Amor Bermejo MartinezAna Belén Cuenca OrtegaLucía Alonso Lozano

Nm,.Las nuevas familias del

S.XXI

¿ Cómo pensáis que es la sociedad de nuestros días?

•Clasista (economicamente)• Plural , heterogenea e intercultural.• Democracia• Cambios en los derechos y en el rol femenino.• Aparición de las TICs : inicio sociedad del

conocimiento• Cambios familiares• Cambios socio - educativos

¿Qué entendeis por familia?

•Grupo de personas emparentadas entre sí tanto por vía sanguinea como por relaciones afectivas, que viven juntas o en lugares diferentes. En ella se reproducen formas, y valores socio-culturales que caracterizan a una sociedad determinada.

Funciones de la familia

•Biológica•Educativa•Económica•Solidaria •Protectora

https://www.youtube.com/watch?v=3Q0sCCfIw-I

https://www.youtube.com/watch?v=NYdJPN_9zsg

https://www.youtube.com/watch?v=cfovovv2v7U

• ACTIVIDAD Nº 1. • DIÁLOGO: “TENEMOS UNA FAMILIA”.

• – Comentar, partiendo de la observación de láminas o de la ficha 1: “¿Con quién vivimos?”, cosas acerca de las personas con las que vivimos: padre, madre, hermanos, hermanas.... para llegar a la conclusión de que todas esas personas forman nuestra familia.– Observar en la ficha que existen diversos tipos de familia, tratando de que el alumnado se identifique con alguno de ellos o establezca comparaciones con su familia.– Hacer un dibujo de los miembros de su familia y explicar a los compañeros y compañeras lo que ha dibujado. Utilizar las denominaciones apropiadas para hacer referencia a las relaciones de padre, hermano o hermana, madre.– Realizar conjuntos, agrupaciones, series... de niños y niñas, según algunas características de su familia: grande, pequeña, de dos, tres, cuatro... miembros, etc. De igual modo, con los dibujos realizados por el alumnado.– Trabajar los conceptos distinto/igual en relación con los tipos de familia.

Actividades

• ACTIVIDAD Nº 2. • CONFECCIÓN DE UN MURAL

• – Traer de casa fotos propias y de la familia al completo.– Colocar las fotos (o dibujos) en los recuadros correspondientes a una ficha: “Tengouna familia”.– Confeccionar, en gran grupo, un mural con todas las fichas de la clase.– Observar y comentar sobre los distintos tipos de familia representados en el mural.RECURSOS: Fotos, dibujos.

• ACTIVIDAD Nº 3. • DIÁLOGO: “QUEREMOS Y NOS

QUIEREN”.•

– Verbalizar las imágenes de la ficha 3: “¿Qué hacen?”. Comentar: ¿Cuántas personas forman esta familia?, ¿qué hacen?, ¿se quieren?, ¿por qué lo saben?.– Comentar a raíz de esas imágenes: ¿Nuestros padres y nuestras madres nos quieren?, ¿cómo lo saben?, ¿a quiénes queréis vosotros?, ¿qué hacen para quererlos?...– Pintar las imágenes.

• ACTIVIDAD Nº 4. • SESIÓN DE MÍMICA.

• – Dialogar en torno a las imágenes que se presentan en la ficha 4: “¿Cómo se sienten?”.• Completar los rostros de la derecha siguiendo el modelo de la izquierda.• Pintar los rostros.– Mirándose en un espejo, tratar de imitar las mismas expresiones.– Por parejas, jugar a adivinar lo que está expresando un compañero o una compañera.– Jugar a ponerse toda la clase alegre, triste, asustada..., expresándolo con el rostro.

•ACTIVIDAD Nº 5. 

• DIÁLOGO: “NOS REPARTIMOS LAS TAREAS DE CASA”.

• – Iniciar un diálogo, comentando quién realiza las tareas de la casa: ¿Quién lava nuestra ropa?, ¿quién riega las plantas?, ¿quién hace la comida?, ¿qué hacemos nosotros?, ¿qué podemos hacer?...– Dramatizar distintas tareas domésticas en las que pueden colaborar los niños y las niñas de la clase: poner la mesa, regar las plantas.

•ACTIVIDAD Nº 7. •DIÁLOGO: “TENEMOS AMIGOS Y

AMIGAS”.

•– Dialogar acerca de quiénes son nuestros amigos y amigas: ¿Cómo se llaman?, ¿dónde están?, ¿qué hacen con ellos?, ¿por qué son amigos y amigas?, ¿tienen muchos o pocos?...– Realizar un dibujo de nuestros amigos y amigas.

Familia tradicional vs familia actual

Familia Tradicional

Familia actual

Conviven todos juntos

Están todos separados

Nuclear biparental y extensa

Nuclear monoparental o muclear simple

Función: Reproducción

Función: Crecimiento personal y unión económica

Economía patriarcal Economía matriarcal y filial

el hijo varón al cumplir su mayoría de edad tiene que trabajar o estudiar si quiere seguir en la casa y a la hija mujer se le asegura un matrimonio, o estudio que la familia le indique. 

conservan a sus hijos hasta q este esté preparado en educación y trabajoy la edad de emancipación ya no se tienen mucho en cuenta.

Mayor número de miembros

Menor número de miembros

No admite el divorcio

Admite el divorcio

Machismo Igualdad y feminismo (en algunos casos). Aunque todavía sigue el machismo.

Actividades

http://www.youtube.com/watch?v=kchylsSBh4Q

• En la primera parte de la actividad: Explicamos al alumnado que queremos • averiguar la respuesta a una pregunta: ¿Cómo era antes mi familia y cómo es • ahora? y les pedimos que nos sugieran cómo lograrlo. • Elegimos la respuesta más “científica”: realizar una pequeña investigación para • descubrir cómo eran y cómo son las familias. Podemos pedirles que nos digan• cómo harían ellos esta investigación: qué pasos seguirían. • Usamos sus respuestas para determinar el proceso: Primero preguntamos qué • diferencias creen que van a encontrar (hipótesis). • En la segunda parte de la actividad: deben pedir en casa una foto de las

familias • de sus abuelos por ejemplo y de la suya actual. Además acompañarán la • investigación de una entrevista a sus padres y/o abuelos (experimentación, • consulta de fuentes históricas). Podemos acordar entre todos las preguntas que • les haremos.• Cuando traigan las fotos a clase, repartimos la ficha 2 “Historia familiar” (véase • Anexo) para que las peguen. A continuación rellenan el resto de la ficha, • ayudándose de las fotos y de sus descubrimientos durante la investigación. • Por último, ponemos en común las diferencias que han encontrado, los aspectos

Didáctica de las Ciencias Sociales: Aspectos Aplicados• UNIDAD DIDÁCTICA | La familia: estructura y diversidad. 15• que han descubierto, los aprendizajes llevados a cabo… (análisis de resultado) y • también les preguntamos si coincide con lo que creían (verificación de hipótesis). • Acabamos estableciendo como conclusión que los cambios en la estructura • familiar se dan en el presente pero también en relación al paso del tiempo.

¿En qué han cambiado las familias con respecto a antes?

Cambios en el rol de la mujer

Cambios familiares

   Mayor esperanza de vida y menor necesidad de procreación.-          Igualdad con el varón-          Realización de un proyecto profesional.-          No vinculación exclusiva al ámbito doméstico.-          Redefinición del rol del varon.

  Reducción de la influencia de las familias extensas o de otros grupos influidos por el parentesco.-          Tendencia general a la libre elección de conyuge.-          La familia como ámbito socializador y su relación con la escuela.-          Expansión del reconocimiento de los derechos de las mujeres.-          Disminución de los matrimonios entre parientes.-          Aumento de la libertad sexual.-          Tendencia a extensión de los derechos del niño.

http://www.rtve.es/television/20110126/tve-estrena-familia-programa-dedicado-mostrar-distintos-tipos-familias-espanolas-historias/398304.shtml

Las familias en nuestros tiempos se caracterizan por ser…..

•Reconstituidas• Monoparentales• Cohabitación• Gays y lesvianas• Vivir sólo