FACULTAD DE PATRIMONIO CULTURAL Y EDUCACIÓNPEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

SEMINARIO DE TÍTULO EN DIDÁCTICA DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓNPROFESORA: JAVIERA IRRIBARREN

Instrucciones “Entrega N°1” (segundo semestre)Fecha de entrega: lunes 24 de agosto de 2015

Instrucciones:• Realice este trabajo con su grupo de Seminario de Título y recuerde que representa el 15% del total

anual del ramo.• Utilice las siguientes especificaciones formales: fuente Calibri, tamaño 11, texto justificado, espacio

sencillo, sin espaciado entre párrafos, hoja tamaño carta, márgenes predefinidos de Word (2,5 cms. arriba y abajo; 3 cms. derecha e izquierda).

• El proyecto debe contemplar los siguientes ítems:I. Título: que contemple el eje y/o habilidad a desarrollar en su propuesta teórico-práctica de

trabajo, así como también el tipo de metodología didáctica que aplicará (intermedial/ intertextual). Recuerde que este debe ser una síntesis de trabajo completo, es decir, tanto de la discusión bibliográfica como de la propuesta de módulo de aprendizaje que realizará para corroborar su enfoque teórico.

II. Avance de marco teórico: discusión bibliográfica en torno a los postulados teóricos y científicos planteados en diversas fuentes de información, así como también la postulación de metodologías y estrategias de aplicación a la práctica pedagógica. En este punto también debe procurar articular aproximaciones auténticas en relación a los datos cotejados, de modo que enfatiza en la evaluación metacognitiva, así como a la reformulación pertinente y propositiva en torno a los mismos y su implicación didáctica.

III. Avance del módulo de aprendizaje: de acuerdo a lo proyectado en entregas anteriores (preproyecto y esqueleto de módulo), inicie la diagramación concreta del(los) módulo(s) de aprendizaje a desarrollar en su proyecto de seminario. No olvide aplicar las correcciones y sugerencias indicadas en las retroalimentaciones previas tanto en las actividades nuevas como en las ya estructuradas. Finalmente, integre todas las mejoras que considere pertinentes y no olvide articular la dimensión práctica en relación a los postulados teóricos, metodológicos y prácticos consignados en el marco teórico.

IV. Avance de bibliografía: de acuerdo al formato APA (2009), realice un avance de la bibliografía que ha utilizado a la fecha en la construcción de su proyecto de seminario. Se recomienda consultar las orientaciones indicadas en el siguiente link: http://web.ua.es/es/ice/documentos/redes/2012/asesoramiento/modelo-normas-apa-bibliografia.pdf

V. Recorrección del enfoque metodológico: integración de las correcciones y sugerencias indicadas en las retroalimentaciones previas, además de aquellas que considere pertinentes.

IMPORTANTE- Utilice la pauta de evaluación entregada como guía para desarrollar la “Entrega N°1”. Además, recuerde adjuntarla al momento de su entrega. De no realizarlo, el trabajo no será corregido.- Este trabajo debe ser enviado en formato digital al correo didacticasek@gmail.com. Recuerde que tiene hasta las 23.59 hrs. del día lunes 24 de agosto de 2015.

1

FACULTAD DE PATRIMONIO CULTURAL Y EDUCACIÓNPEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

SEMINARIO DE TÍTULO EN DIDÁCTICA DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓNPROFESORA: JAVIERA IRRIBARREN

Pauta de evaluación

Indicadores Ptje. ideal Ptje. obtenidoConsideraciones generales- El vocabulario utilizado es formal. 1- Realiza un adecuado uso de los elementos de coherencia [1.5] y cohesión [1.5]. 3Utiliza las especificaciones formales indicadas: fuente Calibri, tamaño 11, texto justificado, espacio sencillo, sin espaciado entre párrafos, hoja tamaño carta, márgenes predefinidos.

1

- Entrega durante en el plazo estipulado. 1Consideraciones específicas- El título tentativo contempla el eje y/o habilidad a desarrollar en la propuesta de trabajo teórico-práctica, así como la metodología didáctica aplicada, de modo que prefigura una síntesis adecuada de los elementos a abordar en el seminario de título.

4

- Realiza una discusión teórica-práctica pertinente y contextualizada, en relación a los postulados contemplados en las referencias utilizadas. Además, estos son interpretados de forma adecuada.

5

- Articula aproximaciones auténticas en relación a los datos cotejados, de forma que se visibiliza una adecuada evaluación metacognitiva [5], así como también una reformulación pertinente y propositiva en torno a los mismos y las implicancias didácticas del proyecto [5].

10

- Las referencias utilizadas remiten a diversas fuentes de información [2], que consideran elementos bibliográficos, históricos y didácticos atingentes a la disciplina [2] y a la metodología intermedial que se aplicará en la dimensión práctica del seminario [2].

6

- Integra parte de el(los) módulo(s) de aprendizaje a desarrollar en su proyecto de seminario y es coherente con la descripción realizada en entregas previas [2]. Además, aplica adecuadamente, –tanto en las actividades nuevas como en las ya estructuradas– las correcciones y sugerencias indicadas en retroalimentaciones previas, de modo que se visibiliza una mejora general [5].

7

- Él avance de(los) módulos(s) posee una calidad y adecuación en relación al enfoque metodológico-teórico, así como a los respectivos contenidos/ejes/habilidades del nivel escogido [2]. Además, este(os) posee(n) una estructura clara, instrucciones pertinentes y una diagramación ordenada [2].

4

- Integra distintas metodologías intermediales, recursos de aprendizaje y reactivos [3], además de aplicar y/o adecuar de forma pertinente la estructura modular propuesta en el texto de Hermansen, Olguín y Rozas [2].

5

- Consigna referencias bibliografías utilizadas a la fecha [1], y de acuerdo al formato APA solicitado [5]. Además, las referencias integradas son atingentes al propósito del trabajo [2]

8

- Finalmente, integra adecuadamente las correcciones estipuladas en la retroalimentación del “Enfoque metodológico” y/o se visualiza una mejora general en relación al trabajo previo.

5

Puntaje total 60 puntosPuntaje de aprobaciónCalificación inicial (60%)

OrtografíaCantidad de errores ortográficos (-0,1 décima cada 3 errores):Descuento total:

Calificación final (60%)

Estudiantes:

2