La escuela en el proceso de

institucionalización y socialización.

• Equipo 5Grupo: 505.

OBJETIVOS:• Que el alumno conozca las características de la institución escolar, en la época actual, considerando su importancia en la sociedad del conocimiento y para las tecnologías de información y comunicación y sus problemáticas.

Sociedad del conocimientoy educación• Las formas emergentes de organización social se apoyan en el uso intensivo del conocimiento y de las variables culturales.• Las instancias a través de las cuales se producen y se distribuyen los conocimientos y los valores culturales ocuparan un lugar central en los conflictos y en las estrategias de intervención social y política.

*las instituciones educativas, los educadores, los intelectuales en general

• Educación no es solo escolarización.

Es el principal instrumento de educación.En un ámbito de acción socializadora: pública y políticamente.

CAMBIOS CULTURALES Y SOCIALES.

“Industrias educativas”

Tecnologías de educación a distancia, videos, software educativo, etc.

Nuevos acuerdos, contratos o pactos, entre la escuela y otras agencias de socialización: *La familia*Medios de comunicación *Empresas*Lugares de trabajo.

Educación y movilidad social.Capitalismo tradicional Educación y movilidad social.

Ascender en la jerarquía del sistema educativo permitía el acceso a niveles deconocimiento y a posiciones más alta en la estructura ocupacional.

Fenómenos convergentes

.

La crisis del modelo fordista de organización del trabajo y la masificación del acceso a la educación.

Esquema Fordista de producción.

La escolarización fue concebida como una solución a los problemas de la incorporación al mercado de trabajo y a la movilidad social.

La escolarización de una parte de la población beneficiaria al resto

ACTUALIDAD.El papel de la educación en la economía posfordista, sostienen que puede suceder lo contrario.

Emmanuel Todd (1998):• La expansión de la educación posprimaria ha creado una capa de población que ha roto con la aspiración a la igualdad y a la homogeneidad.

Educación superior nunca podría alcanzar un carácter universal y llevaría, en su desarrollo, a la fragmentación cultural de la sociedad.

Al contrario de la educación primaria y la alfabetización, accesible a todos

Expansión educativa Cambios sociales y culturales.

• Sistema educativo:Pasado: Podía organizarse en niveles dependiendo a la categoría social y conocimiento.

Futuro: Democratización del acceso a los niveles superiores de análisis de realidades y fenómenos complejos debe ser

universal.

La formación básica y universal deberá ser capaz de dotar al conjunto de los ciudadanos de los instrumentos y de las competencias cognitivas necesarias para un desempeño ciudadano activo.

Evitar la ruptura de la cohesión

social .

UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento y la información se han convertido en la base de los procesos productivos.

Las tendencias al aumento de la desigualdad y de la exclusión social indican que una sociedad y una economía basadas en el uso intensivo de conocimientos pueden ser mucho más inequitativas que una sociedad y una economía basadas en el uso de otros factores .

Agenda de discusión sobre el papel de las

universidades.• Problemas relativos al acceso al

conocimiento.

• Relaciones entre universidad, estado y sociedad.

Acceso al conocimiento.Será preciso garantizar un acceso permanente a

formas de aprendizaje que permitan la reconversión profesional continua.

Dar prioridad al mejoramiento de la calidad de la educación general obligatoria es una exigencia de las estrategias de desarrollo con equidad.

Encarar los desafíos que plantean las nuevas tecnologías de la información a las instituciones y a los métodos de enseñanza.

El objetivo básico de la educación es lograr que las personas

aprendan a aprender.

Curiosidad.

Interés.

Espíritu crítico.

Creatividad.

Manejo de la dimensión internacional de los problemas.

Formación en cualquier área del conocimiento.

Códigos de la informáticaManejo una o dos lenguas extranjeras

RELACIONES ENTRE LA UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD: EL TEMA

DE AUTONOMÍA

Relación con el estado.

Relación con el rector productivo.

Vínculo entre universidad y sociedad.

LA UNIVERSIDAD Y EL ESTADO

Contexto: • La autonomía ya no se vincula a la lucha contra el control ideológico de las universidades. Sino por la tensión entre la lógica de los intereses generales y particulares en la producción y distribución de conocimientos.

Un fenómeno de transformación social (entre universidad y sociedad) es la pérdida de sentido.• Tiene consecuencias sobre el proceso educativo formal que incluyen a la universidad, los intelectuales y al Estado. Una de sus responsabilidades es responder a la demandas de la sociedad, esa respuesta a no puede ser satisfecha desde los enfoques tradicionales, de corte fundamentalista o mesiánico.

Universidad y sector productivo

Sector productivo para instituciones de enseñanza superior y de investigación científico-técnica • En los países desarrollados, existe una larga tradición entre universidad, investigación científica y técnica y aparato productivo, tienden a privatizar la producción y el uso de los conocimientos. La universidad y los centros de investigación científica están cada vez más articulados con laboratorios de empresas privadas.

• En el caso de América Latina, en cambio, venimos de una larga tradición de desvinculación entre el sector productivo y el sistema científico y técnico. Este problema se presenta de manera distinta según las diferentes áreas del conocimiento.

Los incentivos económicos beneficiarían a pequeñas y medianas empresas, con tecnología de punta.