LA PLANIFICACIÓN EVALUATIVA SEGÚN CRONBACH: UNA SINOPSIS

• CRISTIAN DAVID PEDREROS CRISTANCHO 148103226

• JAIVER DANILO ORTIZ LLANOS 148103224

• JUAN MANUEL REY SIERRA 148103232

INTRODUCCIÓN A LOS PROBLEMAS MÁS IMPORTANTES

• Una planificación previsora y flexible

• La evaluación útil

La mejor planificación es aquella que promete aumentar el beneficio social de la evaluación.

La evaluación está concebida para acelerar el proceso de aprendizaje, mediante la

comunicación de lo que no se comprendería o se entendería equivocadamente. Para ser útil

debe tener las actividades científicas

• El informe final es solo uno de los medios de instrucción de que dispone el evaluador.

• En todas las etapas de una evaluación es esencial una excelente

información, Cronbach cree que debe ser:

o Clara

o Oportuna

o Exacta

o Válida

o Amplia

ENFOQUES EVALUATIVOS ENFRENTADOS

Existe contraste entre los enfoques evaluativo científico y del naturalista holístico. Este conflicto se

exagero ya que una evaluación puede incluir todo tipo de investigaciones para valorar el significado total

de una situación.

La planificación se desarrolla en dos niveles:

• Una planificación general que reparta prioridades y responsabilidades entre los miembros del equipo, y

• Una detallada planificación interna del equipo, que debe dar como resultado planes basados en la

experiencia y las interacciones de los que constituyen el equipo.

• Las evaluaciones están concebidas para cumplir una función política. Su planificación debe ser

algo cercano a la planificación de un programa de investigación. La evaluación debe tener la

misma flexibilidad tanto respecto a sus propios resultados como a los intereses cambiantes de la

comunidad política.

• Concibe que un evaluador exija y obtenga, una responsabilidad más amplia para que la evaluación

sea más útil.

•Lo más importante es que la evaluación contribuya a la comprensión básica del fenómeno.

• El Consenso en los elementos de la planificación

Cuando planifica el estudio, el evaluador debe hacer algunas elecciones.

• Cronbach insiste en que evaluador puede escoger un plan cualquiera, desde el

estudio artificial totalmente controlado y reproducible, hasta el estudio naturalista,

más libre y oportunista.

• El equilibrio en la planificación evaluativa: Cronbach afirma que no se plantea

necesariamente conflicto entre el control experimental y la utilización de

información cualitativa o interpretación subjetiva, o la explotación libre de

prejuicios y la producción de evidencias.

• Algunos autores pueden combinar una planificación férrea con una interpretación subjetiva

• Los conceptos de Cronbach acerca de los elementos de una planificación evaluativa: Uto

Unidades, tratamientos y operaciones de observación.

Los tres conceptos abstractos son unidades, tratamiento y operaciones de observación.

o Unidades: cualquier individuo o clase.

o Tratamiento: la ejecución del tratamiento puede variar.

o Operaciones de observación: el evaluador obtiene datos antes, durante y/o después del

tratamiento.

• Cronbach se refiere a las unidades que participan en el estudio, a los tratamientos

realizados y a las observaciones como uto. Así, uto puede referirse a los datos de una

sola unidad o a los de toda la muestra.

•UTOS: El dominio de la investigación

Cronbach define UTO como el universo de las observaciones admisibles.

Por lo general, U, T y O, en una evaluación, depende del muestreo y de los peligros que

éste esconde.

•En UTOS, Cronbach amplia este concepto. Afirma que en la investigación más social, t

y o se conciben como fijos, mientras que no ocurre lo mismo en la evaluación de un

programa. La S de UTOS representa un marco de acción que debe ser considerado fijo.

• UTOS: El dominio de aplicación

Se interesa más por aspectos particulares del informe. Si una evaluación quiere ser útil, los

resultados deben salir la incertidumbre acerca de los problemas políticos incluidos en los UTOS

una vez que han sido recopilados los datos.

Cronbach afirma:

Identificar los problemas más importantes es un primer paso en la planificación de una

evaluación; el segundo es una distribución apropiada del trabajo.

• RESULTADOS.El evaluador debe DIRIGIR parte de su atención a los EFECTOS SECUNDARIOS.

La intención global de un programa es alcanzar sus metas.

La meta del evaluador debe ser CONSULTAR FUENTES DIVERGENTES y también aquellas que no se hacen oír fácilmente.

La fase convergente.Esta fase insiste en la NECESIDAD de que sea una AMPLIA DIVERSIDAD DE INDIVIDUOS y grupos la que formule las cuestiones.

Cronbach afirma tres razones para REDUCIR la serie de VARIABLES EN UNA EVALUACIÓN1. EL costo 2. El alcance de la atención del evaluador3. El alcance de la atención de la comunidad que toma las decisiones

• Planificación de la comunicación

•La utilidad de los resultados

La utilidad de una evaluación depende del grado en que los miembros de la comunidad que toma las

decisiones comprendan los resultados y los consideren razonables.

•La comunicación directa.Incrementar la comunicación directa. El evaluador afirma que quizás el informe más impactante es la

conversación informal.

Según Cronbach, el evaluador desempeña un papel perecido al del periodista que investiga asuntos de

interés público,

•Dice Cronbach que las anécdotas ayudan maravillosamente al interés y la credibilidad de los informes.

• EL PRONÓSTICO DE LA EVALUACIÓN - FLEXIBILIDAD DEL DISEÑO

• Cronbach afirma que algunos de los controles que fortalecen las deducciones son de muy

bajo costo, incluso en términos de recursos o aplicabilidad. Especificar qué UTO se intente

estudiar, es casi gratis.

• La evaluación y la política: limitaciones

• La razonable aspiración del evaluador es producir información que la observación menos

sistemática del programa no puede producir, o información que sea más verosímil, y por lo

tanto más influyente.

Cronbach consideraba las evaluaciones como investigaciones a corto plazo que se

proponen aclarar decisiones correspondientes a la agenda política actual o que están a la

vuelta de la esquina.

• Otras consideraciones

• Cronbach considera que la evaluación tendrá una gran trascendencia cuando las planificaciones y estudios pongan el énfasis en el valor de los éxitos y fracasos, más que en la simple valoración de los objetos.

•También sugiere que el plan evaluativo debe permitir que el personal tenga tiempo para la reflexión en cada etapa del trabajo.Los evaluadores no deben emitir juicios sin asesoramiento; deben aliarse con los patrocinadores, los colegas profesionales o las partes políticamente interesadas.

•Finalmente, Cronbach afirma que la evaluación puede resultar peligrosa y la sociedad restringe los programas que los evaluadores condenan, y ponen en marcha aquellos que recomiendan.