formato de entrega será vía online al correo
g) Cualquier duda al correo ya mencionado.
h) Nombre del estudiante:
i)
j) Actividad:
k) Los deportes colectivos: Practicar ejercicios físicos, es una de las mejores
actividades para nuestra salud. Pero si además se trata de una realización
de deportes colectivos, los beneficios son mayores, esta actividad fomenta
la confianza en uno mismo, ofrecer oportunidades de interacción social y
pasar un rato
l)
m) Responder las siguientes preguntas manuscrito y sin faltas ortográficas en
la Guía o en el cuaderno de E.F.
n)
o) 1.- ¿Cuántos ejercicios se mencionan en la base de la pirámide? A esa lista
debes agregar las que tu realizas.
p)
q) 2.- ¿Cuántas veces debes hacer ejercicios?
r)
s) 3.- En el segundo nivel se menciona dos deportes colectivos ¿Cuáles son?
Debes agregar 3 deportes colectivos que has practicado
t)
u) 4.- ¿Qué habilidades se pueden desarrollar con los deportes colectivos?
v)
w) 5.- Por último, buscar el significado de la palabra SEDENTARISMO Y
Explicar brevemente, que haces para no ser sedentario.
GUÍA DE LENGUAJE
Nombre: ___________________________________________ Curso: 6°A
Actividad 1: Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.
“El mito de Pandora”
Actividad 2: Responde las siguientes preguntas.
a) A partir de lo leído ¿quién es Zeus?:
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b) ¿Qué características poseía Pandora?:
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c) ¿Por qué llegó Pandora a la casa de Prometeo?:
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d) ¿Qué poseía la caja que Pandora traía consigo?:
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e) ¿Qué motivo a Pandora a abrir la caja?:
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f) ¿Qué explica este mito?:
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Actividad 3: A continuación encontrarás citas del texto, busca el significado para
la palabra subrayada y escribe una oración con ella.
a) “Zeus entró en estado de cólera”
cólera:
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oración:
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b) “Crear una mujer capaz de seducir a cualquier hombre”
seducir:
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oración:
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c) “Abrió un aciago día la caja y todos los males se escaparon por el mundo”
aciago:
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oración:
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d) “Podrían acudir pues estaba a buen recaudo”
recaudo:
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oración:
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Actividad 4: Lee esta adaptación de un capítulo del libro Don Quijote de la
Mancha de Miguel de Cervantes.
La increíble aventura de Don Quijote de la Mancha y los molinos de viento
Resulta que Don Quijote, estando de reposo en su casa tras sus primeras aventuras, y tras la quema de todos sus libros, pensó en preparar una nueva salida. Pero le faltaba un escudero, y se acordó de un buen hombre, labrador de
oficio, que vivía cerca de allí. Don Quijote se acercó hasta la casa de Sancho Panza, que así es como se llamaba el buen hombre, y utilizó todas sus armas de persuasión para convencerle que le acompañara como escudero a partir de entonces: – Si me acompañas, Sancho, ten seguro que
hallaremos en alguna de nuestras aventuras una ínsula que heredarás para ti y tu familia. – ¿Una ínsula? ¿Para mí? ¿Y podré gobernarla? – preguntó Sancho. – Por supuesto, te doy mi palabra. Tu mujer será reina y tus hijos, infantes. – ¡Pardiez! ¡Eso me interesa! Ya sabrá vuestra merced que dinero no nos sobra, más bien escasea… Tal vez pueda cambiar esto. Sancho Panza no pudo rechazar tal oferta, y un día, o mejor dicho, una noche, acudió hasta la casa de Don Quijote con todo lo necesario para partir en busca de tales aventuras caballerescas. Llegó Sancho con unas alforjas llenas de alimentos y muda y encima de un asno. – Pero Sancho… ¿un asno? No recuerdo ningún relato caballeresco en donde el escudero vaya en asno… – dijo pensativo Don Quijote. – Precisamente, por ser yo el primero, seré recordado en todo el mundo. Respondió resuelto Sancho Panza. – Es cierto, amigo, venga pues. Podrás acompañarme en tu asno y ya encontraremos algún rocín que lo sustituya tras alguna pelea. Y diciendo esto, y sin despedirse de nadie, caballero y escudero se pusieron en marcha, y anduvieron durante toda la noche para que nadie pudiera encontrarles ya al amanecer. El encuentro de Don Quijote con los molinos de viento Durante un tiempo estuvieron hablando Don Quijote y Sancho acerca de ciertas normas entre los caballeros andantes. Por ejemplo, Don Quijote advirtió a Sancho de que no debía defenderle si se batía en duelo con algún caballero: – Sancho, hasta que no seas armado caballero, no puedes luchar con ninguno. -Señor, usted verá que yo no me meteré en otras peleas que no me incumban, pero si alguien me ataca, deberé defenderme por mi vida. – Claro, Sancho, eso por supuesto. – De lo contrario, no se preocupe que no me meteré donde no me llaman. Y hablando y hablando, de pronto llegaron a una zona repleta de molinos de viento. Eran tan grandes, y tan blancos, que podían verse con claridad en la lejanía. Pero Don Quijote, al verlos, frunció el ceño, y gritó: – ¡Ah, Sancho! ¿Ves lo mismo que yo? – Sí señor, los veo… – respondió Sancho sin saber muy bien qué quería decir su señor. – ¡Oh, malditos! ¿No mueven sus enormes brazos desafiándome? – ¿Quiénes, señor? – preguntó entonces Sancho Panza un tanto contrariado. – Pues quiénes van a ser, Sancho… ¡los gigantes! Al menos hay cuarenta… ¡y son enormes! ¿Te has fijado en los brazos tan largos que tienen? – No, señor, no son gigantes. Mire usted, que lo que entiende por gigantes son
molinos, molinos de viento. Y los brazos tan largos que dice son las aspas que mueven la rueda del molino. – No me engañes, Sancho, que yo sé muy bien lo que veo, y por mi querida Dulcinea del Toboso que no quedará ninguno en pie. Y, diciendo esto, Don Quijote apretó el estribo contra Rocinante y salió a toda velocidad hacia uno de los molinos, lanza en mano, dispuesto a atacarlo de lleno. La batalla de Don Quijote con los gigantes de viento – ¡Señor! ¡Don Quijote!- gritaba desesperado Sancho Panza- ¡Que no son gigantes, que son molinos! Pero Don Quijote no escuchaba nada, cegado por su ansia de batalla, y ya cerca de los molinos, que movían sus aspas muy rápido, una de ellas se enganchó con la lanza, la hizo añicos, y arrastró al caballero y al caballo Rocinante por lo aires. Don Quijote cayó rodando lejos del molino, y Sancho Panza acudió rápido a socorrerlo. – ¡Menudo golpe!- dijo el escudero intentando incorporar a su señor-. Pero no se queja… – Sancho, los caballeros no nos quejamos, aguantamos el dolor siempre. – Pues yo, si no le importa, como no soy caballero, sino escudero, si me duele me quejaré. Vaya que sí. Y Don Quijote pensó que tenía razón. – Claro, Sancho, podrás quejarte lo que quieras cuando algo te duela. – Y bien, señor, que al fin entenderá que en realidad no eran gigantes sino molinos de viento lo que usted veía. Y Don Quijote, miró de nuevo al horizonte y esta vez sí, vio molinos de viento. Y dijo: – Oh, esto es obra sin duda del malvado sabio Frestón, mi gran enemigo, que se llevó mis libros de caballería y ahora ha convertido los gigantes en molinos para que no pueda vencerlos. ¡Maldito brujo! Y Sancho Panza no dijo nada. Solo ayudó a su señor a incorporarse y a subir a Rocinante. – Señor, la lanza… está hecha astillas- dijo entonces Sancho. – Pues me haré otra con la primera encina que encontremos. Un antiguo caballero se hizo una con madera de encina y libró grandes victorias. Yo haré lo mismo. Pero, como no encontraban por la zona encinas, Don Quijote se hizo al fin una lanza con la rama de un árbol cualquiera. Y siguieron su camino en busca de nuevas aventuras.
Adaptación de Estefanía Esteban.
Actividad 5: A partir de tu lectura comprensiva, contesta las siguientes preguntas
a) ¿Cuáles son los valores y las enseñanzas que entrega el capítulo de la
novela de Cervantes? Argumente:
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b) ¿Cuál fue el motivo que llevó a Sancho Panza a aceptar el trabajo que
el ofreció don Quijote?:
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c) ¿Cuáles son las características de don Quijote y Sancho Panza? ¿En
qué si diferencian?:
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d) ¿Por qué crees tú que don Quijote vio como gigantes los molinos de
viento?:
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Actividad 6: Busca el significado de las palabras subrayadas en el texto y
escríbelos en tu cuaderno.
Actividad 7: Lee en tu libro desde la página 44 a 51 y desarrolla las actividades
de la página 52 y 53 en tu cuaderno.
Desarrolla las actividades de tu Caligrafix hasta la página 11 a 16.
Guía de Religión #8- 6º Básico
Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:
Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la
biblia y actividades lúdicas asociadas.
La guía debe guardarse con cuidado en una carpeta o sobre de tal forma que no se maltrate y se
revisará al retomar actividades normales (Regreso oficial a clases o fechas de entrega de guías
dispuestas y anunciadas por el colegio según corresponda)
Ruth, el imán de Dios Esta lección está basada en Rut 1:1-18 páginas 232 y 242. [Para conocer la historia completa, lee el libro de Rut] Después de leer Rut 1:1-18, contesta correctamente las siguientes preguntas:
¿Por qué se fueron de Judá Elimelec, Noemí y sus hijos? 1. Porque los expulsaron de Belén. 2. Porque había hambre en su tierra. 3. Porque querían conocer nuevos países. 4. Todas las anteriores.
¿Hacia dónde fueron? 1. A Gaza. 2. A Samaria. 3. A Moab. 4. A Edom.
¿Cómo se llamaban sus hijos? ¿Con quiénes se casaron? 1. Malhón y Quelión se casaron con Rut y Orfa. 2. Elimelec y Malhón se casaron con Rut y Orfa. 3. Elimelec y Quelión se casaron con Rut y Noemí. 4. Malhón y Quelión se casaron con Rut y Noemí.
¿Qué cambios drásticos sucedieron en la familia? 1. Que se quedaron sin dinero. 2. Que los expulsaron de su casa. 3. Que todos los hombres murieron. 4. Ninguna es cierta.
¿Qué decisión tomó Noemí? ¿Por qué? 1. Volver a Belén, porque sentía nostalgia de su tierra. 2. Volver a Belén, porque oyó que ya había alimento allí. 3. Volver a Belén, porque echaba de menos a su familia. 4. Quedarse donde estaba, y esperar a que Dios le ayudase.
¿Qué decisión tomaron sus nueras en ese momento? 1. Dejar que Noemí se fuese sola. 2. Ayudarle con dinero para poder pagar los gastos del viaje. 3. Acompañarle un tramo del camino y luego volverse. 4. Ir con ella hasta Belén y quedarse a vivir con ella.
¿Durante el camino, qué problemas pensó Noemí que tendrían sus nueras en Judá? 1. Eran viudas y no tenían con qué ganarse la vida. 2. Al ser extranjeras, no serían aceptadas en el pueblo de Dios. 3. Nadie en Judá se querría casar con ellas. 4. Todas son ciertas.
¿Serían aceptadas sus nueras en Belén? ¿Por qué sí o por qué no? 1. Sí, porque tendrían pena de ellas. 2. Sí, porque eran familia de Noemí. 3. No, porque los moabitas no eran aceptados en la congregación. 4. No, porque las viudas no eran bien recibidas.
¿Qué les sugirió con insistencia Noemí a sus nueras? ¿Por qué?
1. Que se volvieran a sus casas, con sus padres y sus dioses, y se casasen de nuevo, porque no podía darles otro esposo.
2. Que le acompañaran y fueran sus sirvientas, porque necesitaría su ayuda. 3. Que le escribiesen de vez en cuando, porque así seguiría teniendo noticias suyas. 4. Ninguna de las anteriores es cierta.
¿Qué decisión tomó Orfa? 1. Acompañar a Noemí y quedarse a vivir con ella. 2. Escribir cada día a Noemí para que no se olvidase de ella. 3. Volverse a su pueblo y a sus dioses. 4. Acompañar a Noemí hasta Belén y volverse luego a Moab.
¿Por qué no quiso aceptar a Dios (el Imán)? 1. Porque no amaba a Dios por encima de todo. 2. Porque no quería pasar dificultades. 3. Porque le convencieron los razonamientos de su suegra. 4. Todas podrían ser ciertas.
¿Qué decisión tomó Rut? 1. Acompañar a Noemí y quedarse a vivir con ella. 2. Escribir cada día a Noemí para que no se olvidase de ella. 3. Volverse a su pueblo y a sus dioses. 4. Acompañar a Noemí hasta Belén y volverse luego a Moab.
¿Qué argumentos dio Rut a Noemí para justificar su decisión? 1. Iré adonde tú vayas, y viviré donde tú vivas. 2. Tu pueblo será mi pueblo, y tu Dios será mi Dios. 3. Moriré donde tú mueras, y allí seré sepultada. 4. Todas ellas son ciertas.
¿Qué decisión vas a tomar tú mientras Dios te atrae como un imán? 1. No le haré caso. 2. Le obedeceré y dejaré que guíe mi vida.
Reflexiona: Pide a Dios que respondas positivamente a la atracción que ejerce sobre ti. Alaba a Dios porque siempre te está llamando. ¿Por qué crees que Dios quiere que estés con Él? Agradece a Dios por formar parte de su familia. No importa de qué nacionalidad seas o qué cultura tengas, Dios te ama y quiere que
formes parte de Su pueblo. Imita a Jesús y sé un ejemplo, como lo fue Noemí y su familia. Dios te está llamando para que tengas una relación con Jesús. Decide hoy relacionarte con
Él todos los días.
Docente: Nicole Farfán L.
Asignatura: Ciencias Naturales.
Guía de trabajo n°9: Las Drogas y sus efectos
6°A
Nombre: _____________________________________ Fecha: ____________
Objetivo: Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la
salud, proponiendo conductas de protección.
Para mantener el cuerpo sano no basta solo con practicar actividad física, también
es importante mantenerse alejado de sustancias que dañan peligrosamente el
organismo como por ejemplo: Las Drogas.
Cuando una persona consume alguna droga de forma reiterada y periódica, se habla de adicción a un padecimiento que afecta tanto a la persona como a quienes la rodean.
Debemos considerar que existen distintos tipos de drogas y que tienen funcionalidades distintas. En nuestro país, las drogas se clasifican de la siguiente forma.
Drogas lícitas o legales, cuyo consumo y comercialización se encuentran permitidas por la ley, por ejemplo, el alcohol y el tabaco. Drogas ilícitas o ilegales, es decir, aquellas cuyo consumo y comercialización no están permitidos por ley, por ejemplo, la marihuana, la cocaína y la pasta base.
En el siguiente cuadro, se puede identificar el consumo de drogas según edad. (Página 50, texto del estudiante).
Como mencionamos anteriormente, existen drogas ilícitas y drogas lícitas. Las drogas que están permitidas no tienen relación con el efecto nocivo que provocan a nuestras vidas (Pueden ser permitidas, pero nos dañan igual que las que no están permitidas).
Las drogas son sustancias que ocasionan efectos nocivos en la salud y
además provocan cambios en el comportamiento y en el estado de ánimo.
Algunas drogas y sus efectos
Factores de Riesgo
En nuestro entorno existen factores que favorecen el consumo de algunas drogas. Sin embargo, la decisión es personal y dependerá de la actitud que tenga la persona ante la oferta de drogas y del conocimiento acerca de las consecuencias que esta acción implica.
Factores de riesgo más comunes
Así como hay factores de riesgo, también hay factores que disminuyen la
probabilidad del consumo de drogas e invitan a tener un estilo de vida
saludable.
.
Uso de drogas por el grupo de amigos. Baja noción del riesgo del consumo de drogas. Conflictos familiares. Familiares que consumen drogas. Disponibilidad de drogas en el colegio.
Alcohol: Es una sustancia química que además de afectar a todos los órganos del cuerpo de
quien lo bebe, deteriora sus relaciones con las demás personas, dañando todo su entorno. El
consumo de alcohol disminuye los reflejos y la capacidad de reacción; reduce la coordinación
y la concentración; aumenta el riesgo de padecer cáncer y enfermedades que dañen al
hígado y provoca conductas agresivas y pérdida de control.
Marihuana: Se dice, que es una planta que al ser usada como droga desencadena
alteraciones en la percepción de la realidad, genera episodios de angustia y altera las
relaciones interpersonales. Así también provoca una disminución de la cantidad de
espermatozoides en el hombre y trastornos en el ciclo menstrual de la mujer, además de
incidir en la aparición de enfermedades respiratorias y aumento del ritmo cardíaco.
Tabaco: Es una droga altamente dañina para el cuerpo y es una de las principales causas de
muerte en el mundo. Produce una serie de enfermedades relacionadas con el sistema
respiratorio, como cáncer de pulmón, bronquitis, enfisema pulmonar, y también problemas
cardiovasculares.
Cocaína: Es una sustancia química que origina un estado de euforia en la persona que la
consume, disminuye el sueño y el apetito; ocasiona descontrol de los impulsos, lo que puede
derivar en agresiones; altera el ritmo cardíaco y la presión sanguínea, además de producir
rinitis, sinusitis y otras afecciones de las vías respiratorias.
Factores de protección
Practicar actividad física en los tiempos libres.
Tener confianza en los familiares para contarles
lo que nos sucede.
Compartir con buenos amigos y mantener la
autonomía en las propias decisiones.
Actividad
1. Investigar y contestar las siguientes preguntas.
¿Qué es una droga? Y ¿Qué efectos produce en el organismo?
¿De qué manera la tecnología contribuye al control de drogas? (Pagina 48, texto
del estudiante)
¿Crees que es importante la creación de nuevos dispositivos tecnológicos para
detectarlas? ¿Por qué? (página 48, texto del estudiante)
¿Por qué consideras necesario mantenerse alejado de las drogas?
¿Qué medidas haría para prevenir el consumo de drogas?
¿Qué efectos provoca el consumo de drogas, como el alcohol, en la vida de las
personas?
¿De qué manera crees que se podría disminuir el consumo de drogas en
adolecentes?
Según el último estudio de SENDA, ¿qué droga de las consideradas en la tabla es
la menos consumida por la población chilena? Y ¿Qué consecuencias podría
producir para nuestro organismo?
¿Qué argumentos utilizarías para explicarle a una persona que las drogas son
dañinas para el organismo?
Debe resolver las preguntas con la información que entrega la guía más su
texto de estudio e investigación.
Resolver sus preguntas en hoja blanca o cuadriculada.
2. Confeccionar un afiche de prevención de drogas.
El afiche lo realizará con los materiales que tenga en casa y se adjuntaran a las
respuestas.
El afiche debe tener relación con la respuesta de la pregunta: ¿De qué manera
crees que se podría disminuir el consumo de drogas en adolecentes?
https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-187786.html
(Link de internet para revisar libro del estudiante en caso que no lo tenga en la casa).
Puede complementar la información con su texto de estudio, internet, revistas u
otros.
Fecha de entrega: Vuelta de clases o cuando lo solicite el colegio.
Debe entregar un trabajo limpio y ordenado.
Cuide ortografía y reglas gramaticales.
Ante dudas, escribir al correo: [email protected] o a las plataformas de
acceso, indicando nombre y curso.
Profesora: Nicole Farfán López.
Guía n°9 Inglés - 6° básico 2020
Nombre: _________________________________Curso: 6°___Fecha:__________ Instrucciones importantes:
Activity 1: Completar el dialogo con What, Where, Why o How many.
PAUL: ______________is your favorite city in Europe?
MARTHA: I like Paris.
PAUL: ______________do you like Paris?
MARTHA: Because it is beautiful and I like its museums.
PAUL: _________________museums are there?
MARTHA: There are a lot!
PAUL: __________________can you do in Paris?
MARTHA: Many things. Going to restaurants, visit art galleries, museums and more!
Activity 2: Lea el siguiente texto y complete el organizador gráfico.
Newquay is a small town in the south of England. It has many beaches where people can surf. There are many surf schools in Newquay. An interesting place in Newquay is Fistral Beach. Tourists can practice surfing, water-skiing, horse-riding, mini golf and bowling in this beach. Another interesting place is the Blue Reef Aquarium, where people can see a lot of different fish and sharks. Tourists also like to visit Newquay Zoo.
Activity 3: Mirar el mapa e identificar si los enunciados de abajo son Verdaderos (TRUE) o Falsos
(FALSE)
1.- Lea las instrucciones y desarrolle las actividades
2. Luego de desarrollar las actividades debe enviar la fotografía al correo de la profesora: [email protected]. Debe asegurarse que la fotografía está clara y su letra legible antes de enviarla. Las dudas y retroalimentación serán también atendidas a través del correo.
3.-La fecha de entrega de esta guía es el 13 de julio, al correo antes mencionado, (En aquellos casos excepcionales que no puedan hacer llegar la guía al correo, pueden entregarla de manera presencial una vez que se retomen las clases o cuando el colegio lo
indique)
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True or False
1) The school is next to the pharmacy T F
2) The bar is at the corner of Main St and Pine St. T F
3) The police station is next to the Fire Department T F
4) The toy store is across from the Chinese Restaurant T F
5) The pharmacy is between the train station and the hospital T F
6) The hospital is across from the parking lot T F
7) The newsstand is between the library and the clothing store T F
8) Cal’s Cafe is at the corner of Hill Ave. and Main St. T F
9) The movie theatre is next to the dry cleaners T F
10) The gas station is across from Cal’s café. T F
Activity 4: Escriba el significado de los siguientes lugares en Español
a) News Stand: _______________________________
b) Dry cleaners: _______________________________
c) Parking lot: _________________________________
d) Clothing store: _______________________________
e) Fire department: _____________________________
