la educación diferenciada como modelo de atención
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LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA COMO MODELO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Margarita Monforte
Reflexionar sobre el mundo en el que se mueve la
mujer y las diferencias con el hombre.
A nivel antropológi
co
A nivel biológico
En el plano
psicológico
La distinción entre mujer-hombre es indiferente
porque ambos son exactamente iguales.
Las diferencias son obvias.
Hay algo que es propiamente masculino y algo que es típicamente
femenino, porque son dos modos de ser diferentes.
“Hombre y mujer son complementarios”, es decir, un hombre y una mujer hacen la
humanidad.
Conveniencia de la educación separada en las edades en torno
a la adolescencia.
Las chicas maduran
biológica y psíquicamente antes que los
varones. Por este motivo ellos
resultan perjudicados en las aulas mixtas.
Las mujeres difieren de los hombres en su orientación básica hacia la vida:
Tienen mayor facilidad para las relaciones humanas.
Poseen una sensibilidad especial por todo lo que se refiere al hogar y al cuidado
material y directo de las personas.
Son más delicadas en el trato, están más atentas a los detalles
y desarrollan mejor su capacidad de liderazgo y su
autoestima.
Las chicos en cambio:
Perciben mejor el espacio y el lugar que ocupan los objetos.
Tienen capacidad para el razonamiento abstracto y para
formular proyectos a largo plazo y están dotados de mayor fuerza física y velocidad.
Se orientan más a buscar logros personales.
Se han realizado numerosas investigaciones sobre la eficacia
académica de la escuela mixta en comparación con la diferenciada; y un
buen número muestran que los alumnos de centros con educación diferenciada
obtienen mejores resultados académicos.
La educación sexual en la adolescencia ha de tener en
cuenta la formación integral de la persona: la sensibilidad, la
intimidad, la voluntad, la inteligencia, la guarda del
corazón, etc.
Los jóvenes necesitan ver
personas adultas que, además de
transmitir información en las clases, les sirvan
de referencia.
CONCLUSIONES Formar adecuadamente a cada persona según su propia
identidad es un bien para la persona y para la sociedad.
El primer atisbo de preocupación por la educación de la mujer lo encontramos a fines del siglo XVIII, pues, hasta entonces predominaba la idea de que la ignorancia femenina era la mejor garantía para que la mujer se dedicara a las tareas domésticas en el hogar.
En Europa la primera institución coeducativa se fundó en Escocia, en el siglo XVII, extendiéndose progresivamente a muchos países europeos.
En el Continente Americano la idea de una educación mixta surgió en el siglo XVIII.
CONCLUSIONES La disciplina académica resulta también
afectada por la educación mixta.
En la familia existe una relación entre ambos sexos.
La investigación ha mostrado que, en las escuelas exclusivamente femeninas, las niñas tienen más confianza en sí mismas, obtienen mejores resultados y siguen con facilidad los estudios de ciencias al pasar a la Universidad.
CONCLUSIONES El problema central es que la educación mixta no ha
tenido en cuenta las diferencias reales entre chicos y chicas. Los planes de estudio no se han adaptado, sino que se han dejado como estaban, pensados para los chicos.
Por otra parte, corresponde a los Centros Educativos definir el perfil pedagógico para presentar a los padres de familia una oferta educativa específica con unos argumentos convincentes. Es importante que los padres de familia conozcan bien el colegio antes de ingresar, porque decidir sobre la educación escolar de los hijos es decisivo y a veces se escoge un colegio porque está de moda, porque están todos los primos, o porque es buena la enseñanza de un idioma.
CONCLUSIONES
Víctor García-
Hoz
“Desde el punto de vista científico no hay evidencia clara para decir que la educación mixta sea superior a la educación separada o que ésta sea superior a la primera”. Pero
lo que no debe imponer la autoridad política es un modelo único de educación
que sería signo de un totalitarismo educativo.
Mi opción preferencial es la educación diferenciada, que no es exactamente la educación tradicional rígida, sino todo lo contrario, aquella que sabe conjugar la educación permanente y esencial con técnicas de vanguardia.
No he pretendido agotar el tema pero queda claro que es mucho más rica una oferta educativa donde coexistan los dos tipos de escuela con los mismos derechos. Cada familia podrá satisfacer sus preferencias.