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Boleta de 3 años – 17038


PERIODO COMENTARIO DEL DOCENTE FIRMA

I

II

III

IV

CRITERIOS DE EVALUACIÓNBIMESTRE

I II III IV1. Mantiene aseado a su niño o niña.

2. Se interese por el aprendizaje de su hijo(a).

3. Envía oportunamente sus materiales (útiles escolares).

4. Participa en actividades en el aula e Institución Educativa.

5. Envía puntualmente a su hijo(a) a la Institución Educativa.

6. Asiste a la Escuela de Padres.

7. Participa en la vigilancia escolar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓNA

LOGROPREVISTO

El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempoprogramado

B EN PROCESO

El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.

C EN INICIO

El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos oevidencia dificultades para el desarrollo de éstos, necesitando ma yor tiempo acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje

APRECIACIONES DEL DOCENTE

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

_________________________________Prof. MERARDO GUEVARA PEDRAZA

DIRECTOR

__________________________CLAUDIA E. VÁSQUEZ RÍOS

PROFESORA DE AULA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIALNº 17038

MIRAFLORES DE BUENA VISTA

MICRORED Nº 05 - UGEL UTCUBAMBA – BAGUA GRANDE

AVELLANEDA CHOCHABOT JHORD ANDERSON

3 AÑOS A

IE IPS N° 17038“JUAN PABLO II”

UGEL UTCUBAMBA



CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

INDICADORES I II III IV1. Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o

fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.COMUNICACIÓN

COMPETENCIA: Comprende textos oralesINDICADORES I II III IV

Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana.Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes del texto escuchado.Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

COMPETENCIA: Se expresa oralmenteINDICADORES I II III IV

Utiliza vocabulario de uso frecuente.Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.Responde preguntas.Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.

COMPETENCIA: Comprende textos escritosINDICADORES I II III IV

Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”.Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen.Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del texto que le leen.Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes.Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le leen.Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

COMPETENCIA: Produce textos escritosI I II III IV

Escribe a su manera.

COMPETENCIA: Practica actividades físicas y hábitos saludablesINDICADORES I II III IV

Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y físico.Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cómodo, y paramoverse mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana.Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física).Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.Consume líquidos variados y saludables.

Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.

Se lava las manos antes y después de consumir alimentos y después de iral baño.Practica hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambiode ropa) para el cuidado de su salud, con el acompañamiento del

COMPETENCIA: Participa en actividades deportivas en interacción con el entornoINDICADORES I II III IV

Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.Resuelve, en compañía del adulto, algunas dificultades dentro del Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.



COMPETENCIA: Actúa responsablemente en el ambienteINDICADORES I II III IV

Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto (“dentro-fuera", “cerca- lejos de").Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato.

COMPETENCIA: Actúa responsablemente respecto a los recursos económicosINDICADORES I II III IV

Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo puedan utilizar.Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen.Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.COMPETENCIA: Construye su corporeidad

INDICADORES I II III IVExplora y descubre las características de su cuerpo a través de las vivencias y acciones que realiza.Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos.Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y juegos libres.Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros).Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en posturas, desplazamientos y juegos libres.Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza.Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.

MATEMÁTICA

COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidadINDICADORES I II III IV

Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material concreto.Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”.Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas simples para contar hasta 3 con apoyo de material concreto.Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.

COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

INDICADORES I II III IVRelaciona características perceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas, con una forma tridimensional.Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, relacionándolas con una forma bidimensional.Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto.Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto.Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: “arriba o abajo”,“delante de o atrás de”.Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro.Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazamientos y ubicación.Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos.



PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: Afirma su identidad

I I II III IVReconoce algunas de sus características físicas y preferencias.Se identifica como niño o niña según sus características Demuestra satisfacción y emoción cuando logra alcanzar objetivos sencillos, demostrándolo a través sonrisas, aplausos, saltos o gritos.Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes situaciones.Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como límites, que le brindan seguridad.Busca y acepta el acompañamiento de un adulto significativo, su mirada o consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una emoción.

COMPETENCIA: Convive respetándose a sí mismo y a los demásINDICADORES I II III IV

Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus compañeros.Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compañeros.Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan.Pide que lo llamen por su nombre.Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir.Expresa que le gusta asistir a la escuela.Expresa las normas acordadas en su aula.Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula.Cumple con las normas de su aula.Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás.Se expresa en su lengua materna.Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad.Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos.Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela.

COMPETENCIA: Convive respetándose a sí mismo y a los demásINDICADORES I II III IV

Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.

COMPETENCIA: Participa en asuntos públicos para promover el bien comúnINDICADORES I II III IV

Expresa, con ayuda del docente, cómo se siente como parte de su Identifica a sus compañeros y docentes como parte de su comunidadeducativa.Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente.Escucha con ayuda de la docente cuando un compañero expresa lo que piensa.Aporta ideas para comprender una situación de interés común.Da su opinión en la búsqueda de consensos.Expresa sus ideas en las asambleas de aula.Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.Expresa su molestia cuando se siente maltratado.Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan.Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en su escuela.

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricasINDICADORES I II III IV

Pregunta a las personas de su familia para obtener información sobre él ysu pasadoObserva objetos, fotos o relatos y recoge información sobre él y su pasado.Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.Menciona algunas etapas de su vida.Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos Cuenta anécdotas de su historia personal.

COMPETENCIA: Actúa responsablemente en el ambienteINDICADORES I II III IV

Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.Identifica los peligros naturales que podrían dañarlo dentro de la Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestiónde Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativaSe ubica interpretando las expresiones: “Dentro de – fuera de”, “debajode –encima de”, “cerca de – lejos de” en relación a sí mismo.Se desplaza en distintas direcciones.

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