MASA MASA

MAGICAMAGICAELABORO: JACQUELINE GARCIA JIMENEZ

LE ‘94 UPN 213 TEHUACAN

INTRODUCCIONINTRODUCCIONLa ciencia es un fenómeno social-cultural , que atraviesa el destino de La ciencia es un fenómeno social-cultural , que atraviesa el destino de

las sociedades; y determina los modos de vida. las sociedades; y determina los modos de vida.

La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los La educación escolar es uno de los instrumentos que utilizan los grupos humanos para promover el desarrollo de sus miembros más grupos humanos para promover el desarrollo de sus miembros más jóvenes; su función es la de promover el desarrollo y el crecimiento jóvenes; su función es la de promover el desarrollo y el crecimiento

personal de los alumnos.personal de los alumnos.

Esta función de apoyo se cumple al facilitar a los alumnos el acceso a Esta función de apoyo se cumple al facilitar a los alumnos el acceso a un conjunto de saberes y formas culturales y contribuye al proceso un conjunto de saberes y formas culturales y contribuye al proceso

de socialización e individualización del alumno. Por ello los de socialización e individualización del alumno. Por ello los maestros debemos crear situaciones en las que los niños pongan maestros debemos crear situaciones en las que los niños pongan

en juego sus capacidades y desarrollen habilidades.en juego sus capacidades y desarrollen habilidades.

PLANEACIONPLANEACION

Campo formativo:Campo formativo: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOMUNDO

Aspecto: MUNDO NATURALAspecto: MUNDO NATURAL Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y

materiales –que no representan riesgo- para encontrar materiales –que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.mundo natural.

TIEMPO: 1 SESIONTIEMPO: 1 SESION

SITUACION DIDACTICASITUACION DIDACTICA Se conversara con los niños acerca de los materiales sólidos, líquidos y gaseosos.Se conversara con los niños acerca de los materiales sólidos, líquidos y gaseosos. Posteriormente se cuestionara si algunas vez han realizado mezclas de materiales Posteriormente se cuestionara si algunas vez han realizado mezclas de materiales

sólidos con líquidos. En caso de que si lo hayan hecho se les preguntara ¿Qué ha sólidos con líquidos. En caso de que si lo hayan hecho se les preguntara ¿Qué ha sucedido?, de lo contrario se les preguntara ¿ que creen que suceda al mezclarlos?sucedido?, de lo contrario se les preguntara ¿ que creen que suceda al mezclarlos?

Después de esto, Después de esto, se indicara a los niños que vamos a realizar un experimento en el se indicara a los niños que vamos a realizar un experimento en el que tendrán que poner mucha atención, ya que vamos a poder hacer una masa que tendrán que poner mucha atención, ya que vamos a poder hacer una masa mágica, que puede ser sólida, pero también liquida.mágica, que puede ser sólida, pero también liquida.

MATERIAL A UTILIZAR:MATERIAL A UTILIZAR: Fécula de maíz ( MAIZENA)Fécula de maíz ( MAIZENA) SalSal AguaAgua CucharaCuchara Recipiente de plásticoRecipiente de plástico

PROCEDIMIENTOPROCEDIMIENTO

1.- Se vacía la maizena en un recipiente de 1.- Se vacía la maizena en un recipiente de plástico.plástico.

2.- Se le agrega un poco de agua.2.- Se le agrega un poco de agua.

3.- Con la cuchara se agrega un poco de sal y 3.- Con la cuchara se agrega un poco de sal y se revuelve todo.se revuelve todo.

¡listo!¡listo!

Ahora a quedado la masa listaAhora a quedado la masa lista

EVALUACIONEVALUACION

La evaluación se realizara La evaluación se realizara a través de una lista de a través de una lista de cotejo, como la que se cotejo, como la que se muestra a continuaciónmuestra a continuación::

alumnosalumnos Participa en actividades propuestas

Sabe seguir indicaciones Reconoce y describe cambios que ocurren después de procesos

Ricardo

Evelyn

Aisa

CONCLUSIONCONCLUSION

Antes de llevar a cabo cualquier actividad que consistiera en realizar Antes de llevar a cabo cualquier actividad que consistiera en realizar experimentos o hacer ciencia ponía muchos pretextos para no experimentos o hacer ciencia ponía muchos pretextos para no hacerlo; ya que creía que seria muy difícil estar llevando materiales hacerlo; ya que creía que seria muy difícil estar llevando materiales a la escuela, o conseguir otros que no tuviéramos.a la escuela, o conseguir otros que no tuviéramos.

Pero ahora me doy cuenta que hay actividades tan sencillas y Pero ahora me doy cuenta que hay actividades tan sencillas y divertidas que no implican riesgos para los niños y con las cuales divertidas que no implican riesgos para los niños y con las cuales además de divertirse aprenden.además de divertirse aprenden.

Tal fue el caso de esta actividad; así que seguiré con otros ejercicios Tal fue el caso de esta actividad; así que seguiré con otros ejercicios relacionados con la ciencia y la cocina, sobre todo porque los relacionados con la ciencia y la cocina, sobre todo porque los materiales son fáciles de conseguir. Y a los niños les gusto la materiales son fáciles de conseguir. Y a los niños les gusto la actividad. actividad.

P.D. yo también aprendí algo nuevo ¡ a hacer diapositivas!P.D. yo también aprendí algo nuevo ¡ a hacer diapositivas!