libro propuesta pat

PROPUESTA DE PLAN DE TRABAJO DE LA ACCIÓN

TUTORIAL

SESIÓN

TEMÁTICA

ÁMBITO O COMPETENCIA A DESARROLLAR

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y APOYOS

1 Bienvenida

Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela

Encuadre Técnica de presentación.

“Salvavidas” https://www.youtube.com/watch?v=8pxKl0uQBDY Indicaciones escribir un lema o frase significativa, dibujar un sello o logo que te simbolice, metas a largo plazo y a corto plazo, miedos.

Hoja de papel Lápiz/ pluma Instrucciones para formar un barco de papel

2 Conociendo la escuela


Entrevista por equipos a los diferentes deptos. de la institución

Indicaciones: Formar diferentes equipos quienes se encargarán de crear una entrevista dirigida a diferentes deptos. Con los que cuenta la institución y posteriormente se expondrán los resultados en clase.

Establecer preguntas de entrevistas Pluma/lápiz Cooperación por parte del personal de la institución Hojas de papel

3 Técnica de integración


Formar números: Se crearán 2 a 4 equipos de 10 personas en el salón (de acuerdo a las características del grupo), a cada uno de esos integrantes se otorgará un número del 0 al 9 Posteriormente participaran dos grupos, a quienes se le mencionará un número al azar y deberá ser formado por cada grupo, el primero que logre formar el número gana.

Hojas con número del 0 al 9

4 Actividad de desarrollo “Identidad del equipo”


El tutor va a dividir al grupo en equipos mixtos de 5 o 6 integrantes al azar y les va a pedir que elaboren una lista en una cartulina que exprese la identidad de ese equipo, lo que todos los integrantes del equipo consideran con respecto a:

Cartulina/rotafolio

plumones

https://www.youtube.com/watch?v=8pxKl0uQBDY


sus gustos en música sus gustos en deportes lo que valoran en una

amistad lo que les gusta de la

escuela lo que les disgusta de la

escuela Fuente: Pagina número 107 :guía para el maestro de secundaria tutoría

5 Hábitos Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela

Conocer los hábitos personales y que hábitos tiene mi compañero que mejoren los míos. Fuente: http://dinamicasgrupales.blogspot.mx/2008/06/dinmicas-de-creatividad-e-integracin.html

Hojas con cuestionario. Pedazo de rotafolio y plumones.

6 Dinámica grupal


Aplicar socio grama Se toma en consideración durante esta sesión ya que en este momento es sumamente probable que los estudiantes establezcan lazos más fuertes en contraste al primer día de clases.

Cuestionario con 4 preguntas en referencia a afecto y trabajo

Lápiz

7 Actividad de integración “Adivina quién”


1. En grupo conformar un circulo

2. Cada integrante escribirá aspectos que los caractericen en un papel el cual se meterá a una pequeña tómbola

3. Se tomará un papel al azar y se leerá en voz alta

4. Algunos participantes levantaran la mano para adivinar de

Hojas de papel

Lápiz/pluma

http://dinamicasgrupales.blogspot.mx/2008/06/dinmicas-de-creatividad-e-integracin.html




quien se está hablando

5. En caso de acertar el sujeto dirá “Gracias si soy” o “Gracias, pero no soy”

6. Así sucesivamente hasta terminar con los papeles y el tutor creará una reflexión.

8 Aplicación de test

Seguimiento del proceso académico de los alumnos

Aplicar un test de estilos de aprendizaje Plantear una reflexión en base a los resultados de la actividad

Test de estilos de aprendizaje

Lápiz

9 Aplicación de test


Aplicar test tipos de inteligencias Opción: http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/09/TEST-ESTILO-DEAPRENDIZAJES.pdf

Test de tipos de inteligencias

Lápiz

10 Jerarquía de materias


1. La finalidad es evaluar la forma en la que los jóvenes jerarquizan el orden de importancia en las materias (gustos, intereses, etc.)

2. Las preguntas deberán ser elaboradas por el tutor

3. Preguntas guía: ¿Qué materia te gusta más? ¿Por qué? ¿Qué materia crees que tienen mayor importancia? ¿Por qué? ¿Qué maestro crees que imparte mejor su clase? ¿Por qué?

Papel Lápiz Cuestionario

previamente elaborado

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/09/TEST-ESTILO-DEAPRENDIZAJES.pdf





11 Ficha Psicopedagógica


1. Pedir apoyo al orientador para la aplicación de una ficha psicopedagógica

Apoyo del orientador

Ficha psicopedagógica previamente establecida

Lápiz

12 Apoyo académico


1. En base a los resultados obtenidos a través de las actividades anteriores se identificarán áreas de oportunidad de los estudiantes

2. Se crearan actividades de apoyo para reforzar conocimientos/contenido

Resultados de actividades anteriores para identificar áreas de oportunidad

13 Diario Seguimiento del proceso académico de los alumnos

1. Establecer que cada uno de los alumnos deberá tener una libreta la cual se usará como diario

2. Dentro del diario deberán de establecer aspectos como:

Que fue lo que más me gusto en el día

Que fue lo que menos me gusto del día y como lo enfrenté

Cuanto tiempo leí

Cuanto tiempo hice ejercicio

Cuanto tiempo les dedique a las tareas

Que fue lo más se te dificulto en la escuela

14 Exposición por parte de los alumnos “Yo quiero ser”


Nota: Los alumnos tienen que investigar una sesión antes sobre que profesión o actividad quieren desempeñar de adultos y que objetivos tienen que alcanzar para lograrlo (Estudios…)

1. Los alumnos expondrán de manera individual que, que labor les gustaría hacer de grandes explicando que objetivos deben alcanzar, nivel de estudios y con qué habilidades cuentan para lograrlo.

2. Se planteará una reflexión grupal sobre lo visto durante la clase con el fin de motivar a los jóvenes

Hojas de rotafolio

Plumones Colores Cinta

adhesiva Imágenes Recortes de

revista periódicos etc.

15 Lista de valores

Convivencia en el aula y en la escuela

1. El tutor establecerá las siguientes instrucciones:

A. En una hoja de papel escribir 10 valores que los alumnos consideren como los más importantes en su vida

Hojas de papel

Lápiz/pluma

B. Los alumnos deberán jerarquizar estos valores

C. De manera voluntaria los alumnos compartirán sus resultados y expresaran de qué manera los aplican

16 Convivio Convivencia en el aula y en la escuela

1. La finalidad de esta sesión será convivir de manera grupal, se establecerá una cooperación económica para comprar pizza, papitas etc. de acuerdo a las posibilidades del grupo

2. En caso de no contar con recursos ver una película

3. Hacer modificaciones que el tutor considere pertinentes para lograr una convivencia grupal de acuerdo a las características del grupo y recursos.

Cooperación económica (opcional)

Cañón Película en

DVD “Yo soy Sam” (opcional)

Laptop

17 Lista de aspectos positivos


1. El tutor proporcionará hojas blancas o de cuaderno a los alumnos

2. Un poco de cinta adhesiva con la cual deberán pegarla en su espalda

Hojas de cuaderno o blancas

Plumones Cinta

adhesiva

3. Los compañeros de cada alumno deberán escribir un aspecto positivo de la persona

4. Tras haber escrito todos y cada uno de los estudiantes se compartían los resultados

5. Se compartirán los resultados, opiniones, y emociones sobre la actividad

18 Globo aerostático


Instrucciones http://victorcandel.com/2013/03/07/ejemplo-de-dinamica-grupal-el-globo-aerostatico/

se requiere la participación del grupo

un listado sobre actividades o profesiones importantes

19 El rey se murió


1. La técnica inicia con: Uno de los estudiantes dice “sabias que una vez había un rey, pero se murió “, a lo cual otro compañero responde “como se murió”, el primer estudiante realiza una pose y dice se murió así, por lo que deberá recrear la pose y al siguiente compañero deberá repetir los pasos anteriores así hasta finalizar con cada uno de los integrantes sumando uno a uno las poses de sus compañeros

n/a

http://victorcandel.com/2013/03/07/ejemplo-de-dinamica-grupal-el-globo-aerostatico/








Nota: se puede ayudar al joven para recordar todas las poses

20 “Era una sandía gorda, gorda ,gorda


Instrucciones: https://www.youtube.com/watch?v=0ZSOTu7-bTE

n/a

21 Exposición “Quien quiero ser”


1. Los jóvenes realizarán una exposición sobre el tipo de persona en el que quieren ser de grande basada en los siguientes lineamientos:

A. Persona que yo admiro

B. Cualidades de esa persona

C. Profesión que deseo tener de grande

D. Que estoy dispuesto a dar para lograrlo

Hojas de rotafolio

Plumones Cinta

adhesiva

22 ¿Cómo me

veo en el

futuro?

Acompañamiento

al alumno para la

elaboración de su

plan de vida.

Realizaran una televisión

didáctica con seis escenas

que representen como se ven

el futuro, las intercambiaran y

al presentarlas a los demás

compañeros deberán adivinar

de quien es.

Cajas de cartón.

Tarugos.

Plumones.

Pegamento.

Tijeras.

Hojas blancas.

Revistas.

Material didáctico.

23 Toma de

decisiones

para el futuro.

Acompañamiento

al alumno para la

elaboración de su

plan de vida.

Técnica ‘’El Rey pide’’ en

donde tendrán que poner a

prueba su nivel de toma de

decisiones para lograr darle al

líder lo que pida formándolo

con el cuerpo o

Una corona de cartón.

Plumón y pizarrón.

https://www.youtube.com/watch?v=0ZSOTu7-bTE


consiguiéndolo solo con el

material que tengan en el

salón de clases, además de

una reflexión sobre la forma

en que pudieron tomar

decisiones.

24 Mi

personalidad

como

herramienta

indispensable

para el logro

de mis metas.

Acompañamiento

al alumno para la

elaboración de su

plan de vida.

Elaboración de técnica del

Espejo, para reconocer que

características personales que

tienen y definir cuales servirán

para el futuro, cuales ocupo

reforzar y que aspectos de

personalidad deben sumar y

poner en práctica.

Hojas blancas.

Plumones de colores.

Lista de rasgos de

personalidad en el

pizarrón.

25 Organización

de un plan de

vida y factores

a tomar en

cuenta.

Acompañamiento

al alumno para la

elaboración de su

plan de vida.

Exposición ‘’ Proceso para la

realización del plan de vida’’,

acuerdos para la clarificación

de la técnica de presentación

del proyecto y como la estarán

realizando.

Power Pont.

Cañón.

Cartoncillos de colores

en forma cuadrada.

26 Las metas de

mi vida.

Acompañamiento

al alumno para la

elaboración de su

plan de vida.

Lluvia de ideas: ¿Qué es una

meta? Rotafolio de ejemplos

de metas y de modelos

conocidos por los estudiantes.

Elaboración individual de 4

metas.

Rotafolio.

Plumones.

Hojas en forma de

gotas de agua.

6 ejemplos de modelos

para los alumnos.

Cinta adhesiva.

27 Los objetivos

a mediano y

largo plazo.

Acompañamiento

al alumno para la

elaboración de su

plan de vida.

Exposición de concepto de

objetivo de vida a mediano y

largo plazo. De preferencia

por un profesional que sirva

de modelo vida que pueda

contar su experiencia y motive

a los alumnos a clarificarlos.

Power point.

Un profesional.

Hojas blancas y

plumas.

28 Estructura

final del plan

de vida.

Acompañamiento

al alumno para la

elaboración de su

plan de vida.

Entrega final del plan de vida

a través de un rotafolio en

forma de página de Facebook

con foto, metas, objetivos y

plan para el logro de objetivos,

Rotafolio o cartulinas.

Imágenes impresas de

página de Facebook.

además de sus datos

personales y una experiencia

que le gustaría vivir en su

futuro.

Plumones.

Colores.

Revistas.

Hojas blancas.

29 Privación de un sentido

Convivencia en el aula y en la escuela.

1. El facilitador les pide a los participantes que se formen por parejas (procurando que sea con las que tienen menor relación). 2. Ya formadas las parejas, uno la hace de ciego (vendado) y el otro de lazarillo. 3. El lazarillo conducirá al ciego por donde quiera por 5 minutos. 4. Después se invierten los papeles. 5. Para finalizar la dinámica, los integrantes comparten sus reflexiones.

n/a

30 Técnica de frases incompletas y respuestas esclarecedoras

Convivencia en el aula y en la escuela.

-Elección del tema o tópico, por parte del profesor -Redacción de las frases inacabadas por parte del profesor Segunda fase: Realización -Entrega a los alumnos de la hoja con las frases inacabadas -Explicación a los alumnos del propósito de la actividad, haciendo especial hincapié en la privacidad de las contestaciones y el necesario que debe mantenerse ante puntos de vista ajenos al propio -Realización por parte de los alumnos de la hoja de frases inacabadas Tercera fase: Debate –Puesta en común, en gran grupo, de las reflexiones individuales- discusión

Frases incompletas elaboradas por el tutor en base a un tópico central

Hojas con frases incompletas

Lápiz

SEGUIMIENTO DE LOS TUTORADOS: Para lograr el seguimiento de los tutorados se utilizarán las dos siguientes

estrategias:

Diario: Esta estrategia se llevará a cabo de manera semanal donde los jóvenes, con

base en los puntos establecidos, tomarán nota de los sucesos más relevantes.

La evaluación de esta estrategia se llevará a cabo de la siguiente manera:

1. Los jóvenes asistirán a la tutoría y de manera voluntaria compartirán

los resultados obtenidos durante la semana.

Nota: se recomienda regular de 3 a 5 participaciones por sesión con

la finalidad de no reducir el tiempo de clase.

2. El tutor deberá identificar los jóvenes que no participaron, por ende

les pedirá de manera cordial que le sea proporcionado su diario.

Nota: Esta acción se determinará bajo los siguientes criterios:

comportamiento, calificaciones desempeño en clase y el

incumplimiento de la realización del diario.

Recomendación: Para promover la realización del diario el tutor indicará que durante

cada sesión, 3 integrantes del grupo participarán de manera voluntaria para compartir

los resultados del diario y tomará tres personas más al azar para que realice el mismo

proceso.

Para la realización de esta actividad se tomarán en cuenta los siguientes aspectos:

Establecer que cada uno de los alumnos deberá tener una libreta la cual se usará

como diario

¿Qué fue lo que más me gusto en el día?

¿Qué fue lo que menos me gusto del día y como lo enfrenté?

¿Cuánto tiempo leí?

¿Cuánto tiempo hice ejercicio?

¿Cuánto tiempo les dediqué a las tareas?

¿Qué fue lo que más se te dificultó en la escuela?

Ficha Psicopedagógica:

Es un instrumento elaborado en base a diferentes lineamientos como: datos

personales, académicos, familiares, etc.

Para el desarrollo de tal instrumento el tutor podrá apoyarse del orientador.

La finalidad será lograr un compendio de información relevante para el desarrollo

académico y personal del joven.

Nota: La ficha psicopedagógica se ubica en anexos

EVALUACIÓN:

Tras finalizar cada bimestre los profesores tutores en colaboración con el departamento

de orientación celebraran una plenaria en la que se evaluará el Plan de Acción Tutorial

(PAT) así como su aplicación. El departamento de orientación se encargará de coordinar

la plenaria y tomar nota de los aciertos y áreas de oportunidad para su posible corrección,

con ello se elaborará un informe de los resultados obtenidos durante la plenaria.

Nota: El material está ubicado en la sección de

anexos pp 27-29

CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE LOS TUTORES:

Se propone que los aspirantes al puesto de tutor participen en las

capacitaciones/actualizaciones durante los periodos inter-semestrales, en las

cuales se aborden los temas siguientes y en los tiempos recomendados.

Temas

Técnicas grupales

Atención a la diversidad

Intervención en crisis

Atención a situaciones académicas: Ausentismo escolar, fracaso escolar,

deserción escolar, suicidio violencia escolar

Uso de las tics

NOTA 1: Estas capacitaciones/actualizaciones pueden ser tomadas por cualquier

docente interesado en las temáticas y en su continua formación.

Nota 2: Hacer modificación en referencia a los momentos en los que se aplicarán en

base a la disponibilidad, capacitación, etc. tanto de los tutores como personal

administrativo.

Tiempos:

Técnicas grupales: 4- 6 hrs

Atención a la diversidad: 4-6 hrs

Intervención en crisis: 4-6 hrs

Atención a situaciones académicas: Ausentismo escolar, fracaso escolar, deserción

escolar, suicidio violencia escolar: 4- 6 hrs

Uso de los tics: 4-6 hrs

Módulos

Temáticas Desarrollo Técnicas grupales

A. Retroalimentación B. Reflexión C. Integración D. Rompe hielo

Atención a la diversidad

A. Inclusión educativa B. Atención a alumnos con

Necesidades Educativas Especiales

Intervención en crisis

A. ¿Qué es una crisis? B. Niveles o tipos de crisis C. Primeros auxilios en situaciones

como: Embarazos no deseados, muerte repentina, estudiantes con Nee

Atención a situaciones académicas:

A. Ausentismo escolar B. Fracaso escolar C. Deserción escolar D. Suicidio E. Violencia escolar

Uso de las tics

A. Dominio de paquetería office 2010 en adelante

B. Creación de presentaciones multimedia

C. Creación de exámenes o actividades en línea como apoyo a la curricular

D. Edición de videos

Anexos

FICHA PSICOPEDAGÓGICA.

Nombre del Estudiante:_________________________________________________________________________ Edad:______ Sexo: H M

Fecha de Nacimiento: Lugar de nacimiento:

Semestre que cursa : Matricula: Promedio general:

Estado civil: a) soltero (a) b) casado (a) c) viudo (a) d) unión libre e) divorciado

Nombre del padre:_________________________________________________ Vive (SI) (NO) Edad:_____

Ocupación: Grado máximo de estudios:

Nombre de la madre:______________________________________________ Vive (SI) (NO) Edad:_____

Ocupación: Grado máximo de estudios:

¿Con quién vives actualmente?

__________________________________________________________________________________________________

INSTRUCIONES: En la figura siguiente anota tu nombre en el centro, continúa colocando en cada óvalo el nombre y el parentesco de los

familiares o conocidos con los que te lleves mejor, procura hacerlo ordenadamente del centro hacia afuera. Así mismo escribe afuera de la

figura los nombres y parentescos de las personas con las que menos relación tienes:

I. Datos Personales

II. Datos Familiares

Tu Nombre:

¿Quién sostiene

tus estudios?:

¿Además de estudiar, trabajas?:

Si

No

Turno

Mat.

Vesp.

Noc.

¿Qué días?

Horario

Razones por las cuales trabajas: ____________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

Primaria: Pública () Privada ( ) Promedio____________ Secundaria: Pública ( ) Privada ( ) Modalidad: EST ( ) ESG ( ) TLS ( )

Otra___________ Promedio Actual: ___________ ¿Cuentas actualmente con una beca?: Si ( ) No ( )

Tipo de Beca:________________________________________

¿Has repetido o reprobado algún año escolar? No ( ) Si ( ) Marca en los recuadros de abajo con una “X” ¿Cuál o Cuáles?

Asignaturas reprobadas:

Asignatura Año Razones Extraordinario

Razones:

1º 2º 3º

III. Datos Académicos

Secundaria:

¿Qué experiencia te deja el haber reprobado?

INSTRUCIONES: En el siguiente cuadro marca con una” X” el problema que con frecuencia dificulta tu aprendizaje

Problemas que dificultan tu aprendizaje

1

Siempre

2

Casi Siempre

3

A veces

4

Casi

Nunca

5

Nunca

Tareas

Tomar apuntes

Exámenes

Explicaciones en la clase

Falta de tiempo

Problemas entre compañeros

Trabajo en equipo

Falta de compromiso de los otros para realizar trabajos y/o

tareas

Falta de recursos materiales

Desinterés personal

Escases en los recursos económicos

INSTRUCIONES: En el siguiente cuadro marca con una” X” las Técnicas de estudio que empleas con frecuencia para tu proceso de

Aprendizaje.

Estrategias 1

Siempre

2

Casi Siempre

3

A veces

4

Casi Nunca

5

Nunca

Esquemas

Resumen

Subrayado

Tomar Apuntes

Memorizar

Lecturas

Otro ¿Cuál?

Con relación al desarrollo académico que tienes en secundaria, especifica:

Tiempo dedicado al estudio en horas: a) Diario ( ) b) a la semana ( )

Momento en el que prefiero estudiar: a) tarde ( ) b) noche ( ) c) madrugada ( )

La organización de tus notas está: a) libreta ( ) b) hojas ( ) c) en carpeta ( )

IV. Estrategias de Aprendizaje

Tu nivel de participación en clases es: a) Mínimo ( ) b) aceptable ( ) c) Bueno ( ) d) Sobresaliente ( )

Tus participaciones en clase son: a) preguntas ( ) b) aclaraciones ( ) c) argumentos ( ) d) aportaciones ( ) e) ejemplos ( )

La forma que prefieres para presentar trabajos académicos es: a) Individual ( ) b) Equipo ( ).

INSTRUCIONES: En la figura siguiente anota tu nombre en el centro, continúa colocando en cada óvalo el nombre de los compañeros (as) o

maestros con los cuales tienes más confianza o te llevas mejor y te gusta trabajar, procura hacerlo ordenadamente del centro hacia afuera.

Así mismo escribe afuera de la figura los nombres de los compañeros o maestros con los que menor relación tienes:

Peso: Estatura:

¿Has padecido alguna enfermedad grave?:- SÍ ( ) No ( ) ¿Cuál?

_______________________________________________________________

Padecimientos en los últimos seis meses Gastrointestinales ( ) respiratorios ( ) circulatorios ( ) hormonales o metabólicos ( ) De la piel

( ) Neurológicos ( ) complicaciones quirúrgicas ( ) otro________________________________. ¿Estás bajo algún tratamiento

Médico? (SI) (NO)

Especifica_______________________________________________

¿Cómo consideras que es tu estado de salud actualmente?:-

Muy bueno ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Deficiente ( ) Malo ( ) ¿Por qué?______________________________________

¿Presentas alguna discapacidad? Auditiva ( ) Visual ( ) Lenguaje ( ) Motora ( ) ¿Utilizas algún auxiliar? SI ( ) NO ( ) AVECES

( )

¿Cuál? Lentes ( ) Auxiliares auditivos ( ) Bastón/muletas ( )

otro________________________________________________________________

¿Cómo describirías tu apariencia física?

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

V. Datos de Salud

Tu Nombre:

INSTRUCCIONES: Responde a las preguntas de forma libre y de acuerdo a Tu criterio,

Tiempo dedicado diariamente a las redes sociales y mensajería instantánea:

¿Prefieres una charla en Internet o de forma personal con tus amigos?:

Piensas que los hombres pueden:

Las mujeres son consideradas como:

¿Qué problemas hay en la sociedad?:

¿La violencia que se vive actualmente te afecta?:

¿Practicas algún deporte? Si ( ) No ( ) ¿Cuál? ____________________

Tus distracciones favoritas son: ________________________________

¿Te gusta leer?: SÍ ( ) NO ( ) ¿Qué tipo de lecturas?

___________________________________________________________________________

Las películas que más te gustan son las que tratan de: __________________________________________________________________

Me siento bien cuando... _____________________________________________________________________________________________

Me siento mal cuando... ______________________________________________________________________________________________

Mi mayor defecto es _________________________________________________________________________________________________

Mi más grande cualidad es ___________________________________________________________________________________________

A lo que más le tengo miedo es _______________________________________________________________________________________

Detesto que los demás piensen de mí... ________________________________________________________________________________

Me doy cuenta de que los demás me ven como una persona... ___________________________________________________________

Me gustaría que los demás no fuera tan... ______________________________________________________________________________

Las cosas que me motivan son: _______________________________________________________________________________________

VI. Datos de Sociales

VII. Intereses Personales

Cuestionario “Evaluación de Alumnos al Tutor”

Nombre_________________________________________________________________________ Grupo

______________________Fecha_______________________________________________

¿Tienes asignado un tutor? Si ( ) No ( )

¿Asistes a tus sesiones de tutoría con regularidad? Si ( ) No ( )

En caso de que tu respuesta sea no explica ¿Por qué? __________________________

Modalidad de las sesiones de tutoría

() Presencial Individual

( ) Grupal

¿El tutor asiste a todas las sesiones semanales?

_______________________________________

Indica el lugar donde se llevaron a cabo las sesiones de tutoría (espacio físico)

___________________________________________________________________

Señala si las siguientes situaciones se presentaron en la relación con tu tutor:

Señala las funciones que cumplió tu tutor:

Señala si tu tutor:

¿En qué te ha ayudado la tutoría?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Deseas continuar con el tutor que tienes asignado Si ( ) No ( )

¿Porqué?________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Cuestionario de Evaluación para tutores

Nombre: ________________________________________________

Labores que desempeña dentro de la institución:

________________________________________________________________

Fecha: _____________________

Señale el número de horas al mes que destina a la tutoría

( ) Menos de una hora ( ) De una a dos horas ( ) De dos a tres horas ( ) Más de tres horas

Señale si las siguientes situaciones se presentaron con el (los) alumno (s) a su cargo durante la tutoría:

¿Tuvo necesidad de canalizar a algún alumno?

( ) Sí ¿A dónde? _________________________________________________________

( ) No

Señale las funciones que cumplió en la tutoría con los alumnos que tiene a su cargo:

Señale si el Programa le ofreció:

Referencias:

http://www.facmed.unam.mx/sg/tutorias/docs/e_09.pdf

Pat universidad de Morelos

Lineamientos para la formación y atención de los adolescentes 2011 guía para maestros, Educación

básica secundaria, tutoría.



http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/09/TEST-ESTILO-

DEAPRENDIZAJES.pdf



http://www.facmed.unam.mx/sg/tutorias/docs/e_09.pdf







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