manual de convivencia escolar 2018 - …€¦ · el proyecto educativo del colegio los...

MANUAL DE

CONVIVENCIA

ESCOLAR 2018

COLEGIO

LOS CONQUISTADORES

2

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR COLEGIO LOS CONQUISTADORES

ÍNDICE

Contenidos

Nº Pág.

1.

Aspectos Fundamentales

1.1

Presentación……………………………………………………………………………............

4

1.2 Acta Toma de Razón para Nombramiento de encargado de Convivencia

Escolar……………………………………………………………………………………………

6

1,3 Encargado de Convivencia…………………………………………….………..…………. 7

1.4 Funciones del Encargado de Convivencia……………………….……….…………….. 8

1.5 Fundamentación………………………………………………….…………………….......... 9

1.6 Objetivos…………………………………………………………………………………........... 11

1.7 Marco Legal…...……………………………………………………………………………….. 12

1.8 Definición de Conceptos……………………………………………………………………. 14

1.9

1.9.1

Derechos y Responsabilidades de los integrantes de la Comunidad

Educativa………………………………………………………………………………………..

Derechos de Estudiantes……………………………………………………………………..

16

17

1.9.2 Deberes de Estudiantes………………………………………………………………………. 18

1.9.3 De las estudiantes embarazadas o que son madres…………………………………... 20

1.9.4 Derechos de los Padres y Apoderados…………………………………………………... 21

1.9.5 Deberes de los Padres y Apoderados…………………………………………………….. 22

1.9.6 Derechos de los Docentes y Asistentes de la Educación……………………………... 23

1.9.7 Responsabilidades y Deberes de los Docentes y Asistentes de la

Educación……………………………………………………………………………………….

24

2.

Aspectos Normativos

2.1 Normas de Funcionamiento 26

2.1.1

De la inscripción y admisión de los estudiante…………………………………………..

26

2.1.2 Horario…………………………………………………………………………………………… 26

2.1.3 Asistencia y Puntualidad……………………………………………………………………. 28

2.1.4 Presentación personal, higiene y representación pública……………….…………… 29

2.1.5 Uso de agenda…………………………………….………………………………………….. 30

2.1.6 Uso, orden y cuidado de infraestructura y equipamiento del

establecimiento…...........................................................................................................

30

2.1.7 En casos de Accidentes Escolares…………………………………………………………. 31

3


2.2 Normas de Interacción 32

2.2.1 2.2.2

Comportamientos esperados entre estudiantes y profesores durante el

desarrollo de las clases, en salas, biblioteca, gimnasio, laboratorios de

computación y/u otros espacios…………………………………………………………..

Comportamientos esperados entre estudiantes y otros miembros de la

32

comunidad educativa durante el desarrollo de la jornada escolar o al término

de ésta……………………………………………………………………………………………

33

2.2.3

2.2.4

Comportamientos esperados entre estudiantes y personal a cargo, durante el

desarrollo de los recreos, y al término de éstos……………………….........................

Comportamientos esperados entre estudiantes y docentes, durante las salidas

de carácter pedagógico, paseos o giras de estudio………………….……………..

34

35

2.2.5 Comportamientos esperados entre docentes, padres y apoderados..………. 36

3.

Reconocimientos, faltas, medidas disciplinarias y reparatorias……………………

37

3.1

Criterios de aplicación para la entrega de estímulos………………………………….

37

3.2 Criterios para la aplicación de las Faltas…………………………………….…….……. 38

3.3 Tipificación y graduación de las Faltas…………………………………………….….… 39

3.4

3.5

Descripción de comportamientos categorizados en Faltas Leves, Graves y

Gravísimas……………………………………………………………………………………….

Descripción de sanciones y medidas reparatorias para el aprendizaje de la

convivencia escolar por parte de los estudiantes………………………………………

40

42

4.

Procedimientos para la Resolución de Conflictos

43

5.

Criterios Generales sobre los Protocolos de actuación

44

6. Disposiciones Finales 46

7. Bibliografía 47

8. Anexos 48

8.1

Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

8.2

8.3

Protocolo de Actuación y Prevención frente a Maltrato Infantil, Violencia

Escolar y Bullying.

Protocolo de Actuación y Prevención frente al Abuso Sexual.

4


1. ASPECTOS FUNDAMENTALES

1.1 Presentación

El Proyecto Educativo del Colegio Los Conquistadores , tiene una concepción de disciplina

centrada en el ser humano, que reconoce al educando como una persona en toda su

integridad, un ser en formación, en una constante búsqueda y un continuo proceso de

humanización. En este sentido e l Colegio Los Conquistadores parte de la premisa que una

sana convivencia escolar es imprescindible para la formación de ciudadanos que

aprendan a relacionarse mediante el diálogo, respeto y resolución de conflictos, en forma

pacífica.

El Ministerio de Educación, en su política de convivencia escolar, la ha definido como “la

interrelación entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional que tienen

incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de los y las

estudiantes”; Esta concepción no se limita a la relación entre las personas, sino que incluye las

formas de interacción entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad

educativa, por lo que constituye una construcción colectiva y es, por lo tanto responsabilidad

de La Escuela.

El colegio cumple una función socializadora de gran impacto en las personas, considerando la

trayectoria escolar, el tiempo que los estudiantes pasan en la escuela y las relaciones sociales y

afectivas que allí se construyen. Desde esa perspectiva no es extraño endosar a la educación el

modelamiento y construcción de determinados tipos de individuos sociales, intencionando en

las y los estudiantes aprendizajes relacionados con habilidades, actitudes y conocimientos

acordes a los requerimientos económicos, políticos y culturales de la sociedad, entonces, los

procedimientos y dispositivos que regulan y abordan las diferentes dimensiones de la

convivencia escolar, también deben inscribirse en esta perspectiva, relevando además la

importancia de la dimensión curricular. En la exigencia de formar personas pacíficas,

constructivas y amorosas que reviertan los ribetes de violencia instaurados en la sociedad, es

que la escuela debe resignificar su orientación hacia programas y estrategias focalizadas en el

desarrollo de habilidades blandas, su repercusión en aprendizajes de orden cognitivo y su

trascendencia hacia la sociedad.

Una convivencia armónica propende a aprendizajes de calidad y por consiguiente, mejores

resultados académicos. Estudiar en un clima tranquilo, ordenado, donde exista tolerancia y

empatía, favorece a la construcción de aprendizajes perdurables y significativos.

5


Una sana convivencia no sólo genera un clima favorable para el aprendizaje sino que

también fortalece el desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual de los estudiantes.

Educar en convivencia es educarse mutuamente en valores, los que deben ser asumidos y

puestos en práctica por toda la comunidad educativa

El presente Manual de Convivencia forma parte del Proyecto Educativo del colegio , por lo

tanto es una herramienta de trabajo en permanente proceso de evaluación, revisión y ajuste

mediante jornadas periódicas de todos los actores de la comunidad escolar que incluye este

Manual, en donde cada estamento es agente activo y garante del proceso de su validación y

cumplimiento.

Este Manual constituye para el Colegio Los Conquistadores, un esfuerzo concreto por fortalecer

estilos de convivencia pacífica adecuados a los requerimientos de la sociedad

actual. Las interrelaciones entre los distintos integrantes de la Comunidad Educativa, están

principalmente orientadas a lograr la formación integral del estudiante, creando para ello

una convivencia dialogante, contenedora, inclusiva, en el que se valore el respeto por los

derecho esenciales de la persona, mediante un Proyecto Educativo flexible y capaz de

retroalimentarse a través del aporte de todos los miembros de la Escuela.

Las normas propuestas en este manual de convivencia pretenden ser una ayuda para que

cada estudiante crezca responsablemente en su libertad; asuma y supere sus limitaciones y

contribuya con su observancia al desarrollo de su comunidad educativa. Tienen un carácter de

obligatoriedad para todos los miembros de la comunidad educativa, en sentido de

compartir las aspiraciones que esta comunidad ha construido para cada uno de sus educandos.

La difusión y promoción de este Manual de Convivencia se realizará a través de distintas

instancias como: reuniones de padres y apoderados, consejos de curso, consejo de profesores,

paneles informativos, libreta de comunicaciones del estudiante o agenda Escolar, página web

finalmente a través de la entrega de circular con los puntos más significativos, bajo firma de

recepción del apoderado, quedando a disposición de cualquier integrante de la Comunidad

Educativa, el documento completo, para su consulta. La información de este procedimiento

está explicitada en el Acta de Toma de Razón que se presenta en la página 6.

6


7


1.3 Del Encargado de Convivencia

La Comunidad Escolar del establecimiento Colegio Los Conquistadores , ha determinado que

las funciones del encargado de convivencia escolar se refieren a la implementación de los

planes, acuerdos, decisiones y medidas que determinen el Consejo Escolar respecto de la

buena convivencia, por tanto, el establecimiento deberá contar con un Plan de Gestión

específico de las sugerencias o iniciativas del Consejo Escolar relativas a éste ámbito de

acción; articular, desplegar e implementar dicho Plan de Gestión de la Convivencia Escolar,

mediante el trabajo en equipo de todos los miembros de la comunidad educativa. A la vez,

deberá investigar en los casos correspondientes e informar a la Dirección del establecimiento

y/ o al Consejo Escolar, sobre cualquier asunto que ataña o afecte lo relativo a la buena

convivencia.

1.4 Funciones del Encargado de Convivencia y Consejo Escolar.

Funciones del Encargado de Convivencia Funciones del Consejo Escolar

• Asumir el rol primario en la implementación de las medidas

de convivencia escolar que determine el Consejo Escolar.

• Promover la participación de los diferentes estamentos de la

comunidad educativa en el Consejo Escolar.

• Promover el trabajo colaborativo en torno a la convivencia

escolar en el Consejo Escolar.

• Disponer la implementación de las medidas sobre

convivencia escolar que disponga el Consejo Escolar.

• Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la

buena convivencia y manejo de situaciones de conflicto,

entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.

• Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la

comunidad educativa en la elaboración, implementación y

difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y

disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.

• Estimular y canalizar la participación de la Comunidad Educativa, tomando

las medidas que permitan fomentar una Sana Convivencia Escolar, dentro

del ámbito de su competencia.

• Promover acciones, medidas y estrategias que fortalezcan la Convivencia

Escolar en el Establecimiento.

• Conocer el Proyecto Educativo Institucional y participar de su elaboración y

actualización, considerando la Convivencia Escolar como eje central.

• Participar en la elaboración de la programación anual y actividades

extracurriculares del establecimiento, incorporando la Convivencia Escolar.

• Participar en la elaboración y actualización del Reglamento de

Convivencia, de acuerdo al criterio formativo planteado en la Política

Nacional de Convivencia Escolar.

• Requerir a la Dirección, a los profesores, orientadora, asistentes de la

educación, psicóloga o a quien corresponda, informes, reportes o

antecedentes relativos a la convivencia escolar.

• Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su

propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los

profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los

procedimientos a seguir en cada caso; y

• Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

• Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del

establecimiento.

• Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa

acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar,

abuso sexual infantil (ASI) y de cualquier tipo de conducta contraria a la

sana convivencia escolar.

• Designar a uno o más encargados de convivencia escolar.

• Conocer los informes e investigaciones presentadas por las encargadas de

convivencia escolar.

LA LEY 20536 SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR, QUE MODIFICA LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, AGREGA UN INCISO AL ART. 15, DONDE SE HACE OBLIGATORIO

PARA TODOS LOS ESTABLECIMIENTOS DEL PAÍS, CONTAR CON UN/A ENCARGADO/A DE CONVIVENCIA ESCOLAR.)

1.5 Fundamentación

La convivencia escolar es la interacción entre los diferentes miembros de un establecimiento

educacional, la que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio-afectivo e

intelectual de alumnos y alumnas. Por tanto, una buena convivencia es un factor de éxito del

aprendizaje y contribuye efectivamente a evitar una serie de conductas discriminatorias,

abusivas y violentas que gatillan el ausentismo y deserción escolar, como asimismo el desgaste

profesional al interior de las escuelas, basada en el ejercicio de la libertad, el respeto a la

diversidad y la capacidad de los integrantes para elegir y responder por las consecuencias de

sus acciones.

En este sentido, todos los miembros de la comunidad escolar tienen derecho a una convivencia

en que prime la paz y armonía con las personas y el medio que les rodea y es deber de todos

los integrantes de la comunidad educativa velar por que se cumpla este derecho, definiendo

una misión del establecimiento, un perfil del estudiante y un proyecto educativo fundado en

valores trascendentales del ser humano, cautelando su asimilación y fortalecimiento a través de

la implementación curricular como a través de talleres y actividades extraescolares con

metodologías aptas para trabajar la colaboración, el compañerismo, la empatía, la solidaridad

y justicia social. Dotar a los estudiantes de competencias para convivir en armonía ha sido una

de las preocupaciones del Estado, de ello dan cuenta diferentes políticas institucionales a

través de la vida de nuestro país, llegándose a dictar la Ley N° 20.536 Sobre Violencia Escolar

(LSVE) del 17 septiembre de 2011.

Impulsado por esta Ley surge el imperativo de contar con instrumentos que normen o regulen

aspectos de la convivencia escolar, pero a la vez, promueve la implementación de acciones

educativas orientadas a la generación de espacios armónicos que conlleven a crear un clima

tranquilo, amable, distendido donde el aprendizaje encuentre su mejor canal para nutrir a los

estudiantes en sus propias vivencias como en el interactuar con nuevos conocimientos.

Una buena convivencia escolar, debe ser una variable a potenciar por parte de los equipos

directivos, sobre todo si tenemos claro que un clima escolar pacifico favorece el logro de los

aprendizajes, tal como ha quedado evidenciado en estudios realizados por la Unesco, que ha

demostrado que “la mejora de un clima escolar produce un alza en el rendimiento que va entre

los 20 y 50 puntos” (Oreal/Unesco estudio para América Latina), es aquí donde radica la

relevancia de este tema, en la relación que existe entre clima escolar y aprendizaje, es por ello

que las organizaciones educativas deben generar todo tipo de estrategias que contribuyan al

fortalecimiento de los valores y las buenas relaciones, asumir su responsabilidad y usar su

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

10

creatividad para establecer instancias de democratización de la escuela y convertirla en un

lugar de aprendizaje basado en una sana convivencia escolar.

Basándose en lo expuesto anteriormente y en pro del desarrollo de una convivencia armónica,

Colegio Los Conquistadores espera que todos los miembros de la comunidad educativa

posean las siguientes actitudes:

Asumir el respeto a los derechos humanos como parte fundamental de la vida y del

actuar cotidiano.

Promover el respeto a la diversidad y tolerancia.

Respetarse a sí mismo a y a su entorno social.

Respetar las normas y reglamentos que la sociedad ha implementado para su

funcionamiento.

Hacer uso responsable del derecho a ser escuchado en un marco de respeto, verdad y

justicia.

Respetar y regirse por normas de una sana convivencia democrática y ciudadana.

De acuerdo a lo anterior las y los estudiantes del Colegio Los Conquistadores debe alcanzar

el siguiente perfil:

Respetuoso de sí mismo y de los demás

Ser solidario con sus semejantes

Honesto en su actuar privado y público

Respetar la diversidad

Laborioso en sus quehaceres

Conocer y comprender la MISIÓN de la escuela

Riguroso y ordenado en su trabajo

Ejercer su autonomía en forma responsable y respetuosa

Cuidar su presentación personal

Ser crítico, participativo y activo en las funciones escolares

Mostrar respeto y compromiso con los valores del Proyecto Educativo Institucional.

Respetuoso de la normativa explicitada en el Manual de Convivencia Escolar.


11

1.6 Objetivos

Promover en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y lineamientos

que construyan una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que

favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión.

Establecer protocolos de actuación frente a cualquier hecho que interfiera en el desarrollo

de la sana convivencia, que deberán aportar al entendimiento de las partes en conflicto e

implementar acciones reparatorias para los afectados.

Instaurar protocolos para los casos de acoso escolar (bullying) y abuso sexual infantil (ASI).

Impulsar acciones de prevención tales como talleres de habilidades socio- afectivas,

habilidades para la vida, alfabetización emocional, competencias parentales, entre otros,

teniendo en cuenta especialmente el Proyecto Educativo Institucional.


12

1.7 Marco legal

1. Declaración Universal de los derechos Humanos. La Asamblea General de las Naciones

Unidas el 10 de diciembre de 1948, proclama la DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS

HUMANOS como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a

fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella,

promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y

libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su

reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados

Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.

2. La Convención Internacional de los Derechos del Niño. Chile ratificó la Convención de

Derechos del Niño en 1990, y ésta se rige por cuatro principios fundamentales; la no

discriminación, el interés superior del niño, su supervivencia, desarrollo y protección,

además de su participación en las decisiones que los afecten.

3. La Constitución Política de la República, en lo que se relaciona a los siguientes aspectos:

igualdad ante la ley, derecho a defensa, respeto y protección de la vida privada, libertad

de conciencia, derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación, derecho a

la educación, obligatoriedad de la educación básica y media, libertad de enseñanza,

libertad de emitir opinión, derecho a reunirse y /o asociarse, derecho a presentar peticiones

a la autoridad, derecho a sindicarse y derecho de propiedad.

4. Ley General de Educación N° 20.370. La LGE, en su Artículo 2°, se refiere a la formación en

convivencia escolar, al definir educación, la que “tiene como finalidad alcanzar el

desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico [de los y las

estudiantes], mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se

enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades

fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional,

capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y

participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la

comunidad, y para contribuir al desarrollo del país” (L.G.E, 2009 citado por MINEDUC, 2013

p. 16). Ley Nº19.070 de 1997, Estatuto Docente. Título Nº 2. Aspectos profesionales.

5. Ley N° 19.070 de 1997, estatuto docente. Titulo N°2. Aspectos profesionales


13

6. Ley N° 20.536 de 2011, sobre Violencia Escolar, (LSVE), que promueve la buena convivencia

escolar y prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos.

7. Ley Nº 19.284 de 1994, sobre integración social de personas con discapacidad Capítulo Nº

2, de la equiparación de oportunidades.

8. Ley Nº 20.084 de 2005, establece Sistema de Responsabilidad de los adolescentes por

infracciones a la Ley Penal.

9. Ley Nº 20.609 de 2012; sobre NO Discriminación Arbitraria.

10. Código del Trabajo, Decreto Fuerza de Ley de 2002.

11. Decreto Fuerza Ley N° 2 de 1998, sobre subvención del Estado a establecimientos

educacionales.

12. Decreto Nº 024. Reglamenta Consejos Escolares.

13. Decreto N° 215 de 2009. Reglamenta uso de uniformes.

14. Decreto Nº170 de 2009. Normas para estudiantes con NEE, beneficiarios de subvención

especial.

15. Decretos Supremos de Educación Nº 240 y 220 en lo que respecta a los O.F.T.

16. Decreto Nº 565 de 1990. Reglamento de Centro General de Padres y Apoderados

17. Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de Enseñanza Básica.

18. Reglamento sobre Seguro de Accidentes Escolares según Ley Nº 16.744 de 1972.

19. Circular Nº 247 de 1991 sobre alumnas embarazadas y madres.

20. Circular Nº 1 Superintendencia de la Educación 2013, que entre otros aspectos instruye

sobre clases de religión.


14

1.8 Definición de Conceptos Básicos1

Comunidad Educativa: agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común,

integran la institución educacional, incluyendo a estudiantes, padres, madres

y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos

docentes directivos y sostenedores educacionales.

Convivencia escolar: es un aprendizaje que forma para la vida en sociedad, es decir, es

una dimensión fundamental de la formación ciudadana, que apunta al desarrollo de

mujeres y hombres libres, sensibles, solidarios y socialmente responsables en el ejercicio de la

ciudadanía y el fortalecimiento de la democracia, capaces de respetar a las personas y al

medio ambiente, de manera que puedan iniciarse en la tarea de participar, incidir y

mejorar la vida de su grupo, su comunidad y su país. La sana convivencia escolar es un

derecho y una responsabilidad que tienen todos los miembros de la comunidad educativa,

cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben.

(FUNDACIÓN PROBONO).

Agresividad: comportamiento defensivo natural, es una forma de enfrentar situaciones de

riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza

que eventualmente podría afectar su integridad. Es una condición natural de las personas,

por lo que los impulsos agresivos deben modulados, orientados y canalizados mediante la

autorregulación, el autocontrol y la autoformación.

Conflicto: involucra a dos o más personas que están en oposición o desacuerdo debido a

intereses diferentes. Es un hecho social. Debe ser abordado y resuelto, no ignorado, y para

ello existen mecanismos como la mediación, la negociación y el arbitraje.

Violencia escolar: situación de desborde y trasgresión, más allá de la agresión. A veces es

un acto imprevisible de fuerza desmesurada y automática. Todas las definiciones de

violencia tienen en común dos ideas básicas, el uso ilegítimo del poder y/o fuerza física o

psicológica y el daño a otro como una consecuencia.

Maltrato Escolar: cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica,

realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos en

contra de cualquier integrante de la comunidad educativa con independencia del lugar

1 La mayoría de las definiciones están determinadas por lineamientos generales del MINEDUC.


15

en que se cometa, siempre que pueda: producir el temor razonable de sufrir un

menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o

en otros derechos fundamentales; crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante

o abusivo; dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico,

afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.

Bullying: manifestación de violencia, en la que un estudiante es agredido y se convierten

en víctima al ser expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas

por parte de uno o más compañeros. Se puede manifestar como maltrato psicológico,

verbal o físico, que puede ser presencial, es decir directo; o no presencial, es decir indirecto,

mediante el uso de medios tecnológicos como celulares y/o redes sociales, entre otros. El

bullying posee tres características, que lo diferencian de otras expresiones de violencia: se

produce entre pares, existe asimetría de poder entre los involucrados existiendo abuso de

poder e imposición de criterios de los demás; además se produce de manera sostenida en

el tiempo, es decir se repite durante un periodo indefinido.

“Toda acción u omisión constitutiva de agresión y hostigamiento reiterado fuera o dentro

del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten

en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de

indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o

fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o

cualquier otro medio tomando en cuenta su edad y condición (Ley 20.536, sobre Violencia

Escolar, 2011, p. 1).

Discriminación: asignar trato de inferioridad a una persona por motivos de carácter racial,

étnica, social, religiosa, de género, política, opción sexual, por diferente nivel económico y

cultural, por discapacidad, por edad etcétera.

Abuso sexual: cualquier contacto sexual entre un adulto y un niño , niña o adolescente

sexualmente inmaduro( la madurez sexual se define social y fisiológicamente), con el

propósito de obtener gratificación sexual por parte del adulto, o cualquier contacto sexual

de un niño por medio del uso de la fuerza, amenaza o engaño para asegurar la

participación del niño o el contacto sexual donde el niño es incapaz de consentir ya sea por

su edad, diferencias de poder y/o por la naturaleza de la relación con el adulto.

Clima social escolar: se refiere a la apreciación que los distintos miembros de la

comunidad educativa tienen, sobre el ambiente en el cual desarrollan sus actividades


16

habituales y ocurren las distintas interacciones sociales. Esta apreciación incluye la forma en

que los integrantes del sistema escolar perciben las normas, creencias y expectativas que

caracterizan al clima escolar (Aron y Milicic, 999).

Protocolo de actuación: documento que establece, de manera clara y organizada, los

pasos a seguir y los responsables de implementar las acciones necesarias para actuar frente

a una situación de violencia escolar. Este Protocolo debe formar parte del Reglamento

Interno y ser complementado con políticas de promoción de la convivencia escolar y

prevención de la violencia, incorporadas en las actividades curriculares y extracurriculares

del establecimiento.

El Protocolo de Actuación debe ser conocido por todos los miembros de la comunidad

educativa.

Plan de Gestión de la Convivencia: planificación táctica para formalizar determinadas

acciones de una organización o institución, con la finalidad de cumplir con una meta. Debe

establecerse por escrito, ser conocido por todos los estamentos de la comunidad educativa

y contener las tareas necesarias para promover la convivencia y prevenir la violencia

escolar, estableciendo responsables, prioridades, plazos de tiempo, recursos y formas de

evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar han definido

como relevantes.

El Plan de Gestión no es un instrumento aislado, sino que debe ser elaborado en coherencia

y relación directa con las normas de convivencia establecidas en el Reglamento Interno, los

principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo Institucional y las acciones que

determine el establecimiento para el diagnóstico e implementación del Plan de

Mejoramiento Institucional en el ámbito de la convivencia escolar.

1.9 Derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa

Como toda comunidad, un establecimiento educacional necesita precisar los derechos y

deberes que asisten a sus integrantes. Las escuela Aguas Negras en su tradición de respeto por

la persona y con el propósito que las relaciones humanas sean las mejores entre los miembros

de la comunidad educativa, explicita el conjunto de derechos y deberes de sus alumnos.

Vivir con el otro implica un aprendizaje continuo y complejo, más aún en la vida escolar, donde

personas de distintas edades, sexos, creencias, roles, expectativas coexisten en un mismo

tiempo y espacio en torno a un propósito común, estableciéndose entre ellos relaciones


17

simétricas fundadas en la igualdad en cuanto a su dignidad y derechos y, también, relaciones

asimétricas, en función de las responsabilidades diferenciadas que le competen a cada

persona, teniendo siempre presente el principio del Interés Superior del Niño, establecido en la

Convención sobre los Derechos del Niño, que sitúa a los y las estudiantes como sujetos de

protección especial.

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano

y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no

se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos

y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están

obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre

cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos

denunciados.

1.9.1 Derechos de los estudiantes en el Colegio Los Conquistadores : todo estudiante2 es

sujeto de derecho y deberes en razón de su dignidad como ser humano. En consecuencia

tienen derecho a:

1. Recibir educación durante las diferentes etapas de su vida

2. Utilizar responsablemente las instalaciones de la escuela y sus recursos, previa consulta y

coordinación con un profesor o funcionario del establecimiento

3. Tener espacios que le permitan un pleno desarrollo como persona humana integral, de

acuerdo con sus aptitudes, capacidades, vocaciones y diferencias individuales

4. Disponer de la asistencia técnica de la Unidad Técnica Pedagógica y de la Dirección.

5. Ser atendido por los servicios de apoyo que disponga la escuela cuando existan

necesidades sociales.

6. Recibir información y orientación en materias vocacionales y profesionales.

7. Ser escuchado, interpretado y atendido en sus responsabilidades y justas peticiones,

participando en forma libre, soberana y responsable en la generación de los miembros

que integrarán la Directiva del curso al que pertenecen.

8. Participar activamente en la creación de un ambiente educativo armónico que

le permita un desarrollo integral pleno.

9. Participar en actividades científicas, tecnológicas, artísticas, recreativas, deportivas,

culturales, religiosas, sociales que le permitan una plena realización y le ayuden en la

búsqueda de su vocación siendo actor de su propio aprendizaje.

2

En el presente Manual de Convivencia, se utilizan en forma inclusiva términos como “el estudiante”, “el alumno” “el profesor”, “el

compañero” y “el docente”, para referirse a hombres y mujeres. La razón obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cómo

aludir conjuntamente a ambos sexos en el idioma español.


18

10. Conocer los objetivos, contenidos programáticos y criterios de evaluación de cada

asignatura, acorde con los Planes y Programas planteados por el Ministerio de

Educación.

11. Conocer el contenido a evaluar (a lo menos la clase anterior) y ser evaluado

técnicamente con objetividad.

12. Conocer sus calificaciones dentro de un plazo de 15 días y las observaciones escritas,

sean estas positivas o negativas, en el momento en que se produzcan.

13. Recibir una Educación considerando la diversidad y el desarrollo de habilidades,

destrezas y conocimientos a través de aprendizajes significativos.

14. Ser respetado como persona y por sus ideas siempre que no vulneren los derechos de los

demás.

15. Cumplir el año escolar, sin cancelación de matrícula, por causales de carácter

socioeconómico o de rendimiento escolar.

16. Ingresar a la Escuela, en los horarios establecidos, sin ser devuelto a su hogar a

excepción de causas justificadas o por razones de fuerza mayor.

17. Ser considerado inocente mientras no se pruebe lo contrario.

18. Apelar frente a situaciones en que se le culpe, mientras no se pruebe su responsabilidad

en los hechos que se le imputan.

19. Recibir alimentación gratuita; desayuno y almuerzo, según las normativas del Ministerio

de Educación, en convenio con la JUNAEB.

20. Ser matriculado, por sus padres o apoderado, entregando la información y

documentación solicitada para tal efecto (entrevista personal o ficha escolar)

1.9.2 Deberes de los estudiantes en el Colegio los Conquistadores : como personas

formadas en libertad, mediante un desarrollo pleno y armónico, los estudiantes son sujetos de

derechos pero también de responsabilidades que deben asumir. Todo alumno debe estar

consciente que en nuestra Escuela existen normas fundamentales de disciplina, claramente

establecidas en un Reglamento, que deben conocer y respetar con el objetivo de tener una

sana convivencia escolar. Toda anotación será consignada con espíritu formador y

orientador del cual debe tomar conocimiento el alumno y Apoderado. Los deberes de los

alumnos/as son:

1. Asistir a clases diaria y puntualmente desde el primer día y hasta el último del año lectivo.

2. Justificar con su apoderado en Inspectoría, salvo que adjunte comunicación con el

certificado médico correspondiente.


19

3. En caso de enfermedad superior a tres días, el apoderado deberá avisar

oportunamente y presentar certificado médico correspondiente que registre inicio y

término de la Licencia Médica.

4. En caso de inasistencia a una prueba, el apoderado deberá justificar personalmente o

presentar certificado médico

5. En caso que el/la alumno/a deba retirarse antes del término de la jornada de clases, el

apoderado deberá hacerlo personalmente. No se aceptarán llamadas telefónicas para

este efecto.

6. Ser puntual en el horario de ingreso al establecimiento

7. No salir de clases sin autorización y sólo hacerlo en casos justificados.

8. Participar en los talleres de la JEC y cumplir los compromisos y presentaciones internas o

públicas, según corresponda.

9. Mantener una conducta adecuada en los recreos.

10. Asistir a clases con uniforme o buzo cuando corresponda

11. Participar en todas las clases y actividades de Educación Física.

12. Cuidar y mantener una higiene personal adecuada.

13. No usar joyas, piercing ni aros los varones. Usar corte de pelo apropiado a un estudiante.

14. Las niñas no deben usar falda estilo “minifalda”.

15. No portar cigarrillos, alcohol ni drogas de ninguna especie al interior de la escuela.

16. No portar ningún tipo de armas al interior de la escuela, ya sean corto punzantes,

contundentes o de fuego.

17. Cuidar las áreas verdes, aseo de las salas, patios y baños.

18. No rayar ni manchar murallas ni muebles de la escuela.

19. Contar con autorización del apoderado para salir de la escuela en una actividad extra

escolar o pedagógica planificada con anticipación.

20. Demostrar actitudes solidarias y de espíritu de servicio con los demás miembros de la

comunidad escolar.

21. Respetar y resguardar la integridad física propia y de los demás.

22. Mantener control en casos de conflictos solicitando la intervención de un mayor,

evitando situaciones de maltrato físico o psicológico.

23. Respetar y no hurtar bienes ajenos.

24. Comunicar oportunamente situaciones de amenazas, robos u otro ilícito al personal de

la escuela.

25. Abstenerse de hacer filmaciones sin autorización en el interior de la escuela.

26. Acreditar mediante certificado médico la imposibilidad de realizar ejercicios físicos, en la

asignatura de E. Física, para su evaluación considerar otras actividades (trabajos de

Investigación etc.).


20

27. La participación en actos cívicos o actividades programadas por el establecimiento, son

de carácter obligatorio. Su ausencia debe ser justificada por el apoderado.

28. No maltratar ni destruir bienes del establecimiento. Responder por cualquier destrozo

que se cause a los bienes de la Escuela, informando a su apoderado para que responda

antes los destrozos comprobados.

29. Fomentar la convivencia escolar, cultivando los valores de respeto hacia los demás.

30. Tener su apoderado (a), registrando su domicilio y teléfono.

31. No sustraer, violentar y/o dañar textos, útiles, objetos personales, materiales y trabajos

escolares de sus compañeros y compañeras.

32. Poner al día sus materias y rendir sus evaluaciones cuando no asista a clases por

cualquier circunstancia o motivo.

33. Cuidar y responsabilizarse de las prendas de vestir, de su uniforme escolar y objetos

personales, la escuela no se hace responsable por la pérdida o deterioro.

34. Abandonar la sala de clases y dirigirse al patio durante los recreos y horarios de

colación.

35. Asumir la responsabilidad por pérdida de dinero y objetos de valor que no son solicitados

para actividades lectivas en la Escuela, no haciéndose ésta responsable por su pérdida

o deterioro.

36. Utilizar objetos tecnológicos sólo en los subsectores de aprendizajes solicitados. El mal uso

de celulares , personal estéreos CD-players, cámaras fotográficas, pendrive, MP3, MP4 u

otros artefactos para copiar, discriminar, molestar, dañar , provocar burlar, amenazar u

otro tipo de daño a la integridad de la persona será sancionado según reglamento

de convivencia, la Escuela no se hace responsable por una pérdida o deterioro.

1.9.3 De las estudiantes embarazadas o que son madres

1. Una vez confirmado el embarazo, el apoderado deberá acercarse al establecimiento

con la documentación que indique el estado de la alumna en cuanto a la evolución de

su embarazo emitido por el médico tratante.

2. Dependiendo del avance y estado de salud de la madre adolescente se dispondrá un

programa de estudios flexibles que le otorgue la facilidad para asistir a sus controles

médicos y exámenes pertinentes, a cargo de la U.T.P.

3. Dependiendo del estado de salud de la estudiante, la clase de educación física se

ajustará a sus necesidades. De presentar problemas para realizar ejercicios físicos, previa

documentación médica, realizará trabajos de investigación para que el subsector sea

evaluado.


21

4. Los períodos de reposo anteriores y posteriores al parto deberán ser certificados por su

médico tratante y entregados oportunamente por su apoderado al profesor jefe y

Dirección de la escuela.

5. Si la alumna tiene a su hijo(a) durante el período de clases tendrá derecho a salir del

establecimiento para amamantarlo en un período de tiempo de una hora. No se incluirá

en este lapso, el tiempo que demore en llegar a su domicilio o jardín infantil.

6. El horario fijado para el amamantamiento deberá ser comunicado a la Dirección y U.T.P.

para su posterior información al profesor jefe y docentes de aula.

7. La alumna quedará sin la obligatoriedad de usar uniforme durante su etapa de

gestación, sin embargo debe presentarse con un vestuario adecuado y acorde a una

institución educativa.

8. Toda salida del establecimiento por parte de la alumna deberá ser registrada en

secretaría, asimismo su regreso a éste.

9. Si la alumna no respeta los permisos ofrecidos para su atención médica y no regresara a

sus clases se le considerará la inasistencia, asimismo la alumna deberá volver a clases

una vez terminada su licencia maternal otorgada por el médico tratante. Todos los

permisos deberán ser justificados por el médico, de lo contrario la alumna quedará

ausente.

1.9.4 Derechos de los padres y apoderados del Colegio Los Conquistadores. Los

padres y/o apoderados son representantes de los estudiantes, ante el establecimiento, por

tanto son sujetos de derechos y responsabilidades frente a éste. Son apoderados por derecho

propio los Padres de los alumnos o su guardador legal u otras personas siempre que sean

mayores de edad y que tengan comunicación permanente con el hogar del niño(a).

1. Conocer los Reglamentos oficiales del Establecimiento.

2. Ser atendidos por la dirección durante las horas de funcionamiento de la escuela.

3. Integrarse al sub-centro de apoderados, de cada curso y centro general de padres y

apoderados.

4. A participar de las actividades de la escuela, diseñadas para y con la participación de

los apoderados.

5. Apelar frente a una sanción que considere injusta, dada a su pupilo.

6. Usar redes de apoyo en beneficio de su pupilo cuando éste lo requiera.

7. Justificar o conversar con el profesor (a) jefe antes de inicio o al término de la jornada,

por cualquier duda o inquietud sobre el rendimiento escolar de sus hijos o pupilos.


22

8. Ser atendido por los profesores, en las horas de atención de apoderados previa solicitud

de entrevista.

9. Ser considerado como apoderado con todos sus derechos, sean estos los padres de los

alumnos o alumnas, como también su tutor legal, hogar de menores, etc., adulto que

firmará el compromiso.

1.9.5 Deberes de los padres y apoderados del Colegio Los Conquistadores: Los

apoderados deben conocer e informarse sobre el contenido del reglamento interno y de

convivencia escolar respetando y legitimando las normativas internas del establecimiento. Sus

deberes son:

1. Conocer, compartir y apoyar el proyecto educativo, normas y procedimientos

disciplinarios del establecimiento.

2. Asumir la restitución o pago de perjuicios ocasionados por sus hijos, por deterioros de

objetos, causados en forma intencional previa comprobación.

3. Conocer las normas de prevención de riesgos e higiene, que aplica el establecimiento,

recomendando a sus hijos el cumplimiento de ellas.

4. Cualquier adquisición o reparación que realicen los padres o apoderados en sus salas u

otra dependencia de la escuela se entiende como propiedad del establecimiento y

administrada por la dirección.

5. Los apoderados deberán asistir obligatoriamente a las reuniones de padres y

apoderados. Si tiene impedimentos fundamentados para asistir deberá informarlo por

escrito el mismo día y comunicando quién lo reemplazará en dicha ocasión.

6. Los apoderados no podrán ingresar a las salas de clases en período de actividades para

no interrumpir su desarrollo.

7. Los apoderados podrán comunicarse con el profesor jefe de su pupilo sólo en horario de

atención que se le haya informado en su primera reunión.

8. Participar organizadamente en la comunidad educativa haciendo uso de los canales

de consulta y apelación institucional disponible.

9. Revisar diariamente los libros, cuadernos o útiles escolares a sus hijos, cuidado de su

aseo, deterioro o presentación.

10. Controlar el horario de clases de sus pupilos, de salidas y regreso a sus hogares, sus

tareas, el estudio diario, el uniforme, lo relacionado con su rendimiento escolar y su

libreta de comunicación.

11. Deberán concurrir en forma oportuna a las citaciones que les haga la dirección,

profesores y respetar los días de atención y horarios de funcionamiento de la escuela.

12. Los apoderados deberán velar por la puntualidad y asistencia de sus hijos a la escuela.


23

13. Inculcar en sus hijos el respeto hacia los mayores, especialmente de aquellos que

conviven diariamente con él, Ej. miembros de la comunidad escolar, familiares,

personas del vecindario etc.

14. Siempre tener presente que los Padres y Apoderados son Colaboradores de la Escuela y

NO deben Inmiscuirse en los asuntos Técnico Pedagógicos.

15. Dar aviso oportuno en caso de enfermedad o ausencia prolongada de sus hijos.

16. Retirar en forma oportuna a los alumnos de cursos inferiores a la hora de salida.

17. Apoyar medidas disciplinarias y pedagógicas que vayan en un mejoramiento de la

disciplina y buena convivencia.

18. Es deber del Padre o Apoderado colaborar en las actividades emprendidas por el

Centro de Padres de la Escuela.

19. No podrán asistir a reuniones de cursos, con niños pequeños o alumnos(as), por la

seguridad de ellos.

20. Cautelar y promover el respeto y solidaridad de sus hijos con y hacia los miembros de la

comunidad escolar, propiciando la sana convivencia escolar.

21. Crear alianzas consistentes con los distintos actores y estamentos educativos para el

desarrollo del aprendizaje y valores de convivencia de sus hijos.

22. Dirigirse en forma respetuosa dentro de la Escuela, hacia la persona, con quien necesita

conversar sea, el director, profesores, inspectora, apoderados, alumnos, auxiliares, etc.

23. No ingresar, consumir, ni comercializar drogas y bebidas alcohólicas en el

Establecimiento.

1.9.6 Derechos de los profesores y Asistentes de la educación d e l C o l e g i o

l o s C o n q u i s t a d o r e s . Todo trabajador de este establecimiento tiene

derecho a recibir respeto y consideración hacia su persona y hacia la labor que

desempeña. Los Profesionales de la educación, directivos y docentes propiamente tales

tendrán los derechos y deberes establecidos en el Estatuto Docente Ley N° 19.070,

Decreto 453/91. Los Paradocentes y Auxiliares, serán regidos por el decreto N° 2.200 del

Código del Trabajo.

Tienen derecho a:

1. Participar en la vida y actividades del Colegio de acuerdo a su rol y a los canales

establecidos.

2. Hacer uso, mediante protocolo establecido, de los días otorgados por la institución en

caso de matrimonio del trabajador o muerte de un familiar cercano.

3. Recibir oportunamente la remuneración establecida por contrato.


24

4. Ser escuchados con respeto, considerando todos los medios de prueba, cuando exista

una denuncia o situación que afecte a un trabajador de este establecimiento.

5. Regirse por la normativa establecida en el Estatuto Docente y Código del Trabajo.

6. Utilizar los medios pedagógicos, tecnológicos e instalaciones del Establecimiento para

una mejor realización de su labor docente, como asimismo, a poder proponer al Equipo

Directivo la realización de actividades extraescolares o complementarias para su mejor

quehacer pedagógico.

7. Ser informados de todo lo relativo a reglamentaciones educativas, administrativas,

legales y profesionales que afectan el ejercicio de sus funciones.

1.9.7 Deberes de los Docentes y Asistentes de la educación del Colegio los

Conquistadores:

1. Todo el personal de esta institución deberá relacionarse con los estudiantes de manera

cordial y respetuosa.

2. Atender a las necesidades específicas de los estudiantes de acuerdo a su rol.

3. Favorecer un ambiente de compañerismo y trabajo en equipo.

4. Cumplir con las funciones asociadas al rol y con las normativas, horarios, reglamentos y

disposiciones en el ámbito de su competencia.

5. Justificar oportunamente las inasistencias al trabajo.

6. Mostrar respeto hacia todos los miembros de la Comunidad Educativa, sin excepciones.

7. Colaborar con el mantenimiento del orden, cuidado del material, medios e

infraestructura del colegio, como también con el correcto comportamiento de los

estudiantes dentro del recinto escolar.

8. No fumar ni consumir bebidas alcohólicas en dependencias del colegio.

9. Ser puntuales a todos los compromisos adquiridos con el establecimiento, manteniendo

una presentación personal adecuada para cada actividad.

10. Los profesores podrán aplicar y desarrollar las estrategias metodológicas que estimen

convenientes siempre que estas favorezcan los aprendizajes significativos de todos sus

alumnos.

11. Los profesores deberán mantener informada a UTP de todo su trabajo pedagógico con

anticipación, tanto el trabajo en el aula, salida pedagógica y de las reuniones con los

padres.

12. Cumplir, ordenadamente, con las formalidades emanadas del MINEDUC; en lo relativo

del libro de clases, firmas, registro de materias o actividades impartidas; de igual manera

con lo relativo a la legislación laboral.

13. Las salidas a terreno que se programen con los alumnos deberán ser informadas a la UTP


25

y a la dirección del establecimiento, ésta emitirá una autorización escrita,


26

especialmente para las salidas en horario alterno al horario de clases, como en el caso

de días feriados o fin de semana. Todas las salidas o presentación de los alumnos sin

autorización de la dirección será responsabilidad solo de los padres y del profesor a

cargo.

14. Tanto profesores como asistentes de la educación, están obligados a comunicar a la

Dirección del establecimiento toda actitud o hecho delictual que observen o tengan

conocimiento y que ocurra dentro del establecimiento, tanto de los alumnos,

apoderados o personal que labora en él; el abstenerse les asignará la calidad de

cómplices. Se considerarán delito las siguientes conductas: Agresión física, agresión

verbal, maltrato emocional y amenazas; hurto, acoso sexual, o laboral, pornografía,

consumo o tráfico de drogas y todas aquellas explicitadas en el Código Penal Chileno.

15. Contribuir en la mantención de un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia,

respetándose las diferencias individuales

16. Profesores deben cumplir en los plazos establecidos con planificaciones, procesos de

evaluación de los estudiantes, reuniones individuales y grupales con padres y

apoderados, turnos de reemplazos en caso necesario, y labores administrativas

inherentes a su cargo.

17. Profesores deben informar oportunamente a los apoderados tanto de los avances como

de las dificultades o faltas de su pupilo.


27

2. ASPECTOS NORMATIVOS

2.1 Normas de Funcionamiento

Se refieren a todas aquellas pautas que permiten la organización eficiente de gran parte de las

actividades que se desarrollan al interior del establecimiento. La implementación y

formalización de éstas posibilitan un mejor desarrollo de los procesos educativos, en un

ambiente de mayor calidad y con una comunidad comprometida con el quehacer educativo.

La dirección del establecimiento junto a toda la comunidad escolar, en su afán de velar por el

normal desarrollo de las actividades educacionales, han acordado poner en conocimiento de

los estudiantes, padres y/o apoderados, las principales normas internas, cuyo acatamiento por

ambas partes, permitirá alcanzar una sana convivencia entre los diferentes estamentos de la

unidad educativa.

2.1.1 De la inscripción y admisión de los alumnos

La inscripción de los alumnos/as regulares se efectuará en la época establecida por las

autoridades a cargo. La matrícula es el acto administrativo mediante el cual el apoderado y el

alumno/a ejercen el derecho a la educación. En dicho acto el apoderado y el estudiante se

comprometen a acatar las disposiciones del reglamento interno y el Manual de Convivencia

del establecimiento.

En los meses de Septiembre a Diciembre se realizara un proceso de inscripción para completar

las vacantes disponibles en los diferentes cursos y/o niveles de educación.

Para la admisión se considera los antecedentes escolares de promoción y conducta

expresados en el certificado anual de estudios e informe de desarrollo personal. El proceso de

matrícula se efectuará en Diciembre de cada año, en conformidad a las normas e instrucciones

emanadas del Ministerio de Educación y a los criterios que orientan a la comunidad Educativa.

2.1.2 Horario

Es deber de los alumnos y alumnas presentarse puntualmente, al inicio de la jornada escolar de

clases y retirarse una vez que esta haya terminado.

Los alumnos y alumnas deben formarse ordenadamente, frente o afuera de su sala de clases, al

inicio de su jornada y después de cada recreo.


28

Los alumnos y alumnas deben respetar, los toques de la campana tanto para salir a recreo

como para reintegrarse a clases.

2.1.3 Asistencia y Puntualidad

De la asistencia e inasistencia a clases

Con el propósito de formar personas responsables y que logren los aprendizajes esperados, los

estudiantes del C o l e g i o L o s C o n q u i s t a d o r e s tienen la obligación de asistir a todas

las clases del Plan de Estudio del respectivo curso. Es deber de los alumnos y alumnas

presentarse puntualmente, al inicio de la jornada escolar de clases y retirarse una vez que

esta haya terminado, al respecto:

1. Los estudiantes tienen la obligación de asistir a todas las clases del Plan de Estudio del

respectivo curso. El requisito de asistencia está regulado por las normas de Evaluación y

Promoción Escolar emanadas por el Ministerio de Educación. Aquellos estudiantes que

no cumplan con el requerimiento mínimo de un 85% de asistencia a clases quedan

expuestos a una repitencia de curso, salvo que, presenten certificado médico. Su

asistencia a clases será de lunes a viernes en forma regular o día sábado por

recuperación en forma extraordinaria

2. Las ausencias a clases deberán ser justificadas por escrito, dirigiéndose a inspectoría.

Esta comunicación debe ser presentada el día en que el estudiante se reintegre a

clases. Ésta debe ser escrita y firmada por el Apoderado: Si la inasistencia se prolonga

por tres días en forma continua, deberá presentarse personalmente a dar la justificación.

3. Si la ausencia fue motivada por una enfermedad que se prolongó por más de 4 días,

deberá presentar certificado médico.

4. En caso de que la ausencia coincida con el día de una prueba avisada con

anticipación o la entrega de un trabajo, el Apoderado deberá justificar personalmente

en Inspectoría, el mismo día o a más tardar el día siguiente a la fecha de la rendición de

la prueba en UTP.

5. Cuando un estudiante deba retirarse de la escuela por fuerza mayor teniendo una

prueba fijada con anticipación, deberá rendir su evaluación en 2ª oportunidad en una

fecha de evaluación fijada en UTP.

6. La asistencia a la jornada completa de clases es obligatoria. Los permisos para

ausentarse se darán en forma excepcional y debe ser solicitado por el Apoderado

personalmente, debiendo firmar un registro en Inspectoría al momento de retirar a su


29

pupilo. Por motivos de la subvención escolar, los retiros no podrán efectuarse antes de

la 10:00 horas.

7. Si durante la jornada de clases, la/el estudiante se sintiera enferma/o, informará (en

primer lugar) de su estado a Inspectoría General donde se tomarán las medidas que

correspondan.

De la Puntualidad

La puntualidad es un hábito que constituye un importante logro educativo, refleja

responsabilidad por el trabajo propio y de los demás, junto con formar hábitos necesarios e

imprescindibles para la vida estudiantil, estos se afianzan en actitudes de responsabilidad,

cumplimiento y disciplina que trascienden la vida escolar. La adquisición de este hábito será

producto de un esfuerzo conjunto y continuo de la familia, profesores y estudiantes. En relación

a esto la escuela manifiesta que:

1. El ingreso a clases debe ser puntual, tanto al inicio de la jornada como en las horas

intermedias.

2. Todo ingreso después de la hora debe ser autorizado por Inspectoría General y

consignado en la hoja de vida del alumno/a.

3. Al tercer atraso debe justificar el apoderado.

4. Las salidas de alumnos de la Escuela sólo podrán ser autorizadas por Inspectoría y/o

Dirección de la Escuela.

De acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de evaluación vigente, la asistencia a clases es

uno de los factores que influye significativamente en la promoción de curso y en la adquisición

de aprendizajes.

2.1.4 Presentación personal, higiene y representación pública

La vestimenta debe adecuarse al espacio, circunstancias y objetivos de la vida escolar, de

acuerdo a lo señalado en el Manual de Convivencia, la exigencia del uniforme, como aspectos

de la presentación personal, corte de pelo, peinado, tiene como objetivo

evitar discriminaciones entre los alumnos, por diferencias en la calidad de las vestimentas que

usan. Las vestimentas uniformes, promueven un sentido de igualdad frente a la presión social

externa por el consumismo y las modas contingentes, por tanto:


30

1. El uso del uniforme es obligatorio de lunes a viernes, En caso de no tenerlo o estar

incompleto, el apoderado debe presentar el caso en la dirección, inspectoría o con

el profesor jefe a fin de otorgar los plazos necesarios para regularizar la situación. En

ningún caso la falta de uniforme debe ser motivo para que el estudiante falte a la

escuela.

2. Los estudiantes no podrán usar adornos, colgantes, joyas u otros objetos, que no

correspondan al uniforme y que hagan peligrar su integridad física o la de sus

compañeros o compañeras (robos, peleas etc.).

3. Todas las prendas de vestir de los alumnos y alumnas deberán estar marcadas, para

evitar las pérdidas y así saber a quién pertenece (nombre y curso)

4. Para todos los alumnos el buzo de la escuela es obligatorio y solamente, para la clase

de educación física el día que corresponda por horario. En caso de no poseer el buzo,

se debe comunicar a la dirección, inspectoría o profesor de la asignatura a fin de

autorizar el uso de otra vestimenta deportiva. El no tener el buzo no debe constituir un

motivo para no realizar la clase.

5. Los estudiantes deben responsablemente mantener su higiene y presentación

personal impecable dentro y fuera del Establecimiento, absteniéndose de usar su

cabello teñido, con mechas y/o extensiones, maquillaje, tatuajes, piercing u otros

accesorios ajenos a su vestimenta escolar.

6. Los estudiantes asistirán diariamente rasurados, sin barba, bigotes y patillas largas.

7. Los estudiantes mantendrán su pelo limpio, peinado con corte tradicional escolar.

8. Los alumnos/as no usarán gorros, viseras, jockey en la sala de clases o patio.

9. Los alumnos/as que tengan pediculosis, impétigo, sarna u otras afecciones

contagiosas deben, en conjunto con la escuela y los padres tomar las medidas

remédiales del caso.

2.1.5. Uso de agenda

El Colegio Los Conquistadores propende una comunicación fluida con los padres, madres y/o apoderados

y para tal efecto se ha establecido como obligatorio el uso de la agenda oficial de

comunicaciones, la que deberá portar diariamente el alumno/a. Esta agenda es el medio

habitual de conexión entre el hogar y la escuela.


31

Desde el establecimiento, se informará respecto de las novedades que puedan generarse en él

y desde el hogar, se enviará lo relevante que pueda haberle acontecido al niño/a, como las

justificaciones ante atrasos o inasistencias.

Siendo éste un nexo comunicativo, debe ser revisado a diario por el apoderado.

Todos los estudiantes deben tener su libreta de comunicaciones obligatoriamente. La libreta de

comunicaciones deberá contener lo siguiente:

Datos personales completos, con letra clara y legible.

Foto del estudiante, tamaño Carnet, con su Nombre completo y R.U.N.

Nombre y Firma del apoderado, Domicilio y Teléfono, para casos de emergencia.

Nombre y Firma del profesor(a) Jefe, y Timbre de la escuela.

2.1.6. Uso, orden y cuidado de infraestructura y equipamiento del establecimiento

La mantención de espacios limpios y acogedores beneficia a todos los integrantes de la

comunidad educativa, aportándoles bienestar y un ambiente que contribuye a generar una

mejor convivencia y favorecer el proceso pedagógico. Por tanto, es responsabilidad de todos

los miembros de la comunidad escolar cuidar y velar por el buen estado y uso de los bienes de

la escuela, en caso contrario, se deberá avisar al Inspector General, o a quien corresponda,

para que evalúe la situación y aplique el procedimiento correspondiente. Son

conductas reñidas a un buen ambiente:

1. Botar basuras, rayar o pintar, ensuciar deliberadamente paredes o muros…

2. Romper vidrios, puertas, chapas, muebles, inodoros…

3. Dañar material pedagógico de la escuela como libros, mapas, implementos

tecnológicos….

2.1.7 En caso de Accidentes Escolares

Accidente escolar es toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios,

y que le provoque incapacidad o muerte; también se considera los accidentes de trayecto

directo de ida o regreso que sufran los alumnos, entre su casa y el Establecimiento Educacional.

Si el accidente ocurre fuera del colegio, lo debe denunciar al establecimiento el propio

accidentado o quien lo represente antes de 24 horas. Para acreditar un accidente de trayecto

directo, de ida o regreso, entre la casa y el Establecimiento Educacional, servirá el Parte de


32

Carabineros, la declaración de testigos presenciales o cualquier otro medio de prueba

igualmente fehaciente.

Estará obligado a denunciar el accidente escolar, el Director del Establecimiento Educacional,

tan pronto como tenga conocimiento de su ocurrencia, mediante los formularios vigentes.

Si el accidente es en el establecimiento, se adoptarán los siguientes procedimientos generales:

Ante lesiones graves que puedan involucrar peligro vital como caídas y golpes en la cabeza:

el personal del establecimiento a cargo de estas situaciones será informado de la situación y

debe mantener al accidentado en forma horizontal, cómodo y no moverlo hasta constatar

que no tenga problemas de conciencia u otros (hemorragia, fractura, etc.), en cuyo caso se

llamará inmediatamente a una ambulancia.

Si el accidentado no presenta lesiones que involucren riesgo vital, se le acompañará al lugar

indicado por el establecimiento para recibir a los accidentados.

Personal a cargo confeccionará el parte correspondiente de accidente escolar se

comunicará con el apoderado del estudiante afectado para indicar que el menor será

derivado al servicio de urgencias. En caso de no ubicar al apoderado se enviará al

accidentado en compañía de un asistente de la educación o profesor hasta el hospital,

para ser entregado al apoderado o al adulto que este designe.


33

2.2 Normas de Interacción

Son aquellas medidas destinadas a cautelar la convivencia armónica entre los distintos

miembros de la comunidad educativa, con el propósito de generar espacios escolares provistos

de un clima nutritivo, aptos para la convivencia y el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje.

2.2.1 Comportamientos esperados entre estudiantes y profesores3 durante el desarrollo

de las clases, en salas, biblioteca, gimnasio, laboratorios de computación y/u otros

espacios.

Estudiantes Profesores

Establecer relaciones respetuosas con

sus compañeros(as) y profesores(as),

contribuyendo a la creación de un

clima acogedor y ayudando a

mantener un ambiente grato y limpio.

Participar oportuna y correctamente en clases,

expresando sus ideas y manteniendo un

adecuado registro de sus materias o apuntes

en sus cuadernos u otros los que podrán ser

supervisado en cualquier momento.

Cumplir con las normas de comportamiento

establecidas por la Autoridad Pedagógica de

los docentes a cargo y solucionar sus conflictos

en forma pacífica y mediante el diálogo.

Respetar y cuidar los bienes y útiles de sus

compañeros, los propios y los del

Establecimiento, asumiendo los costos de

reparación o reposición de todo bien dañado.

Asistir a clases con el material solicitado por el

o los profesores para el buen desarrollo de las

actividades planificadas.

Se observará tolerancia ante la diversidad de

sus pares u otros miembros de la comunidad

educativa, asumiendo una actitud no

discriminatoria.

Generar un clima de

relaciones interpersonales respetuosas y

empáticas con sus estudiantes,

promoviendo en éstos actitudes de

compromiso y solidaridad.

Proporcionar a todos sus estudiantes

oportunidades de participación, presentando

situaciones de aprendizaje desafiantes,

motivadoras y apropiadas para éstos.

Establecer normas de comportamiento

conocidas y comprensibles para sus

estudiantes, basadas en el ejercicio de una

Autoridad pedagógica que promueve la

enseñanza de una convivencia para la paz.

Utilizar estrategias para monitorear y abordar

educativamente el cumplimiento de las

normas de convivencia y generar respuestas

asertivas y efectivas frente a conflictos o

quiebres de éstas.

Favorecer el desarrollo de la autonomía

responsabilidad de los estudiantes en

situaciones de aprendizaje.

Se observará tolerancia ante la diversidad de

sus estudiantes, asumiendo una actitud no

discriminatoria.

3 Referidas a las principales responsabilidades de los docentes para la creación de un ambiente propicio para la enseñanz a, según M.B.E

instrumento elaborado por el Ministerio de Educación, Asociación Chilena de Municipalidades y Colegio de Profesores, cuya pri mera

edición se realizó en septiembre del año 2003.


34

2.2.2 Comportamientos esperados entre estudiantes y otros miembros de la Comunidad

Educativa 4 durante el desarrollo de la jornada escolar o al término de ésta.

Estudiantes Comunidad Educativa

Establecer relaciones respetuosas con todos los

integrantes de su Comunidad Educativa.

Respetar las Normas de Funcionamiento y de

Interacción definidas en el Manual de

Convivencia Escolar del establecimiento.

Manifestar tolerancia ante la diversidad de sus

pares u otros miembros de la Comunidad

Educativa, asumiendo una actitud no

discriminatoria

Solucionar discrepancias entre los pares y con

los adultos de la comunidad escolar a partir del

diálogo.

Entregar todo objeto que encuentre y que no

me pertenezca.

Comunicarse en forma respetuosa entre todos

los miembros de la Comunidad Educativa. Respetar las Normas de Funcionamiento y de

Interacción definidas en el Manual de

Convivencia escolar del establecimiento.

Para el personal contratado por el colegio,

respetar las funciones descritas en el

Reglamento Interno del establecimiento.

Se observará tolerancia ante la diversidad

asumiendo una actitud no discriminatoria.

El personal contratado por el establecimiento

deberá velar por la seguridad de los

estudiantes, monitoreando el ingreso de

personas extrañas al establecimiento.

4 Docentes directivos y de aula, asistentes de la educación, padres, apoderados y estudiantes.


35

2.2.3 Comportamientos esperados entre estudiantes y personal a cargo, durante el

desarrollo de los recreos, colaciones y al término de éstos.

Estudiantes Personal a cargo

Abandonar la sala, dejando mobiliario y

ordenado, respetando la circulación de los

demás.

Evitar permanecer en la sala de clases en el

período de recreo o colación, sin la presencia

de una persona responsable, salvo

enfermedad o imposibilidad física del

estudiante para salir al patio.

Como una forma de prevenir lesiones

personales, se debe evitar la práctica de

juegos bruscos o la utilización de objetos que

puedan representar un peligro para los demás,

cuidando compartir adecuadamente en los

espacios de recreación.

Evitar correr en escaleras o pisos superiores

para prevenir accidentes.

No subirse a vallas, escaleras, barandillas o

sitios que revistan peligro, así como

comunicarse o intercambiar objetos por las

vallas con personas ajenas al establecimiento.

Mantener actitudes sociales adecuadas al

proceso de alimentación valorando la

importancia de la nutrición y el compartir con

sus compañeros/as este momento de la

jornada.

Dirigirse de inmediato a la sala de clases, al

finalizar el recreo, evitando los atrasos en horas

intermedias.

Promover un clima de respeto entre los distintos

miembros de la comunidad. Supervisar los juegos desarrollados por los

estudiantes cautelando que estos no sean de

carácter brusco y dañen su integridad.

Fomentar actividades de carácter recreativo

que promuevan una sana convivencia escolar.

Velar por la formación de hábitos sociales y

nutricionales que se propician en la instancia

de la colación y almuerzo.


36

2.2.4 Comportamientos esperados entre estudiantes y docentes, durante las salidas de

carácter pedagógico, paseos o giras de estudio.

Estudiantes Docentes a cargo

Mantener un clima de respeto con sus

compañeros, profesores y todas las personas

con las cuales se relacionen en el transcurso

de la visita pedagógica.

Presentarse correctamente uniformado.

Como una forma de prevenir lesiones

personales, se debe cumplir con las normas

de comportamiento establecidas por la

Autoridad Pedagógica de los docentes a

cargo.

Contar con la autorización escrita de su

apoderado para realizar la visita pedagógica.

Mantener un clima de respeto con sus

estudiantes y todas las personas con las

cuales se relacionen en el transcurso de la

visita pedagógica.

Establecer normas de comportamiento,

congruentes con las necesidades de la visita

pedagógica y con una convivencia

armónica, las cuales sean conocidas y

comprensibles para los estudiantes.

Monitorear y abordar educativamente el

cumplimiento de las normas de convivencia y

generar respuestas asertivas y efectivas frente

al quiebre de las normas de convivencia.

Velar por la integridad física y psicológica de

los estudiantes.


37

2.2.5 Comportamientos esperados entre docentes5, padres y apoderados.

Docentes Apoderados

Establecer comunicación clara y respetuosa

con los apoderados de la escuela. Identificar, respetar e informar a los

apoderados sobre los derechos y

responsabilidades de todos los miembros de la

comunidad educativa, estipulados en el

Manual de Convivencia Escolar.

Cautelar el cumplimento de los derechos y

deberes de la comunidad educativa. Cumplir y exigir el respeto de las Normas de

Funcionamiento e Interacción definidas en el


Conocer y cumplir las Funciones establecidas

en el Reglamento Interno del Colegio. Reconocer los lineamientos principales del

Proyecto Educativo Institucional.

Entregar en forma oportuna toda clase de

información emanada del establecimiento a

sus padres y/o apoderado. Mantenerse informado sobre el Plan de

Gestión para una buena convivencia,

elaborado en su establecimiento educacional

y dar a conocer esta información a los

apoderados, con el propósito de informarles

las acciones que el colegio ejecuta en

beneficio de un clima escolar apto para el

aprendizaje de todos los estudiantes.

Cautelar el adecuado cumplimiento de los

Protocolos de Actuación y Prevención en caso

de Maltrato Infantil, Violencia Escolar, Bullying y

Abuso sexual. Junto a esto mantener a la

Comunidad Educativa informada sobre éstos.

Comunicarse en forma respetuosa con los

profesores del establecimiento. Reconocer y respetar los derechos y

responsabilidades de todos los miembros de la

Comunidad Educativa, estipulados en el


Respetar Normas de Funcionamiento e

Interacción, definidas en el Manual de

Convivencia Escolar. Respetar los procedimientos definidos en los

Protocolos de Actuación y Prevención en caso

de Maltrato Infantil, Violencia Escolar, Bullying y

Abuso sexual.

Asistir a las reuniones de padres y apoderados

y contribuir con la participación al éxito de las

clases regulares y las actividades

extracurriculares del Establecimiento.

Apoyar a sus hijos o pupilos cautelando que

éstos refuercen en sus casas, los aprendizajes

entregados por la escuela. Verificar que sus hijos(as) o pupilos se presenten

al colegio con los cuadernos, libros y material

requerido para el trabajo pedagógico de la

escuela. Respetar y valorar el trabajo que en beneficio

de los estudiantes realizan Profesores,

Administrativos, Personal de servicio y otros

profesionales del colegio.

5 Docentes de Aula y Docentes Directivos


38

3. DE LOS RECONOCIMIENTOS, FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS

3.1 Criterios de aplicación para la entrega de estímulos

Como un modo de reforzar y consolidar las conductas positivas de los estudiantes, el

comportamiento destacado de ellos se reconocerá en forma adecuada ante la comunidad

educativa para que sean un ejemplo digno a seguir. Estas conductas positivas tendrán

incidencia en el Informe de Personalidad.

Los reconocimientos que recibirán los estudiantes por sus conductas destacadas son anotación

positiva en el libro de clases.

Los alumnos que tengan cinco o más anotaciones positivas y/o aquellas que fueren

destacadas por el Consejo de Profesores, recibirán una carta de reconocimiento por sus logros

al término de cada semestre (Profesor Jefe deberá tener una carta tipo).

Al término del año escolar, los estudiantes de cada curso con mejor asistencia, rendimiento y

aquéllos que se destaquen por sus condiciones personales y valores como esfuerzo, cortesía y

entrega, recibirán un diploma de reconocimiento por parte de la Dirección.

Además, los estudiantes destacados podrán recibir otros reconocimientos, definidos por la

Dirección, Profesoras/es Jefes, Departamentos y/o Profesor/a de Asignatura, siendo

sancionados en Consejo de Profesores, según pauta previamente discutida y consensuada.

EL Colegio Los Conquistadores ha definido los siguientes estímulos para reforzar a aquellos estudiantes con

conductas destacadas:

1. Distinción con observaciones verbales, de parte de sus pares, docentes, directivos,

padres o apoderados.

2. Observaciones escritas en su hoja de vida del libro de clases y comentar a padres y

apoderados con el fin de recibir estímulo verbal por las acciones positivas de sus hijas o

hijos.

3. Se registrara en el rubro Observaciones del Informe de Desarrollo Personal, los rasgos

personales, más sobresaliente de la alumna o alumno.

4. Estimular en los Actos Internos Formativos, a las alumnas o alumnos que hayan tenido un

desempeño destacado, en actividades extra-programáticas o personales.

5. Registrar, en el Informe Educacional, los aspectos relevantes de cada alumna o alumno.

6. Llamar a los apoderados a la Dirección del Establecimiento, en conjunto con la

profesora o profesor jefe, al término de cada semestre, para felicitarlos por los aspectos

positivos y destacados que presente su pupila o pupilo.

7. Estimulo en cuadro de honor mensual.


39

3.2 Criterios para la aplicación de las Faltas

Frente a las faltas cometidas por estudiantes, en relación a los principios de convivencia que

rigen al colegio, se considerarán medidas disciplinarias y formativas que respeten los

derechos humanos y la dignidad de los estudiantes, reparen el daño causado por éstos, en la

medida de lo posible, pero por sobre todo que signifiquen una instancia de aprendizaje

sobre el valor de la responsabilidad, el desarrollo de habilidades sociales como la empatía y el

refuerzo sobre la capacidad de resolver conflictos, devolviendo la confianza a la comunidad

educativa.

Ante una situación que atente contra la buena convivencia, se han determinado cuatro

instancias de protocolo, las que buscan un resultado formativo y un cambio positivo en el

comportamiento de los/as alumnos/as.

Seguimiento: es la primera medida disciplinaria en la cual el profesor jefe debe

preocuparse del estudiante que presenta dificultades en el comportamiento y/o

rendimiento. El profesor jefe, entrevista al estudiante y padre y/o apoderado, pudiendo

participar también un especialista, por ejemplo, un psicólogo, psicopedagogo, entre

otros. Esta instancia pretende poner en alerta a la comunidad educativa.

Amonestación: es el llamado de atención por escrito que implica un compromiso de

superación y una alternativa rectificadora en el comportamiento y rendimiento

académico. Busca la superación de la instancia que genera la situación

de anormalidad.

Suspensión de clases: suspensión de uno a tres días según la gravedad de la falta, previa

aplicación de las dos instancias anteriores: seguimiento y amonestación. Su objetivo es

dejar en evidencia la trasgresión de las normas en forma reiterada y la falta de respeto

de los derechos a terceros en el plano físico y/o psicológico.

Condicionalidad: esta instancia disciplinaria se aplicará cuando el estudiante ha

incurrido en una falta grave en forma reitera o cometido una falta tipificada como

gravísima. Esta medida significará suspensión de clases y denuncia a los tribunales de

justicia si ocurriera maltrato a un miembro de la comunidad escolar.


40

Con respecto a las medidas de carácter reparatorio, el inicio para su aplicación es el

reconocimiento de haber provocado daño a un tercero, lo que implica una instancia de

diálogo, mediada por un adulto/a de la comunidad educativa establecido previamente. La

acción reparatoria debe ser absolutamente voluntaria: la obligatoriedad en este tipo de

medida la hace perder su sentido, dado que lo que se pretende es que una de las partes se

responsabilice de su acción. El acto de restitución debe estar relacionado y ser proporcional

con el daño causado. Por ejemplo, restituir un bien o pedir disculpas públicas, si el daño fue

causado por un rumor o comentario mal intencionado. Se considerarán los siguientes aspectos:

Presumir la inocencia del o los involucrados, en la ejecución de la falta.

Conocer la versión de todos los involucrados considerando el contexto y las circunstancias

que rodearon la falta, que se presuma su inocencia y se reconozca su derecho a apelación.

Atender los factores agravantes o atenuantes, considerando la edad, función y jerarquía de

los involucrados. Se contextualizarán las circunstancias en las que se cometió la falta, como

la existencia de problemas familiares que afecten la situación emocional del estudiante

pues éstas pueden alterar su comportamiento. En tales casos, no se tratará de ignorar o

justificar la falta, sino de resignificarla de acuerdo con las circunstancias y encargados de

aplicar los protocolos de actuación en el Establecimiento.

Reconocer el derecho a apelación de los involucrados.

Aplicar criterios de graduación de faltas.

Denunciar frente a delitos 6 : los directores, inspectores y profesores deberán denunciar

cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de

la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales,

porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar

ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o

los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento

del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal

Penal.

3.3 Tipificación y graduación de las Faltas

Falta Leve: actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que no involucren

daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad. Ejemplos: atrasos, olvidar un

6 Serán consideradas como delito, las violaciones a las Leyes vigentes establecidas por el Estado Chileno.

Pueden sometidos a investigación de delitos los mayores de 18 años y también, los adolescentes mayores de 14 años, según la

tipificación de delitos impugnables a éstos, descritos en la Ley Nº 20.084 en que se establece un sistema de responsabilidad por

infracciones a la Ley Penal.


41

material, uso del celular en clases, no entrar a tiempo a la sala de clases, quitarle la pelota o los

juegos a los más pequeños, etc.

Falta Grave: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica y física

de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones

deshonestas que afecten la convivencia. Ejemplos: dañar el bien común, agredir a otro

miembro de la comunidad educativa, ofender o intimidar a un docente o asistente de la

educación, falsear o corregir calificaciones, etc.

Falta Gravísima: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y

psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo

en que se manifiesten consecuencias físicas o psicológicas en otro miembro de la comunidad

educativa y conductas tipificadas como delito. Ejemplos: robos, abuso sexual, tráfico de drogas,

o el acoso escolar, quema de muebles o daños importantes en la infraestructura del

establecimiento.

3.4 Descripción de comportamientos categorizados en Faltas Leves, Graves y

Gravísimas.

A continuación se presenta la Tabla Nº 1, en la cual se registran los distintos tipos de conductas

que son considerados como faltas, al interior de este establecimiento educacional y que son

categorizados o tipificados en distintos grados de importancia, es decir, en Faltas de carácter

Leve, Grave y Gravísima.

Tabla 1: Tipificación de Faltas

Falta Leve Falta Grave Falta Gravísima

1. Presentarse a la escuela sin su libreta de

comunicaciones.

2. No obedecer a formarse al inicio de la

jornada escolar.

3. No obedecer a mantener el aseo y ornato

de su sala y de la escuela.

4. Usar un vocabulario grosero, con sus

compañeras o compañeros.

5. Provocar desórdenes reiterados en clases

o en la escuela.

6. Presentarse a clases sin materiales o

cuadernos.

7. No presentar justificación por las

inasistencias a clases.

8. Atrasos reiterados al inicio de la jornada de

clases y al cambio de hora.

9. Faltar a las pruebas fijadas con

anterioridad, sin justificación.

10. Tener un mal comportamiento de ida y

regreso de la escuela a su hogar. 11. Gritar, conversar o interrumpir la clase u

otra actividad. 12. Uso incorrecto del uniforme escolar

descrito, no uso de él, presentación

personal inadecuada a parámetros

otorgados.

13. Usar aparatos de música, celulares,

plancha de pelo y maquillajes durante el

desarrollo de las clases sistemáticas,

evaluaciones y otras actividades

programadas.

14. Realizar actividades de otra asignatura.

15. Rayar su banco de trabajo y las sillas.

16. Masticar chicle, comer y botar restos de

alimentos, cáscaras y envases en el suelo o

bajo el banco

17. Romper intencionalmente útiles escolares

de compañeros/as.

18. Realizar actividades comerciales al interior

del establecimiento

1. Dirigirse con insultos, groserías y gestos

inapropiados a funcionarios, autoridades o

apoderados presentes en el establecimiento.

2. Destruir o estropear intencionalmente el vestuario

de sus compañeros/as.

3. Amenazar con agredir a cualquier miembro de

la comunidad escolar.

4. Interrumpir actos cívicos o religiosas con

actitudes inadecuadas.

5. Faltar el respeto a los Símbolos patrios: Bandera e

Himno Nacional.

6. Manipular al interior de la escuela publicaciones

o grabaciones reñidas con la moral.

7. Protagonizar rencillas al interior del

establecimiento

8. Ser deshonesto en las evaluaciones.

9. Mantener especies ajenas en su poder sin

comunicarlo a la autoridad de la escuela.

10. Salir de la escuela sin la autorización respectiva

del director o profesor jefe(a) 11. Rayar o escribir groserías en los baños o en

cualquier lugar de la escuela. 12. Copiar en las pruebas demostrando no estar

preparado para la evaluación.

13. No participar en las actividades de la clase

como: escribir, leer, salir al pizarrón, trabajos

grupales, etc.

14. Retirarse de clases, sin la autorización respectiva

del director o profesor jefe (a).

15. Robar a sus compañeros (as), materiales de

trabajo en la sala de clases o dentro de la

escuela. 16. Entrar o salir de la escuela por lugares no

autorizados (puerta principal). 17. Burlarse o desobedecer, en forma hiriente o faltar

el respeto a cualquier funcionario de la Escuela, que imparta órdenes o instrucciones a los alumnos como: Director, Profesores, Inspectora, Auxiliares.

1. Promover la venta y consumo de: Alcohol,

Cigarrillos, Drogas dentro o fuera de la Escuela.

2. Fumar, consumir drogas o alcohol al interior de

la escuela

3. Portar revistas, folletos, afiches, y su difusión en

las salas de clases, o al interior de la escuela

(pornografía)

4. Falsificar firmas del profesor (a) y apoderados

en documentos oficiales.

5. Acoso sexual y/o abuso deshonesto a sus

compañeros o compañeros de curso o en

general.

6. Realizar actos que atenten contra la moral y las

buenas costumbres

7. Adulterar o cambiar notas en documentos

oficiales: certificados de estudios, planillas de

notas, libros de clases, etc.

8. Hacer daño intencional o premeditadamente,

en lo moral, físico o material que afecten a

personas, objetos o instalaciones de la escuela.

9. Agresión física y verbal en forma reiterada a sus

compañeros (a).

10. Agresión de hecho o de palabra a cualquier

profesor de la escuela.

11. Agresión física con arma blanca (corto

punzante) a sus compañeros (as)y/o a

cualquier otro miembro de la comunidad

escolar

12. Amenazar, difamar, dirigirse en forma vulgar y

/o dañar la honra de cualquier miembro de la

comunidad escolar a través de Foto log, Chat

Facebook, Blog, Mensajes de texto, E-mail y

otros medios dentro y/o fuera de la Escuela.

13. Portar armas blancas o de fuego (hondas,

cortaplumas, corta-cartón, tijeras).

14. Retirarse antes del término de clases, sin

autorización

15. Sustraer especies de cualquier índole.

16. Engañar o mentir para obtener provecho de la

situación.

Tabla 2: Descripción de sanciones y medidas reparatorias para el aprendizaje de la convivencia escolar

Medidas disciplinarias y/o reparatorias

para Falta Leve

Medidas disciplinarias y/o reparatorias

para Falta Grave

Medidas disciplinarias y/o reparatorias para Falta

Gravísima

1. Amonestación verbal: se aplicará en

caso de falta leve, su finalidad es hacer

reflexionar al alumno acerca de la falta

cometida para evitar la reincidencia.

Podrá ejecutarla cualquier miembro de

la Unidad Educativa, siempre y cuando

el alumno no esté a cargo de un

docente.

2. Comunicación y citación al apoderado,

en caso de reiteración de faltas leves.

3. Derivación a especialistas del

establecimiento, en caso de reiteración

de faltas leves.

4. Servicios en beneficio de la comunidad

como prestación de una asistencia que

favorezca a la comunidad que ha sido

dañada, por ejemplo: hermosear o

arreglar dependencias del

establecimiento; limpiar algún espacio

de la escuela como el patio, pasillos,

gimnasio o salas; mantener el jardín,

ayudar en el recreo a cuidar a los

estudiantes de menor edad y ordenar

materiales en la biblioteca o en el

Centro de Recursos de Aprendizaje,

CRA.

1. Amonestación con constancia escrita se

aplicará en caso de reincidencia de falta

leve o bien, en caso de falta grave. Su

finalidad es registrar el compromiso del

alumno(a) para no reincidir en la misma

falta. Podrán aplicarla el profesor a cargo

directamente del alumno y/o inspectoría.

2. Comunicación y citación al apoderado.

3. Servicios en beneficio de la comunidad

como prestación de asistencias tales

como: hermosear o arreglar dependencias

del establecimiento; limpiar algún espacio

de la, escuela como el patio, pasillos,

gimnasio o salas; mantener el jardín, ayudar

en el recreo a cuidar a los estudiantes de

menor edad y ordenar materiales en la

biblioteca o en el Centro de Recursos de

Aprendizaje, CRA.

4. En el caso de reiteración de faltas graves,

se aplicará suspensión de clases 5. Recomendaciones al apoderado sobre

cambio de escuela.

1. Comunicación y citación al apoderado.

2. Amonestación con constancia escrita, en la hoja

de vida del estudiante.

3. Suspensión de clases, fuera del establecimiento,

por uno, dos, tres ó más días, según sea la

gravedad de la falta cometida. Además, en

situaciones de rendimiento, disciplina u otros

caso en que el alumno(a) se destaca por una

actitud frecuentemente negativa y poco

colaboradora con el trabajo escolar, que se vea

reflejada en su hoja de observaciones

personales.

4. Condicionalidad de matrícula: se aplicará en

caso de haber citado dos o más veces al

apoderado con el fin de modificar el

comportamiento del alumno o frente a una

situación de carácter grave. 5. Derivación a otro establecimiento: lo decide el

Director o la Dirección, previa consulta al

consejo de profesores, el comité de resolución

de conflictos y una vez agotados todos los

protocolos previstos. Opera en casos graves y

extremos de disciplina, en que se ponga en

riesgo la seguridad de las personas, bienes y/o

directamente el establecimiento, a nivel interno y

en lo externo compromete gravemente el

prestigio del plantel. Por otra parte, a aquellos

alumnos(as) que durante un tiempo a lo largo

del año no han cambiado positivamente su

actitud pese a todo el seguimiento o pasos

correspondientes mencionados anteriormente.

4. Procedimientos para la Resolución de las Conflictos

Entendiendo que el conflicto es un rasgo inevitable de las relaciones sociales, se abordará de

manera constructiva a través de estrategias de carácter colaborativo que faciliten el acuerdo

entre las partes y se constituya en un proceso de enriquecimiento personal.

El manejo adecuado del conflicto lleva intrínseco el fortalecimiento de habilidades sociales

como la empatía, la asertividad, el respeto y la tolerancia, por lo que éstas serán abordadas

en forma transversal en el currículum y en todo el quehacer del establecimiento bajo los

lineamientos del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.

Nuestra escuela potenciará las dinámicas de convivencia pacífica con un sistema abierto a la

búsqueda de soluciones negociadas, que promueva la toma de conciencia de parte de los

involucrados, desarrolle interrelaciones sanas y perdurables y comprometa a la comunidad a

resolver sus problemas en forma dialogada, excluyendo la agresividad y violencia como forma

de abordaje de los conflictos.

Algunas consideraciones técnicas y formas para la resolución de conflictos son:

Arbitraje pedagógico: Es el procedimiento de resolución del conflicto, guiado por un adulto

con atribuciones en la institución escolar, quien a través de un dialogo franco, respetuoso y

seguro, escucha atenta y reflexivamente de la posición e intereses de las partes, antes de

determinar una salida justa a la situación planteada.

Mediación: Es una técnica de resolución pacífica de conflictos en la cual una persona o

grupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes en conflicto a llegar a un acuerdo

y/o resolución del problema.

Negociación: La Negociación es una técnica de resolución pacífica de conflictos, que se

ejecuta a través de dos o más partes involucradas que dialogan cara a cara, analizando la

discrepancia y buscando un acuerdo que resulte mutuamente aceptable, para alcanzar

así una solución a la controversia.


44

5. Criterios sobre los Protocolos de Actuación.

Protocolos de actuación

Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las

medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad,

privacidad y respeto por su dignidad y honra.

De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios

del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá

tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la

autoridad pública competente.

En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el

derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de

impugnarlas.

Deber de protección

Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante

todo el proceso.

Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar

protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus

funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.

Notificación a los apoderados

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o

apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, quedando

constancia de ésta.

Investigación

El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos,

entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra

medida que estime necesaria para su esclarecimiento.

Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, el

encargado presentará un informe ante la Dirección del establecimiento o quien la represente, y

seguirá los procedimientos estipulados en los protocolos correspondientes.


45

Citación a Entrevista

Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien

la represente deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante

o los estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un

acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga

tratar en presencia de los alumnos o sólo entre adultos.

En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la indagación,

exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de tiempo

convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por cerrado el

reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.

Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar todos

los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un profesional en la

materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.

Resolución

La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una

sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los

fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a

todas las partes y, en su caso, al Comité de la Sana Convivencia Escolar.

Medidas de reparación

En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del

afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas

podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos

personales, cambio de curso u otras que la autoridad competente determine.

Recursos

Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la resolución

adoptada por el Comité o autoridad competente, dentro de un plazo razonable.


46

6. DISPOSICIONES FINALES

El presente Manual de Convivencia Escolar, entra en vigencia para toda la Comunidad Escolar

de este Establecimiento el año escolar 2018, siendo válido mientras no sea modificado por

acuerdo del Consejo Escolar. Su revisión será permanente y cualquier otra situación no

contemplada en el presente Manual de Convivencia Escolar será evaluada por la Dirección del

establecimiento, Consejo de Profesores y/o Consejo Escolar acogiéndose toda modificación

correspondiente por aplicación de ley, decreto, dictamen u otras de carácter regional,

provincial, comunal o particular de este Establecimiento Educacional.

……………………………………………………………….. ..……………………………………………………….

ENCARGADO/A DE CONVIVENCIA ESCOLAR DIRECTORA/A

………………………………………………………………… ……………………………………………………………

PRESIDENTE CENTRO DE PADRES-APODERADOS REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES

………..…………………………………………………………….

REPRESENTANTE DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN


47

7. BIBLIOGRAFÍA

MINEDUC (2011). Orientaciones para elaboración y revisión de reglamentos de convivencia

escolar.

MINEDUC (2013) Programa de apoyo a la gestión del clima y la convivencia escolar.

FUNDACIÓN PRO-BONO (2013) Reglamento de Convivencia Escolar.

LLAÑA MENA, MÓNICA. La convivencia en los espacios escolares. Una incursión hacia su

invisibilidad. Departamento de Educación. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile.

BRAVO Y ALLENDE EDITORES. Santiago de Chile. 2011.

CARAFI ÁVALOS, ERIC Y OTROS. Guía metodológica. Para trabajar la convivencia escolar en

reuniones de apoderadas y apoderados. Departamento de Sociología. Facultad de Ciencias

Sociales. Universidad de Chile. Santiago de Chile. 2009.

Sitios WEB: www.convivenciaescolar.cl

www.unesco.org

www.escuelasegura.mineduc.cl

www.bcn.cl Biblioteca del Congreso Nacional de Chile.

http://www.convivenciaescolar.cl/

http://www.unesco.org/

http://www.escuelasegura.mineduc.cl/

http://www.bcn.cl/

8. ANEXOS

8.1 Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

8.2 Protocolo de Actuación y Prevención frente a Maltrato Infantil, Violencia Escolar y

Bullying

8.3 Protocolo de Actuación y Prevención frente al Abuso Sexual

manual de convivencia escolar 2018 - …€¦ · el proyecto educativo del colegio los...

Documents