CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGAAlgunos autores la definen como ciencia, arte, saber o disciplina, pero todos estn de acuerdo en que se encarga de la educacin, es decir, tiene por objeto el planteo, estudio y solucin del problema educativo; o tambin puede decirse que la pedagoga es un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo.

El trmino "pedagoga" se origina en la antigua Grecia, al igual que todas las ciencias primero se realiz la accin educativa y despus naci la pedagoga para tratar de recopilar datos sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y concluir una serie de principios normativos.

Etimolgicamente, la palabra pedagoga deriva del griego paidos que significa nio y agein que significa guiar, conducir. Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga de instruir a los nios. Inicialmente en Roma y Grecia, se le llam Pedagogo a aquellos que se encargaban de llevar a pacer a los animales, luego se le llam as al que sacaba a pasear a los nios al campo y por ende se encargaba de educarlos.

Ricardo Nassif habla de dos aspectos en los que la pedagoga busca ocuparse del proceso educativo; el primero es como un cuerpo de doctrinas o de normas capaces de explicar el fenmeno de la educacin en tanto realidad y el segundo busca conducir el proceso educativo en tanto actividad.

Otros autores como Ortega y Gasset, ven la pedagoga como una corriente filosfica que llega a ser la aplicacin de los problemas referidos a la educacin, de una manera de sentir y pensar sobre el mundo. La Pedagoga como ciencia no puede consistir nicamente en un amontonamiento arbitrario de reivindicaciones, convicciones y experiencia relativas a la educacin. La pedagoga en su total sentido ha de abarcar la totalidad de los conocimientos educativos y adquirirlos en fuentes examinada con rigor crtico y exponerlos del modo ms perfecto posible, fundndolos en bases objetiva e infirindolos, siempre que se pueda en un orden lgico.

Se presenta un conflicto al momento de definir Pedagoga: Es una ciencia, un arte, una tcnica, o qu? Algunos, para evitar problemas hablan de un "saber" que se ocupa de la educacin, otros como Luis Arturo lemus )Pedagoga. Temas Fundamentales), en bsqueda de esa respuesta exploran varias posibilidades:

1.- La pedagoga como arte: este autor niega que la pedagoga sea un arte pero confirma que la educacin si lo es. Arte: "modo en que se hace o debe hacerse una cosa. Actividad mediante la cual el hombre expresa estticamente algo, valindose, por ejemplo, de la materia, de la imagen o todo. Cada una de las ramas en que se divide una actividad"[11]. Lemus dice "la pedagoga tiene por objeto el estudio de la educacin, esta si puede tener las caractersticas de una obra de arte...la educacin es eminentemente activa y prctica, se ajusta a normas y reglas que constituyen los mtodos y procedimientos, y por parte de una imagen o comprensin del mundo, de la vida y del hombre para crear o modelar una criatura humana bella... cuando la educacin es bien concebida y practicada tambin constituye un arte complicado y elevado, pues se trata de una obra creadora donde el artista, esto es, el maestro, debe hacer uso de su amor, inspiracin, sabidura y habilidad" [12]

2.- La pedagoga como tcnica: por tcnica, segn el diccionario Kapelusz de la lengua espaola entendemos, un conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o arte [13]. La pedagoga puede, perfectamente y sin ningn problema ser considerada una tcnica, pues son los parmetros y normas que delimitan el arte de educar.

3.- La pedagoga como ciencia: la pedagoga cumple con las caractersticas principales de la ciencia, es decir, tiene un objeto propio de investigacin, se cie a un conjunto de principios reguladores, constituye un sistema y usa mtodos cientficos como la observacin y experimentacin.

Clases de pedagoga:

Pedagoga normativa: "establece normas, reflexiona, teoriza y orienta el hecho educativo... es eminentemente terica y se apoya en la filosofa... Dentro de la pedagoga normativa se dan dos grandes ramas:

La pedagoga filosfica o filosofa de la educacin estudia problemas como los siguientes:1. El objeto de la educacin.

2. Los ideales y valores que constituye la axiologa pedaggica.

3. Los fines educativos.

La pedagoga tecnolgica estudia aspectos como los siguientes:1. La metodologa que da origen a la pedagoga didctica.

2. La estructura que constituye el sistema educativo.

3. El control dando origen a la organizacin y administracin escolar."[14]

Pedagoga descriptiva: estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad, narracin de acontecimientos culturales o a la indicacin de elementos y factores que pueden intervenir en la realizacin de la prctica educativa. Es emprica y se apoya en la historia. Estudia factores educativos: histricos, biolgicos, psicolgicos y sociales"[15]

Pedagoga psicolgica: se sita en el terreno educativo y se vale de las herramientas psicolgicas para la transmisin de los conocimientos.

Pedagoga teolgica: es la que se apoya en la verdad revelada inspirndose en la concepcin del mundo.

Fuentes y ciencias auxiliares de la pedagoga:

Pedagoga experimental: no es totalmente experimental pero se le llama as porque busca la observacin directa y exacta de los procesos psquicos-educativos y psquico-instructivos y de desarrollar datos estadsticos.Psicologa y antropologa: porque se encarga del estudio del comportamientos de los educandos.La lgica como teora general de investigacin cientfica, la esttica, didctica especial, asignaturas escolares (ciencias de la naturaleza, del lenguaje, geografa, historia, matemticas, conocimientos artsticos y tcnicas)

OBJETIVOS DE LA PEDAGOGALa Pedagoga como ciencia social reconoce como objeto de estudio a la educacin, lo que nos lleva a analizar este fenmeno desde mltiples puntos de vista, pues es un hecho tan complejo que trata ni ms ni menos de la formacin integral de un ser humano en sus aspectos fsico, psicolgico, moral y social, a travs del proceso de enseanza aprendizaje, ocupndose de qu, cmo y cuando se ensea y se aprende, es decir fijados los objetivos, establecer los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se deben incluir en la currcula, de las estrategias para transmitir o descubrir la informacin, y de la relacin docente-alumno, alumno-alumno-alumno y escuela-comunidad.

Como ciencia, trata de formular reglas generales de lo que sucede en el proceso, para poder realizar intervenciones prcticas, a efectos de mejorar los resultados, en cuanto a la calidad y cantidad de lo que se aprende.

Lo que ocurre es que es una ciencia profundamente subjetiva, pues los resultados que se deseen alcanzar van a depender del contexto poltico, social y cultural en que la enseanza se imparta y se reciba. En una sociedad influida por una poltica dictatorial, la Pedagoga podr ser un instrumento que indique seguir reglas para formar ciudadanos obedientes, tal como fue concebida la Pedagoga Tradicional; mientras que en un mundo democrtico se tender a la intervencin activa y crtica de los alumnos. Sin embargo, la Pedagoga puede ejercer una labor importante de denuncia, para cambiar una situacin de injusticia que se est percibiendo; as son ejemplos de ello, la Pedagoga Revolucionaria o la Pedagoga del Oprimido.

GENERALIDADES DE LA PEDAGOGIALa Pedagoga como ciencia de la educacin a tenido varias propuestas, pero a la luz de la epistemologa - ciencia de la ciencia, que establece requisitos que todo conocimiento debe cumpir para reclmarse ciencia-, la pedagoga justifica su presencia en el quehacer cientfico, estableciendo que su objeto de estudio es la educacin- fenmeno socio-cultural, forma de conciencia social y parte del edificio social- y todos sus proceso a saber: la investigacin pedaggica, la planificacin pedaggica, la administracin pedaggica, el aprendizaje pedaggico, la enseanza pedaggica, la evaluacin pedaggica, la elaboracin de medios pedaggicos para la enseanza, etc.. Tambien el curso tiene ver con la evolaucin de la pedagoga como tecnologa, como arte y como ciencia y por ltimo el desarrollo de todo el marco terico de la pedagoga como ciencia de la educacin.

Epistemologia y pedagogia

La epistemologa es el tratado del conociemiento cientfico, concepto de ciencia, origen, clasificacin, estructura, funcin social de la ciencia y problemtica especfica de cada ciencia, los entendidos la definen como "filosofa de la ciencia". Establece los parmetros o requistos para que un conocimiento se definido como cientfico, a saber: tener objeto de estudio claramente definido e inconfundible, el campo de estudo, la finalidad, la metodologa, el marco terico y los instrumentos para su desarrollo y evaluacin.

Sometida a estas exigencias la Pedagoga a respondido con solvencia por tanto es una ciencia social, con obejto de estudio -la educacin-; su campo de estudio la realidad social - sociedad y/o comunidad -; su finalidad describir, explicar, el fenmeno complejo llamado educacin y sistema educativo como prctica social, en perspectiva de formar al hombre total, armnica y multilateralmente; su metodologa es el dialctico; su marco terico-conceptual es la sistematizacin de la prcitca social pedaggica y los instrumentos material didctico, medios pedagigcos y de evaluacin.

Evaluacion de la pedagogia

La pedagoga en su desarrollo ha tenido hitos importantes, como:

Alberto L. Merani dice: La Pedagoga es el conocimiento destinado a instituir los modos de accin que constituyen un sistema de educacin. Es un conocimiento interdisciplinario que asienta fundamentalmente sobre datos biolgicos, sociolgicos y sicolgicos. Es originariamente producto de la tradicin educativa y de la intuicin.

Lorenzo Luzurriaga afirma: La Pedagoga es la ciencia de la educacin, una ciencia autnoma dentro de las ciencias del espritu, que tiene una parte artstica, una parte tcnica; una parte terica y una parte filosfica, y que estudia la educacin desde el punto de vista descriptivo como el normativo.

OConor seala: la pedagoga es el arte de la enseanza; arte: "modo en que se hace o debe hacerse una cosa. Actividad mediante la cual el hombre expresa estticamente algo, valindose, por ejemplo, de la materia, de la imagen o todo. Cada una de las ramas en que se divide una actividad"

Piscoya Hermosa Luis, afirma: La Pedagoga no es ciencia, porque carece de lenguaje propio, solo se presta conceptos de otras ciencias. La Pedagoga es solo una tcnica.

Walabonzo Rodrguez argumenta: La pedagoga se ha desarrollado en cuatro etapas y son: La etapa de acumulacin: consiste en recoger datos de la practica social como sentencias, preceptos, principios, proverbios, etc.. La etapa de formulacin temtica: es desde grecia clasica hasta el siglo XVII, que la Pedagoga se va enriquecindose y hacindose ms amplio su contenido. La etapa de iniciacin, primeros esfuerzos para establecer su carcter cientfico, aparece amos comenio. La estapa de consolidacin cientfica a paartir del siglo XIX, se establecen fundamentos de un sistema de pedagoga, pero el establecimiento de los requisitos epistemolgicos ayuda a establecer la naturaleza cientfica de la pedagoga.

Jess Nazareno Cochachi Quispe, confirma el carcter cientfico de la pedagoga, en su tesis situacin epistemolgica de la pedagoga: Discusiones actuales y perspectivas. Per 2008

Pedagogia ciencia de la educacin

La pedagoga es ciencia social en desarrollo cuyo objeto de estudio es la educacin.

Estudia los distintos proceso de la educacin como:

El proceso de la investigacin pedaggica.

El proceso de planifiacin pedaggica

El proceso de enseanza pedaggica

El proceso de aprendizaje pedaggico

El proceso de evaluacin pedaggico

El proceso de elaboracin de medios pedaggicos, etc.