República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional de MagisterioNúcleo Académico Táchira

Prevención y Atención Tempranas de las Dificultades de Aprendizaje

ROL DEL DOCENTE ESPECIALISTAROL DEL DOCENTE ESPECIALISTA

Autora: Pernia Medina YohanaC.I: V-18566293

Semestre: VII Sección: “1”Profesora: Lcda. Virgilia Salas

Educación Especial

San Cristóbal, Julio 2014

ROL DEL DOCENTE ROL DEL DOCENTE ESPECIALISTAESPECIALISTA

ROL DEL DOCENTE ROL DEL DOCENTE ESPECIALISTAESPECIALISTA

Consideramos al docente como un mediador entre los niños y el conocimiento.Al ser un profesional de la enseñanza debe guiar y acompañar el proceso de aprendizaje problematizado la realidad.

El docente debe crear una atmósfera de respeto, valorando las producciones y logros de cada niño, así como también, un clima de confianza donde puedan aprender sin inhibición. Para ello, es importante que el docente tenga en cuenta no solamente los aspectos que les faltan construir, también debe rescatar los que ya fueron logrado.

El docente debe crear una atmósfera de respeto, valorando las producciones y logros de cada niño, así como también, un clima de confianza donde puedan aprender sin inhibición. Para ello, es importante que el docente tenga en cuenta no solamente los aspectos que les faltan construir, también debe rescatar los que ya fueron logrado.

LINEAMIENTOS EN LA ACTUALIDAD

LINEAMIENTOS EN LA ACTUALIDAD

La construcción y el fortalecimiento de la capacidad de decisión de los docentes en el marco de un nuevo modelo institucional en el cual ejerzan su rol en interacción con los demás agentes del proceso educativo y asuman la corresponsabilidad de la elaboración y aplicación de los objetivos, prioridades y programas del planteamiento institucional.

La construcción y el fortalecimiento de la capacidad de decisión de los docentes en el marco de un nuevo modelo institucional en el cual ejerzan su rol en interacción con los demás agentes del proceso educativo y asuman la corresponsabilidad de la elaboración y aplicación de los objetivos, prioridades y programas del planteamiento institucional.

Observador.Orientador.Investigador.Reflexivo.Promotor Social.Integrador.Actualizado.Innovador.Consiente y Crítico.Analítico.

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

FUNCIONES FUNCIONES FUNCIONES FUNCIONES

Propicia la acción pedagógica.Coordina y programa el aula especial.Atención educativa integral.Mediador del proceso enseñanza–aprendizaje.Promueve el ámbito comunitario.

Propicia la acción pedagógica.Coordina y programa el aula especial.Atención educativa integral.Mediador del proceso enseñanza–aprendizaje.Promueve el ámbito comunitario.

ROL DOCENTE EN EL TERCER MILENIOROL DOCENTE EN EL TERCER MILENIO

La habilidad del docente está en percibir la realidad educativa áulica tal cual se presenta, del mismo modo la institucional, la del medio sociocultural. Es decir: captar con la mayor justeza cada uno de los factores que intervienen, de modo directo ó indirecto, en su verdadero valor, sin equivocar ninguno de los coeficientes intervinientes, que con distinta importancia escalonan las formas principales y las formas secundarias del hecho educativo.

La habilidad del docente está en percibir la realidad educativa áulica tal cual se presenta, del mismo modo la institucional, la del medio sociocultural. Es decir: captar con la mayor justeza cada uno de los factores que intervienen, de modo directo ó indirecto, en su verdadero valor, sin equivocar ninguno de los coeficientes intervinientes, que con distinta importancia escalonan las formas principales y las formas secundarias del hecho educativo.

La formación docente debe responder a la doble finalidad de conocer, analizar y comprender la realidad educativa en sus múltiples determinaciones: abarcar en los máximos niveles de profundidad posibles, las dimensiones de la persona, y elaborar un rol docente que constituya una alternativa de intervención en dicha realidad mediante el diseño, puesta en práctica, evaluación y reelaboración de estrategias adecuadas para la enseñanza de contenidos a sujetos específicos en contextos determinados.

La formación docente debe responder a la doble finalidad de conocer, analizar y comprender la realidad educativa en sus múltiples determinaciones: abarcar en los máximos niveles de profundidad posibles, las dimensiones de la persona, y elaborar un rol docente que constituya una alternativa de intervención en dicha realidad mediante el diseño, puesta en práctica, evaluación y reelaboración de estrategias adecuadas para la enseñanza de contenidos a sujetos específicos en contextos determinados.

“Un niño siempre puede enseñar tres cosas a un

adulto: a ponerse contento sin motivo, a estar

siempre ocupado con algo y a saber exigir con

todas sus esfuerzas aquello que desea”.