EL USO DE LA CALCULADORA EN EL AULA.

PROFR. GILDARDO SANCHEZ HERNANDEZ.

ESCUELA TELESECUNDARIA 358“VICTORIA UTRILLA CABALLERO”

COL. GUADALUPE VICTORIAVENUSTIANO CARRANZA, CHIAPAS,MEX.

Lectura y escritura de números• .

VIRUS Y ANTIVIRUS• Escribe en la calculadora el número 896731425. Supongamos

que los nueve dígitos que forman ese número son “virus sumamente peligrosos”. El antivirus consiste en “eliminar” cada dígito, convirtiéndolo en cero mediante una sola operación. Por ejemplo, eliminar el “1” quiere decir que hagas una operación con el número 896731425 y otro número que tú propongas de manera que el resultado sea 896730425. Después de que elimines al 1, debes seguir con el 2, luego el 3, y así sucesivamente.

OPERACIONES Y CALCULO MENTAL• 1. En cada recuadro construye una representación distinta del número

quinientos nueve. No puedes usar las teclas del 5 ni el 9. Intenta realizar en cada una de tus respuestas hasta cuatro operaciones distintas. Usa tu calculadora para comprobar tus respuestas

• 2. En cada recuadro construye el número trescientos doce. Realiza hasta cuatro operaciones distintas sin usar las teclas del 3 ni el 1. Encuentra tantas formas distintas como te sea posible y escríbelas en los siguientes espacios.

SE DESCOMPUSO LA TECLA DE SUMAR• Esta actividad propone un problema difícil: “sumar sin sumar”.

Sin embargo, es posible hacerlo; para lograrlo tendrás que hacer uso de tu ingenio y creatividad.

• 1. ¿Puedes hacer la operación 526 + 837 sin usar la tecla para sumar y sin sumar mentalmente o con lápiz y papel? Describe cómo lo hiciste.

• 2. Compara tu método con el de los compañeros que estén cerca de ti. ¿Alguien encontró un método distinto al tuyo? ¿En qué consiste? ¿Cuál método es mejor, el tuyo o el de algunos de tus compañeros? ¿Por qué?

CONSTRUCCION DE NUMEROS CON CUATRO CUATROS• Hay muchos números que pueden construirse usando sólo cuatro cuatros y las operaciones

de sumar, restar, multiplicar, dividir, elevar a una potencia y sacar raíz cuadrada.• Dos cuatros nunca pueden ir juntos, un cuatro debe estar relacionado con otro cuatro

mediante una operación. Por ejemplo, el cinco puede construirse en la calculadora de la siguiente manera: (4 × 4 + 4) ÷ 4

• El 10 puede construirse como sigue: 4 + 4 + 4 — √ 4 . El tres puede obtenerse como (4 + 4 + 4 ) ÷ 4.

• Forma un equipo con otros tres compañeros. El desafío que plantea esta actividad consiste en que cada equipo encuentre al menos tres maneras diferentes para construir el número que se indica utilizando sólo cuatro cuatros.

• Su profesor les dirá a qué equipo le corresponde construir cada uno de los siguientes números.

• Números por construir:• a) 0• b) 6• c) 8• d) 12• e) 15• f) 16

g) 20h) 24i) 30j) 32k) 36l) 40

TRANSFORMACIONES EN UN SOLO PASO• -

FRACCIONES EQUIVALENTES• .

EL FIN

GRACIAS POR SU ATENCION