la educaciÓn bolivariana
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LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA. LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIAL. LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIAL. La Educación, en el marco de la Constitución de la República Bolivariana, sintetiza las categorías de la Nueva Escuela que dan esencia a la Educación Bolivariana. EDUCACIÓN BOLIVARIANA. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
LA EDUCACIÓN BOLIVARIANALA EDUCACIÓN BOLIVARIANALA EDUCACIÓN BOLIVARIANALA EDUCACIÓN BOLIVARIANALA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN
SOCIALSOCIALLA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN
SOCIALSOCIAL
LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN SOCIALSOCIAL
La Educación, en el marco de la Constitución
de la República Bolivariana, sintetiza las
categorías de la Nueva EscuelaNueva Escuela que dan esencia a la
Educación Bolivariana.
El concepto de Nueva Escuela surgió posterior a la I Guerra Mundial como un movimiento pedagógico, con la finalidad de formar a un hombre nuevo requerido por la sociedad industrial.
Los pedagogos latinoamericanos se apropiaron de métodos y técnicas contextualizándolas a la realidad latinoamericana.
En Venezuela el maestro Pietro puso en práctica métodos y técnicas socializadas por pedagogos uruguayos para modernizar la escuela primaria a finales de la década de los años 30.
EDUCACIÓN EDUCACIÓN BOLIVARIANABOLIVARIANA EDUCACIÓN EDUCACIÓN
BOLIVARIANABOLIVARIANA
La traspolaciòn del concepto de Nueva Escuela en el marco de la Educación Bolivariana cobra vigencia, se asume como el espacio de organización social que permite la activación de la planificación estratégica local; trasciende su función tradicional para impulsar el diseño, ejecución y evaluación de las políticas locales que se derivan del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007/2013 en el marco constitucional, sin que la escuela pierda su función de formar y educar.
EDUCACIÓN EDUCACIÓN BOLIVARIANABOLIVARIANA EDUCACIÓN EDUCACIÓN
BOLIVARIANABOLIVARIANA
• Nuestra patria requiere la formación de un nuevo republicano y republicana para la sociedad en construcción con una visión socialista
• Los espacios de la Nueva Escuela se conciben como categorías de acción que se viabilizan y se concretan a través del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) en todo el Sistema Educativo Bolivariano.
EDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANA EDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANA
LA ESCUELA, COMO ESPACIO LA ESCUELA, COMO ESPACIO PARA LA PRODUCCIÓN, PARA LA PRODUCCIÓN,
PRODUCTIVIDAD, MANTENIMIENTO Y PRODUCTIVIDAD, MANTENIMIENTO Y PROTECCIÓN AMBIENTALPROTECCIÓN AMBIENTAL
Orienta la formación en el valor del valor del trabajotrabajo.
Fortalece la práctica productiva escolar con la filosofía de “aprender aprender haciendo y enseñar produciendohaciendo y enseñar produciendo”.
Tiene como propósito desarrollar un sistema de acción pedagógicasistema de acción pedagógica, que permita incorporar los diversos sectores de la sociedad rural y urbanarural y urbana a la función educativa a objeto de impulsar la Seguridad Alimentaria y la agricultura urbana y periurbana, como política de Estado.
LA ESCUELA, ESPACIO PARA LA LA ESCUELA, ESPACIO PARA LA VIVENCIA VIVENCIA
DE LOS DDHH Y LA CONSTRUCCIÓN DE DE LOS DDHH Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZLA PAZ
Orienta el desarrollo de los valores de pazvalores de paz, toleranciatolerancia, diálogodiálogo, convivenciaconvivencia y solidaridadsolidaridad en los espacios escolares y su entorno.
Los graves problemas de inseguridad y violencia engendrados por la injusticia social se orientan mediante accionesacciones preventivaspreventivas y de seguridadde seguridad con organismos e instituciones gubernamentales, consejos comunales entre otros .
LA ESCUELA, ESPACIO DE FORMACIÓN LA ESCUELA, ESPACIO DE FORMACIÓN
INTEGRALINTEGRAL
Orienta la discusión curriculardiscusión curricular con pertinencia social.
Integra a la comunidadcomunidad y a los procesos procesos pedagógicospedagógicos, incorporándolos como parte de la formación integral.
La alimentacióalimentación, el deportedeporte, la culturacultura, la recreaciónrecreación, la lectura lectura y el uso de la tecnologíatecnología son componentes que la integran.
La investigacióninvestigación, la elaboración y ejecución de los proyectosproyectos, la hacen productora de conocimientosproductora de conocimientos para la transformación.
LA ESCUELA, ESPACIO DE CREACIÓN Y LA ESCUELA, ESPACIO DE CREACIÓN Y CREATIVIDADCREATIVIDAD
Orienta el desarrollo del intelectodesarrollo del intelecto, de la salud físicasalud física, de la voluntad de hacervoluntad de hacer.
Propicia la correspondencia entre mentemente, manosmanos, cuerposcuerpos y espírituespíritu.
El trabajo creativo e innovadortrabajo creativo e innovador, son estimulados como componentes esenciales del desarrollo del ser humano.
Se desarrolla sobre la base de la capacidad creadoracapacidad creadora y de los saberes saberes popularespopulares.
LA ESCUELA, ESPACIO DE SALUD Y LA ESCUELA, ESPACIO DE SALUD Y VIDAVIDA
Orienta la prevenciónprevención, protecciónprotección y defensadefensa de la saludsalud como derecho humano.
Fortalece la integración de las políticas integración de las políticas intergubernamentalesintergubernamentales y propicia su articulación.
Lugar para la recreación y el deporterecreación y el deporte en armonía con la naturaleza y el ambiente.
Fomenta el desarrollo biopsicosocialdesarrollo biopsicosocial de la nueva republicana y republicano.
LA ESCUELA, COMO ESPACIO DE LA LA ESCUELA, COMO ESPACIO DE LA COMUNIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN COMUNIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN
CIUDADANA EN IGUALDAD DE DERECHOS Y CIUDADANA EN IGUALDAD DE DERECHOS Y CONDICIONESCONDICIONES
Orienta la participaciónparticipación y el protagonismoprotagonismo de los integrantes de la comunidad educativa bajo los principios principios de la corresponsabilidadde la corresponsabilidad, en la que intervienen todos los actores del hecho educativo.
Coopera en la solución de los problemassolución de los problemas desde el contexto de acuerdo a sus particularidades.
Fortalece la descentralización descentralización y el equilibrio territorialequilibrio territorial.
Contribuye con la creación de creación de organizaciones de baseorganizaciones de base.
LA ESCUELA, COMO ESPACIO PARA LA FORMACIÓN DE LA ESCUELA, COMO ESPACIO PARA LA FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA CRÍTICA PARA EL ANÁLISIS DE LOS UNA CONCIENCIA CRÍTICA PARA EL ANÁLISIS DE LOS
CONTENIDOS DIVULGADOS POR LOS MEDIOS DE CONTENIDOS DIVULGADOS POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y COMUNICACIÓN SOCIAL Y
COMUNICACIÓN ALTERNATIVACOMUNICACIÓN ALTERNATIVA
Orienta la creación de medios de creación de medios de comunicacióncomunicación para la formación de ciudadanos y ciudadanas en la divulgación e interpretación de la información veraz y oportuna de manera crítica y reflexiva.
Fortalece la comunicación a través de las nuevas tecnologíasnuevas tecnologías, (páginas Web, centros de informáticas emisoras y televisoras educativas y comunitarias)
Estimula el periodismo escolarperiodismo escolar como medio de información entre la escuela, la familia y la comunidad.
LA ESCUELA, ESPACIO PARA LAS LA ESCUELA, ESPACIO PARA LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (T.I.C) Y EJE DE COMUNICACIÓN (T.I.C) Y EJE DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICAINNOVACIÓN TECNOLÓGICA
Orienta la posibilidad de universalizaruniversalizar y democratizardemocratizar la informaciónla información a través de los Centros Bolivarianos de Informática y telemáticas (C.B.I.T.)
La producción de software educativosproducción de software educativos adecuados y con pertinencia, son productos desde la escuela.
Los C.B.I.T.C.B.I.T. son centros que permiten comprender el mundo desde lo local, el lugar se convierte con el uso de la tecnologíauso de la tecnología, en el espacio para acceder a lo universal, sin perder su esencia y su identidad, facilitan el acceso a la acceso a la informacióninformación a través de medios tecnológicos de masas.