la educacion bolivariana

LA EDUCACIÓN BOLIVARIANALA EDUCACIÓN BOLIVARIANALA EDUCACIÓN BOLIVARIANALA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE CURRÍCULO


Prof. Alba Consuelo Pérez Vera Directora General de

Currículo

Prof. Maigualida Pinto Iriarte Equipo Técnico de

Currículo

EDUCACIÓN BOLIVARIANA

Concepción de la Educación

FundamentosFundamentosFundamentosFundamentos

FilosóficosFilosóficosFilosóficosFilosóficos PolíticosPolíticosPolíticosPolíticos PedagógicoPedagógicoss

PedagógicoPedagógicoss

LegalesLegalesLegalesLegales

PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN

Concepción de la Nueva Escuela

SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO

SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANOSubsistemaSubsistema

ss

SubsistemaSubsistemass

Educación Inicial

Bolivariana

Educación Primaria

Bolivariana

Educación Secundaria Bolivariana

Educación Especial - Intercultural Bilingüe. Adultos(as) y Misiones

Educación Especial - Intercultural Bilingüe. Adultos(as) y Misiones

EDUCACIÓN

EL PROCESO EDUCATIVO Y LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

DIRECCIÓN DEL DESPACHO

CONSULTORÍA JURÍDICA

AUDITORIA INTERNA

Dirección de Auditorias de Gestión

Dirección de Auditorias de Regularidad

OFICINA DE ADMINISTRACIÓN

Y SERVICIOS

OFICINA DE RECURSOS HUMANOS

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN

Dirección General de Recursos para el Aprendizaje

Dirección General de Registro y Control Académico

Dirección General de Comunidades Educativas

Dirección General de Supervisión y Formación de Personal Docente

Dirección General de Asistencia Económica y Protección Estudiantil

Dirección General de Currículo

Dirección General de Tecnología de la Información y Comunicación

para el Desarrollo EducativoDirección General de Educación

InicialDirección General de Educación

Especial

Dirección General de Liceos Bolivarianos

Dirección General de Escuelas Bolivarianas

Dirección General de Educación Intercultural Bilingüe

Dirección General de Educación de Adultos

Dirección General de Escuelas Técnicas Robinsonianas

Dirección de Análisis Situacional

Dirección de Zonas Educativas

Dirección de Organismos Adscritos

Dirección de Seguimiento y Control de Gestión

Educativa

OFICINA DE COMUNICACIÓN Y

RELACIONES INSTITUCIONALES

OFICINA DE RELACIONES

INTERNACIONALES

DESPACHO DEL VICEMINISTRO DE

DESARROLLO EDUCATIVO

DESPACHO DEL VICEMINISTRO DE

PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS

OFICINA DEPLANIFICACIÓN

Y PRESUPUESTO

OFICINA ESTRATÉGICA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

DE POLÍTICAS PÚBLICAS

Dirección de Planificación

Dirección de Presupuesto

Dirección de Determinación de Responsabilidades

GABINETE MINISTERIAL

ESTRUCTURA DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN





Categorizaciones

Educación Inicial Bolivariana

Educación Primaria

Bolivariana

Educación Secundaria Bolivariana

EtapasMaternalMaternalMaternalMaternal

PreescolarPreescolarPreescolarPreescolar

Liceo Liceo BolivarianoBolivariano

Liceo Liceo BolivarianoBolivariano

Escuela Escuela Técnica Técnica

Robinsoniana Robinsoniana y Zamoranay Zamorana

Escuela Escuela Técnica Técnica

Robinsoniana Robinsoniana y Zamoranay Zamorana

Nivel Básico

Nivel Especializado

Educación Especial – Educación Intercultural Bilingüe – Educación de Adultos(as)/Misiones

Educación Especial – Educación Intercultural Bilingüe – Educación de Adultos(as)/Misiones

CONCLUSIONES

La Educación Bolivariana se viabiliza a partir del Sistema Educativo

Bolivariano (SEB). La Existencia de Direcciones Generales en el Sistema de

Dirección del Sistema Educativo Bolivariano (explícito en el Reglamento

Orgánico del Ministerio del Poder Popular para la Educación) no implica

que las mismas existan como subsistemas. Por ejemplo, Educación

Especial, Educación Intercultural Bilingüe y Educación de Adultos y

Adultas permean todos los subsistemas.

LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

IntegralIntegralIntegralIntegral LiberadorLiberadoraa

LiberadorLiberadoraa

TransformadTransformadoraora

TransformadTransformadoraora

Centrada en el Ser HumanoCentrada en el Ser Humano

(Ser Social)(Ser Social)Centrada en el Ser HumanoCentrada en el Ser Humano

(Ser Social)(Ser Social)

Con Equidad y Con Equidad y CalidadCalidad

Con Equidad y Con Equidad y CalidadCalidad

ParticipatiParticipativava

ParticipatiParticipativava

DemocrátiDemocráticaca

DemocrátiDemocráticaca

HumanisHumanistata

HumanisHumanistata

PermanenPermanentete

PermanenPermanentete

Características


.- Aquella donde el pueblo, con conciencia política, se incorpora activamente en los procesos de cambio y transformación social, donde priva la supremacía del hombre por encima del mercado y del capital.

Es concebida como:

.- Una nueva sociedad en la que el ser humano, como centro de la misma, deja de ser la mercancía predilecta del capitalismo y pasa a ser sujeto de su propia transformación..- Un ser pensante, creador, con valores firmes concibiendo una nueva forma de existencia.

Principios - Fines


.- La Educación Bolivariana tiene en el hombre y su realización una concepción de carácter integral, lo abarca como totalidad. .- Se concibe al hombre en su historicidad, en su devenir, en su desarrollo.

.- Aspira la realización del ser humano y su derecho a la existencia plena.

.- Un proceso para la atención de la enseñanza-aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana, total e integral.

Es concebida como:

Principios - Fines

Enfoque Humanista Social

Preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

EDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANA

FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA

Con la aprobación de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, (19 de diciembre de 1999), se inició el proceso de refundación de la República para establecer una sociedad: democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural.

De justicia, federal y descentralizado, que consolide De justicia, federal y descentralizado, que consolide los valores de la libertad, la independencia, la paz, los valores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia y el imperio de la ley para territorial, la convivencia y el imperio de la ley para esta y las futuras generaciones; asegure el derecho esta y las futuras generaciones; asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia social y a la igualdad sin discriminación ni justicia social y a la igualdad sin discriminación ni subordinación alguna;subordinación alguna;

Que promueva la cooperación pacífica entre las Que promueva la cooperación pacífica entre las naciones e impulse y consolide la integración naciones e impulse y consolide la integración latinoamericana de acuerdo con el principio de no latinoamericana de acuerdo con el principio de no intervención y autodeterminación de los pueblos, la intervención y autodeterminación de los pueblos, la garantía universal e indivisible de los derechos garantía universal e indivisible de los derechos humanos, la democratizacion de la sociedad humanos, la democratizacion de la sociedad internacional, el desarme nuclear, el equilibrio internacional, el desarme nuclear, el equilibrio ecológico y los bienes jurídicos ambientales como ecológico y los bienes jurídicos ambientales como patrimonio común e irrenunciable de la humanidad; patrimonio común e irrenunciable de la humanidad;

¿Dónde?¿Dónde? En unEn un Estado...Estado...

1. La defensa y el desarrollo de la personapersona y el respeto a su dignidad.

2. El ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedadsociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblopueblo.

3. Y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en esta Constitución. (EstadoEstado) Art. 3 CRBV

¿Cómo?¿Cómo? La educacióneducación y el trabajotrabajo.

Son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.

El EstadoEstado tiene como fines esenciales:

““El El Maestro”Maestro”

““El El Líder”Líder” ““General del Pueblo Soberano”General del Pueblo Soberano”

•La Educación Popular

•El Poder Moral

•Visión geopolítica de

integración Latinoamericana

•El Desarrollo Endógeno:Igualdad y Productividad

Base ideopolítica del SOCIALISMO del Base ideopolítica del SOCIALISMO del Siglo XXISiglo XXI

La Libertad, la Igualdad y la Justicia, son los principios que orientan la refundación de la

República

EL ÁRBOL DE LAS TRES EL ÁRBOL DE LAS TRES RAÍCESRAÍCES

EL ÁRBOL DE LAS TRES EL ÁRBOL DE LAS TRES RAÍCESRAÍCES

MODELO MODELO ROBINSONIANOROBINSONIANO

Fundamentado en un sistema de ideas que puede ser

perfectamente enmarcado dentro de una profunda disyuntiva

existencial, en la cual se deslinda claramente una dicotomía en

movimiento arrollador: “inventamos o erramos”“inventamos o erramos”, es decir sino inventamos, caemos

fatalmente en el error.

Se impulsa sobre el Modelo Robinsoniano y se siembra en un extenso territorio con la

misma semilla dicotómica: inventar una nueva sociedad en la América Española o errar, tratando de copiar viejos modelos,

impertinentes a nuestro escenario. El 15 de febrero de 1819, el Libertador señala en su discurso ante el Congreso de

Angostura: “Tengamos presente que “Tengamos presente que nuestro pueblo no es el europeo ni el nuestro pueblo no es el europeo ni el

americano del norte, que más bien es un americano del norte, que más bien es un compuesto de África y América, que una compuesto de África y América, que una

emanación de la Europa”.emanación de la Europa”.

MODELO BOLIVARIANOMODELO BOLIVARIANO

Sus elementos se reflejan en la gran cantidad de documentos producidos por el General del Pueblo Soberano.

Continúa inventando al ordenar la aplicación de medidas destinadas a favorecer las mayorías necesitadas:

1. Cinco leguas de tierra a la redonda y por los cuatro puntos cardinales para uso común de cada pueblo, villa o caserío.

2. Eliminación del sistema de cobro de arriendo para el uso de la tierra para fines agrícolas o pecuarios.

3. Fijar los jornales de los peones de acuerdo con las labores.

4. Que los amos de hatos empotreren diez vacas paridas de modo permanente en las tierras del común para suministrar diariamente, y de modo gratuito, una botella de leche a los hogares pobres.

MODELO ZAMORANOMODELO ZAMORANO

Ley de Protección del Niño, Niña y Adolescente (2000)Decreto Nº 1796. Creación del Consejo

Nacional de Educación, Cultura e Idiomas Indígenas.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL


Ley Orgánica de Educación (1980)

Ley para personas con discapacidad (2007). Ley Orgánica de Pueblos y

Comunidades Indígenas (2006)

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Plan de Desarrollo Económico Social de la Nación (2001 – 2007)

Líneas Generales del Desarrollo Económico Social. Plan Estratégico Simón Bolívar (2007 – 2013)

Gaceta Oficial Nº 37.874. Resolución Nº 9. Relativa a las pautas para realizar modificaciones pedagógicas y curriculares en forma progresiva y con carácter experimental en los niveles de Preescolar, Básica y Media Diversificada, así como las modalidades de educación indígena intercultural bilingüe, rural y especial en planteles oficiales de dependencia nacional.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL


Comisión Nacional para la prevención de todo tipo de discriminación racial en el Sistema Educativo Bolivariano.

Ley de Responsabilidad Social de Radio y Televisión (2006)

Líneas Generales Estratégicas del Plan de DesarrolloLíneas Generales Estratégicas del Plan de DesarrolloEconómico y Social de la Nación 2007 - 2013Económico y Social de la Nación 2007 - 2013

1. NuevaNueva Ética Bolivariana Socialista y Ética Bolivariana Socialista y MoralistaMoralista.

2. SupremaSuprema felicidad socialfelicidad social.

3. Modelo productivo socialistaModelo productivo socialista.

4. DemocraciaDemocracia protagónica revolucionariaprotagónica revolucionaria.

5. NuevaNueva Geopolítica NacionalGeopolítica Nacional.

6. Venezuela: potencia energética Venezuela: potencia energética mundialmundial.

7. Nueva Geopolítica InternacionalNueva Geopolítica Internacional.

LOS CINCO MOTORES DE LA REVOLUCIÓNLOS CINCO MOTORES DE LA REVOLUCIÓN

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

Ideario Bolivariano•Árbol de las tres raíces

Bolívar – Rodríguez - Zamora

Ideas educativas de Luis Beltrán Prieto Figueroa (Estado Docente)

Ideas educativas de Belén Sanjuán Colina (Educación Integral)


LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

L. S. Vigotsky: Teoría Histórico Social

Paulo Freire: Pedagogía del Oprimido

El Pensamiento Complejo


PROPUESTA CURRICULAR

Unidad en la diversidad

Principios

Constante revisión

Indagación y búsqueda del conocimientoParticipación


Interculturalidad

PROPUESTA CURRICULAR

PrincipiosEquidad

Educación permanenteAtención a las diferencias y desarrollos individuales

IntegralidadEducación y trabajo



Características

HumanistaDemocrático y participativo

Flexible y contextualizado

Respeta y reconoce las diferencias individuales y colectivas



Sustentado en las teorías de aprendizaje desarrollador y en una teoría pedagógica propiaCentrado en el ser humano y en el colectivo social

Reconoce lo universal-general y lo local-específico

Características



Consensuado socialmente

Organiza el contenido de la evaluación por áreas de contenidos y otras formas como proyectos y programas

Concibe la educación como proceso transformador de una conciencia crítica y social

Características



Ser humano humano consustanciadoconsustanciado con la identidad nacional y

con una visión latinoamericana y

universal.

FINES DE LA EDUCACIÓN FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANABOLIVARIANA

(Art. 102 de la CRBV)Desarrollar el potencial potencial

creativocreativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de la

personalidadpersonalidad.Valoración ética del ética del

trabajotrabajo y la participación activaparticipación activa,

consciente y solidaria en los

procesos de transformación

social.

Social solidario, productivo, creativo inventivo, saludable, ecológico con identidad como persona colectiva.

Social con conocimientos del desarrollo tecnológico y científico.

Preservador(a) del ambiente cultural y natural considerando la dimensión histórica y geopolítica.

Comunicativo y con códigos de encuentro con lo universal.

Perfil del Egresado

EDUCACIÓN EDUCACIÓN BOLIVARIANABOLIVARIANA EDUCACIÓN EDUCACIÓN

BOLIVARIANABOLIVARIANA

Con conciencia social, crítica y transformador de la realidad para el beneficio colectivo.

Con ética, con sentido de respeto, goce y ejercicio irrenunciable por los derechos humanos.

Con conocimiento general de la legislación nacional e internacional.

Con valoración por el trabajo liberador y de producción social.

Perfil del Egresado



Con una nueva escala de valores sustentados en una conciencia de bienestar social y sentido integracionista de ámbito nacional y mundial, en donde los caminos de la prosperidad signifiquen equilibrio social, ambiental y económico.

Preservador(a) de su salud y de su comunidad, así como responsable de su sexualidad.

Conocedor de los deportes y con habilidad para practicarlos sistemáticamente.



Perfil del Egresado

Con dominio de la lengua castellana, de los diferentes idiomas que caracterizan los pueblos indígenas, la historia y geografía de Venezuela, así como de los principios del Ideario Bolivariano.

Con conocimientos y valores morales y de convivencia.

Con dominio de las tecnologías de la comunicación e información.

Perfil del Egresado





LA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN

IntegradoraIntegradoraIntegradoraIntegradora

InterdisciplinInterdisciplinarar

InterdisciplinInterdisciplinarar

DesarrolladoDesarrolladorara

DesarrolladoDesarrolladorara

PermanentePermanentePermanentePermanente

la educacion bolivariana

Education