ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACALicenciatura en Educacin Preescolar

CURSO:Teora Pedaggica DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO:Lic. Carlos Fernando Tllez Caldern ESTUDIANTES: Jessica Jaqueline Snchez PradoMara Guadalupe Hernndez AlmaznZuleyma Ferrer RamrezIsrael Felipe Lazaro

RESUMEN: La escuela rota educacin contempornea CICLO ESCOLAR: 2014- 2015POLTICAS PBLICAS EN EDUCACIN EN EL MXICO DEL SIGLO XXILos programas o instituciones de la primera dcada del siglo XXI fueron: Creacin del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE): Durante el gobierno de Caldern a travs de la expedicin de un decreto se explic que se tena la necesidad de consolidar al instituto y dotarlo de autonoma. Y avanza a dicha autonoma al escindirse de la SEP como cabeza de sector. El INEE gana autonoma gubernamental, sigue siendo un organismo pblico descentralizado pero no sectorizado.El INEE se despolitiza parcialmente al pasar de una junta directiva a una junta tcnica, tambin diluir la participacin de representantes de los sectores sociales al eliminarlos de los rganos de decisin. Enciclomedia y habilidades digitales para todosEnciclomedia es un programa de apoyo tecnolgico a la educacin creada por la administracin de Fox, hoy en da son obsoletos, durante la administracin de Caldern fue abandonado y sustituido por el programa habilidades digitales para todos, un programa ms holstico basado en una plataforma de conectividad, equipo, programas y contenidos educativos. Obligatoriedad de la educacin preescolar y educacin media superior La obligatoriedad de la educacin preescolar de 2002 no cumpli su objetivo de universalizar dicho nivel para el ciclo escolar 2008 -2009 y algunas autoridades promovieron gestiones legales que permitieran modificar el plazo o entender al problema de exceso de demanda y dficit de servicios. En el gobierno de Caldern se promulgo y pblico en 2012 una reforma para la obligatoriedad de la educacin media superior. Prueba enlaceHa servido como un instrumento para el manejo de la imagen poltica y pblica y con base en estmulos para movilizar la motivacin extrnseca de maestros, directores y alumnos. La prueba conductista se disea y se pone en marcha en base a pruebas estandarizadas.ENLACE tiene aspectos positivos y negativos, los negativos tienen que ver con fibras tcnicas del mismo, de la estandarizacin y comparabilidad, sin embrago este podra ser un instrumentos muy poderoso si se utilizara como medio de evaluacin formativa y menos como palanca de promocin poltica o de polticas pblicas. Reformas curriculares de preescolar, primaria y secundaria Las reformas curriculares de preescolar (2004), secundaria (2006), primaria (2009) se integraron en el acuerdo de articulacin de la educacin bsica, es muy repetitivo, extenso y poco didctico.Observaciones de poltica pblica sobre el Acuerdo de Articulacin: Se preocupa ms por la prueba PISA que por los nios y su aprendizaje. La SEP ata los estndares nacionales a estndares internacionales. El curriculo se basa en el despliegue de estndares y aprendizajes esperados, con contenidos curriculares o subdivisiones temticas.Para articular la educacin se debe ser capaz de seguir con facilidad y lgica los cambios graduales que ocurren entre asignaturas, contenidos slidos y secuencias, no solo repetir programas anteriores.LA RIEMSLa reforma integral de la educacin media superior atendiendo a sus antecedentes CONALEP Y BACHILLERATO TECNOLGICO 2003 Y 2004, pretende homogenizar las modalidades y opciones del tipo de educacin de este nivel de estudios. Generando propuestas empresariales y pedaggicas que solo basan sus contenidos en las demandas laborales e ideolgicas de la sociedad.La educacin bsica y superior no establece un lenguaje lgico, debido a que cada una maneja distintas competencias para la vida, transversales, y de asignatura. A su vez que se aplican distintos contenidos, asignaturas, conceptos e ideas dentro de las cuales cada una expone sus trminos y anlisis entre si mismas.La Riems establece ciertas ideas y conceptos de mejora de la educacin superior * Competencias genricas *Competencias Disciplinares (Bsicas y extendidas o especficas) *Competencias Profesionales ( Bsicas y Extendidas)

Problemticas de eterizacin de contenidos en todos los niveles de educacin, es decir el docente en varias situaciones no aplica el contenido, problemtica obtenida en el carcter de la reforma.El docente deber de identificar el conocimiento social y humanista de modo que se obtenga una constante transformacinQu debe hacer el maestro?, Qu debe ensear?,De esta manera se ejecutara el proceso de enseanza aprendizajeA lo largo de la formacin media superior se deben fortalecer todas las competencias, de modo que si existe la ausencia de asignaturas o falta de empleo de estas se generara una estabilidad en las competencias genricas.Las competencias son el reconocimiento pedaggico de una epistemologa psicolgica, que en cuestiones de aprendizaje es la representacin de un modelo complejo de habilidades innatas que necesitan de un desarrollo.Concurso de las plazas docentesLa competencia por la obtencin de una plaza de docente en educacin pblica presenta puntos favor pero los dobles en contra. Es decir el mal manejo de la reforma en educacin o la dichosa alianza por la calidad de la educacin ha generado un mal manejo en el proceso de evaluacin y de asignacin de plazas, lo que indica un mal trabajo por parte de la SEP, el Gobierno y el SNTE.Evaluacin UniversalConsiderada un error de carcter poltico as como pedaggico, es decir es autntica y en general antitica.Los maestros deben ser evaluados a travs de distintos mecanismos que marque los beneficios en su prctica o reafirmen su didctica.La evaluacin debe ser local dirigida por el director de escuela y en esta debe destacarse factores asociados al aprendizaje del alumno.La reforma de PeaConstituida el 10 de diciembre de 2012, en donde los conflictos derivados de esta temtica recaen en si se cumplir el propsito y el cambio que tanto se busca.Esta manipula dos perspectivas la alta poltica educativa y la baja poltica educativa, en donde la primera trata de modificar las relaciones de poder y en la segunda se pretende mejorar la clida educativa.Texto normativo de la REPTiene cuatro colaterales en relacin a la autonoma de INEE y carrera profesional docente: Sistema de autonoma y gestin educativa Autonoma de la gestin de las escuelas Escuelas de tiempo completo Comida chatarra

No se debe de tratar justificar los males educativos por la pobreza magisterial, sino ms bien se hallan en la descomposicin social y econmica la corrupcin y cada de las culturas que la sociedad se ha formado en cuanto a hbitos.Todos deberan de recibir el mismo nivel de educacin de calidad.Ms que una revolucin educativa se requiere en Mxico una revolucin cultural.La educacin y el aprendizaje en el derecho y la poltica mexicana En Mxico los presidentes tienen dos concepciones de la educacin: Gastar menos recurso econmico Evitar conflictos polticos Para llegar a una cultura de aprendizaje se requieren cambiar hbitos, actitudes, valores y principios.No se debe de confundir la educacin con el aprendizaje, la primera se refiere a las estructuras y arreglos formales para transmitir conocimientos mientras que la segunda se refiere a todas esas formas naturales y ambientales por medio de las cuales nos apropiamos de habilidades y conocimientos. Es increble que la palabra de aprendizaje en el enfoque pedaggico no se vislumbre en ninguna ley mexicana, El artculo 3 de la educacin abarca cuestiones como: Oferta educativa Planes y programas de educacin bsica y Normal Autonoma universitariaLa Ley orgnica de educacin tiene como ejes los siguientes a travs de sus ocho captulos: En disposiciones generales la obligatoriedad, gratuidad etc., as como su composicin en cuanto a los actores educativos y los planes y programas Federalismo educativo donde se ven reflejadas cada una de las funciones de las autoridades educativas Equidad de educacin donde la igualdad de oportunidades prevalezca Proceso educativo donde se establecen la modalidades y niveles La educacin particular donde obtengan reconocimientos y validez Validez oficial de estudios y certificacin Participacin social de la educacin Infracciones, sanciones y recurso administrativoPOLTICA PBLICA Y ZONA DE APRENDIZAJE.No es lo mismo educar que aprender, el aprendizaje requiere un tejido de interacciones humanas; la educacin se entrelaza con cuerdas no con hilos.En este mundo los gobernantes piensan que ms computadoras, ms libros y ms edificios u horas de clase nos harn mejores personas, mejores aprendientes o tendremos mejores resultados en las pruebas estandarizadas, se ve a los insumos como resultados.La poltica pblica no consiste en que el gobierno produzca directamente materiales educativos, sino que siembre las condiciones para que los expertos y profesionales, compitan en la generacin de esos materiales.La poltica del aprendizaje debe ser holstica, que incorpore todos los niveles y rdenes de gobierno del estado y diversos recursos y programas de gobierno.Los sistemas educativos incursionan en reformas constantes ante la percepcin de fracaso, vulnerabilidad, rezago o desafo, pero han mostrado pocos cambios o son insuficientes, el problema con las reformas fallidas es que su enfoque son grandes transformaciones educativas sobre temas que poco impactan el aprendizaje.Una zona de aprendizaje es un programa de planeacin, puesta en marcha, sensibilizacin, concientizacin y accin que reconoce que cualquier esfuerzo de cambio educativo y de aprendizaje requiere de fuertes sistemas de colaboracin, soporte y liderazgo de comunidades identificadas alrededor de un objetivo comn. Los elementos de una zona de aprendizaje son: diagnostico, plan estratgico, desarrollo, implementacin, acompaamiento y financiamiento.Las acciones de ejecucin son: capacitacin, concientizacin y sensibilizacin, coordinacin, lideres, comunidades de aprendizaje, comunidades de bienestar, seguridad, silencio, limpieza ecologa y medio ambiente.La poltica en la educacin y la poltica educativa no han ayudado, y parece que no lo harn, para sacar a Mxico de la ignorancia funcional en la que estamos inmersos en el siglo XXI.El modelo educativo que surgi en lugar de unir a la nacin la segrego, en lugar de enriquecerla, perpetuo su pobreza y en lugar de igualarla la desequilibro de manera permanente.

Preguntas1.- La educacin Media Superior bajo la aplicacin de que competencias se basa?a) C. genricas, C. Disciplinares, C. Profesionales b) C. Bsicas , C. extendidas y C. especficasc) C. para la vida, C. para la convivencia, C. para la autonoma2.- La problemticas obtenidas en el sistema educativo de nivel medio superior se dan por?a) Mala ejecucin de la reforma educativa, mal empleo de los programas escolares.b) Deficiencia docente, mala aplicacin de contenidosc) Contexto de la educacin, falta de didctica3.- Cmo debe ser la evaluacin docente?a) Por institucin de trabajo y dirigida por el directo de escuelab) De fcil Acceso a su aprobacinc) Permanente, continua y funcional4. En qu consiste la poltica pblica?a) Que el gobierno siembre las condiciones para que los expertos generen materiales.b) Que el gobierno genere materiales educativosc) Que el gobierno busque nuevos materiales 5. Cmo debe ser la poltica del aprendizaje?a) Holsticab) Completac) Congruente 6. Cules son los elementos de una zona de aprendizaje?a) Diagnstico, plan estratgico, desarrollo, implementacin, acompaamiento y financiamiento.b) Plan estratgico e implementacin c) Permanente continua y funcional 7. Qu argumentaba el decreto de Caldern referente al INEE?a) La necesidad de consolidar al instituto y dotarlo de autonoma.b) La necesidad de diluir la participacin de autoridades.c) Crear un instituto fiable. 8. Qu se debe hacer para que exista una articulacin entre la educacin bsica?a) Ser capaz de seguir con facilidad y lgica los cambios graduales que ocurren entre asignaturas, contenidos slidos y secuencias. b) Repetir programas anteriores en nuevos documentos.c) Consolidar los niveles de educacin bsica.9. Cules son las caractersticas del programa habilidades digitales para todos?a) Programa holstico basado en una plataforma de conectividad, equipo, programas y contenidos educativos.b) Programa obsoleto para alumnos y docentes.c) Programa con contenidos ldicos para consolidar los niveles de educacin bsica. 10. Cules son las concepciones que tienen los presidentes de Mxico en cuanto a la educacin?a) Gastar menos recurso econmico y evitar conflictos polticos b) Una educacin de calidad e igualdades para todosc) Pilar de la sociedad e inversin ms importante de Mxico

11. Qu tipo de revolucin es la que le hace falta a Mxico para abatir los problemas educativos?a) Cientficab) Culturalc) Poltica

12. De qu enfoque se carece en cuanto a la palabra aprendizaje en cada una de las leyes mexicanas educativas?a) Socialb) Pedaggicoc) Econmico