manual de convivencia escolarse establecen los siguientes objetivos de este reglamento interno de...

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

ESCOLAR

República de Chile Provincia de San Felipe Ilustre Municipalidad de Putaendo Escuela Eduardo Francisco Becerra Bascuñán

“Educación integral personalizada, en un ambiente familiar y acogedor, que fomenta el desarrollo del

patrimonio local y comunal”

Camino Público S/N, Casablanca Putaendo. Fono 34-2501674 / e-mail: [email protected]

INTRODUCCION Este Reglamento Interno para la Convivencia Escolar se ha elaborado conforme a lo

establecido en las disposiciones legales vigentes: Constitución Política de la República de Chile, la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza Nº 18.962 / 1990, Declaración Universal de los Derechos Humanos, y la Declaración Universal de los Derechos del niño, que regulan la organización y funcionamiento de los Establecimientos de Educación. Ley N°20.536/2011, sobre Violencia Escolar.

El presente Reglamento forma parte del Proyecto Educativo de nuestro Establecimiento y se basa en los principios generales que lo fundamentan: la educación integral del alumno y la adquisición de hábitos de convivencia dentro de un marco de tolerancia y respeto. Pretende ser un documento normativo que regule su funcionamiento y organice las actividades educativas que se desarrollan.

Asimismo establece protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar acciones reparatorias para los afectados.

La convivencia escolar supone un aprendizaje progresivo y permanente en que los adultos de la comunidad educativa, particularmente los docentes y las familias, tienen el rol fundamental y decisivo de constituirse en modelos de comportamiento y acompañantes en esta etapa crucial del proceso de socialización de los y las estudiantes. En el espacio escolar como en la sociedad, existen múltiples desafíos y tensiones que afectan la convivencia armónica y constructiva entre las personas. Por eso, es importante que en primer lugar las y los estudiantes junto a sus familias, docentes, directivos, sostenedores, asistentes de la educación se hagan cargo de sus respectivas responsabilidades y obligaciones.

La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.

Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos y sostenedores educacionales.





1.- Objetivos Para defender los derechos y velar por el cumplimiento de los deberes, se establece el Reglamento Interno para la Convivencia, que recoge las normas que se deberán cumplir por el alumnado, profesorado y padres de alumnos. Se establecen los siguientes objetivos de este Reglamento Interno de Convivencia Escolar:

Promover en el alumno una concepción de Escuela como un espacio de socialización y como un lugar de vida, de solidaridad y aceptación recíproca para lograr que los procesos de Enseñanza y Aprendizaje se desarrollen en un ambiente adecuado.

Promover nuevos procesos de aprendizaje de las normas y valores sociales que permitan a los alumnos vivir experiencias que les posibiliten ir constituyéndose como sujetos capaces de autorregular su disciplina.

Desarrollar en el alumno la capacidad para llevar a cabo una convivencia basada en el respeto mutuo, en el saber escuchar y dialogar, en el trabajo cooperativo, en la responsabilidad, en el control de las emociones y en la permanente búsqueda de soluciones a los problemas y conflictos del diario vivir.

2.- Comité De Sana Convivencia Escolar.

Existirá un Comité de Sana Convivencia Escolar, que estará integrado al menos por un representante de cada uno de los siguientes estamentos:

a) La Dirección

b) Los profesores

c) Los alumnos

d) Los padres y apoderados

e) Los asistentes de la educación.





El Comité tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones:

Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.

Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento

Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar.

Designar a un Encargado(a) de Convivencia Escolar. Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes,

reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar. Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su

propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso.

Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

3.- Encargado de Convivencia Escolar.

Existirá un Encargado(a) de Convivencia Escolar, quien deberá ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de Sana Convivencia Escolar, investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la Convivencia dentro del Establecimiento Educacional.





4.- NORMATIVA DE LA CONVIVENCIA 4.1 NORMAS DE CONVIVENCIA REFERIDAS A HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO, apertura, cierre, inicio de jornada, clases, recreo, atención de apoderados, consejo de profesores. El horario de funcionamiento del establecimiento para los estudiantes es el siguiente:

Desayuno 08:15 a 08:45 horas

1° periodo 8:45 a 10:15 horas

recreo 10:15 a 10:30 horas

2° periodo 10: 30 a 12:00 horas

recreo 12:00 a 12:15 horas

3° periodo 12:15 a 13:45 horas

Almuerzo : 13:45 a 14: 30 horas

4° periodo : de 14:30 a 16:00 horas

Nivel Transición : Jornada Mañana 8:45 a 13:15 horas.

Horario de atención para los Apoderados:

Debido a las características geográficas del sector y a la escasa movilización, es que se atenderá a los apoderados en relación a la disposición y necesidad que se requiera de ambas partes, según las diversas problemáticas que se quieren tratar.

Reunión Consejo de Profesores: Cada lunes desde las 16:00 – 18:00 hrs. Cada docente estará obligado a cumplir con sus horas de permanencia del establecimiento, de acuerdo a las horas que tenga de contrato y previo acuerdo de completación horaria entre la encargada de la escuela y UTP.

Otras observaciones: Los padres de los alumnos se abstendrán de entrar en los patios y en las aulas, acompañando a los niños, sin el permiso de la Dirección, para no interrumpir las clases o entorpecer el normal desarrollo de los procesos educacionales.





El horario de apertura y cierre del Establecimiento se cumplirá con el mayor rigor posible, para que los alumnos accedan directamente a las aulas, con el fin de evitar el apoderado haga ingreso a las aulas. Los alumnos que deseen acceder o salir del establecimiento a partir de esa hora, deberán justificar su retraso y/ o salida en oficina y al profesor responsable de la hora de clase a la cual le corresponde ingresar o retirarse. En los patios cuidarán los paradocentes y o auxiliares, que tengan turno de vigilancia de recreo, para evitar accidentes. Los alumnos no podrán abandonar el establecimiento en horario de clases sin el acompañamiento de un adulto o previa solicitud por escrito de su apoderado. Medios de comunicación: El medio oficial de comunicación entre la escuela y el hogar, será la libreta de comunicaciones, que le es entregada a cada estudiante al inicio del año escolar, bajo firma de recepción por parte del apoderado. Sólo en casos necesarios y justificados se utilizará el llamado teléfono. 4.2.- NORMAS DE CONVIVENCIA REFERIDAS A LOS PATIOS DE RECREO Los alumnos no pueden permanecer en las salas de clases durante el periodo de recreo, sin la presencia de una persona responsable, salvo enfermedad o imposibilidad física del alumno para salir al patio. Los alumnos evitarán la utilización de objetos y juegos que supongan un peligro para los demás compañeros. No está permitido subirse a los árboles o sitios que conlleven peligro, así como comunicarse o intercambiar objetos por las mallas con personas ajenas al Establecimiento. 4.3 NORMAS REFERIDAS A SITUACIONES DE AUSENCIAS: INASISTENCIAS, PERMISOS, ENFERMEDAD, REPRESENTACIONES EN DESFILES, MUESTRAS, CONCURSOS, DEPORTE, Y OTROS. Situaciones de ausencias de profesores cuando estas no corresponden a Licencias Médicas, siendo de responsabilidad de la entidad superior cautelar la suplencia respectiva en el más breve plazo posible. Las sustituciones del profesorado en caso de ausencia, se realizarán por parte de los profesores con horario a disposición de la Dirección, o en defecto serán atendidos por los asistentes de aula si así se requiera.





Atrasos y ausencias de los alumnos (as): Los atrasos deberán ser justificados por escrito por el apoderado en la respectiva agenda o libreta escolar y al tercer atraso deberá se justificado personalmente por el apoderado. En caso de ausencias por enfermedad estas deberán ser informadas al profesor jefe en forma oportuna y si es prolongada con certificado médico. Representaciones en desfiles Las representaciones del establecimiento en desfiles estarán a cargo de un directivo docente y de todos profesores y la delegación de alumnos. Representaciones en muestras, concursos, deporte, y otros Estarán representados por el o la persona encargada de cada actividad y los alumnos involucrados en cada uno de ellos. Los alumnos representantes del establecimiento deben contar previamente con la autorización firmada del apoderado para poder salir del establecimiento. 4.4.- NORMAS DE INTERACCIÓN QUE FAVOREZCAN LA MISIÓN INSTITUCIONAL: VOCABULARIO, ACTITUDES, COMPORTAMIENTO.

La ética tiene que ver con que cada uno de los estudiantes se haga cargo de las consecuencias, que sus propias conductas tienen sobre los demás. Se pretende, que el alumno actúe de manera ética porque le importa o reconoce la presencia de los demás en la convivencia escolar.

Se exige de todos los alumnos del establecimiento, un lenguaje y actitudes

respetuosas consigo mismo, con sus compañeros (as), profesores y con todos los funcionarios del establecimiento.

Los alumnos, al interior del establecimiento deberán exhibir conductas acordes con

su calidad de estudiantes, prohibiéndoseles demostrar conductas agresivas o afectivas inadecuadas.

El trato con los demás debe ser correcto, en especial, mediante el empleo de un

lenguaje adecuado. No se permiten ofensas, injurias o agresiones a ningún miembro de la Comunidad Escolar.





Los alumnos deberán respetar y obedecer a todos los profesores del

establecimiento y personal no docente. Asimismo, respetarán a todos sus compañeros, no haciendo a nadie objeto de burla o broma pesada, ni molestarles en el desarrollo de sus tareas escolares. 4.5.- NORMAS QUE RESGUARDEN LA INTEGRIDAD FÍSICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: JUEGOS, AGRESIONES, RIÑAS, IMPLEMENTOS PELIGROSOS, LUGARES O SITIOS DE PELIGRO.

Se respetará el derecho al estudio y al trabajo de todos los compañeros. En las salidas complementarias y extraescolares, el alumnado mantendrá una

actitud correcta, participativa y de buena conducta. En caso de no ser así, será sancionado sin realizar la próxima salida, citación al apoderado o alguna medida tomada por la persona a cargo del alumno en ese momento.

Los alumnos no podrán portar objetos que puedan transformarse en un peligro

para sus compañeros, por ejemplo, cuchillo cartonero, tijeras punta aguja, elementos corto punzantes, etc. 4.6.- NORMAS REFERIDAS A PRESENTACIÓN PERSONAL: UNIFORME, HIGIENE, USO DE ACCESORIOS

Los alumnos deberán concurrir al establecimiento vistiendo el uniforme oficial acordado por el Equipo de Gestión. Esta vestimenta comprende: Para Damas y varones: buzo institucional, polera institucional con cuello para uso diario, polera deportiva para las clases de educación física, pueden acompañar la vestimenta de polerón o chaleco azul marino, zapatillas blancas y delantal o cotona según corresponda.

Los alumnos(as) deberán presentarse correctamente uniformados en todas las actividades relacionadas con el quehacer educativo y de representación del establecimiento.

Todos los alumnos deberán mantener su aseo y presentación personal en forma óptima permanentemente, evidenciando con ello el respeto al valor y a la dignidad de su propia persona y la de todos los que forman parte de la comunidad escolar.





Queda prohibido el uso de accesorios como pircing, aros colgantes, cintillos de

colores, uñas pintadas, maquillaje, pañuelos decorativos de colores al cuello.

De acuerdo con el corte de pelo los varones deben usar el corte escolar y las damas con su pelo tomado.

Cabe mencionar que cualquier cambio en esta normativa, por alguna actividad u

otro evento, será discutido por el consejo de profesores y resuelto por la directora. 4.7.- NORMAS REFERIDAS AL USO Y CUIDADO DEL ESTABLECIMIENTO INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO, ÁREAS VERDES, SEÑALÉTICAS, CIERRES PERIMETRALES, CONTENEDORES, INSTALACIONES ELÉCTRICAS, AGUA.

Los alumnos(as) que se encuentren desarrollando actividades en los laboratorios de computación deberán mantener estricto cuidado con los equipos existentes en éstas dependencias. Se deberá responder por deterioros intencionados y su uso deberá responder exclusivamente a actividades formativas consideradas en las planificaciones de los docentes.

Los alumnos, en tanto se encuentren desarrollando funciones o actividades propias

en algunas salas de clases o dependencias del establecimiento, deberán cuidar y mantener el mobiliario que se les haya asignado para la ocasión.

Los alumnos, deberán cuidar y mantener los bienes del establecimiento:

mobiliario, artefactos en baños, interruptores, paredes, materiales del Centro de Recursos de Aprendizaje, laboratorios de ciencias y computación etc. haciéndose el apoderado responsable de los deterioros que produzca su pupilo, en un plazo no superior a una semana.

Los alumnos tendrán la obligación de respetar toda la documentación oficial empleada en el establecimiento sea Libros de Clases, Pruebas, Libreta de Comunicaciones y otros.





5.- MODELOS DE SANCIÓN FORMATIVA QUE SE EJERCERÁ COMO ALTERNATIVA PARA ENMENDAR LA FALTA 5.1.- NORMAS DE PROCEDIMENTOS CORRECCIÓN DE LAS ALTERACIONES LEVES

Amonestación privada, verbal o escrita.

Comparecencia ante el Profesor Jefe.

Reiteradas Faltas Leves (3). Comunicación escrita al Apoderado por parte del profesor de asignatura / Profesor Jefe y citación a una entrevista al apoderado y su pupilo.

5.1.1.- Medidas adoptadas ante faltas leves

Amonestación verbal: Consiste en orientar al estudiante acerca de las repercusiones que su conducta podría tener en su proceso educativo formativo y de advertirle acerca de la importancia de no cometerla nuevamente, instándolo a la reflexión y al diálogo. Esta medida puede ser efectuada por cualquier profesor o asistente de la educación que forme parte de la Escuela. Registro en Libro de Clases: Consiste en dejar por escrito la conducta del estudiante, los compromisos adquiridos y la orientación otorgada. Este registro debe ser objetivo, describiendo los hechos tal como ocurrieron sin emitir juicios. Este registro puede ser efectuado por cualquier profesor o asistente de la educación que forme parte de la Escuela. Acto reparatorio: Consiste en la realización de una acción para enmendar el daño causado. Implica reconocer la falta cometida y la comprensión y empatía por el otro. Esta acción se verá de acuerdo a cada caso en particular y se realizará dentro de su jornada de clases o en otro momento determinado tanto por la Escuela como por su apoderado. Esta medida podrá ser realizada por el profesor jefe, encargado de convivencia o directora. Apelación: todos los estudiantes tendrán el derecho de apelación inmediata, en relación a las medidas tomadas por los funcionarios en caso de faltas graves, dicha apelación quedará registrada en el libro de clases, en la hoja de vida del estudiante, en conjunto con los acuerdos tomados y firmado tanto por el estudiante así como por el docente o asistente que ingresó la falta.





5.2.- PROCEDIMIENTOS DE CORRECCIÓN DE LAS ALTERACIONES GRAVES

Amonestación oficial y comunicada a su familia.

Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades de la Comunidad Educativa.

Suspensión de la participación en las actividades complementarias, extraescolares o en otras actividades realizadas por el Establecimiento.

Suspensión de la asistencia al Establecimiento, por un plazo máximo de 2 días. 5.2.1.- Medidas adoptadas ante faltas graves Citación de apoderado: Se citará al apoderado al establecimiento para notificar las faltas cometidas por su pupilo, las medidas disciplinarias correspondientes y establecer compromisos. Trabajo dirigido fuera del aula: Consiste en la realización de alguna tarea vinculada a convivencia escolar fuera de la sala de clases (aportar en la actualización del diario mural, apoyar en la realización de alguna actividad, entre otras). Plan de intervención: Consiste en la derivación del estudiante a las instancias de apoyo existentes en la escuela (psicólogo o solicitud de derivación a otros profesionales). Suspensión de clases de 2 días: Consiste en la suspensión temporal de todas las actividades escolares ante la reiteración de una falta cometida por un estudiante, aun cuando se aplicaron otras medidas disciplinarias previamente. Una vez reintegrado, el estudiante coordinará con los profesores que corresponda, la ejecución de trabajos y/o evaluaciones pendientes producto de dicha suspensión. Todas las medidas tomadas en el caso de faltas graves serán tomadas en conjunto con la profesora jefe, encargada de convivencia y dirección, quienes podrán determinar la sanción o consultar acerca de ella al consejo de profesores. Apelación: todos los estudiantes tendrán el derecho de apelación inmediata, o con un plazo máximo que no supere un día, acerca de las medidas tomadas por la directora, profesora jefe y la encargada de convivencia, dicha apelación quedará registrada en el libro de clases, en la hoja de vida del estudiante o en la hoja de entrevista de apoderados y acuerdos, y deberá ser firmado tanto por el estudiante, su apoderado, así como por la persona que acoge la apelación.





5.3.- PROCEDIMIENTO DE CORRECCIÓN DE LAS ALTERACIONES GRAVÍSIMAS

Suspensión del derecho de asistencia al Establecimiento durante un periodo de 3 días.

Cancelación de la matricula

Expulsión del Establecimiento.

Toda desvinculación parcial o total del establecimiento, se llevarán a cabo mediante la instrucción de un expediente individual, a petición del Consejo de Profesores, previo informe de Jefe Unidad Técnica Pedagógica y encargado de convivencia escolar, la Dirección resolverá en forma definitiva la aplicación de éstas sanciones. Se comunicará al Servicio de la Dirección Provincial de Educación su resolución final.

5.3. 1.-Medidas adoptadas ante faltas gravísimas Plan de intervención: Consiste en la derivación del estudiante a las instancias de apoyo existentes en la escuela o en las redes de apoyo con las que cuenta el establecimiento. (psicólogo solicitud de derivación a otros profesionales). Suspensión de clases de 3 días: Consiste en la suspensión temporal de todas las actividades escolares. Una vez reintegrado, el estudiante coordinará con los profesores que corresponda, la ejecución de trabajos y/o evaluaciones pendientes producto de dicha suspensión. Suspensión de clases con derecho a rendir evaluaciones: Excepcionalmente, ante faltas cometidas en los últimos 3 meses del año académico, que afecten la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa, la Directora de la Escuela, previa entrevista con los padres y/o apoderados, podrá determinar que el estudiante asista a la Escuela sólo a rendir evaluaciones, en un espacio distinto a la sala de clases. Cancelación de matrícula: Cuando el estudiante, una vez agotadas las instancias remediales continúa incurriendo en faltas graves o gravísimas, la Directora de la Escuela, considerando las evidencias de las faltas cometidas de manera reiterada, podrá determinar la cancelación de la matrícula para el año académico siguiente. Esta medida será comunicada al apoderado personalmente y por escrito por la Dirección, debiendo quedar constancia de la recepción del escrito por ambas partes.





Expulsión: Excepcionalmente, ante una falta que afecte gravemente el funcionamiento de la Escuela y la convivencia de la Comunidad Educativa, La Directora podrá determinar la expulsión del estudiante, considerando que: Disposiciones referidas a las medidas de cancelación de matrícula y expulsión Bajo ninguna circunstancia, podrá decretarse las medidas de cancelación de matrícula y expulsión de un estudiante por motivos académicos o repitencia. Previo al inicio del procedimiento de expulsión o cancelación de matrícula, la Directora de la Escuela debe presentar a los padres o apoderados la inconveniencia de las conductas, advirtiendo la posibilidad de aplicar estas medidas e implementando a favor del estudiante las medidas de apoyo psicosocial, las que deben ser pertinentes a la entidad y gravedad de la falta cometida, resguardando siempre el interés superior del niño. Las medidas de expulsión o cancelación de matrícula sólo podrán adoptarse mediante un debido proceso, procedimiento previo, racional y justo, garantizando el derecho del estudiante afectado y/o del padre, madre o apoderado a realizar sus descargos y a solicitar la reconsideración de la medida. La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por la Directora de la Escuela. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado, quienes podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de quince días de su notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista los informes técnicos psicosociales pertinentes y que se encuentren disponibles. La Directora, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá informar a la Dirección Regional de la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco días hábiles, a fin de que ésta revise, en la forma, el cumplimiento del procedimiento.

6.- ALTERNATIVAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS INDIVIDUALES O COLECTIVOS: NEGOCIACIÓN, MEDIACIÓN, CONCILIACIÓN O ARBITRAJE.





El conflicto forma parte de la vida diaria. Incluso es una instancia crucial del crecimiento personal. Una convivencia respetuosa de los derechos de las personas, implica aprender a desarrollar relaciones humanas cálidas y sustentadoras de autoestima, así como manejar los conflictos de la vida cotidiana en forma pacífica y constructiva.

Los conflictos que se presenten en el establecimiento serán analizados siguiendo el

siguiente procedimiento, de esta forma se logrará verificar en qué momento se presentó el problema, que determinó transformándose en un conflicto y teniendo en cuenta que el conflicto es un desencuentro entre dos posiciones.

Tomar distancia, objetivando la situación.

Analizar la situación conflictiva, lo que supone pensar en el contexto y en las variables que han intervenido.

Promover la reflexión en el/la alumno/a y/o grupo: Detallar la situación. Dar un espacio de participación Preguntar. Escuchar.

Discernir, si corresponde o no una sanción, qué clase de falta es.

Explicar la decisión y su fundamento. Es imprescindible comunicar a las partes involucradas la decisión y sus razones, para marcar la trasgresión a la norma y reflexionar sobre el límite que ella implica.

7.- CÓMO ABORDAR SITUACIONES QUE SE DECTECTE EN EL ESTABLECIMIENTO Y MEDIDAS REMEDIALES 7.1.- Protocolo de Actuación en las Medidas Remediales en la Comunidad Escolar: Para la aplicación de Medidas Remediales y las Sanciones de acuerdo al manual de convivencia, se establecerán protocolos de actuación que contemple un debido proceso para determinar responsabilidades de cualquier acto que quiebre una buena convivencia escolar. 7.2.- Pasos en la Actuación:

Pesquisa del Hecho:





El Comité de Convivencia y Encargado de Convivencia Escolar debe obtener información sobre cualquier hecho que altere la convivencia escolar en la comunidad educacional, teniendo en cuenta la objetividad.

Determinar Responsabilidades: En este paso se tiene que comparar declaraciones de los hechos y cotejar los

hechos para las suposiciones respectivas.

Información al Apoderado: Paralelo al punto 1 y 2 se debe informar al apoderado sobre la situación.

Derivación a Terapia con Especialistas; si es que corresponde: En esta situación debemos sugerir en base a informes Psicológicos u otros, que pueden llegar al establecimiento. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas correspondientes a las faltas leves, graves y gravísimas, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra para iniciar acciones remediales antes cualquier indisciplina que ocurra al interior del establecimiento educacional. En cada actuación ante la Resolución de Conflictos y Medidas Remediales deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento sobre las sanciones y medidas remediales hacia el alumno(a) que haya cometido una falta, debiendo mantenerse el registro individual de cada de ellos por parte del equipo interventor. 8.- Aplicación de sanciones formativas, respetuosas de la dignidad de las personas y proporcionales a la falta.

Las sanciones deben permitir que las y los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen compromisos genuinos de reparación del daño. Para ser formativas, reparadoras y eficientes, las sanciones deben ser coherentes con la falta. Ejemplos de sanciones con aquellas características:

Servicio comunitario: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad educativa a la que pertenece, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal. Ejemplos: limpiar algún espacio del establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala, mantener el jardín, ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor





edad, ordenar materiales en la biblioteca o en el Centro de Recursos de Aprendizaje, CRA, etc.

Servicio pedagógico: contempla una acción en tiempo libre del o la estudiante que, asesorado por un docente, realiza actividades como: recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores al suyo, ser ayudante de un profesor en la realización de una o más clases, según sus aptitudes, clasificar textos en biblioteca según su contenido, apoyar a estudiantes menores en sus tareas, etc.

9.- NORMAS SOBRE LA DESCRIPCIÓN DE LA FALTA Las alteraciones de la convivencia podrán ser leves, graves o gravísimas. 9.1.- Son alteraciones leves de la convivencia aquellas que vulneran las normas de convivencia, pero que no involucran daño físico o psicológico a otros miembros de la Comunidad y que no están clasificadas en el presente Reglamento como graves o gravísimas. Serán faltas leves

Interferir en el normal funcionamiento de la clase o de otros procesos educativos.

No portar su Libreta de Comunicaciones y usar inapropiadamente la agenda escolar.

Llegar atrasado a clases en su jornada.

No entrar a tiempo a la sala de clases y quedarse en el patio.

No usar su uniforme cuando concurra al establecimiento y en actividades organizadas fuera de él.

Traer dinero, celular, tablet, computador u objetos de valor al establecimiento, el cual no se hará responsable por las pérdidas.

Molestar o quitarles pelotas o juegos a los más pequeños.

Usar en el aula celular o aparatos tecnológicos no autorizados durante el desarrollo de las clases.

9.2.- Son alteraciones graves de la convivencia aquellas actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que afecten la convivencia. Serán faltas graves:

Inasistencia sin justificación a actividades académicas obligatorias.





Falta de respeto a sus pares y/o a otros miembros de la comunidad ya sea de manera verbal, (decir improperios, gritar groserías, etc.), gestual (gestos groseros o amenazantes, etc.) o escrita (dibujos obscenos, cartas ofensivas, comentarios etc.)

Mal uso o deterioro de la propiedad ajena o del colegio (rayado de mesas, paredes, destrucción de estantes, entre otros).

Burlas a las creencias religiosas, sea cual sea la orientación de éstas.

Acumulación de faltas leves (más de tres).

Todas las manifestaciones de violencia psicológica que incluyen: humillaciones, insultos, amenazas, burlas, rumores mal intencionado, aislamiento, discriminación en base a la orientación sexual, étnica, religiosa.

Todas las manifestaciones de violencia física que incluyen: patadas, empujones, cachetadas, manotazos, mordidas, arañazos entre otros que pueden ser con el cuerpo o con algún objeto, ofender o intimidar a un docente o asistente de la educación, agredir a otro miembro de la comunidad educativa.

Todas las manifestaciones de violencia a través de medios tecnológicos, que incluye agresiones o amenazas a través de correos electrónicos, chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, facebook, sitios web o cualquier medio tecnológico, virtual o electrónico que puede constituirse como ciberbullying

Romper mobiliario o artefactos del establecimiento.

En caso que el alumno(a) incurra en una de estas faltas, recibirá como sanción alguno de los procedimientos de corrección de las alteraciones graves.

9.3.- Son alteraciones gravísimas de la convivencia, aquellas actitudes y comportamiento que atenten contra la integridad física y psicológica de los miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo (bulling). Serán faltas gravísimas:

Abandono del colegio sin autorización escrita.

Agresión física a cualquier miembro de la unidad educativa.

Falta de respeto a apoderados o a personal del colegio, ya sea de manera verbal, (alzando la voz, decir improperios, etc.), gestual (dar portazos, gestos groseros o

Amenazantes, etc.) o escrita (dibujos obscenos, cartas ofensivas, etc.), a través de aparatos tecnológicos, redes sociales u otros.

Atentar gravemente contra la dignidad de alumnos(as) mediante actitudes con connotación sexual.

Participar activa o pasivamente en actividades violentas, tales como riñas o golpizas dentro del recinto escolar o comportamientos externos que atenten contra la dignidad de terceros o la imagen de la Escuela.





Comportarse inadecuadamente durante las salidas a terreno que impliquen un daño a personas, instituciones, medios de transporte, lugares visitados y/o al prestigio de la Escuela.

Mal uso de los medios de comunicación (chat, teléfono, twittwe, skype, facebook, etc.), para perjudicar al establecimiento y personal de el.

Queda prohibido que los alumnos salten las panderetas o perímetro del establecimiento durante el periodo escolar y fuera del periodo.

Ingresar al establecimiento durante fin de semanas, festivos.

Apropiación de objetos ajenos. 10.- Consideración de factores agravantes o atenuantes. De acuerdo con la edad, el rol y la jerarquía de los involucrados, varía el nivel de responsabilidad que cada persona tiene sobre sus acciones: si se trata de un adulto o de una persona con jerarquía dentro de la institución escolar, ésta será mayor y, por el contrario, mientras menor edad tengan los involucrados, disminuye su autonomía y, por ende, su responsabilidad.

11.- ¿QUÉ TIPO DE SANCIONES NO SE PUEDE APLICAR?

Las sanciones que no se pueden aplicar en el Reglamento de Convivencia Escolar, no sólo

por carecer de función formativa, sino por constituir vulneraciones a los Derechos de los

niños, niñas y jóvenes, se encuentran:

Castigos físicos.

Cualquier castigo que implique un riesgo para la seguridad e integridad de los y las

estudiantes.

Medidas disciplinarias que atenten contra la dignidad de los y las estudiantes.

No se puede devolver estudiantes a la casa, ya que ello representa un riesgo para

su integridad física y psicológica, al no existir certeza de si existe un adulto

disponible para su cuidado en ese horario.

Medidas que afecten la permanencia de los y las estudiantes en el sistema escolar

o que perjudiquen su proceso educativo.





Impedir el ingreso, la permanencia u obstaculizar la asistencia de una estudiante

por estar embarazada o ser madre.

Cancelar la matrícula, suspender o expulsar estudiantes por no pago o por razones

de su rendimiento.

12:- Educación Parvularia

La convivencia se enseña y se aprende en los diversos espacios que comparte la

comunidad educativa y es una responsabilidad compartida por todos sus integrantes. La

convivencia se aprende y no puede haber aprendizaje sin una relación basada en el

respeto mutuo entre todos y todas los integrantes de las comunidad educativa. De allí la

importancia de no adjuntar medidas formativas ni pedagógicas en educación parvularia.

13. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO E INCENTIVO A LOS DISTINTOS ESTAMENTOS

En el contexto de la convivencia escolar, como establecimiento consideramos la

importancia no sólo de normar las faltas, sino que también aquellas actitudes que

favorecen las buenas relaciones y la sana convivencia entre todos los miembros de la

unidad educativa, es por ello que se crea el sistema de reconocimiento e incentivo en los

diferentes estamentos de la unidad educativa.

1 .- Reconocimiento para los estudiantes

Para la escuela es de especial importancia destacar a aquellos alumnos que hayan

sobresalido en las distintas áreas por su espíritu de superación, compromiso,

responsabilidad, rendimiento académico, creatividad e integridad.

Para ello, la escuela hará entrega de los siguientes premios:

a) Rendimiento escolar: Este premio distingue a él/los alumno/s que obtuvieron el mejor

promedio de su curso durante el año, debiendo ser este igual o superior a 5,5. Dicho

premio será entregado según planificación año escolar.

b) Premio Asistencia: Este premio destaca a aquellos alumnos que han logrado la mayor

asistencia durante el año escolar. Dicho premio será entregado según planificación año

escolar.





c) Premio Asistencia por curso: Este premio destaca aquel curso(s) que han logrado la

mayor asistencia durante el año escolar. Dicho premio será entregado según planificación

año escolar

d) Premio al esfuerzo: Este premio distingue al alumno que ha demostrado esfuerzo y

preocupación por el trabajo escolar, así como, compromiso con el aprendizaje. Este

premio será definido en Consejo de Profesores y será entregado según planificación año

escolar

Medios de verificación para entregar estos premios serán los siguientes documentos¨:

-Hoja de vida de estudiante

-Participar activamente de las actividades curriculares y extracurriculares.

- Hoja de asistencia del estudiante.

- Notas finales

13.2.- Reconocimiento para los Padres y/o Apoderados

Los Padres y/o apoderados constituyen un pilar fundamental en la formación y desarrollo

integral de los niños, niñas y adolescentes, es por esto que cobra relevancia fortalecer el

compromiso que estos presentan en el proceso educativo de sus hijos, no solo

enmarcando las situaciones esperadas sino también reconociendo aquellas situaciones

que estos presentan y que se constituyen en un apoyo en el aprendizaje y desarrollo del

alumno.

1.- El apoderado que asiste a las reuniones, entrevistas, citaciones y asambleas generales

de padres y apoderados. . Este premio será definido en Consejo de Profesores y será

entregado según planificación año escolar.

2.- El apoderado que Apoya en el proceso educativo de su hijo/a.

13.3.- Reconocimiento a los Funcionarios

Los funcionarios que trabajan al interior de la comunidad educativa constituyen uno de

los pilares relevantes en la formación y desarrollo integral de los niños, niñas y





adolescentes, es necesario poder fijar normas que permitan fortalecer un adecuado

desempeño laboral.

1.- Funcionario que se destaca por su responsabilidad y pro actividad en las labores que

realiza. Elegido por el equipo de gestión. . Este será entregado según planificación año

escolar

2.- Funcionario que se destaca por su alto compromiso con metas comunes de la

comunidad educativa

Reconocimiento al desempeño laboral y/o conducta destacada.

Anotaciones positivas en hoja de vida.

Reconocimiento en consejo de profesores.

Reconocimiento público en actos conmemorativos de la comunidad escolar.

El Manual de Convivencia Escolar de la Escuela Eduardo Francisco Becerra Bascuñán, apunta a

que todas las partes que intervienen en el proceso educativo, tengan una relación armónica y

disciplinada, permitiendo de esta forma un desarrollo productivo, y por ende el cumplimiento de

la visión y misión que guían nuestra acción pedagógica, en un clima de buenas relaciones y una

convivencia acorde a los procesos institucionales

manual de convivencia escolarse establecen los siguientes objetivos de este reglamento interno de...

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