LA LECTURA

Mag. Margoth Luliana Berrío Quispe

““No es analfabeto No es analfabeto aquel que no sabe aquel que no sabe

leer, sino aquel que leer, sino aquel que sabiendo leer, no sabiendo leer, no

lee”lee”..

““No es analfabeto No es analfabeto aquel que no sabe aquel que no sabe

leer, sino aquel que leer, sino aquel que sabiendo leer, no sabiendo leer, no

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LA LECTURA Es un proceso por el cual se

descifra el sentido de un texto que ha sido elaborado por el autor empleando un determinado código. Así, la lectura implica una compleja modalidad de percepción tanto visual cuanto cognoscitiva.Mediante la acción de leer decodificamos los signos lingüísticos, distinguiendo las ideas del texto.

LA LECTURA DEBE SER

REFLEXIVA: RAZONAR, COMPRENDER, REFLEXIONAR.

ACTIVA: DISCRIMINAR LO ESENCIAL, VALORAR Y RELACIONAR CONTENIDOS, TOMAR NOTAS.

FLEXIBLE: VELOCIDAD ADECUADA Y CON TIEMPO PARA ASIMILAR IDEAS.

EXHAUSTIVA: ABARCAR TODO EL TEXTO.

La lectura: La lectura:

tipostipos

Lectura de Lectura de esparcimientoesparcimiento

Lectura Lectura culturalcultural

Lectura de estudioLectura de estudio

LA LECTURA LA LECTURA EFICIENTEEFICIENTE requiere requiere una alteración en su una alteración en su

velocidad para velocidad para adaptarse a las adaptarse a las

dificultades que dificultades que contenga el material contenga el material

propuesto propuesto (comprensión, ideas (comprensión, ideas

generales, etcgenerales, etc.

LA LECTURA LA LECTURA EFICIENTEEFICIENTE requiere requiere una alteración en su una alteración en su

velocidad para velocidad para adaptarse a las adaptarse a las

dificultades que dificultades que contenga el material contenga el material

propuesto propuesto (comprensión, ideas (comprensión, ideas

generales, etcgenerales, etc.

ESTRATEGIAS DE LECTURA• 1.- Leer los títulos, sacar

información de gráficos, dibujos, deducir por el contexto, sacar la idea principal, etc.  

• 2.- Subrayar, reconocer la estructura del texto, hacer esquemas y resúmenes, utilizar el conocimiento individual para inferir el significado.

• 3.- Utilizar el diccionario con propósitos de traducción literal, indagar en el vocabulario, estructuras gramaticales, puntuación, releer, detenerse y volver al principio. Intentar entenderlo todo.

ETAPAS DE LA ETAPAS DE LA LECTURALECTURACOMPRENSIVACOMPRENSIVA1.1.PPrimera lectura atenta y críticarimera lectura atenta y crítica22.Identificación de los elementos.Identificación de los elementos

((interpretación, explicacióninterpretación, explicación))3.3.Focalización Focalización (centrar)(centrar)

• La idea centralLa idea central• Las ideas secundariasLas ideas secundarias• Las oposiciones semánticas Las oposiciones semánticas

((confrontaciones de sentidosconfrontaciones de sentidos))• Las informaciones Las informaciones

puntuales(puntuales(nombres, fechas, etc.)nombres, fechas, etc.)

1.1.PPrimera lectura atenta y críticarimera lectura atenta y crítica22.Identificación de los elementos.Identificación de los elementos

((interpretación, explicacióninterpretación, explicación))3.3.Focalización Focalización (centrar)(centrar)

• La idea centralLa idea central• Las ideas secundariasLas ideas secundarias• Las oposiciones semánticas Las oposiciones semánticas

((confrontaciones de sentidosconfrontaciones de sentidos))• Las informaciones Las informaciones

puntuales(puntuales(nombres, fechas, etc.)nombres, fechas, etc.)

DIFERENCIAS ENTRE LA IDEA DIFERENCIAS ENTRE LA IDEA CENTRALCENTRAL

Y EL TEMA CENTRAL Y EL TEMA CENTRALLa idea central es una

oración afirmativa o negativa que constituye el núcleo del pensamiento.

El tema central es una frase nominal, sin verbo, que responde la pregunta acerca de lo que se trata el texto.

Una idea central es,por ejemplo,”la juventud constituye la esperanza del futuro.

Un tema central es “la juventud en el Perú”.

PROCESOS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

• DESCRIBIRDESCRIBIR: Explicar las : Explicar las características de algocaracterísticas de algo

• DESCRIBIRDESCRIBIR: Explicar las : Explicar las características de algocaracterísticas de algo

• DEFINIRDEFINIR: Abstraer los elementos : Abstraer los elementos principales de esas característicasprincipales de esas características

• DEFINIRDEFINIR: Abstraer los elementos : Abstraer los elementos principales de esas característicasprincipales de esas características

EL HOMBRE ERA ALTO Y DELGADO. TENÍA EL PELO OSCURO, CEJAS PRONUNCIADAS Y UN

PEQUEÑO BIGOTE.

INFRINGIR: QUEBRANTAR UNA LEY, NORMA O PACTO

• CLASIFICARCLASIFICAR: Reconocer las distintas : Reconocer las distintas categorías, grupos o subgrupos a las categorías, grupos o subgrupos a las que pertenece algo.que pertenece algo.

• CLASIFICARCLASIFICAR: Reconocer las distintas : Reconocer las distintas categorías, grupos o subgrupos a las categorías, grupos o subgrupos a las que pertenece algo.que pertenece algo.

ADJETIVOS: POBRE, FEO, LINDO, RICO, MALO, BUENO, ENCANTADOR

• COMPARARCOMPARAR: : Descubrir semejanzas o Descubrir semejanzas o diferencias entre dos cosasdiferencias entre dos cosas

• COMPARARCOMPARAR: : Descubrir semejanzas o Descubrir semejanzas o diferencias entre dos cosasdiferencias entre dos cosas

LA ESTRUCTURA DE LA CARPETA AZUL ES DE MADERA, MIENTRAS QUE LA DE LA NEGRA ES

DE METAL.

• INDUCIRINDUCIR: : Llegar a una ley general a partir de Llegar a una ley general a partir de ejemplos particulares. Ej. ejemplos particulares. Ej.

En el campo de la medicina cuando el médico En el campo de la medicina cuando el médico estudia el cuadro clínico que presenta un paciente, estudia el cuadro clínico que presenta un paciente, determinará que tiene tal o cual enfermedad. De este determinará que tiene tal o cual enfermedad. De este caso particular se puede generalizar a los demás caso particular se puede generalizar a los demás pacientes que presentan los mismos síntomas.pacientes que presentan los mismos síntomas.

• INDUCIRINDUCIR: : Llegar a una ley general a partir de Llegar a una ley general a partir de ejemplos particulares. Ej. ejemplos particulares. Ej.

En el campo de la medicina cuando el médico En el campo de la medicina cuando el médico estudia el cuadro clínico que presenta un paciente, estudia el cuadro clínico que presenta un paciente, determinará que tiene tal o cual enfermedad. De este determinará que tiene tal o cual enfermedad. De este caso particular se puede generalizar a los demás caso particular se puede generalizar a los demás pacientes que presentan los mismos síntomas.pacientes que presentan los mismos síntomas.

• DEDUCIRDEDUCIR: : Realizar operaciones Realizar operaciones lógicas para llegar a conclusiones.lógicas para llegar a conclusiones.

• DEDUCIRDEDUCIR: : Realizar operaciones Realizar operaciones lógicas para llegar a conclusiones.lógicas para llegar a conclusiones.

El planeta Tierra está poblado por hombres que cumplen un ciclo vital. Sócrates es hombre.

El planeta Tierra está poblado por hombres que cumplen un ciclo vital. Sócrates es hombre.

Sócrates es mortal.

Sócrates es mortal.

• ANALIZARANALIZAR : : Separar los distintos Separar los distintos elementos que compone una elementos que compone una estructura.estructura.

• ANALIZARANALIZAR : : Separar los distintos Separar los distintos elementos que compone una elementos que compone una estructura.estructura.

• SINTETIZARSINTETIZAR : : Extraer lo más Extraer lo más importante de un todo.importante de un todo.

• SINTETIZARSINTETIZAR : : Extraer lo más Extraer lo más importante de un todo.importante de un todo.

LA FÓRMULA DEL AGUA ES H2O.

EL AGUA ESTÁ COMPUESTA POR DOS MOLÉCULAS DE HIDRÓGENO Y UNA

MOLÉCULA DE OXÍGENO.

• COMPRENDER LAS DISTINTAS COMPRENDER LAS DISTINTAS RELACIONESRELACIONES entre las cosas (ser entre las cosas (ser causa de...,ser parte de..,depender causa de...,ser parte de..,depender de..., etc.)de..., etc.)

• COMPRENDER LAS DISTINTAS COMPRENDER LAS DISTINTAS RELACIONESRELACIONES entre las cosas (ser entre las cosas (ser causa de...,ser parte de..,depender causa de...,ser parte de..,depender de..., etc.)de..., etc.)

MARÍA ESTÁ ENFERMA; POR LO TANTO, NO IRÁ A LA FIESTA

VENTAJAS DE LA LECTURA

1. Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje.

2. Aumenta el vocabulario y ortografía.

3. Da facilidad para exponer el pensamiento.

4. Agiliza la inteligencia.

5. Aumenta el bagaje cultural.

6. Potencia la capacidad de observación, de atención y concentración.

7. Desarrolla la capacidad de juicio y análisis.

8. Toda lectura deja huellas.

9. Entretiene, distrae, relaja, divierte.

10.Favorece el desarrollo de las virtudes morales.

BENEFICIOS DE LA LECTURA

• INTELECTUAL. La lectura desarrolla la imaginación

y la creatividad, es inmejorable fuente de cultura y aumenta la capacidad de memoria y de concentración. Además mejora el manejo de las reglas ortográficas y gramaticales lo que permite hacer mejor uso del lenguaje y la escritura.

SOCIAL. En el aspecto social, la lectura proporciona una mayor desenvoltura y seguridad ante los demás ya que, la persona que lee tiene cinco veces más vocabulario que aquella que no lo hace.

“Le da una mayor facilidad de palabra”.

La lectura incrementa la cultura y por lo tanto el nivel de conocimiento de quien la practica asiduamente, lo cual permite a la persona desarrollarse mejor en cualquier ámbito, ya sea académico, profesional o social.

• PERSONAL

La lectura no sólo proporciona una sana distracción para quien la practica, pues además de los beneficios intelectuales y sociales, juega un papel importante en el desarrollo emocional de la persona ya que:

_Una persona que tiene cultura y conocimientos se siente a gusto en cualquier ambiente y para hablar de cualquier tema.

_El conocimiento sumado a la facilidad de palabra proporciona a la persona una mayor seguridad y confianza en sí misma, que servirán de apoyo para tener una alta autoestima.

“¡MÁS LIBROS, MÁS LIBRES!”