materia historia de la mÚsica y la danza curso 2º de

PLANIFICACIOacuteN Y PRESENTACIOacuteN DE LA

MATERIA

PROGRA_06 Paacutegina 1 de 71

MATERIA HISTORIA DE LA MUacuteSICA Y LA DANZA

CURSO 2ordm DE BACHILLERATO

GRUPO BACHILLERATO TECNOLOacuteGICO Y BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES


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IacuteNDICE

1 CONTEXTUALIZACIOacuteN

2 RELACIOacuteN DE UNIDADES DIDAacuteCTICAS SECUENCIACIOacuteN Y TEMPORALIZACIOacuteN

3 PROCESO DE EVALUACIOacuteN Y CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN

4 PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIOacuteN

5 PLAN DE RECUPERACIOacuteN DE PENDIENTES

6 MATERIALES Y RECURSOS DIDAacuteCTICOS

7 NORMAS QUE EL ALUMNO DEBE RESPETAR

8 RELACIOacuteN DE ESTAacuteNDARES


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PROFESORA JORGE MUNtildeOZ RUIZ

Nordm SESIONES SEMANALES 4

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2 RELACION DE UNIDADES DIDAacuteCTICAS SECUENCIACIOacuteN Y TEMPORIZACIOacuteN

A la hora de realizar esta programacioacuten se ha considerado que el curso tiene una duracioacuten de 33 semanas pues al quitar la evaluacioacuten de septiembre y adelantarla a junio perdemos dos semanas En la CCP se determinoacute que los tres trimestres tendriacutean la misma duracioacuten 11 semanas En base a eso programamos como el grupo de 2ordm de Bachillerato termina antes se programan 30 semanas un total de 120 sesiones PRIMER TRIMESTRE SESIONES PROGRAMADAS 44 SEMANAS 11 La unidad 6 es la que se utiliza para ajustar en tiempo en el caso de que haya alguacuten desfase SEGUNDO TRIMESTRE SESIONES PROGRAMADAS 44 SEMANAS11 Este trimestre es el maacutes variable y el maacutes complicado de ajustar En caso de que el trimestre dure maacutes se alargariacutean las unidades 1 sesioacuten destinaacutendola a la praacutectica musical asociada a esa unidad TERCER TRIMESTRE SESIONES PROGRAMADAS 32 SEMANAS 8 La unidad didaacutectica 13 es la que se usa para ajustarse al trimestre daacutendole maacutes o menos sesiones en base a la duracioacuten del trimestre Este margen nos permite tanto subsanar errores como profundizar y consolidar aprendizajes


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No se plantean porcentajes por unidades porque en nuestra materia evaluaremos por porcentajes asociados a bloques de contenidos De esta manera es maacutes sencillo y operativo asociarlos a los instrumentos de evaluacioacuten que se concretan en las unidades de cada profesor y nivel asiacute como en las hojas de calculo u otros materiales que empleemos para la evaluacioacuten

UD OBJETIVOS CONTENIDOS UD 1 INICIAMOS EL CURSO 1ordm EVALUACIOacuteN 6 SESIONES

Dar a conocer la asignatura Los objetivos que se persiguen contenido secuenciacioacuten por trimestre material necesario forma de evaluar mecaacutenica de la asignaturahellip Conocer las caracteriacutesticas del grupo y la predisposicioacuten del alumnado asiacute como sus capacidades iniciales Poner en marcha los principales recursos tecnoloacutegicos que vamos a utilizar

Correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros Contenidos del curso y caraacutecter de la asignatura Manejo del aula en classroom Realizacioacuten de cuestionarios Aplicaciones musicales (teclado para lectura de notashellip)

UD 2 MUacuteSICA Y DANZA EN LA ANTIGUumlEDAD 1ordf EVALUACIOacuteN 6 SESIONES

Conocer las caracteriacutesticas musicales estilos formas obras compositores principales instrumentos maacutes empleadoshellip del periodo objeto de estudio Realizar praacutectica musical vocal e instrumental y danzas propias del periodo Analizar obras usando partituras y audiciones Utilizar las nuevas tecnologiacuteas para realizar trabajos sobre el periodo Realizar comentarios de texto

PROPIOS DE ESTA UNIDAD Muacutesica en las antiguas civilizaciones Funciones Grecia Caracteriacutesticas generales Fuentes musicales griegas Muacutesica en la vida y el pensamiento griego Teoriacutea musical Autores Instrumentos musicales griegos Oriacutegenes de la danza Funciones Danza en las antiguas civilizaciones Danza en Grecia y Roma Caracteriacutesticas Funciones Tipologiacutea Manifestacioacuten en las artes COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo


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UD OBJETIVOS CONTENIDOS

Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales en grupo de forma oral o escrita sobre alguacuten aspecto relativo a la muacutesica a la danza o al arte Utilizacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos para exponer ideas y elaborar trabajos individuales o en grupo Elaboracioacuten de argumentaciones conclusiones y juicios personales orales o por escrito sobre autores obras y textos relacionados con la muacutesica o la danza Participacioacuten activa en las tareas y actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip Apreciacioacuten de las actividades musicales en el aula y en el Centro

UD 3 MUacuteSICA Y DANZA EN LA EDAD MEDIA 1ordf EVALUACIOacuteN 8 SESIONES


PROPIOS DE ESTA UNIDAD Edad media Contexto y caracteriacutesticas generales y musicales El canto gregoriano descripcioacuten y caracteriacutesticas Formas musicales religiosas oficio misa drama lituacutergico Muacutesica profana medieval cancioacuten monofoacutenica profana Juglares trovadores y troveros Formas y estilos Principales paiacuteses autores y obras Polifoniacutea en la Edad media caracteriacutesticas y evolucioacuten Escuela de Notre dame Principales formas paiacuteses autores y obras


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Muacutesica medieval en Espantildea Contexto histoacuterico-cultural

Monodia liacuterica romance Cantigas

Polifoniacutea medieval en Espantildea

Instrumentos musicales en la Espantildea medieval

Danza en la Edad media Danzas macabras y danzas rituales

Danza medieval espantildeola Montserrat COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales en grupo de forma oral o escrita sobre alguacuten aspecto relativo a la muacutesica a la danza o al arte Utilizacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos para exponer ideas y elaborar trabajos individuales o en grupo


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Elaboracioacuten de argumentaciones conclusiones y juicios personales orales o por escrito sobre autores obras y textos relacionados con la muacutesica o la danza Participacioacuten activa en las tareas y actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip Apreciacioacuten de las actividades musicales en el aula y en el Centro

UD 4 MUacuteSICA Y DANZA EN EL RENACIMIENTO 1ordf EVALUACIOacuteN 8 SESIONES


PROPIOS DE ESTA UNIDAD El Renacimiento imitacioacuten de la antiguedad caracteriacutesticas generales y musicales Importancia de la muacutesica vocal religiosa escuelas representantes y obras maacutes relevantes Muacutesica en la reforma protestante y en la Contrarreforma Paiacuteses y autores La polifoniacutea vocal profana Italia Espantildea Francia Inglaterra y Alemania Autores y obras Muacutesica instrumental Organologiacutea Formaciones instrumentales renacentistas Principales compositores y escuelas europeas Espantildea Vihuela y oacutergano Danza en el Renacimiento Danzas altas y danzas bajas Principales danzas cortesanas COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y


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estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales en grupo de forma oral o escrita sobre alguacuten aspecto relativo a la muacutesica a la danza o al arte Utilizacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos para exponer ideas y elaborar trabajos individuales o en grupo Elaboracioacuten de argumentaciones conclusiones y juicios personales orales o por escrito sobre autores obras y textos relacionados con la muacutesica o la danza Participacioacuten activa en las tareas y actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip Apreciacioacuten de las actividades musicales en el aula y en el Centro

UD 5 MUacuteSICA Y DANZA EN EL BARROCO 1ordf EVALUACIOacuteN 8 SESIONES


PROPIOS DE ESTA UNIDAD El Barroco aspectos generales y musicales Muacutesica vocal religiosa Oratorio Cantata Pasioacuten y otras formas Autores Obras Muacutesica vocal profana nacimiento de la oacutepera Elementos y tipologiacutea Principales paiacuteses autores y obras maacutes relevantes Praacutectica instrumental en la eacutepoca barroca caracteriacutesticas Organologiacutea Principales formas y agrupaciones instrumentales Autores y obras Contexto general y musical del siglo XVII en Espantildea Muacutesica esceacutenica espantildeola oacutepera y zarzuela Organologiacutea barroca espantildeola Guitarra y oacutergano Danza en el Barroco Principales danzas Ballet de Corte estructura


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Ballets ecuestres Autonomiacutea del ballet Luis XIV y la Real Escuela de muacutesica y danza Posiciones COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales en grupo de forma oral o escrita sobre alguacuten aspecto relativo a la muacutesica a la danza o al arte Utilizacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos para exponer ideas y elaborar trabajos individuales o en grupo Elaboracioacuten de argumentaciones conclusiones y juicios personales orales o por escrito sobre autores obras y textos relacionados con la muacutesica o la danza Participacioacuten activa en las tareas y actividades musicales en la clase yo


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en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip Apreciacioacuten de las actividades musicales en el aula y en el Centro

UD 6 PRAacuteCTICA MUSICAL FINAL PRIMER TRIMESTRE 1ordf EVALUACIOacuteN 8 SESIONES

Interpretar de forma individual y colectiva obras musicales y danzas vistas en los distintos temas de historia Reforzar temas del trimestre

Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Participacioacuten activa en las tareas y actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip Correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros Apreciacioacuten de las actividades musicales en el aula y en el Centro

UD 7 MUacuteSICA Y DANZA EN EL CLASICISMO 2ordf EVALUACIOacuteN 11 SESIONES


PROPIOS DE ESTA UNIDAD Contexto histoacuterico social cultural y musical del Clasicismo Estilos preclaacutesicos y formas instrumentales Escuelas de Viena Mannheim y Berliacuten Instrumentos musicales del periodo Piano y clarinete Orquesta claacutesica Formas instrumentales claacutesicas Sonata Sinfoniacutea Cuarteto y Concierto Autores y principales obras Oacutepera en el Clasicismo Reforma de Gluck Mozart Muacutesica sacra en el Clasicismo Autores y obras Muacutesica en Espantildea del siglo XVIII Contexto Muacutesica de caacutemara en la Espantildea claacutesica Boccherini y Scarlatti Muacutesica teatral espantildeola Oacutepera Zarzuela y Tonadilla esceacutenica Danza en el siglo XVIII Aspectos renovados Jean Georges Noverre y Hilferding COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo


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UD 8 MUacuteSICA Y DANZA EN EL ROMANTICISMO Y POSTROMANTICISMO 2ordf EVALUACIOacuteN 11 SESIONES


PROPIOS DE ESTA UNIDAD Caracteriacutesticas generales y musicales del Romanticismo Etapas Importancia de la muacutesica instrumental Organologiacutea Muacutesica de caacutemara Autores y obras Muacutesica para piano autores y obras Principales escuelas pianiacutesticas Formas Muacutesica orquestal Orquesta romaacutentica Formas musicales Autores y obras maacutes importantes Postromanticismo instrumental Gustav Mahler y Richard Strauss


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Muacutesica vocal en el Romanticismo El Lied Pequentildeas formas Autores Obras La Oacutepera Paiacuteses autores y obras Muacutesica religiosa Caracteriacutesticas autores y obras La muacutesica del siglo XIX en EspantildeaCaracteriacutesticas Muacutesica instrumental espantildeola intentos de sinfonismo El violiacuten y la guitarra Principales autores y obras Muacutesica vocal la Oacutepera espantildeola Zarzuela y Geacutenero chico Autores y obras representativas Creacioacuten del Ballet romaacutentico Salvatore Viganoacute y Carlo Blasis

UD 9 MUacuteSICA Y DANZA EN EL NACIONALISMO MUSICAL 2ordf EVALUACIOacuteN 11 SESIONES


PROPIOS DE ESTA UNIDAD El Nacionalismo Caracteriacutesticas generales y musicales del siglo XIX y principios del XX Muacutesica popular en la muacutesica culta y exotismo (inspiracioacuten espantildeola orientalismo) Los Nacionalismos europeos rasgos estiliacutesticos paiacuteses autores y principales obras Nacionalismo en Estados Unidos y Ameacuterica latina Paiacuteses autores y obras Nacionalismo espantildeol Caracteriacutesticas Principales autores y obras Italia y Rusia centros de la danza Marius Petipa y Tchaikovsky Principales ballets COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de


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los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales en grupo de forma oral o escrita sobre alguacuten aspecto relativo a la muacutesica a la danza o al arte Utilizacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos para exponer ideas y elaborar trabajos individuales o en grupo Elaboracioacuten de argumentaciones conclusiones y juicios personales orales o por escrito sobre autores obras y textos relacionados con la muacutesica o la danza Participacioacuten activa en las tareas y actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip Apreciacioacuten de las actividades musicales en el aula y en el Centro

UD 10 PRIMERAS TENDENCIAS MODERNAS DEL SIGLO XX 2ordf EVALUACIOacuteN 11 SESIONES


PROPIOS DE ESTA UNIDAD Contexto histoacuterico social y cultural de la primera mitad del siglo XX Vanguardias histoacutericas Impresionismo Caracteriacutesticas Claude Debussy y Maurice Ravel Obras Expresionismo musical Caracteriacutesticas Arnold Schoenberg y Alban Berg Obras La Segunda escuela de Viena Arnold Schoenberg Alban Berg y Anton Webern Futurismo Dadaiacutesmo Microtonalismo Definicioacuten Autores y obras principales Stravisnky la Consagracioacuten de la primavera Neoclasicismo Definicioacuten Autores y obras Muacutesica espantildeola en la primera mitad del siglo XX Contexto Manuel de Falla Compositores de la Generacioacuten del 98 Compositores de la Generacioacuten del 27 Obras


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La Zarzuela Autores y obras La danza en la primera mitad del siglo XX expresioacuten y libertad Ballets rusos de Diaghilev Renovacioacuten de la danza Isadora Duncan El expresionismo alemaacuten Rudolf von Laban COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales en grupo de forma oral o escrita sobre alguacuten aspecto relativo a la muacutesica a la danza o al arte Utilizacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos para exponer ideas y elaborar trabajos individuales o en grupo Elaboracioacuten de argumentaciones conclusiones y juicios personales


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orales o por escrito sobre autores obras y textos relacionados con la muacutesica o la danza Participacioacuten activa en las tareas y actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip Apreciacioacuten de las actividades musicales en el aula y en el Centro

UD 11 MUacuteSICA Y DANZA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX 3ordf EVALUACIOacuteN 10 SESIONES


PROPIOS DE ESTA UNIDAD Contexto histoacuterico social y cultural de la segunda mitad del siglo XX Muacutesica concreta electroacutenica y electroacuacutestica Caracteriacutesticas Autores y obras Serialismo integral y muacutesica aleatoria Caracteriacutesticas Autores y obras significativas Otras tendencias Grafismo simboacutelico muacutesica minimalhellip caracteriacutesticas autores y obras Muacutesica espantildeola en la segunda mitad del siglo XX Contexto Generacioacuten del 51 Caracteriacutesticas estiliacutesticas Obras Compositores actuales espantildeoles Obras La danza en la segunda mitad del siglo XX Caracteriacutesticas George Balanchine y Marrice Beacutejart Coreografiacuteas El Post-modernismo Trisha Brown y Pina Bausch Danza en Espantildea Compantildeiacutea nacional de Danza Coreoacutegrafos y bailarines actuales COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta


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Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales en grupo de forma oral o escrita sobre alguacuten aspecto relativo a la muacutesica a la danza o al arte Utilizacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos para exponer ideas y elaborar trabajos individuales o en grupo Elaboracioacuten de argumentaciones conclusiones y juicios personales orales o por escrito sobre autores obras y textos relacionados con la muacutesica o la danza Participacioacuten activa en las tareas y actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip Apreciacioacuten de las actividades musicales en el aula y en el Centro

UD 12 LA MUacuteSICA TRADICIONAL EN EL MUNDO 3ordf EVALUACIOacuteN 10 SESIONES


PROPIOS DE ESTA UNIDAD Muacutesica tradicional en el mundo en las principales zonas geograacuteficas Funciones estudio y anaacutelisis Instrumentos principales formas musicales Danzas tradicionales del mundo Funciones y caracteriacutesticas COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo


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UD13 PRAacuteCTICA MUSICAL FINAL DEL CURSO 3ordf EVALUACIOacuteN 12 SESIONES

Interpretar de forma individual y colectiva obras musicales y danzas vistas en los distintos temas de historia Repasar contenidos del curso

PROPIOS DE ESTA UNIDAD Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Participacioacuten activa en las tareas y actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip Correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros


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Apreciacioacuten de las actividades musicales en el aula y en el Centro COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales en grupo de forma oral o escrita sobre alguacuten aspecto relativo a la muacutesica a la danza o al arte Utilizacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos para exponer ideas y elaborar trabajos individuales o en grupo Elaboracioacuten de argumentaciones conclusiones y juicios personales orales o por escrito sobre autores obras y textos relacionados con la muacutesica o la danza Participacioacuten activa en las tareas y actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip Apreciacioacuten de las actividades musicales en el aula y en el Centro


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CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN

BLOQUE 1

1 Situar e identificar una obra tras su escucha o visionado describiendo sus rasgos

maacutes caracteriacutesticos y comparar obras de similares caracteriacutesticas representativas

de los principales estilos o escuelas sentildealando semejanzas y diferencias entre

ellas

2 Identificar las circunstancias culturales o socioloacutegicas que puedan incidir en el

desarrollo evolutivo de las distintas eacutepocas estilos o autores maacutes representativos

de la Historia de la muacutesica y de la danza

3 Analizar textos y partituras relativos a la muacutesica o a la danza

4 Interpretar vocal yo instrumentalmente obras pertenecientes a distintos periodos

de la Historia de la muacutesica para mayor comprensioacuten de sus rasgos maacutes

significativos

5 Crear yo ejecutar coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes

de la historia valorando su funcioacuten social y artiacutestica

6 Explicar a partir de un ejemplo propuesto a traveacutes de un anaacutelisis o comentario la

utilizacioacuten de la muacutesica y de la danza como soporte de un texto literario o como

medio de intensificacioacuten dramaacutetica en oacuteperas ballets cine o teatro

7 Elaborar trabajos de investigacioacuten individuales o en grupo sobre alguacuten aspecto

determinado y relativo a la muacutesica la danza la literatura o la esteacutetica del arte de

cualquier eacutepoca actual o pasada

BLOQUE 2

8 Expresar juicios personales mediante un anaacutelisis esteacutetico o un comentario criacutetico a

partir de la audicioacuten o visionado de una obra determinada considerando aspectos

teacutecnicos expresivos e interpretativos utilizando los conocimientos adquiridos y la

terminologiacutea apropiada

9 Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebracioacuten de

actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo

interpretacioacuten difusioacutenhellip

10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros

apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

BLOQUE 3


MATERIA


11 Conocer las caracteriacutesticas de la muacutesica y de la danza en la Edad antigua asiacute

como sus obras maacutes significativas relacionaacutendolas con otros aspectos de la

cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

BLOQUE 4

12 Conocer las caracteriacutesticas de la muacutesica y de la danza en la Edad Media asiacute como

sus formas autores y obras maacutes significativas relacionaacutendolas con otros aspectos

de la cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

BLOQUE 5

13 Conocer las caracteriacutesticas de la muacutesica y de la danza del Renacimiento asiacute como



BLOQUE 6

14 Conocer las caracteriacutesticas de la muacutesica y de la danza del Barroco asiacute como sus

formas autores y obras maacutes significativas relacionaacutendolas con otros aspectos de

la cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

BLOQUE 7

15 Conocer las caracteriacutesticas de la muacutesica y de la danza del Clasicismo asiacute como sus



BLOQUE 8

16 Conocer las caracteriacutesticas de la muacutesica y de la danza del Romanticismo y Post-

Romanticismo asiacute como sus formas autores y obras maacutes significativas

relacionaacutendolas con otros aspectos de la cultura el contexto histoacuterico y la

sociedad del mismo periodo

BLOQUE 9

17 Conocer las caracteriacutesticas de la Historia de la muacutesica y de la danza del

Nacionalismo asiacute como sus autores y obras maacutes significativas relacionaacutendolas con

otros aspectos de la cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

BLOQUE 10

18 Conocer las caracteriacutesticas de la Historia de la muacutesica y de la danza de las

primeras tendencias modernas del siglo XX asiacute como sus autores y obras maacutes

significativas relacionaacutendolas con otros aspectos de la cultura el contexto

histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

BLOQUE 11


MATERIA


19 Conocer las caracteriacutesticas de la Historia de la muacutesica y de la danza de la segunda

mitad del siglo XX asiacute como sus autores y obras maacutes significativas relacionaacutendolas

con otros aspectos de la cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo

periodo

BLOQUE 12

20 Conocer las caracteriacutesticas funciones y principales obras de la muacutesica tradicional

describiendo sus rasgos maacutes caracteriacutesticos y distinguiendo diferentes estilos

esteacuteticas y usos

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN

En el aacuterea de muacutesica es de especial importancia la evaluacioacuten continua aplicada

especialmente a la praacutectica vocal e instrumental y al lenguaje musical Es en la

observacioacuten diaria de cada alumno donde encontraremos el mejor elemento de

juicio de sus progresos A raiacutez del curso 2020 2021 debido a la pandemia se

ponen en marcha una serie de recursos tecnoloacutegicos que permiten al alumno seguir

de forma continua las clases y realizar las tareas correspondientes desde casa

estas tareas nos permiten una evaluacioacuten continua e individualizada del alumno de

ahiacute la importancia que tienen no solo como actividades formativas sino como

herramientas para la evaluacioacuten continua

Se perseguiraacute que la evaluacioacuten sea formativa Por ello se dotaraacute al alumnado de

criterios para que establezca su propia autoevaluacioacuten la evaluacioacuten del grupo la

evaluacioacuten de su papel en el grupo asiacute como la evaluacioacuten del grupo por el propio

grupo en tareas colectivas Se baremaraacute la actitud positiva del alumnado en la

clase la participacioacuten diaria asiacute como su rendimiento en los exaacutemenes

A la hora de calificar seguiremos la siguiente escala numeacuterica

El Sobresaliente es a partir del 85

EL Notable a partir del 65

El Bien a partir del 55

El Suficiente a partir del 5

El Insuficiente por debajo del 45

El tramo entre 45 y 5 se estudiaraacute

Las notas se calculan con una hoja de caacutelculo donde si se recoge la nota con

decimales pero la nota final no


MATERIA


El curso constaraacute de cinco evaluaciones una inicial que serviraacute para que el profesor

constate los conocimientos iniciales del alumnado y tres trimestrales mas la

extraordinaria de junio

La calificacioacuten final se calcula en funcioacuten del grado de consecucioacuten de las

competencias baacutesicas en las que incide nuestra materia Para poder evaluar estas

competencias se vinculan a los estaacutendares baacutesicos que se relacionan en el punto

ldquoRelacioacuten de estaacutendaresrdquo de este documento

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4 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIOacuteN

Recuperacioacuten

Para que un alumno supere la materia debe obtener calificacioacuten positiva en los tres trimestres Si un alumno no supera la parte praacutectica del primer trimestre puede compensarse con la praacutectica del tercero siempre siguiendo el criterio de su profesor Debido al caraacutecter recurrente de la asignatura excepcionalmente puede calificarse el curso positivamente con un trimestre suspenso si el profesor considera que ha compensado los conocimientos con los otros trimestres y siempre que la calificacioacuten no sea inferior a 3

En el caso de que el alumno no supere alguna evaluacioacuten el departamento estableceraacute

el medio para buscar que el alumno supere los objetivos miacutenimos que se han trabajado en esta evaluacioacuten Dependiendo del caraacutecter de los contenidos vistos asiacute se actuaraacute en ocasiones (bloques maacutes teoacutericos) puede ser una prueba escrita un trabajohellip aunque el departamento no se muestra muy a favor de este tipo de ldquorecuperacionesrdquo La parte praacutectica dado el caraacutecter recurrente de la asignatura se recupera con maacutes praacutectica en el siguiente trimestre

Asiacute mismo queremos que conste en esta programacioacuten aquel alumno que no haya superado al final del curso los objetivos miacutenimos que se refieren a la adquisicioacuten de habilidades es IRRECUPERABLE en una prueba teoacuterica o praacutectica puntual debe de realizar todo el camino de los aprendizajes que no ha adquirido Ademaacutes muchos de estos conllevan la realizacioacuten de actividades en gran grupo lo cual hace maacutes irrecuperable auacuten mediante pruebas o trabajos de unos diacuteas a dichos alumnos Con esta idea la recuperacioacuten tanto en la prueba extraordinaria de junio como de alumnos con la asignatura pendiente constaraacute tanto de prueba teoacuterica escrita como trabajos como parte praacutectica (para el solfeo el canto y la praacutectica instrumental) Este aspecto se concreta en el punto siguiente

Recuperacioacuten de materias pendientes de cursos anteriores


MATERIA


ALUMNOS DE ESO

Partamos de la idea de que en nuestra materia toda la parte praacutectica del curso y gran parte de la teoacuterica se vuelve a tratar en el curso siguiente Dado el caraacutecter especial de nuestra materia no tiene ninguacuten sentido repetir la prueba para otro nivel

Por ejemplo si un alumno de tercero tienen la muacutesica de 2ordm suspensa e interpreta correctamente una pieza en la flauta a nivel de tercero iquestla tiene que tocar otra vez para calificarle en 2ordm O si lee un pentagrama iquestse lo hago leer dos veces iquestuna para la nota de segundo y otra para la de tercero Es absurdo

Asiacute superar la parte praacutectica de un nivel conlleva que el alumno ha demostrado que tambieacuten tiene nivel para superar la praacutectica de cursos anteriores

En la praacutectica los alumnos que cursan la materia en cursos superiores recuperan con los trabajos praacutecticos de ese nivel la parte praacutectica de cursos anteriores

Respecto a la parte teoacuterica todos los alumnos reciben el material para recuperar el curso a mediados de octubre En el se les informa de que tienen que hacer para superar el curso y cuando lo tienen que hacer

Dicho material incluye tanto la informacioacuten teoacuterica necesaria como un trabajo de recuperacioacuten secuenciado trimestralmente Tambieacuten deben de realizar un examen teoacuterico al final del trimestre El trabajo lo entregan al acceder al examen Durante el examen se realizan las pruebas de la parte praacutectica que figuran en el trabajo La calificacioacuten del trimestre seraacute 20 el trabajo y 80 el examen

La calificacioacuten final seraacute la media aritmeacutetica de los tres trimestres

ALUMNOS DE BACHILLERATO

Respecto a la asignatura de muacutesica en el Bachillerato el departamento entregaraacute un dosier cada trimestre al alumno con un trabajo teoacuterico praacutectico sobre el que versaraacute el examen que realice cada trimestre el alumno La entrega del trabajo es requisito imprescindible para acceder al examen La calificacioacuten del trimestre seraacute 10 el trabajo y 90 el examen

En el caso de que el alumno tenga que recuperar en junio el procedimiento es similar El alumno recogeraacute en el departamento un dosier con un trabajo teoacuterico praacutectico sobre el que versaraacute el examen La entrega del trabajo es requisito imprescindible para acceder al examen La calificacioacuten del trimestre seraacute 10 el trabajo y 90 el examen


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MATERIA


Criterios a aplicar sobre los contenidos a recuperar

Los criterios de evaluacioacuten aparecen recogidos en las programaciones de la materia y curso a

recuperar

Criterios de Calificacioacuten

Las actividades de recuperacioacuten constaraacuten de

Un trabajo

Un examen teoacuterico (sobre las preguntas del trabajo)

Una praacutectica a realizar durante el examen (que incluiraacute praacutectica de solfeo interpretacioacuten vocal

yo instrumental)

Como se citaba en puntos anteriores de esta programacioacuten el trabajo supondraacute el 20 de la nota

y el examen y la parte praacutectica el 80 El departamento se muestra a favor de que la entrega del

trabajo y traer el material necesario para la prueba sea condicioacuten necesaria para acceder al

examen

Fechas de entrega de actividades y exaacutemenes

Las fechas de entrega de trabajos y exaacutemenes vienen condicionadas por las fechas de

evaluaciones que determine la CCP de forma orientativa se establecen los siguientes plazos

Primera evaluacioacuten entrega de trabajos y examen finales de noviembre

Segunda evaluacioacuten Entrega de trabajos y examen a finales de febrero

Tercera evaluacioacuten Entrega de trabajos y examen finales de abril

En el caso de no superar el curso tanto en los casos de cursos anteriores pendientes como en el

caso de haber suspendido el curso vigente el alumno debe de ir a la convocatoria extraordinaria

de junio En este caso se procede de igual forma el alumno debe de realizar un trabajo que

entregaraacute al acceder al examen extraordinario de junio Ir a Iacutendice


Este antildeo volvemos a contar con el aula materia para este nivel lo que nos permite realizar muchas maacutes actividades Contar con equipo de sonido facilita la realizacioacuten de audiciones el piano permite ejemplificar las explicaciones trabajar la interpretacioacuten vocalhellip Pero al tener que compartir el aula con otros departamento no podemos desplegar los recursos asiacute por ejemplo los instrumentos siguen en sus cajas No contar con instrumentos de placa de cuerda que los alumnos no puedan utilizar la flauta hellip todo esto hace que algunos objetivos planteados sean difiacuteciles de alcanzar Si se podraacuten usar los ukeleles (asociando cada instrumento a un alumno concreto para evitar en todo lo posible compartir material) Entre los recursos que si tenemos estaacuten las aulas virtuales en classroom donde se subiraacute todo el material que los alumnos necesiten desde temas enlaces videos explicativos tareas cuestionarios partiturashellip nuestro objetivo es no emplear papel Asiacute el alumno contaraacute con un material siempre disponible actualizado y ordenado Otro recurso es el moacutevil de los alumnos No solo para entrar en el aula virtual y realizar algunas de las tareas propuestas sino tambieacuten como instrumento musical en calidad de pobre


MATERIA


sustitucioacuten de los que empleaacutebamos en el aula Obviamente este recurso no es obligatorio solo aconsejable el alumno puede realizar todas las tareas perfectamente sin moacutevil Lo que si necesita obligatoriamente es acceso a una conexioacuten a internet y a un dispositivo tecnoloacutegico (moacutevil tablet u ordenador)

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En general las que aparecen en las Normas de Convivencia del centro que giran

entorno a

- Respeto al profesorado compantildeeros centro material

En este punto se pondraacute especial intereacutes en el cuidado del material

- Puntualidad del alumno

- Comportamiento correcto

- Realizacioacuten de las tareas

- Con especial relevancia dejamos constancia aquiacute que estaacute terminantemente

prohibido el uso del moacutevil en el aula

Si bien en nuestra asignatura son de especial importancia las que se refieren al orden

el silencio y el respeto a las capacidades tanto las de uno como las de los demaacutes

Para terminar las actividades van a ser ademaacutes de instrumentos de aprendizaje

instrumentos de evaluacioacuten La asignatura se suspenderaacute si no se realizan estas

Un alto nivel de actividad va siempre acompantildeado de un mayor ldquodesordenrdquo Al

alumno se le obliga a trabajar con una autonomiacutea que puede exceder sus

posibilidades Debemos de vigilar tanto el comportamiento general (ruido

distraccioacuten) Como particular (que trabajen todos y nadie se quede atraacutes)

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MATERIA



CODIFICACIOacuteN COMPETENCIAS CLAVE

CODIGO NOMBRE

CCL COMUNICACIOacuteN LINGUumlIacuteSTICA

CMTC COMPETENCIA MATEMAacuteTICA Y COMPETENCIAS BAacuteSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGIacuteA

CEC CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

CPAA APRENDER A APRENDER

CSC COMPETENCIAS SOCIALES Y CIacuteVICAS

SIE SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPIacuteRITU EMPRENDEDOR

CD COMPETENCIA DIGITAL

En la asignatura de muacutesica se trabajan todas las competencias clave pero nuestra asignatura incide directamente en la competencia CEC Otras competencias a resaltar por su presencia en nuestra materia es CSC y SIE La competencia digital a raiacutez de la crisis sanitaria tambieacuten se trabaja en todas las unidades

Con el aacutenimo de hacer este punto maacutes operativo y vincularlo realmente al trabajo del aula vamos a modificar un poco el formato facilitado desde jefatura de estudios Entendemos que el formato original no se ajusta a nuestro nivel educativo ni a nuestra materia El presente formato no solo cumple con los requisitos legales de la programacioacuten sino que como adelantaacutebamos permite vincularlo con el quehacer diario de nuestro trabajo pues seraacute concretado en las hojas de caacutelculo que cada profesor elaboraraacute para su materia En ellas se parte de la estructura que aquiacute se presenta y se


MATERIA


pormenoriza incluyendo los porcentajes en los que cada estaacutendar afecta a la calificacioacuten del alumno asiacute como los instrumentos pruebas exaacutemenes trabajoshellip que empleamos para evaluar

Asiacute la idea es en vez de asociar a un criterio las unidades donde se trabaja plantear una unidad y poner todos los criterios y estaacutendares que estaacuten vinculados con esa unidad

En negrita aparecen los estaacutendares maacutes importantes de esa unidad los que luego vincularemos a los aprendizajes imprescindibles

En negrita y rojo aparecen aquellos que estando vinculados a los aprendizajes imprescindible son viables dada la actual crisis sanitaria

Marcaremos en azul aquellos estaacutendares que son muy complicados de conseguir debido a la situacioacuten de la actual crisis sanitaria

Asiacute pues en negrita y azul aparecen los estaacutendares que siendo importantes son difiacuteciles de conseguir debido a la situacioacuten sanitaria actual

En el punto 7 de esta programacioacuten se recogen el peso en porcentaje de cada bloque de contenido sobre la nota por trimestres

Es muy complicado ponderan dando un porcentaje a estos estaacutendares pues son muy numerosos se trabajan en todas las unidades y algunos son muy parecidos Con aacutenimo de dejar maacutes claro nuestra manera de proceder en la evaluacioacuten proponemos al final de la relacioacuten por unidades un resumen de los estaacutendares maacutes relevantes y su peso en la calificacioacuten final del curso

Por uacuteltimo en el punto siguiente de este documento se indican todas las modificaciones que sufre esta programacioacuten incluido el punto que nos ocupa en el caso de cambiar de escenario

2ordm BACHILLERATO UD Nordm 1ordm TIacuteTULO DE LA UNIDAD INICIAMOS EL CURSO

CONTENIDOS CRITERIOS ESTAacuteNDARES

Correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros

10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

73 Utiliza las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos


MATERIA


101 Mantiene y demuestra una actitud positiva ante la muacutesica y los compantildeeros 102 Mantiene y demuestra una actitud positiva para integrarse como un miembro maacutes en el grupo

2ordm BACHILLERATO UD Nordm 2 TIacuteTULO DE LA UNIDAD MUSICA Y DANZA EN LA ANTIGUumlEDAD


LOS DERIVADOS DEL PERIODO HISTOacuteRICO OBJETO DE ESTUDIO

EN TODO SE INCLUYEN

AUDICIOacuteN Y VISIONADO DE OBRAS DEL PERIODO (ESPECIALMENTE EN AQUELLOS QUE PRESENTAN OBRAS QUE COMBINAN VARIAS

ARTES COMO OacutePERA CINE BALLEThellip)

COMENTARIO DE TEXTO (GENERALMENTE PARA SITUAR EL CONTEXTO HISTOacuteRICO)

ANAacuteLISIS DE PARTITURA USO DE PARTITURA COMO SOPORTE PARA LA AUDICIOacuteN

INTERPRETACIOacuteN VOCAL INSTRUMENTAL Y DANZA DE OBRAS DEL PERIODO

TRABAJOS DE INVESTIGACIOacuteN EMPLEANDO NUEVAS TECNOLOGIacuteAS

EN PRIMER TRIMESTRE TAMBIEacuteN LA PRAacuteCTICA DEL SOLFEO

COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y

BLOQUE 1 1 Situar e identificar una obra tras su escucha o visionado describiendo sus rasgos maacutes caracteriacutesticos y comparar obras de similares caracteriacutesticas representativas de los principales estilos o escuelas sentildealando semejanzas y diferencias entre ellas 2 Identificar las circunstancias culturales o socioloacutegicas que puedan incidir en el desarrollo evolutivo de las distintas eacutepocas estilos o autores maacutes representativos

BLOQUE 1 11 Identifica y situacutea cronoloacutegicamente los diferentes periodos de la Historia de la muacutesica y de la danza 12 Contextualiza la obra en su momento histoacuterico yo estiliacutestico 13 Capta y describe el caraacutecter el geacutenero las caracteriacutesticas esteacuteticas y los rasgos estiliacutesticos maacutes importantes de las obras propuestas 14 Conoce y explica las principales caracteriacutesticas de los estilos los geacuteneros o las escuelas distinguiendo las


MATERIA


relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales

en grupo de forma oral o escrita sobre alguacuten aspecto relativo a la muacutesica a la danza o al arte Utilizacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos para exponer ideas

y elaborar trabajos individuales o en grupo Elaboracioacuten de argumentaciones conclusiones y

juicios personales orales o por escrito sobre autores

obras y textos relacionados con la muacutesica o la danza Participacioacuten activa en las tareas y actividades

musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten

ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip Apreciacioacuten de las actividades musicales en el aula y

en el Centro

de la Historia de la muacutesica y de la danza 3 Analizar textos y partituras relativos a la muacutesica o a la danza 4 Interpretar vocal yo instrumentalmente obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica para mayor comprensioacuten de sus rasgos maacutes significativos 5 Crear yo ejecutar coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia valorando su funcioacuten social y artiacutestica 6 Explicar a partir de un ejemplo propuesto a traveacutes de un anaacutelisis o comentario la utilizacioacuten de la muacutesica y de la danza como soporte de un texto literario o como medio de intensificacioacuten dramaacutetica en oacuteperas ballets cine o teatro 7 Elaborar trabajos de investigacioacuten individuales o en grupo sobre alguacuten aspecto determinado y relativo a la muacutesica la danza la literatura o la esteacutetica del arte de cualquier eacutepoca actual o pasada BLOQUE 2 8 Expresar juicios personales mediante un anaacutelisis esteacutetico o un comentario criacutetico a partir de la audicioacuten o visionado de una obra determinada considerando aspectos teacutecnicos expresivos e interpretativos

diferencias existentes entre varias obras 21 Analiza la complejidad de circunstancias que por su importancia determinen el desarrollo de una eacutepoca un estilo o un autor determinado 22 Comprende y explica la complejidad del fenoacutemeno artiacutestico extrayendo conclusiones propias en base a los conocimientos adquiridos en la materia 23 Entiende y explica la funcioacuten de las obras la influencia en la sociedad y en otras disciplinas artiacutesticas en el momento de su creacioacuten 24 Comprende y describe el proceso creativo de muacutesicos y coreoacutegrafos 31 Describe los planteamientos plasmados por el autor del texto y los relaciona con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta 32 Elabora anaacutelisis de texto de manera ordenada y metoacutedica sintetizando las ideas distinguiendo la informacioacuten principal de la secundaria usando un vocabulario teacutecnico acorde 33 Sigue y analiza las partituras de distintos periodos reconociendo las caracteriacutesticas principales del lenguaje musical de la eacutepoca 34 Consulta y contrasta las fuentes de informacioacuten adecuadas para la elaboracioacuten de los comentarios 41 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales individualmente correspondientes al repertorio estudiado 42 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales en grupo correspondientes al repertorio estudiado


MATERIA


utilizando los conocimientos adquiridos y la terminologiacutea apropiada 9 Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebracioacuten de actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip 10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

51 Crea yo ejecuta coreografiacuteas en grupo pertenecientes a los tipos de danza de los periodos de la historia estudiados 61 Comprende y explica el papel de la muacutesica y de la danza y la manera en que se relaciona con otras artes para configurar junto a ellas una obra artiacutestica total 62 Conoce la utilizacioacuten que se ha hecho de la muacutesica en una situacioacuten concreta 71 Selecciona correctamente los temas objeto de investigacioacuten estableciendo prioridades y superando los obstaacuteculos que vayan surgiendo 72 Expone de manera precisa y ordenada los resultados de su trabajo de investigacioacuten citando las fuentes consultadas 73 Utiliza las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos BLOQUE 2 81 Realiza desde una perspectiva personal una valoracioacuten esteacutetica y criacutetica de una obra concreta o de una interpretacioacuten de la misma 82 Domina el vocabulario y la terminologiacutea cientiacutefica aplicados a la muacutesica y a la danza a la hora de elaborar juicios personales 91 Conoce y cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del aula 92 Participa activamente en los eventos musicales del centro 103 Se comporta de manera correcta como espectador y como inteacuterprete tanto en clase como en las actividades musicales


MATERIA


externas

PROPIOS DE ESTA UNIDAD Muacutesica en las antiguas civilizaciones Funciones Grecia Caracteriacutesticas generales Fuentes musicales griegas Muacutesica en la vida y el pensamiento griego Teoriacutea musical Autores Instrumentos musicales griegos Oriacutegenes de la danza Funciones Danza en las antiguas civilizaciones Danza en Grecia y Roma Caracteriacutesticas Funciones Tipologiacutea Manifestacioacuten en las artes

BLOQUE 3 11 Conocer las caracteriacutesticas de la muacutesica y de la danza en la Edad antigua asiacute como sus obras maacutes significativas relacionaacutendolas con otros aspectos de la cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

BLOQUE 3 111 Describe las caracteriacutesticas generales y musicales de las antiguas civilizaciones 112 Conoce la teoriacutea y praacutectica musical de las civilizaciones de Grecia y Roma 113 Nombra y explica los principales instrumentos musicales antiguos 114 Desarrolla los oriacutegenes funciones y tipos de la danza en la antiguumledad asiacute como su manifestacioacuten en el arte 115 Conoce las obras maacutes representativas de este periodo

2ordm BACHILLERATO UD Nordm 3 TIacuteTULO DE LA UNIDAD MUSICA Y DANZA EN LA EDAD MEDIA DURACIOacuteN 10



EN TODO SE INCLUYEN








COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA


MATERIA


Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales

en grupo de forma oral o escrita sobre alguacuten aspecto relativo a la muacutesica a la danza o al arte Utilizacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los

distintos medios y soportes teacutecnicos para exponer ideas


BLOQUE 1 1 Situar e identificar una obra tras su escucha o visionado describiendo sus rasgos maacutes caracteriacutesticos y comparar obras de similares caracteriacutesticas representativas de los principales estilos o escuelas sentildealando semejanzas y diferencias entre ellas 2 Identificar las circunstancias culturales o socioloacutegicas que puedan incidir en el desarrollo evolutivo de las distintas eacutepocas estilos o autores maacutes representativos de la Historia de la muacutesica y de la danza 3 Analizar textos y partituras relativos a la muacutesica o a la danza 4 Interpretar vocal yo instrumentalmente obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica para mayor comprensioacuten de sus rasgos maacutes significativos 5 Crear yo ejecutar coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia valorando su funcioacuten social y artiacutestica 6 Explicar a partir de un ejemplo propuesto a traveacutes de un anaacutelisis o comentario la utilizacioacuten de la muacutesica y de la danza como soporte de un texto literario o como medio de intensificacioacuten dramaacutetica en oacuteperas ballets cine o teatro 7 Elaborar trabajos de investigacioacuten individuales o en grupo sobre alguacuten aspecto determinado y relativo a la

BLOQUE 1 11 Identifica y situacutea cronoloacutegicamente los diferentes periodos de la Historia de la muacutesica y de la danza 12 Contextualiza la obra en su momento histoacuterico yo estiliacutestico 13 Capta y describe el caraacutecter el geacutenero las caracteriacutesticas esteacuteticas y los rasgos estiliacutesticos maacutes importantes de las obras propuestas 14 Conoce y explica las principales caracteriacutesticas de los estilos los geacuteneros o las escuelas distinguiendo las diferencias existentes entre varias obras 21 Analiza la complejidad de circunstancias que por su importancia determinen el desarrollo de una eacutepoca un estilo o un autor determinado 22 Comprende y explica la complejidad del fenoacutemeno artiacutestico extrayendo conclusiones propias en base a los conocimientos adquiridos en la materia 23 Entiende y explica la funcioacuten de las obras la influencia en la sociedad y en otras disciplinas artiacutesticas en el momento de su creacioacuten 24 Comprende y describe el proceso creativo de muacutesicos y coreoacutegrafos 31 Describe los planteamientos plasmados por el autor del texto y los relaciona con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta 32 Elabora anaacutelisis de texto de manera ordenada y metoacutedica sintetizando las ideas distinguiendo la informacioacuten principal de la secundaria usando un vocabulario teacutecnico acorde 33 Sigue y analiza las partituras de distintos periodos reconociendo las caracteriacutesticas principales del lenguaje


MATERIA





ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip

Apreciacioacuten de las actividades musicales en el aula y en el Centro

muacutesica la danza la literatura o la esteacutetica del arte de cualquier eacutepoca actual o pasada BLOQUE 2 8 Expresar juicios personales mediante un anaacutelisis esteacutetico o un comentario criacutetico a partir de la audicioacuten o visionado de una obra determinada considerando aspectos teacutecnicos expresivos e interpretativos utilizando los conocimientos adquiridos y la terminologiacutea apropiada 9 Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebracioacuten de actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip 10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

musical de la eacutepoca 34 Consulta y contrasta las fuentes de informacioacuten adecuadas para la elaboracioacuten de los comentarios 41 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales individualmente correspondientes al repertorio estudiado 42 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales en grupo correspondientes al repertorio estudiado 51 Crea yo ejecuta coreografiacuteas en grupo pertenecientes a los tipos de danza de los periodos de la historia estudiados 61 Comprende y explica el papel de la muacutesica y de la danza y la manera en que se relaciona con otras artes para configurar junto a ellas una obra artiacutestica total 62 Conoce la utilizacioacuten que se ha hecho de la muacutesica en una situacioacuten concreta 71 Selecciona correctamente los temas objeto de investigacioacuten estableciendo prioridades y superando los obstaacuteculos que vayan surgiendo 72 Expone de manera precisa y ordenada los resultados de su trabajo de investigacioacuten citando las fuentes consultadas 73 Utiliza las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos BLOQUE 2 81 Realiza desde una perspectiva personal una valoracioacuten esteacutetica


MATERIA


y criacutetica de una obra concreta o de una interpretacioacuten de la misma 82 Domina el vocabulario y la terminologiacutea cientiacutefica aplicados a la muacutesica y a la danza a la hora de elaborar juicios personales 91 Conoce y cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del aula 92 Participa activamente en los eventos musicales del centro 103 Se comporta de manera correcta como espectador y como inteacuterprete tanto en clase como en las actividades musicales externas

PROPIOS DE ESTA UNIDAD Edad media Contexto y caracteriacutesticas generales y musicales El canto gregoriano descripcioacuten y caracteriacutesticas Formas musicales religiosas oficio misa drama lituacutergico Muacutesica profana medieval cancioacuten monofoacutenica profana Juglares trovadores y troveros Formas y estilos Principales paiacuteses autores y obras Polifoniacutea en la Edad media caracteriacutesticas y evolucioacuten Escuela de Notre dame Principales formas paiacuteses autores y obras Muacutesica medieval en Espantildea Contexto histoacuterico-cultural Monodia liacuterica romance Cantigas Polifoniacutea medieval en Espantildea Instrumentos musicales en la Espantildea medieval Danza en la Edad media Danzas macabras y danzas rituales

BLOQUE 4 12 Conocer las caracteriacutesticas de la muacutesica y de la danza en la Edad Media asiacute como sus formas autores y obras maacutes significativas relacionaacutendolas con otros aspectos de la cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

121 Desarrolla las caracteriacutesticas generales y musicales de la Edad media 122 Describe los rasgos caracteriacutesticos y formas de la muacutesica vocal religiosa 123 Conoce las principales manifestaciones caracteriacutesticas autores y formas de la muacutesica vocal profana 124 Explica el nacimiento y evolucioacuten de la polifoniacutea sus formas paiacuteses autores y obras 125 Expone el contexto histoacuterico-cultural de la Espantildea medieval 126 Desarrolla las Cantigas y su relevancia en la eacutepoca 127 Explica la polifoniacutea medieval espantildeola 128 Nombra y describe los principales instrumentos musicales 129 Conoce las funciones y tipos de la danza en la Edad media 1210 Describe la danza medieval espantildeola y la importancia del monasterio de Montserrat


MATERIA


Danza medieval espantildeola Montserrat

2ordm BACHILLERATO UD Nordm 4 TIacuteTULO DE LA UNIDAD MUacuteSICA Y DANZA EN EL RENACIMIENTO



EN TODO SE INCLUYEN








COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y

BLOQUE 1 1 Situar e identificar una obra tras su escucha o visionado describiendo sus rasgos maacutes caracteriacutesticos y comparar obras de similares caracteriacutesticas representativas de los principales estilos o escuelas sentildealando semejanzas y diferencias entre ellas 2 Identificar las circunstancias culturales o socioloacutegicas que puedan incidir en el desarrollo evolutivo de las distintas eacutepocas estilos o autores maacutes representativos de la Historia de la muacutesica y de la danza

BLOQUE 1 11 Identifica y situacutea cronoloacutegicamente los diferentes periodos de la Historia de la muacutesica y de la danza 12 Contextualiza la obra en su momento histoacuterico yo estiliacutestico 13 Capta y describe el caraacutecter el geacutenero las caracteriacutesticas esteacuteticas y los rasgos estiliacutesticos maacutes importantes de las obras propuestas 14 Conoce y explica las principales caracteriacutesticas de los estilos los geacuteneros o las escuelas distinguiendo las diferencias existentes entre varias obras


MATERIA


estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales








Apreciacioacuten de las actividades musicales en el aula y

en el Centro

3 Analizar textos y partituras relativos a la muacutesica o a la danza 4 Interpretar vocal yo instrumentalmente obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica para mayor comprensioacuten de sus rasgos maacutes significativos 5 Crear yo ejecutar coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia valorando su funcioacuten social y artiacutestica 6 Explicar a partir de un ejemplo propuesto a traveacutes de un anaacutelisis o comentario la utilizacioacuten de la muacutesica y de la danza como soporte de un texto literario o como medio de intensificacioacuten dramaacutetica en oacuteperas ballets cine o teatro 7 Elaborar trabajos de investigacioacuten individuales o en grupo sobre alguacuten aspecto determinado y relativo a la muacutesica la danza la literatura o la esteacutetica del arte de cualquier eacutepoca actual o pasada BLOQUE 2 8 Expresar juicios personales mediante un anaacutelisis esteacutetico o un comentario criacutetico a partir de la audicioacuten o visionado de una obra determinada considerando aspectos teacutecnicos expresivos e interpretativos utilizando los

21 Analiza la complejidad de circunstancias que por su importancia determinen el desarrollo de una eacutepoca un estilo o un autor determinado 22 Comprende y explica la complejidad del fenoacutemeno artiacutestico extrayendo conclusiones propias en base a los conocimientos adquiridos en la materia 23 Entiende y explica la funcioacuten de las obras la influencia en la sociedad y en otras disciplinas artiacutesticas en el momento de su creacioacuten 24 Comprende y describe el proceso creativo de muacutesicos y coreoacutegrafos 31 Describe los planteamientos plasmados por el autor del texto y los relaciona con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta 32 Elabora anaacutelisis de texto de manera ordenada y metoacutedica sintetizando las ideas distinguiendo la informacioacuten principal de la secundaria usando un vocabulario teacutecnico acorde 33 Sigue y analiza las partituras de distintos periodos reconociendo las caracteriacutesticas principales del lenguaje musical de la eacutepoca 34 Consulta y contrasta las fuentes de informacioacuten adecuadas para la elaboracioacuten de los comentarios 41 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales individualmente correspondientes al repertorio estudiado 42 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales en grupo correspondientes al repertorio estudiado


MATERIA


conocimientos adquiridos y la terminologiacutea apropiada 9 Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebracioacuten de actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip 10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

51 Crea yo ejecuta coreografiacuteas en grupo pertenecientes a los tipos de danza de los periodos de la historia estudiados 61 Comprende y explica el papel de la muacutesica y de la danza y la manera en que se relaciona con otras artes para configurar junto a ellas una obra artiacutestica total 62 Conoce la utilizacioacuten que se ha hecho de la muacutesica en una situacioacuten concreta 71 Selecciona correctamente los temas objeto de investigacioacuten estableciendo prioridades y superando los obstaacuteculos que vayan surgiendo 72 Expone de manera precisa y ordenada los resultados de su trabajo de investigacioacuten citando las fuentes consultadas 73 Utiliza las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos BLOQUE 2 81 Realiza desde una perspectiva personal una valoracioacuten esteacutetica y criacutetica de una obra concreta o de una interpretacioacuten de la misma 82 Domina el vocabulario y la terminologiacutea cientiacutefica aplicados a la muacutesica y a la danza a la hora de elaborar juicios personales 91 Conoce y cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del aula 92 Participa activamente en los eventos musicales del centro 103 Se comporta de manera correcta como espectador y como inteacuterprete tanto en clase como en las actividades musicales externas


MATERIA


PROPIOS DE ESTA UNIDAD El Renacimiento imitacioacuten de la antiguedad caracteriacutesticas generales y musicales Importancia de la muacutesica vocal religiosa escuelas representantes y obras maacutes relevantes Muacutesica en la reforma protestante y en la Contrarreforma Paiacuteses y autores La polifoniacutea vocal profana Italia Espantildea Francia Inglaterra y Alemania Autores y obras Muacutesica instrumental Organologiacutea Formaciones instrumentales renacentistas Principales compositores y escuelas europeas Espantildea Vihuela y oacutergano Danza en el Renacimiento Danzas altas y danzas bajas Principales danzas cortesanas

BLOQUE 5 13 Conocer las caracteriacutesticas de la muacutesica y de la danza del Renacimiento asiacute como sus formas autores y obras maacutes significativas relacionaacutendolas con otros aspectos de la cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

BLOQUE 5 131 Desarrolla las caracteriacutesticas generales y musicales del Renacimiento 132 Conoce los rasgos caracteriacutesticos de la muacutesica vocal religiosa renacentista asiacute como sus escuelas representantes y obras maacutes relevantes 133 Explica la muacutesica en la Reforma y Contrarreforma en los diferentes paiacuteses con sus autores representativos 134 Conoce la polifoniacutea vocal profana en los principales paiacuteses nombrando autores y obras 135 Nombra y describe los principales instrumentos musicales 136 Explica las principales formas instrumentales del periodo y las escuelas y autores maacutes destacados 137 Desarrolla la muacutesica instrumental espantildeola 138 Conoce las funciones y tipos de la danza en el Renacimiento

2ordm BACHILLERATO UD Nordm 5 TIacuteTULO DE LA UNIDAD MUacuteSICA Y DANZA EN EL BARROCO



EN TODO SE INCLUYEN






MATERIA





COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales

en grupo de forma oral o escrita sobre alguacuten aspecto

BLOQUE 1 1 Situar e identificar una obra tras su escucha o visionado describiendo sus rasgos maacutes caracteriacutesticos y comparar obras de similares caracteriacutesticas representativas de los principales estilos o escuelas sentildealando semejanzas y diferencias entre ellas 2 Identificar las circunstancias culturales o socioloacutegicas que puedan incidir en el desarrollo evolutivo de las distintas eacutepocas estilos o autores maacutes representativos de la Historia de la muacutesica y de la danza 3 Analizar textos y partituras relativos a la muacutesica o a la danza 4 Interpretar vocal yo instrumentalmente obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica para mayor comprensioacuten de sus rasgos maacutes significativos 5 Crear yo ejecutar coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia valorando su funcioacuten social y artiacutestica 6 Explicar a partir de un ejemplo propuesto a traveacutes de un anaacutelisis o comentario la utilizacioacuten de la muacutesica y de

BLOQUE 1 11 Identifica y situacutea cronoloacutegicamente los diferentes periodos de la Historia de la muacutesica y de la danza 12 Contextualiza la obra en su momento histoacuterico yo estiliacutestico 13 Capta y describe el caraacutecter el geacutenero las caracteriacutesticas esteacuteticas y los rasgos estiliacutesticos maacutes importantes de las obras propuestas 14 Conoce y explica las principales caracteriacutesticas de los estilos los geacuteneros o las escuelas distinguiendo las diferencias existentes entre varias obras 21 Analiza la complejidad de circunstancias que por su importancia determinen el desarrollo de una eacutepoca un estilo o un autor determinado 22 Comprende y explica la complejidad del fenoacutemeno artiacutestico extrayendo conclusiones propias en base a los conocimientos adquiridos en la materia 23 Entiende y explica la funcioacuten de las obras la influencia en la sociedad y en otras disciplinas artiacutesticas en el momento de su creacioacuten 24 Comprende y describe el proceso creativo de muacutesicos y coreoacutegrafos 31 Describe los planteamientos plasmados por el autor del texto y los relaciona con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca


MATERIA


relativo a la muacutesica a la danza o al arte Utilizacioacuten de las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los


y elaborar trabajos individuales o en grupo Elaboracioacuten de argumentaciones conclusiones y juicios personales orales o por escrito sobre autores





en el Centro

la danza como soporte de un texto literario o como medio de intensificacioacuten dramaacutetica en oacuteperas ballets cine o teatro 7 Elaborar trabajos de investigacioacuten individuales o en grupo sobre alguacuten aspecto determinado y relativo a la muacutesica la danza la literatura o la esteacutetica del arte de cualquier eacutepoca actual o pasada BLOQUE 2 8 Expresar juicios personales mediante un anaacutelisis esteacutetico o un comentario criacutetico a partir de la audicioacuten o visionado de una obra determinada considerando aspectos teacutecnicos expresivos e interpretativos utilizando los conocimientos adquiridos y la terminologiacutea apropiada 9 Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebracioacuten de actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip 10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

concreta 32 Elabora anaacutelisis de texto de manera ordenada y metoacutedica sintetizando las ideas distinguiendo la informacioacuten principal de la secundaria usando un vocabulario teacutecnico acorde 33 Sigue y analiza las partituras de distintos periodos reconociendo las caracteriacutesticas principales del lenguaje musical de la eacutepoca 34 Consulta y contrasta las fuentes de informacioacuten adecuadas para la elaboracioacuten de los comentarios 41 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales individualmente correspondientes al repertorio estudiado 42 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales en grupo correspondientes al repertorio estudiado 51 Crea yo ejecuta coreografiacuteas en grupo pertenecientes a los tipos de danza de los periodos de la historia estudiados 61 Comprende y explica el papel de la muacutesica y de la danza y la manera en que se relaciona con otras artes para configurar junto a ellas una obra artiacutestica total 62 Conoce la utilizacioacuten que se ha hecho de la muacutesica en una situacioacuten concreta 71 Selecciona correctamente los temas objeto de investigacioacuten estableciendo prioridades y superando los obstaacuteculos que vayan surgiendo 72 Expone de manera precisa y ordenada los resultados de su trabajo de investigacioacuten citando las fuentes consultadas 73 Utiliza las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la


MATERIA


comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos BLOQUE 2 81 Realiza desde una perspectiva personal una valoracioacuten esteacutetica y criacutetica de una obra concreta o de una interpretacioacuten de la misma 82 Domina el vocabulario y la terminologiacutea cientiacutefica aplicados a la muacutesica y a la danza a la hora de elaborar juicios personales 91 Conoce y cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del aula 92 Participa activamente en los eventos musicales del centro 103 Se comporta de manera correcta como espectador y como inteacuterprete tanto en clase como en las actividades musicales externas

PROPIOS DE ESTA UNIDAD El Barroco aspectos generales y musicales Muacutesica vocal religiosa Oratorio Cantata Pasioacuten y otras formas Autores Obras Muacutesica vocal profana nacimiento de la oacutepera Elementos y tipologiacutea Principales paiacuteses autores y obras maacutes relevantes Praacutectica instrumental en la eacutepoca barroca caracteriacutesticas Organologiacutea Principales formas y agrupaciones instrumentales Autores y obras Contexto general y musical del siglo XVII en Espantildea Muacutesica esceacutenica espantildeola oacutepera y zarzuela Organologiacutea barroca espantildeola Guitarra y oacutergano Danza en el Barroco Principales danzas Ballet de

BLOQUE 6 14 Conocer las caracteriacutesticas de la muacutesica y de la danza del Barroco asiacute como sus formas autores y obras maacutes significativas relacionaacutendolas con otros aspectos de la cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

BLOQUE 6 141 Desarrolla las caracteriacutesticas generales y musicales del Barroco 142 Conoce los rasgos caracteriacutesticos formas autores y obras de la muacutesica vocal religiosa barroca 143 Explica el nacimiento elementos y tipos de oacutepera en el barroco 144 Desarrolla la oacutepera en los diferentes paiacuteses nombrando sus principales autores y obras 145 Nombra y describe los principales instrumentos musicales 146 Explica las principales formas y agrupaciones instrumentales del periodo nombrando los principales


MATERIA


Corte estructura Ballets ecuestres Autonomiacutea del ballet Luis XIV y la Real Escuela de muacutesica y danza Posiciones

compositores y sus obras 147 Conoce el contexto general y musical del siglo XVII en Espantildea 148 Expone la manifestacioacuten de la oacutepera en la Espantildea del siglo XVII 149 Explica el nacimiento de la Zarzuela sus autores y obras 1410 Nombra los instrumentos barrocos espantildeoles maacutes relevantes con sus autores 1411 Conoce las funciones y tipos de la danza en el Barroco 1412 Desarrolla la importancia de la figura de Luis XIV y la creacioacuten de la Real Escuela de muacutesica y danza

2ordm BACHILLERATO UD Nordm 6ordm TIacuteTULO DE LA UNIDAD PRAacuteCTICA MUSICAL FINAL PRIMER TRIMESTRE


Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Participacioacuten activa en las tareas y actividades





en el Centro

BLOQUE 1 4 Interpretar vocal yo instrumentalmente obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica para mayor comprensioacuten de sus rasgos maacutes significativos 5 Crear yo ejecutar coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia valorando su funcioacuten social y artiacutestica BLOQUE 2 9 Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebracioacuten de actividades musicales

BLOQUE 1 41 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales individualmente correspondientes al repertorio estudiado 42 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales en grupo correspondientes al repertorio estudiado 51 Crea yo ejecuta coreografiacuteas en grupo pertenecientes a los tipos de danza de los periodos de la historia estudiados BLOQUE 2


MATERIA


en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip 10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

91 Conoce y cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del aula 92 Participa activamente en los eventos musicales del centro 101 Mantiene y demuestra una actitud positiva ante la muacutesica y los compantildeeros 102 Mantiene y demuestra una actitud positiva para integrarse como un miembro maacutes en el grupo 103 Se comporta de manera correcta como espectador y como inteacuterprete tanto en clase como en las actividades musicales externas

2ordm BACHILLERATO UD Nordm 7 TIacuteTULO DE LA UNIDAD MUacuteSICA Y DANZA EN EL CLASICISMO



EN TODO SE INCLUYEN








COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas

BLOQUE 1 1 Situar e identificar una obra tras su escucha o visionado describiendo sus rasgos maacutes caracteriacutesticos y

BLOQUE 1 11 Identifica y situacutea cronoloacutegicamente los diferentes


MATERIA


Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales






comparar obras de similares caracteriacutesticas representativas de los principales estilos o escuelas sentildealando semejanzas y diferencias entre ellas 2 Identificar las circunstancias culturales o socioloacutegicas que puedan incidir en el desarrollo evolutivo de las distintas eacutepocas estilos o autores maacutes representativos de la Historia de la muacutesica y de la danza 3 Analizar textos y partituras relativos a la muacutesica o a la danza 4 Interpretar vocal yo instrumentalmente obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica para mayor comprensioacuten de sus rasgos maacutes significativos 5 Crear yo ejecutar coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia valorando su funcioacuten social y artiacutestica 6 Explicar a partir de un ejemplo propuesto a traveacutes de un anaacutelisis o comentario la utilizacioacuten de la muacutesica y de la danza como soporte de un texto literario o como medio de intensificacioacuten dramaacutetica en oacuteperas ballets cine o teatro 7 Elaborar trabajos de investigacioacuten individuales o en grupo sobre alguacuten aspecto determinado y relativo a la muacutesica la danza la literatura o la esteacutetica del arte de cualquier eacutepoca actual o pasada

periodos de la Historia de la muacutesica y de la danza 12 Contextualiza la obra en su momento histoacuterico yo estiliacutestico 13 Capta y describe el caraacutecter el geacutenero las caracteriacutesticas esteacuteticas y los rasgos estiliacutesticos maacutes importantes de las obras propuestas 14 Conoce y explica las principales caracteriacutesticas de los estilos los geacuteneros o las escuelas distinguiendo las diferencias existentes entre varias obras 21 Analiza la complejidad de circunstancias que por su importancia determinen el desarrollo de una eacutepoca un estilo o un autor determinado 22 Comprende y explica la complejidad del fenoacutemeno artiacutestico extrayendo conclusiones propias en base a los conocimientos adquiridos en la materia 23 Entiende y explica la funcioacuten de las obras la influencia en la sociedad y en otras disciplinas artiacutesticas en el momento de su creacioacuten 24 Comprende y describe el proceso creativo de muacutesicos y coreoacutegrafos 31 Describe los planteamientos plasmados por el autor del texto y los relaciona con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta 32 Elabora anaacutelisis de texto de manera ordenada y metoacutedica sintetizando las ideas distinguiendo la informacioacuten principal de la secundaria usando un vocabulario teacutecnico acorde 33 Sigue y analiza las partituras de distintos periodos reconociendo las caracteriacutesticas principales del lenguaje musical de la eacutepoca 34 Consulta y contrasta las fuentes de informacioacuten adecuadas para la elaboracioacuten de los comentarios


MATERIA





en el Centro

BLOQUE 2 8 Expresar juicios personales mediante un anaacutelisis esteacutetico o un comentario criacutetico a partir de la audicioacuten o visionado de una obra determinada considerando aspectos teacutecnicos expresivos e interpretativos utilizando los conocimientos adquiridos y la terminologiacutea apropiada 9 Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebracioacuten de actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip 10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

41 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales individualmente correspondientes al repertorio estudiado 42 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales en grupo correspondientes al repertorio estudiado 51 Crea yo ejecuta coreografiacuteas en grupo pertenecientes a los tipos de danza de los periodos de la historia estudiados 61 Comprende y explica el papel de la muacutesica y de la danza y la manera en que se relaciona con otras artes para configurar junto a ellas una obra artiacutestica total 62 Conoce la utilizacioacuten que se ha hecho de la muacutesica en una situacioacuten concreta 71 Selecciona correctamente los temas objeto de investigacioacuten estableciendo prioridades y superando los obstaacuteculos que vayan surgiendo 72 Expone de manera precisa y ordenada los resultados de su trabajo de investigacioacuten citando las fuentes consultadas 73 Utiliza las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos BLOQUE 2 81 Realiza desde una perspectiva personal una valoracioacuten esteacutetica y criacutetica de una obra concreta o de una interpretacioacuten de la misma 82 Domina el vocabulario y la terminologiacutea cientiacutefica aplicados a la muacutesica y a la danza a la hora de elaborar juicios personales


MATERIA


91 Conoce y cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del aula 92 Participa activamente en los eventos musicales del centro 103 Se comporta de manera correcta como espectador y como inteacuterprete tanto en clase como en las actividades musicales externas

PROPIOS DE ESTA UNIDAD Contexto histoacuterico social cultural y musical del

Clasicismo

Estilos preclaacutesicos y formas instrumentales

Escuelas de Viena Mannheim y Berliacuten

Instrumentos musicales del periodo Piano y clarinete

Orquesta claacutesica

Formas instrumentales claacutesicas Sonata Sinfoniacutea

Cuarteto y Concierto Autores y principales obras

Oacutepera en el Clasicismo Reforma de Gluck Mozart

Muacutesica sacra en el Clasicismo Autores y obras

Muacutesica en Espantildea del siglo XVIII Contexto

Muacutesica de caacutemara en la Espantildea claacutesica Boccherini y

Scarlatti

Muacutesica teatral espantildeola Oacutepera Zarzuela y Tonadilla

esceacutenica

Danza en el siglo XVIII Aspectos renovados Jean

Georges Noverre y Hilferding

BLOQUE 7 15 Conocer las caracteriacutesticas de la muacutesica y de la danza del Clasicismo asiacute como sus formas autores y obras maacutes significativas relacionaacutendolas con otros aspectos de la cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

BLOQUE 7 151 Desarrolla las caracteriacutesticas generales y musicales del Clasicismo 152 Describe los estilos preclaacutesicos sus formas instrumentales y las Escuelas de Viena Mannheim y Berliacuten 153 Nombra y describe los principales instrumentos musicales y la Orquesta claacutesica 154 Explica las principales formas instrumentales claacutesicas autores y principales obras 155 Desarrolla la oacutepera en el Clasicismo incidiendo en la Reforma de Gluck 156 Expone la importancia de Mozart en la oacutepera claacutesica y sus principales obras 157 Nombra los principales autores y obras de la muacutesica sacra en el Clasicismo 158 Conoce el contexto histoacuterico-cultural de la Espantildea del Siglo XVIII 159 Desarrolla la importancia de Boccherini y Scarlatti en la muacutesica de caacutemara espantildeola 1510 Explica las diferentes manifestaciones de la muacutesica teatral claacutesica espantildeola y sus principales autores 1511 Conoce las caracteriacutesticas de la danza del siglo XVIII y


MATERIA


las principales ideas de Noverre y Hilferding

2ordm BACHILLERATO UD Nordm 8 TIacuteTULO DE LA UNIDAD MUacuteSICA Y DANZA DEL ROMANTICISMO Y POSTROMANTICISMO



EN TODO SE INCLUYEN








COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de

BLOQUE 1 1 Situar e identificar una obra tras su escucha o visionado describiendo sus rasgos maacutes caracteriacutesticos y comparar obras de similares caracteriacutesticas representativas de los principales estilos o escuelas sentildealando semejanzas y diferencias entre ellas 2 Identificar las circunstancias culturales o socioloacutegicas que puedan incidir en el desarrollo evolutivo de las distintas eacutepocas estilos o autores maacutes representativos de la Historia de la muacutesica y de la danza 3 Analizar textos y partituras relativos a la muacutesica o a la

BLOQUE 1 11 Identifica y situacutea cronoloacutegicamente los diferentes periodos de la Historia de la muacutesica y de la danza 12 Contextualiza la obra en su momento histoacuterico yo estiliacutestico 13 Capta y describe el caraacutecter el geacutenero las caracteriacutesticas esteacuteticas y los rasgos estiliacutesticos maacutes importantes de las obras propuestas 14 Conoce y explica las principales caracteriacutesticas de los estilos los geacuteneros o las escuelas distinguiendo las diferencias existentes entre varias obras 21 Analiza la complejidad de circunstancias que por su


MATERIA


identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales









en el Centro

danza 4 Interpretar vocal yo instrumentalmente obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica para mayor comprensioacuten de sus rasgos maacutes significativos 5 Crear yo ejecutar coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia valorando su funcioacuten social y artiacutestica 6 Explicar a partir de un ejemplo propuesto a traveacutes de un anaacutelisis o comentario la utilizacioacuten de la muacutesica y de la danza como soporte de un texto literario o como medio de intensificacioacuten dramaacutetica en oacuteperas ballets cine o teatro 7 Elaborar trabajos de investigacioacuten individuales o en grupo sobre alguacuten aspecto determinado y relativo a la muacutesica la danza la literatura o la esteacutetica del arte de cualquier eacutepoca actual o pasada BLOQUE 2 8 Expresar juicios personales mediante un anaacutelisis esteacutetico o un comentario criacutetico a partir de la audicioacuten o visionado de una obra determinada considerando aspectos teacutecnicos expresivos e interpretativos utilizando los conocimientos adquiridos y la terminologiacutea apropiada

importancia determinen el desarrollo de una eacutepoca un estilo o un autor determinado 22 Comprende y explica la complejidad del fenoacutemeno artiacutestico extrayendo conclusiones propias en base a los conocimientos adquiridos en la materia 23 Entiende y explica la funcioacuten de las obras la influencia en la sociedad y en otras disciplinas artiacutesticas en el momento de su creacioacuten 24 Comprende y describe el proceso creativo de muacutesicos y coreoacutegrafos 31 Describe los planteamientos plasmados por el autor del texto y los relaciona con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta 32 Elabora anaacutelisis de texto de manera ordenada y metoacutedica sintetizando las ideas distinguiendo la informacioacuten principal de la secundaria usando un vocabulario teacutecnico acorde 33 Sigue y analiza las partituras de distintos periodos reconociendo las caracteriacutesticas principales del lenguaje musical de la eacutepoca 34 Consulta y contrasta las fuentes de informacioacuten adecuadas para la elaboracioacuten de los comentarios 41 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales individualmente correspondientes al repertorio estudiado 42 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales en grupo correspondientes al repertorio estudiado 51 Crea yo ejecuta coreografiacuteas en grupo pertenecientes a los tipos de danza de los periodos de la historia estudiados


MATERIA


9 Participar activamente en algunas de las tareas

necesarias para la celebracioacuten de actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip 10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

61 Comprende y explica el papel de la muacutesica y de la danza y la manera en que se relaciona con otras artes para configurar junto a ellas una obra artiacutestica total 62 Conoce la utilizacioacuten que se ha hecho de la muacutesica en una situacioacuten concreta 71 Selecciona correctamente los temas objeto de investigacioacuten estableciendo prioridades y superando los obstaacuteculos que vayan surgiendo 72 Expone de manera precisa y ordenada los resultados de su trabajo de investigacioacuten citando las fuentes consultadas 73 Utiliza las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos BLOQUE 2 81 Realiza desde una perspectiva personal una valoracioacuten esteacutetica y criacutetica de una obra concreta o de una interpretacioacuten de la misma 82 Domina el vocabulario y la terminologiacutea cientiacutefica aplicados a la muacutesica y a la danza a la hora de elaborar juicios personales 91 Conoce y cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del aula 92 Participa activamente en los eventos musicales del centro 103 Se comporta de manera correcta como espectador y como inteacuterprete tanto en clase como en las actividades musicales externas

PROPIOS DE ESTA UNIDAD


MATERIA


Caracteriacutesticas generales y musicales del

Romanticismo Etapas Importancia de la muacutesica instrumental Organologiacutea

Muacutesica de caacutemara Autores y obras

Muacutesica para piano autores y obras Principales escuelas pianiacutesticas Formas Muacutesica orquestal Orquesta romaacutentica Formas musicales Autores y obras maacutes importantes Postromanticismo instrumental Gustav Mahler y Richard Strauss Muacutesica vocal en el Romanticismo El Lied Pequentildeas

formas Autores Obras La Oacutepera Paiacuteses autores y obras Muacutesica religiosa Caracteriacutesticas autores y obras

La muacutesica del siglo XIX en EspantildeaCaracteriacutesticas

Muacutesica instrumental espantildeola intentos de sinfonismo El violiacuten y la guitarra Principales autores y

obras Muacutesica vocal la Oacutepera espantildeola Zarzuela y Geacutenero chico Autores y obras representativas 1048696Creacioacuten del Ballet romaacutentico Salvatore Viganoacute y Carlo Blasis Revolucioacuten esteacutetica Filippo y Mariacutea Taglioni Espantildea Escuela de danza claacutesica y teatral

BLOQUE 8 16 Conocer las caracteriacutesticas de la muacutesica y de la danza del Romanticismo y Post- Romanticismo asiacute como sus formas autores y obras maacutes significativas relacionaacutendolas con otros aspectos de la cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

BLOQUE 8 161 Desarrolla las caracteriacutesticas generales y musicales del Romanticismo 162 Nombra y describe los principales instrumentos romaacutenticos 163 Conoce la importancia de la muacutesica de caacutemara y sus principales autores y obras 164 Explica las escuelas formas autores y obras de la muacutesica para piano 165 Expone la orquesta romaacutentica formas musicales autores y obras maacutes importantes 166 Conoce la relevancia de los muacutesicos postromaacutenticos y sus obras 167 Desarrolla el lied sus formas autores y obras maacutes representativas 168 Explica la oacutepera romaacutentica y su manifestacioacuten en los distintos paiacuteses autores y obras 169 Expone las caracteriacutesticas autores y obras de la muacutesica religiosa romaacutentica 1610 Conoce las caracteriacutesticas de la muacutesica romaacutentica espantildeola 1611 Nombra y describe los principales instrumentos romaacutenticos espantildeoles con sus principales autores y obras 1612 Explica la oacutepera nacional espantildeola la Zarzuela y el Geacutenero chico y nombra los autores y obras relevantes 1613 Expone la revolucioacuten esteacutetica de la danza del siglo XIX y sus principales autores 1614 Conoce la creacioacuten del ballet romaacutentico y la Escuela de danza claacutesica y teatral espantildeola con sus principales autores

2ordm BACHILLERATO UD Nordm 9 TIacuteTULO DE LA UNIDAD MUacuteSICA Y DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MUSICAL


MATERIA




EN TODO SE INCLUYEN








COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical

BLOQUE 1 1 Situar e identificar una obra tras su escucha o visionado describiendo sus rasgos maacutes caracteriacutesticos y comparar obras de similares caracteriacutesticas representativas de los principales estilos o escuelas sentildealando semejanzas y diferencias entre ellas 2 Identificar las circunstancias culturales o socioloacutegicas que puedan incidir en el desarrollo evolutivo de las distintas eacutepocas estilos o autores maacutes representativos de la Historia de la muacutesica y de la danza 3 Analizar textos y partituras relativos a la muacutesica o a la danza 4 Interpretar vocal yo instrumentalmente obras

BLOQUE 1 11 Identifica y situacutea cronoloacutegicamente los diferentes periodos de la Historia de la muacutesica y de la danza 12 Contextualiza la obra en su momento histoacuterico yo estiliacutestico 13 Capta y describe el caraacutecter el geacutenero las caracteriacutesticas esteacuteticas y los rasgos estiliacutesticos maacutes importantes de las obras propuestas 14 Conoce y explica las principales caracteriacutesticas de los estilos los geacuteneros o las escuelas distinguiendo las diferencias existentes entre varias obras 21 Analiza la complejidad de circunstancias que por su importancia determinen el desarrollo de una eacutepoca un estilo o un autor determinado 22 Comprende y explica la complejidad del fenoacutemeno artiacutestico


MATERIA


Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales






musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip


en el Centro

pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica para mayor comprensioacuten de sus rasgos maacutes significativos 5 Crear yo ejecutar coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia valorando su funcioacuten social y artiacutestica 6 Explicar a partir de un ejemplo propuesto a traveacutes de un anaacutelisis o comentario la utilizacioacuten de la muacutesica y de la danza como soporte de un texto literario o como medio de intensificacioacuten dramaacutetica en oacuteperas ballets cine o teatro 7 Elaborar trabajos de investigacioacuten individuales o en grupo sobre alguacuten aspecto determinado y relativo a la muacutesica la danza la literatura o la esteacutetica del arte de cualquier eacutepoca actual o pasada BLOQUE 2 8 Expresar juicios personales mediante un anaacutelisis esteacutetico o un comentario criacutetico a partir de la audicioacuten o visionado de una obra determinada considerando aspectos teacutecnicos expresivos e interpretativos utilizando los conocimientos adquiridos y la terminologiacutea apropiada 9 Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebracioacuten de actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo

extrayendo conclusiones propias en base a los conocimientos adquiridos en la materia 23 Entiende y explica la funcioacuten de las obras la influencia en la sociedad y en otras disciplinas artiacutesticas en el momento de su creacioacuten 24 Comprende y describe el proceso creativo de muacutesicos y coreoacutegrafos 31 Describe los planteamientos plasmados por el autor del texto y los relaciona con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta 32 Elabora anaacutelisis de texto de manera ordenada y metoacutedica sintetizando las ideas distinguiendo la informacioacuten principal de la secundaria usando un vocabulario teacutecnico acorde 33 Sigue y analiza las partituras de distintos periodos reconociendo las caracteriacutesticas principales del lenguaje musical de la eacutepoca 34 Consulta y contrasta las fuentes de informacioacuten adecuadas para la elaboracioacuten de los comentarios 41 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales individualmente correspondientes al repertorio estudiado 42 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales en grupo correspondientes al repertorio estudiado 51 Crea yo ejecuta coreografiacuteas en grupo pertenecientes a los tipos de danza de los periodos de la historia estudiados 61 Comprende y explica el papel de la muacutesica y de la danza y la manera en que se relaciona con otras artes para configurar junto a


MATERIA


interpretacioacuten difusioacutenhellip 10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

ellas una obra artiacutestica total 62 Conoce la utilizacioacuten que se ha hecho de la muacutesica en una situacioacuten concreta 71 Selecciona correctamente los temas objeto de investigacioacuten estableciendo prioridades y superando los obstaacuteculos que vayan surgiendo 72 Expone de manera precisa y ordenada los resultados de su trabajo de investigacioacuten citando las fuentes consultadas 73 Utiliza las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos BLOQUE 2 81 Realiza desde una perspectiva personal una valoracioacuten esteacutetica y criacutetica de una obra concreta o de una interpretacioacuten de la misma 82 Domina el vocabulario y la terminologiacutea cientiacutefica aplicados a la muacutesica y a la danza a la hora de elaborar juicios personales 91 Conoce y cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del aula 92 Participa activamente en los eventos musicales del centro 103 Se comporta de manera correcta como espectador y como inteacuterprete tanto en clase como en las actividades musicales externas

PROPIOS DE ESTA UNIDAD El Nacionalismo Caracteriacutesticas generales y

musicales del siglo XIX y principios del XX Muacutesica popular en la muacutesica culta y exotismo (inspiracioacuten

BLOQUE 9 17 Conocer las caracteriacutesticas de la Historia de la muacutesica y de la danza del Nacionalismo asiacute como sus

BLOQUE 9 171 Desarrolla las caracteriacutesticas generales y musicales del Nacionalismo


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espantildeola orientalismo) Los Nacionalismos europeos rasgos estiliacutesticos

paiacuteses autores y principales obras Nacionalismo en Estados Unidos y Ameacuterica latina

Paiacuteses autores y obras

Nacionalismo espantildeol Caracteriacutesticas Principales autores y obras

Italia y Rusia centros de la danza

Marius Petipa y Tchaikovsky Principales ballets

autores y obras maacutes significativas relacionaacutendolas con otros aspectos de la cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

172 Conoce los rasgos caracteriacutesticos paiacuteses autores y principales obras de los Nacionalismos europeos 173 Explica el Nacionalismo en Estados Unidos con sus paiacuteses autores y obras 174 Expone el Nacionalismo en Ameacuterica latina con sus paiacuteses y obras caracteriacutesticas 175 Describe las caracteriacutesticas principales del Nacionalismo espantildeol autores y obras 176 Explica la importancia de Italia y Rusia como centros de la danza 177 Nombra los principales ballets de Marius Petipa y Tchaikovsky

2ordm BACHILLERATO UD Nordm 10 TIacuteTULO DE LA UNIDAD PRIMERAS TENDENCIAS MODERNAS DEL SIGLO XX



EN TODO SE INCLUYEN








COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza BLOQUE 1 BLOQUE 1


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representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales





1 Situar e identificar una obra tras su escucha o visionado describiendo sus rasgos maacutes caracteriacutesticos y comparar obras de similares caracteriacutesticas representativas de los principales estilos o escuelas sentildealando semejanzas y diferencias entre ellas 2 Identificar las circunstancias culturales o socioloacutegicas que puedan incidir en el desarrollo evolutivo de las distintas eacutepocas estilos o autores maacutes representativos de la Historia de la muacutesica y de la danza 3 Analizar textos y partituras relativos a la muacutesica o a la danza 4 Interpretar vocal yo instrumentalmente obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica para mayor comprensioacuten de sus rasgos maacutes significativos 5 Crear yo ejecutar coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia valorando su funcioacuten social y artiacutestica 6 Explicar a partir de un ejemplo propuesto a traveacutes de un anaacutelisis o comentario la utilizacioacuten de la muacutesica y de la danza como soporte de un texto literario o como medio de intensificacioacuten dramaacutetica en oacuteperas ballets cine o teatro 7 Elaborar trabajos de investigacioacuten individuales o en grupo sobre alguacuten aspecto determinado y relativo a la muacutesica la danza la literatura o la esteacutetica del arte de

11 Identifica y situacutea cronoloacutegicamente los diferentes periodos de la Historia de la muacutesica y de la danza 12 Contextualiza la obra en su momento histoacuterico yo estiliacutestico 13 Capta y describe el caraacutecter el geacutenero las caracteriacutesticas esteacuteticas y los rasgos estiliacutesticos maacutes importantes de las obras propuestas 14 Conoce y explica las principales caracteriacutesticas de los estilos los geacuteneros o las escuelas distinguiendo las diferencias existentes entre varias obras 21 Analiza la complejidad de circunstancias que por su importancia determinen el desarrollo de una eacutepoca un estilo o un autor determinado 22 Comprende y explica la complejidad del fenoacutemeno artiacutestico extrayendo conclusiones propias en base a los conocimientos adquiridos en la materia 23 Entiende y explica la funcioacuten de las obras la influencia en la sociedad y en otras disciplinas artiacutesticas en el momento de su creacioacuten 24 Comprende y describe el proceso creativo de muacutesicos y coreoacutegrafos 31 Describe los planteamientos plasmados por el autor del texto y los relaciona con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta 32 Elabora anaacutelisis de texto de manera ordenada y metoacutedica sintetizando las ideas distinguiendo la informacioacuten principal de la secundaria usando un vocabulario teacutecnico acorde 33 Sigue y analiza las partituras de distintos periodos reconociendo las caracteriacutesticas principales del lenguaje musical de la eacutepoca


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en el Centro

cualquier eacutepoca actual o pasada BLOQUE 2 8 Expresar juicios personales mediante un anaacutelisis esteacutetico o un comentario criacutetico a partir de la audicioacuten o visionado de una obra determinada considerando aspectos teacutecnicos expresivos e interpretativos utilizando los conocimientos adquiridos y la terminologiacutea apropiada 9 Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebracioacuten de actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip 10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

34 Consulta y contrasta las fuentes de informacioacuten adecuadas para la elaboracioacuten de los comentarios 41 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales individualmente correspondientes al repertorio estudiado 42 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales en grupo correspondientes al repertorio estudiado 51 Crea yo ejecuta coreografiacuteas en grupo pertenecientes a los tipos de danza de los periodos de la historia estudiados 61 Comprende y explica el papel de la muacutesica y de la danza y la manera en que se relaciona con otras artes para configurar junto a ellas una obra artiacutestica total 62 Conoce la utilizacioacuten que se ha hecho de la muacutesica en una situacioacuten concreta 71 Selecciona correctamente los temas objeto de investigacioacuten estableciendo prioridades y superando los obstaacuteculos que vayan surgiendo 72 Expone de manera precisa y ordenada los resultados de su trabajo de investigacioacuten citando las fuentes consultadas 73 Utiliza las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos BLOQUE 2 81 Realiza desde una perspectiva personal una valoracioacuten esteacutetica y criacutetica de una obra concreta o de una interpretacioacuten de la misma


MATERIA


82 Domina el vocabulario y la terminologiacutea cientiacutefica aplicados a la muacutesica y a la danza a la hora de elaborar juicios personales 91 Conoce y cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del aula 92 Participa activamente en los eventos musicales del centro 103 Se comporta de manera correcta como espectador y como inteacuterprete tanto en clase como en las actividades musicales externas

PROPIOS DE ESTA UNIDAD Contexto histoacuterico social y cultural de la primera mitad del siglo XX Vanguardias histoacutericas Impresionismo Caracteriacutesticas Claude Debussy y Maurice Ravel Obras Expresionismo musical Caracteriacutesticas Arnold Schoenberg y Alban Berg Obras La Segunda escuela de Viena Arnold Schoenberg Alban Berg y Anton Webern Futurismo Dadaiacutesmo Microtonalismo Definicioacuten Autores y obras principales Stravisnky la Consagracioacuten de la primavera Neoclasicismo Definicioacuten Autores y obras Muacutesica espantildeola en la primera mitad del siglo XX Contexto Manuel de Falla Compositores de la Generacioacuten del 98 Compositores de la Generacioacuten del 27 Obras La Zarzuela Autores y obras La danza en la primera mitad del siglo XX expresioacuten y libertad Ballets rusos de Diaghilev

BLOQUE 10 18 Conocer las caracteriacutesticas de la Historia de la muacutesica y de la danza de las primeras tendencias modernas del siglo XX asiacute como sus autores y obras maacutes significativas relacionaacutendolas con otros aspectos de la cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

BLOQUE 10 181 Desarrolla el contexto general y las vanguardias histoacutericas de la primera mitad del siglo XX 182 Conoce los rasgos caracteriacutesticos del Impresionismo sus autores y principales obras 183 Explica las caracteriacutesticas del Expresionismo musical con sus autores y obras 184 Expone la Segunda escuela de Viena y sus autores principales 185 Define el Futurismo Dadaiacutesmo y Microtonalismo y nombra sus autores y obras principales 186 Conoce a Stravinsky y su obra ldquolaConsagracioacuten de la primaverardquo 187 Describe las principales caracteriacutesticas del Neoclasicismo autores y obras 188 Explica la muacutesica espantildeola de la primera mitad del siglo XX autores y obras caracteriacutesticas 189 Conoce a Manuel de Falla y autores y obras de las Generaciones del 98 y del 27


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Renovacioacuten de la danza Isadora Duncan El expresionismo alemaacuten Rudolf von Laban

1810 Desarrolla la Zarzuela y nombra autores y obras relevantes 1811 Conoce las principales manifestaciones de la danza y el ballet de la primera mitad del siglo XX

2ordm BACHILLERATO UD Nordm 11 TIacuteTULO DE LA UNIDAD MUacuteSICA Y DANZA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX



EN TODO SE INCLUYEN








COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza

BLOQUE 1 1 Situar e identificar una obra tras su escucha o visionado describiendo sus rasgos maacutes caracteriacutesticos y comparar obras de similares caracteriacutesticas representativas de los principales estilos o escuelas sentildealando semejanzas y diferencias entre ellas 2 Identificar las circunstancias culturales o socioloacutegicas que puedan incidir en el desarrollo evolutivo de las

BLOQUE 1 11 Identifica y situacutea cronoloacutegicamente los diferentes periodos de la Historia de la muacutesica y de la danza 12 Contextualiza la obra en su momento histoacuterico yo estiliacutestico 13 Capta y describe el caraacutecter el geacutenero las caracteriacutesticas esteacuteticas y los rasgos estiliacutesticos maacutes importantes de las obras propuestas 14 Conoce y explica las principales caracteriacutesticas de los


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describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales








en el Centro

distintas eacutepocas estilos o autores maacutes representativos de la Historia de la muacutesica y de la danza 3 Analizar textos y partituras relativos a la muacutesica o a la danza 4 Interpretar vocal yo instrumentalmente obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica para mayor comprensioacuten de sus rasgos maacutes significativos 5 Crear yo ejecutar coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia valorando su funcioacuten social y artiacutestica 6 Explicar a partir de un ejemplo propuesto a traveacutes de un anaacutelisis o comentario la utilizacioacuten de la muacutesica y de la danza como soporte de un texto literario o como medio de intensificacioacuten dramaacutetica en oacuteperas ballets cine o teatro 7 Elaborar trabajos de investigacioacuten individuales o en grupo sobre alguacuten aspecto determinado y relativo a la muacutesica la danza la literatura o la esteacutetica del arte de cualquier eacutepoca actual o pasada BLOQUE 2 8 Expresar juicios personales mediante un anaacutelisis esteacutetico o un comentario criacutetico a partir de la audicioacuten o visionado de una obra determinada considerando

estilos los geacuteneros o las escuelas distinguiendo las diferencias existentes entre varias obras 21 Analiza la complejidad de circunstancias que por su importancia determinen el desarrollo de una eacutepoca un estilo o un autor determinado 22 Comprende y explica la complejidad del fenoacutemeno artiacutestico extrayendo conclusiones propias en base a los conocimientos adquiridos en la materia 23 Entiende y explica la funcioacuten de las obras la influencia en la sociedad y en otras disciplinas artiacutesticas en el momento de su creacioacuten 24 Comprende y describe el proceso creativo de muacutesicos y coreoacutegrafos 31 Describe los planteamientos plasmados por el autor del texto y los relaciona con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta 32 Elabora anaacutelisis de texto de manera ordenada y metoacutedica sintetizando las ideas distinguiendo la informacioacuten principal de la secundaria usando un vocabulario teacutecnico acorde 33 Sigue y analiza las partituras de distintos periodos reconociendo las caracteriacutesticas principales del lenguaje musical de la eacutepoca 34 Consulta y contrasta las fuentes de informacioacuten adecuadas para la elaboracioacuten de los comentarios 41 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales individualmente correspondientes al repertorio estudiado 42 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales en grupo correspondientes al repertorio


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aspectos teacutecnicos expresivos e interpretativos utilizando los conocimientos adquiridos y la terminologiacutea apropiada 9 Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebracioacuten de actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip 10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

estudiado 51 Crea yo ejecuta coreografiacuteas en grupo pertenecientes a los tipos de danza de los periodos de la historia estudiados 61 Comprende y explica el papel de la muacutesica y de la danza y la manera en que se relaciona con otras artes para configurar junto a ellas una obra artiacutestica total 62 Conoce la utilizacioacuten que se ha hecho de la muacutesica en una situacioacuten concreta 71 Selecciona correctamente los temas objeto de investigacioacuten estableciendo prioridades y superando los obstaacuteculos que vayan surgiendo 72 Expone de manera precisa y ordenada los resultados de su trabajo de investigacioacuten citando las fuentes consultadas 73 Utiliza las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos BLOQUE 2 81 Realiza desde una perspectiva personal una valoracioacuten esteacutetica y criacutetica de una obra concreta o de una interpretacioacuten de la misma 82 Domina el vocabulario y la terminologiacutea cientiacutefica aplicados a la muacutesica y a la danza a la hora de elaborar juicios personales 91 Conoce y cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del aula 92 Participa activamente en los eventos musicales del centro 103 Se comporta de manera correcta como espectador y como


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inteacuterprete tanto en clase como en las actividades musicales externas

PROPIOS DE ESTA UNIDAD Contexto histoacuterico social y cultural de la segunda mitad del siglo XX Muacutesica concreta electroacutenica y electroacuacutestica Caracteriacutesticas Autores y obras

Serialismo integral y muacutesica aleatoria Caracteriacutesticas Autores y obras significativas Otras tendencias Grafismo simboacutelico muacutesica minimalhellip caracteriacutesticas autores y obras Muacutesica espantildeola en la segunda mitad del siglo XX Contexto Generacioacuten del 51 Caracteriacutesticas estiliacutesticas Obras Compositores actuales espantildeoles Obras

La danza en la segunda mitad del siglo XX Caracteriacutesticas George Balanchine y Marrice Beacutejart Coreografiacuteas El Post-modernismo Trisha Brown y Pina Bausch Danza en Espantildea Compantildeiacutea nacional de Danza Coreoacutegrafos y bailarines actuales

BLOQUE 11 19 Conocer las caracteriacutesticas de la Historia de la muacutesica y de la danza de la segunda mitad del siglo XX asiacute como sus autores y obras maacutes significativas relacionaacutendolas con otros aspectos de la cultura el contexto histoacuterico y la sociedad del mismo periodo

BLOQUE 11 191 Desarrolla el contexto histoacuterico social y cultural de la segunda mitad del siglo XX 192 Conoce los rasgos caracteriacutesticos de la muacutesica concreta electroacutenica y electroacuacutestica autores y principales obras 193 Explica las caracteriacutesticas del Serialismo integral y la muacutesica aleatoria autores y obras 194 Describe las principales caracteriacutesticas del Grafismo simboacutelico muacutesica minimal y otras tendencias autores y obras 195 Explica las caracteriacutesticas generales y musicales en Espantildea en la segunda mitad del siglo XX 196 Conoce las caracteriacutesticas de la Generacioacuten del 51 y nombra principales autores y obras 197 Nombra compositores espantildeoles actuales con sus obras relevantes 198 Expone las principales manifestaciones de la danza y el ballet de la segunda mitad del siglo XX 199 Conoce la danza en Espantildea y la Compantildeiacutea nacional de danza y nombra coreoacutegrafos y bailarines actuales

2ordm BACHILLERATO UD Nordm 12 TIacuteTULO DE LA UNIDAD LA MUacuteSICA TRADICIONAL EN EL MUNDO




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EN TODO SE INCLUYEN








COMUNES A TODAS LAS UNIDADES DE HISTORIA Audicioacuten y visionado de obras de muacutesica y danza representativas de cada periodo analizando sus caracteriacutesticas estiliacutesticas y esteacuteticas Comparacioacuten de obras de muacutesica y danza situaacutendolas en el tiempo Anaacutelisis de la funcioacuten social de la muacutesica y la danza e identificacioacuten de los autores en las diferentes eacutepocas Anaacutelisis de textos relativos a la muacutesica o a la danza describiendo las ideas principales del autor y relacionaacutendolas con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta Anaacutelisis de partituras como elemento de identificacioacuten de los estilos de los periodos de la Historia de la muacutesica comprendiendo la evolucioacuten de la notacioacuten y la grafiacutea musical Interpretacioacuten vocal yo instrumental de obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica

BLOQUE 1 1 Situar e identificar una obra tras su escucha o visionado describiendo sus rasgos maacutes caracteriacutesticos y comparar obras de similares caracteriacutesticas representativas de los principales estilos o escuelas sentildealando semejanzas y diferencias entre ellas 2 Identificar las circunstancias culturales o socioloacutegicas que puedan incidir en el desarrollo evolutivo de las distintas eacutepocas estilos o autores maacutes representativos de la Historia de la muacutesica y de la danza 3 Analizar textos y partituras relativos a la muacutesica o a la danza 4 Interpretar vocal yo instrumentalmente obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica para mayor comprensioacuten de sus rasgos maacutes significativos

BLOQUE 1 11 Identifica y situacutea cronoloacutegicamente los diferentes periodos de la Historia de la muacutesica y de la danza 12 Contextualiza la obra en su momento histoacuterico yo estiliacutestico 13 Capta y describe el caraacutecter el geacutenero las caracteriacutesticas esteacuteticas y los rasgos estiliacutesticos maacutes importantes de las obras propuestas 14 Conoce y explica las principales caracteriacutesticas de los estilos los geacuteneros o las escuelas distinguiendo las diferencias existentes entre varias obras 21 Analiza la complejidad de circunstancias que por su importancia determinen el desarrollo de una eacutepoca un estilo o un autor determinado 22 Comprende y explica la complejidad del fenoacutemeno artiacutestico extrayendo conclusiones propias en base a los conocimientos adquiridos en la materia 23 Entiende y explica la funcioacuten de las obras la influencia en la


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Elaboracioacuten yo ejecucioacuten de coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia Anaacutelisis de obras de arte que combinen varios campos artiacutesticos (ballet cine oacutepera) Elaboracioacuten de trabajos de investigacioacuten individuales








en el Centro

5 Crear yo ejecutar coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia valorando su funcioacuten social y artiacutestica 6 Explicar a partir de un ejemplo propuesto a traveacutes de un anaacutelisis o comentario la utilizacioacuten de la muacutesica y de la danza como soporte de un texto literario o como medio de intensificacioacuten dramaacutetica en oacuteperas ballets cine o teatro 7 Elaborar trabajos de investigacioacuten individuales o en grupo sobre alguacuten aspecto determinado y relativo a la muacutesica la danza la literatura o la esteacutetica del arte de cualquier eacutepoca actual o pasada BLOQUE 2 8 Expresar juicios personales mediante un anaacutelisis esteacutetico o un comentario criacutetico a partir de la audicioacuten o visionado de una obra determinada considerando aspectos teacutecnicos expresivos e interpretativos utilizando los conocimientos adquiridos y la terminologiacutea apropiada 9 Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebracioacuten de actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip 10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la

sociedad y en otras disciplinas artiacutesticas en el momento de su creacioacuten 24 Comprende y describe el proceso creativo de muacutesicos y coreoacutegrafos 31 Describe los planteamientos plasmados por el autor del texto y los relaciona con las corrientes esteacuteticas y estiliacutesticas de una eacutepoca concreta 32 Elabora anaacutelisis de texto de manera ordenada y metoacutedica sintetizando las ideas distinguiendo la informacioacuten principal de la secundaria usando un vocabulario teacutecnico acorde 33 Sigue y analiza las partituras de distintos periodos reconociendo las caracteriacutesticas principales del lenguaje musical de la eacutepoca 34 Consulta y contrasta las fuentes de informacioacuten adecuadas para la elaboracioacuten de los comentarios 41 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales individualmente correspondientes al repertorio estudiado 42 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales en grupo correspondientes al repertorio estudiado 51 Crea yo ejecuta coreografiacuteas en grupo pertenecientes a los tipos de danza de los periodos de la historia estudiados 61 Comprende y explica el papel de la muacutesica y de la danza y la manera en que se relaciona con otras artes para configurar junto a ellas una obra artiacutestica total 62 Conoce la utilizacioacuten que se ha hecho de la muacutesica en una situacioacuten concreta


MATERIA


muacutesica y los compantildeeros apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

71 Selecciona correctamente los temas objeto de investigacioacuten estableciendo prioridades y superando los obstaacuteculos que vayan surgiendo 72 Expone de manera precisa y ordenada los resultados de su trabajo de investigacioacuten citando las fuentes consultadas 73 Utiliza las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos BLOQUE 2 81 Realiza desde una perspectiva personal una valoracioacuten esteacutetica y criacutetica de una obra concreta o de una interpretacioacuten de la misma 82 Domina el vocabulario y la terminologiacutea cientiacutefica aplicados a la muacutesica y a la danza a la hora de elaborar juicios personales 91 Conoce y cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del aula 92 Participa activamente en los eventos musicales del centro 103 Se comporta de manera correcta como espectador y como inteacuterprete tanto en clase como en las actividades musicales externas

PROPIOS DE ESTA UNIDAD Muacutesica tradicional en el mundo en las principales zonas geograacuteficas Funciones estudio y anaacutelisis Instrumentos principales formas musicales Danzas tradicionales del mundo Funciones y caracteriacutesticas

BLOQUE 12 20 Conocer las caracteriacutesticas funciones y principales obras de la muacutesica tradicional describiendo sus rasgos maacutes caracteriacutesticos y distinguiendo diferentes estilos esteacuteticas y usos

BLOQUE 12 201 Conoce y describe las principales caracteriacutesticas y funciones de la muacutesica tradicional en el mundo de las principales zonas geograacuteficas 202 Nombra y describe los principales instrumentos de la muacutesica


MATERIA


tradicional 203 Explica las principales formas musicales de la muacutesica tradicional 204 Describe las funciones y caracteriacutesticas de las Danzas tradicionales del mundo

2ordm BACHILLERATO UD Nordm 13ordm TIacuteTULO DE LA UNIDAD PRAacuteCTICA MUSICAL FINAL DE CURSO







en el Centro

BLOQUE 1 4 Interpretar vocal yo instrumentalmente obras pertenecientes a distintos periodos de la Historia de la muacutesica para mayor comprensioacuten de sus rasgos maacutes significativos 5 Crear yo ejecutar coreografiacuteas pertenecientes a diversos tipos de danza a traveacutes de la historia valorando su funcioacuten social y artiacutestica BLOQUE 2 9 Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebracioacuten de actividades musicales en la clase yo en el Centro planificacioacuten ensayo interpretacioacuten difusioacutenhellip 10 Mantener una correcta actitud y respeto ante la muacutesica y los compantildeeros apreciando las actividades musicales en el aula y en el Centro

BLOQUE 1 41 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales individualmente correspondientes al repertorio estudiado 42 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales en grupo correspondientes al repertorio estudiado 51 Crea yo ejecuta coreografiacuteas en grupo pertenecientes a los tipos de danza de los periodos de la historia estudiados BLOQUE 2 91 Conoce y cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del aula 92 Participa activamente en los eventos musicales del centro 101 Mantiene y demuestra una actitud positiva ante la muacutesica y los compantildeeros 102 Mantiene y demuestra una actitud positiva para integrarse


MATERIA


como un miembro maacutes en el grupo 103 Se comporta de manera correcta como espectador y como inteacuterprete tanto en clase como en las actividades musicales externas

ESTAacuteNDARES BAacuteSICOS DE 2ordm BACHILLERATO PESO Y COMPETENCIA VINCULADA Con aacutenimo de ser maacutes operativos a la hora de calcular la nota de los alumnos se propone la siguiente distribucioacuten El 90 de la nota s obtiene de los estaacutendares baacutesicos del curso indicados en negrita en la relacioacuten de estaacutendares por unidad EL peso de estos se recoge a continuacioacuten COMUNES A TODAS LAS UNIDADES PESO COMPETENCIA 11 Identifica y situacutea cronoloacutegicamente los diferentes periodos de la Historia de la muacutesica y de la danza 5 CSC CEC 14 Conoce y explica las principales caracteriacutesticas de los estilos los geacuteneros o las escuelas distinguiendo las diferencias existentes entre varias obras

5 CSC CEC

33 Sigue y analiza las partituras de distintos periodos reconociendo las caracteriacutesticas principales del lenguaje musical de la eacutepoca 5 CSC CEC 41 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales individualmente correspondientes al repertorio estudiado 5 CSC CEC 42 Interpreta correctamente obras vocales yo instrumentales en grupo correspondientes al repertorio estudiado 5 CSC CEC 72 Expone de manera precisa y ordenada los resultados de su trabajo de investigacioacuten citando las fuentes consultadas 5 SIE 73 Utiliza las nuevas tecnologiacuteas de la informacioacuten y de la comunicacioacuten asiacute como los distintos medios y soportes teacutecnicos 5 SIE 92 Participa activamente en los eventos musicales del centro 5 CSC CEC

TOTAL 40 ESTAacuteNDARES PROPIOS LA UNIDAD (UNIDADES VINCULADAS A UN PERIODO HISTOacuteRICO)


MATERIA


Suponen un 40 repartido equitativamente entre los estaacutendares marcado en negrita Las competencias en las que inciden son CEC Y CSC Si bien el 72 y el 73 que estaacute vinculado a la SIE tambieacuten se trabaja en estas unidades no se cita pues ya se recoge en estaacutendares de todas las unidades ESTAacuteNDARES DE LAS UNIDADES DE PRAacuteCTICA MUSICAL Suponen un 10 repartido equitativamente entre los estaacutendares marcado en negrita Inciden en las competencias CEC y CSC

El 10 restante se obtiene de los otros estaacutendares que aparecen relacionados en las unidades

INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN

Examen de lectura de notas Ejercicio de preparacioacuten examen elementos de la muacutesica Examen teoacuterico elementos de la muacutesica Examen de solfeo Ficha de audicioacuten yo anaacutelisis de partitura teacutecnica yo en base al estilo musical Ejercicio de preparacioacuten examen del estilo musical en cuestioacuten Cuestionarios realizados en la plataforma classroom


MATERIA


Examen teoacuterico del estilo musical en cuestioacuten Interpretacioacuten individual o colectiva de forma vocal o instrumental de las obras seleccionadas por el departamento Participacioacuten correcta en las actividades propuestas por el departamento Interpretacioacuten del repertorio en concierto navidad y final de curso (o diacutea de Castilla La Mancha) Ejercicios de expresioacuten corporal y movimiento asociados a distintas obras musicales en base a los elementos de la muacutesica yo a un estilo musical concreto

Ir a Iacutendice


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IacuteNDICE


2 RELACIOacuteN DE UNIDADES DIDAacuteCTICAS SECUENCIACIOacuteN Y TEMPORALIZACIOacuteN


4 PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIOacuteN






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materia historia de la mÚsica y la danza curso 2º de

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