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MANUAL DE CONVIVENCIA

Gimnasio Moderno San Carlos

“Comprometidos con calidad para la excelencia”

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DOCUMENTO DE ACEPTACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 2015

ARTÍCULO PRIMERO: Adoptar el reglamento o manual de convivencia para la institución GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS, como marco referencial que rige el proceder de la comunidad educativa.

ARTÍCULO SEGUNDO: El reglamento o manual de convivencia que se adopta esta contenido en el documento que se adjunta y el cual hace parte integral de la presente resolución.

ARTÍCULO TERCERO: Promulgar y explicar el reglamento o manual de convivencia adoptado por la institución en reuniones con los miembros de la comunidad educativa y entregar un ejemplar a cada una de las familias del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS en la agenda y se publicara en la plataforma (www.gimnasiomodernosancarlos.com)

ARTÍCULO CUARTO: El presente reglamento o manual de convivencia empieza a regir a partir de la iniciación del año lectivo 2015 en constancia se aprueba su publicación y cumplimiento.

PUBLÍQUESE Y CUMPLASE

Dado en la rectoría del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS a los 17 días del mes Marzo del año 2015

SANDRA PATRICIA MOGOLLON BUSTOSDirectora AdministrativaRepresentante Legal

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Nosotros______________________________________________________________

y ______________________________________________________ identificados

con la cédula de ciudadanía como aparece en nuestras firmas, padres de familia y/o

acudientes del (la) estudiante:______________________________________________ ,

matriculado (a) en el grado: _______________________, ACEPTAMOS DE FORMA

VOLUNTARIA EL MANUAL DE CONVIVENCIA DEL GIMNASIO MODERNO

SAN CARLOS , convencidos de que las normas allí establecidas propenden por la

formación integral de nuestro (a) hijo (a); nos comprometemos a apoyar la labor de

esta Institución, hacer en términos generales los primeros formadores en la educación

de nuestro (a) hijo(a) y a cumplirlo a cabalidad en todos sus artículos para mantener un

comportamiento de acuerdo a las normas establecidas por el colegio.

_________________________ _________________________Firma del Padre C.C No. Firma de la Madre c.c. No.

_________________________ Firma del Estudiante R.C No.

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RESOLUCIÓN RECTORAL N° 002

Por la cual se expide y se adopta el MANUAL DE CONVIVENCIA DEL GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS para el año electivo 2.015.La rectora de la Institución del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS y el consejo directivo en uso de sus facultades legales conferidas por la ley general de Educación 115 de 1994, el Decreto reglamentario 1860 de 1994 y la Ley 1620 de 2013 así como los decretos, Resoluciones y acuerdos vigentes reglamentarios y atendiendo a los principios de formación que la institución propone dentro de su Proyecto Educativo Institucional, el cual se basan en una Educación integral, decide adoptar el presente manual de convivencia como herramienta normativa que contribuya a la regulación de las relaciones de los estudiantes entre sí y con los demás miembros de la comunidad educativa modernista.

CAPITULO 1°MARCO LEGAL

PRINCIPIOS FUNDAMENTALESARTÍCULO 1. MARCO LEGAL

La ley general de educación le otorgó a los establecimientos educativos la facultad de expedir normas que permitan garantizar la convivencia fijando con ellas obligaciones y derechos que como se dijo son necesarios para educar a los menores en el respeto de valores superiores y en la responsabilidad. Estos reglamentos que fijan obligaciones y derechos a los estudiantes, según la ley 115, se denominan manuales de convivencia.La corte ha señalado que: “La ley General de Educación (115/94) autorizó los establecimientos educativos para expedir un “reglamento o manual de convivencia”, “en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes” y estableció, además, la presunción de que los “padres o tutores y los educandos al firmar la matricula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo” (Art. 87). De igual modo, la ley estableció que “el reglamento interno de la Institución Educativa establecerá las condiciones de permanencia del alumno en el plantel y el procedimiento en caso de exclusión”.Para la Corte es claro entonces, que la ley asignó a los establecimientos educativos, públicos y privados, un poder de reglamentación dentro del marco de su actividad. Los reglamentos generales de convivencia, como es de la esencia de los actos reglamentarios, obligan a la entidad que los ha expedido y a sus destinatarios, esto es, a quienes se les aplican porque su fuerza jurídica vinculante deviene en forma inmediata de la propia ley y mediata de la Constitución Política.Entre las funciones asignadas a los consejos Directivos de los establecimientos educativos está la de adoptar el reglamento de la institución de conformidad con: • Constitución política de Colombia • Derechos Universales del niño • Ley 115 de 1994 ( Ley General de Educación) • Ley 1098 de 2006 ( Ley de infancia y Adolescencia) • Decreto 1860 de 1994

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• Decreto 2247 de 1997 • Decreto1286 de 2005 ( normas sobre la participación de los padres de familia) • Decreto 1373 de 2007 ( semana de receso Estudiantil) • Resolución 3353 de 1993 ( sobre educación sexual) • Decreto 1290 de 2009 • Código Penal • Código sustantivo del trabajo • Ley 1273 de enero de 2009 ( protección de la información y de los datos) • Declaración Universal de los derechos humanos • PEI Gimnasio Moderno San Carlos • SIE Gimnasio moderno San Carlos • Ley 1620 y el decreto 1965 de 2013. Por lo cual se crea el sistema Nacional de

convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991En ella se establecen y se desarrollan tanto los derechos como los deberes de los ciudadanos, entre los que se cuentan: educación, salud, seguridad social, participación ciudadana y tolerancia. Una de las principales funciones que cumple la escuela es la de “formar ciudadanos”.Fundamentada en los siguientes artículos: ARTÍCULO 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. El Estado promoverá las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptará medidas en favor de grupos discriminados o marginados. El Estado protegerá especialmente a aquellas personas que por su condición económica, física o mental, se encuentren en circunstancias de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o maltratos que contra ellas se cometan.

ARTÍCULO 15. Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su buen nombre, y el estado debe respetarlos y hacerlos respetar. De igual modo, tienen derecho a conocer, actualizar y rectificar las informaciones que se hayan recogido sobre ellas en bancos de datos y en archivos de entidades públicas y privadas. En la recolección, tratamiento y circulación de datos se respetarán la libertad y demás garantías consagradas en la Constitución.La correspondencia y demás formas de comunicación privada son inviolables. Solo pueden ser interceptadas o registradas mediante orden judicial, en los casos y con la formalidad que establezca la ley. Para efectos tributarios o judiciales y para los casos de inspección, vigilancia e intervención del Estado podrá exigirse la presentación de libros de contabilidad y demás documentos privados, en los términos que señala la ley.

ARTÍCULO 16. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.

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ARTÍCULO 19. Se garantiza la libertad de cultos. Toda persona tiene derecho a profesar libremente su religión y a difundirla en forma individual o colectiva. Todas las confesiones religiosas e iglesias son iguales y libres ante la ley.

ARTÍCULO 22. La paz es un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento.

ARTÍCULO 23. Toda persona tiene derecho a presentar peticiones respetuosas a las autoridades por motivos de interés general o particular y a obtener pronta resolución. El legislador podrá reglamentar su ejercicio ante organizaciones privadas para garantizar los derechos fundamentales.

ARTÍCULO 41. En todas las Instituciones educativas, oficiales o privadas, serán obligatorios el estudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. El Estado divulgará la Constitución.

ARTÍCULO 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida , la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y el amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. Gozarán también de los demás derechos consagrados en la Constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia. La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sanción de los infractores. Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás. ARTÍCULO 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo; un año de preescolar y noveno de la educación básica. La educación será gratuita en las Instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes no puedan sufragarlos. Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.La nación y las entidades territoriales participaran en la dirección, financiación y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señala la ley.

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ARTÍCULO 68. Los particulares podrán fundar establecimientos educativos. La ley establecerá las condiciones para su creación y gestión. La comunidad educativa participará en la dirección de las instituciones de educación. La enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad ética y pedagógica. La Ley garantiza la profesionalización y dignificación de la actividad docente. Los padres de familia tendrán derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores. En los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir educación religiosa. Las integrantes de los grupos étnicos tendrán derecho a una formación que respete y desarrolle su identidad cultural. La erradicación del analfabetismo y la educación de personas con limitaciones físicas o mentales, o con capacidades excepcionales, son obligaciones especiales del Estado.

ARTÍCULO 95. Deberes constitucionales. La calidad de colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad nacional. Todos están en el deber de engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y libertades reconocidos en la Constitución implica responsabilidades.Todas personas están obligadas a cumplir la constitución y las leyes.

SON DEBERES DE LA PERSONA Y DEL CUIDADOR:

• Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios • Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones

humanitarias ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las personas • Respetar y apoyar a las autoridades democráticas legítimamente constituidas para

mantener la independencia y la integridad nacional • Defender y difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia

pacífica • Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país • Propender al logro y mantenimiento de la paz • Colaborar para el buen funcionamiento de la administración de la justicia • Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por la conservación de

un ambiente sano • Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del Estado dentro de

conceptos de justicia y equidad.LEGISLACIÓN NACIONAL. En 1991 se crea la nueva constitución política de Colombia, que sirve de creación y de soporte de la actual ley general de educación, ley 115 de 1994 (Art. 1) “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”.

CÓDIGO DEL MENOR (DECRETO 2737 DE 1989)Decreto 2737 de 1989: de su estudio se deriva que cada derecho tiene uno o varios correlativos, por tal razón esta guía avanzada en este sentido: hacer conciencia del deber, equilibrar el pensar y el accionar de la generación adulta frente a la nueva generación y viceversa. Fundamentado en los siguientes artículos:

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ARTÍCULO 7. “Todo menor tiene derecho a recibir la educación necesaria para su formación integral. Esta será obligatoria hasta el noveno grado de educación básica y gratuita cuando sea prestada por el Estado. La educación debe ser orientada a desarrollar la personalidad y las facultades del menor, con el fin de prepararlo para una vida adulta activa. Inculcándole el respeto por los derechos humanos, los valores culturales propios y el cuidado del medio ambiente natural, con espíritu de paz, tolerancia y solidaridad, sin perjuicio de la libertad de enseñanza establecida en la Constitución Política”.

ARTÍCULO 8. “El menor tiene derecho a ser protegido contra toda forma de abandono, violencia, descuido o trato negligente, abuso sexual y explotación. El Estado por intermedio de los organismos competentes garantizará esta protección.

ARTÍCULO 10. Todo menor tiene derecho a expresar su opinión libremente y a conocer sus derechos. En consecuencia, en todo proceso judicial o administrativo que pueda afectarlo, deberá ser oído directamente o por medio de un representante, de conformidad con las normas vigentes.

ARTÍCULO 13. Todo menor tiene derecho al descanso, al esparcimiento, al juego, al deporte y a participar en la vida de la cultura y de las artes. El Estado facilitará por todos los medios a su alcance, el ejercicio de este derecho.

ARTÍCULO 14. Todo menor tiene derecho a ser protegido contra la explotación económica y el desempeño de cualquier trabajo que pueda ser peligroso para su salud física o mental, o que impida su acceso a la educación. El Estado velará porque se cumplan las disposiciones del presente estatuto en relación con el trabajo del menor.

ARTÍCULO 15. Todo menor tiene derecho a ser protegido contra el uso de sustancias que producen dependencia. El Estado sancionará con la mayor severidad, a quienes utilicen a los menores para la producción y tráfico de estas sustancias. Los padres tienen la responsabilidad de orientar a sus hijos y a participar en los programas de prevención de la drogadicción.

ARTÍCULO 16. Todo menor tiene derecho a que se proteja su integridad personal. En consecuencia, no podrá ser sometido a tortura, a tratos crueles o degradantes ni a detención arbitraria. El menor privado de su libertad recibirá un tratamiento humanitario, estará separado de los infractores mayores de edad y tendrá derecho a mantener contacto con su familia.

ARTÍCULO 311. Todo menor tiene derecho a recibir la educación necesaria para su formación integral. Esta será obligatoria hasta el noveno grado de educación básica y gratuita cuando sea prestada por el Estado. Los padres tendrán derecho de escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos, respetando los principios consagrados en este código.

ARTÍCULO 312. Los padres o quienes tengan al menor bajo su cuidado, tienen la obligación de vincularlo a los establecimientos educativos públicos o privados, con el objeto que reciban la educación y a que se refiere el artículo anterior. La violación de

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esta disposición sin causa justificada, será sancionada con multa de un (1) a sesenta (60) salarios diarios mínimos legales convertibles en arresto a razón de un (1) día por cada día de salario. La sanción será impuesta a prevención por el comisario de Familia, el Defensor de Familia, el Alcalde Municipal o su delegado, o el Inspector de policía.En caso de incumplimiento reiterado de esta obligación, la autoridad que conozca del hecho lo comunicará al Defensor de Familia con el objeto de que se tomen las medidas de protección pertinentes.

ARTÍCULO 313. Los directores de los centros educativos velarán por la permanente asistencia del menor a su establecimiento, procurarán evitar que se presente la deserción escolar e investigarán las causas de la misma, si ésta se presentare.

ARTÍCULO 314. Para el cumplimiento del artículo anterior, el Director del establecimiento educativo citará a los padres del menor cuando se presentan dos (2) o más ausencias injustificadas en el mes.Si se establece que el responsable es el padre, el Director del establecimiento remitirá el informe a la autoridad competente para que se apliquen las sanciones contempladas en este capítulo. Si el responsable fuere el menor se le amonestará y se exhortará a los padres; si persistiere la conducta, el Director de la Institución remitirá el menor al Defensor de Familia, con el objeto de que se adelanten las diligencias de protección pertinentes.

ARTÍCULO 315. Cada establecimiento de enseñanza tendrá una asociación de padres de familia del plantel, para facilitar la solución de problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones pendientes al mejoramiento de su formación integral y a la participación en actividades que involucren a los asociados en el desarrollo responsable de la crianza, cuidado de los hijos, mejoramiento de su comunidad y del proceso educativo.

ARTÍCULO 316. A partir del primer grado, la familia, la defensa del medio ambiente, y la instrucción cívica serán objeto prioritario de estudio en las áreas de ciencias sociales con el fin de orientar a la juventud en el verdadero sentido de los deberes familiares y de sus obligaciones como ciudadanos. ARTÍCULO 318. El Ministerio de Educación Nacional establecerá un programa nacional de cursos de superación y nivelación de la etapa escolar primaria, para menores que por su edad estén atrasados con relación al promedio del curso al cual deben ingresar. Este programa tendrá como objetivo facilitar a los menores que hubieren interrumpido el ciclo escolar, su incorporación sin traumatismos a nivel del conocimiento exigido para el mismo.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN: LEY 115 DE 1994.Objeto de la ley: la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.Fundamentado en los siguientes artículos:

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ARTÍCULO 5. Fines de la educación. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política de Colombia, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines: • El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen

los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de la formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

• La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

• La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

• La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

• El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

• El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

• El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

• La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso nacional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

• La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

• La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

• La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar y adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingreso al sector productivo.

ARTÍCULO 13. Objetivos comunes de todos los niveles. Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a: • Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía

sus derechos y deberes; • Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto

a los derechos humanos;

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• Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad;

• Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de sexos, la afectividad, el respeto mutuo y preparase para una vida familiar armónica y responsable;

• Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional; • Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional. • Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.

Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.

ARTÍCULO 20. Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la educación básica: • Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa,

al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;

• Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente;

• Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;

• Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua;

• Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa. • Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.

ARTÍCULO 25. Formación ética y moral. La formación ética y moral se promoverá en el establecimiento educativo a través del currículo, de los contenidos académicos pertinentes, del ambiente, del comportamiento honesto de directivos, educadores, y personal administrativo, de la aplicación recta y justa de las normas de la Institución, y demás mecanismos que contemple el Proyecto Educativo Institucional.

ARTÍCULO 87. Reglamento o manual de convivencia. Los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definen los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo.

ARTÍCULO 93. Representante de los estudiantes. En los consejos directivos de los establecimientos de educación básica y media del Estado habrá un representante de los estudiantes de los tres (3) últimos grados, escogidos por ellos mismos, de acuerdo, con el reglamento de cada institución.

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ARTÍCULO 94. Personero de los estudiantes. En todos los establecimientos de educación básica y de educación media y en cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un alumno del último grado que ofrezca el establecimiento para que actúe como personero de los estudiantes y promotor de sus derechos y deberes.

El personero de los estudiantes tendrá las siguientes funciones: • Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes como

miembro de la comunidad educativa. • Presentar ante el rector del establecimiento las solicitudes que considere necesarias

para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de los deberes.

PARÁGRAFO. Las decisiones respecto a las solicitudes del personero de los estudiantes serán resueltas en última instancia por el consejo directivo o el organismo que haga las veces de suprema autoridad del establecimiento.

ARTÍCULO 95. Matricula. La matrícula es el acto que formaliza la vinculación de los educandos al servicio educativo. Se realizará por una sola vez, al ingresar el alumno a un establecimiento educativo, pudiéndose establecer renovaciones para cada periodo académico.

ARTÍCULO 96. Permanencia en el establecimiento educativo. El reglamento interno de la Institución educativa establecerá las condiciones de permanencia del alumno en el plantel y el procedimiento en caso de exclusión. La repetición por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no será causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a otra causal expresamente contemplada en el reglamento institucional o manual de convivencia. ARTICULO 132. Facultades del rector para sancionar y otorgar distinciones. El rector o director del establecimiento educativo podrá otorgar distinciones o imponer sanciones a los estudiantes según el reglamento o manual de convivencia de este, en concordancia con lo que al respecto disponga el Ministerio de Educación Nacional.

LEY 1098 DE 2006: CÓDIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA.ARTÍCULO 45. Prohibición de sanciones crueles, humillantes o degradantes. Los educadores o directores de establecimientos educativos públicos o privados de educación formal, no formal e informal, no podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico o psicológico de los educandos a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad. Así mismo, queda prohibida su inclusión bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar.“Existe una serie de deberes y obligaciones del establecimiento educativo establecidos en este código”.

LEY 1620 DE 2013: Crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y la mitigación de la violencia escolar.

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OTROS DECRETOS

DECRETO 2082 DE 1996- reglamenta la atención educativa para las personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales. Este decreto reglamenta los procesos de integración educativa, laboral y social en educación formal e informal y crea las unidades de atención integral y las aulas de apoyo institucionales.

DECRETO 1860 DE 1994: Por el cual se reglamenta parcialmente la ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativo generales.

ARTÍCULO 14. Contenido del proyecto educativo institucional. Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica, con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional, que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación establecidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio. Para lograr la formación integral de los educandos, debe contener por lo menos los siguientes aspectos:…”

ARTÍCULO 17. Reglamento o manual de convivencia, de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia. Este debe contener una definición de los derechos y los deberes de los alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. En particular debe contemplar los siguientes aspectos:…”

ARTÍCULO 28. Personero de los estudiantes, en todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes será alumno que curse el ultimo grado que ofrezca la institución, será el encargado de promover el ejercicio de los derechos y los deberes de los estudiantes consagrados en la constitución Política, las leyes y reglamentos del manual de convivencia.”

DECRETO 2253 DE 1995: Adopta el reglamento general para definir las tarifas de las matriculas, pensiones y cobros periódicos, originados en la prestación del servicio público educativo, por parte de los establecimientos privados de la educación formal y se dictan otras disposiciones.

ARTICULO 25. El reglamento o manual de convivencia del establecimiento educativo privado fijará normas generales para el cumplimiento oportuno de las obligaciones económicas derivadas del sistema de matrículas y pensiones que se especificarán, en cada caso, dentro del texto del contrato de matrícula, pensiones y cobros periódicos.”

RESOLUCIÓN 4210 DE 1996: Por la cual se establecen reglas generales para la organización y el funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio.

ARTÍCULO 2. El servicio social estudiantil obligatorio hace parte integral del currículo, y por ende del proyecto educativo institucional del establecimiento educativo. Como tal, debe ser adoptado en los términos establecidos en el artículo 15 del DECRETO 1860 de 1994 y para sus modificaciones se deberá tener en cuenta lo dispuesto en el artículo

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37 del mismo decreto. En el reglamento o manual de convivencia deberá establecerse expresamente los criterios y las reglas específicas que deberán atender los educandos, así como las obligaciones del establecimiento educativo, en relación en la prestación del servicio aquí regulado. ”

DECRETO 1286 DE 2005: Por el cual se establecen normas de la participación de los padres en los procesos de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados y se adoptan otras disposiciones.

ARTÍCULO 2. Derechos de los padres de familia. Los principales derechos de los padres de familia en relación con la educación de sus hijos son los siguientes:Conocer con anticipación o en el momento de la matricula las características del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional.”

DECRETO N° 1290 de 2009: Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.

DECRETO 1965 DE 2013: Reglamenta la ley 1620 de 2013.

ARTÍCULO 31. Mesa Técnica del Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. En cumplimiento de lo dispuesto en el artículo 28 de la ley 1620 de 2013, el Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de Salud y Protección social, el Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y la Policía Nacional, crearan dentro de un término no superior a dos (2) meses contados a partir de la publicación del presente decreto, una mesa técnica en el marco del Comité Nacional de Convivencia Escolar, la cual se encargará del diseño , implementación, operación y funcionamiento del Sistema de información Unificado de convivencia escolar.”

ARTÍCULO 40. Clasificación de las situaciones. Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos: • TIPO I: Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y en

situaciones esporádicas que inciden negativamente en el ambiente escolar, y que en ningún caso presentan daños en el cuerpo o la salud.

• TIPO II: corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:

a- Que se presenten de manera repetida o sistemática.b- Que causen daño al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para

cualquiera de los involucrados. • TIPO III: corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean

constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, la integridad y formación sexual, referidos en el Título 4 del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando

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constituyen cualquier otro tipo de delito establecido en la ley penal colombiana vigente.”

• También hacen parte del marco legal del presente manual, todas las disposiciones legales que se hayan producido hasta la fecha.

• ACUERDO 04 DE 2000: Se crean los comités de convivencia en los establecimientos educativos oficiales y privados del distrito capital.

CAPITULO 2MANUAL DE CONVIVENCIA

GENERALIDADES ARTICULO 1°. DEFINICIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

DECRETO 1423 de 1.993. El cual ordena la elaboración de manuales de convivencia para los establecimientos educativos.El Manual de Convivencia es el conjunto de criterios para la regulación de las relaciones interpersonales y guía de reflexión, acción y convivencia civil, democrática e ideológica hacia una formación integral de los miembros de la comunidad educativa. Sólo en el marco de la ley es posible encontrar el respeto de los derechos universales y la integración de principios como: la tolerancia, la autonomía, la igualdad, solidaridad, justicia, libertad y sentido de pertenencia, tendientes al desarrollo vio-pico-social de la persona.

De la relación armónica entre derechos y deberes de los educandos y educadores y la responsabilidad que se pueda exigir a unos y a otros, se logra el objetivo final, cual es la convivencia creativa en el medio educativo.Por consiguiente los manuales de convivencia deben ser la expresión y garantía de los derechos de los miembros de la comunidad, enriquecidos y expresados en un contexto claramente educativo, más aún cuando la corte “ha subrayado, en reiteradas oportunidades, que los manuales de convivencia y demás reglamentos educativos son, en alguna medida un reflejo mediato de las normas superiores, razón por la cual su validez y legitimidad, depende de su conformidad con las mismas”. (Legislación educativa. Págs. 221-226).

El manual que se presenta a la comunidad educativa del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS, está diseñado con el propósito de posibilitar una educación con calidad, fortaleciendo la cultura de una sana convivencia para la inclusión, la diversidad y el respeto por la diferencia.

El Manual de Convivencia, es un acuerdo colectivo en el cual se exponen los derechos, deberes, competencias y procedimientos de los integrantes de la comunidad educativa; de igual manera se definen estímulos y sanciones que orienten e incentiven comportamientos adecuados y deseables en los educandos. El fiel cumplimiento de este manual, garantiza la armonía de la comunidad educativa y el éxito de las labores que a diario se realizan.

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ARTÍCULO 2° OBJETIVOS2.1. GENERAL

Suministrar una guía de reflexión, acción y convivencia democrática e intelectual a través de las diferentes actividades con la comunidad educativa que propicie la formación integral de los estudiantes del Gimnasio Moderno San Carlos.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Promover un ambiente adecuado para la convivencia, el orden y el bienestar dentro

de la comunidad educativa.2. Fomentar el desarrollo de valores sociales, cívicos, morales, humanos y ecológicos

a través de las actividades y mediante el cumplimiento de las normas para lograr el mejoramiento evolutivo del estudiante.

3. Estimular diferentes mecanismos de convivencia pacífica y democrática en la comunidad educativa.

4. Incentivar la participación de los distintos estamentos en las diferentes actividades.5. Desarrollar la autonomía de tal manera que el estudiante llegue a auto determinarse,

a auto disciplinarse, a tomar decisiones en forma racional y responsablemente.6. Desarrollar la inteligencia hacia los más altos niveles de pensamiento formal, a través

de la enseñanza.7. Favorecer el crecimiento personal y armónico.8. Acompañar el proceso de identificación personal y apertura social dentro de una

pedagogía de los valores.9. Eje fundamental del proceso educativo. Es el estudiante como sujeto de ese proceso

con sus propias características, necesidades, intereses y potencialidades físicas, afectivas y no como simple receptor de conocimientos teóricos.

2.3. DE LA REFORMA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.El manual de convivencia podrá ser evaluado y ajustado anualmente por la comunidad educativa de la Institución (Artículo 9 del Decreto 1423 de 1.993). Este manual rige a partir de la fecha de su expedición y debe ser ampliamente difundido por las directivas del plantel y sus educadores ante todos los miembros de la comunidad educativa. La reforma del Manual se llevará a cabo por el Consejo Directivo, su procedimiento es:Las propuestas de modificación serán presentadas por escritos debidamente motivados y justificados a la Rectoría. El Consejo Directivo estudia la propuesta y toma la decisión de aceptarla en su totalidad o en parte de rechazarla y formular sus propias iniciativas si las juzga pertinentes. En caso de ser aceptadas, el Consejo Directivo elabora su propia formulación, las aprueba y ordena su incorporación al PEI.

CAPITULO 3ESTRUCTURA INSTITUCIONAL

3.1 IDENTIFICACIÓN: El GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS de Mosquera Cundinamarca, es de carácter privado mediante Resolución Oficial definitiva 057 del 11 de Marzo del 2014 Secretaria de Educación Mosquera para impartir la enseñanza formal en los niveles de educación Preescolar, Básica Primaria, en la jornada única calendario A.

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Su domicilio está ubicado en la Carrera 7c # 16ª-03 Barrio Alicante del Municipio de Mosquera Cundinamarca, Teléfono N° 8298047, Pagina Web www.gimnasiomodernosancarlos.com e-mail gimnasiomodernosancarlos@hotmail.com.

3.2 RELIGIÓN: El GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS es de carácter católico en su fundamento pedagógico se define como una sociedad de conocimientos y una comunidad participante, que orienta la educación integral de la persona desde la perspectiva del humanismo católico- cristiano, dentro de la propuesta abierta y flexible en pro de su crecimiento y maduración en las etapas del desarrollo. La concepción del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS emplea un modelo pedagógico constructivista que concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal y colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y experiencias propias a partir de las ya existentes y en cooperación entre compañeros y docentes.

3.3 MISIÓN INSTITUCIONALSomos una institución educativa, dirigida y orientada a fortalecer las normas de convivencia, Respeto y cuidado a la naturaleza. Teniendo como eje fundamental la participación y acompañamiento familiar, basados en un modelo pedagógico constructivista. Es nuestra finalidad servir a nuestra comunidad nuestro país mediante la formación integral de personas competentes, criticas, comprometidas con los valores y principios fundamentales.

3.4 VISIÓN INSTITUCIONALPara el 2019 seremos una Institución fortalecida, con una proyección constructivista humanística y cognitiva; con un nivel académico de excelencia, centrada en la formación del ser y el desarrollo de competencias en las diferentes áreas del conocimiento a través de prácticas diarias que consolidan su formación ciudadana y su proyecto personal de vida.

3.5 FILOSOFÍA INSTITUCIONALEl desarrollo de una educación integral con calidad y excelencia, en todos los procesos que se realicen ya que estos dos principios son el eje fundamental de una pedagogía que involucra todo el entorno y proceso de cada estudiante. Haciendo participes desde todo punto de vista a la Familia, ya que esta hace parte fundamental del desarrollo social de los niños y niñas, pasando al nivel institucional donde prima el respeto y la pedagogía orientada a guiar a nuestros estudiantes y a brindarles las herramientas para que desarrollen sus potencialidades tomando conciencia de sus deberes y responsabilidades al igual que de sus derechos.3.6 SÍMBOLOS INSTITUCIONALESNuestros símbolos institucionales son el himno, escudo y la bandera, que han sido creados con el fin de generar en nuestros estudiantes identidad y sentido de pertenencia.

HIMNO COLEGIO GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS

El himno de nuestra Institución fue escrito por Sandra Patricia Mogollón Bustos, fundadora del Gimnasio Moderno San Carlos. Su letra representa la misión y la visión

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del gimnasio, basada fundamentalmente en el fortalecimiento de los valores y principios ciudadanos. (Ver Himno del colegio la inicio de la agenda en la sección de himnos)

LA BANDERA

La bandera del Gimnasio Moderno San Carlos, está conformado por el color Blanco y Rojo cereza.BLANCO: representa la pureza, la tolerancia y las virtudes de nuestros niños y niñas, quienes se encargaron de hacer honor a este color, dando siempre muestras de respeto e identidad.EL ROJO CEREZA: representa el amor, la fuerza, el empeño de nuestra institución comprometida con calidad para la excelencia.

ESCUDO GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS

Nuestro escudo fue diseñado por los fundadores de la Institución, quienes tuvieron en cuenta los colores que representan al Gimnasio Moderno San Carlos, de igual manera se encuentra acompañado por las iniciales de los fundadores y en él los exaltamos valores: AMOR, RESPETO Y DIGNIDAD.

CAPITULO 4ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

4.1 INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN Expuestas en la Ley general 115 de 1994, en el decreto 1860, en el decreto 1286 de 2005 y en proyecto educativo institucional. Para promover la participación de los estudiantes, padres, docentes y directivos, el colegio cuenta con las siguientes instancias cuyos integrantes son elegidos por sus representados:

a. EQUIPO DE GESTIÓN: Directora Administrativa, Rectora, Coordinadoras Académicas (pre-escolar y primaria) Coordinadora de Convivencia, Docente Auxiliares, Directora de Grupo, Secretaria Académica y servicios generales.

b. CONSEJO DIRECTIVOS : Rectora, dos representantes de docentes, un representante de los padres, un representante del sector productivo y el personero.

c. CONSEJO ACADÉMICO : Rector, Coordinadoras Académicas, Coordinadora de Convivencia y un representante Docentes de cada una de las áreas del plan de estudios.

d. CONSEJO DE PADRES : Un padre de cada uno de los grados que funcionan en la Institución.

e. CONSEJO ESTUDIANTIL : Un estudiante representante de cada uno de los grados que se cursan en el Colegio a partir del grado 3 y el personero que será elegido por los estudiantes y que curse el ultimo grado que funcione en le Institución.

f. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR : Rectora, Personero Escolar, Coordinadoras Académicas, Coordinadora de Convivencia, un representante del Consejo de Padres, el presidente del Consejo Estudiantil y una Docente que lidera estrategias de convivencia escolar.

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g. COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN : Rectora, Coordinadoras Académica y de Convivencia Una Docente De Pre-Escolar y una Docente de Primaria, un padre de familia elegido por el Consejo de Padres.

4.2 PROCESO DE ADMISIÓN Y DE MATRICULA DE LOS ESTAMENTOS EDUCATIVOS

4.2.1 CALIDAD DE ESTUDIANTELa calidad del estudiante del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS se adquiere mediante el acto de matrícula, el cual consiste en sentar el acta correspondiente y firma del contrato respectivo, por parte de los padres del estudiante y de la rectora de la Institución. 1. Para obtener la calidad del estudiante modernistas, es necesario adquirir, diligenciar

y presentar el formulario de admisión para estudiantes nuevos y de reservación de cupo para estudiantes antiguos en las fechas determinadas según cronograma escolar.

2. El estudiante nuevo debe desarrollar un proceso de admisión, cumpliendo paulatinamente los siguientes requerimientos:

a. Presentar los últimos dos boletines del año anterior donde se evidencie su desempeño alto según la escala nacional en el proceso académico y de convivencia, y este describa su promoción.

b. Copia del retiro del Simat.c. Adquirir el formulario (junto con el listado de la comunicación adquirida) que debe

ser diligenciada por los padres e institución de la cual proviene, según corresponda.d. Presentar prueba escrita de pre conceptos para los niveles de básica primaria, en las

áreas de matemáticas, lengua castellana e inglés, donde se debe alcanzar o superar un juicio valorativo de (7.5).

e. El grupo familiar debe presentar entrevista con el departamento de psicología.f. Conocer y aceptar la filosofía de la institución, al igual que los principios y las

normas que rigen a la institución.PARÁGRAFO: La institución educativa se reserva el derecho de admisión para los aspirantes a inician su proceso académico en la institución. 3. Los estudiantes antiguos serán aceptados cuando hayan cumplido sin ninguna

restricción, las normas del presente manual de convivencia; en caso contrario su aceptación será estudiada en rectoría con el comité correspondiente, reservándose el derecho de admisión.

EDADES4. Para ingresar al colegio y hacer parte de la comunidad educativa se fijan los diferentes

rangos de edades:a. Pre jardín: 3 años cumplidosb. Jardín: 4 años cumplidosc. Transición: 5 años cumplidosPara los demás cursos, se seguirán los rangos de edad correspondientes a un año por grado.5. Para matricularse como estudiante, son necesarios los siguientes requerimientos:Estudiantes antiguos:a. Haber solicitado el cupo en las fechas programadas.

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b. Diligenciar la hoja de la matrícula.c. Diligenciar el contrato de cooperación para prestar el servicio educativo y letra de

cambio.d. Presentar paz y salvo por todo concepto. e. 4 fotos para documento fondo azul.f. Certificado médico y visual.g. Carnet de vacunas h. Último boletín académico. 6. Una vez aceptados deben presentar la siguiente documentación para oficializar las

matriculadas en las fechas asignadas.a. Formulario de inscripción.b. Certificado de conducta y disciplina.c. Registro civil o tarjeta de identidad.d. Último boletín.e. Paz y salvo del colegio anterior.f. Certificado médico y visual.g. Carné de vacunash. Carpeta azul para archivar.7. Se le asignará cupo a los estudiantes que asumieron con responsabilidad el

proceso de su propia educación, a quienes cumplieron, socializaron, y velaron por el cumplimiento de los compromisos comunes y adquiridos durante el año escolar con relación a la parte disciplinaria (normas de convivencia) como académica (requerimientos de los procesos de aprendizaje) establecidos en el manual de convivencia. De lo contrario el cupo será retenido o se perderá, según el caso.

4.2.2 CUANDO SE PIERDE LA CALIDAD DE ESTUDIANTELa calidad del estudiante del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS se pierde por:a. Expiración del término de contrato de matriculab. No renovación del contrato de matrícula.c. Incumplimiento constante de los deberes y obligaciones consagrados en el presente

manual de convivencia.d. Atentar contra la imagen y la integridad del colegio y/o sus miembros.

PARÁGRAFO: Matricula extraordinaria: proceso para los padres que no renuevan la matricula en la fecha estipulada (mes de Diciembre), pagarán un recargo de 10%, sobre el valor estipulado según resolución rectoral.

CAPITULO 5GOBIERNO ESCOLAR

5.1 EL CONSEJO DIRECTIVO:En la institución estará conformado por los siguientes miembros:a. Rectora.b. Un representante del consejo de padres.c. Un padre representante del sector productivo.d. Personero de la institución.

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e. Dos representantes del consejo académico.Este Consejo tendrá en cuenta la participación activa de toda la comunidad como máximo órgano de apoyo de los diversos estamentos basándose en la Ley General de Educación de 1994 capítulo II, Art. 142 y el decreto 1860 capítulo IV, Arts. 18-23 sin violar ninguno de sus artículos y así dar cumplimiento a cada uno de estos.

Así mismo serán funciones del Consejo Directivo:a. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad educativa en el

establecimiento de acuerdo con los lineamientos y actualizaciones del P.E.I, nuestra institución a través de constantes informes de gestión, presentados, mostrarán los aportes que dicho consejo realiza con el fin de identificar las necesidades del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS.

b. Orientar a la ejecución del P.E.I y aplicar las decisiones del gobierno escolar. El Consejo Directivo apoyará y guiará a éste, en el desarrollo e implementación de los diferentes proyectos que este genere encaminándolos a la aplicación y manejo de los valores Modernistas con autonomía, responsabilidad, honestidad, respeto y liderazgo.

c. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovechamiento de los recursos necesarios para tal efecto, para ello mantendrá un canal de comunicación entre los directivos y el personal docente. Durante el mes de Enero se diseñará un cronograma de actividades para el año en curso.

d. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa, se utilizarán memorandos informativos que recuerden al personal docente las actividades próximas y reuniones extraordinarias.

e. De común acuerdo con los coordinadores, establecer los sistemas de control que le permiten cerciorarse sobre el cumplimiento de las funciones del personal del GIMNASIO y la eficacia del proceso enseñanza-aprendizaje. Será recurso del Consejo Directivo los memorandos cuando se presente alguna falta al manual de función docente.

f. Aprobar los costos educativos establecidos por la ley y los criterios de la institución, mediante reuniones que se realizarán al finalizar cada año escolar, se evaluará con opinión previa de los docentes, la pertenencia o no de algunos textos escolares.

g. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentan entre docentes, administrativos y/o estudiantes del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia, para la institución es de gran importancia mantener un ambiente ameno entre los miembros de la comunidad.

h. Estudiar las solicitudes de ingreso del personal docente y de servicio y dar curso a las mismas, es importante que las personas que se encuentran vinculadas laboralmente con nuestra Institución sean capaces, que posean aptitudes y actitudes acordes con la filosofía de nuestro centro educativo; para ello se realiza un arduo proceso de selección de personal, en el cual se involucran directores y coordinadores y psicólogo.

i. Fijar criterio para la asignación de cupos disponibles para la admisión de estudiantes, a los futuros jóvenes Modernistas, se les realiza un seguimiento convivencia y académico.

j. Coordinar con otras entidades la ejecución de acciones que redunden en beneficio del COLEGIO.

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k. Promover las relaciones de tipo académico, cultural, social y deportivo con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

l. Promover la actualización del personal docente y administrativo a través de conferencias y seminarios; en su intención de mantener los niveles de excelencia en el personal docente.

m. Aprobar el calendario de actividades, para una mejor proyección del año, que será diseñado al comienzo del año laboral, un cronograma que cuente de manera detallada las diferentes actividades a desarrollar en el año lectivo.

n. Recibir las inscripciones a personero y sus respectivos planes de gobierno. La participación estudiantil dentro de las actividades de nuestra comunidad es una necesidad a la que hemos dado gran importancia, por ello, dicha elección se realizará detenidamente y el proceso de elección de los candidatos no es ajeno a esta problemática. Nuestros futuros candidatos deberán tener un perfil académico y disciplinar que sea ejemplo para los demás estudiantes, es necesario que los aspirantes a personero posean el visto de nuestro consejo directivo.

o. Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyección a la comunidad.p. Rendir al finalizar el año un informe detallado sobre la marcha del Gimnasio. Todas

las actividades realizadas durante el año, se condensan en la evaluación institucional, en donde se evalúan los avances, mejoras y aspectos por mejorar, los cuales serán tenidos en cuenta para el año siguiente.

5.2 EL CONSEJO ACADÉMICO:

En el GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS estará conformado por:a. La rectorab. Docentes de cada área según los planes de estudios.Ellos se reúnen en la primera semana de labores para planear y organizar las actividades a desarrollar en el año lectivo; y mensualmente o cuando se requiera estudian las actividades de tipo académico, con el fin de buscar la calidad en los procesos educativos, dando prioridad a aquellos casos que ameriten atención particular.El Consejo Académico asume el liderazgo en investigación y diseño del currículo que corresponde a los principios fundamentales del PEI, cumpliendo las siguientes funciones:a. Servirá como órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de las propuestas

de actualización del PEI. Como estamos inmersos en una realidad cambiante, nuestra institución mantiene en constante revisión el PEI para adecuarlo a las necesidades de la comunidad.

b. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto por la ley. De la misma manera que la sociedad se modifica, la ciencia y su quehacer, reformula paradigmas, no solo epistemológicos sino también pedagógicos, es por este motivo que al inicio de cada año escolar se actualiza cada uno de los planes de estudio, de acuerdo con la necesidad del entorno y según las exigencias del MEN.

c. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. Para la institución no sólo es importante la actualización de los planes de estudio de las diferentes áreas, sino también su cumplimiento, de esta forma se diseñará de común acuerdo con los docentes a cargo, el mecanismo de planeación de las clases, el cual será revisado por el coordinador académico, verificando la planeación y ejecución de la misma.

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d. Participar en la evaluación institucional anual al finalizar el año es fundamental para la toma de decisiones que atañen a nuestra comunidad.

e. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los estudiantes, y para la promoción, asignando funciones y supervisando el proceso general de evaluación. Periódicamente se hace un análisis académico y disciplinario acerca de los desempeños de los estudiantes, de esta reunión se entrega informe al Consejo Directivo en donde se estipulan los casos a considerar, según la necesidad de la irregularidad en el estudio.

f. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el PEI.

5.3 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:

De igual manera según decreto 1860 de 1994 Art. 50 será función del consejo Académico conformar una comisión de evaluación y promoción, integrada por una docente de primaria, una de pre-escolar y un padre de familia elegidos por el consejo de padres, coordinadoras académicas y de convivencias, cumpliendo las siguientes funciones:

a. Se reúnen cada periodo con el fin de analizar los casos de superación o insuficiencia en la obtención de los logros previstos en cada una de las asignaturas.

b. Recomienda, finalizado el año escolar, actividades de superación de dificultades complementarias a los estudiantes que han persistido en la insuficiencia en la obtención de la mayoría de los logros.

c. Analiza las situaciones conflictivas de los estudiantes y podrá sugerir a la coordinación el procedimiento a seguir en el cambio de actitud del estudiante implicado, a la vez podrá remitir a un estudiante al comité de casos.

d. Esta comisión se reunirá para analizar casos persistentes de superación o insuficiencia en la consecución de logros, para definir las acciones pedagógicas complementarias. Además retomando la característica de ser integral será necesario analizar los casos de los estudiantes en el ámbito académico y disciplinario que sean presentados por los directores de curso. Una vez por periodo, en funciones ordinarias, en forma extraordinaria cuando se requiera atender casos en el ámbito académico como en el disciplinario, podrá solicitar al Consejo Directivo en los casos persistentes y graves, el cambio de colegio del estudiante.

e. Revisará la promoción de los estudiantes, teniendo en cuenta las actividades de plan de apoyo final. Igualmente se estudiará detalladamente y con los antecedentes que se tengan de los casos de persistente indisciplina de los estudiantes proponer al consejo Directivo del colegio, el cambio de colegio y pérdida del cupo del estudiante.

5.4 COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLARAcuerdo a lo dispuesto en la ley 1620 de 2013 y Decreto reglamentario 1965 de 2013, donde se crea el sistema Nacional de Convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad, la prevención y mitigación de la violencia escolar. El GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS estipulara la conformación del comité de convivencia escolar bajo los siguientes parámetros.

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5.4.1 ACCIONES El comité de convivencia escolar del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS es la instancia que fomenta la armonía en buenas relaciones y la convivencia; promueve actividades de orientación, accesorias para fortalecer el crecimiento en valores de los integrantes de la comunidad educativa, evalúa el medio los conflictos que se presenten dentro de la institución. Lleva acabo el seguimiento de cumplimientos de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia y en casos especiales. Previo análisis y merito establece las relaciones con entes estatales para dar solución a las dificultades encontradas.

5.4.2 FUNCIÓN (LEY 1620 DE 2013)Este comité se encargará de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como el desarrollo y aplicación del manual de convivencia, la prevención y mitigación de la violencia escolar, garantizara el derecho a la intimidad y la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que este adelante.

5.4.3 CONFORMACIÓN.Rectora, orientador, coordinadoras académicas, coordinadora de convivencia, un representante del consejo de padres, una docente que lidera estrategias de convivencia escolar, coordinador de convivencia y el personero estudiantil.

5.4.4 SESIONESEl comité escolar de convivencia sesionará como mínimo 1 vez por periodo, en caso de sesiones extraordinarias el presidente convocará al consejo siempre y cuando así lo exijan las circunstancias o los mismos integrantes.

5.4.5 QUÓRUM:Se realizara con los votos de la mitad más uno de los integrantes del comité.

5.4.6 ACTASDe todas las sesiones que adelante el comité se llevara un libro de actas con los requisitos establecidos en el presente decreto.

5.4.7 DEFINICIONES:Para efectos del presente manual de convivencia se entiende por: a. CONFLICTOS: Son las situaciones que se caracterizan por que hay una

incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses. b. AGRESIÓN ESCOLAR: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la

comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de dicha comunidad, de los cuales al menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física verbal gestual relacional y electrónica.

• AGRESIÓN FÍSICA: Es toda acción que tenga por finalidad causar daño al cuerpo o la salud de otra persona. Incluye puñetazos patadas empujones mordiscos rasguños cachetadas rasguños pellizcos jalones de pelo entre otras.

• AGRESIÓN VERBAL: Es toda acción que busca con las palabras degradar, humillar atemorizar y descalificar a otros, incluye insultos, apodos ofensivos burlas y amenazas.

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• AGRESIÓN GESTUAL: Es toda acción que busque con los gestos degradar humillar atemorizar a los demás.

• AGRESIÓN RELACIONAL: Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando efectuar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otra.

• AGRESIÓN ELECTRÓNICA: Es toda acción que busque afectar negativamente a otros atreves de los medios electrónicos. Incluye divulgación de fotos videos íntimos o humillantes por internet y demás, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros atreves de redes sociales correos electrónicos o mensajes de texto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

• ACOSO ESCOLAR (BULLYING):De acuerdo al artículo 2 de la ley 1620 del 2013, es toda conducta negativa intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, Humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico, o por medios electrónicos contra un niño, niña, o adolecente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

• CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING): De acuerdo con el Art. 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de la información (internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online).

5.5 CONSEJO DE ESTUDIANTES:El Consejo de Estudiantes de la Institución está conformado por la totalidad de los educandos, es el máximo órgano colegiado que garantiza y asegura el continuo ejercicio de participación por parte de estos Dentro del Gobierno Escolar del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS el Consejo de Estudiantes cumple una función esencial ya que este es el estamento que acerca al estudiantado a las directivas de la Institución, logrando que se suplan las necesidades y se escuchen las propuestas que los jóvenes presentan para el beneficio de nuestro establecimiento educativo.Las funciones del Consejo de Estudiantes se describen en el Art. 29 del decreto 1860 de 1994:a. Darse su propia organización interna.b. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del Establecimiento

y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el

desarrollo de la vida estudiantil.

5.6 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES:Se estableció en la ley 115 de 1994 en su Art. 94 y se reglamentó en el decreto 1860 en su Art. 28.El personero estudiantil del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS es el vocero de los estudiantes, es su máximo apoyo y representante ante el consejo directivo. Está encargado de promover los derechos y los deberes de los estudiantes y la libre participación en cada uno de ellos (ley de juventud Art. 15).

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PARÁGRAFO: Mediante el voto secreto se elegirá a un estudiante que curse el último grado que ofrezca la Institución el cual será elegido en los primeros 15 días del mes Marzo del año electivo mediante convocatoria a los alumnos matriculados.

5.6.1 El aspirante a personero del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS debe cumplir con los siguientes requisitos:a. Presentar formulario de inscripción debidamente diligenciado.b. Presentar por escrito su propuesta y plan operativo ante el comité encargado.

5.6.2 los estudiantes postulados deben cumplir con el siguiente perfil:a. Ser estudiante activo de la institución, con una antigüedad mínima de tres (3) años

de escolaridad, tiempo prudente que le permita conocer las necesidades y aportes que puede brindar a la comunidad Modernistas en carácter de personero.

b. Tener excelente desempeño académico y de convivencia.c. Haber mantenido excelentes relaciones humanas, con capacidad de liderazgo,

tolerancia, apertura al diálogo y buena comunicación.d. Mantener buenas relaciones con sus compañeros.

5.6.3 funciones del personero:a. Hacer coincidir las políticas propias de su cargo con la filosofía institucional descrita

en el PEI, en la Constitución Nacional y en el manual de convivencia.b. Mantener diálogo constante con el consejo de estudiantes, buscando estrategias de

bienestar estudiantil.c. Presentar ante el rector del establecimiento las solicitudes que considere necesarias

para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes (Art. 94 ley general de educación).

d. Mediar ante los directivos para salvaguardar los derechos de los estudiantes.e. Velar por el cumplimiento de los derechos y los deberes de los estudiantes y de la

comunidad en general.f. Promover sus ideas e inquietudes entre los miembros de la comunidad educativa,

usando los medios establecidos por la institución, para el desarrollo de su gestión.

5.6.4 El estudiante elegido perderá su investidura cuando:a. Presente dificultades académicas, bajando su promedio notablemente.b. Incumpla con el presente manual, situaciones tipo I tipo II tipo IIIc. Incumpla con su propuesta de trabajo.d. Utilice su posición para beneficios personales.

5.6.5 Los candidatos deberán cerrar sus actividades proselitistas tres (3) días antes de la elección, de lo contrario puede perder el derecho a participar.Cumplido el tiempo establecido se cerrarán las elecciones y se procederá al escrutinio, cuyos resultados serán consignados en actas. Los jurados entregaran las actas, las urnas y los votos al registrador designado. Cada candidato nombrará un veedor que verificará el proceso de control de votos; dos después se realizará la lectura del escrutinio y posesión del personero.En caso de un empate entre candidatos aspirantes al cargo de personero, se definirá quien es el personero haciendo un reconteo de votos del ultimo grado de la institución, y será electo el candidato que más votos haya obtenido en dicho grado.

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5.7 EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA DEL GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS, se constituye conforme al Decreto Reglamentario 1860 de 1994 y el 1286 de 2005 expedido por el Ministerio de Educación, tendrá como misión asegurar la continua participación de los padres madres y acudientes, para el mejoramiento de los procesos pedagógicos, formativos y administrativos de la institución. Será elegido de manera democrática por un padre de familia, padres de cada uno de los grados que ofrezca la institución. Se reúne una vez finalizando cada periodo para seguir el proceso pedagógico del establecimiento, apoyando las diferentes actividades curriculares y extracurriculares de nuestra institución.El Consejo de Padres es un órgano de consulta y apoyo para los siguientes estamentos de la institución, Consejo Directivo, Consejo Académico y Comité de Evaluación y Promoción.

En estrecha relación con el Gobierno Escolar contribuirá al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional, propenderá por la formación ética y autónoma y la búsqueda de alternativas de solución e impulso a los asuntos institucionales. Promoverá y apoyará todas las actividades que representen una orientación continua al mejoramiento educativo del estudiante y presentará propuestas destinadas a la continua búsqueda de la aplicación asertiva de principios y valores propios del ser humano, basado en el amor, buena fe, comprensión, tolerancia, esfuerzo y disciplina necesarios para la convivencia armónica de la Comunidad Educativa.

PARÁGRAFO: Se regirá adicionalmente por los siguientes principios: a. Libre voluntad de pertenecer. b. Igualdad de derechos y obligaciones de los miembros. c. Moralidad, honestidad, imparcialidad y solidaridad. d. Primacía del bienestar general frente al particular.e. Publicar y comunicar las decisiones tomadas por los representantes del Consejo de

Padres oportunamente.f. Ausencia de cualquier discriminación de carácter social, religiosa, política, de raza o

nacionalidad.

5.7.1 FUNCIONES a. Apoyar a la Institución, en lo concerniente a fortalecer la educación y el desarrollo

integral de la comunidad educativa. b. Impulsar la educación familiar y escolar y participar en la integración de la

Comunidad Educativa. c. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos

planteados. d. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y

concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa. f. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de

la constitución de la ley para el próximo año.

5.7.2 DEBERES a. Concientizarse del perfil del padre representante explicado en el manual de

convivencia del Gimnasio Moderno San Carlos.b. Cumplir las obligaciones y responsabilidades con el Colegio y la Asamblea de

representantes del Consejo de Padres de Familia.

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c. Concurrir oportunamente a la Asamblea General de Padres de Familia. d. Contribuir al cumplimiento y desarrollo de los planes y programas propuestos por

los órganos de Dirección del Consejo de Padres de Familia. e. Aceptar y ejercer decorosamente las funciones de representante de curso ante la

Asamblea de Delegados del Consejo de Padres de Familia. f. Desempeñar correcta y eficientemente las funciones, encargos y labores asignados

por la Asamblea de Delegados del Consejo de Padres de Familia. g. Participar activamente en la elección de delegados que por cada curso integran la

Asamblea de Delegados del Consejo de Padres de Familia. h. Seguir el conducto regular y procedimientos establecidos por la Ley para hacer

reclamos y peticiones según el asunto a tratar de manera respetuosa y oportuna. i. Las demás que sean aprobadas y asignadas por la Asamblea de Delegados del

Consejo de Padres de Familia.

5.7.3 DERECHOS a. Elegir y ser elegido como miembro por el respectivo curso a la Asamblea de

Delegados del Consejo de Padres de Familia o de su Junta Directiva y demás órganos de gobierno.

b. Participar con voz y voto en las deliberaciones de la Asamblea General de Padres de Familia.

c. Participar con voz pero sin voto en las deliberaciones de la Junta Directiva del Consejo de Padres, conforme al reglamento interno de la misma.

d. Convocar con las dos terceras partes de los Miembros a la Asamblea General de Padres de Familia.

e. Formar parte de las mesas de trabajo en que la Junta Directiva considere apropiado incluirlo para el cumplimiento de una labor específica.

g. Consultar, inspeccionar, documentos del Consejo en los términos y con los procedimientos que establezcan las leyes y los reglamentos, siempre y cuando no interfiera el normal desarrollo de las actividades de la Junta Directiva.

h. Postularse para ocupar cargos en el Consejo de Padres.

5.7.4 PERDIDA DE LA CALIDAD DE MIEMBRO, EXCLUSIONES La calidad de Miembro se pierde por cualquiera de las siguientes causales:

a. Por retiro voluntario. b. Por retiro del estudiante que está representando en el plantel educativo. c. Por fallecimiento del alumno o del miembro. d. Por disolución o liquidación del Consejo.

5.7.5 REVOCATORIA DEL MANDATO Mediante votación del 50% más uno de los miembros de la Asamblea de Delegados del Consejo de Padres de Familia se podrá revocar el mandato a cualquiera de los miembros o del Representante ante el Consejo Directivo, siempre y cuando hayan incurrido en cualquiera de las siguientes causales: a. Efectuar actos que atenten contra los intereses del Consejo de Padres de Familia b. Desempeñar con comprobada y reiterada ineficiencia las funciones encomendadas

por la Ley y los Reglamentos.

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c. Incurrir en alguna de las causales de incompatibilidad, inhabilidad o prohibiciones consagradas en el presente reglamento y la gravedad de la falta así lo amerite.

d. Presentar enfrentamientos irrespetuosos o irregularidades entre los integrantes del consejo de Padres.

e. Las demás que determine la Asamblea de Delegados del Consejo de Padres de Familia y que se consideren incorporadas a los presentes estatutos.

5.8 PERFIL DEL DOCENTE, DERECHOS Y DEBERESEl docente de la institución deberá ser una persona:1. Comprensiva, responsable, exigente sin autoritarismo, honesta, creativa, formadora

de valores y que mantenga buenas relaciones con los miembros de la comunidad educativa.

2. Poseedora de una sana autoestima y amante de su profesión para cumplir sinceramente la función social que le debe a sus educandos.

3. Investigadora, critica, asertiva y dueña de una actitud proactiva frente al conflicto y al cambio.

4. Capaz de dar testimonio de los principios éticos y morales que rigen la institución educativa.

5. Capacitada en la pedagogía constructivista, para ofrecer una excelente calidad de la educación a su comunidad general.

5.8.1. DE LOS DERECHOS DE LOS DOCENTES; y demás funcionarios están consagrados básicamente en la constitución política, el estatuto docente, la ley general de educación y el código laboral. Para otros aspectos específicos, los docentes de esta institución tienen derecho a:1. Ser respetados por los estamentos de la Comunidad Educativa.2. Ser escuchados por los miembros de la Comunidad Educativa, cuando expresa su

opinión libremente, respetando las individualidades.3. Exigir al educando el cumplimiento de sus deberes y trabajos, conservando siempre

buena disposición para atenderle y escucharle.4. Recibir capacitación acerca de innovaciones y cambio educativos de acuerdo con

las necesidades Institucionales y las expectativas de crecimiento y proyección personales.

5. Recibir la remuneración correspondiente a su trabajo y acorde con su especialidad, dentro de las fechas establecidas para ello.

6. Recibir estímulos tanto de padres o acudientes como de los directivos del Establecimiento.

5.8.2. DEBERES DE LOS DOCENTES1. Cumplir con el horario (llegada y salida) y cronograma escolar establecido por la

Institución.2. Cumplir con los programas curriculares establecidos, utilizando la metodología

constructivista y presentar la planeación correspondiente, en las fechas y tiempos acordados.

3. Escuchar activamente a los Educandos, Docentes, Padres de Familia y Personal Administrativo.

4. Preparar las clases y evaluaciones con responsabilidad y tener a disposición las

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respectivas estrategias de seguimiento y recuperación de estudiantes.5. Participar en todas las actividades programadas por la Institución; cumpliendo con

los turnos de disciplina, llegada y salida de estudiantes y observando las buenas relaciones interpersonales, para así corregir los comportamientos no deseables.

6. Cumplir con el Manual de Funciones, Contrato de Trabajo y demás normas que rigen el buen funcionamiento de la Institución.

7. Cumplir con el uniforme establecido según el horario y conservar la presentación de éste.

8. Producir todo tipo de material didáctico que apoye su gestión profesional, a la vez que preservar y mantener el buen estado del material didáctico propiedad del plantel, de acuerdo con el Art. 44 del Decreto 1860 de 1994.

CAPITULO 6 ESTUDIANTES GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS

6.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE GIMNASIO MODERNO SAN CARLOSEl perfil de nuestro estudiante es comprendido como el conjunto de características que se van estructurando, en ese complejo psicobiológico frente al cual se ha organizado su educación tomándolo como punto de partida y teniendo en cuenta sus intereses y necesidades.El propósito de nuestra Institución es formar estudiantes que:1. Se desarrollen como personas con sentido crítico y analítico para alcanzar su

formación espiritual, intelectual y social.2. Se desarrollen con espíritu emprendedor, con un manejo integral de las nuevas

tecnologías y de un segundo idioma como herramientas básicas, para ingresar y sobresalir en el mundo laboral actual.

3. Sean sujetos altamente creativos y hábiles para enfrentar los retos de la vida actual.4. Participen activamente como miembros de la comunidad educativa en la práctica

de aquellos valores humanos considerados por su comunidad, básico para su educación, superación y realización personal y social.

5. Practiquen hábitos de sana disciplina familiar, ética, moral, religiosa, cívica, social, cultural, ecológica, deportiva y artística.

6. Sostengan relaciones interpersonales en un clima sereno, estimulante y lleno de alegría.

6.2 UNIFORMES INSTITUCIONALES El Presentarse al GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS con uniforme imprime carácter y sentido de pertenencia, se debe portar con alegría, dignidad y respeto, los estudiantes deben vestir así.

NIÑASUniforme de diario • Jardinera según modelo, altura hasta la rodilla. • Camisa cuello corbata manga larga color blanco. • Bléiser color rojo cereza. (Solo primaria)

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• Chaleco color rojo cereza. • Corbata azul oscura con las iniciales del colegio. • Cabello totalmente recogido con moñas, hebillas de color institucional (rojo cereza),

bien peinado. • Delantal (solo pre-escolar) • Zapatos azul oscuros • Medias cachemir color azul oscuro • No utilizar ningún tipo de maquillaje, adornos, collares, manillas, anillos o audífonos. • Es viable el uso de manicure francés con esmalte transparente.

NIÑOSUniforme de diario • Pantalón azul oscuro • Chaleco rojo cereza • Bléiser rojo cereza (solo primaria) • Camisa cuello corbata manga larga blanca. • Medias azules • Cabello corte clásico • Delantal ( solo pre-escolar) • Zapatos azul oscuros • No utilizar ningún tipo de adorno, collares, manillas o audífonos. • Es viable el uso de manicure esmalte transparente.

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA Sudadera según modelo de la Institución: chaqueta, pantalón el cual se debe usar en la cintura y no entubado, camiseta y pantaloneta correspondiente. Tenis de amarrar color blanco, medias blancas: hasta la rodilla para las niñas, media caña para los niños y sin estampados.

PARÁGRAFO 1.Todos los uniformes deben portarse de acuerdo al modelo Institucional, sin modificaciones, alteraciones o prendas adicionales, el estudiante que porte prenda diferentes al traje escolar, deberá hacer entrega DE DICHA PRENDA al docente que le haga el llamado de atención. El hecho se registra en su respectivo formato. La prenda será únicamente devuelta a los padres de familia por la coordinación.En época de invierno y dependiendo de la salud del estudiante se permitirá el porte de bufandas, guantes de color azul oscuro y tapabocas; los días autorizados para asistir en ropa particular, los estudiantes deberán presentarse de manera decorosa sin maquillaje y/o accesorios extravagantes.PARÁGRAFO 2.“Todas las prendas del uniforme deberán estar marcadas con el nombre del estudiante y el curso al que pertenecen. En caso de pérdida, el Colegio no se hace responsable de ninguna de las prendas objetos.”

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PARÁGRAFO 3.Los uniformes del proyecto de tiempo libre serán utilizados con decoro y pulcritud, únicamente en el aula respectiva y horario establecido.

6.3 HORARIOS DE LOS ESTUDIANTES: Cumplir puntual y responsablemente con los horarios asignados.

NIVEL HORARIO

PRE-ESCOLAR 6:50 AM A 1:30 P.m.

PRIMARIA 6:50 AM A 1:50 P.m.

El estudiante debe llegar a tiempo al Colegio, en caso de que llegue tarde sin justificación de los padres y/o acudiente, mediante comunicación escrita en la agenda, se considera retardo y se realizará el siguiente proceso:1. Será registrado en la planilla de control y se enviará reporte a los padres mediante

la agenda.2. Si la situación se reitera pasado tres veces en el mismo periodo, coordinación de

convivencia citará al padre de familia y realizará proceso de reflexión y compromiso.3. Al reincidir e incumplir el compromiso, se realizará sanción pedagógica; donde el

padre y el estudiante deben asistir en la fecha y hora acordada con coordinación de convivencia dicho proceso quedara registrado en la ficha de seguimiento del estudiante.

4. Ante nuevas reincidencias, se firmará el acta de compromiso disciplinario, y el caso se remitirá al comité de

Convivencia escolar y a las entidades permanentes según sea el caso.5. Cuando un estudiante por inconvenientes ajenos a su voluntad llegue tarde a la

institución, debe presentarse en compañía de su acudiente a la coordinación e informar las causas que motivaron el retraso y recibir la constancia de justificación.

6. Cuando un estudiante por inconvenientes familiares o de otra índole, considere que va a llegar tarde al día siguiente, debe presentar una excusa escrita en la agenda, firmada por sus padres o acudiente el día anterior en coordinación para el visto bueno y posteriormente presentar al profesor correspondiente.

7. Al acumular tres retardos en una misma área, se tomará como una falla.

PARÁGRAFO: Si los retardos son reiterativos y excusados constantemente por sus padres de familia o acudientes se citará las partes para realizar acta de compromiso con la coordinación; se asumirá y procederá como falta grave. El consejo directivo estudiará estos casos para la renovación de contrato de matrícula del siguiente año.

6.3 PERMISOS PARA LOS ESTUDIANTES DURANTE LA JORNADA ESCOLAR Para que un estudiante solicite un permiso debe cumplir con los siguientes requisitos:1. Solicitar por escrito en la agenda escolar o carta, con la respectiva firma del padre,

como mínimo un día de anterioridad.

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2. No se aceptan permisos escritos por los estudiantes y sin firmados por los padres.3. Para la solicitud del permiso el estudiante debe presentar la agenda en coordinación

antes de la segunda hora de clase. ÚNICAMENTE.4. En caso de solicitar recoger otra persona al niño(a) que no sea el habitual, el padre

de familia deberá especificar el nombre e identificación de la persona que recogerá a su hijo. No se permitirá la salida de un estudiante solo sin autorización de los padres o acudiente.

6.5. PERMISOS ESPECIALES:Para que un estudiante solicite un permiso especial debe cumplir con los siguientes requisitos:1. Informar en una carta dirigida al consejo directivo con 15 días de anticipación quien

estudia los casos y da su aprobación.2. El estudiante con el acompañamiento de sus padres se encargarán de adelantarse y

de dialogar con las docentes para presentación de las actividades pendientes. 3. Los permisos especiales serán concedidos teniendo en cuenta, si la situación lo

amerita o no y teniendo en cuenta el desempeño del estudiante.

PARÁGRAFO: Entiéndase por permiso: la autorización que otorga la Institución, para ausentarse de la misma durante jornada escolar.Es deber de los estudiantes en ponerse al día con los trabajos y tareas realizadas durante su ausencia.

6.5.1 AUSENCIAS O FALLAS Se considera ausencia o falla cuando un estudiante deja de asistir a una hora completa de clases o aun día de jornada escolar, sin autorización del Coordinador. 1. Toda excusa cualquiera que sea la razón debe ser justificada y firmada por los

padres de familia y/o acudientes, o si es incapacidad médica, debe ser entregada a la coordinación el día después a la inasistencia, una vez presentada el estudiante tendrá cinco (5) días hábiles para ponerse al día con sus deberes académicos, la Coordinación de Convivencia no colocara los sellos que permiten ante los docentes presentar trabajos pendientes.

2. Durante el tiempo académico, de evaluaciones finales o de actividades de plan de apoyo, debe evitarse pedir permisos de más de un día; se recomienda hacer planes de salida según el cronograma escolar para no tener inconvenientes con las fechas. La omisión a las fechas queda bajo responsabilidad de los padres.

3. Si las ausencias o fallas son reiterativas, se asumirá y procederá como falta grave.4. Si las ausencias o fallas afectan los procesos o desempeños académicos en una o más

áreas, el estudiante deberá asistir durante la semana de nivelaciones y presentar las actividades que tengan pendientes.

5. Si las ausencias o fallas corresponden al 20% se procederá, el caso se remitirá a la Comisión De Promoción y Evaluación quien determinara las estrategias para que el estudiante se ponga al día con lo trabajado durante su ausencia.

6. Cuando el estudiante no asista al Colegio los padres de familia y/o acudiente deben llamar o acercarse a la Institución inmediatamente (el mismo día) o dentro de los tres días hábiles siguientes a partir de la fecha de ausencia podrá presentar la excusa por escrito dirigida a Coordinación de Convivencia.

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PARÁGRAFO 1. Entiéndase como excusa: es el documento escrito, que exige la Institución durante la ausencia de un estudiante por determinado tiempo, la cual debe ser diligenciada por el padre de familia adjuntando los soportes médicos si fuere el caso.PRE-ESCOLAR: La docente ayudara al estudiante adelantará siempre y cuando el acudiente presente la excusa por escrito y traiga la maleta a la hora de entrada 7:00 a.m., en caso de no presentar la excusa la docente de la clase no está obligada a evaluar lo presente.PRIMARIA: El estudiante debe adelantarse por su cuenta y si no presenta la excusa escrita, el docente de la clase no está obligado a evaluar lo pendiente.

CAPITULO 7 CARACTERIZACIÓN DE LA COMUNIDAD MODERNISTA

7.1 DEBERES, DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS ESTUDIANTESConcepto de derecho:“Es la facultad fundamental que tiene cada persona para hacer, decidir, poseer o exigir algo libremente con las limitaciones que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico.”La exigencia de los derechos en la comunidad se realiza en un clima familiar, de diálogo. Amabilidad y respeto, teniendo en cuenta la convicción: “cada derecho genera el cumplimiento de un deber” Derechos consagrados en la constitución nacional, el código del menor y los derechos del niño, código de infancia y adolescencia, Ley 734 de 2002, código disciplinario único, CN Art. 13, 40, 41, 43, 44, 45.

7.1.1 DERECHOS GENERALES1. Todos los estudiantes recibirán el mismo trato, respetuoso, teniendo los derechos

que la constitución política y las leyes de Colombia les confieren; y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación, siempre y cuando en su ejercicio no perjudiquen los principios filosóficos y los valores que rigen la Institución.

2. Todos los estudiantes deben ser llamados por su nombre, a su intimidad personal, al buen nombre y la honra, así como libre desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que les imponen los derechos de los demás.

3. La Institución garantiza a los estudiantes, que en sus actuaciones se aplicará el debido proceso establecido en el presente manual de convivencia y las instancias establecidas siguiendo el conducto regular.

4. Ningún estudiante será sometido a conductas como: agresiones físicas, verbales, psicológicas y/o sociales, por cuanto la Institución promueve un ambiente de convivencia sana y abierta al diálogo, evitando toda subestimación e intimidación.

5. A elegir y ser elegidos en los organismos de participación, previo el cumplimiento de los requisitos establecidos dentro del PEI.

6. Conocer el PEI, el MANUAL DE CONVIVENCIA de la Institución, las órdenes de las directivas, de docentes y las disposiciones generales que rigen la institución.

7. Participar en el planeamiento y evaluación institucional y dar aportes que crea conveniente para la buena marcha del gimnasio.

8. Recibir un trato familiar y respetuoso por parte de los directivos, profesores,

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personal administrativo, personal de servicio y compañeros.9. Renovar el contrato de matrícula siempre y cuando cumpla con los requisitos

exigidos en el presente manual de convivencia.10. Recibir atención de primeros auxilios en caso de necesitarlos o de un accidente y

en caso de ser necesario ser remitido a la aseguradora de la institución.11. Utilizar las dependencias del colegio según los horarios y usos establecidos.12. Representar al colegio en olimpiadas, campeonatos u otros eventos de carácter

académico, deportivo o cultural.

7.1.2 DERECHOS ÉTICOS Y MORALES 1. La Institución respeta la libertad de culto.2. Recibir una educación basada en principios en valores. 3. Recibir orientación y acompañamiento en la construcción del proyecto de vida

7.1.3 DERECHOS ACADÉMICOS 1. Ser protagonista en su proceso de aprendizaje.2. Ser valorado y estimulado por sus capacidades, habilidades y responsabilidad frente

al estudio.3. Participar en el proceso evaluativo de acuerdo a lo estipulado en el sistema de

evaluación institucional.4. Tener educadores idóneos, que quieran su profesión, evidencien los indicadores

de economía, se comuniquen en forma efectiva, se preocupen por su aprendizaje, hagan el seguimiento al proceso de formación y lideren acciones pedagógicas acordes con el enfoque pedagógico institucional.

5. Tener acceso al uso de recursos didácticos, deportivos, audiovisuales, laboratorio y biblioteca que posee el colegio, todo con previa autorización.

6. Ser exonerado de realizar ejercicios corporales en clase de educación física, previa presentación de incapacidad médica.

7. Conocer los resultados de las valoraciones periódicamente antes de ser presentados a coordinación.

8. Ser orientado en diferentes métodos de estudio y de consulta en la asignatura.9. Pedir y recibir explicaciones que surjan en el desarrollo de clases o trabajos.10. Realizar actividades de refuerzo, sustentaciones y actividades complementarias

siguiendo la programación de la institución, para reorientar los procesos con el fin de lograr el mejoramiento de las asignaturas.

11. Conocer lo estándares, logros e indicadores de desempeño y juicios valorativos de cada asignatura.

12. Recibir oportunamente y calificados, los trabajos escritos, guías temáticas, exámenes, compromisos en casa, y demás estrategias utilizadas por el docente por evaluar, en un tiempo máximo de tres días hábiles.

13. Participar en las actividades y eventos programados por la institución, solo podrán ser excluidos, cuando las actitudes perjudiquen el ambiente comunitario o se evidencie dificultades en su desempeño académico.

14. Conocer el proceso de evaluación y promoción de la institución.15. Recibir reconocimiento público y estímulos en los cuales sean valorados sus

desempeños.

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7.1.4 DERECHOS CONVIVENCIALES1. Conocer las normas de disciplina, y su carácter preventivo, para ejercer la libertad

en el respeto a los derechos de los demás y el ambiente de su familia.2. Ser orientado por los docentes, coordinadores y directivos en su proceso de

formación integral.3. Solicitar y obtener certificados, constancias, diplomas, siempre y cuando hayan

cancelado el valor correspondiente a estos y bajo el tiempo establecido.4. Presentar excusas justificadas por sus ausencias y adelantar los procesos académicos

correspondientes.5. Conocer y comprender el porqué de los premios y sancione que recibe.6. Tener la oportunidad de explicar la razón de sus actos antes de ser sancionado.7. Ser orientado y protegido sobre los riesgos que corre al consumir sustancias que

producen dependencia. (CM Art. 15).8. Ser orientado en normas de seguridad.

CAPITULO 8DEBERES EN GENERAL

Para facilitar la convivencia es necesario responder a ciertas obligaciones, según los principio éticos, de justicia y de equidad, que nos invitan a responder y acatar las leyes y los derechos ajenos, teniendo en cuenta que todo derecho demanda un deber.

8.1 DEBERES ACADÉMICOS 1. Ser responsable en el estudio de cada una de las áreas y asignaturas del plan

curricular del respectivo curso, como también de tareas, lecciones y actividades las cuales deben desarrollarse con rectitud, honradez, seriedad y puntualidad.

2. Atender en forma dinámica y proactiva las clases y demás actividades académicas.3. Acatar las orientaciones dadas por los docentes en lo referente con el rendimiento

académico.4. Presentarse a clases con los implementos necesarios para trabajar: textos, cuadernos,

útiles de escrito y demás elementos necesarios.5. Es obligatorio presentarse a clase con la Agenda Institucional revisada y firmada por

los padres de familia o acudiente y el manual de convivencia dando uso exclusivo para información y manejo institucional.

6. Cumplir con las actividades de superación de dificultades y recuperación, tanto en los periodos escolares como al final del año escolar de acuerdo al cronograma.

7. Alcanzar los indicadores y competencias, dándole importancia a todas las asignaturas.8. Respetar y fomentar un ambiente de orden y de trabajo que garantice el óptimo

desarrollo del proceso de aprendizaje.9. Presentar excusa firmada por el acudiente cuando falte a clase, en el tiempo que el

colegio establece.10. Portar únicamente los útiles de estudio, los libros y materiales necesarios, con aseo

y orden, abstenerse de traer al colegio, elementos diferentes a los que se requieren para el desarrollo de actividades escolares.

11. Cumplir con las tareas, trabajos escritos de consulta e investigación, exposiciones y evaluaciones asignadas por los docentes dentro de los términos establecidos.

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8.2 DEBERES CONVIVENCIALES 1. El estudiante tiene como norma de comportamiento la cultura, la lealtad, el diálogo

y la colaboración.2. Desarrollar y fortalecer el sentido de pertenencia de la institución.3. Mantener comunicación y trato familiar, respetuoso y cordial con los directivos,

docentes, personal administrativo y compañeros.4. Presentar debidamente firmado por los padres de familia o acudientes, los

documentos que le sean requeridos: excusas y autorizaciones.5. El estudiante debe conocer y tener presente en todas sus acciones dentro del colegio,

los conductos y procedimientos establecidos por la institución y contemplados en el siguiente manual de convivencia, para no recaer en sanciones y acciones erróneas.

6. En caso de inasistencia ésta debe ser respaldada por documentos idóneos que justifiquen la incapacidad o excusa remitida por los padres de familia o acudiente, los cuales deben ser entregados a coordinación.

7. Respetar y cuidar los bienes y elementos del colegio, los de uso común y de los compañeros, respondiendo por los daños causados y devolviendo oportunamente lo que se le haya facilitado.

8. Portar con respeto y dignidad el uniforme del gimnasio, evitando su uso en actividades u horarios diferentes a los señalados por la Institución o darlo a personas ajenas al mismo.

9. Cuidar el orden del Colegio y su medio ambiente, como manifestación de cariño y sentido de respeto a los demás.

10. Practicar la urbanidad, los buenos modales, utilizar el vocabulario correcto, aceptar con actitud madura las correcciones o indicaciones que le hagan los directivos, docentes y familia institucional.

11. Respetar y defender la Institución, su nombre, su prestigio, sus bienes; expresarse de ella con cariño y lealtad.

12. Entregar oportunamente a los padres de familia o acudientes las comunicaciones enviadas por el colegio, devolverlas firmadas, cuando sea necesario.

13. Practicar las normas elementales de higiene, baño diario, cuidado de las uñas y limpieza del uniforme.

14. Hacer buen uso de los servicios que presta la Institución.15. Comunicar oportuna y adecuadamente las inquietudes y sugerencias, ante las

instancias o las personas correspondientes según lo indique el conducto regular.16. Asumir los compromisos provenientes de amonestaciones verbales o escritas en el

libro de seguimiento del estudiante.17. Recordar a los padres de familia los compromisos adquiridos con la Institución de

asistir a las reuniones, citaciones o actividades programadas por el colegio y el pago oportuno de las pensiones.

18. Conocer, acatar y defender las normas establecidas por el gimnasio y el presente manual de convivencia.

19. Velar por el aseo y limpieza de los salones, aulas especializadas, campo deportivo, patio y otras dependencias.

20. Guardar el debido respeto a los profesores, y demás personal administrativo.21. No ingresar personas ajenas a la Institución sin la debida autorización.22. No establecer comunicación externa desde puertas o ventanas con personas ajenas

a la institución.

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23. Cuidar los aparatos puestos a disposición de los estudiantes como computadores, televisores, grabadoras, micrófonos, instrumentos musicales y otros.

24. Avisar a los docentes o directivos las anomalías que se presenten durante la jornada.25. Llegar puntualmente al aula de clase evitando continuas interrupciones.26. Informar a la institución comportamientos de los estudiantes fuera de la institución,

portando el uniforme del gimnasio o utilizando su nombre para fines ilegales.

PARÁGRAFO 1: Para los daños causados a los espacios, instalaciones, muebles y enseres del plantel se procede de la siguiente manera:1. Descripción del daño.2. Definición del grado de responsabilidad.3. Registro del hecho en el formato respectivo y acción formativa pertinente.4. Citación al padre, madre o acudiente quien se hará cargo de los daños causados.

PARÁGRAFO 2: El estudiante que interrumpa la clase con el uso de elementos o accesorios que impidan el normal funcionamiento de la misma, deberá hacer entrega de dicho material de forma inmediata al docente y este se entregará a coordinación de nivel, registrando el hecho en el formato respectivo, comunicando de forma escrita al padre de familia y/o acudiente; el articulo será devuelto únicamente a uno de estos.

PARÁGRAFO 3: La acumulación de tres (3) retardos sin excusa o justificación idónea en un periodo académico se le dará tratamiento como falta grave de acuerdo al presente manual.

PARÁGRAFO 4: conocer y actuar conforme al manual de procedimientos y reglamentos para:El desarrollo de actividades académicas, deportivas, culturales y extracurriculares dentro y fuera de la Institución.Reglamento para los juegos intercursos.

8.3 DEBERES EN EL SALÓN DE CLASE 1. Conservar el salón de clase ordenado y cuidar sus enseres.2. Abstenerse de entrar, salir sin previa autorización del docente encargado.3. Cuando algún docente no se presenta a clase, el docente de vigilancia o

acompañamiento comunicará la Coordinación.4. Respetar las normas establecidas en el salón de clase.5. Abstenerse de permanecer en el salón de clase a las horas del descanso sin

supervisión de un docente.

8.3.1 AULA DE INFORMÁTICA 1. Ingresar al salón de forma ordenada y silenciosa.2. Hablar si se necesita, en tono de voz moderado.3. Hacer uso correcto de los equipos.4. No ingerir alimentos o golosinas.5. Ingresar únicamente a la hora asignada y cuando se encuentre el docente responsable.6. Dejar el salón en el mismo orden como lo encontró.7. No abrir paginas no autorizadas y supervisadas por el docente.

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8.4 DEBERES EN LAS ACTIVIDADES CÍVICAS Y CULTURALES 1. Mantener un comportamiento de respeto, atención y silencio.2. No consumir alimentos, ni masticar chicle.3. Se debe asistir con el uniforme indicado de acuerdo al tipo de actividad que se

desarrolle. 4. Participar en los actos comunitarios, actividades extracurriculares, capacitaciones,

mostrando buen comportamiento con actitud de escucha, orden y respeto.5. Participar activamente en los proyectos institucionales.6. Asistir a las actividades de formación personal como convivencias, foro sobre

promoción y prevención de drogadicción, enfermedades, conservación y recuperación ambiental y demás programadas por el Gimnasio Moderno San Carlos.

8.5 DEBERES EN EL PATIO Y PARQUE INFANTIL ALICANTE.1. Aprovechar adecuadamente el tiempo establecido para el descanso.2. Permanecer en el lugar asignado.3. Depositar los papeles y residuos en las canecas colocadas para tal fin.4. Evitar interrumpir las clases de educación física.

CAPITULO 9CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA

CONVIVENCIA ESCOLAR

Para facilitar la atención y tener claridad en las acciones que se deben realizar para manejar las situaciones, la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario plantean tres tipos de situaciones. Esta clasificación debe guiar la construcción de protocolos de atención y facilitar el actuar del colegio.

9.1 SITUACIONES TIPO ISon aquellas actitudes que impiden el normal desarrollo de las actividades pedagógicas o formativas. Son prácticas que no contribuyen a mantener el orden colectivo y dificultan el desarrollo de avisos de estudios, organización y respeto hacia cada uno de los miembros que conforma la comunidad educativa. “Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud” (Art 40 No. 1 decreto 1965 de 2013).

EJEMPLO:María juliana y Sofía se pelean a la hora del descanso porque ninguna quiso aceptar que había perdido el juego de golosa Se dicen groserías y alcanzan a empujarse. Esto nunca se había presentado entre ellas dos, ya que son muy amigas.

9.2 SITUACIONES TIPO II:Se consideran aquellos tipos de comportamiento que atenten contra la convivencia, los principios institucionales, la planta física y recursos pedagógicos, perturbando el normal desarrollo de la convivencia y las actividades de la institución educativa “corresponden a este tipo las situaciones de agresión a escala, acoso escolar y ciberacoso ,el que no

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revista las características de la comisión del delito y que cumplen con cualquiera de las siguientes características: 1. Que se presenten de manera repetida y sistemática 2. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para

cualquiera de los involucrados” (Art 40 No. 2 decreto 1965 de 2013).a. Cuando la falta es grave, lo amerite y/o luego de seguir los procedimientos

anteriores (situaciones tipo I) el coordinador hará una investigación y seguimiento al caso el cual tiene un plazo máximo de tres días hábiles.

b. Comunicación del caso al comité de convivencia escolar, acompañado del proceso de seguimiento, Pliego de cargos y pruebas, quien tendrá tres días hábiles para su estudio y programación de la audiencia para descargos por parte del estudiante quien estará acompañados de sus padres o acudientes.

c. Luego que la comisión de convivencia allá tomado una decisión, puede ser interpuesto un recurso de apelación por parte de los padres, acudiente o personero dentro de los tres días hábiles siguientes a su notificación y se considera ante el consejo directivo, quien tendrá cinco días hábiles para tomar la decisión correspondiente.

d. Al consejo directivo se remitirán los casos que requieran toma de decisiones en relación a la permanencia del estudiante o a la o renovación de matrícula para el año siguiente.

PARÁGRAFO 1: La reincidencia en dos o tres situaciones tipo II se considera situación tipo III y cuando la gravedad de la situación se evidencia en el momento, y el equipo directivo será quien tome la determinación.

PARÁGRAFO 2: Cuando una situación lo amerite, se puede remitir el caso directamente al consejo directivo en algunos casos a otras entidades, por ejemplo, en casos de afectación al cuerpo o a la salud de las personas involucradas o cuando sean necesarias medidas de restablecimiento de derechos.

PARÁGRAFO 3: El recurso de apelación tiene por objeto que según el estamento encargado, estudia lo decidido y lo reforme, confirme o revoque.

EJEMPLO:Tatiana, del grado jardín llega a casa a mostrarle a su mamá que Oscar la muerde y pellizca todos los días, además suele quitarle sus onces y sus colores.

9.3 SITUACIONES TIPO III:Es toda conducta o actitud que lesiona o afecta contra la vida y/o dignidad de las personas, los valores individuales y colectivos de la Institución educativa, Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o que constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente (Decreto 1965 de 2013, artículo 40). Requieren que la atención sea brindada por entidades externas al establecimiento educativo (por ejemplo, Policía de Infancia y Adolescencia, ICBF, sector salud, comisaria de familia, y demás entes del municipio.)1. Dialogo con el estudiante (s) implicado (s) rectora, coordinadores, director del

curso, padre de familia y quienes consejo directivo considere necesario para analizar

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la situación, mediar y determinar la sanción que de acuerdo a su gravedad: 1.1. Suspensión temporal de clases como medio de reflexión para rectificar su

comportamiento. 1.2. Matricula condicional: como última oportunidad de permanecer en la institución 1.3. Cancelación de matrícula en cualquier época del calendario escolar y para el año

siguiente.1.4. Estas situaciones son sancionadas por consejo directivo del colegio, teniendo en

cuanta el debido proceso.

PARÁGRAFO 1: Según sea el caso se brindara atención inmediata en salud física y mental y se comunicara a las entidades competentes.

PARÁGRAFO 2: La cancelación de la matricula se aplica después de agotado todos los recursos, llevado a un proceso disciplinario y observando que el estudiante no cumple los compromisos.

PARÁGRAFO 3: Tanto en las situaciones tipo II como en las tipo III y en los casos especiales, los daños que se deriven de las conductas deben ser reparados integralmente por la familia o el acudiente de estudiante.

9.4 PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO ILos protocolos que deben seguir los establecimientos educativos para la atención y prevención de las situaciones tipo I desarrollaran como mínimo el siguiente procedimiento (Art 40 No. 1 decreto 1965 de 2013); Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 des decreto 1965.

1. Recepcionar la información y analizar las situaciones.2. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera

pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un ambiente de relaciones constructivas en el establecimiento educativo, de esta actuación se dejara constancia, si se cumplen los acuerdos se cerrara el caso.

3. Llamado de atención verbal, dialogo de reflexión por parte del educador con el estudiante, debe ser realizado por el docente que observa la situación y deberá comunicar al director de grupo.

4. Desarrollar estrategias pedagógicas, realizar acompañamiento reconstructivo, dejar constancias en la ficha de seguimiento igualmente realizar el acompañamiento

5. Si el estudiante reincide, se debe hacer registro en la ficha de seguimiento con sus respectivas firmas, y se establecerá la sanción pedagógica que debe asumir.

6. Al haber reincidencia se reporta el caso a coordinación de convivencia y ésta citará a los padres para realizar el correspondiente compromiso disciplinario.

7. Al acumular tres anotaciones en la ficha de seguimiento, se procederá a firmar el observador del estudiante y se remitirá a la comisión de convivencia para el estudio del caso.

8. Si el estudiante reincide su caso será remitido al consejo directivo.

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PARÁGRAFO:Cuando una o varias situaciones son reincidentes, se tomara como situaciones tipo II según criterio de la coordinación de convivencia, quien a su vez tomara las decisiones directas de este tipo de situaciones.

9.5 PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II Los protocolos que deben seguir los establecimientos educativos para la atención y prevención de las situaciones tipo II desarrollaran como mínimo el siguiente procedimiento (Art 40 No. 2 decreto 1965 de 2013)

1. Atención a información, recepción, y análisis del caso.2. Dialogar con las partes 3. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata de los

involucrados mediante la remisión a las entidades competentes.4. Informar de manera inmediata a las familias de los estudiantes involucrados. 5. Se dejará constancia en la ficha de seguimiento y se reportara a coordinación de

convivencia.6. Se formularan actividades pedagógicas de acuerdo al caso, buscando estrategias para

reparar los dañosCausados y buscar una reconciliación.7. Coordinación de convivencia citara de las partes implicadas (alumnos y padres) para

recoger versiones individuales de la situación, igualmente entregar los descargos dialogar y realizar acuerdos se firmaran compromiso de convivencia.

8. Si no se cumplen con los acuerdos se remitirá a comité de convivencia se dejara en acta el manejo y los acuerdo.

9. Si se incumplen los acuerdos se remitirá la situación a las autoridades administrativas, cuando se requieran, se pondrán en conocimiento ante el concejo directivo para que analice y haga seguimiento al caso.

PARÁGRAFO 1: Todo el proceso del manejo de la situación se dejara constancia por medio soporte, como ficha de seguimiento, observador, actas en las cuales los alumnos, padres y coordinadores deben firmar.PARÁGRAFO 2: Los procesos de reparación de daño complementan, pero no excluyen procesos disciplinarios que pueden generar sanciones.

9.6 PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III El protocolo para el manejo de situaciones tipo III exige la aplicación de varios procedimientos, siendo el primero de ellos la garantía de atención inmediata en salud física o mental de las personas involucradas mediante la remisión al prestador de salud más cercano. La particularidad de este protocolo consiste en que, por tratarse de situaciones constitutivas de presuntos delitos, el rector o rectora del establecimiento educativo, las personas que conforman el Comité Escolar de Convivencia o cualquier otra persona deben reportarlo a la Policía Nacional según lo consagrado en el numeral 3 del artículo 44 y en el artículo 45 del Decreto 1965 de 2013.1. En casos de daño al cuerpo o a la salud. Garantizar la atención inmediata en salud

física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes actuación de la cual se dejará constancia.

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2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.

3. La coordinadora de Convivencia, rectora o directora debe informar de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional (infancia y adolescencia), actuación de la cual se dejará constancia.

4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará constancia.

5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.

6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia.

7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. a. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.

PARÁGRAFO 1: Como ejemplos de situaciones tipo III se tienen aquellas donde se haya presentado homicidio; acceso carnal violento o actos sexuales violentos en cualquiera de las modalidades establecidas en la Ley 599 de 2000; secuestro; extorsión; porte ilegal de armas de fuego; tortura; desaparición forzada; constreñimiento para delinquir, prostitución forzada, explotación laboral, explotación sexual comercial, y todas las demás consagradas en la ley penal colombiana vigente.PARÁGRAFO 2: Cuando se tenga dudas para determinar si la situación presentada constituye o no un presunto delito podrá acudir de manera inmediata a la Policía Nacional, (infancia y adolencia) la defensoría de familia, comisaría de familia, oficinas jurídicas de las secretaría de educación certificadas, personería municipal, Defensoría del Pueblo, o a cualquier otra entidad de las que conforman el Comité Territorial de Convivencia Escolar, a fin de obtener la asesoría necesaria.

9.7 TERMINOS1. Comunicación formal: apertura del proceso de manera escrita. Esta apertura se

debe hacer mediante la radicación de una queja escrita ante el competente de acuerdo a la situación a través de la cual se informa los hechos. (Artículo 41 Decreto 1965 de 2013)

2. Formulación de los cargos: Lo realiza el propio docente con comunicación formal de la situación con registro en la ficha de seguimiento y observador del alumno.

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3. Presentación de pruebas por parte del docente.4. Presentación de descargos: Lo realiza el estudiante ante la instancia correspondiente

de acuerdo al tipo de situación.5. Estudio o análisis de los descargos: Lo realiza la persona o estamento que hace el

estudio.6. Definición de la sanción y de las acciones restaurativas: La sanción siempre va

de acuerdo a los hechos. Se tiene en cuenta el desarrollo cronológico, madurez psicológica, contexto que rodeó los hechos y condiciones familiares. No debe ser excesiva, será formativa mediante trabajo pedagógico y además el estudiante debe realizar acción de restitución cuando haya afectación a otra persona y/o bienes.

7. Recurso de reposición: Ante la persona o ente que sancionó o estamento siguiente, según el conducto regular.

9.7 SITUACIONES MAS COMUNES EN LA INSTITUCIÓN.El incumplimiento de cualquiera de los numerales del Manual de Convivencia constituye una situación que podrá ser Tipo I Tipo II Tipo III según sea el caso.

9.7.1 Son Situaciones Tipo I:En las cuales se puede incurrir en el acontecer diario de la vida de la institución en materia leve, no recurrente, que no altera el desarrollo normal de las actividades escolares.1. Llegar al Colegio después de la hora establecida, sin autorización o excusa justificable.2. Llegar pasados cinco minutos a los inicios de clase contemplados dentro de la jornada

escolar o actividades programadas por la institución, sin la debida autorización.3. No asistir al Colegio, a las actividades escolares, deportivas cívicas o culturales

organizadas de acuerdo a la planeación, sin justa causa.4. Permanecer en el salón de clase mientras el grupo está en horario de descanso. 5. Consumir alimentos en los salones de clase o en sitios no autorizados.6. Entrar a rectoría, coordinación o áreas especializadas sin autorización.7. Charla continua en clase o eventos comunitarios.8. Indebido uso del uniforme dentro y fuera de la Institución.9. El desorden, la falta de higiene y la deficiente presentación personal.10. Utilizar celular, MP3, iPod, Tablet, juegos de video u otros elementos electrónicos

dentro de la Institución. El Colegio no se responsabiliza por la pérdida o daño de los objetos mencionados.

11. Uso inadecuado de las Tecnologías de la Investigación.12. Uso inadecuado de la comunicación verbal o física. Utilizar una comunicación

inadecuada con cualquier miembro de la comunidad, soez o agresivo. 13. Presentarse al Colegio sin los instrumentos necesarios para las actividades escolares

y/o con elementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar.14. Cohibir o burlarse de cualquier miembro de la comunidad, o compañero de la

clase cuando formule preguntas o exprese opiniones personales o sobresalga por su interés y capacidad. No colocar sobrenombres que degraden o afecten el buen nombre de la persona.

15. Utilizar manifestaciones inadecuadas de afecto, en las relaciones interpersonales como caricias o besos en la Institución, y actividades de la misma o portando el uniforme escolar.

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16. Causar daños involuntarios a los equipos, instalaciones, muebles y enseres del Colegio.

17. Comercializar o comprar artículos o comestibles en el Colegio sin autorización expresa a nivel Institucional.

18. Calumniar, injuriar, difamar, generar mal ambiente y otras acciones que atenten contra el derecho a la honra y el buen nombre de cualquier miembro de la comunidad por cualquier medio.

19. Recibir o pasar objetos, adelantar conversación con personas ajenas a la Institución educativa a través del cerramiento de las instalaciones del Gimnasio o parque de alicante.

20. Asistir de forma indecorosa en los días asignados por la Institución para el libre esparcimiento.

21. No permanecer en el colegio en el horario establecido.22. El uniforme completo debe ser utilizado impecablemente. No debe ser utilizado

en destiempo fuera de la Institución si este no lo amerita, es decir se debe utilizar fuera de la Institución en salidas realizadas por esta, de lo contrario, dar la oportuna explicación al docente de turno disciplinario.

23. Portar accesorios demasiado llamativos ya sea por colores o tamaño que no corresponden.

24. Sacar de la Institución el material didáctico, o algún elemento, sin la debida autorización.

25. Utilizarla internet como medio para agredir la integridad de los miembros de la Comunidad Educativa.

26. Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el pánico Colectivo.27. Rayar y/o escribir mensajes en las paredes, pupitres, puertas, prendas de vestir, y

otros enseres de la Institución, en su propio cuerpo o en el de un compañero.28. Otras que se consideren Situaciones tipo I por parte del Consejo Directivo y/o de

la Rectoría del Colegio, mediante resolución escrita.

9.7.2 Son Situaciones Tipo II: Todas aquellas que atenten contra los principios, derechos y dignidad de la persona humana, que alteran el desarrollo de las actividades institucionales, que afectan el PEI y atenten contra la visión de la institución; requieren acciones correctivas como suspensión temporal de la institución, condicionamiento disciplinario o cancelación inmediata de la matrícula.1. Protagonizar o propiciar peleas o actos violentos de cualquier forma.2. Realizar manifestaciones grotescas para celebrar ocasiones especiales, haciendo uso

de harina, agua, huevos, talcos o cualquier otra sustancia que pueda dañar el porte adecuado del uniforme.

3. Utilizar el nombre del Colegio para actividades sociales, económicas o culturales sin la debida autorización de la rectoría.

4. Apropiarse, esconder o tomar sin autorización de quien corresponda, cualquier objeto que pertenezca a otro miembro de la comunidad o algún estamento de la misma.

5. Denigrar de la Institución dentro o fuera de ella.6. Agredir física o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad,

independientemente de la forma y el medio.7. Falsificar documentos, firmas y/o notas de trabajos y/o evaluaciones.

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8. Mirar el examen, tareas o trabajos de un compañero, pasar o recibir respuestas del mismo durante las actividades evaluativas.

9. Sacar material de apoyo no autorizado como calculadoras, libros o apuntes durante las evaluaciones.

10. Salir del Colegio sin autorización durante el horario académico.11. Encubrir y/o ser cómplice de hechos que perjudiquen a miembros de la Comunidad

Educativa y /o la Institución.12. Intimidar mediante actos que impidan el libre desarrollo o expresión de algún

miembro de la comunidad.13. Tomar y/o emplear elementos que no sean de su propiedad.14. Otros comportamientos que, por su naturaleza, circunstancias y efectos aunque no

estén explícitamente mencionados en este numeral, representen graves riesgos para la comunidad o se constituyan en infracción de carácter penal de acuerdo con las leyes colombianas.

15. Ejercer chantaje y agresión, sea física o verbal a cualquier miembro de la comunidad educativa utilizando cualquier medio de comunicación.

16. Incitar o promover una ideología, tendencia o filosofía que coloque en riesgo la integridad física y moral de algún miembro de la comunidad educativa.

17. Otras que se consideren Situaciones tipo II por parte del Consejo Directivo y/o de la Rectoría del Colegio, mediante resolución escrita.

9.7.3 Son Situaciones Tipo III:Todas aquellas que atenten contra los principios de la institución, el manejo de estas situaciones exigen la aplicación de varios procedimientos tanto institucionales como intersectoriales. Para la institución son definidas como acciones que realiza un estudiante y que como consecuencia de las mismas incumple sus deberes, compromisos y acuerdos, afectando el orden social establecido, y de manera grave y contundente el desarrollo normal del proceso académico y de convivencia de sí mismo y/o de otras personas, y que puede constituir acción punible legalmente judicializable y que por tanto debe ser informada a las autoridades competentes.

El tratamiento de estas situaciones se hará acatando el sentido de lo establecido en los Artículos 18; 43 y 44 de Ley 1098 de 2006, y Ley de garantes.1. Portar, suministrar o utilizar armas o elementos que vallan en contra de la integridad

física, social o moral de las personas que conforman la comunidad educativa.2. Promover, intimidar, manipular y/o coaccionar a otras personas a formar parte

de subculturas y/o tribus urbanas que desde su filosofía, conductas y actuaciones, atenten contra la salud, la vida y la dignidad.

3. Promover y/o participar en actividades que degraden o destruyan el entorno o el medio ambiente.

4. Manipular y degradar la dignidad y moral de otras personas.5. Irrespetar la Institución injuriando, calumniando o hablando mal de ella.6. Suplantar a otras personas en compromisos institucionales.7. Inducir a otras personas a cometer error para favorecerse así mismo o a terceros.8. Comercializar y/o facilitar el uso de material pornográfico entre estudiantes del

colegio.9. Pintar figuras obscenas, realizar escritos vulgares o pasquines en cualquier lugar o

mueble del colegio.

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10. Portar y/o usar armas y demás objetos que atenten contra la integridad de las personas.

11. Poner en riesgo el buen nombre de la institución y/o de personas, en todo evento y lugar (mal uso del Internet, cualquier medio de comunicación oral, escrita o virtual, rifas, paseos, fiestas …)

12. Consumir, inducir y expender cigarrillos, alcohol, psicoactivos y demás sustancias que atenten contra la integridad propia y/o de los demás.

13. Agredir física y psicológicamente a otras personas, poniendo en riesgo su salud e integridad.

14. Ejercer en forma manifiesta acciones de Intimidación, acoso escolar, -matoneo-, para con los miembros de la comunidad educativa. Por ser de carácter policivo el caso se remitirá a las autoridades pertinentes; en acatamiento a la ley 1620 de 2013.

15. Estar implicado en infracciones o actuaciones que se constituyen como punibles o como infracciones de ley o contravenciones que determine la ley de infancia, la ley 1620 de 2013 y el código penal.

16. Realizar, participar, promover, ocultar o favorecer cualquier práctica espiritista, de brujería, hechicerías, satanismo o inducir a estas a sus compañeros o compañeras.

17. Otras que se consideren Situaciones tipo III por parte del Consejo Directivo y/o de la Rectoría del Colegio, mediante resolución escrita.

18. Reiterar la comisión de una situación tipo II.

PARÁGRAFO 1. Las Situaciones no contempladas de manera explicitas en el presente manual no eximen al estudiante de su responsabilidad ni de las sanciones que genere por violación a los derechos y deberes como estudiante matriculado en la institución.

9.8 ESCALA DE SEGUIMIENTO DE SITUACIONES.

Cada estamento está facultado para aplicar los correctivos y sanciones que le son propias a su función y la de los estamentos que le antecede.1. Docente: considerado como primera instancia para dar solución a la situación o

conflicto, según sea el caso.2. Directora de grupo: Se acudirá en primera o segunda instancia para continuar el

seguimiento de acuerdo a las instrucciones dada por la coordinación.3. Coordinador de convivencia: Corresponde el conocimiento y fallo de las situaciones

tipo I, tipo II,tipo III cometidas por el estudiante y realizar seguimientos de acuerdo a las decisiones tomadas por los docentes en primera y segunda instancia así como tener en cuenta las sugerencias de la comisión de convivencia

4. Comité de convivencia escolar: Sirve de instancia en la resolución de conflictos. Esta comisión realizara una investigación y sugerirá las medidas correctivas o sanciones pedagógicas según sea el caso, bajo la realización de un acta.

5. Equipo directivo de gestión: Se acudirá a este estamento cuando la coordinación considere que no habido cambio en los correctivos asumidos por el estudiante, ni sea cumplido con los compromisos pactados por escrito o cuando son situaciones tipo II o III.

6. Consejo directivo: A este estamento corresponden los casos que requieran toma de decisiones en cuanto la cancelación de matrícula o la no renovación de la matrícula para el año siguiente, y resolver los recursos de apelación interpuestos contra las decisiones tomadas por el equipo directivo o de gestión.

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9.9 PROCEDIMIENTOS CORRECTIVOS Y SANCIONES DE LOS ESTUDIANTES

CONDUCTO REGULAR Y DEBIDO PROCESOPara la obtención de información, consulta, solución de conflictos individual o grupal, se debe seguir el conducto regular y el plazo para resolver la situación, no debe pasar de 3 días hábiles para atender las situaciones tipo I, para las situaciones tipo II 8 días hábiles desde la fecha en la cual ocurrió el hecho, para las situaciones Tipo III atención inmediata, igualmente si se requiere poner en conocimiento la situación ante la autoridad competente.Cuando un estudiante cometa una situación de conducta o se comporte negativamente, se le sancionara de acuerdo al conflicto.

9.9.1 ASPECTOS QUE DEFINE EL TIPO DE CORRECTIVO 1. Grado de desarrollo y madurez del estudiantes2. Gravedad de la situación 3. Reincidencia en la situación.4. Circunstancias en la que cometió la acción. 5. Situación personal por la que pasa el estudiante.

9.9.2 SANCIONES Y CORRECTIVOS APLICABLES A LAS SITUACIONES TIPO I:Las siguientes son las acciones correctivas que se pueden aplicar cuando un estudiante comete una situación Clasificada como Tipo I. El docente selecciona el correctivo que se ajuste más a la Situaciones Tipo I cometida:1. Llamado de atención verbal y escrito.2. Se realizaran estrategias pedagógicas como (Trabajo escrito, exposiciones, charlas de

reflexión y crecimiento personal) que será asignado por el docente.3. Registro en la ficha de seguimiento, con la firma de compromiso del estudiante y

padre de familia quien guiara para no repetir la conducta presentada.4. Decomiso de los elementos que afectan la convivencia (celulares, audífonos y todo

tipo de aparatos electrónicos, prendas adicionales etc.) y entrega personal al padre de familia a los tres días hábiles.

5. Citación al acudiente en caso de reincidencia.6. Cuando el estudiante reincide en más de 3 tres sanciones por la misma situación, se

procederá hacer anotación en el observador del estudiante.7. Remisión a comité de convivencia escolar por reincidencia.8. Otras que se consideren por parte del Consejo Directivo y/o de la Rectoría del

Colegio, mediante resolución escrita.

9.9.3 SANCIONES Y CORRECTIVOS APLICABLES A LAS SITUACIONES TIPO II:Las siguientes son las acciones correctivas que se pueden aplicar cuando un estudiante comete una situación clasificada como Tipo II. la persona competente selecciona el correctivo que se ajuste más a la situación cometida:1. Amonestación escrita: Es el llamado de atención al estudiante por alterar la

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sana convivencia, se comunicará al padre o acudiente del estudiante y estos se comprometerán a vigilar el cumplimiento del compromiso hecho por el alumno.

2. Trabajo En Casa: (suspensión) De acuerdo a la falta cometida se puede asignar trabajo en casa hasta por tres (3) días para motivar un cambio de actitud. En este caso el estudiante y su familia asumen las consecuencias derivadas de la suspensión.

3. Condición De Permanencia: Consiste en el llamado de atención que se consigna en el observador donde el estudiante y el padre o acudiente se comprometen a la observancia y seguimiento de un comportamiento especial. En caso de incumplimiento, la falta será calificada como gravísima y el alumno perderá el cupo en la institución. Los registros deben hacerse según formato del observador establecido.

4. Cancelación De Matrícula: Una vez finalizado el conducto regular y el debido proceso y cuando no se lograron cambios en el comportamiento del estudiante.

5. Otras que se consideren por parte del Consejo Directivo y/o de la Rectoría del Colegio, mediante resolución escrita.

9.9.4 SANCIONES Y CORRECTIVOS APLICABLES A LAS SITUACIONES TIPO III:1. Suspensión de las actividades académicas entre uno (1) y tres (3) días, dependiendo

de la situación y atendiendo a las circunstancias atenuantes o agravantes. Además, el sancionado deberá ejercer acciones de reivindicación y reparación de la situación.

2. Condición De Permanencia: Consiste en el llamado de atención que se consigna en el observador, donde el estudiante y el padre o acudiente se comprometen a la observancia y seguimiento de un comportamiento especial. En caso de incumplimiento, la situación será calificada como Tipo III y el alumno perderá el cupo en la institución. Los registros deben hacerse según formato Ficha de seguimiento y del observador establecido.

3. Pérdida del cupo para el año siguiente.4. Cancelación de la matrícula.5. Poner en conocimiento a entidades intersectoriales sobre una acción punible.6. Otras que se consideren por parte del Consejo Directivo y/o de la Rectoría del

Colegio, mediante resolución escrita.PARÁGRAFO 1: El proceso de estas situaciones en GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS es solucionar los conflictos de manera rápida y eficaz. Promover de manera pedagógica aprendizajes y estrategias para mejorar la convivencia y el clima institucional.

10. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

Para garantizar la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en GIMNASIO MODERNOS SAN CARLOS elabora y aplican la ruta de atención integral para la convivencia escolar, de acuerdo a los lineamientos emanados de la ley 1620 de 2.013.

En el GIMNASIO se adelantan medidas y acciones pedagógicas que contribuyen a la promoción, prevención, atención y seguimiento, teniendo en cuenta la ruta de atención integral del documento de convivencia escolar, de la siguiente manera:

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Cierre del caso si se cumplen los acuerdos en cualquiera de los pasos.

63

CAPITULO 11CORRESPONSABILIDAD PADRES DE FAMILIA O (ACUDIENTE)

DEL GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS

El padre de familia o acudiente es la persona natural, mayor de edad, quien firma la matrícula respectiva, decide ser parte de la vida del Colegio y por tanto responsable de conocer acerca de los procesos educativos de sus hijos para apoyarlos, evaluarlos, ayudarlos a mejorar, acompañarlos y procurar su adecuado crecimiento y desarrollo.El compromiso adquirido con la Institución, ante todo es efectivo, socializador, con sentido de pertenencia y apoyo al educando, por ende, los aspectos económicos y materiales son resultantes. Por lo tanto es importante informar quién acompaña con mayor frecuencia los procesos de desarrollo del niño, para la adecuada comunicación entre la familia y la Institución.

11.1. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA 1. Recibir oportunamente los informes académicos y disciplinarios de sus hijos, así

como conocer los estímulos y observaciones a los que haya lugar.2. Tener una inducción completa y adecuada de la Institución.3. Ser atendidos oportunamente por la Rectoría, las Coordinaciones y demás personal

durante el horario establecido por la Institución, en sus inquietudes, sugerencias y/o recomendaciones.

4. Recibir orientación familiar cuando sea necesario.5. Proponer iniciativas acordes con las normas vigentes, que contribuyan para mejorar

el funcionamiento educativo y social de la Institución.6. Tener libertad de culto y confesión religiosa.7. Conocer las unidades temáticas e indicadores de desempeño al inicio de cada

periodo, así como los logros que debe alcanzar su hijo al finalizar este.8. Disfrutar de las actividades programadas por las directivas en beneficio de la

Institución.9. Participar activamente en la elección de los representantes para el Comité de Padres,

así como para el Gobierno Escolar u otras acciones escolares que requieran de su participación.

10. Participar en la toma de decisiones que ayuden al comercio del plantel y verificar la formación integral de los niños y niñas.

11. Ser atendidos con cordialidad.12. Exigir con respeto que sus hijos reciban una educación adecuada.13. Recibir atención a las inconformidades que se presenten, siempre y cuando se haga

de manera cordial con el ánimo de aclarar y conectar, buscando con objetividad el sano desarrollo de su hijo (a) en la Institución.

14. En caso de inconformidad: debe haber respeto, diálogo, concertación y compromiso. El proceso debe quedar consignado por escrito con fecha y hora, firmado por el o la estudiante, el educador y por el padre de familia y/o acudiente en la Ficha de seguimiento. Proceso del Conducto Regular:

a. El educador que conoce, en primera instancia el incidenteb. El Director de Curso.c. El Coordinador de Convivencia y/o Académico.d. Comité de Convivencia y/o Comisión de Evaluación y/o promoción.

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e. Rector.f. ConsejoDirectivo

11.2 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA 1. Acercarse cuando sus hijos deban ausentarse de la Institución o lleguen tarde a ella,

o para entregar la excusa correspondiente en caso de inasistencia o cuando desee averiguar por el desempeño académico o comportamiento de su hijo (a) durante el tiempo establecido para tal fin.

2. Estar atentos al llamado de docentes, directivos, departamento de orientación, entre otros; para garantizar la correcta aplicación de los fundamentos sociales y pedagógicos propuestos por el PEI.

3. Proponer ideas o sugerencias que fortalezcan los procesos educativos y de convivencia promovidos por la Institución.

4. Participar en las actividades programadas por la Institución, como consejo de padres de familia y en reuniones de capacitación familiar, talleres de padres, convivencias, asistiendo puntualmente cuando sean citados.

5. Conciliar ante situaciones de conflictos cuya solución exija habilidades especiales de respeto, negociación, tolerancia, comprensión o similares.

6. Evitar que sus hijos porten juguetes, prendas de valor u otros objetos que no formen parte de los útiles escolares necesarios o justificados, para su buen desempeño escolar y ciudadano.

7. Devolver al colegio cualquier prenda u objeto que por cualquier motivo el niño (a) lleve de manera equivocada a su hogar.

8. Responder a los daños que sus hijos pueden ocasionar de manera accidental o voluntaria en el establecimiento, sus propiedades o compañeros.

9. Acompañar y orientar la educación de sus hijos, estando pendientes de sus deberes escolares sin caer en la práctica de realizarlos por ellos.

10. Dotar de uniformes y materiales que favorezcan el aprendizaje de sus hijos.11. Mantener contacto permanente con el docente director de curso para conocer los

logros o dificultades de su hijo(a) utilizando los espacios establecidos para tal fin.12. Ser puntuales en la hora de llegada y salida de los niños en el colegio.13. Hacer saber sus inquietudes, recomendaciones o sugerencias tanto a docentes

como a directivos, soportadas de manera respetuosa y por escrito.14. Valorar el acompañamiento de los docentes en el proceso de formación de sus

hijos, manifestando actitudes de compromiso y gratitud.15. Evitar el maltrato intrafamiliar, puesto que van en contra de la integridad física,

psicológica, y moral de su hijo (a).16. Participar en los talleres programados por la institución, para la formación de los

padres.17. Respetar los horarios y organización de la institución.18. Firmar el observador y el libro de seguimiento del estudiante, haciendo las oportunas

observaciones a su hijo cuando sea necesario.19. Proporcionar a su hijo un lugar para el estudio y elaboración de tareas, controlando

diariamente la ejecución y los medios que utiliza para el sano desarrollo de las mismas.

20. Analizar, controlar y acompañar de forma activa y continua los resultados de sus hijos, estimular la adquisición de competencias, actitudes y logros, establecer

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correctivos a situaciones que así lo requieran y solicitar los informes pertinentes en el horario establecido de atención a padres de familia o acudientes.

21. Evitar los comentarios o críticas destructivas que no favorecen el buen nombre de la institución.

22. Inculcar en su hijo hábitos de aseo, pulcritud personal, respeto y cuidado de los elementos que utilice, ya sean de propiedad del colegio o de sus compañeros.

23. Evitar dejar elementos como loncheras, materiales escolares, trabajos, libros, cuadernos y demás en secretaría, estos deben alistarse con antelación.

24. Cancelar los cinco primeros días del mes, los compromisos económicos que adquiere con la institución. De esta manera cumple el contrato y evita a su hijo (a) dificultades en la presentación de evaluaciones y trabajos. ANEXAR (ARTICULO 11 RESOLUCIÓN MINISTERIAL 015168/ SEPTIEMBRE DE 2014)

25. Revisar diariamente la agenda escolar y hacer uso de la comunicación virtual por medio de la plataforma institucional.

26. Conocer y cumplir lo dispuesto en el manual de convivencia.27. Respetar el horario asignado por la institución para la atención a padres de familia

por parte de cada uno de los docentes.28. Leer, analizar y presentar sugerencias para la adopción del presente Manual de

Convivencia.

CAPITULO 12. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN NIVEL DE PRIMARIA

El sistema de evaluación del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS es coherente con lo establecido en el decreto 1290, por lo cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica primaria, dentro de los lineamientos generales en términos de evaluación a través de la comunicación permanente del consejo académico, se ha fijado a nivel institucional los siguientes parámetros para tener en cuenta:1. La evaluación se entiende como el proceso que nos permite identificar y verificar

los conocimientos, las habilidades, los objetivos, los desempeños de un estudiante que avanza en su aprendizaje y formación absolutamente claro para el estudiante como para el docente. Así la evaluación se convierte en sí misma en una valoración de la acción enseñanza-aprendizaje.

2. La evaluación es continua y formativa a las vez; cuando se dice que la evaluación es continua se refiere a que es permanente, de esta manera lo que se evalúa debe ser resultado de la acción educativa durante un determinado tiempo, lo cual lleva en si un proceso. El resultado no puede ser únicamente de un corte en un momento, debe ser continuo y formativo sin excluirse mutuamente.

3. La Constitución es coherente con lo planteado en la Ley General de Educación, Ley 115, Decreto 1860 de 1994, capítulo VI, Art. 47, que dice en cuanto a evaluación: “sus finalidades principales son: determinar la obtención de logros definidos en el PEI, definir el avance de adquisición de los conocimientos, estimular el afianzamiento de valores y actitudes, favorecer en cada estudiante el desarrollo de capacidades y habilidades, identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y

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estilos de aprendizaje, contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades del estudiante para contribuir con el proceso formativo, ofrecer oportunidades al estudiante para aprender del acierto, del error, y en general, de la experiencia.”

12.1. La evaluación como estrategia formativa es aquella que se realiza con el propósito de valorar todo el proceso buscando así favorecer y mejorar constantemente aquello en lo que se está fallando: el proceso de aprendizaje del estudiante, la estrategia o metodología del docente, el material pedagógico que se utiliza en el interior de las clases, las mismas relaciones interpersonales. La intervención en mejora de un proceso tiene sentido hacerla mientras esta trascurre; este tipo de evaluación pretende ayudar a responder la pregunta de cómo está aprendiendo y progresando el estudiante, de acuerdo con la obtención de logros que la institución se ha propuesto; solo así podrán introducir correcciones, añadir acciones alternativas y reforzar ciertos aspectos.

12.2. El año escolar está establecido por diez meses de labores académicas, divididos en cuatro periodos conformados cada uno por dos meses, de los cuales se entrega al finalizar cada uno, un reporte del proceso desarrollado al estudiante y al padre de familia por medio de un boletín integral; cada periodo tiene la misma equivalencia, siendo cada uno del 25% de la nota final.

• Cada periodo está conformado así: • Primero: Febrero a Abril • Segundo: Abril a Junio • Tercero: junio a Septiembre • Cuarto: Septiembre a Noviembre

Las distintas actividades y formas de evaluar a los estudiantes, en cada una de las asignaturas y áreas se relacionan con el aspecto cognitivo, personal y social.a. A NIVEL COGNITIVO: Trabajo en clase, tareas, talleres, informes, guías,

sustentación de trabajos, elaboración de ensayos, reseñas de diferentes tipos de texto, construcción de mapas conceptuales y mentales, producción textual, gramática y ortografía, revisión de apuntes (cuaderno), elaboración de proyectos.

b. A NIVEL PERSONAL: Asistencia, comportamiento, actitud frente a las actividades escolares, participación en clase, comportamiento en actos institucionales.

c. A NIVEL SOCIAL: Resolución de conflictos, relaciones interpersonales con todos los integrantes de la comunidad educativa, identidad y sentido de pertenencia institucional, participación activa en actividades extra curriculares.

Para la respectiva valoración de las áreas o asignaturas en cada uno de los periodos académicos se tendrán en cuenta los siguientes parámetros.

La institución establece como criterios básicos del desarrollo:• ACTITUD DISCIPLINARIA: Disponibilidad mental y corporal ante el proceso de

aprendizaje a favor propio y el de sus compañeros.• MANEJO CONCEPTUAL: Apropiación de las temáticas establecidas en cada plan

de estudios correspondiente a las áreas a evaluar.• PUNTUALIDAD: Cumplimiento de los horarios determinados y compromisos

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establecidos dentro de las labores académicas: tareas, preparación de evaluaciones, preparación de exposiciones, trabajos y todas aquellas exigencias propias de cada área.

12.3. TIPOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Se establecen una serie de criterios académicos que rigen la valoración de los estudiantes dentro de un sistema procesual de evaluación, teniendo en cuenta:

1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:Ilustra acerca de las condiciones iniciales de aprendizajes, los preceptos del estudiante, esta evaluación presenta la siguiente estructura:1.1 OBJETIVO: Tomar decisiones pertinentes para hacer el proceso de aprendizaje más

eficaz, evitando procedimientos inadecuados.1.2 FINALIDAD: Relacionar la realidad de los estudiantes que participarán en el proceso

de aprendizaje, con la realidad propuesta en los objetivos y condiciones que su logro demanda.

1.3 MOMENTO: Primera semana de cada periodo.1.4 INSTRUMENTOS: Pruebas objetivas, estrategias según las necesidades de cada área,

que permitan la exploración y reconocimiento de la situación real de los estudiantes en relación con el proceso de aprendizaje.

1.5 UTILIZACIÓN DE LOS RESULTADOS: A partir de la retroalimentación hecha por el docente de estos resultados, se establecerán las estrategias pedagógicas para el desarrollo del proceso de aprendizaje, adicional se comunicará al padre de familia las necesidades, acompañamiento y tutoría sobre la temática requerida, teniendo en cuenta las condiciones iniciales de los estudiantes.

2. EVALUACIÓN FORMATIVA:Desea averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendo alcanzados o no, y las estrategias a realizar para mejorar el proceso de los estudiantes.2.1 OBJETIVO: tomar decisiones respecto a las estrategias de apoyo que se van a

implementar teniendo en cuenta el proceso y necesidades que conllevan a la enseñanza-aprendizaje

2.2 FINALIDAD: Regular adecuadamente el ritmo del aprendizaje, retroalimentar el aprendizaje con información obtenida a partir de las actividades de aplicación, enfatizar en los contenidos más valiosos, dirigir el aprendizaje sobre procedimientos eficaces, e informar a los estudiantes acerca de su desempeño académico.

2.3 MOMENTOS: Durante el proceso educativo y en el tiempo determinado en planeación.

2.4 INSTRUMENTOS: taller en clase, guías temáticas, desarrollo de tareas o consultas, estas se asignarán teniendo en cuenta el horario de tareas, y tendrán la valoración máxima.

2.5 UTILIZACIÓN DE RESULTADOS: según el desempeño alcanzado, realizar estrategias de mejoramiento, esta información se considera importante tanto para el docente como para el estudiante, quien debe conocer no solo la valoración de sus resultados, sino también el porqué de esta, sus aciertos y sus errores.

3. EVALUACIÓN FINAL:Designar la forma mediante la cual se valora el proceso educativo con el fin de concluir ciclos de aprendizaje.

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3.1 OBJETIVO: asignar una valoración totalizadora a cada estudiante donde refleje la conceptualización de cada indicador de desempeño.

3.2 FINALIDAD: explorar de forma general, los resultados de los aprendizajes adquiridos por los estudiantes.

3.3 MOMENTO: al culminar el proceso de cada indicador de desempeño. En el área de matemáticas se realizará evaluación global al finalizar cada unidad temática.

3.4 UTILIZACIÓN DE RESULTADOS: promediar valoraciones obtenidas por el estudiante durante todo el proceso de aprendizaje, establecer estrategias de mejoramiento.

12.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓNLa valoración es un criterio aceptado por la comunidad educativa para sintetizar y reflejar un juicio evaluativo de un proceso de aprendizaje. Las valoraciones según lo expuesto en el decreto 1290 del 16 de Abril del 2009 deben ser: superior, alto, básico y bajo, los cuatro informes y el informe final de la evaluación mostrarán para cada área el rendimiento de los educandos.Los criterios para las valoraciones son los siguientes:

1. DESEMPEÑO SUPERIOR:Se considera desempeño superior de un estudiante cuando:1.1 alcanza óptimamente los logros propuestos y ejecuta de manera apropiada los

procesos que le permiten enriquecer su aprendizaje.1.2 Involucra el desarrollo integral de las dimensiones actitudinales, conocimiento

(cognitivo-conceptual) y proyección del conocimiento (procedimental).1.3 Asiste puntualmente a clases, y aun teniendo fallas, presenta excusas justificadas sin

que su proceso de aprendizaje se vea afectado. El estudiante solicita las actividades realizadas durante el tiempo de su ausencia, reflejando su compromiso y el de los padres de familia.

1.4 Desarrolla las actividades pedagógicas propuestas con puntualidad, según las características y expectativas acordadas por el docente y los estudiantes durante el proceso pedagógico a fin de alcanzar las metas sin recurrir a estrategias de apoyo.

1.5 Asume un comportamiento excelente, vive los valores y la filosofía expuesta por la institución.

2. DESEMPEÑO ALTO:Se considera desempeño alto en un estudiante cuando:2.1 Alcanza los indicadores de logro propuestos en los planes de área, sin embargo, se

evidencian dificultades en la apropiación conceptual y en el desarrollo de procesos.2.2 El docente evidencia la apropiación conceptual y la trasferencia de conocimiento en

las situaciones de contexto que se propongan.2.3 Asiste regularmente a clase, justifica sus inasistencias las cuales no dificultan el

desarrollo académico normal del estudiante. El estudiante solicita las actividades realizadas durante el tiempo de ausencia, reflejando su compromiso y el de los padres de familia.

2.4 Muestra interés y compromiso hacia el proceso de aprendizaje, reflejado en disposición, preocupación y esfuerzo permanente por alcanzar las metas.

2.5 Asume un comportamiento sobresaliente, vive los valores y la filosofía propuesta por la institución.

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3. DESEMPEÑO BÁSICO:Se considera básico el desempeño de un estudiante cuando:3.1 alcanza parcialmente los indicadores de logro propuestos en los planes de área y

recurre a estrategias de apoyo.3.2 El estudiante evidencia una regular apropiación conceptual y trasferencia de

conocimiento en las situaciones que se propongan.3.3 Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la filosofía

del colegio cumpliendo lo requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños necesarios del área.

3.4 Asiste irregularmente a clase, sus inasistencias dificultan el desarrollo académico normal del estudiante y entorpece su proceso de formación. El estudiante en ocasiones solicita las actividades realizadas durante el tiempo de ausencia, reflejando el mínimo compromiso de él y los padres de familia.

3.5 Muestra poco interés y compromiso hacia el proceso de aprendizaje, reflejado en la escasa disposición, preocupación y esfuerzo para alcanzar las metas.

3.6 Se le dificulta asumir un comportamiento coherente con los valores y la filosofía propuesta por la institución.

4. DESEMPEÑO BAJO:Se considera desempeño bajo en un estudiante cuando:4.1 presenta dificultades para alcanzar los indicadores de logros propuestos en los planes

de área y recurre a estrategias de apoyo; después de realizadas dichas estrategias de apoyo, no alcanza los logros propuestos.

4.2 Se observa un poco apropiación conceptual y trasferencia de conocimiento en las situaciones de contexto que se propongan.

4.3 Asiste irregularmente a clase, sus inasistencias dificultan el desarrollo académico normal del estudiante y entorpece el proceso formativo. El estudiante no solicita las actividades realizadas en su ausencia, reflejando su poco compromiso y el de sus padres.

4.4 Muestra poco interés y compromiso hacia el proceso de aprendizaje, reflejado en la escasa disposición, preocupación y esfuerzo por alcanzar las metas.

4.5 Es notorio en el comportamiento el desinterés ante los valores y la filosofía propuesta por la institución.

12.5. ESCALA DE VALORACIÓN Y EQUIVALENCIA A NIVEL NACIONAL De conformidad con el decreto 1290 del 16 de abril de 2009 en su Art. 5, el GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS, aplica la siguiente escala de valoración institucional de carácter cuantitativo equivalente con la escala nacional:

ESCALA NACIONAL ESCALA INSTITUCIONAL

DESEMPEÑO SUPERIOR Puntajes entre 9.6 a 10.0

DESEMPEÑO ALTO Puntajes entre 8.5 a 9.6

DESEMPEÑO BÁSICO Puntajes entre 7.0 a 8.4

DESEMPEÑO BAJO Puntajes entre 1.0 a 6.9

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12.6. ACCIONES DE SEGUIMIENTOEl término seguimiento deberá ser entendido en este contexto como el acompañamiento mediante el cual, el docente genera confianza en el estudiante, fortalece su autoestima, lo motiva y le da seguridad requerida para continuar su proceso de aprendizaje. Las acciones de seguimiento permiten el mejoramiento y desempeño de los estudiantes durante el año escolar. Estas son:

1. Se identificarán las necesidades de los estudiantes a partir del desarrollo de la evaluación diagnostica, para adecuar el diseño curricular a la realidad de la comunidad educativa y desarrollar estrategias de refuerzo con apoyo de los padres de familia.

2. Los docente socializarán a los estudiantes al iniciar cada periodo las unidades temáticas, los indicadores propuestos para el mismo y las herramientas de evaluación se aplicarán.

3. Al finalizar el primer mes de cada periodo se informará al estudiante y padre de familia el resultado parcial del proceso de forma escrita mediante la agenda institucional; si a la fecha se evidencia un desempeño bajo en dos áreas o más, se realizará una reunión conjunta estudiante , acudiente y asesor de la cátedra para establecer los compromisos necesarios.

12.7. ESTRATEGIAS DE APOYO

Esta actividad se establece para los estudiantes que no alcancen los indicadores de desempeño planeados para cada asignatura, cuya valoración de periodo sea desempeño bajo; esta responsabilidad es compartida por el estudiante, el docente y los padres de familia o acudientes (DECRETO 1860 ART 49, DECRETO 1290 ART 13,15).

Las acciones de seguimiento y mejoramiento que se planean para favorecer los desempeños de los estudiantes, deben ser pertinentes, coherentes y ajustables a las necesidades requeridas por los que respondan a las necesidades que tiene el sujeto que aprender, decir deben ser acciones de mejoramiento “personalizadas” ya que deben dar cuenta del proceso individual de aprendizaje y supera aquellas dificultades que se presentan en el camino.

1. Un seguimiento continúo al docente, al estudiante y a los procesos desarrollados durante los periodos trabajados por parte de las directivas.

2. Guías de investigación y de aportes personales que permiten que el docente identifique los conocimientos adquiridos y las falencias individuales.

3. Teniendo en cuenta estos aspectos a organizar asesorías directas a cada estudiante por parte del docente utilizando estrategias de valoración (Art 15 SIE) como una dinámica de clase que no intimide las actividades del mismo dando pautas y herramientas que fortalezcan el proceso.

PARÁGRAFO: Si el estudiante presenta dificultad en más de dos áreas se debe crear una evaluación integral.

4. Si estas estrategias no resultan efectivamente para el estudiante, el estudiante de cada área citara a los padres de familia junto con los estudiantes para adquirir un

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compromiso por escrito de mejoramiento en su desempeño escolar.5. Se realizara citación por parte de la coordinación a los padres de familia y/o

estudiantes en el momento que se incumplan los compromisos adquiridos con el docente, para su respectivo análisis junto con el apoyo interdisciplinario, (Coordinadora académica) y así poder determinar los procedimientos a seguir.

6. El estudiante que al finalizar el cuarto periodo, no supere las dificultades en una o dos áreas y/o asignaturas que tienen con desempeño bajo, tendrán una nueva oportunidad para habilitarlas antes de finalizar el año escolar. La nueva valoración se registrara en el informe final.

7. El estudiante que no se presenta a habilitar las áreas o asignaturas perdidas, deben repetir el grado si desean continuar estudiando.

8. En caso que el estudiante y padres de familia no muestra compromiso ante dichas actividades quedara registrados en su ficha de seguimiento académico y observador del estudiante como base de apoyo ante cualquier eventualidad académica.

12.8. CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Los estudiantes del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS aprueban el grado cuando hayan cumplido con los requerimientos establecidos por el PEI, a saber:1. Haber obtenido como valoración final igual o superior a (7.0) en cada una de las

áreas.2. Haber asistido como mínimo al 80% del tiempo total de cada área y así mismo

haber cumplido con las actividades escolares de esta en el tiempo respectivo.

PARÁGRAFO: Cuando un área este conformada por dos o más asignaturas según el plan de estudios definido para ese grado y año respectivo, es condición necesaria para aprobar el área, que se superen los logros definidos para todas las asignaturas que las conforman.PARÁGRAFO: Cuando el estudiante presenta perdida de tres o más áreas al finalizar el año, no será promovido al año siguiente.

12.9. ESTRATEGIA DE APOYO FINALEl estudiante que obtenga como valoración final desempeño bajo como resultado de los 4 periodos en máximo dos áreas tienen la viabilidad de desarrollar la estrategia de apoyo final en las fechas establecidas y según el cronograma institucional.Definición: La estrategia de apoyo final es una ayuda que se brinda al estudiante para que alcance su apropiación conceptual en los indicadores pendientes y consiga su aprobación escolar.Proceso a seguir: 1. Reunión de coordinación con el padre de familia y el estudiante en la cual se le

comunica las áreas temáticas e indicadores con dificultad y por las que debe realizar refuerzo (se entrega acta de esa reunión).

2. El estudiante debe presentar la estrategia de apoyo únicamente de los logros pendientes en su año escolar.

3. Se realizara una jornada de tutoría por parte de los docentes de área para el estudiante (DOS HORAS)

4. El estudiante realizara la sustentación escrita bajo las pautas comunicadas

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5. El estudiante debe obtener como valoración una nota igual o superior a (8.0) para alcanzar el objetivo de la actividad. Habiendo aprobado la evaluación de la estrategia de apoyo, la nota que se registra en el sistema es de (7.0).

6. Cuando el estudiante desarrolla la estrategia de apoyo final en dos áreas y alcanza la valoración en solo una, tiene la oportunidad de acudir a la estrategia de última instancia en la fecha asignada por la comisión de evaluación bajo los siguientes criterios:

6.1. Actitud perseverante y esfuerzo personal6.2. Antecedentes académicos de los años anteriores 6.3. Haber cumplido con las estrategias de apoyo establecidas según sea el caso.6.4. Rendimiento académico y disciplinario durante el año escolar 6.5. Haber cumplido con los compromisos adquiridos con la institución de atención

especializada, en caso de haberlas establecido.6.6. La valoración de esta estrategia no se promediara con la nota final, este resultado

se registra en el libro de notas y boletín final.

La no aprobación es perdida del año, el GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS ofrece la oportunidad para matricularse para el mismo grado siempre y cuando cumpla con los requisitos de edad y disciplina, reservando el derecho de admisión.

13. INSTANCIAS Y PROCEDIMIENTOS.

Para el estudio de circunstancias académicas es necesario establecer unos canales y unos procedimientos sobre los cuales se actúa y se toman decisiones. Se requieren en todos los casos haya una comunicación permanente y respetuosa entre la institución y la familia del estudiante, con el fin de garantizar un adecuado seguimiento y acompañamiento de la situación presentada.

Instancias a seguir: 1. Docentes de área2. Docente director de grupo3. Coordinador de nivel4. Coordinación general5. Comité de evaluación y promoción6. Rector (a)

Cuando los estudiantes presentan dificultades académicas y se requiere realizar un compromiso, se requiere proceder de la siguiente manera:1. CITACIÓN A PADRES DE FAMILIA: para informar sobre el proceso, el plan

de mejoramiento o estrategia de apoyo del área que presenta desempeño bajo y compromisos establecidos.

2. SEGUIMIENTO DEL PROCESO: el docente después de un mes realizará citación al padre de familia y estudiante para hacer revisión del cumplimiento de los compromisos planteados. En caso de no darse cumplimiento y avances en el proceso, se comunicará a coordinación general para firmar el compromiso académico.

3. CITACIÓN RECTORÍA: agotadas las instancias se citará a padres de familia y estudiante para establecer acuerdos por no cumplir acuerdos pactados.

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PARÁGRAFO: si el padre de familia o acudiente requiere realizar una reclamación a la evaluación o promoción deberá seguir el conducto regular y enviar una solicitud por escrito a coordinación.

ARTÍCULO 64: Sujetos de evaluaciónPretende adoptar una evaluación formativa en el contexto educativo de los niveles: básicos y medios, para que sirva como base en el proceso de toma de decisiones respecto a las opciones y acciones que se van presentando conforme avanza el proceso de enseñanza-aprendizaje.1. AUTOEVALUACIÓN: En todas las áreas y para cada periodo académico, se

favorece la autoevaluación de los estudiantes con una intensión, netamente formativa que favorezca la toma de conciencia del proceso de aprendizaje. Así, también implica que los estudiantes se responsabilicen de mejorar su propio proceso y sean conscientes de cómo esto impacten su propio aprendizaje y en el desempeño de sus compañeros de equipo en las tareas colaborativas.

2. COEVALUACIÓN: Consiste en evaluar el desempeño de un estudiante a través de sus propios compañeros. Esta es una forma innovadora de evaluar, la cual tiene por objetivo involucrar a los estudiantes en la evaluación de los aprendizajes y proporcionar retroalimentación a sus compañeros, y por tanto, ser un factor para la mejora de la calidad del aprendizaje.

El uso de la evaluación anima a que los estudiantes se sientan parte de una comunidad de aprendizaje e invita a que participen en los aspectos claves del proceso educativo, haciendo juicios críticos acerca del trabajo de sus compañeros en todos sus desempeños.

La evaluación se desarrollará en los estudiantes de 3° a 5° de primaria al finalizar cada periodo escolar, direccionado por cada uno de los directores de grupo.

3. HETEROEVALUACIÓN: Se refiere a la evaluación que habitualmente lleva a cabo el docente con respecto a los aprendizajes de sus estudiantes, el cual es permanente dentro y fuera de del salón de clase, en el GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS, la heteroevaluación se realiza con los estudiantes de básica primaria, está determinada por factores evaluativos internos y externos; se habla de evaluación interna cuando se realiza dentro de la institución, y en este proceso solo intervienen agentes de la comunidad educativa; y evaluación externa cuando se realiza por agentes ajenos a la institución, los cuales en el momento son:

• Pruebas saber nacionales: para el grado 5° del nivel de básica primaria.• Simulacro de pruebas saber institucionales: para estudiantes de 1° a 5°

13.1.1. PROMOCIÓN ANTICIPADADurante el primer periodo del año escolar el consejo académico, previo consentimiento y seguimiento de orientación, recomendará ante el consejo directivo, la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que presente un rendimiento superior al desarrollo cognitivo, personal y social, en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo, y si es positiva en el registro escolar.

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El sistema de evaluación del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS es coherente con lo establecido en la ley 115 de 1994 quien reitera el nivel preescolar como el primer nivel de educación. Igualmente, la resolución 2343 de 1996 adopta un diseño para estos, y establece unos lineamientos pedagógicos que permitan generar un cambio, adecuado al desarrollo y a la óptima atención de la infancia. Se establecen los siguientes parámetros:

1. La valoración en el nivel de preescolar nos permite identificar y verificar las habilidades, las destrezas, los desempeños de un estudiante que avanza en un proceso de aprendizaje. Así la evaluación se convierte en sí misma en una valoración de cada una de las dimensiones basándolas en el desarrollo de los procesos.

2. La evaluación es continua y formativa a la vez; cuando se dice que la evaluación es continua se refiere a que es permanente, de esta manera es lo que se evalúa debe ser resultado de la acción educativa durante un determinado tiempo, lo cual lleva en si un proceso. El resultado no puede ser únicamente de un corte en un momento, debe ser continuo y formativo sin excluirse mutuamente.

3. La institución es coherente con lo planteado en la Ley General de Educación , Ley 115, Art. 15 que dice: la educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, psicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas basándose en:

a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía.

b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para el lector-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.

c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de a edad, como también de su capacidad de aprendizaje.

d. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación,

comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.

f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.g. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y

social.}h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de

comportamiento.i. La vinculación de la familia y la comunidad a proceso educativo para mejorar la

calidad de vida de los niños de su medio.j. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que

generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

13.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La valoración es un criterio aceptado por la comunidad para sintetizar y reflejar un juicio evaluativo de un proceso de aprendizaje y desarrollo de las dimensiones del niño.Los criterios para la evaluación son los siguientes:

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1. LOGROS SUPERADOS: se considera logro superado cuando:a. Alcanza satisfactoriamente los indicadores de cada dimensión.b. Trabaja en grupo con agrado y comparte con sus compañeros realizando las

actividades de forma lúdica y organizada.c. Asiste puntualmente a clases y aun teniendo fallas, presenta excusas justificadas sin

que su proceso de aprendizaje se vea afectado.d. Cumple con los trabajos asignados para la casa en la fecha indicada manteniendo el

orden y una buena presentación. e. Cumple con el horario de clase, portando el uniforme en forma adecuada.f. Participa en actividades dentro y fuera de la institución.

2. LOGRO EN PROCESO: se considera logro en proceso cuando:a. Alcanza parcialmente los indicadores de cada dimensión, recurre a estrategias de

apoyo.b. Trabaja en grupo pero en ocasiones se le dificulta compartir con sus compañeros.c. Asiste regularmente a clases y aun presentando fallas a clase, presenta excusa

justificadas, sin dejar afectar su proceso de aprendizaje.d. Cumple con los trabajos asignados para la casa pero no en la fecha indicada.e. Cumple parcialmente con el horario de clase, portando el uniforme en forma

adecuada.f. Participa regularmente en actividades dentro y fuera de la institución.

3. LOGRO EN INICIO: se considera logro en inicio cuando:Desarrolla la actividad pero no se evidencia el avance en el proceso de los indicadores

de cada dimensión.a. Presenta dificultad en el proceso de socialización con sus compañeros y/o se distrae

con facilidad.a. Asiste regularmente a clases, sus inasistencias dificultan el desarrollo de los

indicadores de cada dimensión y no presenta excusa de sus ausencias.b. No cumple con los trabajos asignados para la casa.c. Se evidencia incumplimiento en los horarios y el uniforme.d. No participa en las actividades programadas dentro y fuera de la institución.

13.3. En el plan de estudios para el nivel de preescolar, según la resolución 2347 de 1996. Se contemplan las dimensiones del desarrollo y también, se establecen algunas asignaturas que la complementan.

GRADOS DIMENSIONES ASIGNATURAS

Párvulos • Dimensión socio afectiva• Dimensión corporal• Dimensión cognitiva• Dimensión comunicativa• Dimensión estética• Dimensión espiritual y ética

Pre-jardínJardín

Lengua extranjera: Inglés

Transición • Lengua extranjera: Inglés• Formación musical• Cátedra empresarial

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13.3 PROMOCIÓNLos estudiantes recibirán un seguimiento constante y dinámico que valora su proceso de aprendizaje y verifica sus competencias, habilidades y aptitudes desde una visión cualitativa y descriptiva.Al finalizar el año escolar, el comité de evaluación y promoción se encargará de revisar los casos de los estudiantes que presentaron dificultades y no alcanzaron los indicadores pertinentes al grado.El comité, realizará las recomendaciones pertinentes según el caso.1. La promoción del estudiante de transición se realizará previo cumplimiento de

los indicadores establecidos; si presenta la valoración de logro en inicio en alguna dimensión del desarrollo, deberá realizar el proceso de nivelación al finalizar cada periodo, teniendo en cuenta que el objetivo de las nivelaciones es el cumplimiento de los indicadores en su totalidad, se especifica que el estudiante que no cumpla con ellos no será promovido al grado primero.

2. Los procesos que ameriten atención especializada como psicología, fonoaudiología, terapia ocupacional, fisioterapia, neuropediatría y otros, deben ser asumidos por los padres de familia. Todos los especialistas deben presentar periódicamente un informe detallado del trabajo realizado con el estudiante al docente y las pautas a seguir en el aula de clase.

3. Los informes deben ser presentados en el tiempo estipulado, según acuerdo con los padres de familia buscado hacer seguimiento al proceso formativo del estudiante.

13.4. TIPOS DE SEGUIMIENTOSe establece una serie de criterios académicos que rigen la valoración de los estudiantes dentro de un sistema procesual de evaluación, teniendo en cuenta:1. ACOMPAÑAMIENTO INICIAL: Ilustra acerca de condiciones y habilidades con

las que cuenta el niño para iniciar su proceso de formación. (Semana diagnóstica)2. ACOMPAÑAMIENTO FORMATIVO: Hacer seguimiento de los objetivos

propuestos para reconocer la forma como se está llevando a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje para así, generar estrategias asertivas en la formación del estudiante.

3. ACOMPAÑAMIENTO FINAL: observar la forma mediante la cual se valora el proceso educativo con el fin de concluir ciclos de aprendizaje

Los mecanismos con los que el docente realizará una evaluación del proceso de aprendizaje por periodo será:

• Desarrollo de trabajos en casa• Desarrollo de guías en clase• Contextualización

13.5. Acciones de seguimientoEl término seguimiento deberá ser entendido en este contexto como el acompañamiento, mediante el cual el docente genera confianza en el estudiante, fortalece su autoestima, lo motiva y le da la seguridad requerida para continuar su proceso de aprendizaje. Como la evaluación es un proceso continuo, los docentes desarrollarán estrategias de valoración de cada una de las dimensiones.Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños durante el año escolar son:

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1. Identificar las necesidades de los estudiantes, para adecuar el diseño curricular a la realidad de la institución y de la comunidad educativa.

2. Los docentes socializarán a los padres de familia al iniciar cada periodo las temáticas e indicadores propuestos y a su vez asignarán ciertos compromisos para que los padres sean parte activa del aprendizaje de sus hijos.

13.6. Estrategias de apoyo

Esta actividad es una responsabilidad compartida por los docentes, los padres de familia o acudientes y estudiantes.1. Al finalizar cada periodo mediante el boletín integral, se comunicarán las dificultades

presentadas por el estudiante, las recomendaciones y directrices que debe desarrollar el estudiante bajo acompañamiento del padre de familia.

2. Logro en inicio: los estudiantes de transición que presentan esta valoración al finalizar cada periodo, deben realizar un proceso de nivelación en las fechas estipuladas en el cronograma institucional. Se espera que el estudiante, al finalizar el año lectivo, cumpla con la totalidad de los indicadores propuestos en cada una de las dimensiones del desarrollo y asignaturas para lo cual se ofrecen estrategias de apoyo continuas. De no ser superadas las dificultades, el estudiante no será promovido al siguiente grado.

De igual manera, los estudiantes de jardín que presenten esta valoración al finalizar cada periodo en alguna dimensión del desarrollo y/o asignatura deberán realizar tutorías por periodo los días indicados por el docente correspondiente.

13.7. ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES QUE SE DESTACAN POR SUS ACTITUDES POSITIVAS

Los educandos que sobresalgan en cualquier aspecto positivo en la institución se harán acreedores a los siguientes estímulos: 1. Ser proclamado en las izadas de bandera.2. Recibir reconocimiento verbal en público en todas aquellas actividades académicas,

artísticas, deportivas y personales que dignifiquen y alimenten su desarrollo integral al igual que la imagen de la institución.

3. Ser valorado por participar creativa y responsablemente en equipos de investigación, presentación de ponencias y trabajos.

4. Recibir anotaciones positivas en el observador del estudiante y libro de seguimiento.5. Reconocimiento de exigencia escolar (académica y convivencia) en cada periodo,

por el mejor promedio en los resultados de las diferentes áreas.6. Recibir al finalizar el año una mención de honor al mérito exaltando el proceso

formativo.7. Recibir el premio a la perseverancia Modernista por haber cursado desde preescolar

hasta quinto de primaria en la institución.

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CAPITULO 14COSTOS INSTITUCIONALES

De acuerdo con las disposiciones del decreto 2255 de 1995, Art. 4, los costos por la prestación del servicio educativo, bajo la resolución de costos para el año 2015 se estipularon los siguientes valores y conceptos:

RESOLUCIÓN NUMERO 03022/01/2015Por la cual se autoriza la adopción del régimen y categoría y la tarifa del establecimiento educativo privado GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS

LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MOSQUERA

En uso de sus atribuciones legales y en especial las que les confiere el articulo (6.2.13 o 7.13) de la ley 715 de 2001.

CONSIDERANDO

Que el artículo 202 de la ley 115 de 1994 estableció que el gobierno nacional debe autorizar a los establecimientos educativos privados el cobro de tarifas de matrículas, pensiones y cobros periódicos dentro de uno de los siguientes regímenes: liberta regulada, libertad vigilada o régimen controlado.

CategoríaTarifa Máxima

Anual

V1 $ 730.099

V2 $ 869.906

V3 $ 1.025.246

V4 $ 1.211.654

V5 $ 1.429.131

V6 $ 1.693.209

V7 $ 1.988.355

V8 $ 2.330.105

V9 $ 2.749.522

V10 $ 3.246.613

V11 $ 3.836.905

V12 $ 4.535.935

V13 $ 5.328.172

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De acuerdo con autorización de estudios o licencia de funcionamiento número:

GRADO LICENCIA FECHA

PREJARDIN 057 11/03/2014

JARDÍN 057 11/03/2014

TRANSICIÓN 057 11/03/2014

1 057 11/03/2014

2 057 11/03/2014

3 057 11/03/2014

4 057 11/03/2014

5 057 11/03/2014

Que las directivas del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS presento a la secretaria de educación para el año 2015, la propuesta integral de clasificación en el régimen libertad vigilada y de tarifas y entregó los formularios y documentos anexos exigidos.Que revisados los formularios y documentos anexos, la Secretaria de Educación concluyó que es procedente expedir el acto administrativo de autorización de tarifas dentro del régimen y categoría correspondientes.

RESUELVE:

ARTICULO PRIMERO: RÉGIMEN Autorizar al establecimiento educativo GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS, el cobro de las tarifas anuales de matrícula y pensión dentro del régimen Libertad Vigilado V13 aplicando un incremento del 2.4%.ARTICULO SEGUNDO: TARIFA GRADOS OFRECIDOS Autorizar al establecimiento educativo GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS Las tarifas por concepto de matrículas y pensiones para el año de 2015 en los siguientes valores. El primer grado que ofrece el establecimiento educativo es pre –escolar:

GRADOTARIFA ANUAL

MATRICULA MAS PENSIÓN

MATRICULA

Pre jardín 2.492.600 249.260

Jardín 2.478.080 247.808

Transición 2.478.080 247.808

1 2.478.080 247.808

2 2.478.080 247.808

3 2.478.080 247.808

4 2.478.080 247.808

5 2.478.080 247.808

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ARTÍCULO CUARTO: OTROS COBROS PERIÓDICOS: Autorizar otros cobros periódicos para el año 2015 por los conceptos que a continuación presentan.

CONCEPTO VALOR

DERECHOS PAGINA WEB 20.000

SISTEMATIZACIÓN 25.000

CARNET ESTUDIANTIL 15.000

AGENDA ESCOLAR 45.000

TALONARIO 10.000

SEGURO ESTUDIANTIL (OPCIONAL)

20.000

PAPELERÍA 19.000

FORMULARIO ESTUDIANTIL NUEVOS

30.000

FORMULARIO ESTUDIANTIL ANTIGUOS

20.000

MANUAL DE CONVIVENCIA 15.000

MATERIAL 65.000

CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS 8.000

CONVIVENCIA (OPCIONAL) 35.000

Estos cobros deben establecerse expresamente en el Manual de Convivencia, con sus correspondientes valores. El Manual de convivencia debe adoptarse con el mismo procedimiento establecido para el PEI, y debe darse a conocer a los padres de familia.ARTICULO QUINTO: PUBLICIDAD La presente resolución deberá ser fijada en lugar visible de la institución, durante todo el año electivo.ARTICULO SEXTO: NOTIFICACIÓN La presente resolución se notificará al representante legal del establecimiento educativo. Contra ella procede el recurso de reposición ante la secretaria de Educación dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la fecha de notificación.

CAPITULO 15

GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS QUEJAS Y RECLAMOS

Todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa del Gimnasio Moderno San Carlos tienen el derecho de formular peticiones quejas reclamos sugerencias o felicitaciones (PQRSF) siempre que consideren necesario, siguiendo el conducto y procedimientos establecidos.

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La comunidad educativa del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS está comprometido por resolver cualquier inquietud en aras de garantizar el derecho a la información, las respuestas se resolverán de forma clara y oportuna con lo solicitado.La colaboración y el uso adecuado de estos canales de comunicación resultarán beneficiosas para el crecimiento de la comunidad educativa. Ponemos a su disposición los siguientes Canales de Comunicación:

• Página Web: www.gimnasiomodernosancarlos.com En la opción CONTACTENOS.• Correo institucional: gimnasiomodernosancarlos@hotmail.com• Atención telefónica: 8298047 • Atención personalizada: En nuestras instalaciones.• Buzón de sugerencias en la entrada principal el cual está debidamente marcado.

En tal virtud consideramos pertinente definir algunos conceptos de interés, que ayudaran a orientar de acuerdo a lo que requiere presentar ante nuestra institución.

QUEJA: Cualquier expresión verbal, o escrita de insatisfacción con la conducta o la acción de los miembros de la comunidad educativa y que requiere una respuesta. (Las quejas deben ser resueltas, atendidas o contestadas dentro de los quince (15) días siguientes a la fecha de su presentación.

RECLAMO: Cualquier expresión verbal, escrita, de insatisfacción referida a la prestación de un servicio o la deficiente atención, es decir, es una declaración formal por el incumplimiento de un derecho que ha sido perjudicado o amenazado, ocasionado por la deficiente prestación o suspensión injustificada del servicio. (Los reclamos deben ser resueltos, atendidos o contestados dentro de los quince (15) días siguientes a la fecha de su presentación).

SUGERENCIA: Cualquier expresión verbal, escrita de recomendación entregada por el padre de familia, que tiene por objeto mejorar el servicio que se presta en la institución. (En un término de diez (10) días se informará sobre la viabilidad de su aplicación).La formulación de quejas o reclamos relacionados con el área académica y de convivencia escolar por parte de un padre de familia o del estudiante, se hará siguiendo el conducto regular teniendo en cuenta la gravedad de la misma.

FELICITACIÓN: manifestación de gratitud por la satisfacción de un servicio recibido.

PETICIONES: Solicitud que se dirige a la institución educativa con el propósito de requerir su intervención en un asunto concreto.

PRIMER PASOSolicitar una cita con el Docente cuando tenga alguna inquietud. El docente, conoce y entiende las necesidades del alumno. La mayoría de los problemas pueden ser resueltos en este nivel.

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SEGUNDO PASOCuando su pregunta o inquietud no ha sido solucionada con el docente, el padre o el estudiante pueden sentirse libres de pedir una cita y conversar sobre el tema con el Coordinador académico o de convivencia según la situación.

TERCER PASOCuando las inquietudes no han sido resueltas en el segundo paso, los padres o estudiantes pueden discutir sobre el asunto con el Rector del Colegio.

CUARTO PASOSi lo anterior no es suficiente, los padres o estudiantes pueden acudir al Consejo Directivo.

QUINTO PASOComo última instancia (siempre que esté dentro de su competencia), se acudirá a la Junta Directiva o Secretaria de Educación de Mosquera.

El tiempo de respuesta Salvo norma legal especial y so pena de sanción disciplinaria, toda petición deberá resolverse dentro de los quince (15) días siguientes a su recepción. Los reclamos o quejas ante los distintos Consejos, Comités, deben ser formulados por escrito.

Las Redes Sociales se constituyen en un mecanismo para que los usuarios obtengan información sobre los eventos o noticias de la INSTITUCIÓN, este medio no está destinado para que los usuarios formulen PQRSF, para tal fin deberán utilizar los otros canales existentes.

SANDRA PATRICIA MOGOLLON BUSTOSDirectora AdministrativaRepresentante Legal

MANUEL BUSTOS Representante de los padres de Familia Consejo Directivo

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MI COMPROMISO 2015

Mi nombre es _________________________________________

del grado ____________________________________________

A partir de hoy seré estudiante del GIMNASIO MODERNO SAN CARLOS, Me destaco por tener grandes cualidades, soy una persona honesta, respetuosa, capaz de asumir mis compromisos con responsabilidad. Por tal razón con el acompañamiento constante de mis padres, me comprometo de aquí en adelante a cumplir con las normas establecidas en el MANUAL DE CONVIVENCIA de mi colegio con el único fin de contribuir a mi autentica formación.

Soy consciente de que al formar parte de esta comunidad educativa y como persona debo mantener una buena presentación, un comportamiento que me permita tener una sana convivencia, disposición para aprender y enseñar con agrado. Por tanto, cumpliré con los siguientes acuerdos:

El baño diario y la buena higiene personal: Siempre asistiré a mi colegio con dientes cepillados, orejitas y uñas de manos y pies limpias, cabello limpio y bien peinado (corto en los niños).

La uniformidad: Siempre demostraré sentido de pertenencia y respeto por mi institución portando el uniforme, de manera limpia y decorosa sin agregarle prendas ni objetos porque éstos me serán decomisados y mucho menos haré modificaciones que alteren el modelo dado por el colegio. Traeré el uniforme de diario y el de educación física de acuerdo a lo establecido en el horario, sin alterar su orden, en caso contrario presento una excusa válida (por escrito, en la agenda) para venir con el uniforme que no corresponda.

El sentido de pertenencia: Mi comportamiento dentro y fuera de la institución será el adecuado. Cuidaré mis objetos personales, guardaré respeto por los de mis compañeros y por los elementos que la institución dispone para el logro de mis objetivos formativos, haciendo un buen uso de ellos y aprovechándolos de manera adecuada.

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Participaré con entusiasmo y constancia en las actividades institucionales (académicas, recreativas, formativas) motivando a mi familia para que ellos también se vinculen Y juntos aprendamos a través de éstas.

Responsabilidad: Porque siempre quiero dar lo mejor de mí y llegar a ser una persona con compromiso social, desde ahora me comprometo a ser responsable cumpliendo oportunamente con mis deberes escolares, presentando los materiales y elementos que necesito para mis clases, dando un buen trato a los que me rodean sin discriminación alguna, siendo solidario, comportándome adecuadamente, evitando el juego brusco, las expresiones ofensivas o hirientes, controlándome y pensando muy bien antes de actuar.Puntualidad, Orden y Asistencia: Conozco y acepto nuestro horario institucional y por tanto:

Asumo con compromiso: Asistir todos los días puntualmente a la institución, en caso contrario me presento en compañía de mis padres en coordinación de convivencia para dar la explicación correspondiente y firmar la ficha de seguimiento. Al finalizar la jornada académica. Mis padres y yo contribuiremos para que la salida sea ágil y organizada.

NUESTRO COMPROMISO COMO PADRES

Nosotros: ________________________________________________________

con CC Nº ___________________________

Y _______________________________________________________________

con CC Nº ____________________________

Como primeros responsables en la educación de mi hijo(@)

_________________________________________________________________ (Art. 7 Ley General de Educación de 2004) Asumimos los lineamientos, principios y reglamentos institucionales y nos comprometemos a apoyar de manera constante a nuestro hijo en su proceso académico y formativo, así que:

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Nos aseguramos de que nuestro hijo(@) asista permanentemente a la institución, duerma adecuadamente, coma una dieta saludable, llegue a tiempo para que inicien su jornada escolar con entusiasmo y sin complicaciones, mantenga una buena higiene y presentación personal, cumpla oportunamente con sus compromisos académicos y formativos, tenga todos sus útiles (de buena calidad), libros y materiales requeridos para el buen desarrollo de las actividades, utilice la razón y el dialogo para solucionar conflictos.

Como representantes y acudientes de nuestro hijo nos comprometemos a cumplir con las obligaciones adquiridas en el momento de matricular a nuestro hijo en la institución, a conocer y a interiorizar la filosofía y el manual de convivencia del Gimnasio, asistir puntualmente a asambleas, escuela de padres, reuniones, actividades y cuando nuestra presencia sea requerida en la institución. Aceptaremos y cumpliremos con los compromisos que sean pactadas dentro de un proceso disciplinario, registrado en cada observador y/o ficha de seguimiento. Siempre mantendremos una relación de cordialidad y respeto mutuo con todos y cada uno de los miembros que hacen parte de nuestra comunidad educativa y tendremos en cuenta el conducto regular y el horario de atención de docentes, administrativos o directivos en caso de que tengamos alguna inquietud.

Al no cumplir con estos acuerdos que aceptamos libre y voluntariamente:Debemos tener un dialogo personal con el docente y/o adulto responsable del proceso en el cual hemos fallado como estudiante o como padre de familia, Con el objetivo de escuchar nuestras razones y buscar estrategias o soluciones para que no se vuelva a repetir. Pero si reincidimos en la falta, se consignará en la ficha de seguimiento y se firmará el compromiso por escrito en presencia del estudiante, padres de familia, docente y el coordinador de convivencia o académico (según sea el caso). Si nuevamente reincidimos, se tomará como falta institucional y se llevará a cabo el proceso que le corresponda a la misma, según el Manual de Convivencia de Gimnasio.

Pero si con todo este proceso, con el que la institución quiere ayudarnos para que asumamos nuestros compromisos y los cumplamos oportunamente, seremos nuevamente citados a comisión de convivencia, donde se expondrá el caso y se tomarán decisiones de acuerdo a la tipificación de la falta o a la situación (Sanción pedagógica, remisión con psicología, suspensión, reparación integral a los afectados, informe a la autoridad competente: Secretaria de educación, trabajo social, Bienestar familiar. Comisaria de familia, personero…..) (Decreto 1620 de Marzo de 2013 convivencia escolar)

He Leído comprendido y por tanto acepto y me comprometo a cumplir el presente acuerdo de convivencia, para el año 2015.