Unidad 2 La autorregulacin en la prctica

Unidad IILa autorregulacin en la prctica2. Herramientas y estrategias para la lectura eficaz.

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2.1. LECTURA EFICIENTE

(Carlino, 2012: 68; Pinzas, 1999: 21) Constructivo: Porque es proceso activo de elaboracin de interpretaciones del texto y sus partes. Metacognitivo: Porque implica controlar los propios procesos de pensamiento para asegurarse que la comprensin fluya sin problemas.Estratgico: Porque vara segn el propsito de lectura, la naturaleza del material y la familiaridad del lector con el tema (y el tipo de discurso).Interactivo: : Porque la informacin previa del lector y la que ofrece el texto se complementan en la elaboracin de significados. 22.1.1. Etapas de la LecturaEstadios de gran parte de la poblacin adulta

Lectura oral: Es la primera del proceso y, por lo tanto, el sistema ms elemental de lectura. Lectura subvocalizada muscular: Supone un avance con respecto a la anterior, porque quienes consiguen superarla, eliminan el mecanismo de emisin de la palabra oral, aunque se mantiene, en mayor o menor grado, la actividad muscular interna del aparato fonador (lengua, garganta, etc.), tendiente a la formacin de la palabra oral.Lectura subvocalizada mental: Representa un progreso notable frente al anterior, pues se han eliminado las actividades musculares. Sin embargo, se mantiene an la relacin con los signos sonoros: en esta oportunidad a travs de la imaginacin del sonido de las palabras ledas.Lectura visual: Es el mximo nivel de desarrollo que puede alcanzar la lectura. En este estadio, la interpretacin de los signos grficos se realiza de forma totalmente independiente de la evocacin sonora. La comprensin del mensaje se produce exclusivamente a travs de la va ptica. Por eso suele afirmarse que la buena tcnica de lectura utiliza el campo ojo-mente. 32.1.2. Por qu superar las tres primeras etapas para lograr una lectura eficaz? Lectura Oral:

4Lectura subvocal muscular y lectura subvocal mental:

Cmo reconocer cul es mi nivel de subvocalizacin? 5Ejercicio 1Realiza las siguientes pruebas para reconocer tu nivel de subvocalizacin.

1.- Apoya la yema del dedo ndice de tu mano derecha, muy suavemente, sobretus labios. Ahora, aleja entre s los dedos ndice y pulgar de tu mano izquierday colcalos as extendidos sobre tu garganta. En esa actitud, procede a leervarias veces (en silencio) la frase que se encuentra a continuacin:

Sin seso Sosa a Csar azuza para que sise, y sisa Csar sin seso,pues lo azuza Sosa, y no deja Csar de sisar, porque no deja Sosa deazuzar.

Contesta ahora las siguientes preguntas:

Advertiste algn movimiento de tus labios, aunque fuera mnimo? S NOApretaste los dientes durante la lectura? S NOMoviste o intentaste mover la lengua durante la lectura? S NONotaste movimientos o vibraciones de tu garganta? S NO

6Ejercicio 1

Cualquier S indica que has detectado la subvocalizacin muscular.

Si todas tus respuestas a las preguntas anteriores han sido No, corresponde que se examine con relacin a la subvocalizacin mental. sta ocurre cuando el lector, sin realizar movimientos musculares, se escucha interiormente. Descubrmoslo:

Tienes conciencia de escucharte interiormente mientras lees?

S NO 72.- Si no tienes claridad sobre este fenmeno, realiza la siguiente prueba

Lee el siguiente texto y, AL MISMO TIEMPO, repite interiormente (yen forma constante) la palabra uno. Recuerda: debes efectuar lasdos actividades simultneamente:

Guerra tena una parra y Parra tena una perra. La perra deParra haba roto la parra de Guerra. Dgame usted,compadre Guerra, por qu pega con su porra a la perra? Porque si la perra de Parra no hubiera roto la parra deGuerra, no habra pegado con la porra a la perra.

Contesta ahora las siguientes preguntas:

Te result imposible leer el texto mientras repetas interiormente la palabra uno

S NO Ejercicio 28

Si tu respuesta es afirmativa, entonces t subvocalizas mentalmente. La explicacin es simple. Si tu canal auditivo estuviera libre mientras lees, utilizando nicamente tu canal visual, podras comprender fcilmente el texto ledo.

92.1.3. Cmo eliminar la SUBVOCALIZACIN MUSCULAR

Mientras lees, atraviesa un lpiz en la boca, de lado a lado, sostenindolo con los dientes y colocando la lengua por debajo.

Cierra los labios dentro de lo posible sobre el lpiz. No olvides que la lengua debe colocarse debajo del lpiz, quedando atrapada entre l y la lnea inferior de los dientes.

Este ejercicio te ayudar a detener los movimientos de los labios, relajar el maxilar inferior, superar los movimientos de la lengua y eliminar las vibraciones de las cuerdas vocales.

102.1.4. Cmo eliminar la SUBVOCALIZACIN MENTAL

Todos los das, debes realizar la lectura de un texto mientras repites interiormente, y en forma constante, una palabra (por ejemplo, uno, uno, uno).

Al principio es normal que no comprendas lo que lees. Sin embargo, eso ser slo durante los primeros intentos.

Este ejercicio te ayudar a eliminar los movimientos musculares del aparato fonador y la imaginacin auditiva en la lectura, lo que te permitir desplazarte sobre los textos a mayor velocidad, empleando slo tu mecnica ocular y tu capacidad de captacin intelectual.

112.2. TIPOS DE LECTURA, NIVELES DE COMPRENSIN Y DEFECTOS INVOLUCRADOS (Tierno, 2004).TiposNiveles DefectosGlobal: Toma contacto con el contenido fundamental para formarse una idea general.Cero: Convierte los signos escritos en fonticos y, casi, no comprende lo que lee.Dispersin mental: Incapacidad de centrar la atencin, interrumpiendo la lectura con preocupaciones ajenas al libro.Selectiva o Abeja: Descubre lo que le interesa y necesita. Literal: Comprende de manera superficial el mensaje del autor.Inconstancia: La inconstancia o circunstancialidad en la lectura no favorece para un ptimo rendimiento acadmico.Crtica: Intenta desentraar lo que manifiesta el autor y lo contrasta con sus ideas.Profundo: Lee ideas y contenidos profundizando en el pensamiento del autor.Pasividad: Los libros no se entregan a lectores con una actitud pasiva.Comprensiva: No siente tranquilidad hasta estar seguro de haber comprendido todo el contenidoCrtico: Comprende a un nivel ms profundo o simblico pasando de los hecho o ideas a las consecuencias.Hipercriticismo: Adopcin de algunos lectores con prejuicios frente a ciertos libros o autores.Reflexiva: Alcanza el nivel ms elevado de abstraccin y reflexin.Literario: Posee un nivel de comprensin culto y centra su atencin en la belleza del lenguaje, la riqueza expresiva, etc.Actitud dubitativa: Permanecer en la duda equivale a bloquear el proceso de aprendizaje.122.2.1. Tcnicas de Comprensin lectora

Para una lectura superficial 13Para una lectura profunda MTODO SQR5SURVEY (S)Revisar o inspeccionar, de manera general, el contenido del texto (ttulos y subttulos, tipografa,...). Realizar un vistazo general inicial para saber de qu trata el texto.QUESTION (Q)Hacer preguntas a partir de los ttulos y subttulos.READ (R)Leer el texto y buscar respuestas a las preguntas elaboradas en el paso anterior.RECITE (R)Repetir con las propias palabras las ideas contenidas en el documento, tratando de recordar las preguntas fundamentalesREVIEW (R)Revisar la informacin obtenida para ver si hemos asimilado lo ms importanteRECORD (R)

Registrar las ideas ms importantes contenidas en el texto.REFLECT (R)

Reflexionar sobre el material y emitir juicios crticos y valorativos. 142.2.2. Las 10 claves de Cassany para aprender a interpretar un texto

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