latín 4ºeso pc 2011

Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías

PROYECTO CURRICULAR

4ºESO

LATÍN

2011 / 2012

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P. C. LATÍN4º DE E.S.O.-CURSO 2011-12

1.- Comprender los discursos orales y escritos, utilizando para ello conocimientos lingüísticos y culturales procedentes de la cultura clásica.

2.- Mejorar la expresión oral y escrita por medio de la adquisición de términos latinos.

3.- Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina en la formación de las palabras para entender su conformación en español.

4.- Desarrollar el hábito de razonamiento, contrastando las estructuras lingüísticas del latín y del castellano.

5.- Reconocer el origen latino de la mayoría de las lenguas de España y de Europa, identificando elementos comunes.

6.- Percibir la pervivencia del legado lingüístico de la cultura clásica en la cultura actual.

7.- Identificar elementos lingüísticos y culturales procedentes del mundo clásico que subyacen en la cultura europea.

8.- Entender la significación de la idea de Europa desde la perspectiva latina.9.- Comprender la importancia y función del alfabeto latino en la historia a través

del conocimiento directo del mismo.10. Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras lenguas.11. Entender y comprender textos latinos sencillos, a través de su análisis y

traducción. 12. Obtener un conocimiento directo de la flexión del latín y de sus categorías

gramaticales.13. Utilizar adecuadamente fuentes modernas diversas (novela histórica, cine

“Peplum”,...) contrastando su contenido y forma con los elementos de la antigua cultura clásica.

El libro de texto desde el que se desarrollan los contenidos es el siguiente:

LATÍN 4º ESO. Ed. Casals (ISBN: 978-84-218-3862-4)

Además, para la realización de controles, los alumnos necesitarán el vocabulario de latín que figura como separata del libro de texto.

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1 OBJETIVOS GENERALES

2 LOS CONTENIDOS


2.1. 1ª EVALUACIÓN

2.1.1. UNIDAD 1

2.1.1.1.Conceptuales

- El alfabeto latino y su pronunciación.- Morfología del nombre: caso, género y número.- Concepto de declinación.- Accidentes gramaticales del verbo.- Origen de la lengua latina.- Historia de la fundación de Roma.

2.1.1.2.Procedimentales

- Lectura y pronunciación de palabras en latín.- Reconocimiento de las funciones sintácticas básicas.- Identificación de las conjugaciones verbales.- Investigación sobre el origen de los pueblos que hablaban latín.- Identificación de las diferentes clases de información disponibles.- Identificación de datos históricos en ejes cronológicos.

2.1.1.3.Actitudinales

- Valoración del conocimiento del pasado como experiencia educativa fundamental.

- Interés por el conocimiento de la lengua latina y por la historia y la literatura romanas.

- Valoración de la lengua latina como transmisora de cultura.

2.1.2 UNIDAD 2


- La primera declinación.- El presente de indicativo de la primera y de la segunda conjugación, y del

verbo sum.- Historia de la lengua latina.- Iniciación a la epigrafía latina: la epigrafía funeraria, sus elementos

característicos. Explicación y sentido de las abreviaturas más utilizadas en la epigrafía funeraria latina.

- Evolución al castellano: léxico patrimonial, cultismos, dobletes.- Historia de Roma: la monarquía.- El nombre de las personas en Roma.


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- Realización de ejercicios de análisis morfológico y sintáctico.- Realización de ejercicios de traducción.- Identificación de datos históricos en ejes cronológicos- Establecimiento de la relación entre palabras latinas y los cultismos,

palabras patrimoniales y neologismos a los que han dado origen.- Realización de ejercicios de epigrafía (transcripción y traducción)- Reconocimiento de raíces latinas en la etimología de las palabras

españolas.


- Valoración de la perfección expresiva alcanzada por la lengua latina como instrumento de comunicación.

- Curiosidad por conocer el significado etimológico de las palabras.- Valoración de las diferencias existentes entre las lenguas como riqueza

cultural.

2.1.3. UNIDAD 3


- La segunda declinación.- Los adjetivos de la primera clase.- Presente de indicativo de la tercera y cuarta conjugación.- El latín vulgar.- Los prefijos de origen latino.- Historia de Roma: la República.


- Realización de ejercicios de análisis morfológico y sintáctico.- Realización de ejercicios de traducción.- Identificación de datos históricos en ejes cronológicos- Realización de ejercicios de epigrafía (transcripción y traducción)- Reconocimiento de raíces latinas en la etimología de las palabras

españolas.


- Interés por el conocimiento de la lengua latina y por la historia romana.- Valoración de la perfección expresiva alcanzada por la lengua latina

como instrumento de comunicación.

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- Curiosidad por conocer el significado etimológico de las palabras.- Valoración de las diferencias existentes entre las lenguas como riqueza

cultural.


2.2.1 UNIDAD 4


- Panorama general de la tercera declinación.- Los temas en consonante oclusiva de la tercera declinación.- Pretérito imperfecto de indicativo.- Las lenguas románicas en la Península Ibérica.- Principales lexemas latinos en la formación de cultismos.- El sistema político republicano.


- Reconocimiento de los elementos morfológicos que conforman las palabras desde el castellano (raíces, morfemas)

- Identificación de lexemas latinos en palabras españolas.- Reconocimiento de la etimología de palabras castellanas de origen latino.- Realización de ejercicios de análisis morfológico y sintáctico.- Realización de ejercicios de traducción.- Realización de ejercicios de epigrafía (transcripción y traducción)


- Reflexión sobre los distintos tipos de lenguas románicas que existen en España, valorando la riqueza lingüística de la cultura humana.

- Valoración del estudio de la etimología de las palabras y de los elementos que las conforman.

- Valoración de la perfección expresiva alcanzada por la lengua latina como instrumento de comunicación.

- Interés por la política como medio de organización de las sociedades, y de la aportación de Roma en este sentido.

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2.2.2 UNIDAD 5


- La tercera declinación: temas en consonante líquida, nasal y silbante.- El futuro imperfecto de indicativo.- Pretérito imperfecto y futuro imperfecto de sum.- Las lenguas románicas actuales en Europa.- Principales lexemas latinos en la formación de cultismos.- Historia de Roma: el fin de la República.


- Análisis morfológico de formas verbales.- Análisis morfológico de sustantivos y adjetivos.- Análisis sintáctico de oraciones simples.- Traducción de oraciones simples con utilización de diccionario.- Reconocimiento de los elementos morfológicos que conforman las

palabras desde el castellano (raíces, morfemas)- Identificación de lexemas latinos en palabras españolas.- Reconocimiento de la etimología de palabras castellanas de origen latino.- Identificación de datos históricos en ejes cronológicos- Realización de ejercicios de epigrafía (transcripción y traducción)


- Apreciación del procedimiento flexivo del latín como estructura lingüística básica para la formación de las lenguas románicas y, en particular, de la lengua castellana.

- Curiosidad por el análisis lingüístico del latín.- Interés por traducir los textos y las expresiones latinas.- Curiosidad por la historia y la literatura latinas.

2.2.3 UNIDAD 6


- La tercera declinación: temas en vocal y temas mixtos.- El pretérito perfecto de indicativo en voz activa.- Los primeros textos en castellano.- Los sufijos de origen latino.- El Alto Imperio.


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- Análisis morfológico de formas verbales.- Análisis morfológico de sustantivos y adjetivos.- Análisis sintáctico de oraciones simples.- Traducción de oraciones simples con utilización de diccionario.- Reconocimiento de los elementos morfológicos que conforman las

palabras desde el castellano (raíces, morfemas)- Identificación de lexemas latinos en palabras españolas.- Reconocimiento de la etimología de palabras castellanas de origen latino.- Identificación de datos históricos en ejes cronológicos- Realización de ejercicios de epigrafía (transcripción y traducción)


- Curiosidad por el análisis lingüístico del latín.- Interés por traducir los textos y las expresiones latinas.- Valoración del latín vulgar como origen de las primeras manifestaciones

literarias del castellano.- Interés hacia la historia de Roma.- Curiosidad por el origen de las palabras castellanas que derivan del latín.

2.2.4 UNIDAD 7


- Adjetivos de la segunda clase.- Los pronombres demostrativos.- Los latinismos del castellano.- Las clases sociales en Roma.


- Análisis morfológico de formas verbales.- Análisis morfológico de sustantivos y adjetivos.- Análisis sintáctico de oraciones simples.- Traducción de oraciones simples con utilización de diccionario.- Utilización de latinismos en castellano.- Realización de ejercicios de epigrafía (transcripción y traducción)


- Interés por aprender la lengua latina.- Curiosidad por el análisis lingüístico del latín.- Interés por traducir los textos y las expresiones latinas.- Curiosidad por conocer el sistema de clases de Roma.- Curiosidad hacia la literatura latina.

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2.3.1. UNIDAD 8


- Los pronombres personales y los posesivos.- El pronombre anafórico.- Los pronombres de identidad.- La cuarta y la quinta declinación.- Locuciones latinas en el castellano.- El Bajo Imperio.- El Imperio Romano de Occidente.


- Análisis morfológico.- Análisis sintáctico de oraciones simples .- Traducción e interpretación de textos sencillos con utilización de

diccionario.- Utilización de latinismos en castellano.- Identificación de datos históricos en ejes cronológicos- Realización de ejercicios de epigrafía paleocristiana(transcripción y

traducción)


- Interés por aprender la lengua latina.- Curiosidad por el análisis lingüístico del latín.- Interés por traducir los textos y las expresiones latinas.- Interés hacia la historia de Roma.- Curiosidad hacia la literatura latina

2.3.2. UNIDAD 9


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- Pretérito pluscuamperfecto y futuro perfecto de indicativo.- Campos semánticos: la ciencia y la técnica. Neologismos grecolatinos en

las lenguas de Europa.- Hispania romana: romanización, organización del territorio y decadencia.- Organización de los municipios romanos.


- Análisis morfológico de pronombres.- Análisis sintáctico de oraciones simples y compuestas.- Traducción e interpretación de textos sencillos con utilización de

diccionario- Reconocimiento de palabras castellanas de origen grecolatino.- Realización de ejercicios de epigrafía paleocristiana(transcripción y

traducción)


- Interés por aprender la lengua latina.- Curiosidad por el análisis lingüístico del latín.- Interés por traducir los textos y las expresiones latinas- Curiosidad e interés por la historia de España.- Curiosidad por la organización de las ciudades.

2.3.3 UNIDAD 10

2.3.3.1. Conceptuales.- Campos semánticos: tópicos literarios de origen latino.- La mitología romana.

2.3.3.2. Procedimentales

- Realización de mapas conceptuales para ordenar datos de mitología.- Realización de ejercicios de epigrafía paleocristiana(transcripción y

traducción)


- Interés por traducir los textos y las expresiones latinas.- Interés hacia la mitología como referente cultural.- Curiosidad por la lectura de novelas históricas.

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Además de lo expuesto en el capítulo anterior, los alumnos realizarán otras actividades que también serán objeto de evaluación:

- 3.1. Visita al Museo Arqueológico Regional de la Comunidad de Madrid, ubicado en Alcalá de Henares (Madrid). En particular los alumnos estudian las salas relacionadas con la cultura romana. La visita se efectuará en la primera evaluación.

3.2. Lectura de la novela histórica de ficción Ana y la Sibila de Antonio Sánchez-Escalonilla de la Editorial Bambú (obviamente, la lectura se mandará desde el primer día del curso para que los alumnos tengan tiempo de leerla).

- 3.3. Visita a las fuentes monumentales del Palacio de la Granja (Segovia): se realiza en la 3ª evaluación, para comprender mejor la mitología grecorromana. Se trata de una actividad multidisciplinar con otras asignaturas.

- Unidad 1: 8 horas de clase- Unidad 2: 9 horas- Unidad 3: 10 horas- Unidad 4: 10 horas

- Unidad 5: 12 horas- Unidad 6: 12 horas- Unidad 7: 12 horas

- Unidad 8: 14 horas- Unidad 9: 14 horas- Unidad 10: 8 horas

(Nota: la realización de controles y las actividades extraescolares no se han tenido en cuenta en esta distribución)

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3 ACTIVIDADES ESPECIALES

4 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS


La calificación final de la asignatura se obtiene promediando entre las tres evaluaciones del curso. Eso sí, todas las evaluaciones deben estar aprobadas: si alguna no lo estuviera deberá presentarse el alumno a una prueba de recuperación, y si ésta tampoco resultase aprobada el alumno se presentará en el mes de Junio a una prueba de Suficiencia de la evaluación que tuviese suspensa. Si después de la prueba de Suficiencia de Junio aún quedara alguna evaluación suspensa, el alumno dispondría de otra prueba de Suficiencia en Septiembre de las evaluaciones que tuviera suspensas, y tras esta última prueba, si aún tuviera pendiente alguna evaluación se haría de todos modos media entre las tres evaluaciones y el alumno recibiría la calificación final correspondiente.

El alumno que hubiera aprobado las tres evaluaciones deberá presentarse obligatoriamente en Junio a un examen de reválida de todo el curso: la nota de este examen no afectará a su evaluación final si es igual o inferior en no más de 3 puntos a la nota media final, pero si es superior o inferior en más de 3 puntos será tenida en cuenta para modificar su nota final en proporción al resultado obtenido.

La nota de cada evaluación se obtiene tomando como base la calificación de una prueba al final de la evaluación que medirá el aprendizaje de todos los contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales). En esa prueba aparecerán con claridad los criterios de calificación de la misma, para que el alumno tenga un conocimiento claro de cómo se le va a valorar cada pregunta. La prueba también incluirá los criterios de calificación de presentación, ortografía y expresión, que serán los que el Departamento de Lengua Española haya fijado para 4º de la E.S.O. en la Programación General Anual.

Además, las observaciones del profesor sobre interés, esfuerzo (trabajo en casa y en clase), comportamiento, atención y participación del alumno en la clase contribuirán a subir la nota de la evaluación, si dichas observaciones fuesen positivas, hasta en un Punto y Medio (por ejemplo, un alumno que haya obtenido una calificación de Cinco y Medio en la prueba, podría subir hasta un Siete si las observaciones del profesor referentes a él han sido positivas). Finalmente, en la primera evaluación cada alumno deberá presentar un trabajo hecho en ordenador con el comentario de un texto epigráfico relacionado con la visita al M.A.R.(ver actividades especiales 3.1.) que se valorará con un punto adicional como máximo en la nota de la primera evaluación; en la segunda, se hará un control sobre la lectura obligatoria (ver actividades especiales 3.2.) que se valorará con un punto adicional en la nota de la segunda evaluación; y en la tercera evaluación la actividad especial de mitología (ver actividades especiales 3.3.) supondrá un punto adicional como máximo en la nota de esa evaluación.

Hechas estas consideraciones, se establecen los siguientes criterios de evaluación:

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5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN


1ª EVALUACIÓN

1.- Conocer las lenguas de la familia indoeuropea y el lugar que corresponde al latín.

2.- Conocer la historia de Roma.3.- Conocer aspectos de la vida cotidiana de los romanos.4.- Traducción y comprensión de textos cortos de epigrafía funeraria latina.5.- Conocer la historia de las lengua latina.6.- Comprender los mecanismos que permiten construir palabras mediante

formantes griegos o latinos.7.- Reconocer las raíces grecorromanas de la cultura europea en la ciencia, el arte, la

literatura...8.- Conocer el alfabeto latino, su pronunciación y su historia.9.- Identificar los elementos morfológicos principales en la evolución del latín al

castellano.10.- Comprender el valor de la flexión como procedimiento lingüístico y conocer las

características generales de la flexión latina.11.- Conocer las dos primeras declinaciones del latín y traducir correctamente los

sustantivos y adjetivos latinos de ambas al castellano.12.- Conocer el presente del modo indicativo en voz activa y traducirlo

correctamente al castellano.13.- Conocer la sintaxis de los casos latinos y aplicarla correctamente en el análisis

sintáctico y en la traducción al castellano.14.- Conocer la sintaxis de la oración simple y aplicarla correctamente en el análisis

sintáctico y en la traducción al castellano.15.- Traducción con ayuda de un vocabulario de textos latinos sencillos al castellano,

adecuados al nivel de conocimientos del alumno en esta evaluación.16.- Traducción y comprensión de textos cortos de epigrafía funeraria latina.17.- Reconocer la incidencia del vocabulario latino en el léxico castellano.18.- Entregar fichas de investigación sobre frases célebres latinas.19.- Reconocer elementos característicos de la cultura material romana en el ámbito de la actual Comunidad de Madrid (Complutum, necrópolis, calzadas,…), en relación

con la visita al M.A.R. de la C.A.M (ver supra: actividades especiales 3.1.).

2ª EVALUACIÓN

1.- Conocer las tres primeras declinaciones del latín y los pronombres demostrativos latinos y traducirlos correctamente al castellano.

2.- Conocer los principales tiempos verbales del modo indicativo en voz activa y traducirlos correctamente al castellano.

3.- Conocer la sintaxis de los casos latinos y aplicarla correctamente en el análisis sintáctico y en la traducción al castellano.

4.- Conocer la sintaxis de la oración simple y aplicarla correctamente en el análisis sintáctico y en la traducción al castellano.

5.- Reconocer las lenguas románicas y su relación con el latín.

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6.- Conocer la historia y la política de Roma.7.- Reconocer la incidencia del vocabulario latino en el léxico castellano.8.- Entender el valor de la literatura latina como modelo de la primera literatura castellana9.- Conocer el sistema de clases sociales de Roma.10.- Traducción con ayuda de un vocabulario de textos latinos sencillos al castellano,

adecuados al nivel de conocimientos del alumno en esta evaluación (cf. supra: 1, 2, 3 y 4).

11.- Traducción y comprensión de textos cortos de epigrafía funeraria latina.12.- Entregar fichas de investigación sobre frases célebres latinas.13.- Saber resumir e identificar los elementos narrativos de la novela Ana y la Sibila (cf. supra: actividades especiales 3.2.).

3ª EVALUACIÓN

1.- Conocer las declinaciones del latín y traducir correctamente los sustantivos, adjetivos y pronombres latinos al castellano.

2.- Conocer los tiempos verbales del modo indicativo en voz activa y traducirlos correctamente al castellano.

3.- Conocer la sintaxis de los casos latinos y aplicarla correctamente en el análisis lingüístico y en la traducción al castellano.

4.- Conocer la sintaxis de la oración simple y aplicarla correctamente en el análisis sintáctico y en la traducción al castellano.

5.- Conocer la historia de Roma.6.- Conocer la mitología romana y sus características fundamentales.7.- Reconocer la incidencia del léxico latino en el del castellano.8.- Conocer la literatura latina y su influencia en la literatura actual.9.- Conocer la organización política y cultural de la Hispania romana.10.- Reconocer la incidencia de la mitología en el léxico actual del castellano. 11.- Comprender la importancia del latín como instrumento de comunicación a

través de los siglos (neologismos,…).12.- Traducción con ayuda de un vocabulario de textos latinos sencillos al castellano,

adecuados al nivel de conocimientos del alumno (cf. supra: 1, 2, 3 y 4).13.- Traducción y comprensión de textos cortos de epigrafía funeraria paleocristiana

latina. 14.- Entregar fichas de investigación sobre frases célebres latinas.15.- Conocer la mitología asociada a las fuentes del Palacio de la Granja, de acuerdo

a lo expuesto en el apartado 3.2. de Actividades especiales (3).

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6 COMPETENCIAS BÁSICAS


- Competencia en comunicación lingüística: Se trabaja en todas las unidades didácticas.

- Competencia en expresión cultural y artística:Se desarrolla especialmente en los contenidos asociados a la mitología romana.

- Competencia social y ciudadana:Su aplicación está especialmente presente en los temas de historia de Roma, y en los que tratan aspectos de la civilización romana (política, sociedad,…)

- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital:

Se trabaja de manera procedimental a lo largo del curso.

- Competencia de aprender a aprender:De manera particular se trabaja en los temas de evolución del latín al castellano.

- Autonomía e iniciativa personal:A través de pequeñas investigaciones que realizarán los alumnos, ellos mismos desarrollarán esta competencia.

Se partirá del libro de texto, desde el que se verán los contenidos y se harán ejercicios. Los alumnos ordenarán los ejercicios en un cuaderno. En determinados temas se utilizarán medios audiovisuales para ilustrar los contenidos (Vídeo, diapositivas,...). Todos los días se mandará una tarea para hacer en casa.

La metodología utilizada pretenderá básicamente dos cosas: motivar al alumno para conseguir que se interese por la cultura latina (y el legado que de ella percibimos en el mundo actual) y aproximarlo a los rudimentos de la traducción y comprensión de textos en Latín. Por tanto, debe ser una metodología dinámica y activa, que consiga implicar al alumno en su propio aprendizaje “por gusto” y no “por obligación”, una metodología que sorprenda al alumno continuamente con actividades variadas para lograr que éste se entusiasme con la materia. Pero también debe ser una metodología rigurosa en el desarrollo de los contenidos, conscientes de que un cierto número de alumnos continuará con esta materia en el Bachillerato.

En cualquier caso, debemos tener en cuenta las limitaciones horarias de la materia: con sólo tres horas semanales es difícil desarrollar todos los contenidos que aparecen en esta programación, pero esto no debe ser, a pesar de todo, un obstáculo para transmitir a los alumnos con toda intensidad esta apasionante asignatura.

Por otro lado, se animará a los alumnos a utilizar el CD-ROM que figura con el libro de texto, para que lo utilicen como un medio de exploración de su ritmo de asimilación de los contenidos. En este sentido, se anotará como interés del alumno la

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7 METODOLOGÍA


realización de las autoevaluaciones que están incluidas en el CD (de las seis primeras unidades exclusivamente, dado que a partir de la séptima los contenidos del curso no se ajustan exactamente al diseño de las autoevaluaciones del CD).

Finalmente, se procurará que los alumnos realicen pequeños trabajos de investigación que estimulen su creatividad, como las fichas de investigación de frases célebres latinas o la realización de trabajos monográficos sobre las visitas culturales.

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latín 4ºeso pc 2011

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