PROCESO EDUCACION PRACTICAS PEDAGÓGICAS

Vigencia:2014GRADO SEPTIMO, BASICA

SECUNDARIA ACTIVIDAD SOBRE PRACTICAS

PEDAGOGICAS

UNIDAD DIDACTICA SEGUNDO PERIODO

OBJETIVO. Desarrolla y aplica diversas estrategias para solucionar problemas que involucran números naturales, teniendo en cuenta diferentes pasosHABILIDADES-Etapa de exploración lee y consulta en textos y en la web sobre origen de los números naturales.

-Etapa de exploración lee y consulta en textos y en la web información sobre el concepto, historia, uso aplicaciones aprestamiento teniendo en cuenta el nivel complejidad. -Rondas utilizando secuencias pensamiento lógico (palmas de 2 en dos, de tres en tres, con los pies, negro , blanco, si no). Estableciendo relaciones de orden en el conjunto de los números naturales. Interpreta información, deduciendo conceptos número digito, numero par e impar, numero primo, numero compuesto.METODOLOGÍA O RUTA DE TRABAJO: La metodología a trabajar se enfoca en : -consulta en la web y en textos de la biblioteca.-Lluvia de ideas.-Elaboración de material.-Presentación del informe.

RECURSOS: texto de lectura, materiales varios.

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ACTIVIDADES :EVALUACIÓN:

-¿QUÉ? El aspecto cognitiva y actitudinal del estudiante dentro del trabajo en equipo.-¿CÓMO? Productos finales enfocados análisis e interpretación desarrollo del pensamiento variacional, pensamiento lógico.-¿CUÁNDO? Clases de matemáticas.

¿QUIÉN? COEVALUACIÓN ACTIVIDADES ALTERNATIVAS: Consultar en los medios web, periódicos, revistas sobre ley 1620 del 15 marzo del 2013.Consultar en la web sobre educación sexual. SECUENCIA 1ETAPA DE EXPLORACIÓN LEE Y CONSULTA EN LA WEB Y EN TEXTOS DE LA BIBLIOTECA INFORMACIÓN SOBRE EL ORIGEN, USO APLICACIONES DE LOS NUMEROS NATURALES, APORTES TENIENDO EN CUENTA EL NIVEL COMPLEJIDAD

MATERIAL DE TRABAJO: textos de lectura, JUEGOS RONDAS.ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:Socialización de las consultas realizadas sobre el tema; lluvia de ideas.EXPLORACIÓN CON RECURSOS AUTÉNTICOS O MATERIAL DIRECTO: experiencias, creatividad e ingenio POR GRUPO DE ESUDIANTES.CONFRONTACIÓN DE LAS HIPÓTESIS: Comprensión lectora inferencial, exposiciones, lluvias de idea.SÍNTESIS O CONCLUSIONES: Creación de evidencias por medio de GUIAS.PRODUCCIÓN TEXTUAL: Elaboración de trabajo escrito, entrega de fotos del trabajo realizado en clase, entregarlo al docente.

EVALUACIÓN: COEVALUACIÓNTrabajo en equipo y sana convivenciaParticipación en el equipoContenido, criterios claros sobre la temática SECUENCIA 2Rondas utilizando secuencias pensamiento lógico (palmas de 2 en dos, de tres en tres, con los pies, negro, blanco, si no). Estableciendo relaciones de orden en el conjunto de los números naturales. Interpreta información, deduciendo conceptos número digito, numero par e impar, numero primo, numero compuesto MATERIAL DE TRABAJO: tarjetas blanco negro, pies, palmas, canto juego con la vos.ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS:Investigación sobre orden lógico en los conjuntos.EXPLORACIÓN CON RECURSOS AUTÉNTICOS O MATERIAL DIRECTO: web, texto, videos you tuve. CONFRONTACIÓN DE LAS HIPÓTESIS: Comprensión lectora literal e inferencial, elaboración de un cuento enviarlo a matematicasalban@gmail.com.SÍNTESIS O CONLUSIONES: Mapas conceptuales y resumen.PRODUCCIÓN TEXTUAL: Elaboración de guías.EVALUACIÓN: COEVALUACIÓNTrabajo en equipo y sana convivenciaParticipación en el equipoInvestigaciónContenido, criterios claros sobre la temática. DOCENTE RESPONSABLE: MARISOL GUTIERREZ

Versión 1ALCALDIA DE VILLAVICENCIO

PR-1540-GA02-02.01PROCESO EDUCACION

PRACTICAS PEDAGÓGICASVigencia:2014

ACTIVIDAD SOBRE PRACTICAS PEDAGOGICAS ACTIVIDAD DE APOYO MATEMATICAS CICLO 3 PRIMER PERIODO NOMBRE________________ FECHA: __________ HABILIDAD: Desarrolla y aplica diversas estrategias para solucionar problemas que involucran números naturales, teniendo en cuenta diferentes pasos.Ordenar de la forma más lógica los eventos que se dan en cada caso:1. Se dibuja un cuadro2. se inspira un artista3. se compra un lienzo4. se exhibe un cuadro5. un artista tiene éxito

-. Un bulto de arvejas y una caja de limones pesan 68 libras. Si se agregan 2 cajas de Limones, pesan 136 libras.Carlos dice que para averiguar el valor, se debe dividir el número de cajas de limones entre 2, y luego sumar el valor al peso total.Daniela dice que para averiguar el peso del bulto de arvejas se debe calcular el peso de la caja de limones.Natalia afirma que 2 cajas de limones pesan 68 libras, entonces una caja pesa 34 libras.Adriana dice que se debe restar al total de bultos de bultos de arveja el peso de una de limones.¿Quién tiene la razón? Por qué?3. El señor Méndez y su hijo siempre hacen sus cuentas en el sistema de numeración Binario. El día de hoy el señor Méndez le dio 110001₂ pesos a su hijo y se quedó con 11111001₂ pesos.

a. ¿Cuánto dinero le dio el señor Méndez a su hijo? b. ¿Cuánto dinero le quedo al señor Méndez? c. ¿Qué cantidad tenía inicialmente el señor Méndez?4. completar la siguiente tabla: NUMERO SE LEE34.269.317 1.659.046 676.097.423 18.001.894.132 100003 10000001

-Encontrar el valor de cada frase teniendo en cuenta que:-Cada consonante vale 250 puntos-Cada vocal vale 1000 puntos-SOY EL MEJOR ESTUDIANTE< >-TENGO LOS MEJORES AMIGOS.-RESPETO A MIS COMPAÑEROS-CUANDO TENGO DIFICULTADES LAS SOLUCIONO MEDIANTE EL DIALOGO.