la articulación curricular en la educación básica
TRANSCRIPT
La Secretaría de Educación Pública define a la articulación curricular como la integración de “los niveles preescolar, primaria y secundaria como un trayecto formativo en el que haya consistencia entre los conocimientos específicos, las habilidades y las competencias, a fin de sentar las bases para enfrentar las necesidades de la sociedad futura”
Los referentes principales que guían el proceso de articulación pedagógica y organizativa son: la Reforma de Educación Preescolar y la Reforma de Educación Secundaria. Estas reformas llevaron a plantear el perfil de egreso de los alumnos de educación básica.
Es importante destacar “la función del perfil de egreso de los estudiantes como un elemento esencial para avanzar en la articulación de la educación básica, ya que define el tipo de ciudadano que se espera formar en su paso por la educación obligatoria”.
El perfil de egreso es un referente obligado de la enseñanza y del aprendizaje en las aulas, una guía de los maestros para trabajar con los contenidos de las asignaturas y, finalmente, se constituye en una base para valorar la eficacia del proceso educativo.
Reforma de la Educación Secundaria
Implementación en el ciclo escolar 2008-
2009
Establecer condiciones
suficientes para que los alumnos
egresados de educación
primaria accedan con oportunidad y
garantía a la secundaria, y no
sólo eso, sino que permanezcan en
ella hasta su conclusión.
Posteriormente..
En el ciclo escolar 2008-2009 más de 4000 escuelas de educación primaria participaron en la etapa de prueba del nuevo plan de estudios.
Para implementar la RIEB
Los campos
formativos
Las competencia
s
Articular los tres niveles, bajo dos ejes fundamentales:
El plan y los programas de estudio de educación primaria coinciden con los planteamientos de
los correspondientes de la educación secundaria
2006, en relación con tres elementos
sustantivos:
a) La diversidad y la
interculturalidad
b) El énfasis en el desarrollo de competencias
c) La incorporación de
temas que se abordan en más
de una asignatura
La reforma pretende que los alumnos que asisten a la escuela
secundaria adquieran conocimientos,
desarrollen habilidades y fortalezcan los valores
y actitudes, en otras palabras, desarrollen competencias para la
vida.
La articulación de la educación básica
10 rasgos del perfil de egreso 2006
Naturaleza y
democracia
Social Cognitivo
Su logro es una tarea compartida que integra los campos del conocimiento del currículo a lo largo de toda la edu cación básica.
Se establece como propósito
principal, el desarrollo de
competencias en los alumnos.
Actualización del programa de
cada nivel educativo.
Para lograr el perfil de egreso
Implican la posibilidad de:
Apren der, asumir y dirigir
el propio aprendizaje a lo
largo de la vida.
Integrarse a la cultura
escrita.
Movilizar los diversos
saberes culturales,
lingüísticos, sociales,
científicos y tecnológicos
para comprender la
realidad.
Competencias para el aprendizaje permanente
Competencias para el manejo de la información
Búsqueda, identificación,
evaluación, selección y
sistematización de información.
Se relaciona con
El pensar, reflexionar,
argumentar y expresar juicios
críticos.
Analizar, sintetizar, utilizar y compartir
Información.
El conocimiento y manejo de distintas lógicas de
construcción del conocimiento en diversas
disciplinas y en los distintos ámbitos
culturales.
Competencias para el manejo de situaciones
Son las vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida
Consideran diversos aspectos como los históricos, sociales, políticos, culturales, geográficos, ambientales, económicos, académicos y afectivos.
Tomar decisiones y asumir sus consecuencias. Enfrentar el riesgo y la incertidumbre. Plantear y llevar a buen término procedimientos o
alternativas para la resolución de problemas. Manejar el fracaso y la desilusión.
Competencias
para la
convivencia.
Relacionarse armónicamente con otros
y con la naturaleza
Manejar armónicamen
te las relaciones
personales y emocionales
Trabajar en
equipoComunicarse con
eficacia
Reconocer y valorar los
elementos de la diversidad
étnica, cultural y
lingüística que caracterizan a nuestro país
Tomar acuerdos
y negociar con otros
Desarrollar la
identidad personal y social
Competencias para la vida en sociedad
Proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la
legalidad y a los derechos humanos
Participar tomando en cuenta las
implicaciones sociales del
uso de la tecnología
Actuar con respeto ante la
diversidad sociocultural
Se refieren a la capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores
y las normas sociales y culturales.
Participar, gestionar y desarrollar actividades
que promuevan el desarrollo de las
localidades, regiones, el país y el mundo
Combatir la discriminación y el racismo
La articulación considera además de lo relativo a los planes y programas de estudio de las diversas asignaturas:
Práctica docente
Maestros
Medios Materiales de apoyo
Gestión escolar
Necesidades, intereses y condiciones
de los alumnos
De tal forma que solo lo se puede garantizar la articulación mediante el trabajo integral de todos estos ámbitos de participación en las escuelas
de educación básica.