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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior

Universidad Bolivariana de Venezuela.Misión Sucre Programa Nacional de Educadores. (P.N.F.E)

Aldea Universitaria Tabay. U.E. “San Rafael de Tabay”

EL DIBUJO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE INTEGRAL PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA ESTADAL “LA VEGA DE

TABAY”

AUTORA: Ysaura Elina salas

TABAY 2012

EL DIBUJO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE INTEGRAL

• ESCUELA ESTADAL “LA VEGA DE TABAY” NERE 011• PROFESORA TUTORA: NANCY TERÁN


• APRENDIZAJE INTEGRAL• DIBUJO• LECTURA• ESCRITURA • LOGICO MATEMATICO


• FASES– DIAGNOSTICO– IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

SOCIOPEDAGOGICO– FUNDAMENTACION TEORICA– PLANEACION Y EVALUACION DE LAS ACCIONES– RESULTADOS– CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES


• DIAGNOSTICO:– VINCULACIONES EN EL AULA DEL PRIMER GRADO

• DIFICULTADES EN LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICA– CON LA COMUNIDAD

• REPRESENTANTES• PEIC


• IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO• LECTURA.• ESCRITURA.• LOGICO MATEMATICO.


• FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO– FABREGAT – DIBUJO DECORATIVO– LONWENFERD - EMOCIONES– TEORÍA DE LUQUET

• REALISMO FORTUITO• REALISMO FRUSTRADO• REALISMO INTELECTUAL• REALISMO VISUAL


• PLANEACION Y EVALUACION:

OBJETIVOS: GENERAL ESPECIFICOS

LAS VALORACIONES DEBEN SER COMPARTIDAS Y SOCIALIZADAS CON EL NIÑO, LA NIÑA, DOCENTES ESPECIALISTAS, PADRES Y REPRESENTANTES.


• ENTRE LAS ACTIVIDADES TENEMOS:

1. REALIZAR UN DIBUJO SOBRE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA CON SU DEBIDA IDENTIFICACIÓN.

2. CREAR UNA CARTELERA POR MEDIO DEL DIBUJO, DONDE SE REFLEJE EL AMBIENTE .

3. REALIZAR UN CUENTO CON IMÁGENES DE MATERIAL IMPRESO DONDE EL NIÑO(A) POR MEDIO DEL DIBUJO REALICE UN CUENTO DE SU PROPIA IMAGINACIÓN.


4. REALIZAR OPERACIONES MATEMÁTICAS POR MEDIO DE DIBUJOS, SUMAS Y RESTAS.

5. CONSTRUCCIÓN DE DIBUJOS EN TARJETAS PARA EL DÍA DE LAS MADRES.

6. CREAR UN DIBUJO SOBRE EL CUERPO HUMANO Y SUS PARTES.


7. REALIZAR UN DIBUJO SOBRE SIMÓN BOLÍVAR, Y DECIR QUIÉN ERA.

8. EJERCICIO DE LECTURA Y ESCRITURA GUIADA.

9. REALIZAR EXPOSICIONES DE DIFERENTES TEMAS POR MEDIO DEL DIBUJO.

10. ELABORACIÓN DE DIBUJOS SOBRE LOS SÍMBOLOS PATRIOS Y SÍMBOLOS NATURALES.


• EL INSTRUMENTODE EVALUACION:– EVALUACION ACCION POR MEDIO DE LA

OBSERVACION Y UTILIZANDO LISTA DE COTEJO


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La geometria y las medicionesRealizar una composición a través de figuras geométricas. 1

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Lectura y escritura de numeros, cifras y cantidades

Realizar sumas y restas con dibujos. 18/0

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Ordenacion de numeros de mayor a menor y de menor a mayor

Relacion de numeros mayor que y menor que.

Crear una cartelera por medio del dibujo, donde se refleje el ambiente. 1

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Diseñar un paisaje limpio y describirlo con sus propias palabras. 0

1/1

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Dibujar una planta y escribirle sus partes. 1

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Elaboración de un dibujo sobre el huerto escolar, 0

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Cuerpo humano:identificación del cuerpo humano como una unidad que se compone de varias partes, identificación y señalamiento de las principales partes que componen el sistema locomotor: huesos y músculos, observación y señalamiento de los cambios que se producen en el crecimiento de los seres vivos.

Crear un dibujo sobre el cuerpo humano y sus partes.

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Ejes Integradores Ambiente y salud integral, Interculturales. Tecnología de la información y comunicación. Trabajo liberador.M

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Realizar operaciones matemáticas por medio de dibujos, explicando la diferencia entre “mayor que” y “menor que”.

Noción de ambiente: construcción del concepto de ambiente, identificación de los componentes del ambiente, identificación de las características del aire, del agua y del suelo como elementos de la tierra.

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• EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS

– TIPO CUALITATIVA- FORMATIVA

• OBSERVACIÓN ACCIÓN• LISTA DE COTEJO– CUMPLIO 100% DE LO PROPUESTO


COMPETENCIAS INDICADORES

Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuación.

Escucha con atención e interés, logra centrar su atención, se logra la comunicación en la escuela, la familia y la comunidad.

Manifiesta sus potencialidades creativas a través de la función imaginativa del lenguaje.

Valora las normas de intercambio oral.Comprende instrucciones.Identifica palabras por medio del dibujo.

Maneja las nociones de espacio, tiempo y numero en situaciones cotidianas.

Valora sus creaciones la autenticidad y espontaneidad, como reflejo de sus propios logros.


• METAS– EL FOMENTO DE LA CREATIVIDAD Y GUSTO HACIA LA

LECTURA, ESCRITURA Y LÓGICO MATEMÁTICO A TRAVÉS DEL DIBUJO COMO HERRAMIENTA INTEGRAL.

– PROPICIAR EL CONOCIMIENTO GLOBAL DE LAS ÁREAS POR MEDIO DEL DIBUJO.

– DESARROLLAR LA PSICOMOTRICIDAD TANTO GRUESA COMO FINA.

– FOMENTAR LA CONFIANZA EN SÍ MISMO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL APRENDIZAJE.


• CONCLUSIONES – DIBUJO – NIÑOS Y NIÑAS– MEDIO AMBIENTE

• ENTORNO• FAMILIA• AMIGOS• ACTIVIDADES

– DESARROLLO INTEGRAL


• RECOMENDACIONES

– QUE SE INCORPORE EL DIBUJO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE INTEGRAL.

– QUE SE INCENTIVE A LOS NIÑOS Y NIÑAS A DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS POR MEDIO DEL DIBUJO.

– QUE SE DÉ LIBERTAD A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA QUE DESARROLLEN SUS IDEAS GRÁFICAMENTE.


– DARLE A LOS NIÑOS Y NIÑAS ESPACIOS FÍSICOS, PARA ESTIMULAR SU IMAGINACIÓN.

– BRINDARLE POSIBILIDADES RELATIVAS AL ARTE COMO FORMA DE EXPRESIÓN GRAFICO-PLÁSTICA.

– REALIZAR DINÁMICAS A TRAVÉS DEL DIBUJO QUE PERMITA UN ADECUADO APRENDIZAJE, ADEMÁS DE DESARROLLAR SENTIDOS Y HABILIDADES.


POR SU ATENCION

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