make the grade 1 model de programació d’aula · web viewllegir i comentar l’explicació sobre...

Burlington Books

MAKE THE GRADE 1 BATXILLERAT

Model de

Programació d’aula

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL ........................................................... 3

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ............................................................. 4








Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB Student’s Book

WB Workbook

TM Teacher’s Manual

TAIOP Teacher’s All-in-One Pack

p. pàgina / pàgines

Hem numerat les competències generals i específiques de Batxillerat que es detallen al Decret 142/2008 (encara vigent) de la manera següent:

N. Competències 1 Competència comunicativa 2 Competència estètica i literària 3 Competència plurilingüe i intercultural 4 Competència en gestió i tractament de la informació5 Competència digital6 Competència en recerca7 Competència personal i interpersonal8 Competència en el coneixement i interacció amb el món

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

MAKE THE GRADE 1 BATXILLERAT – TEMPORITZACIÓ

MAKE THE GRADE 1 BATXILLERAT – Model de Programació AnualMaterial utilitzat Objectius Sessions Suggeriments

Pre-Test TAIOP, p. 6-7

Avaluar els coneixements previs dels alumnes pel que fa a vocabulari, gramàtica, comprensió lectora i producció escrita. 1* Vegeu la secció Assessment and Evaluation Sheets a les pàgines

xii-xvii del TM. Vegeu respostes. TAIOP, p. 96***Revision 1-4 i Review of TensesTAIOP, p. 8-11; SB, p. 4-5 Repassar els conceptes avaluats a l’examen de diagnòstic. 4* Per utilitzar durant els primers dies de classe.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 96-97; TM, T4-T5***Unitats didàctiques 1-2SB, p. 7-30

Vegeu els objectius de les unitats als quadres de temporització. 22** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de

temporització de cada unitat. Standards Assessment Units 1-2SB, p. 31-32

Avaluar la comprensió escrita, la comprensió oral, la producció oral i la producció escrita. 1* Es pot fer servir per avaluar la competència comunicativa.

Unitats didàctiques 3-4SB, p. 33-56

Vegeu els objectius de les unitats als quadres de temporització. 22* Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de

temporització de les unitats 3-4. Standards Assessment Units 3-4SB, p. 57-58



Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 22** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de




Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 22** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de



Term Test 1 (nivells 1-2)TAIOP, p. 30-37; TAIOP CD 1, pista 5 Avaluar què s’ha après a les unitats 1-3. 1 S’aconsella realitzar-ho després de la unitat 3.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 100-101***Term Test 2 (nivells 1-2)TAIOP, p. 56-63; TAIOP CD 1, pista 9 Avaluar què s’ha après a les unitats 4-6. 1 S’aconsella realitzar-ho després de la unitat 6.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 105-106***Term Test 3 (nivells 1-2)TAIOP, p. 76-83; TAIOP CD 1, pista 12 Avaluar què s’ha après a les unitats 7-8. 1 S’aconsella realitzar-ho després de la unitat 8.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 108-110***

Evaluation Standards Assessment Test 1TAIOP, p. 144-152 TAIOP CD 2, pistes 1-2

Avaluar la comprensió oral, la producció oral, la comprensió escrita i la producció escrita. 2*

Es pot fer servir per avaluar la competència comunicativa.S’aconsella realitzar-ho després de la unitat 3.Vegeu respostes. TAIOP, p. 171-172***

Evaluation Standards Assessment Test 2TAIOP, p. 153-161; TAIOP CD 2, pistes 3-4



Evaluation Standards Assessment Test 3TAIOP, p. 162-170; TAIOP CD 2, pistes 5-6



Final Test 1-2TAIOP, p. 84-95; TAIOP CD 1, pistes 13-14 Avaluar què s’ha après durant el curs. 1* Es poden fer servir com a examen de recuperació al juny o al setembre.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 110-111***Collaborative Projects 1-3TAIOP, p. 288-290

Desenvolupar les habilitats comunicatives mitjançant el treball en equip. 3* Se’n pot fer un al final de cada trimestre.

* Opcional ** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).

*** El professor/a pot repartir les respostes dels exercicis del TAIOP que trobarà a www.burlingtonbooks.es (Test Factory and Other Editable Resources).NOTA: Es pot utilitzar el material digital Interactive Whiteboard en qualsevol moment com a complement dels llibres.

3

https://www.burlingtonbooks.com/Spain/Page.aspx?PageID=2632&zoneIndex=2&subMenuIndex=2


Lesson Plan Unit 1: Express YourselfN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps Tasques per

fer a casa

1a sessió

Comentar els objectius i el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. SB, p. 7 1, 4, 7 Familiaritzar els/les alumnes amb el

tema i els continguts de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T7 5’

Observar les fotografies i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 7 1, 7, 8

Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i practicar l’expressió oral.

Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T7 5’

Vocabulary: Communication1. Fixar-se en les icones de diverses aplicacions de xarxes socials, identificar-les i dir quines fan servir normalment. SB, p. 8

1, 5, 6, 7, 8 Introduir la temàtica dels mitjans socials.

IS Flipped Classroom Aquesta eina serveix perquè l’alumnat es prepari a casa el vocabulari d’aquesta sessió.IC Vocabulary PresentationAquesta eina serveix perquè el professorat comprovi si els/les alumnes s’han preparat el vocabulari de la sessió. Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T8

5’

Ex. 1-3WB, p. 6

2. Llegir les descripcions i relacionar-les amb les icones de l’exercici 1. SB, p. 8

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la comunicació.

7’

3. Triar les respostes correctes per completar les frases. SB, p. 8 5’

4. Indicar altres verbs que coneguin relacionats amb la comunicació. SB, p. 8 5’

Listening: An Interview5. Contestar la pregunta sobre l’ús de telèfons mòbils i fer el qüestionari. Després escoltar la primera part d’una entrevista i escriure les respostes de l’enregistrament per tal de comparar-les amb les seves. SB, p. 9; Class CD 1, pista 2

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió i la comprensió oral i obtenir informació específica.

Es pot utilitzar la fitxa fotocopiable per fer aquesta activitat. TM, T239Vegeu transcripció. TM, T181

8’

6. Escoltar la segona part de l’entrevista i indicar si les frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 9; Class CD 1, pista 3

Vegeu transcripció. TM, T181Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T9; Class CD 1, pista 2

7’

Speaking: Doing a Questionnaire7. Per parelles, formular i contestar les preguntes del qüestionari de l’exercici 5 sobre l’ús del telèfon mòbil utilitzant les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. SB, p. 9

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer un qüestionari.

Vegeu suggeriments. TM, T9Es pot consultar el significat de les expressions a la secció Functional Language. SB, p. 153

8’

* Explicar als alumnes que tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book, els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es. També disposen dels recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) i WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica, vídeos, àudios i pràctica d’exàmens.

4

http://www.burlingtonbooks.es/WA

http://www.burlingtonbooks.es/IS






fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

5’

Reading: A Magazine ArticleReading Strategy > Predicting ContentLlegir la informació sobre l’estratègia de lectura. Després fixar-se en el títol del text i en les fotografies i triar la resposta correcta per a la pregunta que es formula per tal de predir el contingut de la lectura. SB, p. 10

1, 4, 7, 8Aprendre a predir el contingut d’un text amb l’ajuda d’elements textuals i icònics.

5’

1. Llegir l’article, triar les respostes correctes i llegir el consell relacionat amb les preguntes de comprensió d’opció múltiple. SB, p. 10

1, 3, 4, 5, 7, 8

Practicar la comprensió escrita.Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes d’opció múltiple.

Vegeu suggeriments. TM, T10Es pot escoltar el text. Class CD 1, pista 4

12’

2. Llegir les frases i decidir si són verdaderes o falses. Argumentar les seves respostes. SB, p. 10 1, 3, 4, 5, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T10

5’

3. Contestar les preguntes. SB, p. 10 5’

Words from the Text4. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes de les que es donen. SB, p. 10

1, 4, 5, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.

IC Vocabulary Presentation Vegeu suggeriments. TM, T11Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152

5’

5. Llegir les frases i decidir si són verdaderes o falses. Parar atenció a les paraules en color. SB, p. 10

5’

FOCUS: Noun SuffixesLlegir la informació sobre els sufixos. SB, p. 10

1, 4, 6, 7Aprendre i reflexionar sobre la formació de noms a partir de sufixos.

Es pot consultar el Grammar Appendix. WB, p. 114 3’

6. Completar les frases amb les paraules que es donen i un sufix. SB, p. 10 1, 3, 4, 7 Practicar la formació de noms a

partir de sufixos. 5’ Ex. 4-7 WB, p. 6-7

False FriendsLlegir les paraules i buscar-les en l’article. SB, p. 11

1, 3, 4, 6, 7 Reflexionar sobre els significats dels false friends.

Vegeu suggeriments. TM, T11Es pot consultar la llista de False Friends. SB, p. 174

5’

5




fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes. 5’

PronunciationEscoltar i repetir les paraules. Després relacionar les lletres en negreta amb els símbols fonètics adients. SB, p. 11; Class CD 1, pista 5

1, 6, 7

Identificar i pronunciar correctament els sons consonàntics d’especial dificultat de paraules com Japan i years.

Trobaran més exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 139; Class CD 4, pistes 1-7

4’

IC / IS Silent CommunicationMirar el vídeo i contestar la pregunta. SB, p. 11

1, 3, 4, 5, 7, 8

Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la comprensió audiovisual d’un vídeo informatiu i practicar l’expressió oral.

Si no hi ha temps a classe, els/les alumnes poden veure el vídeo a casa. 5’

Video Worksheet TAIOP, p. 260

Grammar: Present Perfect Simple / Past Perfect Simple1. Llegir el fragment del blog i contestar les preguntes. 2. Llegir el diàleg i contestar les preguntes. SB, p. 12

1, 4, 5, 6, 7 Repassar els usos del Present Perfect Simple i del Past Perfect Simple.

IS Flipped Classroom Aquesta eina serveix perquè l’alumnat es prepari a casa els continguts gramaticals de la sessió.IC Grammar Tutor Aquesta eina serveix perquè el professorat comprovi si els/les alumnes s’han preparat els continguts gramaticals de la sessió. Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 112-113Si cal, es poden fer els exercicis de la secció Grammar Basics. SB, p. 121

12’

1. Escriure una resposta lògica per a cada pregunta utilitzant les paraules que es donen i el Present Perfect Simple. SB, p. 12

1, 4, 7 Practicar l’ús del Present Perfect Simple. 7’

2. Completar les frases amb els verbs que es donen utilitzant el Past Perfect Simple. SB, p. 12 1, 4, 7 Practicar l’ús del Past Perfect Simple. 7’

3. Triar les respostes correctes per completar el text. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes.SB, p. 12; Class CD 1, pista 6

1, 3, 4, 7, 8Practicar l’ús de diferents temps verbals de passat. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

8’

4. Completar els minidiàlegs amb el Present Perfect Simple, el Past Perfect Simple o el Past Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 12

1, 4, 7 Practicar l’ús de diferents temps verbals de passat. 7’ Ex. 1-5

WB, p. 8

6




fer a casa

4asessió


Grammar: Present Perfect Continuous / Present Perfect SimpleLlegir el diàleg i contestar les preguntes. SB, p. 13

1, 3, 4, 5, 6, 7Repassar el contrast entre el Present Perfect Continuous i el Present Perfect Simple.

IS Flipped Classroom IC Grammar Tutor Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 113-114Si cal, es poden fer els exercicis de la secció Grammar Basics. SB, p. 121

7’

5. Escriure frases amb les paraules que es donen utilitzant el Present Perfect Continuous.SB, p. 13

1, 4, 7 Practicar l’ús del Present Perfect Continuous. 7’

6. Relacionar les preguntes amb les respostes i completar-les amb el Present Perfect Simple o el Present Perfect Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 13 1, 4, 7

Practicar l’ús del Present Perfect Simple i del Present Perfect Continuous.

10’

7. Completar els diàlegs amb el Present Perfect Simple o el Present Perfect Continuous dels verbs que es donen. SB, p. 13

7’

From Grammar to SpeakingPer parelles, parlar sobre allò que han estat fent durant els últims mesos i argumentar-ho utilitzant els temes que es proposen. SB, p. 13

1, 4, 5, 7, 8Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

Aquesta secció ofereix pràctica d’expressió oral relacionada amb la gramàtica que es presenta a la unitat. Trobaran més exercicis per practicar la gramàtica a IC / IS Grammar Practice.

7’ Ex. 6-11 WB, p. 8-9

More Practice o ExtensionFer els exercicis de gramàtica d’aquestes seccions. TAIOP, p. 179 o p. 195

1, 4, 7 Reforçar o ampliar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

El professor/a pot decidir que l’alumnat repassi o ampliï els continguts gramaticals de la unitat.

10’

7




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: Adjective Suffixes -ed / -ingLlegir i comentar l’explicació sobre els sufixos per fer adjectius. SB, p. 14

1, 3, 4, 5, 6, 7

Aprendre i reflexionar sobre la formació d’adjectius a partir de sufixos i comparar-los amb els adjectius en la seva llengua.

Aquesta secció ajuda a desenvolupar les habilitats comunicatives a través d’exercicis de vocabulari, de comprensió oral i d’expressió oral. IC Vocabulary Presentation Vegeu suggeriments. TM, T14Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 114

5’

1. Afegir un sufix als verbs que es donen per tal de completar les frases. SB, p. 14 1, 4, 7 Practicar l’ús dels sufixos -ed i -ing

per fer adjectius. Vegeu suggeriments. TM, T14 5’

FOCUS: Adjective Suffixes -ful / -lessLlegir i comentar l’explicació sobre els sufixos per fer adjectius. SB, p. 14

1, 3, 4, 7

Aprendre i reflexionar sobre la formació d’adjectius a partir de sufixos i comparar-los amb els adjectius en la seva llengua.

Vegeu suggeriments. TM, T14Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 114

5’

2. Afegir un sufix a les paraules en color per tal de completar les frases. SB, p. 14 1, 4, 7 Practicar l’ús dels sufixos -ful i -less

per fer adjectius. 5’

3. Llegir les frases i decidir amb quines estan d’acord. SB, p. 14 1, 4, 7, 8 Entendre el significat d’adjectius

formats amb els sufixos -ful i -less.

Vegeu suggeriments. TM, T14Si cal, fer l’activitat opcional. TM, T15Es poden fer els exercicis de la secció Vocabulary Builder. SB, p. 131

4’ Ex. 8-10 WB, p. 7

More Practice o ExtensionFer els exercicis de vocabulari d’aquestes seccions. TAIOP, p. 178 o p. 194

1, 4, 7 Reforçar o ampliar els continguts de vocabulari adquirits a la unitat.

El professor/a pot decidir que l’alumnat repassi o ampliï els continguts de vocabulari de la unitat.

10’

Listening: Monologues 4. Contestar les preguntes que es formulen sobre els estudiants d’intercanvi. SB, p. 14

1, 3, 4, 7, 8Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral. 4’

5. Escoltar tres alumnes d’intercanvi que parlen sobre les seves experiències i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 14; Class CD 1, pista 7

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Vegeu transcripció. TM, T182 7’

6. Contestar les preguntes per comprovar què recorden de l’enregistrament. SB, p. 14 1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text

oral.

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T16; Class CD 1, pista 7

5’

8




fer a casa

6asessió


Speaking: A Personal Interview 7. Escoltar l’entrevista i identificar les preguntes que es fan. SB, p. 15; Class CD 1, pista 8

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Vegeu transcripció. TM, T183 5’

8. Classificar les idees que es donen en les categories adients. SB, p. 15

1, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb idees que es poden utilitzar en una entrevista.

5’

9. Afegir idees pròpies a cada categoria de l’exercici anterior. SB, p. 15 5’

10. Relacionar les preguntes amb les respostes. SB, p. 15 1, 4, 7, 8

Familiaritzar-se amb expressions habituals que s’utilitzen en entrevistes personals.

Es poden consultar les traduccions de les expressions a la secció Functional Language. SB, p. 153

5’

TASK: Interview Your PartnerPer parelles i per torns, fer una entrevista al company/a utilitzant les preguntes i idees dels exercicis anteriors. Llegir el consell per contestar preguntes en una entrevista. SB, p. 15

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer una entrevista personal.

Vegeu suggeriments. TM, T15IC Extra Speaking PracticeAquesta eina ofereix més pràctica d’expressió oral.

10’

Techno Task SB, p. 15Ex. 1-5WB, p. 10

Writing: An Informal E-mailWork with a ModelLlegir i comentar la informació sobre els correus electrònics i les cartes informals. SB, p. 16

1, 4, 7, 8 Identificar el tipus de text: els correus electrònics o cartes informals. 5’

1. Llegir el correu electrònic, fixar-se en la seva estructura i contestar la pregunta. SB, p. 16 1, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics i practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T16 8’

2. Dir en quina part del model de correu electrònic es podrien utilitzar les frases que es donen. SB, p. 16

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre l’estructura dels correus electrònics informals. Vegeu suggeriments. TM, T16 5’

9




fer a casa

7asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

6’

Adverbs7Llegir i comentar la informació sobre els adverbis. SB, p. 16

1, 4, 6, 7Reflexionar sobre l’ús correcte dels adverbis de manera, d’opinió i de grau quantitatiu.

Vegeu suggeriments. TM, T16Els/les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 156Si cal, fer l’activitat opcional d’adverbis. TM, T17

5’

3. Localitzar dos adverbis de manera, dos d’opinió i tres de grau quantitatiu en el model de correu electrònic de l’exercici 1. SB, p. 17

1, 4, 7Familiaritzar-se amb els adverbis de manera, d’opinió i de grau quantitatiu.

7’

4. Afegir els adverbis entre parèntesis a cada frase. SB, p. 17 1, 4, 7 Practicar l’ús dels adverbis. 7’

TASK: Write an Informal E-mailEscriure un correu electrònic de 100-120 paraules seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda del model i dels exercicis 1-2. - Do the Task: organització de les idees en paràgrafs i redacció del correu electrònic. - Check your Work: revisió de la redacció i identificació d’errades. SB, p. 17

1, 4, 6, 7, 8Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Vegeu suggeriments i Alternative Tasks. TM, T17 Es pot consultar la Writing Guide.SB, p. 161

30’

Ex. 1-3WB, p. 11Ex. 1-5WB, p. 12

10




fer a casa

8asessió


5’

Written Comprehension 1Llegir el text i triar la resposta adient per a cada pregunta. WB, p. 72-73

1, 4, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de comprensió escrita d’opció múltiple.

Aquesta secció ajuda a preparar els exàmens de comprensió escrita. Vegeu respostes. TM, T225

20’

Oral Comprehension 1Escoltar una xerrada sobre remeis per combatre l’estrès i triar les respostes correctes. WB, p. 87; Class CD 5, pista 25

1, 4, 5, 6, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de comprensió oral d’opció múltiple.

Aquesta secció ajuda a preparar els exàmens de comprensió oral. IS Listening Vegeu transcripció i respostes. TM, T226

15’

Oral Production 1Fer les activitats d’expressió oral que es proposen: comparing pictures, discussion, presentation. WB, p. 95

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb exercicis d’expressió oral.

Aquesta secció ajuda a preparar els exàmens de producció oral. 15’

Extra Writing PracticeTAIOP, p. 249

* Si es prefereix, es pot dedicar aquesta sessió a fer l’Extra Listening Practice 1 del TAIOP, p. 222 i l’Extra Speaking Practice 1 del TAIOP, p. 239.

11




fer a casa

9asessió


5’

Life Skills ExtraReading Maps: Bus RoutesIC / IS Getting Directions1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 18

1, 3, 4, 5, 7, 8Practicar la comprensió audiovisual d’un vídeo d’una situació quotidiana.

En aquesta secció els/les alumnes desenvolupen les habilitats comunicatives en situacions de la vida real. Els/les alumnes també poden veure el vídeo a casa.

10’ Video Worksheet TAIOP, p. 261-262

2. Localitzar l’estació d’Euston Square al plànol i contestar la pregunta. SB, p. 18

1, 3, 4, 6, 7, 8Interpretar un plànol de línies d’autobusos i practicar l’expressió oral.

5’

3. Tornar a mirar el plànol i contestar les preguntes. SB, p. 18 5’

4. Contestar les preguntes sobre les dues situacions que es plantegen amb l’ajuda del plànol. SB, p. 18

5’

Culture Videos 1IC / IS Los Angeles1. Mirar el vídeo i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. Corregir les frases falses. SB, p. 112

1, 3, 4, 5, 7, 8

Practicar la comprensió audiovisual d’un vídeo cultural.Desenvolupar l’expressió oral.

10’

2. Contestar les preguntes sobre el vídeo. SB, p. 112 1, 3, 4, 7, 8 5’

3. Expressar l’opinió personal sobre el clima de Los Angeles. SB, p. 112 1, 3, 7, 8 5’

City of StarsLlegir el text sobre Los Angeles i contestar la pregunta. SB, p. 112

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i desenvolupar l’expressió oral. 5’

Check Your ProgressWB, p. 13

* Si es prefereix, es pot dedicar part d’aquesta sessió a preparar un dels exercicis d’expressió escrita que es proposen a la secció Written Production. WB, p. 103-106. El professor/a també pot decidir que els/les alumnes facin aquesta tasca a casa.

12




fer a casa

10asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes.

10’

Extra Exam Practice 1 Fer les dues parts de la prova com a pràctica d’examen. TAIOP, p. 126-127

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb l’estructura de les proves d’accés a la universitat.

Aquesta prova ajuda a preparar l’examen de les PAU. 45’

Translation Exercises, Unit 1WB, p. 128



fer a casa

11asessió


Es poden repartir les respostes dels Translation Exercises perquè els/les alumnes s’autocorregeixin. TM, T238

5’

Unit Test 1TAIOP, p. 12-17TAIOP CD 1, pista 2

1, 3, 4, 7, 8 Avaluar el progrés dels alumnes.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 97-98Es pot modificar el contingut dels tests per atendre els diferents nivells de competències que tinguin els/les alumnes. www.burlingtonbooks.com (Make the Grade 1,Test Factory Material and Other Editable Resources)

50’Student Learning RecordWB, p. 126

13



Lesson Plan Unit 2: Top TechN. de


fer a casa

1a sessió



Observar la fotografia i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 19 1, 7, 8



Vocabulary: Technology1. Fixar-se en les fotografies de diferents robots i indicar per a què es pot fer servir cadascun. SB, p. 20

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Introduir la temàtica de la tecnologia.

IS Flipped Classroom IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152Si cal, fer l’activitat opcional de vocabulari. TM, T20

5’

Ex. 1-3WB, p. 14

2. Relacionar les descripcions que es donen amb les fotografies de l’exercici anterior. Parar atenció a les paraules en color. SB, p. 20

1, 3, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la tecnologia.

7’

3. Substituir les paraules o expressions en negreta per una de les paraules o expressions en color que tingui un significat semblant. SB, p. 20

5’

4. Indicar altres verbs que coneguin relacionats amb la informàtica. SB, p. 20 5’

Listening: A Presentation5. Mirar la fotografia i comentar-la. SB, p. 21 1, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió

oral. 3’

6. Escoltar la primera part d’una presentació sobre robòtica que es fa a un grup d’alumnes i contestar les preguntes. SB, p. 21; Class CD 1, pista 9

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.


5’

7. Escoltar la segona part de la presentació i completar les frases amb una, dues o tres paraules. SB, p. 21; Class CD 1, pista 10

7’

Speaking: Sharing Ideas8. Per parelles, parlar dels avantatges i inconvenients de participar en activitats extraescolars utilitzant les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. SB, p. 21

1, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: intercanviar idees.


8’


14








fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a la sessió anteriors i detectar possibles dubtes. 5’

Reading: An Online ForumReading Strategy > Understanding ReferenceLlegir i comentar la informació sobre l’estratègia de lectura. SB, p. 22

1, 4, 7, 8 Aprendre a identificar les referències lingüístiques. 3’

1. Fixar-se en les paraules en color del text i identificar a qui o què fan referència. SB, p. 22

1, 4, 5, 6, 7, 8 Practicar l’estratègia de lectura. 3’

2. Llegir el consell per contestar preguntes de verdader / fals. Després llegir els comentaris del fòrum sobre els drons i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. Argumentar les seves respostes. SB, p. 22

1, 4, 7, 8

Practicar la comprensió escrita. Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes de verdader / fals.


7’

3. Triar les respostes correctes. SB, p. 22

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T22

7’

4. Completar les frases amb les seves paraules segons la informació de la lectura. SB, p. 22

5’

Words from the Text5. Trobar en el text paraules o expressions antònimes de les que es donen. SB, p. 22 1, 4, 5, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre el

vocabulari clau del text.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T22Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152

5’

6. Fixar-se en la paraula acolorida de cada frase i triar la resposta correcta. SB, p. 22 5’

FOCUS: Adjectives and Prepositions Llegir la informació sobre els adjectius amb preposició i fer la tasca que es demana. SB, p. 22

1, 4, 6, 7Aprendre i reflexionar sobre els adjectius que van davant de certes preposicions.

Vegeu suggeriments. TM, T23Es pot consultar el Grammar Appendix i la llista Adjectives + Prepositions. WB, p. 155 i SB p. 176

5’

7. Completar els diàlegs amb les preposicions que es donen. SB, p. 22 1, 4, 7 Practicar l’ús d’adjectius amb

preposició. Vegeu suggeriments. TM, T23 5’ Ex. 4-8 WB, p. 14-15

False FriendsLlegir les paraules i buscar-les en el text. SB, p. 23



5’

15




fer a casa

3asessió



1, 7

Identificar i pronunciar correctament els sons d’especial dificultat /z/, /s/ i /iz/ de paraules com parents, present i images.


8’

IC / IS Filming from the SkyMirar el vídeo i contestar la pregunta. SB, p. 23

1, 4, 5, 7, 8




Grammar Future Perfect Simple / Future Continuous Llegir el diàleg i contestar les preguntes per identificar els usos de cada temps verbal. SB, p. 24

1, 4, 5, 6, 7 Aprendre els usos del Future Perfect Simple i del Future Continuous.

IS Flipped Classroom IC Grammar Tutor Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 114-115 Si cal, es poden fer els exercicis de la secció Grammar Basics. SB, p. 122

10’

1. Triar les respostes correctes. SB, p. 24

1, 4, 7, 8 Practicar els usos del Future Perfect Simple i del Future Continuous. Vegeu suggeriments. TM, T24

7’

2. Per tal de fer prediccions lògiques, relacionar les proposicions d’A i B i completar les frases amb el Future Perfect Simple o Future Continuous dels verbs entre parèntesis. SB, p. 24

10’

16




fer a casa

4asessió


3. Llegir tres notícies sobre el futur i escriure un resum de cadascuna utilitzant les paraules que es donen i el Future Perfect Simple o el Future Continuous. SB, p. 25

1, 4, 7, 8 Practicar els usos del Future Perfect Simple i del Future Continuous. Vegeu suggeriments. TM, T25 10’

4. Completar el text utilitzant temps verbals de futur dels verbs entre parèntesis. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes.SB, p. 25; Class CD 1, pista 13

1, 4, 7, 8Practicar els usos dels temps verbals de futur que han après. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.


From Grammar to SpeakingPer parelles, fer i contestar les preguntes que es proposen. SB, p. 25


Trobaran més exercicis per practicar la gramàtica a IC / IS Grammar Practice.

8’

Si cal, fer l’activitat opcional de correcció d’errades. TM, T25 1, 4, 5, 7, 8

Aplicar els coneixements sobre els temps verbals de futur que han adquirit a la identificació i correcció d’errades.

Vegeu suggeriments. TM, T25 10’ Ex. 1-7 WB, p. 16-17




10’

17




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: CollocationsLlegir i comentar l’explicació sobre les collocations i els exemples. Després traduir les expressions a la seva llengua. SB, p. 26

1, 3, 4, 5, 6, 7

Aprendre i reflexionar sobre les collocations amb els verbs keep i save. Comparar les expressions que han après amb les equivalents en la seva llengua.

IC Vocabulary Presentation Vegeu suggeriments. TM, T26Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152

5’

1. Escoltar uns fragments d’un programa de ràdio i completar els diagrames amb les expressions que es donen. SB, p. 26; Class CD 1, pista 14

1, 3, 4, 7, 8

Practicar la comprensió oral, familiaritzar-se amb altres expressions amb els verbs keep i save i comparar-les amb les equivalents en la seva llengua.

Vegeu transcripció. TM, T185Es pot demanar als alumnes que tradueixin les expressions.

5’

2. Completar les frases amb les formes correctes de les expressions de l’exercici anterior. SB, p. 26

1, 4, 7 Practicar les expressions amb els verbs keep i save que han après.

Es poden fer els exercicis de la secció Vocabulary Builder. SB, p. 132

5’Ex. 9-10 WB, p. 153. Relacionar les frases d’A i B i completar les

expressions en color amb les paraules que es donen. SB, p. 26

7’




10’

Listening: A Radio Report 4. Indicar si saben què és la tecnologia portable. SB, p. 26

1, 4, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral. 4’

5. Escoltar la primera part d’un reportatge radiofònic sobre una exposició d’articles de tecnologia portable i completar les frases. SB, p. 26; Class CD 1, pista 15


Vegeu transcripció. TM, T186Es pot demanar als alumnes que corregeixin les frases falses.Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T26; Class CD 1, pista 16

5’

6. Escoltar la segona part del reportatge radiofònic i decidir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 26; Class CD 1, pista 16

7’ Techno Task SB, p. 26

18




fer a casa

6asessió


Speaking: Comparing Pictures 7. Observar les fotografies i relacionar les paraules d’A i B per fer frases sobre elles. Indicar quines frases descriuen semblances entre les imatges i quines descriuen diferències. SB, p. 27

1, 4, 7, 8 Introduir l’activitat d’expressió oral.Es poden consultar les traduccions de les expressions a la secció Functional Language. SB, p. 153

10’

TASK: Compare PicturesPer parelles, comparar i contrastar les fotografies utilitzant les expressions en color de l’exercici anterior com a ajuda. Llegir el consell per tal de captar l’atenció de l’interlocutor. SB, p. 27

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: comparar fotografies.

Vegeu suggeriments. TM, T27IC Extra Speaking Practice

12’ Ex. 1-5WB, p. 18

Writing: A For and Against EssayWork with a ModelLlegir i comentar la informació sobre els textos argumentatius. SB, p. 28

1, 4, 7, 8 Identificar el tipus de text: els textos argumentatius. 7’

1. Llegir el model de text argumentatiu i contestar les preguntes. SB, p. 28 1, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos argumentatius i practicar la comprensió escrita.

8’

2. Fixar-se en l’estructura del text del model i en les idees principals de cada secció. Dir en quina part del text es podrien haver inclòs les frases que es donen. SB, p. 28

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre l’estructura dels textos argumentatius. 8’

19




fer a casa

7asessió


8’

Connectors of Addition and ContrastLlegir i comentar la informació sobre conjuncions i locucions copulatives i adversatives. SB, p. 28

1, 4, 7Reflexionar sobre l’ús correcte de les conjuncions i locucions copulatives i adversatives.

Vegeu suggeriments. TM, T28Els/les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 157Si cal, fer l’activitat opcional de localització de conjuncions i connectors en el model. TM, T28

10’

3. Triar una o dues conjuncions o locucions per a cada frase. SB, p. 29 1, 4, 7 Practicar els usos de conjuncions

i locucions. 7’

TASK: Write a For and Against EssayEscriure un text argumentatiu de 100-120 paraules seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda del model i dels exercicis 1-2. - Do the Task: organització de les idees en paràgrafs i redacció del text argumentatiu. - Check your Work: revisió de la redacció i identificació d’errades. SB, p. 29



30’

Ex. 1-3WB, p. 19Ex. 1-6WB, p. 20

20




fer a casa

8asessió


5’



Vegeu respostes. TM, T225 20’

Oral Comprehension 2Escoltar una entrevista en què es parla sobre l’habitatge i triar les respostes correctes. WB, p. 88; Class CD 5, pista 26

1, 4, 5, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de comprensió oral d’opció múltiple.

IS Listening Vegeu transcripció i respostes. TM, T227

15’

Oral Production 2Fer les activitats d’expressió oral que es proposen: comparing pictures, discussion, role play. WB, p. 96

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb exercicis d’expressió oral. 15’



21


Lesson Plan Unit 2: Top Tech N. de


fer a casa

9asessió


5’

Life Skills ExtraNavigating a WebsiteIC / IS Making Plans1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 30


Els/les alumnes també poden veure el vídeo a casa.

10’ Video Worksheet TAIOP, p. 264-265

2. Llegir la pàgina web i triar tres respostes de les que es donen per contestar la pregunta. SB, p. 30

1, 2, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T30 5’

3. Llegir les frases que es donen i decidir en quina part de la pàgina web trobarien la informació que es demana. SB, p. 30

1, 2, 3, 4, 7, 8 Aprendre a localitzar informació en un lloc web. 5’

Culture Videos 2IC / IS Dublin1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes. SB, p. 113

1, 3, 4, 5, 7, 8


10’

2. Triar les respostes correctes.SB, p. 113 1, 3, 4, 7, 8 5’

3. Indicar a quines festes o celebracions locals portarien de visita a un turista. SB, p. 113

1, 3, 7, 8 5’

Guinness - A Historic BreweryLlegir el text sobre l’origen de la cervesa irlandesa Guinness i contestar la pregunta. SB, p. 113




22




fer a casa

10asessió


10’



45’Translation Exercises, Unit 2WB, p. 128



fer a casa

11asessió



5’





23



Lesson Plan Unit 3: Making the GradeN. de


fer a casa

1a sessió



Llegir la cita, indicar què significa i si hi estan d’acord. Argumentar la seva resposta.SB, p. 33

1, 4, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i practicar l’expressió oral.


Vocabulary: Education1. Fixar-se en la infografia sobre escoles d’arreu del món i contestar les preguntes.SB, p. 34

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Introduir la temàtica de l’educació.


5’

Ex. 1-3WB, p. 22

2. Llegir quatre comentaris d’alumnes sobre l’educació i relacionar cadascun amb una de les seccions de la infografia. Parar atenció a les paraules en color. SB, p. 34

1, 3, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb l’educació.

7’

3. Triar les respostes correctes per completar les frases. SB, p. 35 5’

4. Indicar altres paraules que coneguin relaciondes amb l’educació. SB, p. 35 5’

Speaking: Responding to Statements5. Tornar a llegir els comentaris dels alumnes de l’exercici 2. Per parelles, explicar al company/a amb quins estan d’acord i argumentar la seva resposta. Utilitzar les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. SB, p. 35

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: reaccionar a comentaris.


8’

Listening: An Informal Conversation 6. Numerar els països segons els resultats que creuen que obtenen al Programa per a l'Avaluació Internacional d'Alumnes (PISA). SB, p. 35

1, 3, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral. Vegeu suggeriments. TM, T35 3’

7. Escoltar la conversa entre dos professors britànics i esbrinar si han encertat les respostes de l’exercici anterior. SB, p. 35; Class CD 1, pista 18 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir

informació específica.


5’

8. Tornar a escoltar la conversa i triar les respostes correctes.SB, p. 35; Class CD 1, pista 18

7’


24








fer a casa

2asessió


5’

Reading: A BiographyReading Strategy > Identifying the Main Idea Llegir i comentar la informació sobre l’estratègia de lectura. SB, p. 36

1, 4, 7, 8

Aprendre a identificar la idea principal de cada paràgraf amb l’ajuda de la primera i la darrera frase.

4’

1. Llegir la primera frase de cada paràgraf del text i relacionar cadascun dels temes que es donen amb es paràgraf que correspongui. Després llegir el consell per a la comprensió escrita de textos biogràfics. SB, p. 36

1, 4, 7, 8

Identicar la idea principal dels paràgrafs d’un text. Familiaritzar els/les alumnes amb els textos biogràfics.

7’

2. Llegir la biografia i triar les respostes correctes. SB, p. 36 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.

Es pot escoltar el text. Class CD 1, pista 19Vegeu suggeriments. TM, T36

10’

3. Llegir les frases i decidir si són verdaderes o falses segons el text. Argumentar les seves respostes. SB, p. 36

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T36 5’Techno Task SB, p. 36

Words from the Text4. Trobar en el text paraules sinònimes de les que es donen. SB, p. 37 1, 4, 5, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre el


IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T37Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152

5’Ex. 4-7 WB, p. 22-23

5. Completar les frases amb les paraules que es donen. SB, p. 37 5’

FOCUS: Phrasal Verbs Llegir i comentar la informació sobre els phrasal verbs. SB, p. 37

1, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre els phrasal verbs.

Es pot consultar el Grammar Appendix i la llista de Phrasal Verbs. WB, p. 116 i SB p. 175Es pot demanar que els tradueixin.

4’

6. Relacionar els phrasal verbs de les frases amb el seu significat. SB, p. 37 1, 4, 7 Practicar l’ús de diferents phrasal

verbs. 5’




5’

25




fer a casa

3asessió



1, 7Identificar i pronunciar correctament els sons vocàlics d’especial dificultat de paraules com goes, brother i not.

Vegeu suggeriments. TM, T37Trobaran més exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 140; Class CD 4, pista 10-11

5’

IC / IS Schools for AfricaMirar el vídeo i contestar la pregunta. SB, p. 37 1, 4, 5, 7, 8




Grammar: Defining and Non-defining Relative Clauses Llegir el diàleg i fixar-se en els pronoms relatius en negreta. Indicar a qui o què fa referència cadascun. SB, p. 38

1, 4, 5, 6, 7 Familiaritzar-se amb les oracions de relatiu.

IS Flipped Classroom IC Grammar Tutor Vegeu suggeriments. TM, T38Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 115-116 Si cal, es poden fer els exercicis de la secció Grammar Basics. SB, p. 123

7’

1. Completar les frases amb els pronoms relatius adients. SB, p. 38 1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels pronoms relatius. Vegeu suggeriments. TM, T38 7’

2. Relacionar la primera part de cada frase a la columna A amb la segona part a la B. SB, p. 38 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la formació d’oracions de

relatiu. 7’

3. Completar el text amb els pronoms relatius adients. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 38; Class CD 1, pista 21

1, 4, 7, 8Practicar l’ús de les oracions de relatiu. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.


Si cal, fer l’activitat opcional de correcció d’errades. TM, T38 1, 4, 7, 8

Aplicar els coneixements sobre les oracions de relatiu que han adquirit a la identificació i correcció d’errades.


26




fer a casa

4asessió


4. Relacionar la primera part de cada frase a la columna A amb la segona part a la B i afegir-hi un pronom relatiu per fer frases sobre una escola de l’Índia. SB, p. 39

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions de relatiu. Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T39 8’

5. Combinar les frases utilitzant els pronoms relatius entre parèntesis i fent els canvis que calgui. SB, p. 39

1, 4, 7 Practicar l’ús de les oracions de relatiu. 8’

6. Indicar en quines dues frases de l’exercici anterior es pot ometre el pronom relatiu. SB, p. 39

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’ús dels pronoms de relatiu. 5’

7. Combinar les frases utilitzant pronoms relatius i fent els canvis que calgui. SB, p. 39 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les oracions de relatiu. 10’

From Grammar to SpeakingPer parelles, definir les paraules que es donen utilitzant oracions de relatiu i els verbs entre parèntesis. SB, p. 39

1, 4, 7Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.


8’ Ex. 1-8 WB, p. 24-25




10’

27




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: Adjective SuffixesLlegir i comentar l’explicació sobre els sufixos per fer adjectius. SB, p. 40

1, 4, 6, 7Aprendre i reflexionar sobre la formació d’adjectius a partir de sufixos. IC Vocabulary Presentation

Vegeu suggeriments. TM, T40Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 114Es poden fer els exercicis de la secció Vocabulary Builder. SB, p. 133

5’

Ex. 8-9 WB, p. 23

1. Completar les frases amb la forma adjectiva de les paraules entre parèntesis amb l’ajuda del diccionari. SB, p. 40

1, 4, 6, 7 Familiaritzar-se amb els sufixos per fer adjectius. 5’

2. Amb l’ajuda del diccionari, afegir els sufixos correctes a les paraules que es donen per fer adjectius. Indicar què signifiquen les paraules noves. SB, p. 40 1, 4, 6, 7

Practicar la formació d’adjectius afegint diferents sufixos: -ous, -ic, -al, -able i -ive.

5’

3. Completar les frases amb els adjectius de l’exercici anterior. SB, p. 40 7’




10’

Listening: Monologues and Dialogues 4. Indicar si han experimentat les situacions que es donen i quines dificultats poden presentar. SB, p. 40


5. Escoltar tres monòlegs i dues converses i triar les respostes correctes. SB, p. 40; Class CD 1, pista 22


Vegeu transcripció. TM, T189Vegeu suggeriments. TM, T40Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T40; Class CD 1, pista 22

8’

28




fer a casa

6asessió


Speaking: Expressing Opinions 6. Llegir diverses opinions d’estudiants sobre diferents possibilitats educatives i indicar amb quines estan d’acord. SB, p. 41

1, 3, 4, 7, 8 Introduir l’activitat d’expressió oral.

Vegeu suggeriments. TM, T41Es poden consultar les traduccions de les expressions a la secció Functional Language. SB, p. 153

7’ -

7. Per parelles, completar el diàleg amb expressions de l’exercici anterior. SB, p. 41 1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. 5’

8. Fixar-se en les fotografies i indicar de quines fotografies es parlava al diàleg de l’exercici anterior. SB, p. 41

1, 4, 7, 8Practicar l’expressió oral i reflexionar sobre les expressions que han après per expressar opinions.

4’

9. Relacionar els temes que es donen amb el mètodes d’aprenentatge que mostren les fotografies. SB, p. 41

1, 4, 7, 8Practicar l’expressió oral i reflexionar sobre les expressions que han après per expressar opinions.


TASK: Express OpinionsPer parelles, expressar les seves opinions sobre les diferents maneres d’aprendre que es mostren a les fotografies utilitzant les expressions en color de l’exercici 6, les idees dels exercicis anteriors i les seves idees. Llegir el consell per tal de dur a terme una conversa. SB, p. 41

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: expressar opinions. IC Extra Speaking Practice 10’ Ex. 1-5

WB, p. 26

Writing: A Report of an EventWork with a ModelLlegir i comentar la informació sobre les cròniques d’esdeveniments. SB, p. 42

1, 4, 7, 8 Identificar el tipus de text: les cròniques d’esdeveniments. 5’

1. Llegir el model de crònica d’un esdeveniment escolar i indicar quina és l’opinió de l’autor. SB, p. 42

1, 2, 3, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les cròniques d’esdeveniments i practicar la comprensió escrita.


2. Fixar-se en l’estructura del text del model i en les idees principals de cada secció. Indicar en quina part del text es troba la informació que es dona. SB, p. 42

1, 2, 3, 4, 7, 8 Reflexionar sobre l’estructura de les cròniques d’esdeveniments. Vegeu suggeriments. TM, T42 7’

29




fer a casa

7asessió


7’

Word OrderLlegir i comentar la informació sobre l’ordre de les paraules. SB, p. 42

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’ordre de les paraules de les oracions.

Vegeu suggeriments. TM, T42Els/les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 156Si cal, fer l’activitat opcional de l’ordre de les paraules. TM, T42

8’

3. Ordenar les paraules per fer frases lògiques. SB, p. 43 1, 4, 7 Identificar l’ordre correcte de les

paraules de les oracions. 10’

TASK: Write a Report of an EventEscriure una crònica sobre un esdeveniment escolar de 100-120 paraules seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda del model i de l’exercici 1. - Do the Task: organització de les idees en paràgrafs i redacció de la crònica. - Check your Work: revisió de la redacció i identificació d’errades. SB, p. 43



30’

Ex. 1-4WB, p. 27Ex. 1-5WB, p. 28

30




fer a casa

8asessió


5’




Oral Comprehension 3Escoltar un monòleg sobre una pàgina web i completar les frases. WB, p. 89; Class CD 5, pista 27

1, 4, 5, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de compleció de frases.


15’





31




fer a casa

9asessió


5’

Life Skills ExtraOnline Applications & InterviewsIC / IS My Interview1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 44

1, 3, 4, 5, 7, 8 Practicar la comprensió audiovisual d’una entrevista.

Si no hi ha temps a classe, els/les alumnes poden veure el vídeo a casa. 7’ Video Worksheet

TAIOP, p. 267-268

2. Llegir la pàgina web i la sol·licitud. Després contestar la pregunta. SB, p. 44 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T44 5’

3. Completar el full de sol·licitud de feina. SB, p. 44 1, 3, 4, 7, 8 Aprendre a emplenar un full de

sol·licitud.

Vegeu suggeriments. TM, T44Es pot utilitzar la fitxa fotocopiable per fer aquesta activitat. TM, T239

5’

4. Decidir quines de les preguntes que es donen es farien en una entrevista a una candidata a monitora d’unes colònies d’estiu. SB, p. 44

1, 3, 4, 7, 8 Identificar les preguntes d’una entrevista de feina. 4’

5. Per parelles, fer una entrevista telefònica al company/a utilitzant la seva sol·licitud i incloure-hi almenys tres de les preguntes de l’exercici anterior. SB, p. 44

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral en una entrevista de feina simulada. Vegeu suggeriments. TM, T44 7’

Culture Videos 3IC / IS Hong Kong1. Mirar el vídeo i completar les frases. SB, p. 114

1, 3, 4, 5, 7, 8Practicar la comprensió audiovisual d’un vídeo cultural.Desenvolupar l’expressió oral.

7’

2. Contestar les preguntes sobre el vídeo.SB, p. 114 1, 3, 4, 7, 8 5’

3. Parlar d’edificis o indrets històrics del seu poble o ciutat. SB, p. 114 1, 3, 7, 8 5’

Feng ShuiLlegir el text sobre la importància del fengshui en l’arquitectura de Hong Kong i contestar la pregunta. SB, p. 114




32




fer a casa

10asessió


10’






fer a casa

11asessió



5’





33



Lesson Plan Unit 4: City LightsN. de


fer a casa

1a sessió



Llegir les preguntes i contestar-les. SB, p. 45 1, 4, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i practicar l’expressió oral.


Vocabulary: Cities1. Fer el qüestionari sobre diferents ciutats del món. SB, p. 46

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Introduir la temàtica de les ciutats.

IS Flipped Classroom IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152Vegeu respostes. SB, p. 179

8’

Ex. 1-3WB, p. 302. Triar dues respostes correctes per a cada

frase. Parar atenció a les paraules en color. SB, p. 46

1, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb les ciutats.


3. Indicar altres paraules que coneguin relacionades amb les ciutats. SB, p. 46 1, 7, 8 Si cal, fer l’activitat opcional de

vocabulari. TM, T46 5’

Listening: A Presentation 4. Escoltar la primera part d’una conversa sobre les ciutats del qüestionari i completar les frases. SB, p. 47; Class CD 2, pista 1 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir


Vegeu suggeriments. TM, T47Vegeu transcripció. TM, T190Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T47Si cal, fer l’activitat opcional de vocabulari. TM, T47

7’Techno Task SB, p. 47

5. Escoltar la segona part de la conversa i decidir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 47; Class CD 2, pista 2

7’

Speaking: Describing Cities 6. Pensar i fer anotacions sobre els diferents aspectes que es proposen d’una ciutat que coneguin. Després, per parelles, parlar-ne amb el company/a. Utilitzar les expressions de la secció Useful Language com a ajuda i fixar-se en els exemples. SB, p. 47

1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: descriure ciutats.


10’


34








fer a casa

2asessió


5’

Reading: A BlogReading Strategy > Scanning for InformationLlegir i comentar la informació sobre l’estratègia de lectura. SB, p. 48

1, 4, 7, 8Aprendre a localitzar informació específica en el text a través de la tècnica de scanning.


1. Localitzar en el text del blog la informació que es demana. SB, p. 48 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la tècnica de scanning. Vegeu suggeriments. TM, T48 5’

2. Llegir el text del blog i triar les respostes correctes. SB, p. 48 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.


8’

3. Llegir el consell per contestar preguntes obertes i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 48

1, 3, 4, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes obertes.


Words from the Text4. Trobar en el text paraules antònimes de les que es donen. SB, p. 48

1, 4, 5, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.

IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T48-49Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152

5’Ex. 4-8 WB, p. 30-315. Triar les respostes correctes parant

atenció a les paraules acolorides. SB, p. 48

7’

FOCUS: Phrasal Verbs Llegir i comentar la informació sobre els phrasal verbs. SB, p. 48 1, 3, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre els

phrasal verbs.

Es pot consultar el Grammar Appendix i la llista de Phrasal Verbs. WB, p. 116 i SB p. 175Es pot demanar que els tradueixin.

4’

6. Completar les frases amb els phrasal verbs que es donen. SB, p. 48 5’




5’

35




fer a casa

3asessió


PronunciationEscoltar i repetir les paraules. Després indicar quina és la síl·laba tònica de cada paraula. SB, p. 49; Class CD 2, pista 4

1, 7 Identificar les síl·labes tòniques de les paraules.


5’

IC / IS The Rio FavelasMirar el vídeo i contestar la pregunta. SB, p. 49

1, 3, 4, 5, 7, 8




Grammar: Modals and Modal Perfects Llegir el correu electrònic i indicar quines de les frases amb temps verbals en negreta fan referència al passat. SB, p. 50

1, 4, 5, 6, 7 Familiaritzar-se amb els modals.

IS Flipped Classroom IC Grammar Tutor Vegeu suggeriments. TM, T50Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 117-119 Si cal, es poden fer els exercicis de la secció Grammar Basics. SB, p. 124-125

8’

1. Triar els modals correctes per completar l’avís. SB, p. 50

1, 4, 7, 8

Practicar l’ús dels modals.

7’

2. Completar la segona part de l’avís amb els modals que es donen. SB, p. 50 7’

3. Completar la frase que es dona de cinc maneres diferents afegint un modal abans de cada verb. SB, p. 50

7’

4. Escriure el que dirien en cada situació utilitzant el verb modal entre parèntesis. SB, p. 50

Aplicar els usos dels modals a la producció de frases escrites.

Si cal, fer l’activitat opcional de correcció d’errades. TM, T52 7’

36




fer a casa

4asessió


5. Completar les frases amb els verbs entre parèntesis utilitzant la forma correcta dels verbs modals que es donen. SB, p. 51

1, 4, 7, 8 Practicar els usos dels modals perfets. 8’

6. Triar les respostes correctes per completar el text. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes.SB, p. 51; Class CD 2, pista 5

1, 3, 4, 7, 8Practicar els usos dels modals que han après. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

8’

7. Completar les frases amb les paraules entre parèntesis utilitzant verbs modals. SB, p. 51 1, 4, 7 Practicar els usos dels modals. 8’

8. Reescriure les frases utilitzant els verbs modals entre parèntesis sense canviar el seu significat original. SB, p. 51

1, 4, 7 Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat. 8’

From Grammar to Speaking Per parelles, parlar sobre les situacions que es donen utilitzant verbs modals. SB, p. 51



8’ Ex. 1-9 WB, p. 32-33




10’

37




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: Negative PrefixesLlegir i comentar l’explicació sobre els prefixos que s’afegeixen a certes paraules per expressar el significat oposat. SB, p. 52

1, 4, 6, 7Aprendre i reflexionar sobre la formació de paraules a partir de prefixos de negació.

Vegeu suggeriments. TM, T52Es pot consultar el Grammar Appendix. SB, p. 119Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152Es poden fer els exercicis de la secció Vocabulary Builder. SB, p. 134

4’

Ex. 9-10 WB, p. 31

1. Per tal de completar les frases, afegir el prefix adient a cada paraula amb l’ajuda del diccionari.SB, p. 52

1, 4, 6, 7, 8Practicar l’ús dels prefixos de negació un-, im-, il-, ir-, dis- i in-. 5’

FOCUS: Prefixes with Specific MeaningsLlegir i comentar l’explicació sobre diferents prefixos que tenen significats específics. SB, p. 52

1, 4, 6, 7Aprendre i reflexionar sobre la formació de paraules a partir de diferents prefixos.

4’

2. Relacionar cada prefix amb el seu significat. SB, p. 52 1, 4, 7

Familiaritzar-se amb els prefixos co-, over-, mega-, under- i mis-. 5’

3. Completar les frases utilitzant paraules amb els prefixos adients anteriors per reflectir el significat de les paraules entre parèntesis. SB, p. 52

1, 4, 7 Practicar l’ús de diferents prefixos. 7’




10’

Listening: An Interview4. Escoltar la primera part d’una entrevista i completar la infografia. SB, p. 52; Class CD 2, pista 6

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu transcripció. TM, T191


5’

5. Escoltar la segona part de l’entrevista i triar les respostes correctes. SB, p. 52; Class CD 2, pista 7

7’

38




fer a casa

6asessió


Speaking: Agreeing and Disagreeing6. Escoltar diversos alumnes que expressen les seves opinions sobre les afirmacions que es donen i triar els dos arguments que s’esmenten en cada cas. SB, p. 53; Class CD 2, pista 8

1, 4, 7, 8 Introduir l’activitat d’expressió oral i practicar la comprensió oral.

Vegeu transcripció. TM, T192 7’

7. Fixar-se en les expressions que es donen i indicar quines s’utilitzen per mostrar acord i quines per mostrar desacord. SB, p. 53

1, 4, 6, 7, 8 Familiaritzar-se amb expressions útils per mostrar acord i desacord.


7’

8. Completar els diàlegs amb les expressions de l’exercici anterior. Utilitzar dues expressions diferents en cada cas. SB, p. 53

1, 4, 7, 8Practicar l’expressió oral i reflexionar sobre les expressions que han après per mostrar acord i desacord.

Si cal, fer l’activitat opcional del llenguatge funcional. TM, T53

7’

TASK: Agree and DisagreePer parelles, parlar de les afirmacions de l’exercici 6. Mostrar acord o desacord amb les opinions del company/a utilitzant les expressions en color de l’exercici 7 i les idees dels exercicis anteriors com a ajuda. Llegir el consell per tal d’argumentar les pròpies opinions. SB, p. 53

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: mostrar acord i desacord. IC Extra Speaking Practice 10’ Ex. 1-5

WB, p. 34

Writing: An Opinion EssayWork with a ModelLlegir i comentar la informació sobre els textos d’opinió. SB, p. 54

1, 4, 7, 8 Identificar el tipus de text: els textos d’opinió. 5’

1. Llegir el model de text d’opinió i indicar de quin tema tracta i quina és l’opinió de l’autor.SB, p. 54

1, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos d’opinió i practicar la comprensió escrita.

7’

2. Fixar-se en l’estructura del text del model i en les idees principals de cada secció. Indicar quins són els dos arguments principals. SB, p. 54

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre el contingut dels textos d’opinió. Vegeu suggeriments. TM, T54 7’

39




fer a casa

7asessió


5’

Connectors of Cause and Result Llegir i comentar la informació sobre les conjuncions i locucions causals i consecutives. SB, p. 54

1, 4, 7 Reflexionar sobre les conjuncions i locucions causals i consecutives.

Vegeu suggeriments. TM, T54Els/les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 157

7’

3. Trobar tres conjuncions o locucions causals i tres consecutives en el model de text d’opinió. Indicar la causa i la conseqüència en cada cas. SB, p. 55

1, 4, 7, 8 Identificar conjuncions i locucions causals i consecutives. Vegeu suggeriments. TM, T55 5’

4. Completar les frases amb una conjunció o locució diferent en cada cas. SB, p. 55 1, 4, 7 Practicar l’ús de conjuncions i

locucions causals i consecutives.

Si cal, fer l’activitat opcional de conjuncions i locucions causals i consecutives. TM, T56

8’

Task: Write an Opinion EssayEscriure un text d’opinió de 100-120 paraules seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda del model i de l’exercici 1.- Do the Task: organització de les idees en paràgrafs i redacció del text d’opinió. - Check your Work: revisió de la redacció i identificació d’errades. SB, p. 55


Vegeu suggeriments i Alternative Task. TM, T55 Es pot consultar la Writing Guide.SB, p. 164

30’

Ex. 1-3WB, p. 35Ex. 1-5WB, p. 36

40




fer a casa

8asessió


5’

Written Comprehension 4Llegir el text i triar la resposta adient en cada cas. WB, p. 78-79



Oral Comprehension 4Escoltar sis converses sobre energia renovable i triar les respostes correctes.WB, p. 90; Class CD 5, pista 28

1, 4, 5, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de de comprensió oral d’opció múltiple.


15’

Oral Production 4Fer les activitats d’expressió oral que es proposen: comparing pictures, discussion, interview. WB, p. 98




41




fer a casa

9asessió


7’

Life Skills ExtraBuying Tickets Online IC / IS Buying Tickets1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 56



TAIOP, p. 270-271

2. Fixar-se en la pàgina web i contestar les preguntes. SB, p. 56 1, 2, 3, 4, 7, 8

Practicar la comprensió escrita i interpretar la informació d’un lloc web.

8’

3. Indicar quines opcions d’ubicació tindrien i quines serien les entrades més barates segons les instruccions que es donen.SB, p. 56

1, 3, 4, 7, 8 Interpretar la informació d’un lloc web. 7’

Culture Videos 4IC / IS Cardiff1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes. SB, p. 115

1, 3, 4, 5, 7, 8


8’

2. Decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. Corregir les frases falses.SB, p. 115

1, 3, 4, 7, 8 7’

3. Indicar quines llengües es parlen al lloc on viuen i expressar la seva opinió sobre la preservació de les llengües. SB, p. 115

1, 3, 4, 7, 8 5’

Bringing Back WelshLlegir el text sobre la llengua gal·lesa i contestar la pregunta. SB, p. 115




42




fer a casa

10asessió


10’






fer a casa

11asessió



5’



Vegeu respostes. TAIOP, p. 102Es pot modificar el contingut dels tests per atendre els diferents nivells de competències que tinguin els/les alumnes. www.burlingtonbooks.com (Make the Grade 1,Test Factory Material and Other Editable Resources)


43



Lesson Plan Unit 5: Love HurtsN. de


fer a casa

1a sessió



Llegir la cita i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 59 1, 3, 4, 7



Vocabulary: Relationships1. Llegir tres missatges adreçats a una columna en què es donen consells sobre problemes socials i contestar la pregunta. SB, p. 60

1, 4, 5, 6, 7, 8 Introduir la temàtica de les relacions socials.


7’

Ex. 1-2WB, p. 38

2. Llegir les respostes dels missatges anteriors i contestar les preguntes. SB, p. 60

1, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb les relacions socials.

7’

3. Triar les respostes correctes parant atenció a les paraules acolorides. SB, p. 60

1, 4, 7 5’

4. Completar les frases amb la forma correcta de les expressions que es donen. SB, p. 60

1, 4, 7 7’

Listening: An Interview 5. Escoltar la primera part d’una entrevista i contestar les preguntes. SB, p. 61; Class CD 2, pista 10


Vegeu suggeriments. TM, T61Vegeu transcripció. TM, T194Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T61

5’

6. Escoltar la segona part de l’entrevista. Copiar el quadre i completar-lo utilitzant entre una i tres paraules a cada espai en blanc. SB, p. 61; Class CD 2, pista 11

7’

Speaking: Giving Advice 7. Per parelles i torns, donar i demanar consell sobre problemes socials utilitzant les seves idees o les que es donen i les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. Fixar-se en els exemples. SB, p. 61

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: donar i demanar consell.

Es pot consultar el significat de les expressions a la secció Functional Language. SB, p. 154

8’


44








fer a casa

2asessió


5’

Reading: A Short StoryReading Strategy > Making InferencesLlegir i comentar la informació sobre l’estratègia de lectura. SB, p. 62

1, 2, 4, 7, 8 Aprendre a fer inferències. 4’

1. Llegir tres frases que s’han extret del relat i triar les respostes correctes per indicar què es pot inferir sobre la protagonista. SB, p. 62

1, 2, 4, 7, 8 Fer inferències. 5’

2. Llegir el fragment del relat i contestar les preguntes. SB, p. 62 1, 2, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.


8’

3. Escoltar el final del relat i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 62; Class CD 2, pista 13

1, 2, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral.Vegeu transcripció. TM, T195Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T62

7’



IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152

5’

Ex. 3-6 WB, p. 38-39

5. Completar les frases amb les seves idees. Parar atenció a les paraules en color. SB, p. 62

7’

FOCUS: British / US English Llegir i comentar la informació sobre les diferències entre l’anglès britànic i l’anglès americà. SB, p. 62 1, 3, 4, 6, 7

Aprendre i reflexionar sobre les diferències lèxiques entre l’anglès britànic i l’anglès americà.

Vegeu suggeriments. TM, T63Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152

4’

6. Relacionar les paraules britàniques que es donen amb les seves equivalències americanes. SB, p. 62

5’

False FriendFixar-se en la paraula i buscar-la en el text. SB, p. 63

1, 3, 4, 6, 7 Reflexionar sobre el significat del false friend.


5’

45




fer a casa

3asessió


PronunciationEscoltar i repetir les paraules. Després relacionar les lletres en negreta de cada paraula amb el símbol fonètic correcte. SB, p. 63; Class CD 2, pista 14

1, 7 Identificar i pronunciar correctament els sons d’especial dificultat /I/ i /i:/.

Trobaran més exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 140; Class CD 4, pista 14

5’

IC / IS Gifts Between NationsMirar el vídeo i contestar la pregunta. SB, p. 63

1, 3, 4, 5, 7, 8




Grammar: Conditionals A. Llegir el diàleg i identificar els diferents tipus de condicionals i els temps verbals que s’utilitzen en cada cas. SB, p. 64

1, 4, 5, 6, 7 Familiaritzar-se amb els condicionals.


7’

Grammar: Time Clauses B. Llegir els missatges de text i indicar si fan referència al present o al futur. SB, p. 64

1, 4, 5, 6, 7 Familiaritzar-se amb les oracions temporals. 7’

1. Triar les respostes correctes. SB, p. 64 1, 4, 7 Identificar les formes verbals d’oracions condicionals i temporals. 7’

2. Completar les frases utilitzant el primer, el segon, el condicional zero o una oració temporal i els verbs entre parèntesis. SB, p. 64

1, 4, 7Practicar l’ús del primer, el segon, el condicional zero i de les oracions temporals.

7’

3. Llegir les frases i escriure’n una altra de continuació en cada cas utilitzant les paraules que es donen i el tercer condicional. SB, p. 64

1, 4, 7 Practicar l’ús del tercer condicional. Vegeu suggeriments. TM, T64 8’

46




fer a casa

4asessió


4. Completar els textos de la pàgina web amb la forma correcta de les paraules que es donen en cada secció utilitzant condicionals i oracions temporals. SB, p. 65

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús dels condicionals i de les oracions temporals. Vegeu suggeriments. TM, T65 10’

5. Completar les frases de manera lògica utilitzant les paraules que es donen i un condicional. SB, p. 65

1, 4, 7 Practicar els usos dels condicionals. 10’

6. Completar el text utilitzant condicionals i oracions temporals i els verbs entre parèntesis. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes.SB, p. 65; Class CD 2, pista 15

1, 3, 4, 7, 8Practicar els usos dels condicionals i d’oracions temporals. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.


From Grammar to SpeakingPer parelles, parlar sobre allò que farien en les situacions que es donen utilitzant condicionals. SB, p. 65

1, 4, 7, 8Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.


10’ Ex. 1-9 WB, p. 40-41




10’

47




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: Verbs and PrepositionsLlegir i comentar l’explicació sobre els verbs amb preposició. SB, p. 66

1, 4, 6, 7

Aprendre i reflexionar sobre els verbs amb preposició.

Vegeu suggeriments. TM, T66Es pot consultar el Grammar Appendix. SB, p. 120-121Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152Es poden fer els exercicis de la secció Vocabulary Builder. SB, p. 135

4’

Ex. 7-8 WB, p. 391. Triar les preposicions que acompanyen els

verbs en color. SB, p. 66 Practicar les combinacions de verbs amb preposició.

5’

2. Relacionar les paraules d’A i B per fer frases lògiques. SB, p. 66 7’




10’

Listening: Monologues3. Llegir les frases i indicar a quin tipus de relació fa referència cadascuna. SB, p. 66


4. Escoltar quatre monòlegs i relacionar cadascun amb una de les frases que es donen. SB, p. 66; Class CD 2, pista 16




7’

5. Tornar a escoltar els monòlegs i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 66; Class CD 2, pista 16

7’

48




fer a casa

6asessió


Speaking: Speculating about a Picture6. Observar la fotografia A i relacionar les preguntes amb les respostes adients. Després practicar el diàleg per parelles. SB, p. 67 1, 4, 7, 8

Introduir l’activitat d’expressió oral i familiaritzar-se amb expressions útils per fer especulacions sobre una fotografia.


10’

7. Observar les fotografies i decidir quines de les frases que es donen es podrien fer servir per descriure cadascuna. SB, p. 67

7’

TASK: Speculate about a PicturePer parelles, parlar de les fotografies B i C. Utilitzar les preguntes i respostes de l’exercici 6 i les paraules que es donen com a ajuda. Llegir el consell per tal de reaccionar a les idees de l’interlocutor en la conversa. SB, p. 67

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: especular sobre una fotografia.

IC Extra Speaking PracticeEls/Les alumnes poden fer l’activitat Techno Task a classe. SB, p. 67

10’ Ex. 1-5WB, p. 42

Writing: A NarrativeWork with a ModelLlegir i comentar la informació sobre els textos narratius. SB, p. 68

1, 4, 7, 8 Identificar el tipus de text: els textos narratius. 5’

1. Llegir el model de text narratiu i contestar la pregunta. SB, p. 68 1, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos narratius i practicar la comprensió escrita.

8’

2. Fixar-se en l’estructura del text del model i en les idees principals de cada secció. Indicar en quin paràgraf/s es troben les informacions que es donen. SB, p. 68

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre el contingut dels textos narratius. 8’

49




fer a casa

7asessió


6’

Time Expressions and Connectors of Sequence Llegir i comentar la informació sobre les expressions temporals i els connectors de seqüència. SB, p. 68

1, 4, 7Reflexionar sobre les expressions temporals i els connectors de seqüència. Vegeu suggeriments. TM, T68

Els/les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 157Si cal, fer l’activitat opcional d’expressions temporals i connectors de seqüència. TM, T69

7’

3. Trobar tres expressions temporals i tres connectors de seqüència en el model de text narratiu. SB, p. 69

1, 4, 7, 8 Identificar expressions temporals i connectors de seqüència. 5’

4. Triar la resposta correcta. SB, p. 69 1, 4, 7Practicar l’ús d’expressions temporals i connectors de seqüència.

7’

Task: Write a NarrativeEscriure un text narratiu de 100-120 paraules seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda del model i dels exercicis 1-2.- Do the Task: organització de les idees en paràgrafs i redacció del text narratiu. - Check your Work: revisió de la redacció i identificació d’errades. SB, p. 69



30’

Ex. 1-3WB, p. 43Ex. 1-5WB, p. 44

50




fer a casa

8asessió


5’




Oral Comprehension 5Escoltar quatre monòlegs i triar la resposta correcta per a cadascun de les set que es donen. WB, p. 91; Class CD 5, pista 29

1, 4, 5, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de de comprensió oral de relació múltiple.


15’

Oral Production 5Fer les activitats d’expressió oral que es proposen: comparing pictures, discussion, making a decision. WB, p. 99




51




fer a casa

9asessió


4’

Life Skills ExtraMedical Instructions IC / IS The Party1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 70



TAIOP, p. 273-274

2. Llegir les etiquetes dels medicaments i les frases que es donen. Decidir quins medicaments haurien de prendre les persones descrites a les frases. SB, p. 70

1, 4, 7, 8Practicar la comprensió escrita i interpretar la informació d’etiquetes de medicaments.


3. Llegir les indicacions de diferents medicaments i contestar les preguntes. SB, p. 70

1, 4, 7, 8Practicar la comprensió escrita i interpretar les indicacions de medicaments.


4. Relacionar les indicacions de l’exercici 3 amb els medicaments de l’exercici 2. SB, p. 70

1, 4, 7, 8Demostrar que han entès les indicacions i les etiquetes dels medicaments.

5’

5. Escoltar el diàleg i decidir si les frases són verdaderes, falses o si no s’esmenta la informació a l’enregistrament. SB, p. 70; Class CD 2, pista 17

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir información específica. Vegeu transcripció. TM, T197 5’

Culture Videos 5IC / IS Liverpool1. Mirar el vídeo i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. Corregir les frases falses. SB, p. 116

1, 3, 4, 5, 7, 8

Practicar la comprensió audiovisual d’un vídeo cultural i desenvolupar l’expressió oral.

7’


3. Parlar sobre plats tradicionals del lloc on viuen i indicar quin plat servirien a un turista anglès. SB, p. 116

1, 3, 4, 7, 8 5’

The SuperlambananaObservar la fotografia d’una escultura peculiar de Liverpool i fer especulacions sobre el que representa. Després llegir el text. SB, p. 116




52




fer a casa

10asessió


10’






fer a casa

11asessió



5’





53



Lesson Plan Unit 6: Money CountsN. de


fer a casa

1a sessió



Fixar-se en el resultats d’una enquesta que s’ha fet a a adolescents britànics i comentar els resultats. Indicar com contestarien les preguntes de l’enquesta. SB, p. 71

1, 3, 4, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i practicar l’expressió oral.


Vocabulary: Money1. Llegir i fer el test per esbrinar si són prou curosos amb els diners. Parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 72

1, 4, 5, 6, 7, 8 Introduir la temàtica dels diners.


8’

Ex. 1-2WB, p. 46

2. Relacionar les paraules d’A i B per fer frases lògiques. Parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 72

1, 4, 7

Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb els diners.

5’

3. Triar la descripció correcta de la primera frase en cada cas. Parar atenció a les paraules acolorides. SB, p. 72

1, 4, 7 5’

4. Indicar altres paraules que coneguin relacionades amb els diners i les despeses. SB, p. 72

1, 4, 7 5’

Listening: A Podcast5. Escoltar la primera part d’un podcast sobre l’administració dels diners dels adolescents i decidir si les afirmacions són verdaderes o falses.SB, p. 73; Class CD 2, pista 18

1, 3, 4, 7, 8

Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

5’

6. Escoltar la segona part del podcast i indicar quines afirmacions de les que es donen reflecteixen el que es diu a l’enregistrament. SB, p. 73; Class CD 2, pista 19

1, 3, 4, 7, 8Vegeu transcripció. TM, T198Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T73

7’

Speaking: Discussing Preferences 7. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre les seves preferències utilitzant les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. Fixar-se en els exemples. SB, p. 73

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de preferències.


8’


54








fer a casa

2asessió


4’

Reading: Social Media PostsReading Strategy > Identifying Fact and Opinion Llegir i comentar la informació sobre l’estratègia de lectura. SB, p. 74

1, 4, 7, 8 Aprendre a identificar fets i opinions. 4’

1. Llegir els comentaris de quatre persones en un mitjà social i indicar quins són fets i quins opinions. Llegir el consell per tal d’identificar opinions en un text. SB, p. 74

1, 4, 7, 8 Identificar fets i opinions. 7’

2. Llegir el text i contestar les preguntes. SB, p. 74

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.Es pot escoltar el text. Class CD 2, pista 20Vegeu suggeriments. TM, T74

8’

3. Contestar les preguntes obertes sobre el text de lectura. SB, p. 74 5’



IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152

5’

Ex. 3-7 WB, p. 46-47Techno Task SB, p. 78

5. Completar les frases amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 75 5’

FOCUS: Gerunds and Infinitives Llegir i comentar la informació sobre els gerundis i els infinitius. SB, p. 75

1, 3, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre els usos dels gerundis i els infinitius.

Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 122-123 5’

6. Completar les frases amb el gerundi o l’infinitiu dels verbs que es donen. SB, p. 75 1, 4, 6, 7 Practicar l’ús de gerundis i infinitius. 7’




5’

55




fer a casa

3asessió


PronunciationEscoltar i repetir els parells de paraules i contestar la pregunta. SB, p. 75; Class CD 2, pista 21

1, 7 Pronunciar correctament les grafies w i y.


5’

IC / IS Cycle SharingMirar el vídeo i contestar la pregunta. SB, p. 75

1, 3, 4, 5, 7, 8




Grammar: The Passive Llegir el correu electrònic i contestar la pregunta. SB, p. 76

1, 4, 5, 6, 7 Familiaritzar-se amb les construccions passives.


8’

1. Completar les frases amb la forma passiva correcta dels verbs entre parèntesis i una de les paraules que es donen. SB, p. 76

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les construccions passives. Vegeu respostes. SB, p. 179 8’

2. Completar el text amb la forma passiva correcta dels verbs entre parèntesis. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 76; Class CD 2, pista 22

1, 3, 4, 7, 8Practicar l’ús de les construccions passives. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

8’

3. Escriure preguntes en veu passiva amb les paraules que es donen i després contestar-les. SB, p. 77

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de les construccions passives interrogatives. Vegeu respostes. SB, p. 179 10’

56




fer a casa

4asessió


4. Completar els paràgrafs amb els verbs que es donen en veu activa o passiva. SB, p. 77 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de construccions actives i

passives. 10’

5. Reescriure les frases utilitzant la veu activa o passiva sene canviar el seu significat original. SB, p. 77

1, 4, 7Aplicar els usos de les construccions passives que han après a la producció de frases escrites.

10’

6. Completar el text amb els verbs entre parèntesis utilitzant la veu activa o passiva. SB, p. 77

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de construccions actives i passives. 10’

From Grammar to Speaking Per parelles, parlar sobre com ha afectat l’ús de la tecnologia en la manera en què la gent es gasta els diners utilitzant construccions passives i les idees que es donen. SB, p. 77


Trobaran més exercicis per practicar la gramàtica a IC / IS Grammar Practice.Si cal, fer l’activitat opcional de correcció d’errades. TM, T77

10’ Ex. 1-8 WB, p. 48-49




10’

57




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: Common ExpressionsLlegir i comentar l’explicació sobre les expressions relacionades amb els diners.SB, p. 78

1, 3, 4, 6, 7

Aprendre i reflexionar sobre expressions d’ús habitual.

Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152Es poden fer els exercicis de la secció Vocabulary Builder. SB, p. 136

3’

Ex. 8-9 WB, p. 47

1. Triar les respostes correctes i parar atenció a les paraules en color. SB, p. 78

Familiaritzar-se amb expressions relacionades amb els diners.

5’

2. Completar les frases amb les expressions que es donen. SB, p. 78 5’

3. Relacionar les paraules d’A i B per fer frases lògiques. Parar atenció a les paraules en color. SB, p. 78

7’




10’

Listening: A Radio Programme4. Indicar què fan les botigues per atreure clients. SB, p. 78


5. Escoltar la primera part d’un programa de ràdio i indicar quines de les idees que es donen s’esmenten a l’enregistrament. SB, p. 78; Class CD 2, pista 23




5’

6. Escoltar la segona part del programa de ràdio i completar el quadre. SB, p. 78; Class CD 2, pista 24

5’

7. Escoltar la tercera part del programa de ràdio i contestar les preguntes. SB, p. 78; Class CD 2, pista 25

5’

58




fer a casa

6asessió


Speaking: Reaching a Decision8. Observar la imatge i fixar-se en les opcions per gastar un val a un centre comercial. Indicar quines opcions els agraden més i menys. SB, p. 79

1, 4, 7, 8 Introduir l’activitat d’expressió oral. 5’

9. Llegir un diàleg en què es parla de les diferents opcions dels vals de l’exercici anterior i indicar quines de les expressions en color s’utilitzen per demanar una opinió, fer referència a una decisió, mostrar acord o desacord. SB, p. 79

1, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb expressions útils per prendre una decisió.


5’

10. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB, p. 79 5’

11. Identificar quines de les idees que es donen són avantatges i quines inconvenients. Relacionar-les amb els llocs que es mostren al val de l’exercici 8. SB, p. 79

7’

TASK: Reach a DecisionPer parelles, parlar dels avantatges i inconvenients de les opcions que es mostren a l’exercici 8 i decidir amb quina opció es quedarien. SB, p. 79

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: prendre una decisió. IC Extra Speaking Practice 8’ Ex. 1-5

WB, p. 50

Writing: An Informative Essay Work with a ModelLlegir i comentar la informació sobre els textos informatius. SB, p. 80

1, 4, 7, 8 Identificar el tipus de text: els textos informatius. 4’

1. Fer una lectura ràpida dels dos primers paràgrafs del text per localitzar la informació que es demana. SB, p. 80

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre el contingut dels textos informatius. 5’

2. Llegir el model de text informatiu i triar dues respostes per contestar la pregunta que es formula. SB, p. 80

1, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos informatius i practicar la comprensió escrita.

5’

3. Fixar-se en l’estructura del text del model i en les idees principals de cada secció. Indicar en quin paràgraf es podrien haver escrit les frases que es donen. SB, p. 80

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre el contingut dels textos informatius. 7’

59




fer a casa

7asessió


Connectors of Purpose Llegir i comentar la informació sobre les conjuncions i locucions finals. SB, p. 80

1, 3, 4, 7 Reflexionar sobre les conjuncions i locucions finals.

Vegeu suggeriments. TM, T80Els/Les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 157

5’

4. Trobar tres locucions finals en el model i indicar quines són les estructures que els segueixen. SB, p. 81

1, 4, 7, 8 Identificar locucions finals i les estructures verbals que els segueixen. 6’

5. Completar les frases amb una conjunció o locució final. SB, p. 81 1, 4, 7 Practicar l’ús de conjuncions i

locucions finals. 7’

Task: Write an Informative EssayEscriure un text informatiu de 100-120 paraules seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda del model i de l’exercici 1.- Do the Task: organització de les idees en paràgrafs i redacció del text informatiu. - Check your Work: revisió de la redacció i identificació d’errades. SB, p. 81

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.


30’

Ex. 1-3WB, p. 51Ex. 1-6WB, p. 53

60




fer a casa

8asessió


5’




Oral Comprehension 6Escoltar la conversa i triar la resposta adient en cada cas. WB, p. 92; Class CD 5, pista 30


IS Listening Vegeu transcripció i respostes. TM, T231-232

15’





61




fer a casa

9asessió


5’

Life Skills ExtraReturn & Refund Policies IC / IS Buying Clothes1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 82



TAIOP, p. 276-277

2. Llegir la política de canvis i reemborsaments d’una botiga de roba. Després escoltar els minidiàlegs i decidir si la dependenta va prendre les decisions correctes. SB, p. 82; Class CD 2, pista 26

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i escrita i treure conclusions. Vegeu transcripció. TM, T200 8’

3. Llegir les situacions i decidir si els articles que s’hi esmenten es poden tornar a la botiga. Escriure el número de la política de canvis i reemborsaments que els ha ajudat a prendre la decisió en cada cas. SB, p. 82

1, 4, 7, 8Practicar la comprensió escrita i interpretar la política de canvis i reemborsaments d’una botiga.

8’

Culture Videos 6IC / IS London1. Mirar el vídeo i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. Corregir les frases falses. SB, p. 117

1, 3, 4, 5, 7, 8


8’

2. Triar les respostes correctes.SB, p. 117 1, 3, 4, 7, 8 7’

3. Indicar quins llocs del vídeo els agradaria visitar. Argumentar les seves respostes. SB, p. 117

1, 3, 4, 7, 8 6’

Hidden RiversLlegir el text sobre els rius amagats de Londres i contestar la pregunta. SB, p. 117




62




fer a casa

10asessió


10’






fer a casa

11asessió



5’





63



Lesson Plan Unit 7: Winner Takes AllN. de


fer a casa

1a sessió



Indicar si consideren més important el talent o el fet de treballar dur en el món de l’esport. Argumentar les seves respostes. SB, p. 85

1, 4, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i practicar l’expressió oral.

4’

Vocabulary: Sport1. Llegir les descripcions d’esdeveniments esportius parant atenció a les paraules en color i relacionar-les amb les situacions que es donen. SB, p. 86 1, 3, 4, 5, 6, 7

Introduir la temàtica de l’esport.


7’

Ex. 1-3WB, p. 54

2. Llegir les frases i decidir si són verdaderes o falses. Corregir les frases falses sense canviar les paraules acolorides. SB, p. 86 Aprendre i reflexionar sobre

vocabulari relacionat amb l’esport.

7’

3. Completar les frases amb les paraules que es donen. SB, p. 86 1, 3, 4, 7, 8 5’

4. Indicar els noms de parts d’equipaments esportius que coneguin. SB, p. 86 1, 4, 7 5’

Listening: An Interview5. Fixar-se en el quadre i indicar quina conclusió poden treure segons els resultats.SB, p. 87

1, 4, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral. 4’

6. Escoltar la primera part d’una entrevista sobre atletes jamaicans i triar la resposta correcta per contestar la pregunta que es formula. SB, p. 87; Class CD 3, pista 1

1, 4, 7, 8Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu transcripció. TM, T202Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T87

5’

7. Escoltar la segona part de l’entrevista i triar la resposta correcta. SB, p. 87; Class CD 3, pista 2

1, 4, 7, 8 7’

Speaking: Giving Reasons 8. Per parelles, parlar sobre les preguntes que es plantegen relacionades amb l’esport utilitzant les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. Fixar-se en els exemples. SB, p. 87

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: donar arguments.


7’


64








fer a casa

2asessió


4’

Reading: A Magazine ArticleReading Strategy > Identifying the Author’s PurposeLlegir i comentar la informació sobre l’estratègia de lectura. SB, p. 88

1, 4, 7, 8 Aprendre a identificar la intenció de l’autor. 4’

1. Llegir l’article de revista i triar la resposta correcta per indicar quina és la intenció de l’autor. SB, p. 88

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i identificar la intenció de l’autor.

Es pot escoltar el text. Class CD 3, pista 3 7’

2. Llegir les frases i decidir si són verdaderes o falses. Argumentar les seves respostes. SB, p. 88

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. 7’

3. Completar les frases utilitzant les seves paraules. Llegir el consell relacionat amb la compleció de frases basades en un text. SB, p. 88

1, 3, 4, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de compleció de frases basades en un text.


Words from the Text4. Trobar en el text paraules antònimes de les que es donen. SB, p. 88 1, 4, 5, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre el


IC Vocabulary Presentation

Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152

5’

Ex. 4-8 WB, p. 54-55

5. Triar les respostes correctes i parar atenció a les paraules en color. SB, p. 88 5’

FOCUS: Compound Nouns Llegir i comentar la informació sobre els els noms compostos. SB, p. 88

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre la formació dels noms compostos.

Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152 4’

6. Completar les frases amb el els noms compostos que es donen i després triar les respostes correctes. SB, p. 88

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’ús de noms compostos. Vegeu respostes. TM, T179 7’




5’

65




fer a casa

3asessió


PronunciationEscoltar i repetir les paraules. Relacionar les terminacions verbals amb el símbol fonètic correcte. SB, p. 89; Class CD 3, pista 4

1, 7

Pronunciar correctament les terminacions verbals de passat i identificar les seves grafies i símbols fonètics.


5’

IC / IS Meeting ChallengesMirar el vídeo i contestar les preguntes. SB, p. 89

1, 3, 4, 5, 7, 8




Grammar: Reported SpeechLlegir els fragments d’una entrevista i d’un article d’una revista esportiva. Fixar-se en els verbs marcats en color i indicar quins són els canvis de temps verbals en cada cas. SB, p. 90

1, 4, 5, 6, 7 Familiaritzar-se amb els canvis de temps verbals a l’estil indirecte.


8’

1. Triar les respostes correctes. SB, p. 90 1, 4, 7 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 8’

2. Llegir els missatges i completar les notes en estil indirecte. SB, p. 90 1, 4, 7 Practicar la redacció de frases en estil

indirecte.Si cal, fer l’activitat opcional de correcció d’errades. TM, T90 10’

3. Completar les frases en estil indirecte utilitzant un dels verbs entre parèntesis en cada cas. SB, p. 91

1, 4, 7 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 8’

66




fer a casa

4asessió


4. Llegir i completar el text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 91; Class CD 3, pista 5

1, 3, 4, 7, 8Practicar l’ús de l’estil indirecte. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.


5. Relacionar les preguntes amb les respostes. SB, p. 91 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 5’

6. Reescriure la conversa de l’exercici anterior utilitzant diferents verbs per introduir l’estil indirecte. SB, p. 91

1, 4, 7, 8Aplicar l’ús de l’estil indirecte que han après a la producció d’un paràgraf escrit.

10’

7. Reescriure les frases utilitzant l’estil directe o indirecte i els verbs entre parèntesis sense canviar el seu significat original. SB, p. 91

1, 4, 7, 8 Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat. 10’

From Grammar to Speaking Per parelles, fer i contestar les preguntes que es plantegen. Després explicar a la classe allò que ha dit el company/a. SB, p. 91


8’ Ex. 1-8 WB, p. 56-57




10’

67




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: CollocationsLlegir i comentar l’explicació sobre les collocations. SB, p. 92

1, 3, 4, 6, 7

Aprendre i reflexionar sobre la formació de collocations.

Vegeu suggeriments. TM, T92

Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152Es poden fer els exercicis de la secció Vocabulary Builder. SB, p. 137

4’

Ex. 9-10 WB, p. 55

1. Completar les frases amb les paraules que es donen per fer collocations amb l’ajuda del Glossary. SB, p. 92 Familiaritzar-se amb diverses

collocations i comparar-les amb les equivalents en la seva llengua.

5’

2. Triar les paraules adients per completar les collocations de les frases. Comprovar les seves respostes al Glossary. SB, p. 92

7’




10’

Listening: A Report3. Llegir les citacions i indicar si hi estan d’acord. Argumentar les seves respostes. SB, p. 92


4. Escoltar la primera part d’una crònica periodística i indicar quines de les idees que es donen s’esmenten a l’enregistrament. SB, p. 92; Class CD 3, pista 6 1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir


Vegeu suggeriments. TM, T92Vegeu transcripció. TM, T203


7’

5. Escoltar la segona part de la crònica i completar les frases amb 1-3 paraules.SB, p. 92; Class CD 3, pista 7


68




fer a casa

6asessió


Speaking: Comparing Pictures6. Observar les imatges i contestar les preguntes. SB, p. 93

1, 4, 7, 8 Introduir l’activitat d’expressió oral. 6’

7. Escoltar dos alumnes que estan comparant les fotografies de l’exercici anterior. Indicar quines de les expressions que es donen s’esmenten a l’enregistrament. Llegir el consell relacionat amb les especulacions sobre una fotografia. SB, p. 93; Class CD 3, pista 8

1, 4, 6, 7, 8

Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Familiaritzar-se amb expressions útils per comparar, contrastar i especular sobre una fotografia.

Es poden consultar les traduccions de les expressions a la secció Functional Language. SB, p. 154Vegeu transcripció. TM, T204

10’

TASK: Compare PicturesPer parelles, comparar i contrastar dues fotografies. Especular sobre els sentiments de les persones que hi surten amb l’ajuda de les idees que es donen o les seves idees. SB, p. 93

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: comparar i contrastar fotografies. IC Extra Speaking Practice 10’ Ex. 1-5

WB, p. 58

Writing: A Biography Work with a ModelLlegir i comentar la informació sobre els textos biogràfics. SB, p. 94

1, 4, 7, 8 Identificar el tipus de text: les biografies. 5’

1. Llegir el model de text biogràfic i contestar la pregunta. SB, p. 94 1, 3, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos biogràfics i practicar la comprensió escrita.

8’

2. Fixar-se en l’estructura del text del model i en les idees principals de cada secció. Indicar en quines parts del text es podrien haver escrit les frases que es donen. SB, p. 94

1, 3, 4, 7, 8 Reflexionar sobre el contingut dels textos biogràfics. 8’

69




fer a casa

7asessió


Adjectives Llegir i comentar la informació sobre els adjectius. SB, p. 94

1, 4, 6, 7 Reflexionar sobre l’ús dels adjectius. Els/Les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 157

4’

3. Trobar almenys deu adjectius en el model de text biogràfic i indicar quins noms descriuen. SB, p. 95

1, 4, 7, 8 Identificar adjectius i els noms que descriuen. 8’

4. Llegir les frases i triar dos adjectius que tinguin un significat semblant al de la paraula en negreta en cada cas. SB, p. 95

1, 4, 7 Practicar l’ús d’adjectius per enriquir l’expressió escrita. 7’

Task: Write a BiographyEscriure un text biogràfic de 100-120 paraules seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda del model i de l’exercici 1.- Do the Task: organització de les idees en paràgrafs i redacció del text biogràfic. - Check your Work: revisió de la redacció i identificació d’errades. SB, p. 95

1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Vegeu suggeriments i Alternative Tasks. TM, T95Es pot consultar la Writing Guide.SB, p. 167

30’

Ex. 1-3WB, p. 59Ex. 1-7WB, p. 60

70




fer a casa

8asessió


5’




Oral Comprehension 7Escoltar l’entrevista i triar la resposta adient en cada cas. WB, p. 93; Class CD 5, pista 31



15’

Oral Production 7Fer les activitats d’expressió oral que es proposen: photo description, discussion, making a decision. WB, p. 101




71




fer a casa

9asessió


5’

Life Skills ExtraMembership RulesIC / IS Yoga Classes1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 96



TAIOP, p. 279-280

2. Llegir les normes del gimnàs i relacionar-les amb les categories que es donen. SB, p. 96 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T96 8’

3. Llegir les situacions i decidir si les accions que es descriuen són correctes segons les normes del gimnàs. SB, p. 96

1, 4, 7, 8Practicar la comprensió escrita i interpretar les normes d’un gimnàs.


Culture Videos 7IC / IS Vancouver1. Mirar el vídeo i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. Corregir les frases falses. SB, p. 118

1, 3, 4, 5, 7, 8


8’

2. Indicar què tenen d’especial els llocs que s’hi esmenten. SB, p. 118 1, 3, 4, 7, 8 7’

3. Indicar si creuen que el seu poble o ciutat són ecològics i argumentar les seves respostes. SB, p. 118

1, 3, 4, 7, 8 5’

The Spirit Bears of the RainforestLlegir el text sobre els ossos de Kermode i contestar la pregunta. SB, p. 118




72




fer a casa

10asessió


10’

Extra Exam Practice 7Fer les dues parts de la prova com a pràctica d’examen. TAIOP, p. 138-139





fer a casa

11asessió



5’





73



Lesson Plan Unit 8: You Are What You EatN. de


fer a casa

1a sessió



Fixar-se en les fotografies de diferents plats i aliments. Indicar si són populars al lloc on viuen i esmentar altres plats típics a la seva zona. SB, p. 97

1, 3, 4, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i practicar l’expressió oral.

5’

Vocabulary: Food1. Llegir les descripcions i relacionar-les amb les fotografies. Parar atenció a les paraules en color. SB, p. 98

1, 3, 4, 5, 6, 7

Introduir la temàtica del menjar.IS Flipped Classroom IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152Vegeu respostes de l’exercici 1.SB, p. 179Si cal, fer l’activitat opcional de vocabulari. TM, T98

5’

Ex. 1-3WB, p. 62

2. Llegir les frases i decidir si són verdaderes o falses. Corregir les frases falses sense canviar les paraules acolorides. SB, p. 98

Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb el menjar.

7’

3. Triar les respostes correctes i parar atenció a les paraules en color.SB, p. 98

1, 3, 4, 7, 8 5’

4. Anomenar els aliments que coneguin de les categories que s’hi indiquen. SB, p. 98 1, 4, 7 5’

Listening: A Conversation5. Escoltar la primera part d’una conversa i triar les respostes correctes. SB, p. 99; Class CD 3, pista 9


Vegeu transcripció. TM, T205Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T99

5’

6. Escoltar la segona part de la conversa i identificar el gràfic correcte.SB, p. 99; Class CD 3, pista 10

5’

7. Escoltar la tercera part de la conversa i completar les frases. SB, p. 99; Class CD 3, pista 11

5’

Speaking: Making a Plan 8. Per parelles, parlar sobre els punts que es plantegen relacionats amb la planificació d’un web turístic de plats tradicionals locals utilitzant les expressions de la secció Useful Language com a ajuda. Fixar-se en els exemples. SB, p. 99

1, 3, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer una planificació.




74








fer a casa

2asessió

Comentar la tasca feta a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes. 5’

Reading: A Magazine ArticleReading Strategy > Guessing Meaning from ContextLlegir i comentar la informació sobre l’estratègia de lectura. Fixar-se en les paraules en negreta del text i intentar deduir els seus significats. SB, p. 100

1, 4, 7, 8Aprendre a deduir el significat de paraules i expressions amb l’ajuda del context.


1. Llegir l’article de revista, triar les respostes correctes i llegir el consell relacionat amb les preguntes de comprensió d’opció múltiple. SB, p. 100

1, 4, 7, 8

Practicar la comprensió escrita. Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes d’opció múltiple.


8’

2. Contestar les preguntes. SB, p. 100 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T100 5’

Words from the Text3. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes de les que es donen. SB, p. 100

1, 4, 5, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.

IC Vocabulary PresentationEs pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 142-152Vegeu suggeriments. TM, T101

5’

Ex. 4-7 WB, p. 62-63

4. Corregir les frases posant les paraules acolorides en la frase correcta per tal que tinguin sentit. SB, p. 100

7’

FOCUS: Idiomatic ExpressionsLlegir i comentar la informació sobre frases fetes. SB, p. 100

1, 3, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre les frases fetes relacionades amb el menjar. Es pot consultar el significat de les frases

fetes al Glossary. SB, p. 142-152Es pot demanar als alumnes que tradueixin les frases fetes.

4’

5. Relacionar les paraules de la secció A amb les de la secció B per tal de fer oracions i completar les frases fetes. SB, p. 100

1, 3, 4, 6, 7Practicar l’ús de frases fetes i comparar-les amb les equivalents en la seva llengua.

8’




5’

75




fer a casa

3asessió


6’

PronunciationEscoltar i repetir les paraules. Relacionar les lletres en negreta amb el símbol fonètic correcte. SB, p. 101; Class CD 3, pista 13

1, 7

Pronunciar correctament els sons d’especial dificultat de paraules com food i good i identificar les seves grafies i símbols fonètics.


5’

IC / IS Hi-tech FarmingMirar el vídeo i contestar les preguntes. SB, p. 101

1, 3, 4, 5, 7, 8




Grammar: Special StructuresLlegir els missatges i contestar les preguntes relacionades amb les estructures que es presenten. SB, p. 102

1, 3, 4, 5, 6, 7

Familiaritzar-se amb diferents estructures gramaticals. Comparar-les en les equivalents en la seva llengua.

IS Flipped Classroom IC Grammar Tutor Vegeu suggeriments. TM, T102Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 125Si cal, es poden fer els exercicis de la secció Grammar Basics. SB, p. 129-130

8’

1. Completar les frases amb la forma correcta dels verbs que es donen. Parar atenció a les paraules en negreta. SB, p. 102

1, 4, 7

Practicar l´ús de les estructures used to, would, get used to i be used to.

7’

2. Completar les frases amb la forma correcta de get used to o be used to. SB, p. 102 7’

3. Completar les frases amb les estructures so, so ... that, such o such ... that. SB, p. 102

Practicar l´ús de les estructures so, so ... that, such o such ... that. 7’

4. Completar les frases amb les estructures either ... or o neither ...nor. SB, p. 102

Practicar l´ús de les estructures either ... or o neither ...nor. 7’

76




fer a casa

4asessió


Grammar Review5. Triar les respostes correctes per completar l’anunci i els comentaris. Després contestar la pregunta. SB, p. 103

1, 4, 7, 8Repassar la gramàtica que han après durant el curs i obtenir informació específica d’un text escrit.

8’

6. Llegir les frases i corregir les errades. SB, p. 103 1, 4, 7

Repassar diferents temps verbals i estructures gramaticals que han estudiat durant el curs.

8’

7. Completar el text amb els verbs o modals entre parèntesis utilitzant un temps verbal en veu activa o passiva. Després escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 103; Class CD 3, pista 14

1, 3, 4, 7, 8

Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits durant el curs. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.


8. Completar les frases amb una paraula.SB, p. 103 1, 4, 7 Reforçar i repassar els coneixements

gramaticals adquirits durant el curs. 8’

9. Reescriure les frases amb les paraules entre parèntesis sense canviar el seu significat original. SB, p. 103

1, 4, 7 Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits durant el curs.

Trobaran més exercicis per practicar la gramàtica a IC / IS Grammar Practice.Si cal, fer l’activitat opcional de traducció. TM, T103

8’ Ex. 1-9WB, p. 64-65




10’

77




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: Three-word Phrasal VerbsLlegir i comentar l’explicació sobre els phrasal verbs formats per un verb i dues partícules. SB, p. 104

1, 3, 4, 6, 7 Familiaritzar-se amb els phrasal verbs formats per un verb i dues partícules. Vegeu suggeriments. TM, T104

Es poden consultar els significats d’aquests verbs al Glossary i a la llista de phrasal verbs. SB, p. 142-152 i 175Es poden fer els exercicis de la secció Vocabulary Builder. SB, p. 138Si cal, fer l’activitat opcional de phrasal verbs. TM, T104

3’

1. Completar els phrasal verbs de les frases amb una de les partícules que es donen. SB, p. 104

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús de diferents phrasal verbs. 7’

2. Relacionar els phrasal verbs de l’exercici anterior amb els seus significats. SB, p. 104 1, 3, 4, 7 Identificar els significats de diferents

phrasal verbs. 5’

3. Completar les frases amb els phrasal verbs de l’exercici 1. SB, p. 104 1, 3, 4, 7 Practicar l’ús de diferents phrasal

verbs. 7’




10’

Listening: Monologues and Dialogues4. Llegir el que diuen diverses persones i relacionar les frases amb les situacions que es donen. SB, p. 104

1, 4, 7, 8 Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral. Vegeu transcripció. TM, T206


5’

5. Escoltar diferents monòlegs i diàlegs i triar les respostes correctes.SB, p. 104; Class CD 3, pista 15

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral. 8’

78




fer a casa

6asessió


Speaking: Reaching a Decision6. Llegir i comentar les idees dels propietaris d’una cafeteria per atreure clients. SB, p. 105

1, 4, 7, 8 Introduir l’activitat d’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T104 5’

7. Llegir les frases i relacionar-les amb les idees de l’exercici anterior. SB, p. 105

1, 4, 6, 7, 8

Familiaritzar-se amb expressions útils per prendre decisions, preguntar per decisions o en el cas que no es pugui prendre cap decisió.


7’

8. Llegir els diàlegs i indicar quines de les expressions en color s’utilitzen per prendre una decisió, preguntar per una decisió o quan no es pot prendre cap decisió. SB, p. 105

7’

TASK: Reach a DecisionPer parelles, parlar dels avantatges i inconvenients de les opcions que es presenten a l’exercici 6. Utilitzar les idees dels exercicis anteriors i decidir per quines opcions votarien. Llegir el consell relacionat amb la presa de decisions. SB, p. 105

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: prendre decisions.

IC Extra Speaking PracticeIC Speaking Exam Practice

10’ Ex. 1-5WB, p. 66

Writing: A Formal Letter or E-mail Work with a ModelLlegir i comentar la informació sobre les cartes i els correus electrònics formals. SB, p. 106

1, 4, 7, 8 Identificar el tipus de text: les cartes i els correus electrònics formals. 5’

1. Llegir el model de carta formal i triar les respostes correctes. SB, p. 106 1, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les cartes formals i practicar la comprensió escrita.

8’

2. Fixar-se en l’estructura del text del model i en les idees principals de cada secció. Indicar en quins paràgrafs es podrien haver escrit les frases que es donen. SB, p. 106

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre el contingut de les cartes formals. Vegeu suggeriments. TM, T106 8’

79




fer a casa

7asessió


7’

3. Llegir diverses expressions i indicar quines serien adients en una carta formal. SB, p. 107 1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre el llenguatge

formal. 8’

4. Llegir un correu electrònic informal. Fixar-se en les expressions en negreta i trobar les expressions equivalents en la carta del model de la pàgina 106. SB, p. 107

1, 4, 7, 8Contrastar el llenguatge formal i informal de les cartes o correus electrònics.

10’

Task: Write a Formal Letter of ComplaintEscriure una carta formal per fer una reclamació de 120-150 paraules, seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda del model i de l’exercici 1.- Do the Task: organització de les idees en paràgrafs i redacció de la carta de reclamació. - Check your Work: revisió de la redacció i identificació d’errades. SB, p. 107


Vegeu suggeriments i Alternative Tasks. TM, T107Es pot consultar la Writing Guide.SB, p. 167

30’

Ex. 1-3WB, p. 67Ex. 1-5WB, p. 68

80




fer a casa

8asessió


5’

Written Comprehension 8Llegir set preguntes i tres fragments sobre diferents jocs de taula. Indicar quins fragments corresponen a cada pregunta. WB, p. 86

1, 4, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de comprensió escrita de relació múltiple.


Oral Comprehension 8Escoltar la conversa i triar la resposta adient en cada cas. WB, p. 94; Class CD 5, pista 32


IS Listening Vegeu transcripció i respostes. TM, T234-235

15’

Oral Production 8Fer les activitats d’expressió oral que es proposen: photo description, discussion, interview. WB, p. 102




81




fer a casa

9asessió


5’

Life Skills ExtraOrdering FoodIC / IS Ordering a Meal1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 108



TAIOP, p. 282-283

2. Fixar-se en la pàgina web d’una cadena de supermercats en línia i indicar a quina informació es pot accedir des de la pantalla. SB, p. 108

1, 4, 7, 8 Interpretar la informació d’un lloc web.

7’

3. Indicar en quina categoria de les que es donen es podrien trobar els productes de la llista de la compra. SB, p. 108

5’

4. Fixar-se en la darrera pantalla de la web i contestar les preguntes. SB, p. 108 5’

Culture Videos 8IC / IS Edinburgh1. Mirar el vídeo i completar les frases. SB, p. 119

1, 3, 4, 5, 7, 8


8’


3. Indicar com celebren la nit de Cap d’Any i quines difeències hi ha amb la celebració a Escòcia. SB, p. 119

1, 3, 4, 7, 8 5’

Edinburgh Castle Llegir el text sobre el castell d’Edimburg i contestar la pregunta. SB, p. 119




82




fer a casa

10asessió


10’

Extra Exam Practice 8Fer les dues parts de la prova com a pràctica d’examen. TAIOP, p. 140-141





fer a casa

11asessió



5’





83


make the grade 1 model de programació d’aula · web viewllegir i comentar l’explicació sobre...

Documents