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PLANTEL TLALPAN IIDIRECCIÓN

PLAN ACADÉMICOPLANTEL TLALPAN II

CICLO ESCOLAR

2012-2013

Septiembre 2012.

Jesús Lecuona num. 98 Col. Ampliación Miguel Hidalgo Deleg.Tlalpan D.F. C.P. 14250Teléfonos y Fax. 56448416, 56448110, 56448923

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1. PLAN ACADÉMICO DEL PLANTEL1. PLAN ACADÉMICO DEL PLANTELTLALPAN IITLALPAN II

PRESENTACIÓN

El documento que se presenta a continuación, contiene el Plan Académico del Plantel Tlalpan

II, correspondiente al ciclo escolar 2012-2013, el análisis de datos se basa en los resultados

sobre Eficiencia Terminal y Eficiencia de Titulación desde la generación 2006-2009 y 2001-

2004 respectivamente, así como los problemas detectados sobre todo durante los semestres

iniciales, ahora incrementado con el Modelo Académico 2008 en las carreras que oferta el

Plantel, lo que representa un grave problema en la retención de la matrícula escolar reflejada

en los estándares nacionales .

Con base en lo antes expuesto, el Plan Académico tiene como objeto, establecer las acciones

estratégicas que permitirán detectar y atender de manera oportuna la problemática que incide

en la Deserción, Reprobación Escolar, Certificación, Eficiencia Terminal y Titulación en el

Plantel Tlalpan II.

Para el semestre que inicia 1.12.13 (Agosto de 2012) en el Colegio Nacional de Educación

Profesional Técnica se continúa implementando la Reorientación del Modelo Académico

“Modelo Académico para la Calidad y la Competitividad”, apoyando la Reforma Integral de la

Educación Media Superior, orientada a la creación de un sistema Nacional de Bachillerato en

un marco de diversidad (SNB), para lo cual se realiza principalmente a partir de la definición

de un Marco Curricular Común (MCC) a todos los subsistemas y modalidades del nivel

educativo.

El MCC comprende una serie de desempeños que se expresan como Competencias Genéricas, Competencias Disciplinares Básicas, Competencias Disciplinares Extendidas (de carácter propedéutico y Competencias Profesionales (para el trabajo). Todas las modalidades y subsistemas de la EMS comparten los primeros dos tipos de

competencias en el marco del SNB, sin embargo, en virtud de que cada subsistema tiene

particularidades, definen el resto según su filosofía y objetivos particulares.


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OBJETIVOContar con las acciones estratégicas programadas y calendarizadas, que permitan detectar y

atender de manera oportuna la problemática de la deserción y reprobación escolar presentada

en el Plantel Tlalpan II y consecuentemente revertir los resultados negativos señalados en los

indicadores nacionales, así como también contribuir en el aumento en los índices de Eficiencia

Terminal y Titulación dentro del entorno de los planteles adscritos a la Unidad de Operación

Desconcentrada para el Distrito Federal.

DEFINICIÓN DE RESPONSABLES DIRECTOR DEL PLANTEL.

Administrar eficientemente los recursos materiales, financieros, técnicos y humanos que se asignen al plantel, a efecto de producir servicios educativos con calidad y de acuerdo a las políticas y procedimientos establecidos por el Colegio.

COORDINADORA EJECUTIVA B II.

Administrar al personal, recursos financieros y los recursos materiales, así como la prestación de los servicios generales requeridos por el plantel.

DOCENTESEs el personal académico encargado de llevar a cabo la aplicación y seguimiento de los programas, acciones estratégicas y servicios que implementa el plantel Tlalpan II, con el objeto de alcanzar los objetivos del Programa para abatir el índice de deserción y reprobación escolar.

ORIENTADORAS EDUCATIVAS.

Es el Profesional que tiene bajo su responsabilidad instrumentar, programar y dar seguimiento a las acciones de carácter académico preventivas para evitar la deserción y reprobación escolar.

JEFE DE PROYECTO DE FORMACIÓN TÉCNICA.

Es responsable de la operación y logro de las metas establecidas en el Programa de Formación Técnica, mediante la instrumentación, seguimiento y evaluación del paquete integral académico. Posee la autoridad técnica para controlar el desarrollo de los cursos de formación y actualización docente y verificar el avance de programas; así como el desempeño de los alumnos y docentes del plantel.


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JEFE DE PROYECTO DE SERVICIOS ESCOLARES

Llevar a cabo el registro y control escolar así como el seguimiento a egresados. Es responsable del óptimo manejo de la información y documentación oficial interna y externa de aspirantes, alumnos y egresados en el plantel, así como reportarla con el visto bueno de su jefe inmediato. Participa en la Operación del Sistema de Administración Escolar, en el Sistema Integral de Control Escolar , aplicación del Reglamento Académico escolar del CONALEP, Coadyuvar en la formación integral de los alumnos, mediante la promoción de eventos culturales y deportivos, así mismo es responsable de la observancia de las normas establecidas para el funcionamiento del plantel.

JEFE DE PROYECTO DE PROMOCIÓN Y VINCULACIÓN.

Es el responsable de la operación y logro de las metas del proceso de promoción y vinculación, así como del cumplimiento de las políticas, estrategias y programas de esta área en congruencia con lo establecido por la dirección del plantel. Representa institucionalmente al plantel en el ámbito de promoción y vinculación dentro de la comunidad, ejerciendo acciones de intercambio, colaboración y cooperación.

Es corresponsable del seguimiento de egresados y de promover el acomodamiento de los mismos en el campo laboral.

JEFE DE PROYECTO DE TALLERES Y LABORATORIOS

Controlar el Sistema Institucional GUIASIST, así como el inventario de herramientas, materiales e insumos para la realización de prácticas en los talleres de electromecánica y laboratorios de Química, Verificar el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene establecidas para talleres y laboratorios, además de realizar y supervisar el mantenimiento de las instalaciones del plantel.

JEFE DE PROYECTO DE INFORMATICA

Es el responsable de la administración de los laboratorios de informática de plantel y de coordinar puestos de carácter operativo y de servicios de su área. De igual modo es responsable de las actividades relativas a la conservación y mantenimiento de los talleres y laboratorios e infraestructura del Plantel.

JEFE DE PROYECTO DE CAPACITACIÓN

Detecta las necesidades de capacitación en el área de influencia del plantel y coordina el desarrollo de cursos y talleres. Proporciona el apoyo necesario para que los cursos de capacitación se impartan de manera eficaz y oportuna, en coordinación con las jefaturas de proyecto del plantel.

Diseña y programa los cursos de capacitación acordes a las necesidades del sector productivo.


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JEFE DE PROYECTO DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS (ÁREA ACEFALA).

Coordinar las acciones en materia de personal, recursos financieros y materiales y servicios generales.

ACCIONES A DESARRROLLAR DENTRO DEL PLAN ACADÉMICO 1. Elaboración del Plan Académico

Definición de Responsables Cronograma de Actividades

2. Información Cualitativa y Cuantitativa de Indicadores o Factores que inciden en la Deserción Escolar en el Plantel Tlalpan II

Diagnóstico de la Situación Actual del Plantel Indicadores de Eficiencia Terminal. Eficiencia Terminal Análisis de Periodos. Eficiencia de Titulación. Índices de transición de los diferentes semestres Resultados obtenidos en la generación 2009-2012. Índice de Transición de alumnos de primer semestre.

3. Formación, Capacitación y Actualización de Prestadores de Servicios Profesionales.

Preceptorías. Programa para Docentes PROFORDEMS y Cursos de Formación Sello. Perfil profesional de los Docentes que se integran al plantel.

4. Apoyos Escolares

Cursos de regularización. Cursos de Inducción. Asesorías Complementarias. Atención a la Problemática Académica Escolar. Programa de Charlas y Conferencias Empresariales Extracurriculares. Programa de Atención a Padres de Familia. Escuela para Padres.

5. Recursos y Ambientes Académicos

Programa para alumnos. Programa de Guardias y Atención por el Personal Administrativo. Operativo de Bienvenidas a los Alumnos de Nuevo Ingreso. Programa de Control de Asistencia Escolar y Permanencia en el Aula. Programa de Reuniones Académicas.


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Programa para Incremento del Acervo Bibliográfico. Programa de Acomodamiento de Espacios para Asesorías y Estudio. Programa de Aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

6. Evaluación y Seguimiento del Plan Académico

A todas las Acciones Programadas A los Indicadores Académicos

7. Supervisión

Programa de Supervisión Académica Permanente

8. Fortalezas y debilidades

Fortalezas. Avances. Debilidades. Rezagos.

2.2. INFORMACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA DE LOS INDICADORES OINFORMACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA DE LOS INDICADORES O FACTORES QUE INCIDEN EN LA DESERCION ESCOLAR EN EL PLANTELFACTORES QUE INCIDEN EN LA DESERCION ESCOLAR EN EL PLANTEL

TLALPAN IITLALPAN II

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACION ACTUAL DEL PLANTEL

Actualmente se cuenta con una matrícula de 1,452 ALUMNOS, los cuáles se encuentran inscritos de la siguiente manera:

*PERIODO 1.12.13 (AGOSTO 12 – DICIEMBRE 12)

AMBOS TURNOS:

SEMESTRE MATUTINO VESPERTINO TOTALPRIMERO 346 292 638TERCERO 255 204 459QUINTO 202 152 354TOTAL 803 649 1452


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INDICADORESDE EFICIENCIA TERMINAL

GENERACIÓN PERÍODO CARRERA MATRICULA INSCRITA

EGRESADOS EFICIENCIA TERMINAL

%

2006-2009FEBRERO2009 AJULIO 2009

EMEC3077 176 30 17.04 %QUIM5207 197 73 37.05 %ADMO0203 266 95 35.71 %TOTAL 639 198 30.98 %



%





%




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EFICIENCIA TERMINAL GENERACION 2009-2012 AL 31 DE AGOSTO DE 2012

TURNO CARRERA

INSCRIPCION PRIMER

SEMESTRE PERIODO 1.09.10

(POBLACION COHORTE)

ALUMNOS CON TODOS LOS MODULOS ACREDITADOS

SEXTO SEMESTRE PERIODO 2.11.12 (POBLACION

COHORTE)

INDICES INSCRITOS

SEXTO SEMESTRE PERIODO

2.11.12 (%)

MATUTINOADMO08 139 84 60.432EMEC08 91 33 36.264QUIN08 101 41 40.594

TOTAL MATUTINO 331 158 47.734

VESPERTINOADMO08 120 44 36.667EMEC08 83 31 37.349QUIN08 88 25 28.409

TOTAL VESPERTINO 291 100 34.36

TOTALES GENERALES 622 258 41.48%

EFICIENCIA TERMINAL 2012 POR CARRERA

TURN0 CARRERAALUMNOS

1.09.10ALUMNMOS

2.11.12EFICIENCIA TERMINAL

MATUTINO ADMO08 139 84 60.432 %VESPERTINO ADMO08 120 44 36.667 %

259 128 48.5495 %


1.09.10ALUMNMOS


MATUTINO EMEC08 91 33 36.264 %VESPERTINO EMEC08 83 31 36.145 %

174 64 36.7816 %


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1.09.10ALUMNMOS


MATUTINO QUIN08 101 41 40.594 %VESPERTINO QUIN08 88 25 28.409 %

189 66 34.5015 %

EFICIENCIA TERMINALANALISIS DE PERÍODOS

Como se puede observar en la generación 2008-2011 período en que entró en vigor el “Modelo Académico de Calidad para la Competitividad”, entre las carrereas de P.T.B. Químico Industrial, Administración y Electromecánico se tuvo una eficiencia Terminal del 38.27%, razón por la cual se planteó como objetivo para la generación 2009-2012 un incremento del 2%., logrando aumentar al 41.48%, representando un 3.21% de incremento.

Sin embargo, como se puede observar la carrera de Química Industrial disminuyó un 3.3885%, razón por la cual nos dimos a la tarea de analizar las causas que provocaban dicha problemática:

1. Alto índice de reprobación, principalmente del turno vespertino.2. La carrera con menor índice de Eficiencia Terminal fue la de P.T. B. Química Industrial,

disminuyendo en un 3.38%. 3. La carrera de P.T.B .Electromecánica, tuvo un aumento del 3.75% en su eficiencia

terminal.4. La carrera de P.T.B. Administración, tuvo un aumento del 5.95% en su eficiencia terminal,

siendo el turno matutino de Administración el que obtuvo el mayor índice de aprobación con un 60.432%.

5. El 3.64% de la matricula total inscrita a primer semestre, son alumnos que no eligieron este Plantel (son alumnos C.D.O., con Derecho a Opción), Siendo importante señalar que estos alumnos fueron enviados directamente de la UODDF, ya que el Plantel no realizaría inscripciones de CDO, debido a que fueron saturados todos los lugares ofertados.

Una vez analizados los resultados, nos daremos a la tarea de aplicar Acciones Correctivas en la Carrera de Química Industrial, así como continuar con las siguientes actividades:

1. Reunión Bimestral con padres de familia para entrega de boletas e informar sobre el aprovechamiento académico de alumnos.

2. Reuniones académicas bimestrales con Docentes para revisar estadísticas de aprobación y reprobación y buscar alternativas de mejora.

3. Atención personalizada con alumnos de 5° y 6° semestre (tutores de grupo) por parte del personal administrativo de cargo (Director, Coordinador Ejecutivo, Jefes de Proyecto de Formación Técnica y Servicios Escolares) a efecto de dar seguimiento y solución a los


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problemas académicos y en su caso canalizarlos al área de atención correspondiente (Orientación Educativa y Centros de Apoyo), asesorías por Docentes de las Academias.

4. Análisis de factores específicos que afectan el aprovechamiento escolar, principalmente de la Carrera de P.T.B. Química Industrial

Derivado de las acciones correctivas aplicadas, la eficiencia terminal para la generación 2009-2012 fue del 41.48%, es decir se tuvo un incremento del 3.21% en relación con la generación 2008-2011.

EFICIENCIA DE TITULACIÓNGENERACIÓN N° DE CERTIFICADOS EFICIENCIA DE

CERTIFICACIÓNN° DE TITULADOS EFICIENCIA DE TITULACIÓN

2004-2007 247 100.00 % 213 86.23%2005-2008 222 100.00 % 203 91.44%2006-2009 198 100.00% 188 94.94%2007-2010 325 100.00% 260 80.00%2008-2011 266 100.00% 198 74.43%*2009-2012 258 (221) 85.65% 192 86.87%

* Estos datos son hasta el día 27 de septiembre de 2012, actualmente se continúan realizando tramites de Titulación.

Se puede observar un incremento en el índice de Titulación de la generación 2009-2012 con respecto a la generación 2008-2011 de un 12.44%.

INDICE DE TRANSICIÓN DE ALUMNOS DE 1°A 2° SEMESTRE

PERÍODO MATRICULA APROBADOS% DE

TRANSICIÓN10405 736 492 66.84 %10506 735 540 73.46 %10607 661 444 67.17 %10708 718 541 75.34 %10809 701 590 84.16 % 10910 653 387 59.26 % 11011 652 502 76.99 %11112 614 506 82.41%


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PLANTEL TLALPAN IIDIRECCIÓNComo se puede observar en la generación 10809 hubo un incremento del 8.82% de alumnos que aprobaron de 1° a 2° semestre, esto gracias a que se instrumentaron medidas de mayor supervisión con los alumnos y maestros de este semestre.

Pero para el período 10910 existe una disminución del 24.9% de alumnos que aprobaron de 1º. A 2º. Semestre por diversas causas que a continuación se especifican.

En el período 11011 debido a las acciones correctivas aplicadas en el plantel se logró incrementar el índice de transición en un 17.73%.

Para el período 11112 se logró incrementar el índice de transición de 1º. a 2º. Semestre en un 5.42%.

CAUSAS DE LA DESERCIÓN

Las causas más comunes detectadas que ha propiciado la deserción escolar en el plantel Tlalpan II, en los dos últimos periodos escolares, son las siguientes:

Carencia de Orientación Vocacional por parte del alumno, lo que motiva poca o nula convicción para permanecer inscrito en el Plantel.

Carencia de “expectativas personales” o no contar un “Plan de vida serio o formal” por parte del alumno, lo que le lleva a éste a no darle la debida importancia a la oportunidad de formarse con una carrera profesional técnica ofrecida por el Plantel.

Falta de capacidad académica o madurez mental para llevar a cabo el estudio de una carrera profesional técnica terminal bajo el esquema del Modelo Académico 2008 del Conalep (difícil integración a un nuevo modelo educativo basado en normas de competencias contextualizadas, con distintas asignaturas y mayor carga académica).

Inconformidad con el sistema conductual y de control de su desenvolvimiento personal y estancia dentro del plantel, en comparación con otras instituciones educativas del mismo nivel (rechazo a controles de entrada y salida del Plantel, obligación de identificarse con la credencial estudiantil, cumplimiento al portar el uniforme escolar e invitación por parte del orientador educativo o cualquier autoridad administrativa para entrar a sus clases mientras permanezca el alumno dentro de las instalaciones del Plantel, rechazo a cualquier aspecto normativo).

Problemas personales o familiares que llegan a propiciar el ausentismo del alumno en el Plantel.

Problemas económicos que motivan a que el alumno abandone necesariamente la escuela por tener que dedicarse a atender algún trabajo que le propicie algún beneficio económico (por carecer de recursos económicos en ocasiones el alumno no cuenta ni aún para sus pasajes para poder transportarse al plantel. o bien para la compra de una torta para comer).

CAUSAS DE LA REPROBACIÓN

Las causas más comunes detectadas que inciden en la reprobación del aprovechamiento académico escolar del alumno, entre otras son las siguientes:


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Ausentismo y retardos en clase. Carencia de hábitos de estudio. Incumplimiento con tareas escolares, trabajos académicos y no participación en

actividades académicas en clase. Conductas variables y volubles para integrarse al grupo escolar y sobre todo para la

realización de trabajos escolares en equipo. Problemas personales o familiares que propician su baja autoestima. Faltas de convicción por la carrera que estudia. Falta de integración del alumno al Sistema Escolar del Conalep. El alumno no está acostumbrado a generar un esfuerzo mayor para obtener calificaciones

de siete en lugar de seis como parte del Modelo Académico 2008. Carencia de esfuerzo para estudiar una carrera industrial.

3.3. FORMACIÓN, CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTESFORMACIÓN, CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES

La función del Docente como responsable facilitador en la transmisión del conocimiento dirigido hacia el alumno, es de suma importancia para el cumplimiento del propósito del “Plan Académico del Plantel Tlalpan II ciclo escolar 2012-2013”, en virtud de que este personal académico es quién más contacto directo tiene con el educando dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y por lo tanto, en él recae la responsabilidad de contar con un conocimiento amplio de su materia, la habilidad en la planeación didáctica para impartir su clase en el manejo de sus grupos escolares, así como la habilidad de comunicación y relación interpersonal y sobre todo la habilidad para identificar y aplicar estrategias de evaluación del aprovechamiento escolar adquirido por el alumno; pero también es la persona con convicción de que puede dar respuesta con su injerencia e interés de involucramiento para atender de manera oportuna a través de su reporte a las instancias competentes del plantel, a cualquier alumno que manifieste en su conducta algún problema que va desde el ausentismo o retardos en clase; así como su compromiso para dar respuesta con acciones pertinentes y necesarias en el momento mismo en que él detecta en su clase algún problema de apatía y desinterés por el aprendizaje o bien en la falta de cumplimiento a los deberes académicos por parte del alumnado, lo que tarde o temprano puede generar su deserción al sistema educativo y de igual modo la reprobación escolar, por no haberse atendido alguno de estos problemas de manera oportuna.

PROGRAMA PARA LOS DOCENTES.

Programa de Retención con las siguientes estrategias: Participación como asesores de grupo. Detectar entre alumnos y Docentes las problemáticas académicas existentes en el

grupo asignado. Convocar y participar en las reuniones con Docentes del grupo asignado para el

análisis y búsqueda de soluciones.


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Convocar bimestralmente a los padres de familia para la entrega de boletas de resultados parciales e informar sobre la situación académica de los alumnos, con apoyo de las orientadoras educativas y autoridades del plantel.

Coordinación en el cuidado, adecuación y mantenimiento de las aulas y mobiliario de éstas.

Unificación de los criterios de evaluación a los que se sujetarán los alumnos, mismos que serán acordes en las reuniones de academia.

Difusión de los criterios de evaluación que aplicarán en el aula, correspondientes al grado de complejidad de cada módulo, recabando el respectivo acuse de enterados.

Asesorar académicamente a los alumnos con menor rendimiento, en aras de prepararlos para presentar sus exámenes de nivelación o extraordinarios.

PERFIL PROFESIONAL DE LOS DOCENTES QUE SE INTEGREN AL PLANTEL:

Con el propósito de elevar la Calidad de la Educación que se imparte en el Plantel, todos los candidatos a formar parte de la Plantilla Docente deberán cubrir los siguientes requisitos:

Contar con Nivel Académico de Licenciatura, en un Área Profesional a fin al módulo a impartir.

Experiencia Profesional mínima de un año en el Sector Productivo. Experiencia Docente en el área a fin mínima de un año en el Nivel medio Superior o

Superior. Actualización permanente de los conocimientos, en cursos, seminarios, congresos, etc, ya

sea en eventos que se imparten dentro de la Institución o en eventos que tomen por su cuenta (de su empresa, contratados por ellos mismos, etc).

Poseer un alto valor Humano manifiesto a través de la Ética Profesional y Personal. Presentarse a las entrevistas que le sean solicitadas, con el fin de obtener información

suficiente para conocer las aptitudes, conocimientos y personalidad del candidato. Preparar y presentar un tema en el cual demuestre el manejo de las Técnicas e

instrumentos necesarios para el Proceso Enseñanza- Aprendizaje. Acreditar con un mínimo de 7, las Evaluaciones del Desempeño Docente, que se aplican

semestralmente por la Jefatura de Formación Técnica.

4.4. APOYOS ESCOLARESAPOYOS ESCOLARES

Como parte del apoyo al Programa para abatir el índice de deserción y reprobación escolar, a continuación se enumeran acciones que refuercen la prevención de dicho problema, en donde algunas de ellas son el resultado de la implementación por parte del plantel y otras son acciones que aunque ya han operado de tiempo atrás, bajo la indicación de instancias centrales del colegio; aquí se proponen ahora con ciertas modalidades efectuadas por el propio Plantel y que pretenden obtener mejores resultados de su aplicación.


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PLANTEL TLALPAN IIDIRECCIÓNPROGRAMA DE JORNADAS DE INDUCCION

Con el objeto de garantizar que la fase de inducción aplicada a la población estudiantil de nuevo ingreso sea eficaz y genere en el alumno que recién acaba de ingresar al Plantel la convicción de encontrarse en un sistema educativo novedoso y prometedor, que les satisfaga y por lo tanto lo valore como una verdadera oportunidad de crecer a través de su formación académica que le ofrece el Plantel Tlalpan II; así como también de provocar en él un sentimiento de pertenencia al Sistema Educativo Conalep en donde ahora se encuentra; las jornadas de inducción se aplicarán en tiempo y forma bajo el cumplimiento formativo de las actividades señaladas en el documento recibido en el Plantel para tal fin; pero además con el objeto de darle la importancia debida a la fase de inducción, se le dará continuidad a dicha tarea durante todo el 1er. Semestre con la atención de por lo menos una hora por semana frente a grupo, bajo la responsabilidad para cubrir esta acción por parte tanto del personal directivo del Plantel así como de los Docentes, considerando que de esta forma se puede también proporcionar la interacción con el alumno de nuevo ingreso a lo largo del semestre, a través del contacto personal y de manera directa, y por lo tanto saber acerca de sus dudas, inquietudes y expectativas en relación a su estatus ahora como alumno perteneciente a un nuevo sistema educativo, y consecuentemente poder brindarle también la atención necesaria a todo aquel aspecto que así lo requiera en su momento. Por consiguiente todas las actividades desarrolladas durante las Jornadas de Inducción serán objeto de supervisión por las autoridades directivas del Plantel así como sujetas a una evaluación tanto a los alumnos participantes, como al personal encargado de su impartición.

PROGRAMA DE ASESORÍAS ACADÉMICAS

Con base en las necesidades de atender los problemas de deficiencias en el aprovechamiento académico escolar, detectados por el área de Orientación Educativa desde el inicio del periodo escolar 1.12.13 la Jefatura de Formación Técnica, estructurará y programará horarios de atención continua para ambos turnos durante todo el periodo escolar, con fines de promocionar las Asesorías Académicas delante de la población escolar en general, para que desde ese momento se puedan atender oportunamente a aquellos alumnos que requieran de este servicio; además de poder asignar esta área de trabajo a los docentes encargados de impartir dichas asesorías durante el mismo periodo escolar 1.02.13. De igual modo con el objeto de garantizar el cumplimiento de este servicio, se implementará un control, donde el alumno que requiera de este servicio se le brinde, por su parte para el Docente, se empleará el listado de asesorías atendidas.

PROGRAMA DE ATENCIÓN A LA PROBLEMÁTICA ACADÉMICA ESCOLAR

Para conocer de manera oportuna el comportamiento del aprovechamiento académico de los alumnos, se contará con el apoyo de los Tutores de Grupo (personal administrativo), al igual que de cualquier otro Docente y en particular de los Orientadores Educativos, quienes actuarán para prevenir la reprobación desde el inicio del periodo escolar 1.12.13, promoviendo delante de ellos las acciones preventivas en respuesta a la problemática escolar que pudiese manifestarse desde ese inicio del semestre, de tal manera que se le atienda bajo esa previsión al alumno que así se


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PLANTEL TLALPAN IIDIRECCIÓNdetecte y que además él conozca que camino tomar y a quien recurrir cuando se le presente alguna dificultad de carácter académico escolar . Una vez conocida la problemática Académica Escolar está será atendida de manera oportuna con las acciones necesarias y con la intervención pertinente del personal requerido para ello, a efecto de supervisar y darle seguimiento hasta su solución final por parte de las autoridades directivas del Plantel.

ORIENTACIÓN EDUCATIVA REDUCIR ÍNDICE DE DESERCIÓN

En colaboración con los Docentes, llevar un control de asistencia para identificar ausentismo en cada grupo.

Llamar vía telefónica a casa de los alumnos con mayor índice de ausentismo para identificar la causa y/o enterar al padre de familia o tutor.

Entrevista con el alumno y padre de familia o tutor para apoyar y/o solucionar problemática.

Averiguar la causa por la que el alumno se quiere dar de baja y a su vez dar alternativas para la continuidad de sus estudios.

REDUCIR EL ÍNDICE DE REPROBACIÓN Entrevistas individuales con el alumno para averiguar causas de reprobación. Organizar en coordinación con los asesores de grupo reuniones con padres de familia para

atacar el problema. Organizar asesorías académicas con la colaboración de los Docentes. Organizar preceptorías.

PRECEPTORÍASDEFINICIÓNDiseñar y operar un programa de preceptorías con enfoque biopsicosocial, que considere la orientación vocacional, la detección temprana de riesgos y el acompañamiento permanente del alumno durante su formación, para mejorar su éxito académico y permanencia hasta su egreso y titulación.

INSTITUCIONALIZACIÓN DE LAS PRECEPTORÍASLÍNEAS DE ACCIÓN

Definir el perfil del preceptor y desarrollar el proceso para su formación y evaluación. Establecer acciones que permitan la atención grupal e individual de los educandos para la

construcción de su proyecto de vida, oportuna detección de casos en condiciones de riesgo, bajo aprovechamiento académico y la adopción de medidas de atención a


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problemas específicos; así como el acompañamiento del estudiante durante su proceso de formación.

PROCESO PARA LA REALIZACIÓN DE PRECEPTORÍAS El Docente, el asesor y/o tutor de grupo identificarán problemáticas específicas en el

alumno y canalizarán a Orientación Educativa. Problemas de aprendizaje Problemas emocionales Problemas sexuales Problemas de adicciones Problemas de interacción social Problemas psicológicos Problemas de salud Otros

Orientación Educativa con apoyo de Docentes elaborarán programas y coordinarán acciones para el desarrollo de las preceptorías.

Orientación Educativa y Docentes impartirán cursos y talleres según la problemática detectada.

Se llevará un registro de asistencia y avance de cada alumno durante la preceptoría.

DURACIÓN DE PRECEPTORÍAS Número de sesiones necesarias hasta observar resultados favorables en el alumno. En caso de cursos o talleres las sesiones programadas de acuerdo al tema.

REGLAMENTO DE PRECEPTORÍAS Son de carácter obligatorio para todo alumno que sea canalizado. El alumno debe cumplir con el 100% de asistencia, en caso contrario justificará sus

inasistencias. Orientación educativa llevará un registro se asistencia y avance durante la preceptoría. Se notificará al Padre de Familia la obligatoriedad de la preceptoría. El Docente colaborará cuando se le solicite su apoyo para el desarrollo de las preceptorías

ASESORÍAS ACADÉMICASPROCESO

Al término de cada Unidad (parcial), se identificarán los alumnos que no aprobaron cada uno de los módulos cursados.

Se programarán las Asesorías Académicas. El Docente llevará un registro de asistencia y avance de cada alumno en su Asesoría

Académica e informará de esto a Orientación Educativa cada semana.

HORARIOS DE ASESORÍAS ACADÉMICAS Durante el receso (9:30 a 10:00 hrs. T. M. y 16:10 a 16:40 hrs. T. V.) Después de clases para el T. M. (13:20 a 13:50 hrs.)


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Antes de clases para el T. V. (13:00 a 13:30 hrs.)

DURACIÓN DE ASESORÍAS ACADÉMICAS Sesiones diarias de 30 minutos durante cuatro semanas

REGLAMENTO DE ASESORÍAS ACADÉMICAS Son de carácter obligatorio para todo alumno que no apruebe algún módulo. El alumno debe cumplir con el 100% de asistencia, en caso contrario justificará sus

inasistencias. Orientación educativa llevará un registro de asistencia y avance de las asesorías

académicas. Se notificará al Padre de Familia la obligatoriedad de la asesoría académica y se le

solicitará que asista con el alumno a su primera asesoría académica. El Docente notificará el avance de sus asesorías académicas a la Jefatura de Formación

Técnica y Orientación Educativa. Las asesorías académicas para los alumnos de tercer y quinto semestre consistirán en

reforzar los contenidos revisados durante el parcial no aprobado. Las asesorías académicas para los alumnos de primer semestre consistirán en la

elaboración de las evidencias no realizadas durante el parcial no aprobado. Para motivar la participación de los alumnos en la asesoría académica, se le sugiere al

Docente que a todo alumno que tenga un buen desempeño durante ésta, se le otorgue un estímulo como por ejemplo un punto extra en la calificación del próximo parcial.

PROGRAMA DE CHARLAS Y CONFERENCIAS EMPRESARIALES EXTRACURRICULARES

La aplicación de estos eventos de carácter curricular, en cuanto a la concertación, programación y su desarrollo, será manejado por la Jefatura de Promoción y Vinculación del Plante, en coordinación con las Jefaturas de Proyecto de Formación Técnica y de Servicios Escolares, apoyadas con el área de Orientación Educativa, y la participación de empresarios en activo invitados por el Plantel para que funjan como ponentes en las Charlas y Conferencias Empresariales y Profesionales Técnicos egresados; esto será a efecto de generar una motivación intrínseca y permanente en el alumno, desde que ingresa al Plantel y con el objeto de que obtenga mayor información acerca de la carrera cursada por él, respecto al comportamiento del mercado de trabajo, el ámbito laboral y desempeño profesional, todo ello para que se enriquezca a través de la experiencia y vivencias profesional de quienes impartan dichos eventos.

PROGRAMA DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA

Participar en reuniones convocadas por autoridades, orientadores educativos y PSP´s para difundir y atender criterios de evaluación, reglamento escolar e interno, justificación de inasistencias, control de entradas y salidas, características del uniforme, períodos de exámenes, entrega de calificaciones parciales o finales, participación en los cursos de “Escuela para Padres”, problemática académica y/o de conducta


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5.5. RECURSOS Y AMBIENTES ACADÉMICOSRECURSOS Y AMBIENTES ACADÉMICOS

PROGRAMA PARA ALUMNOS

Programa de Retención con temas : Promover de manera congruente entre el alumnado la cultura del trabajo en equipo. Fomentar la competencia grupal de los alumnos a través de la aplicación utilitaria

de los valores institucionales en los diversos espacios educativos. Impulsar de manera substancial el espíritu de cooperación y participación de los

alumnos para abatir los problemas de reprobación, deserción, generando con ello la satisfacción de los jóvenes durante su estancia escolar.

Participación en actividades académicas, culturales, recreativas y deportivas, así como en la organización y realización de las ceremonias cívicas.

Ser conducto para la notificación a padres de familia o tutores, sobre las actividades de entrega de calificaciones parciales o finales, reuniones extraordinarias, problemas académicos y/o de conducta, sesiones de “escuela para padres” entre otras.

Pláticas con temas como: Educación Sexual, Comunidad Empresarial, Adicciones, Valores etc.

PROGRAMA DE GUARDIAS DE ATENCION Y SERVICIO POR EL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Continuar con el Programa de “Guardias” en el cual el personal de mando del Plantel, encabeza las actividades de recepción de alumnos en ambos turnos, revisión de uniforme, credencial, cabello corto, evitando el ingreso y uso de gorras, aretes, pearsings, efectuar recorridos por los diversos espacios educativos, verificando asistencia de los Docentes, orden y disciplina de los alumnos; realizar recorridos en los recesos para garantizar las buenas costumbres; atender las diversas problemáticas observadas durante las guardias asignadas, así como supervisar la adecuada salida de alumnos en ambos turnos.

Continuar con el programa de Tutor Administrativo de grupo, el cual tiene como objetivo que personal administrativo participe directamente en la supervisión y vigilancia de la conducta, aprovechamiento académico, reprobación, atención de problemas y alternativas de soluciones que beneficien a los alumnos durante su estancia en el Plantel.

Convocar bimestralmente a los padres de familia para la entrega de boletas de resultados parciales y finales, así como informar sobre la situación académica de los alumnos, con apoyo de las orientadoras educativas y Docentes del Plantel.

Supervisar el cumplimiento del cuidado, adecuación y mantenimiento de las aulas y mobiliario de éstas, coordinado por los Docentes.

Establecer directrices para la unificación de los criterios de evaluación a los que se sujetarán los alumnos, mismos que serán acordados por los Docentes en las reuniones de Academia.


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Supervisar la correcta difusión de los criterios de evaluación que se aplicarán en el aula. Verificar que la autorización de salidas de alumnos del salón de clases, taller o laboratorio,

mediante gafetes específicos, se realice conforme a los lineamientos establecidos y en su caso aplicar las medidas correctivas procedentes.

OPERATIVO DE BIENVENIDA A LOS ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

La aplicación de este Operativo de Bienvenida 2012, se desarrolló conforme a todas y cada una de las acciones programadas por las instancias centrales del Colegio y bajo la normatividad institucional establecida para ello, con la responsabilidad y participación del personal directivo y Docentes del Plantel, a efecto de dar el recibimiento e inducción a los alumnos de nuevo ingreso hacia el sistema educativo del Conalep, con las características propias de su nuevo Modelo Académico, así como generar en ellos mayor conocimiento de donde ahora se encuentran inscritos; todo esto con fines de despertar su motivación personal y satisfactoria por pertenecer a este sistema educativo nuevo y distinto para ellos; del mismo modo a través de las acciones programadas en este operativo, se apoyará también a los alumnos de nuevo ingreso para su integración hacia el ambiente escolar que les identifique con las posibilidades de crecimiento personal, académico y laboral que conlleva su inclusión en la formación profesional técnica-bachiller.

PROGRAMA DE CONTROL DE ASISTENCIA ESCOLAR Y PERMANECIA EN EL AULA

Con el apoyo y participación de las Orientadoras Educativas, los Tutores de Grupo y del personal administrativo, se llevará un control de asistencia escolar oportuno a partir de la acción misma de tener que pasar lista de asistencia diariamente y en cada sesión de clase, con el objeto de detectar al momento los retardos y ausentismos escolares, a efecto de actuar inmediatamente para conocer las causas de ello y prevenir oportunamente la deserción o reprobación provocadas por esto. Por otra parte para garantizar la permanencia del alumnado que toma clase en el aula o laboratorio, se implementará un sistema de control de alumnos que no se encuentren recibiendo atención en el aula o laboratorio, a través del uso de gafetes personales de color, que identifique a cualquier alumno, quién lo deberá portar mientras se encuentra fuera del aula: ubicando con esta medida además la causa de su salida. Los gafetes estarán en posesión de los Docentes, quienes tendrán a su vez la responsabilidad de expedir en su hora de clase aula, dichos gafetes de manera controlada y a cambio de la credencial del alumno que así lo solicite por tener alguna necesidad y a efecto de no tardarse más de 10 minutos fuera del aula, teniendo que devolver dicho gafete al Docente quien le regresará a su vez su credencial escolar. Finalmente este control tendrá la supervisión y seguimiento para su eficacia y atención a lo conducente, por parte de la Jefatura de Formación Técnica a a través del área de Orientación Educativa a su cargo.

PROGRAMA DE REUNIONES DE ACADEMIA.

Un elemento importante para garantizar los objetivos académicos propuestos dentro la función docente, son las Reuniones de Academia, que tienen como fin la planeación, el manejo y


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PLANTEL TLALPAN IIDIRECCIÓNdesarrollo debido de los contenidos programáticos vertidos en los Programas de Estudio de cada módulo-asignatura, considerando en ello el cumplimiento de las diversas actividades requeridas para el logro de los objetivos educativos marcados en los Programas de Estudio y por consiguiente el manejo y definición de criterios para evaluar dichas actividades a través de los acuerdos en resultado del trabajo docente en Academia, lo que resulta de igual importancia en su labor docente, para su aplicación frente al grupo escolar, y con ello poder obtener resultados objetivos y más confiables en la evaluación del aprovechamiento escolar.

Por lo anterior, las Reuniones de Academia se llevarán a cabo durante el periodo escolar 1.12.13 en este Plantel, acentuando ahora la importancia de operar con el MODELO ACADÉMICO 2008 para los alumnos de 5° semestre en adelante y con el “MODELO ACADÉMICO PARA LA CALIDAD Y LA COMPETITIVIDAD” 2008 para los alumnos de nuevo ingreso y los alumnos de 3° semestre, previendo en ello la aplicación de actividades académicas frente al grupo que faciliten la comprensión y asimilación por parte de los educandos, en el manejo de la contextualización de los módulos integradores, de autocontenido, transversales, específicos y optativos que conforman los Planes de Estudio 2008, así como las competencias genéricas, competencias disciplinares extendidas (de carácter propedéutico) y competencias profesionales (para el trabajo) que conforman los Planes de Estudio 2008, a partir del momento mismo que inician su carrera, a efecto de garantizar su permanencia y continuidad en su formación dentro del plantel y su culminación con la titulación de Profesional Técnico-Bachiller. Para llevar a cabo esta acción se elaborara un Programa de Reuniones de Academia, en donde se señalarán los eventos a desarrollarse durante el periodo escolar ya mencionado.

PROGRAMA PARA LA ELABORACION DE MATERIALES DE AUTOESTUDIO

Dentro del Programa de Capacitación y Actualización de los Docentes, se tiene contemplado como parte de los fines de ésta tarea, la elaboración tanto de materiales didácticos en apoyo de su función académica frente al agrupo, como también la elaboración de materiales de autoestudio, con el objeto de reforzar la transmisión de conocimientos impartidos por este personal académico en el aula y para ser empleado por cuenta de los alumnos en apoyo de aprendizaje; lo cual coadyuvará como una acción más para abatir la deserción por reprobación escolar. Por ejemplo la elaboración y entrega de tablas, resúmenes, cuestionarios académicos y guías de estudio para presentar exámenes parciales, de nivelación y extraordinarios.

PROGRAMA PARA INCREMENTO DE ACERVO BIBLIOGRÁFICO

Se considera las siguientes acciones propuestas:

o Continuar gestionando ante las instancias pertinentes la dotación de acerbo bibliográfico para consulta de alumnos de las diferentes carreras.

o Promover convenios de donación de material bibliográfico necesario en el plantel con casas editoriales, empresas e Instituciones Públicas con las que existe convenio de apoyo con prestadores de Servicio Social y Prácticas Profesionales.


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o Establecer convenios con bibliotecas públicas y privadas de la localidad o fuera de ellas.o Investigar en Internet sitios o páginas con servicio de biblioteca virtual y de revistas

especializadas en las áreas de conocimiento relacionadas con las carreras que imparte el plantel, para promover su uso o acceso por parte de la comunidad educativa.

o Efectuar la suscripción a revistas de informática y computación para ser consultadas por la comunidad educativa.

PROGRAMA DE ACOMODAMIENTO DE ESPACIOS PARA ASESORIAS Y ESTUDIO

Dentro del Programa de Asesorías Académicas, se contemplan tanto los horarios de atención, así como los espacios determinados para brindar este servicio, los cuales son las propias aulas, laboratorios, incluyendo la sala audiovisual o cualquier otra área que sea necesaria en hora fuera de uso.

PROGRAMA DE APROVECHAMIENTO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN

Los recursos informáticos, como parte de las tecnologías de la información y la comunicación, se pusieron a disposición de toda la comunidad educativa del plantel a partir del periodo escolar 1.06.07, a través del uso de los laboratorios de informática, dándoles a conocer para tal caso al alumnado en general y dependiendo del semestre en que ellos se encuentren; conociendo desde el inicio de cada semestre y en particular de los módulos-asignatura correspondientes al 1er. Semestre de todas las carreras, la plataforma informática existente en cada laboratorio, demostrando con ello que los equipos están habilitados con el software o programas informáticosacordes a los requerimientos que se marcan en los Programas de Estudio de dicho semestre a cursar.

o Apoyo con recursos informáticos al Alumnado

Se brindará la atención a todo el alumnado que así lo requiera, acceso controlado a los laboratorios de informática fuera del horario de clase con el objeto de apoyarle e sus trabajos y tareas escolares, así como del servicio de impresión también fuera de los horarios de clase.

Como complemento a este servicio tecnológico, también se apoyará al alumnado en general, ofertándole mayor capacidad de acceso al sistema de Internet el cual ya se encuentra habilitado en los laboratorios de informática y también podrán tener acceso a este servicio en horarios fuera de clase.

o Apoyo con Recursos Informáticos a los Docentes

Además de que cuentan con dos equipos de cómputo, los docentes cuentan con el acceso a los laboratorios de informática en horas fuera de clase; que incluye el servicio de Internet e impresión en caso que así lo requieran, como apoyo a su labor académica en la elaboración de material académico o material de estudio.


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Finalmente se cuenta también como apoyo de las tecnologías de la informática, con el Aula Tipo habilitada, la cual está a disposición de toda la comunidad educativa para uso en actividades programadas que se requieran.

6.6. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN ACADÉMICOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN ACADÉMICO

A TODAS LAS ACCIONES PROGRAMADAS

Con el objeto de garantizar el cumplimiento en resultados de todas y cada una de las acciones aquí programadas y aplicadas de acuerdo a lo propuesto como estrategia para revertir los resultados sobre la deserción, así como abatir los índices de reprobación, se hace necesario darles en forma periódica el debido seguimiento y supervisión por parte de los responsables de cada área de trabajo a todas ellas, al igual que en su momento sean también los resultados objeto de evaluación, tomando como referencia para ello el reporte bimestral de resultados académicos de los exámenes parciales con fines de generar la retroalimentación y con base en ello propiciar la toma de decisiones en un programa de mejora continua.

A LOS INDICADORES ACADEMICOS

Del mismo modo y con base en el reporte de los indicadores enviado periódicamente a la UOD del D.F, se podrá contar con elementos en datos confiables para llevar a cabo la evaluación del Programa de Trabajo para Abatir los índices de Deserción, Reprobación, Eficiencia Terminal, Certificación, Titulación en este Plantel.

7.7. SUPERVISIÓNSUPERVISIÓN

PROGRAMA DE SUPERVISION ACADEMICA PERMANENTE

Será responsabilidad del Director del Plantel y de manera conjunta con el resto del personal directivo de este centro educativo, asegurar y garantizar a través de la supervisión permanente la aplicación y desarrollo operativo, así como de los resultados de las distintas acciones propuestas en el “ Plan Académico del Plantel Tlalpan II ciclo escolar 2012-2013”.Por su parte las autoridades de la UOD del D.F como instancias normativas, determinarán la forma más conveniente para llevar ellos a cabo la supervisión y evaluación de las acciones propuestas en el Plan Académico del Plantel Tlalpan II ciclo escolar 2012-2013.


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RESULTADOS AÑO INSUFICIENTE%

ELEMENTAL%

BUENO%

EXCELENTE%

ESCUELA

PRUEBA ENLACE

HABILIDADLECTORA

2008 (MAT) (VES)PROMEDIO

21.460.0

40.5%

51.040.0

45.5%

27.200.0

13.6%

0.300

.1%2009 (MAT) (VES)PROMEDIO

12.127.8

19.95%

39.041.8

40.4%

47.530.4

38.95%

1.400


6.811.1

8.95%

37.740.7

39.2%

52.245.7

48.95%

3.42.5

2.95%2011 (MAT) (VES)PROMEDIO

7.420.4

13.7%

32.439.8

36.1%

53.438.0

45.7%

6.81.9


12.0 ( +4.6) 27.6 (+7.2)

19.8% (+5.9)

38.5 (+6.1)42.5(+2.7)

40.5% (+4.4)

46.9 (-6.5) 29.1 (-8.9)

38% (-7.7)

2.6 (-4.9) 0.8 (-1.1)

1.7% (-3)ENTIDAD 2008 17.7 46.1 34.5 1.6

2009 22.0 40.8 35.0 2.12010 14.9 42.0 40.5 2.62011 22.2 40.9 34.2 2.72012 23.4% 45.6% 29.5% 1.4%

PAÍS 2008 17.1 42.2 37.7 3.02009 18.0 37.7 40.1 4.22010 12.7 36.7 45.3 5.42011 17 35.6 42.2 5.32012 16.7% 40% 39.6% 3.8%

RESULTADOS AÑO INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE


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% % % %ESCUELA

PRUEBA ENLACE

HABILIDADMATEMÁTICA


69.0100

84.5%

27.1000

13.55%

3.9000

1.95%

000000


50.061.2

55.6%

36.337.6

36.95%

13.01.2

7.1%

0.700


39.367.3

53.3%

47.131.5

39.3%

12.11.2

6.65%

1.5%00


32.154.5

43.3%

5043.6

46.8%

14.11.8

7.95%

3.800


33.7 (+1.6) 58.7 (+4.2)

46.2% (+2.9)

52.1(+2.1) 35.5 (-8.1) 43.8% (-3)

11.6 (-2.5) 5.8 (+4)

8.7 % (+.75)

2.6(-1.2)0.0 (0.0)

1.37% (-0.6)ENTIDAD 2008 67.2 30.0 2.6 0.2

2009 63.1 31.1 5.0 0.72010 61.0 34.5 4.2 0.32011 53.6% 38.9% 6.4% 1.0%2012 48.5% 41.8% 7.9% 1.8%

PAÍS 2008 56.9 35.9 6.4 0.82009 49.5 37.3 10.7 2.42010 48.6 38.8 9.9 2.82011 41.4% 42.3% 12.1% 4.2%2012 35.6% 42.9% 15.4% 6.0%


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9. FORTALEZAS Y DEBILIDADES

FORTALEZAS: El plantel cuenta con 75 Docentes registrados en el período 11213 que imparten módulos en las Carreras de Profesional Técnico en Electromecánica, Químico Industrial y Administración, además de 4 Orientadores Educativos, además de que se capacitan constantemente participando en diferentes cursos, 37 de ellos ya concluyeron el Diplomado de PROFORDEMS y 3 ya se encuentran certificados en CERTIDEMS, 28 docentes actualmente se encuentran realizando PROFORDEMS.

El plantel es Integrante del SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATOS en la Categoría Nivel III por un período de dos años, a partir del 9 de Febrero de 2012.

El plantel actualmente se encuentra Certificado por Aenor en el SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD conforme con la Norma UNE-EN ISO 9001:2008.

El plantel obtuvo reconocimiento por la Secretaría de Educación Pública por su destacado desempeño en el PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA DE LOS PLANTELES FEDERALES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.

A través de la vinculación con los diferentes sectores de la economía del país, se cuenta con la formalización de convenios y cartas de intención para la realización de servicio social y/o prácticas profesionales con las empresas e instituciones siguientes: (falta formalizar Convenio o Cartas de Intención con algunas Instituciones).

Servicio Social:1. Instituto Nacional de Pediatría.2. Hospital General “Dr. Manuel Gea González”.3. Hospital “Psiquiátrico Infantil Juan N Navarro”.4. Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición ”Salvador Zubiran”.5. Dirección de Operación y Gestión de Secundarias, área 4 sur.6. Delegación Tlalpan.7. Unidad Delegacional al Servicio de Empleo Coyoacan8. DICONSA.9. PROFEPA.10. Contaduría Mayor de Hacienda.11. Instituto Nacional de Neurología.12. Sistemas de Agua de la Ciudad de México.13. Secretaría del Medioambiente y Recursos Naturales “SEMARNAT”.14. Instituto Nacional de Cancerología.15. BANCOMEXT.16. Secretaría del trabajo y Previsión Social.17. Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente, entre otras.


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18. SAGARPA.19. Instituto Nacional de Migración20. Instituto Nacional de Psiquiatria Ramón de la Fuente.21. Servicio de Transportes Eléctricos del D.F.22. Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias (INER).23. Registro Público de la Propiedad y Comercio del D.F.24. Secretaría de Seguridad Pública.25. Dirección General de Profesionaes26. Comisión Nacional de Seguros y Fianzas.27. Instituto de las Mujeres Tlalpan.28. Cámara Nacional de la Industria Panificadora y Similares de México.29. Instituto Nacional de Salud.30. Dirección General de Servicios a la Comunidad de la Procuraduría General de

Justicia del D.F.31. Contaduría Mayor de Hacienda de la Asamblea Legislativa del D.F.32. Sistema de Administración Trubutaria. 33. Secretaría de Energía.34. FONAPO.

Prácticas Profesionales:1. New Art Laboratorios.2. Cosméticos Naturales Ideal s.a. de c.v.3. Probiomed s.a. de c.v.4. Instituto Electoral del D.F. DTTO. XXXVIII.5. IFE DTTO. XIV.6. Maypo Servicios Profesionales S. A. de C.V.7. Picacho Automotriz.8. Inbursa.9. Laboratorios Gamma.10. Durkin Perisur.11. Grupo Corvi.12. Inyen S.A. DE C.V.13. ECOGREEN.14. Maquinaria Inglesa.15. Six Flags.16. Maypo Servicios Empresariales.17. Fundación Rafael Dondé I.A.P.

El Centro de Evaluación Conalep Tlalpan ll, está acreditado en dos normas técnicas de

competencia laboral del Área de Electromecánica “Preparación del Mantenimiento a Sistemas Electromecánicos” y “Elaboración de Documentos Mediante Herramientas de Computo”.

El plantel se encuentra acreditado como Centro de Evaluación en 3 estándares: 1.- Elaboración de documentos mediante procesador de textos.


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2.- Elaboración de presentaciones gráficas mediante herramientas de cómputo.3.-Elaboración de libros mediante el uso de procesadores de hojas de cálculo.

En el año 2012 hasta el mes de julio, se realizaron 32 procesos en Word 2010 microsoft.

El plantel imparte Cursos de Capacitación en diferentes áreas a distintas Instituciones.

Semestralmente se otorgan Becas de Apoyo Económico y de Aprovechamiento Académico.

AVANCES: El plantel cuenta con un Comité de Vinculación, conformado por representantes de los

diferentes Sectores Productivos.

Del 2011 al 2012, se ha logrado que Oficinas Nacionales apoye al Plantel con Mantenimiento a diferentes instalaciones del Plantel (baños, puertas y ventanas de aulas, barandales de edificios, impermeabilización de edificios, cambio de techumbre en talleres de electromecánica y soldadura entre otros).

Cambio de lámparas y balastras ahorradoras en todas las aulas, oficinas, talleres, laboratorios, así como cambio del transformador de la subestación.

El Plantel se incorporó al Programa “ESCUELA 100% LIBRE DE HUMO”

DEBILIDADES: El plantel no cuenta con presupuesto ni la autorización para realizar la compra de equipo y/o mantenimiento mayor, así como para realizar mejoras al inmueble., de igual modo no se cuenta con presupuesto asignado a la capacitación especializada del personal que labora en el plantel.

La Zona Industrial se encuentra retirada de las instalaciones del plantel, lo cual dificulta el fortalecimiento de la Vinculación.

El plantel cuenta con poco personal para realizar las diferentes actividades que se desarrollan en ambos turnos.

Debido al monto que se paga por hora a los Docentes, se dificulta la contratación de personal especializado.

El plantel carece de equipo de vanguardia, acorde a los nuevos Planes y Programas de estudio del “Modelo Académico para la Calidad y la Competitividad” 2008.

La Jefatura de proyecto de Formación Técnica en colaboración con los Docentes, adaptan semestralmente las Practicas Tecnológicas incluidas en el Programa de Estudio, acorde al equipo con el que cuenta el plantel.


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La mentalidad de los Padres de Familia y Aspirantes, es la de cursar el Bachillerato, restando importancia a la oportunidad de obtener una Carrera de Profesional Técnico Bachiller, lo que repercute en el bajo Rendimiento Escolar de los alumnos.

Falta de Acervo Bibliográfico actualizado a los nuevos Planes y Programas de Estudio, así como la cantidad suficiente para atender la demanda de la comunidad.

Bajo Nivel Económico de los alumnos para subsanar las necesidades académicas (compra de libros y útiles escolares, material para practicas en talleres, transporte, alimentación, entre otras) repercutiendo en el aprovechamiento académico.

REZAGOS: Debido a que no se cuenta con un presupuesto específico para la adquisición de Equipo y material de vanguardia, las prácticas de Talleres y Laboratorios que se realizan no son las más adecuadas para los alumnos, ya que no cumplen los parámetros establecidos en los Planes y Programas de Estudio, por ende no son acordes a las necesidades actuales de la Industria. (El equipo es obsoleto).

No se cuenta con el software y hardware actualizado, acorde a los requerimientos de Planes y Programas de Estudio vigentes.

No se Tienen las Licencias de Software específico para Talleres, Laboratorios y uso de Simuladores, entre otros.

No se cuenta con la Capacitación y Actualización necesaria para que el personal que labora en el Plantel (Docentes y Administrativos) realice de manera más eficiente sus funciones.

Se carece del personal suficiente en ambos turnos para realizar con mayor eficiencia nuestras actividades (turno matutino y vespertino).


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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN ACADÉMICOCRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN ACADÉMICO

P = ACCIONES PROGRAMADAS R = ACCIONES REALIZADAS

ACTIVIDADESCALENDARIZACIÓN 2do. SEMESTRE 2012

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Elaboración del Plan Académico

PR

* Definición de Responsables.

PR

* Cronograma de Actividades.

PR

2. Concentrado de Información Cualitativa y Cuantitativa de Indicadores o Factores que inciden en la Deserción Escolar.

P

R

* Diagnóstico de la Situación Actual del Plantel.

PR

* Indicadores de Eficiencia Terminal

PR

* Eficiencia Terminal Análisis de periodos P

R*Eficiencia de Titulación P

R

Jesús Lecuona num. 98 Col. Ampliación Miguel Hidalgo Deleg. Tlalpan D.F. C. P. 14250 Teléfonos y Fax. 56448416, 56448110, 56448923




* Resultados obtenidos en la generación 2009-2012

P

R* Índice de Transición de alumnos de primer semestre

P

R3. Formación, Capacitación y Actualización de Prestadores de Servicios Profesionales.

P

R

* Programa de Tutorías PR

* Programa para los PSP PR

* Perfil profesional para los PSP que se integran al

P

plantel P

4. Apoyos Escolares. PR

* Programa de Cursos P





Remediales. R* Programa de Jornadas de Inducción.

PR

* Programa de Asesorías Académicas.

PR

* Atención a la problemática Académica Escolar.

PR

* Programa de Charlas y Conferencias Empresariales Extracurriculares.

P

R

* Programa de Atención a Padres de Familia.

PR

5. Recursos y Ambientes Académicos.

PR

* Programa para alumnos

PR

* Programa de Guardias y Atención por el Personal Administrativo.

PR

* Operativo de Bienvenida a los alumnos de Nuevo

PR





Ingreso* Programa de Control de Asistencia Escolar y Permanencia en el Aula.

PR

* Programa de Reuniones de Academia.

PR

* Programa para Elaboración de Materiales de Autoestudio.

P

R

* Programa para Incremento del Acervo Bibliográfico.

PR

* Programa de Acomodamiento de Espacios para Asesorías y Estudio.

P

R

* Programa de Aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

P

R

6. Evaluación y Seguimiento del Plan Académico.

PR





* A todas las acciones programadas

PR

* A los Indicadores Académicos.

PR

7. Supervisión. PR

* Programa de Supervisión Académica Permanente

PR

P = ACCIONES PROGRAMADAS R = ACCIONES REALIZADAS


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