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Lenguaje y Comunicación

GUÍA CURSOS ANUALES

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Plan de redacción I

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Cpech Preuniversitarios2

¿Qué aprendimos en la clase anterior? En la sesión anterior, comenzamos el estudio sistemático del discurso expositivo. Los contenidos tratados se resumen en el siguiente cuadro. Completa la información que ha sido omitida, después de escuchar la síntesis que realizará tu profesor(a).

DISCURSO EXPOSITIVO

FORMASBÁSICAS

Introducciónse organiza en

a) Redacción coherente.

b) Contenido estructurado.

c)

d)

NARRACIÓN COMENTARIO

a) Relación emisor/ receptor: Emisor sabe más que receptor.

b) Finalidad: _______________c) Temas: __________________d) Efecto: El receptor

incrementa o modifica su nivel de conocimiento.

Sus características lingüísticas son

Su enunciación se caracteriza por

En esta sesión, tú podrás:

• Identificar la estructura del ítem de plan de redacción.

• Analizar el cuadro general de los planes de redacción.

• Examinar algunos criterios de resolución que se puedan aplicar en cada plan.

¿Quéaprender

emos

en esta sesión?

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Corrige tu respuesta, de acuerdo con la revisión de tu profesor(a).

Introducción

La sesión anterior insistimos en la importancia que tiene la organización de las ideas para la elaboración de discursos expositivos, tanto en la modalidad oral como en la escrita.

En efecto, al momento de redactar este tipo de textos, debemos considerar una serie de pasos para cumplir con el propósito de informar y explicar con claridad, sobre todo si escribimos un texto expositivo, pues no tendremos la posibilidad de corregir nuestras ideas en el momento de la enunciación y no dispondremos de la retroalimentación inmediata del receptor, como sucede cuando exponemos oralmente un tema.

La redacción de un texto supone desarrollar una o más ideas en forma organizada y con un propósito determinado. Para lograr un discurso expositivo coherente, es necesario, en primer término, realizar un trabajo previo de esquematización de las ideas, que se denomina composición o plan. En él se establecen los conceptos centrales y secundarios que serán explicados.

Elaborar el plan de un texto implica seleccionar las ideas pertinentes y ordenarlas según su importancia. De esta manera, todo plan supone necesariamente la jerarquización de la información y esta jerarquización determina un orden específico en los enunciados del texto.

La posible secuencia o relación de enunciados ordenados de cierta manera dan lugar a un texto virtual coherente. Este texto virtual es lo que conocemos como plan de redacción.

I. Planes de redacción Para que nuestros textos se caractericen por una adecuada redacción y, por lo tanto, sean comprensibles para el lector, debemos planificar las ideas de acuerdo con una estructura básica. Lo anterior significa que los enunciados de nuestro texto virtual deben ordenarse en un esquema lógico que permita transmitir la información de modo coherente.


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Esta estructura básica (esquema lógico) se aplica a TODOS LOS TEXTOSEXPOSITIVOS y se denomina PLANESTRUCTURAL.

Veamos ahora cómo está constituido este plan:

NOOLVIDESQUEESTAESTRUCTURAESTÁPRESENTEENTODOSLOSPLANESDEREDACCIÓN.

Presenta el tema que se va a tratar. Se pueden utilizar diversas estrategias para adentrarnos en el tema:

- Formular una interrogante.

- Presentar un enigma por resolver.

- Plantear un problema.- Exponer el tema del

texto.

Explica el tema planteado en la introducción. Cuando desarrollamos un tema, utilizamos:

- comparaciones- descripciones- clasificaciones- explicaciones- argumentos- ejemplos

Todas estas estrategias se ordenan de acuerdo con relaciones y secuencias lógicas.

Cierra el tema desarrollado. Al igual que en la introducción, podemos concluir un texto de diversas maneras:

- Sintetizando las ideas más importantes del desarrollo.

- Respondiendo la interrogante formulada.

- Resolviendo el enigma.

- Proponiendo una solución al problema.

Introducción Desarrollo Conclusión

Se estructura sobre la base de

Texto


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Actividades

1. Redacta un breve texto expositivo cuyo tema sea “La música de hoy”. Tu redacción debe presentar claramente la estructura básica: Introducción – Desarrollo – Conclusión.

Introducción:

Desarrollo:

Conclusión:


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Tipos de planes de redacción

El plan estructural se presenta en todos los textos expositivos. Sin embargo, como ya lo hemos afirmado, los discursos se estructuran según distintos modelos de organización, que también son útiles en la elaboración de los textos virtuales. De acuerdo con lo anterior, podemos distinguir los siguientes tipos de plan de redacción:

PLAN DEDUCTIVOPLAN CRONOLÓGICO O

TEMPORALPLAN CAUSA – EFECTO

Es el más frecuente en este tipo de ejercicios.Consiste en ordenar los enunciados desde el que expresa la idea más gene-ral hasta el que alude a la más particular, conside-rando siempre como base la estructura de todo texto (introducción-desarrollo-conclusión).

Este tipo de plan requie-re que los enunciados sean ordenados desde un “an-tes” a un “después”. En otros términos, el criterio para ordenar el texto es el tiempo en que ocurren y se suceden los hechos presen-tados en cada enunciado.

En este plan, debemos considerar el principio de causalidad: todo hecho, fe-nómeno o efecto tiene una causa (motivo o razón).Por lo tanto, se presentan las causas en primer lugar y luego los efectos.

A continuación, te presentamos esquemas y ejemplos de estos tipos de planes de redacción. Obsérvalos atentamente, considerando sus diferencias.


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PlanDeductivo

1. Idea más amplia que el título

2. Definición3. Origen4. Causas5. Características

6. Clasificación7. Ejemplos

No siempre se presentan todos los pasos del plan estructural. Por lo tanto, para resolver ciertos ejercicios debes omitir algunos pasos, pero mantener siempre el orden establecido.

Veamos el siguiente ejemplo:

LALITERATURA

1. Concepto de literatura (Definición)2. Origen de la literatura. (Origen)3. Principales escritores de la literatura universal. (Clasificación)4. Algunos escritores que se han destacado fuera del país.(Clasificación)5. Obras importantes escritas por ellos. (Ejemplo) ( Libro de Lenguaje y Comunicación Cpech, página 127)


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II. A continuación, te presentamos dos textos. Elabora para cada uno de ellos un plan de redacción, que contenga cinco enunciados como mínimo. Recuerda que la redacción de cada enunciado debe ser precisa, coherente y que debe corresponder a las ideas principales del texto. Luego anota el tipo de plan de redacción elaborado.

Texto1

Había una vez, en la lejana ciudad de Wirani, un rey que gobernaba a sus súbditos con tanto poder como sabiduría. Y le temían por su poder, y lo amaban por su sabiduría.

Había también en el corazón de esa ciudad un pozo de agua fresca y cristalina, del que bebían todos los habitantes; incluso el rey y sus cortesanos, pues era el único pozo de la ciudad.

Una noche, cuando todo estaba en calma, una bruja entró en la ciudad y vertió siete gotas de un misterioso líquido en el pozo, al tiempo que decía:

-Desde este momento, quien beba de esta agua se volverá loco.

A la mañana siguiente, todos los habitantes del reino, excepto el rey y su gran chambelán, bebieron del pozo y enloquecieron, tal como había predicho la bruja.

Y aquel día, en las callejuelas y en el mercado, la gente no hacía sino cuchichear:

-El rey está loco. Nuestro rey y su gran chambelán perdieron la razón. No podemos permitir que nos gobierne un rey loco; debemos destronarlo.

Aquella noche, el rey ordenó que llenaran con agua del pozo una gran copa de oro. Y cuando se la llevaron, el soberano ávidamente bebió y pasó la copa a su gran chambelán, para que también bebiera.

Y hubo un gran regocijo en la lejana ciudad de Wirani, porque el rey y el gran chambelán habían recobrado la razón. Gibrán Jalil, El rey sabio.


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Plan de redacción

1. ________________________________________________________ 2. ________________________________________________________ 3. ________________________________________________________ 4. ________________________________________________________ 5. ________________________________________________________

Tipo de plan de redacción: _________________________________________

Texto2

Hay libros, libros de santidad y sabiduría, en cuya compañía y atmósfera se puede vivir durante años; libros que es imposible leer como se leen otros libros. Hay partes de la Biblia que pertenecen a esta categoría, el Tao-te-King. Es suficiente una sola frase de estos libros para sentirse colmado, para ocuparse y reflexionar durante mucho tiempo [...]. Se toma una sentencia, una línea, para meditar sobre ella, para conocer un poco más de la escala de valores de los grandes y de los santos.

Considero una dicha haber encontrado un libro equiparable a estos dos. Se titula I Ching, el libro de las transformaciones, y contiene la antigua sabiduría y magia de China. Se puede utilizar como libro de oráculos para hallar consejos en los momentos difíciles de la vida. Hay en este libro [...] un sistema de símiles para todo el mundo, basado en ocho cualidades o imágenes; de ellas, las dos primeras son el cielo y la tierra, el padre y la madre, el fuerte y el dócil. Esas ocho cualidades son expresadas por sendos signos de gran sencillez, que se combinan entre sí y ofrecen sesenta y cuatro posibilidades, en las cuales se basa el oráculo [...] Todo cuanto podemos pensar o vivir está escrito aquí.

IChing

Plan de redacción

1. ________________________________________________________ 2. ________________________________________________________ 3. ________________________________________________________ 4. ________________________________________________________ 5. ________________________________________________________

Tipo de plan de redacción: _________________________________________


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II. Método de resolución sugerido RecuerdaquecualquierformaoprocedimientopararesolveresteítemNO ES UNA RECETA, sino una sugerencia que tú puedes explorar y ensayar para que te sea ventajosa.

Considerando esta advertencia, los pasos del método sugerido para la resolución del plan de redacción son los siguientes:

1. LEER con atención EL TÍTULO que enmarca y presenta al grupo de enunciados que le suceden:

Debes reflexionar y atender al título, pues con frecuencia lo obviamos. El título indica el tema y, en algunas oportunidades, opera en la práctica como el primer enunciado del plan de redacción que organiza el ejercicio.

2. LEER comprensivamente cada uno de LOS ENUNCIADOS.

Al leer la secuencia de enunciados puedes SUBRAYAR Y CONECTAR de inmediato lo que crees que se relaciona.

3. DETERMINAR el posible ENUNCIADO DE INICIO.

Es conveniente, a partir del título y de un posible plan de redacción (estructural, deductivo, secuencial), determinar un enunciado de inicio, que corresponderá a la idea más general (con frecuencia una introducción y / o una definición).

Complementariamente, se puede considerar alguna secuencia interna que ayude a la identificación de la alternativa adecuada. Es la que llamaremos SECUENCIA SEGURA.

4. TRABAJAR CON LAS ALTERNATIVAS probables, de acuerdo con el enunciado de inicio y con la secuencia interna segura.

Con frecuencia, aunque no siempre, la SECUENCIA SEGURA te permite de inmediato DESCARTAR las alternativas no viables, por lo que sólo debes elegir entre dos o tres de ellas. Al llegar a este punto, deberás considerar, según el plan visualizado, la alternativa que contenga el inicio y el último enunciado.

5. SELECCIONAR la alternativa correcta y volver a VERIFICAR si efectivamente obedece a un orden lógico, procurando que exista coherencia (relación pertinente de significados) y cohesión (adecuada conexión gramatical) entre los enunciados.


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III. Ordena los siguientes enunciados con los números 1, 2, 3 e indica el tipo de plan desarrollado.

A) _______ En tanto, los ejemplares modernos son de ébano.

_______ El oboe del mañana, probablemente, será electrónico y virtual.

_______ Los antiguos oboes solían estar construidos con madera de boj, cedro y peral.

Tipo de plan: _____________________________________

B) _______ En la categoría de los city-car, es fundamental considerar su tamaño y rendimiento.

_______ El parque automotriz, en los últimos años, ha experimentado importantes modificaciones en diseño y función de los nuevos autos.

_______ La industria japonesa lanzó al mercado, a fin de los 90, un exitoso modelo económico y versátil: Suzuki Marutti.

Tipo de plan: _____________________________________

C) _______ Mal diseño de calles y evacuación de aguas lluvia.

_______ Copiosa lluvia en la Región Metropolitana.

_______ La inundación alcanza el 80% de las comunas de Santiago.

Tipo de plan: _____________________________________

Comparte tus respuestas con tus compañeros y atiende a la revisión que hará el profesor(a).


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Ejercitación Las preguntas de esta sección van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellos constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

1. “Rayuela”

1. Su autor es el argentino Julio Cortázar. 2. Publicada en el año 1963. 3. Rayuela es la novela más compleja e independiente de la literatura latinoamericana. 4. Cortázar intentó interpolar todo lo fantástico en la realidad cotidiana. 5. Ella acoge aspectos experimentales de la narrativa de James Joyce y de la vanguardia

europea.

A) 1 - 4 - 2 - 3 - 5 B) 3 - 1 - 2 - 5 - 4 C) 3 - 5 - 1 - 4 - 2 D) 3 - 2 - 1 - 4 - 5 E) 3 - 1 - 2 - 4 - 5

2. “La cultura de los Incas”

1. Organización política y social de los incas. 2. Construcción de ciudades en la región. 3. Culturas anteriores a la llegada de los incas. 4. Ubicación geográfica de este pueblo. 5. Mitos y creencias de los incas.

A) 3 - 4 - 2 - 5 - 1 B) 1 - 2 - 4 - 5 - 3 C) 3 - 2 - 4 - 5 - 1 D) 1 - 5 - 2 - 4 - 3 E) 3 - 4 - 2 - 1 - 5


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3. “La primera guerra mundial”

1. En agosto de ese año, todas las grandes potencias europeas estaban en guerra. 2. Se inició en junio de 1914. 3. Causas de la guerra. 4. Consecuencias de la guerra. 5. Se prolongó más de 4 años.

A) 5 - 2 - 3 - 4 - 1 B) 3 - 2 - 1 - 5 - 4 C) 5 - 3 - 2 - 4 - 1 D) 1 - 2 - 5 - 3 - 4 E) 2 - 3 - 1 - 5 - 4

4. “La Universidad”

1. Su función principal: preparar a los futuros profesionales del país. 2. La gran demanda exige, sin embargo, nuevas universidades. 3. Por su prestigio, son muy apetecidas las Universidades Tradicionales. 4. Una de las instituciones más ponderadas en lo que respecta a educación. 5. Las Universidades Privadas: educación a un gran costo.

A) 4 - 3 - 1 - 2 - 5 B) 4 - 1 - 3 - 2 - 5 C) 3 - 4 - 1 - 2 - 5 D) 3 - 2 - 5 - 4 - 1 E) 5 - 1 - 2 - 3 - 4


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5. “Las drogas”

1. Antiguamente, se usaban algunas drogas como una forma de rendirle culto a los dioses.

2. En la actualidad, no sólo se utilizan como cura, sino como un medio de evasión. 3. Posteriormente, se han usado diversas drogas en medicina. 4. Se supone que la mayoría de los jóvenes ha probado algún tipo de droga, lo cual

es muy nocivo para el futuro de la sociedad. 5. Las drogas han tenido diversos usos a lo largo de la historia.

A) 5 - 1 - 3 - 2 - 4 B) 4 - 5 - 1 - 2 - 3 C) 5 - 1 - 2 - 3 - 4 D) 4 - 1 - 5 - 3 - 2 E) 1 - 2 - 3 - 4 - 5

6. “Isabel Allende”

1. Nació en Lima, Perú en 1942. 2. Una de las novelistas más leídas en el mundo. 3. Hizo televisión, escribió crónicas periodísticas. 4. Eva luna: una de sus obras. 5. Gran producción en el cine: La Casa de los Espíritus.

A) 2 - 3 - 1 - 5 - 4 B) 1 - 2 - 3 - 4 - 5 C) 2 - 1 - 3 - 4 - 5 D) 1 - 2 - 3 - 5 - 4 E) 2 - 3 - 5 - 4 - 1


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7. “El pícaro”

1. El pícaro literario es producto de una sociedad que genera pobres y vagabundos. 2. Los picardos tenían fama de ladrones, alborotadores, sucios y amigos de peleas. 3. En el siglo XVI, “pícaro” era sinónimo de “marmitón”, pinche de cocina. 4. Podría proceder también del francés “picara” y de ahí “picardo”, soldado de

picardía. 5. Origen de la palabra es incierto.

A) 5 - 3 - 4 - 2 - 1 B) 5 - 4 - 2 - 3 - 1 C) 1 - 2 - 5 - 3 - 4 D) 3 - 4 - 2 - 5 - 1 E) 3 - 4 - 5 - 2 - 1

8. “Efectos de la televisión”

1. La vista se fija en la imagen y el pensamiento se apaga en su totalidad. 2. Se ha puesto a niños a escuchar música, a jugar y a mirar televisión. 3. Está comprobado que la televisión produce autismo en los niños. 4. Se toca una alarma y los últimos en reaccionar son los niños que están mirando

televisión. 5. Últimas investigaciones realizadas en Chile sobre el problema.

A) 2 - 1 - 4 - 3 - 5 B) 2 - 3 - 1 - 4 - 5 C) 5 - 4 - 1 - 2 - 3 D) 3 - 2 - 4 - 1 - 5 E) 3 - 1 - 2 - 4 - 5


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9. “El teatro y los aprendizajes significativos”

1. Utiliza básicamente el lenguaje gestual y la expresión corporal. 2. Un conocimiento asociado con una experiencia puede representar un aprendizaje

significativo. 3. El teatro, al igual que la educación, es un proceso de comunicación. 4. Estas formas de comunicación generan experiencias importantes para las

personas. 5. Luego, el teatro como metodología educativa promueve aprendizajes

significativos.

A) 3 - 1 - 4 - 2 - 5 B) 2 - 3 - 1 - 4 - 5 C) 2 - 1 - 4 - 3 - 5 D) 3 - 2 - 1 - 4 - 5 E) 2 - 3 - 5 - 4 - 1

10. “El dodo”

1. Nombre de origen portugués. Significado: tonto. 2. Parte del elenco de Alicia en el país de las maravillas y de la Era del hielo. 3. Ave extinta, pariente de las palomas. 4. Nativa de las Islas Mauricio, en el Océano Índico. 5. Justificación: medio torpe, incapaz de volar y sin temor por los humanos.

A) 2 - 1 - 4 - 3 - 5 B) 3 - 1 - 5 - 4 - 2 C) 3 - 4 - 1 - 5 - 2 D) 4 - 1 - 3 - 5 - 2 E) 2 - 3 - 4 - 1 - 5


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En la siguiente tabla de corrección, anota tu respuesta y luego cotéjala con la revisión que hará tu profesor(a). Atiende especialmente a su explicación y a la habilidad que implica la pregunta. De esta manera, podrás evaluar tu avance en el apren-

dizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades.

Tabla de corrección

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido

1 Analizar - sintetizar Plan de redacción











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En la próxima sesión, continuaremos trabajando en torno al ítem Plan

de redacción. Refuerza tu preparación desarrollando las actividades de las páginas 126, 128 y 131 de libro de Lenguaje.

Preparatupróximaclase


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Mis notas

Registro de propiedad intelectual Nº 186.402 del 23 de noviembre de 2009. Prohibida la reproducción total o parcial de este instrumento.

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