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LA EDUCACIÓN: UNA INVERSIÓN SOCIALMENTE RESPONSABLE

PRIMER SEMINARIO INVERSIÓN ÉTICA Y RESPONSABLE

MADRID 1/02/2016 PRIMER SEMINARIO INVERSIÓN ÉTICA Y RESPONSABLE

LA EDUCACIÓN: UNA INVERSIÓN SOCIALMENTE RESPONSABLE

• EDUCACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

• EDUCACIÓN Y DESARROLLO ECONOMICO• EDUCACIÓN Y EMPLEO• EDUCACIÓN Y COHESIÓN SOCIAL • EDUCACIÓN INTERCULTURAL

1/02/2016 PRIMER SEMINARIO INVERSIÓN ÉTICA Y RESPONSABLE

EDUCACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

• La educación: proceso por el que el hombre llega a ser lo que es -como decían los antiguos-, o como lo que humaniza al hombre -según afirmaba Kant.

• Derecho humano fundamental: “toda persona tiene derecho a la educación…(que)…tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana”. Art. 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.


EDUCACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

• La educación tiene una función determinante en el desarrollo de la persona y la sociedad, al hacer posible el pleno perfeccionamiento de las facultades de los seres humanos y de su constitutiva dimensión social.

• Educere (raíz latina: conducir, llegar a ser), significa el proceso de desarrollo de la persona realizando su proyecto vital. Solo en libertad podrá realizarse.

• En la medida en que la educación mira a su pleno desarrollo personal y social, educación y libertad son una misma cosa. La educación nos hace ser plenamente libres, capaces de asumir la responsabilidad de las propias acciones, de elegir conforme a un proyecto personal de vida.


EDUCACIÓN Y DESARROLLO ECONOMICO

• Nivel de educación y productividad: un año más de estudios en el conjunto de la población en Españageneraría un aunmento de 9 puntos en el PIB. 6.2% de aumento de la productividad media, que genera otroaumento a largo plazo de la productividad en 3,1%.

• El 30% de las diferencias de productividad entre paises y el 40% entre regions españolas se debe a diferencias enniveles educativos (De la Fuente, 2003).

• Los recursos humanos son importantes para el crecimiento, ya que el conocimiento individual y las habilidades aumentan la productividad y aumentan la capacidad de una sociedad para desarrollarse y adaptarse a las nuevas tecnologías (Romer,1990; Lucas, 1988; McDonald, 1994; Hanushek and Kimko, 2000; Coulombe et al. 2004).


EDUCACIÓN Y DESARROLLO ECONOMICO

• Tasa de rentabilidad social: promedio para la UE del 9,7%. La rentablidad de la inversion en educación es mayor que la del capital físico.

• Tasa de rentabilidad privada: La rentabilidad media de la educación excede en 5,7 puntos porcentuales a la rentabilidad media de una cartera formada por acciones y deuda pública.

• En la mayor parte de la UE alcanza entre un 8% y un 10%.• En España por niveles educativos: 16% segundo ciclo

Universidad, 8% otros estudios post obligatorios. (Fundación Europea Sociedad y Educación, De la Fuente 2007)


Marco estratégico para la educación y la formación. Europa 2020

Los políticos a nivel europeo hanreconocido que la educación y la formación sonesenciales para el desarrollo de la actualsociedad del conocimiento y la economía. Laestrategia de la UE hace hincapié en que lospaíses trabajen juntos y aprendan unos de otros.


Los cinco objetivos para la UE en 2020

1. Empleo para el 75% de las personas de 20 a 64 años.

2. I+D e innovación: inversión del 3% del PIB de la UE (sumando pública y privada) en I+D e innovación.

3. Cambio climático y energía: emisiones de gases de efecto invernadero un 20% (o un 30% si se dan las condiciones) menores a los niveles de 1990 20% de energías renovables aumento del 20 % de la eficiencia energética.

4. Educación: tasas de abandono escolar por debajo del 10% al menos un 40% de las personas de 30 a 34 años de edad deberán completar estudios de nivel terciario.

5. Lucha contra la pobreza y la exclusión social: reducir al menos en 20 millones el número de personas en situación o riesgo de pobreza y exclusión social.


Los puntos de referencia para Educación y Formación 2020

• Al menos el 95% de los niños entre la edad de cuatro años y la edad de escolarización obligatoria debería participar en la educación infantil.

• El porcentaje de alumnos de 15 años con habilidades insuficientes en lectura, matemáticas y ciencias debe ser inferior al 15%.

• La proporción de abandonos prematuros de la educación y la formación debe ser inferior al 10%.

• El porcentaje de 30-34 años de edad con el nivel de instrucción terciaria debe ser de al menos el 40%.

• Un promedio de al menos 15% de los adultos (edades 25-64) debe participar en el aprendizaje permanente.


PUNTOS CLAVES DE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA

1. ABANDONO ESCOLAR.2. ALTO PORCENTAJE EN BAJAS COMPETENCIAS

CLAVE Y BAJO EN ALTAS COMPETENCIAS.3. TASA BRUTA DE GRADUACIÓN EN SECUNADARIA

SUPERIOR BAJA CON RELACIÓN A LA UE.4. BAJO INDICE DE EMPLEABILIDAD.5. BAJO NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN

DESEMPLEADA ENTRE 24 Y 65 AÑOS.6. BULLING, CONVIVENCIA EN LAS AULAS,

PROYECTOS EDUCATIVOS CON VALORES.


ABANDONO ESCOLAR


El porcentaje de alumnos de 15 años de bajo rendimiento en competencias básicas en lectura, matemáticas y ciencias debería

ser inferior al 15%


Porcentaje de alumnos excelentes


TASA BRUTA DE GRADUACIÓN EN SECUNADARIA SUPERIOR BAJA CON RELACIÓN A LA UE


Nivel de formación de población adulta


BAJO INDICE DE EMPLEABILIDAD


BAJO NIVEL EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN DESEMPLEADA ENTRE 24 Y 65 AÑOS


CONCLUSIÓN

• Los retos sociales y económicos de nuestros días exigen una respuesta desde la educación. Pero no entendida exclusivamente como una responsabilidad del gobierno. La respuesta a la grave crisis social y económica vendrá de la mano de una acción educativa en la que se implique también toda la sociedad civil, todos los actores, sumando esfuerzos en la dirección que nos marcan unas evidencias robustas. Exige una mayor convergencia y cooperación.

• Una inversión social, política y económica en educación entendida como prioridad colectiva.


Fundación Europea Sociedad y Educación

www.sociedadyeducacion.orgwww.studiaxxi.comwww.universidadsi.es


http://www.sociedadyeducacion.org/

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