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síntesis

La Isla de los Superhéroes.­ Explorando los límites de lo posible  Página 1 

“La  Isla  de  los  Superhéroes”  se  basa  en  el  aprendizaje  cooperativo  proyectado  en  la exploración  de  un  territorio  poco  frecuentado  por  el  adulto:  el  de  la  imaginación.  Por  eso hemos  subtitulado  al  proyecto  “Explorando  los  límites  de  lo  posible”.  Queremos  llegar  a comprender  la  esencia  misma  de  la  realidad,  conocer  los  límites  –físicos,  fisiológicos, bioquímicos‐ pero  también  los parámetros que determinan  la propia naturaleza humana,  su comportamiento  ante  situaciones  límite…  Y,  a  continuación,  reflexionar  sobre  la  tremenda capacidad  del  ser  humano  para  labrar  su  propio  destino,  para  sobreponerse  a  los  lastres  y cargas  que  frenan  su  avance,  como  sociedad  y  como  individuo.  La  superación  de  las dificultades,  el  esfuerzo,  la  voluntad…  como  las  “armas”  definitivas  del  superhéroe,  del superviviente que se encuentra agazapado en el interior de cada ser humano.  

Así, nuestro proyecto analizará el mito de los diferentes héroes y, por un lado, analizará su génesis, el contexto en que aparecieron y  la validez científica de sus cualidades. Por otro lado  el  centro  y  objetivo  último  de  nuestro  recorrido  didáctico  es  el  “héroe  cotidiano”,  el personaje  anónimo que,  enfrentado  a  circunstancias  excepcionales  es  capaz de  superar  sus propias  limitaciones y desarrollar acciones dignas de mención y de ser recordadas. ¿O no son héroes las personas con algún tipo de deficiencia que consiguen, por ejemplo, alcanzar un éxito en alguna disciplina como es el caso de los músicos Beethoven o Clara Schumann? ¿O el de los atletas paralímpicos que son capaces no sólo de superar sus limitaciones sino de aventajar en rendimiento a las personas sin esa deficiencia? 

Este curso, en el  IES Alpajés de Aranjuez, nos hemos propuesto volver de nuevo a ese tiempo en que todo era posible, recuperar esa esencia infantil que sentimos aún late en todos nosotros y,  todos  juntos, alumnos, padres y profesores,  retomar esa  identidad compartida y volver la mirada al mundo de los superhéroes. 

Estos personajes míticos nos permiten mostrar una mirada diferente a  la  realidad que nos  rodea,  lejos  de  un  conocimiento  sujeto  a  la  inmutabilidad  de  unas  reglas.  Esa  actitud abierta ante la realidad es, sin duda, el mejor instrumento para que, posteriormente, puedan anclarse otros conocimientos sin que se vean lastrados por la herrumbre del contenido “prêt  à porter”. 

En un segundo orden de cosas, debemos destacar el propio  lenguaje que acompaña el mundo del superhéroe: un  lenguaje esencialmente visual. La estética del cómic, su colorismo 

La Isla Perdida se encuentra por casualidad, nunca cuando se la busca. Y, sin embargo, he de confesar que yo la he visto. Y por dos 

veces. A estas alturas, con el lento sucederse de los años, sé fehacientemente que vi la Isla. Lo que todavía no sé es si lo que 

sucedió después de vislumbrarla sobre el mar contra el horizonte fue una de esas ensoñaciones con que la realidad se divierte 

confundiendo sus límites con lo imaginario en las fronteras de los sentidos. Bien es cierto que, como quería Honorius Solitarius, las dos veces en que la vi, con testigos que pueden constatarlo, no iba en su 

busca y surgió ante mi mirada fruto del azar. O tal vez no. 

La Isla Mágica, por Sabas Martín http://www.laisladescubierta.net/sanbor/sabas_martin.htm 

La Isla de los Superhéroes.­ Explorando los límites de lo posible  Página 2 

que proporciona un vitalismo a su contenido, su  lectura no  lineal que convierte al “fan”  (no creemos que haya meros lectores de cómic) de este género  literario exige ya del destinatario un esfuerzo personal, una actitud creativa y activa que nos permite adelantar pasos de gigante en el camino hacia la comprensión de un determinado objeto de aprendizaje, 

A través de  las actividades  incluidas en el proyecto se refuerza    la acción colectiva y el entendimiento  de  las  diferentes  disciplinas  superando  un  tradicional  lastre  de  la  educación secundaria: la parcelación del conocimiento. De este modo, casi  todos los departamentos, una buena  parte  del  claustro  de  profesores  (44  profesores  en  total)  y  la  práctica  totalidad  del alumnado (unos 700 alumnos) forman parte este curso de esta aventura que nos traslada a un escenario ¿ficticio?: La isla de los superhéroes 

Este es el escenario:  

En el planeta Tierra la actuación del hombre ha acabado progresivamente con el medio ambiente,  víctima  de  su  fiebre  consumista  y  de  su  despreocupación  por  una  contaminación cada vez más exacerbada.   En un segundo paso hacia su propia destrucción, hemos acabado con buena parte de los seres vivos, que solo pueden ser ya reconocidos como sombras de lo que fueron, en zoos dispersos por el mundo. 

2010  será  el  año  Internacional  de  la  Biodiversidad. Nuestro  proyecto,  como  veremos muestra  también  esa  sensibilidad,  reflexiona  sobre  las  causas  y  las  consecuencias  de  la actuación  humana  y  busca  el  compromiso  de  nuestra  comunidad  educativa  para  dar  una solución, desde nuestra realidad cotidiana, a esas demandas.  

Se  cierne,  en  esta  trama  inventada  pero metafórica,  una  tercera  amenaza  sobre  la Humanidad: víctima de esa acción  irreflexiva sostenida durante miles de años, el ser humano dirige su capacidad destructiva hacia sí mismo. Ahora son los iguales los que corren peligro. La insolidaridad, el egoísmo, el individualismo… amenazan con romper los valores de convivencia que forman la esencia de la naturaleza social del ser humano. Se habla de una nueva epidemia, “el  Síndrome  D3”  (discordia,  desconfianza,  desesperanza)  también  llamado  “síndrome robótico” por convertir a las personas en meras máquinas.  

Un abuelo y su nieto tienen  la clave de una solución a un problema que ni  los políticos, economistas o científicos han podido  lograr. Durante  siglos se han  tejido  leyendas acerca de una isla que aparece y desaparece, que no tiene ubicación fija y a la que sólo puede accederse desde “ventanas” que se abren temporalmente, permitiendo el paso a esa nueva dimensión. En esa  isla  habitan  los  superhéroes,  figuras  legendarias  que  han  acompañado  a  la Humanidad desde sus orígenes. Allí se encuentran Hércules y Teseo, el Dr.  Jeckyll, Quasimodo, Tarzán… y también Spiderman, Batman,…  

Cuando  la  amenaza  adquiría  dimensiones  sobrehumanas  siempre  hemos  recurrido  a ellos.  Temporalmente  abandonaban  su  refugio  y  nos  ayudaban  a  superar  nuestra  propia incapacidad para  resolver el problema. Después, volvían a  su  isla, a  la espera de una nueva oportunidad para entrar en acción.  

Nunca hemos  sabido donde  se encuentra  la  isla de  los  superhéroes, pero  ahora, una nueva ventana se ha abierto temporalmente, en el IES Alpajés. 

La Isla de los Superhéroes.­ Explorando los límites de lo posible  Página 3 

El abuelo y su nieto cruzarán, a través del proyecto, a  esa otra dimensión y, de la mano de  un  sinfín  de  personajes,  históricos  o  ficticios,  descubrirán  la  esencia  de  lo  que  es  un superhéroe, aprenderán  cómo  convertirse en uno de ellos y  trasladarán  sus enseñanzas a  la Tierra, tratando de acabar con el síndrome robótico.  

Allí viajarán en el Túnel del tiempo, dónde conocerán a los héroes de todas las épocas; acudirán al Instituto Biotecnológico del Superhéroe, donde se prueban nuevos instrumentos y herramientas y se  inventan nuevas moléculas que dotarán de poderes mejorados a   nuestros héroes;  caminarán por el Coliseo, en el que entrenan día  a día  y potencian  sus habilidades personales;  en  el  Auditorio,  serán  testigos  de  múltiples  manifestaciones  artísticas  y exhibiciones diversas; en la Reserva Natural se encontrarán con los “superorganismos”… 

¿Qué ocurrirá al final? ¿Será capaz el ser humano de superar sus limitaciones y salvarse de  un  destino  fatal?  Para  saberlo,  como  en  cualquier  historia,  hay  que  recorrer  todas  sus páginas y conseguir llegar al final, a la última de sus frases. Ni siquiera los que ahora hacemos de narradores de este suceso sabemos qué nos deparará este recorrido. 

Este es el escenario. Todos somos actores necesarios. ¡Comienza el juego! 

La imaginación, atajo hacia la realidad 

En el plano siguiente se engloban los elementos que configuran esta Isla fantástica y se apuntan brevemente algunos elementos del diseño que finalmente adoptarán.  Para un mayor detalle de cada actividad nos remitimos al proyecto. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La Isla de los Superhéroes.­ Explorando los límites de lo posible  Página 4 

RELACIÓN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD  DEPARTAMENTO NIVEL / ETAPAActividades en el Auditorio  Todos los departamentos  Todos los niveles Ágora  Todos los departamentos  Todos los niveles Batallas de papel  Ciencias Sociales 4º ESO Biomimetismo  Ciencias Naturales  1º de Bachillerato de CienciasBuscadores heroicos  Ciencias Naturales  2º Bachillerato Ciencias Ciencia o ficción  Ciencias Naturales  1º de Bachillerato de CienciasDe King Kong a Einstein  Todos los departamentos  Todos los niveles De Récord  Educación Física

Música 1º, 2º, 3º ESO 

Del comic a la realidad:  Héroes y no tan héroes 

Ciencias Sociales 2º ESO 2º Bachillerato Ciencias sociales 

Día de…  Todos los departamentos  Todos los niveles El héroe medieval  Lengua y Literatura 3º ESO / 1º Bachillerato El héroe renacentista y barroco 

Lengua y LiteraturaInglés Ciencias Sociales 

4º ESO / 1º Bachillerato 

El héroe romántico y del siglo XIX Lengua y LiteraturaInglés Francés 

4º ESO 1º Bachillerato  2º Bachillerato 

Emprendedores  Formación y orientación laboral 

1º de Ciclos formativos de Cocina y de 2º de Pastelería 1º de Bachillerato  

Entre Kripton y Gotham   

Ciencias NaturalesFrancés Lengua 

1º Bachillerato Ciencias 2º ESO 4º ESO 

Estatua al héroe de todos  Plástica Todos los niveles Héroes actuales  Lengua y Literatura

Inglés Francés 

4º ESO 1º Bachillerato Humanidades 2º Bachillerato Humanidades 

Héroes por accidente  Lengua y literaturaOrientación 

1º Y 2º de ESO  

Héroes y heroínas de la mitología clásica  Cultura Clásica 4º ESO (Latín y Cultura Clásica)1º y 2º de Bachillerato (Latín y Griego) 

Instituto de Nutrición  Hostelería Ciclos formativos La Sala de Control  Todos los departamentos  Todos los grupos Los héroes ya no se llevan: ¡Vivan los Simpson!  Lengua y Literatura

Ciencias Naturales 4º ESO 

Los Inventos del TBO  Ciencias Naturales  2º ESO Los Nuevos materiales nos hacen invencibles  Ciencias Naturales  1º de Bachillerato de Ciencias SocialesPequeños héroes, grandes lecciones  Orientación Diversificación (Ámbito humanidades)Pista de entrenamiento atlético  Educación Física Todos los niveles Ponte en mi  lugar:  superando  las barreras de un entorno no adaptado 

Orientación ESO y Diversificación 

Superbody  Ciencias Naturales 3º de ESO (Primeros auxilios)Superhéroes de la vida cotidiana Ciencias Sociales

Lengua y Literatura 2º ESO 4º ESO 

Superhéroes del medio ambiente Ciencias Naturales 1º de Bachillerato de Ciencias (CTMA)Superideas matemáticas  Matemáticas 4º ESO (Ampliación de matemáticas)Supermoléculas  Ciencias Naturales 4º ESO  (Ampliación de Biología)Superorganismos  Ciencias Naturales 4º ESO Biología Tenis de mesa para tetrapléjicos Educación Física Todos los niveles Viajes espaciales  Ciencias Naturales Todos  

 

CENTRO DE ENSEÑANZA: ........................................................................................................................Nombre y apellidos del Director/a.........................................................................................................................................

Dirección postal del centro: ...................................................................................................................................................

Distrito Postal: ................... Localidad: ..................................................................................................................................

Teléfonos: .................................................................................................... Fax: .................................................................

E-mail de contacto: ...............................................................................................................................................................

Página web del centro:..........................................................................................................................................................

NOTA: En el caso de participar en el mismo proyecto con alumnos de Educación Primaria y de Educación Secundaria

se debe optar por la categoría o por la categoría

TÍTULO: (Máximo 50 caracteres)

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SUBTÍTULO (entre ambos, máximo 60 caracteres)....................................................................................................................

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Nivel/Ciclo de los alumnos participantes: ............................................................................................................................

Número de alumnos participantes: Número de grupos participantes:

Número de profesores participantes: Número de otros profesionales participantes:

Etapas o Modalidades de enseñanza que imparte el Centro: .............................................................................................

............................................................................................................................................................................................

Nombre y apellidos: ............................................................................................................................................................Dirección completa del domicilio particular del Cordinador/a:..............................................................................................................................................................................................................................................................................................Teléfono particular o móvil: ..................................... E-mail particular: ................................................................................. Otros datos o personas de contacto con su teléfono y e-mail particular.............................................................................................................................................................................................................................................................................Si hay más de un coordinador (máximo otros dos), indicar nombres y apellidos...............................................................................................................................................................................................................................................................

Número de orden, nombre, apellidos Especialidad y/o función en el proyecto1.-...........................................................................................................................................................................................2.-...........................................................................................................................................................................................3.-...........................................................................................................................................................................................4.-...........................................................................................................................................................................................5.-...........................................................................................................................................................................................6.-...........................................................................................................................................................................................7.-...........................................................................................................................................................................................8.-...........................................................................................................................................................................................9.-...........................................................................................................................................................................................10.-.........................................................................................................................................................................................

XXIII CONVOCATORIA - CURSO 2009-2010Concurso de Becas"Investiga a través del entorno y exponlo"

Patrocina El Corte Inglés para centros escolares de la Comunidad de Madrid

A B A

COORDINADOR /A PRINCIPAL

RELACIÓN NOMINAL DEL PROFESORADO PARTICIPANTE

(marcar con X, la casilla elegida)

Nota: Si es necesario añadir más profesores, adjuntar la hoja anexa.

F I C H A D E I N S C R I P C I Ó N

PARTICIPANTES

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: 91

401

16 3

3

CENTRO DE ENSEÑANZA: ........................................................................................................................

(Continuación)

Número de orden, nombre, apellidos Especialidad y/o función en el proyecto

11.-.........................................................................................................................................................................................

12.-.........................................................................................................................................................................................

13.-.........................................................................................................................................................................................

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XXIII CONVOCATORIA - CURSO 2009-2010Concurso de Becas"Investiga a través del entorno y exponlo"

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RELACIÓN NOMINAL DEL PROFESORADO PARTICIPANTE

F I C H A D E I N S C R I P C I Ó NR

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