la muerte y su didactica
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LA
MUERTE
LA
MUERTE
Y SU DIDACTICAY SU DIDACTICA
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De la normalizaci n de la muerte en laDe la normalizaci n de la muerte en la
educacióneducación
De formación para la vidaDe formación para la vida
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RAICES MOTIVACIONALES RAICES MOTIVACIONALES
DEL PROYECTODEL PROYECTO
ComplejidadComplejidad
Circunstancia educativa favorableCircunstancia educativa favorable
La Educación Infantil (0La Educación Infantil (0‐‐6), origen de la 6), origen de la
AperturaApertura
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RAICES MOTIVACIONALES DEL RAICES MOTIVACIONALES DEL
PROYECTOPROYECTO L nea e nvest gac n e ucat va noL nea e nvest gac n e ucat va no‐‐
convencionalconvencional
Formac n cont nuaFormac n cont nua
UtopíaUtopía
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¿¿POR
QUÉPOR
QUÉEDUCAR TENIENDO EN CUENTA LA EDUCAR TENIENDO EN CUENTA LA
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POR AMORPOR AMOR
POR EDUCACIÓNPOR EDUCACIÓN
POR SOLIDARIDAD POR SOLIDARIDAD
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((Finalidad Educativa)Finalidad Educativa)
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Jesús Ibáñez.
Más
allá
de
la
sociología.
1992
… luego será posible otra vez confraternizar y conversar”
Jesús Ibáñez. Más allá de la sociología. 1992
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norma a ,
conoc m en o y recursos e t mo ta
sustantivo
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PARA que la
Educación
para la Vida‐Muerte
de e de
ser
materia
vetada o
uto ía
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MODELOS SOCIALES
VIGENTES•Hedonismo
•Hi ertecnolo ización vs.
Hipohumanización
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•Consumo. Productividad
•Pánico
a
envejecer.
Evasión.
nma urez enera za a
•
•Egotización
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MODELOS DE MUERTE
VIGENTES
•Banalización
•Pérdida de
rituales
•Ocultación
•Profesionalización
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VIVIR Y EDUCAR CON
Nos
recuerda
que,
además
de
HOMO SAPIENS:
Seres culturales
y
pensantes,
cazadores de conocimiento
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Y
HOMO LUDENS
(G. Steiner,
2001):
Seres intuitivos,
relajados,
buscadores del yo, de la
identidad, de la comunidad
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VIVIR Y EDUCAR CON CONCIENCIA DE
MORTALIDAD
•Nos ace va orar o que tenemos y
•Nos prepara para la muerte
•Amplia el
concepto
de
amor.
Nos
. Mariquita y la muerte
• el sentido de la vida.
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V. Frankl
…
si
la
vida
espera
algo
de
nosotros
(...)
”
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VIVIR Y EDUCAR CON CONCIENCIA DE
MORTALIDAD • a sen o a comprom so y
res onsabilidad social
• econoce
un
e erm na o
va or
a
lo material
• mpu sa
a
expresar
nues ros
sentimientos a tenerlos “al día”
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: :
Todo lo
ue
nace
muere.
Todo
lo
ue
nace
muere.
Jack y la
muerteJack
y la
muerte
La Educación emocional. La Educación emocional. Para la democraciaPara la democracia
.
.
AMINORA
SU
TEMORAMINORA
SU
TEMOR
EDUCAR PARA LA MUERTE
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EDUCAR PARA LA MUERTE
AL SENTIDO DE TRASCENDENCIA
“
tener el
hombre
es
el
sentido
de
lo
misterioso
... ,
experimentar
se
oculta
algo
inalcanzable
a
nuestros sentidos, algo cuya belleza y sublimidad se alcanza sólo indirectamente a modo de
pálido reflejo,
eso
es
trascendencia”. (A. Einstein)
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ORIENTACIONES
ORIENTACIONES
GENERALESGENERALES
los niños
adolescenteslos
niños
adolescentes
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HablarlesHablarles CUIDADOSAMENTECUIDADOSAMENTE dedelaslas dificultadesdificultades dede lala vidavida
HacerlesHacerles artici arartici ar enen elel rocesorocesodede enfermedadenfermedad yy muerte,muerte, sisi lolo
AdmitirAdmitir queque loslos adultosadultos nono
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InsistirInsistir enen queque nadienadie tienetiene lala culpaculpadede lolo sucedidosucedido
erm r a expres n e sus erm r a expres n e sus
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No evitar
la
palabra
No
evitar
la
palabra
muertemuerte
Sa er que
os
n os
t enen
Sa er
que
os
n os
t enen
capac a e a ron arcapac a e a ron ar
s uac ones
rea ess uac ones rea es
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afectivoafectivo
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ImponerImponer
DescalificarDescalificar
GeneralizarGeneralizar
MENTIRMENTIR
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,,
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LA VOZ DE LOS NI @SLA VOZ DE LOS NI @S
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““‐‐que
van
por
la
calle,
todos,
luego
nos
que
van
por
la
calle,
todos,
luego
nos
‐‐¿Quiénes son los que van por la calle?¿Quiénes son los que van por la calle?
‐‐Pues los ma oresPues los ma ores
‐‐ ,
cas
s empre
es
as,
cas
s empre
es
as
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miles de años por encima te vuelvesp e ra s
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Sus dibujos (5 años)Sus dibujos (5 años)
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Sus dibujos (5 años)Sus dibujos (5 años)
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Formulaciones tilesFormulaciones tilesNoNo sésé queque
decirtedecirte...... YoYo tambiéntambién meme
...... SiSi quieresquieres queque
a emosa emos......
SiSi uiereuieress estarestarsolosolo......
A mí también me A mí también me
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comprenderlo…comprenderlo…
estoy contigo, para lo estoy contigo, para lo
que
necesites…que
necesites…
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Formu aciones ego stasFormu aciones ego stasNoNo lolo iensesienses
NoNo tete preocupespreocupes
TodoTodo iráirá bienbien NoNo tete enfadesenfades
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DE MANERA PREVIA O DE MANERA PREVIA O
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PREVENTIVA:PREVENTIVA:
CuandoCuando elel tematema apareceaparece yaya seasea
porpor demandademanda dede l@sl@s niñ@sniñ@s oo
dentrodentro dede loslos contenidoscontenidos
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los
ue sienten
ue
la
los
ue
sienten
ue
la
educación es
esencial
educación
es
esencial
ara la me ora social la ara la me ora social la
osible evolución
del
ser
osible
evolución
del
ser
humanohumano
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Miguel de UnamunoMiguel de Unamuno
“De quien quiero ocuparme no es de lo “De quien quiero ocuparme no es de lo
hombre de
carne
de
hueso,
el
que
nace,
hombre
de
carne
de
hueso,
el
que
nace,
su re y muere su re y muere ‐‐so re o o muere so re o o muere ‐‐ , e que , e que
come
bebe
ue a
duerme
iensa
come
bebe
ue a
duerme
iensa
quiere, el hombre que se ve y se oye, el quiere, el hombre que se ve y se oye, el ” ” , . , .
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TRABAJANDO EN
EQUIPOTRABAJANDO
EN
EQUIPO
Equipo
DirectivoEquipo
Directivo Tutor/aTutor/a
E ui o DocenteE u i o Docente Padres y madresPadres y madres
u as
osp a ar as
en casos
u as
osp a ar as
en
casos
concretosconcretos
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RELACION NDOLO CON:RELACION NDOLO CON:
Àreas CurricularesÀreas Curriculares
Temas transversalesTemas transversales
Competencias CurricularesCompetencias Curriculares
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Pro ecto EducativoPro ecto Educativo
Plan de
Acción
TutorialPlan
de
Acción
Tutorial
Plan de ConvivenciaPlan de Convivencia
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ue nos ha an cambiar. El
futuro somos
nosotros
y nosotras. Beatrice Butreau