LINEA DEL TIEMPO

HISTORIA DE LA PEDAGOGIA

MATERIA: TEORIA Y SABERES DE LA EDUCACIONCOORDINADORA: MTA.GUADALUPE MALAGONALUMNA: JOSEFINA JIMENEZ GONZALEZ

HISTORIA DE LA PEDAGOGIA

HISTORIA PRIMITIVA

3000 A.C

HISTORIA DE LA EDAD ANTIGUA

S. X- S.I AC.

HISTORIA DE LA EDAD MEDIA

S.V- S.XV

HISTORIA DE LA EDAD MODERNA

S.XVI- S.XVIII

3000 A.C. EGIPTO

2000 A.C. CHINA, INDIA, BABILONIA, FENICIOS

HISTORIA DE LA EDAD PRIMITIVA

FENICIOS

Educación práctica, estimulaba la iniciativa, la asimilacion de lo nuevo, el ingenio y la astucia

Desarrollan técnica marinera, asi como industriales y artesanales

Simplifican técnicas de escritura, desarrollan un sistema alfabético

BABILONIA

Clase sacerdotal, impartía educación, versados en astronomía y matemáticas

La educación reservada para los comerciantes ricos y guerreros.

Establecen la semana, signos del zodiaco, determinan la duración del año.

Sin embargo la astrología, magia y adivinación, impedían el desarrollo del espíritu científico.

CHINA

Inmovilidad institucional

Importancia relevante en conservar el orden familiar, político y social

Educación aristocrática

Imperaba tradicionalismo cerrado, prevalece escritura ideográfica

EGIPTO

Educación impartida por sacerdotes

Educación de carácter práctico y profesional: mediante el ejercicio de una profesión se capacitaba a los individuos.

Manejan la Geometría, Aritmética, mecánica , hidráulica y astronomía

INDIA

Estratificación social

Los Brahmanes encargados de impartir educación.

Se imparte religión, filosofía y ciencia

HISTORIA DE LA EDAD ANTIGUA

S. X- I A.C

GRECIA- ROMA

AÑO 0

PUEBLO JUDIO

GR

EC

IA

Educación para hombres libres no esclavos.

Educación para la aristocracia.

Se combinan artes marciales, con educación física y oratoria.

Construir por medio de los sentidos la realidad.

Conocimientos: matemáticas, gramática, dialéctica, filosofía, moral y astronomía.

La educación es regulada por el Estado

RO

MA

Educación basada en preservar cultura ancestral.

Las virtudes son: el trabajo, la austeridad y la fragilidad

Escuela primaria (ludus literarius) el maestro (ludus magister), se enseñaba lectura y escritura.

La escuela gramática o secundaria, enseñaba el estudio de la lengua y la explicación de los poetas clásicos

PUEBLO JUDIOAl establecerse como pueblo sedentario, se vuelven agrícolas

Fuerza principal: religión monoteísta

Los profetas educaban al pueblo

Sentimiento religioso arraigado

Surgen las escuelas primarias 75 A. C.

Un maestro impartía clases a no más de 25 alumnos y con 40 alumnos requería un asistente

HISTORIA DE LA EDAD MEDIA

EDUCACION DE LA EDAD MEDIA O ESCOLASTICA

S. IX D.C

HUMANISMO O EDUCACION HUMANISTA

S.XIV

EDUCACIÓN ESCOLASTICAMovimiento escolástico. Separa la enseñanza religiosa del pensamiento

filosófico y científico.

Aparecen las escuelas palatinas, monásticas, parroquiales , catedralicias u obispales.

Educación para la caballería, basada en disciplina moral, gentileza de modales y sentimientos refinados.

En este período surgen las universidades de Notre-Dame, santa Genoveva y de la Abadía de San Víctor.

1150-1250 aparecen las Universidades de Cambridge y Oxford.

Escolástico: enseñaba el trivio(gramática, lógica o dialéctica y retórica) y el cuadrivio( geometría, aritmética, astronomía y música).

Magister (profesor de filosofía y teología).

Existen 3 periodos:

a)alta escolástica S:IX-XII. La fe y razón en armonía.

b) Florecimiento de las escolástica: S. XIII-XIV, admite que la razón de resultados independientes a la fe.

c) Disolución de la escolástica: XIV hasta el renacimiento, afirma que existe contraste entre la fe y la razón.

HUMANISMOEl humanismo caracterizado por una formación global del

individuo, importancia y autonomía de las artes (7disciplinas, trivio y cuadrivio).

Formar la facultad del raciocinio y un espíritu ágil y crítico. Surge en Italia en el sigloXIV.

Considera importante la relación mente-cuerpo. El hombre se convierte en lo primordial, gran admiración por Grecia.

Representantes más relevantes: Salutati, Leonardo Bruni, Lorenzo Valla Giannozo Manetti, León Batista, Mateo Palmieri

El contenido de la Educación Humanista:

1) contenido: enseñar a razonar,

2) Integridad: Cultivar todos los aspectos de la personalidad humana,

3) Estético: armonía de cuerpo-alma,

4) Aristocrática: el ingenio.

Aparece la imprenta

HISTORIA DE LA EDAD MODERNA

RENACIMIENTO

S.XV-S.XVI

REFORMA Y CONTRARREFORMA

S.XVI

REALISMO

S. XVII-SXVIII

RENACIMIENTOSe considera el segundo renacimiento del hombre nuevo y espiritual; en sus capacidades, religión ,arte, filosofía.

Características de este movimiento:

a) Vuelta a la antigüedad,

b)Resurge relación con la naturaleza,

c) Eleva al hombre más alto rango.

Etapas:

1a. Quattrocentro (S:XV)

2a.Cinquecento , Clasicismo o Renacimiento Puro (s.XVI) Davinci, Miguel Angel y Rafael.

REFORMAAparece a finales del s. XVI en Alemania, con Martín Lutero 1571.

Surge a raíz de los abusos de la Iglesia Católica como por la venta de indulgencias.

Martín Lutero: Publica 95 tesis. Se opone al culto a imágenes, pinturas y estatuas religiosas, traduce la biblia a aleman.

Los seguidores de esta corriente son llamados por primera vez protestantes

Principales representantes: Martín Lutero, Juan Calvino, Zwinglio, Enrique VIII.

La sociedad Europea se divide en luteranos, calvinistas ,anglicanistas.

CONTRARREFORMADebido a que la iglesia católica se encuentra en grave crisis, surge la contrarreforma.

Se elabora un plan de repuesta ante el protestantismo.

Concilio de Trento. Decisiones: a) retorno del tribunal de la Sta. Inquisición) creación del Índice de libros prohibidos, c)Creación de la compañía de Jesús.

Los Jesuitas formada por San Ignacio de Loyola, profesa votos de pobreza. Educan por medio de selección de textos restringen el cuestionamiento e investigación.

REALISMOSe basa en los métodos de inducción y de intuición.

Se preocupa por el modo de transmitir los conocimientos.

2 corrientes:

a) Empirismo(S.XVII-XVIII) usa la experiencia sin el razonamiento: Bacon, Hobbes, Locke, Berkeley.

b) Racionalismo : es por la razón por la que adquirimos el conocimiento: Descartes.

MODALIDADES DEL REALISMO PEDAGOGICOR. Humanista: preparar al educando para la vida. Exponente:

Erasmo Rotterdam

R. Social: La educación fomenta las actividades para que el educando conviva en sociedad. Tomas de campanella

R. Naturalista: Ayudar educando a formar su propia personalidad, siguiendo las leyes del desarrollo natural. Comenio

R. Disciplinario: el valor de la pedagogía será medible en función de la preparación que ofrezca al educando. John Locke