Jugando a la Rayuela con Julio Cortaacutezar

Actividades de Comprensioacuten Lectora

en el Cincuentenario de su publicacioacuten

Joseacute Rovira Collado Dep Innovacioacuten y Formacioacuten Didaacutectica

Universidad de Alicante jroviracolladouaes

joserovira rayuelaUA CEMAB

INTRODUCCIOacuteN iquestQueacute sabemos de Julio

Cortaacutezar

iquestQueacute obras habeacuteis leiacutedo

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013 Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

Un raacutepida visita

httpliteraturaorgCortazarCortazarhtml

1 PROBLEMAS EN LA CLASE DE L2

ldquoLucas sus clases de espantildeolrdquo

Un tal Lucas 1979

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013 Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

En la Berlitz donde lo toman medio por laacutestima

el director que es de Astorga le previene nada

de argentinismos ni de queacute galicados aquiacute se

ensentildea castizo contildeo al primer che que le

pesque ya puede tomarse el portante Eso si

usted les ensentildea a hablar corriente y nada de

culteranismos que aquiacute los franceses lo que

vienen a aprender es a no hacer papelones en

la frontera y en las fondas Castizo y praacutectico

meacutetaselo en el digamos meollo

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

Lucas perplejo busca enseguida textos que respondan a tan preclaro criterio y cuando inaugura su clase frente a una docena de parisienses aacutevidos de oleacute y de quisiera una tortilla de seis huevos les entrega unas hojitas donde ha policopiado un pasaje de un artiacuteculo de El Paiacutes del 17 de septiembre de 1978 fiacutejese queacute moderno y que a su juicio debe ser la quintaesencia de lo castizo y lo praacutectico puesto que se trata de toreo y los franceses no piensan maacutes que en precipitarse a las arenas apenas tengan el diploma en el bolsillo razoacuten por la cual este vocabulario les seraacute sumamente uacutetil a la hora del primer tercio las banderillas y todo el resto El texto dice lo siguiente a saber

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

El galache precioso terciado mas con trapiacuteo muy bien armado y astifino encastado que era noble seguiacutea entregado a los vuelos de la muleta que el maestro salmantino manejaba con soltura y mando Relajada la figura trenzaba los muletazos y cada uno de ellos era el dominio absoluto por el que teniacutea que seguir el toro un semiciacuterculo en torno al diestro y el remate limpio y preciso para dejar a la fiera en la distancia adecuada Hubo naturales inmejorables y de pecho grandiosos y ayudados por alto y por bajo a dos manos y pases de la firma pero no se nos iraacute de la retina un natural ligado con el de pecho y el dibujo de eacuteste con salida por el hombro contrario quizaacute los mas acabados muletazos que haya dado nunca El Viti

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

Como es natural los estudiantes se precipitan inmediatamente a sus diccionarios para traducir el pasaje tarea que al cabo de tres minutos se ve sucedida por un desconcierto creciente intercambio de diccionarios frotacioacuten de ojos y preguntas a Lucas que no contesta nada porque ha decidido aplicar el meacutetodo de la autoensentildeanza y en esos casos el profesor debe mirar por la ventana mientras se cumplen los ejercicios Cuando el director aparece para inspeccionar la performance de Lucas todo el mundo se ha ido despueacutes de dar a conocer en franceacutes lo que piensan del espantildeol y sobre todo de los diccionarios que sus buenos francos les han costado Soacutelo queda un joven de aire erudito que le estaacute preguntando a Lucas si la referencia al maestro salmantino no seraacute una alusioacuten a Fray Luis de Leoacuten cosa a la que Lucas responde que muy bien podriacutea ser aunque lo maacutes seguro es que quieacuten sabe El director espera a que el alumno se vaya y le dice a Lucas que no hay que empezar por la poesiacutea claacutesica desde luego que Fray Luis y todo eso pero a ver si encuentra algo maacutes sencilliacuten contildeo digamos algo tiacutepico como la visita de los turistas a un colmado o a una plaza de toros ya veraacute coacutemo se interesan y aprenden en un santiameacuten

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

iquestQueacute ha pasado

iquestPor queacute el alumnado no ha entendido el

texto

iquestEn queacute se ha equivocado Lucas-

Cortaacutezar

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

2 LECTURA DE RAYUELA

Se habraacute advertido que la verdadera

maacutequina es la que aparece a la izquierda

el mueble con aire de triclinio es desde

luego un auteacutentico triclinio puesto que

Fassio comprendioacute desde un comienzo que

Rayuela es un libro para leer en la cama a

fin de no dormirse en otras posiciones de

luctuosas consecuencias

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

httpliteraturaorgCortazarVuelta_al_diaLV_maquinahtml

httpswwwyoutubecomwatchv=Vfvp0XC2taI 0109 Cortaacutezar sobre la obra

En la Berlitz donde lo toman medio por laacutestima

el director que es de Astorga le previene nada

de argentinismos ni de queacute galicados aquiacute se

ensentildea castizo contildeo al primer che que le

pesque ya puede tomarse el portante Eso si

usted les ensentildea a hablar corriente y nada de

culteranismos que aquiacute los franceses lo que

vienen a aprender es a no hacer papelones en

la frontera y en las fondas Castizo y praacutectico

meacutetaselo en el digamos meollo

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Lucas perplejo busca enseguida textos que respondan a tan preclaro criterio y cuando inaugura su clase frente a una docena de parisienses aacutevidos de oleacute y de quisiera una tortilla de seis huevos les entrega unas hojitas donde ha policopiado un pasaje de un artiacuteculo de El Paiacutes del 17 de septiembre de 1978 fiacutejese queacute moderno y que a su juicio debe ser la quintaesencia de lo castizo y lo praacutectico puesto que se trata de toreo y los franceses no piensan maacutes que en precipitarse a las arenas apenas tengan el diploma en el bolsillo razoacuten por la cual este vocabulario les seraacute sumamente uacutetil a la hora del primer tercio las banderillas y todo el resto El texto dice lo siguiente a saber

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

El galache precioso terciado mas con trapiacuteo muy bien armado y astifino encastado que era noble seguiacutea entregado a los vuelos de la muleta que el maestro salmantino manejaba con soltura y mando Relajada la figura trenzaba los muletazos y cada uno de ellos era el dominio absoluto por el que teniacutea que seguir el toro un semiciacuterculo en torno al diestro y el remate limpio y preciso para dejar a la fiera en la distancia adecuada Hubo naturales inmejorables y de pecho grandiosos y ayudados por alto y por bajo a dos manos y pases de la firma pero no se nos iraacute de la retina un natural ligado con el de pecho y el dibujo de eacuteste con salida por el hombro contrario quizaacute los mas acabados muletazos que haya dado nunca El Viti

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

Como es natural los estudiantes se precipitan inmediatamente a sus diccionarios para traducir el pasaje tarea que al cabo de tres minutos se ve sucedida por un desconcierto creciente intercambio de diccionarios frotacioacuten de ojos y preguntas a Lucas que no contesta nada porque ha decidido aplicar el meacutetodo de la autoensentildeanza y en esos casos el profesor debe mirar por la ventana mientras se cumplen los ejercicios Cuando el director aparece para inspeccionar la performance de Lucas todo el mundo se ha ido despueacutes de dar a conocer en franceacutes lo que piensan del espantildeol y sobre todo de los diccionarios que sus buenos francos les han costado Soacutelo queda un joven de aire erudito que le estaacute preguntando a Lucas si la referencia al maestro salmantino no seraacute una alusioacuten a Fray Luis de Leoacuten cosa a la que Lucas responde que muy bien podriacutea ser aunque lo maacutes seguro es que quieacuten sabe El director espera a que el alumno se vaya y le dice a Lucas que no hay que empezar por la poesiacutea claacutesica desde luego que Fray Luis y todo eso pero a ver si encuentra algo maacutes sencilliacuten contildeo digamos algo tiacutepico como la visita de los turistas a un colmado o a una plaza de toros ya veraacute coacutemo se interesan y aprenden en un santiameacuten

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iquestQueacute ha pasado

iquestPor queacute el alumnado no ha entendido el

texto

iquestEn queacute se ha equivocado Lucas-

Cortaacutezar

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2 LECTURA DE RAYUELA

Se habraacute advertido que la verdadera

maacutequina es la que aparece a la izquierda

el mueble con aire de triclinio es desde

luego un auteacutentico triclinio puesto que

Fassio comprendioacute desde un comienzo que

Rayuela es un libro para leer en la cama a

fin de no dormirse en otras posiciones de

luctuosas consecuencias

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httpswwwyoutubecomwatchv=Vfvp0XC2taI 0109 Cortaacutezar sobre la obra

Lucas perplejo busca enseguida textos que respondan a tan preclaro criterio y cuando inaugura su clase frente a una docena de parisienses aacutevidos de oleacute y de quisiera una tortilla de seis huevos les entrega unas hojitas donde ha policopiado un pasaje de un artiacuteculo de El Paiacutes del 17 de septiembre de 1978 fiacutejese queacute moderno y que a su juicio debe ser la quintaesencia de lo castizo y lo praacutectico puesto que se trata de toreo y los franceses no piensan maacutes que en precipitarse a las arenas apenas tengan el diploma en el bolsillo razoacuten por la cual este vocabulario les seraacute sumamente uacutetil a la hora del primer tercio las banderillas y todo el resto El texto dice lo siguiente a saber

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

El galache precioso terciado mas con trapiacuteo muy bien armado y astifino encastado que era noble seguiacutea entregado a los vuelos de la muleta que el maestro salmantino manejaba con soltura y mando Relajada la figura trenzaba los muletazos y cada uno de ellos era el dominio absoluto por el que teniacutea que seguir el toro un semiciacuterculo en torno al diestro y el remate limpio y preciso para dejar a la fiera en la distancia adecuada Hubo naturales inmejorables y de pecho grandiosos y ayudados por alto y por bajo a dos manos y pases de la firma pero no se nos iraacute de la retina un natural ligado con el de pecho y el dibujo de eacuteste con salida por el hombro contrario quizaacute los mas acabados muletazos que haya dado nunca El Viti

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Como es natural los estudiantes se precipitan inmediatamente a sus diccionarios para traducir el pasaje tarea que al cabo de tres minutos se ve sucedida por un desconcierto creciente intercambio de diccionarios frotacioacuten de ojos y preguntas a Lucas que no contesta nada porque ha decidido aplicar el meacutetodo de la autoensentildeanza y en esos casos el profesor debe mirar por la ventana mientras se cumplen los ejercicios Cuando el director aparece para inspeccionar la performance de Lucas todo el mundo se ha ido despueacutes de dar a conocer en franceacutes lo que piensan del espantildeol y sobre todo de los diccionarios que sus buenos francos les han costado Soacutelo queda un joven de aire erudito que le estaacute preguntando a Lucas si la referencia al maestro salmantino no seraacute una alusioacuten a Fray Luis de Leoacuten cosa a la que Lucas responde que muy bien podriacutea ser aunque lo maacutes seguro es que quieacuten sabe El director espera a que el alumno se vaya y le dice a Lucas que no hay que empezar por la poesiacutea claacutesica desde luego que Fray Luis y todo eso pero a ver si encuentra algo maacutes sencilliacuten contildeo digamos algo tiacutepico como la visita de los turistas a un colmado o a una plaza de toros ya veraacute coacutemo se interesan y aprenden en un santiameacuten

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iquestQueacute ha pasado

iquestPor queacute el alumnado no ha entendido el

texto

iquestEn queacute se ha equivocado Lucas-

Cortaacutezar

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2 LECTURA DE RAYUELA

Se habraacute advertido que la verdadera

maacutequina es la que aparece a la izquierda

el mueble con aire de triclinio es desde

luego un auteacutentico triclinio puesto que

Fassio comprendioacute desde un comienzo que

Rayuela es un libro para leer en la cama a

fin de no dormirse en otras posiciones de

luctuosas consecuencias

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httpswwwyoutubecomwatchv=Vfvp0XC2taI 0109 Cortaacutezar sobre la obra

El galache precioso terciado mas con trapiacuteo muy bien armado y astifino encastado que era noble seguiacutea entregado a los vuelos de la muleta que el maestro salmantino manejaba con soltura y mando Relajada la figura trenzaba los muletazos y cada uno de ellos era el dominio absoluto por el que teniacutea que seguir el toro un semiciacuterculo en torno al diestro y el remate limpio y preciso para dejar a la fiera en la distancia adecuada Hubo naturales inmejorables y de pecho grandiosos y ayudados por alto y por bajo a dos manos y pases de la firma pero no se nos iraacute de la retina un natural ligado con el de pecho y el dibujo de eacuteste con salida por el hombro contrario quizaacute los mas acabados muletazos que haya dado nunca El Viti

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Como es natural los estudiantes se precipitan inmediatamente a sus diccionarios para traducir el pasaje tarea que al cabo de tres minutos se ve sucedida por un desconcierto creciente intercambio de diccionarios frotacioacuten de ojos y preguntas a Lucas que no contesta nada porque ha decidido aplicar el meacutetodo de la autoensentildeanza y en esos casos el profesor debe mirar por la ventana mientras se cumplen los ejercicios Cuando el director aparece para inspeccionar la performance de Lucas todo el mundo se ha ido despueacutes de dar a conocer en franceacutes lo que piensan del espantildeol y sobre todo de los diccionarios que sus buenos francos les han costado Soacutelo queda un joven de aire erudito que le estaacute preguntando a Lucas si la referencia al maestro salmantino no seraacute una alusioacuten a Fray Luis de Leoacuten cosa a la que Lucas responde que muy bien podriacutea ser aunque lo maacutes seguro es que quieacuten sabe El director espera a que el alumno se vaya y le dice a Lucas que no hay que empezar por la poesiacutea claacutesica desde luego que Fray Luis y todo eso pero a ver si encuentra algo maacutes sencilliacuten contildeo digamos algo tiacutepico como la visita de los turistas a un colmado o a una plaza de toros ya veraacute coacutemo se interesan y aprenden en un santiameacuten

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texto

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Se habraacute advertido que la verdadera

maacutequina es la que aparece a la izquierda

el mueble con aire de triclinio es desde

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Fassio comprendioacute desde un comienzo que

Rayuela es un libro para leer en la cama a

fin de no dormirse en otras posiciones de

luctuosas consecuencias

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Como es natural los estudiantes se precipitan inmediatamente a sus diccionarios para traducir el pasaje tarea que al cabo de tres minutos se ve sucedida por un desconcierto creciente intercambio de diccionarios frotacioacuten de ojos y preguntas a Lucas que no contesta nada porque ha decidido aplicar el meacutetodo de la autoensentildeanza y en esos casos el profesor debe mirar por la ventana mientras se cumplen los ejercicios Cuando el director aparece para inspeccionar la performance de Lucas todo el mundo se ha ido despueacutes de dar a conocer en franceacutes lo que piensan del espantildeol y sobre todo de los diccionarios que sus buenos francos les han costado Soacutelo queda un joven de aire erudito que le estaacute preguntando a Lucas si la referencia al maestro salmantino no seraacute una alusioacuten a Fray Luis de Leoacuten cosa a la que Lucas responde que muy bien podriacutea ser aunque lo maacutes seguro es que quieacuten sabe El director espera a que el alumno se vaya y le dice a Lucas que no hay que empezar por la poesiacutea claacutesica desde luego que Fray Luis y todo eso pero a ver si encuentra algo maacutes sencilliacuten contildeo digamos algo tiacutepico como la visita de los turistas a un colmado o a una plaza de toros ya veraacute coacutemo se interesan y aprenden en un santiameacuten

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iquestQueacute ha pasado

iquestPor queacute el alumnado no ha entendido el

texto

iquestEn queacute se ha equivocado Lucas-

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2 LECTURA DE RAYUELA

Se habraacute advertido que la verdadera

maacutequina es la que aparece a la izquierda

el mueble con aire de triclinio es desde

luego un auteacutentico triclinio puesto que

Fassio comprendioacute desde un comienzo que

Rayuela es un libro para leer en la cama a

fin de no dormirse en otras posiciones de

luctuosas consecuencias

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iquestQueacute ha pasado

iquestPor queacute el alumnado no ha entendido el

texto

iquestEn queacute se ha equivocado Lucas-

Cortaacutezar

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2 LECTURA DE RAYUELA

Se habraacute advertido que la verdadera

maacutequina es la que aparece a la izquierda

el mueble con aire de triclinio es desde

luego un auteacutentico triclinio puesto que

Fassio comprendioacute desde un comienzo que

Rayuela es un libro para leer en la cama a

fin de no dormirse en otras posiciones de

luctuosas consecuencias

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httpswwwyoutubecomwatchv=Vfvp0XC2taI 0109 Cortaacutezar sobre la obra

2 LECTURA DE RAYUELA

Se habraacute advertido que la verdadera

maacutequina es la que aparece a la izquierda

el mueble con aire de triclinio es desde

luego un auteacutentico triclinio puesto que

Fassio comprendioacute desde un comienzo que

Rayuela es un libro para leer en la cama a

fin de no dormirse en otras posiciones de

luctuosas consecuencias

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httpswwwyoutubecomwatchv=Vfvp0XC2taI 0109 Cortaacutezar sobre la obra

Al igual que hay varias formas de

lectura

bull Dos opciones que parten de dos

capiacutetulos de Rayuela (1963)

bull Partimos del Marco Comuacuten de

Referencia B2-C2

bull Seguacuten Pisa seriacutea un Nivel 5

bull No confundir con la Rayuela del CVC httpcvccervantesesaulapasatiempos

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B2 C1 C2

Cuadro de

autoevaluacioacuten

Comprensioacuten

de lectura

Soy capaz de leer

artiacuteculos e

informes relativos

a problemas

contemporaacuteneos

en los que los

autores adoptan

posturas o puntos

de vista

concretos

Comprendo la

prosa literaria

contemporaacutenea

Comprendo textos

largos y complejos de

caraacutecter literario o

basados en hechos

apreciando

distinciones de estilo

Comprendo artiacuteculos

especializados e

instrucciones teacutecnicas

largas aunque no se

relacionen con mi

especialidad

Soy capaz de leer

con facilidad

praacutecticamente todas

las formas de lengua

escrita incluyendo

textos abstractos

estructural o

linguumliacutesticamente

complejos como por

ejemplo manuales

artiacuteculos

especializados y

obras literarias

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Grupo A- Capiacutetulo 7 Grupo B- Capiacutetulo 68

Leer documento Leer documento

Dar un tiacutetulo al capiacutetulo

Preparar alguna pregunta para

el otro grupo (pej iquestQueacute

es jugar a los ciacuteclopes)

Leer el texto a sus compantildeeros

Buscar un sentido al texto

Buscar las palabras que no

entienden en el diccionario y

preguntar a los compantildeeros

del otro grupo si las conocen

Analizar el texto destacando sus

conocimientos gramaticales

Intercambiar textos Intercambiar textos

Opcioacuten A (Tiempo estimado 1 hora)

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bull Sucesioacuten de textos y ejercicios con

todo el grupo

bull Capiacutetulo 7- Cloze (15 minutos)

bull Capiacutetulo 68- Anaacutelisis desarrollo de

estrategias de comprensioacuten y posible

ldquoparaacutefrasisrdquo (30-45 minutos)

Opcioacuten B (Tiempo estimado 1 hora)

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Toco tu boca con un dedo toco el 1______ de tu boca voy dibujaacutendola como si saliera de mi mano como si por 2__________ vez tu boca se entreabriera y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar hago nacer 3__________ vez la boca que deseo la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara una boca elegida entre todas con soberana libertad elegida por 4__________ para dibujarla con mi mano por tu cara y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonriacutee por debajo de la que mi mano te dibuja Me miras de cerca me miras cada vez maacutes de cerca y entonces 5__________ al ciacuteclope nos miramos cada vez maacutes de cerca y nuestros ojos se agrandan se acercan 6__________ siacute se superponen y los ciacuteclopes se miran respirando confundidos las bocas se encuentran y luchan tibiamente mordieacutendose con los labios apoyando 7__________ la lengua en los dientes jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio 8__________ mis manos buscan hundirse en tu pelo acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuvieacuteramos la boca llena de flores o de peces de movimientos vivos de fragancia oscura Y si nos mordemos el dolor es dulce y si nos 9__________ en un breve y terrible absorber simultaacuteneo del aliento esa instantaacutenea muerte es bella Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura y yo te siento temblar 10__________ miacute como una luna en el agua Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

Toco tu boca con un dedo toco el 1 borde de tu boca voy dibujaacutendola como si saliera de mi mano como si por 2 primera vez tu boca se entreabriera y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar hago nacer 3 cada vez la boca que deseo la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara una boca elegida entre todas con soberana libertad elegida por 4 miacute para dibujarla con mi mano por tu cara y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonriacutee por debajo de la que mi mano te dibuja Me miras de cerca me miras cada vez maacutes de cerca y entonces 5 jugamos al ciacuteclope nos miramos cada vez maacutes de cerca y nuestros ojos se agrandan se acercan 6 entre siacute se superponen y los ciacuteclopes se miran respirando confundidos las bocas se encuentran y luchan tibiamente mordieacutendose con los labios apoyando 7 apenas la lengua en los dientes jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio 8 Entonces mis manos buscan hundirse en tu pelo acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuvieacuteramos la boca llena de flores o de peces de movimientos vivos de fragancia oscura Y si nos mordemos el dolor es dulce y si nos 9 ahogamos en un breve y terrible absorber simultaacuteneo del aliento esa instantaacutenea muerte es bella Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura y yo te siento temblar 10 contra miacute como una luna en el agua

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Apenas eacutel le amalaba el noema a ella se le agolpaba el cleacutemiso y caiacutean en hidromurias en salvajes ambonios en sustalos exasperantes Cada vez que eacutel procuraba relamar las incopelusas se enredaba en un grimado quejumbroso y teniacutea que envulsionarse de cara al noacutevalo sintiendo coacutemo poco a poco las arnillas se espejunaban se iban apeltronando reduplimiendo hasta quedar tendido como el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fiacutelulas de cariaconcia Y sin embargo era apenas el principio porque en un momento dado ella se tordulaba los hurgalios consintiendo en que eacutel aproximara suavemente sus orfelunios Apenas se entreplumaban algo como un ulucordio los encrestoriaba los extrayuxtaba y paramoviacutea de pronto era el clinoacuten la esterfurosa convulcante de las maacutetricas la jadehollante embocapluvia del orgumio los esproemios del merpaso en una sobrehumiacutetica agopausa iexclEvoheacute iexclEvoheacute Volposados en la cresta del murelio se sentiacutean balpamar perlinos y maacuterulos Temblaba el troc se venciacutean las marioplumas y todo se resolviraba en un profundo piacutenice en niolamas de argutendidas gasas en carinias casi crueles que los ordopenaban hasta el liacutemite de las gunfias

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Apenas eacutel le amalaba el noema a ella se le agolpaba el cleacutemiso y caiacutean en hidromurias en salvajes ambonios en sustalos exasperantes Cada vez que eacutel procuraba relamar las incopelusas se enredaba en un grimado quejumbroso y teniacutea que envulsionarse de cara al noacutevalo sintiendo coacutemo poco a poco las arnillas se espejunaban se iban apeltronando reduplimiendo hasta quedar tendido como el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fiacutelulas de cariaconcia Y sin embargo era apenas el principio porque en un momento dado ella se tordulaba los hurgalios consintiendo en que eacutel aproximara suavemente sus orfelunios Apenas se entreplumaban algo como un ulucordio los encrestoriaba los extrayuxtaba y paramoviacutea de pronto era el clinoacuten la esterfurosa convulcante de las maacutetricas la jadehollante embocapluvia del orgumio los esproemios del merpaso en una sobrehumiacutetica agopausa iexclEvoheacute iexclEvoheacute Volposados en la cresta del murelio se sentiacutean balpamar perlinos y maacuterulos Temblaba el troc se venciacutean las marioplumas y todo se resolviraba en un profundo piacutenice en niolamas de argutendidas gasas en carinias casi crueles que los ordopenaban hasta el liacutemite de las gunfias

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Varias veces me han preguntado queacute significaba todo esto

Antes de nada les he hecho leerlo en voz alta el texto se

transfiguraba cobraba un nuevo sentido -el auteacutentico- la

evocacioacuten de una escena eroacutetica mediante un lenguaje

puramente musical (AUDIO)

httpswwwyoutubecomwatchv=BfCTnAgoxBM C07 0218

httpswwwyoutubecomwatchv=E5YwHhWRPD4 C68 0112

Se trata del ldquoGliacuteglico un lenguaje inventado Por un lado es un juego una burla del lenguaje racional Pero hay en eacutel algo maacutes importante es tambieacuten un lenguaje exclusivo no compartido una zona propia de los enamorados que los aiacutesla del resto del mundo Julio Cortaacutezar Rayuela Edicioacuten Andreacutes Amoroacutes Madrid Editorial Caacutetedra

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Grupo A- Capiacutetulo 7 Grupo B- Capiacutetulo 68

Leer documento Leer documento

Dar un tiacutetulo al capiacutetulo

Preparar alguna pregunta para

el otro grupo (pej iquestQueacute

es jugar a los ciacuteclopes)

Leer el texto a sus compantildeeros

Buscar un sentido al texto

Buscar las palabras que no

entienden en el diccionario y

preguntar a los compantildeeros

del otro grupo si las conocen

Analizar el texto destacando sus

conocimientos gramaticales

Intercambiar textos Intercambiar textos

Opcioacuten A (Tiempo estimado 1 hora)

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bull Sucesioacuten de textos y ejercicios con

todo el grupo

bull Capiacutetulo 7- Cloze (15 minutos)

bull Capiacutetulo 68- Anaacutelisis desarrollo de

estrategias de comprensioacuten y posible

ldquoparaacutefrasisrdquo (30-45 minutos)

Opcioacuten B (Tiempo estimado 1 hora)

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

Toco tu boca con un dedo toco el 1______ de tu boca voy dibujaacutendola como si saliera de mi mano como si por 2__________ vez tu boca se entreabriera y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar hago nacer 3__________ vez la boca que deseo la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara una boca elegida entre todas con soberana libertad elegida por 4__________ para dibujarla con mi mano por tu cara y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonriacutee por debajo de la que mi mano te dibuja Me miras de cerca me miras cada vez maacutes de cerca y entonces 5__________ al ciacuteclope nos miramos cada vez maacutes de cerca y nuestros ojos se agrandan se acercan 6__________ siacute se superponen y los ciacuteclopes se miran respirando confundidos las bocas se encuentran y luchan tibiamente mordieacutendose con los labios apoyando 7__________ la lengua en los dientes jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio 8__________ mis manos buscan hundirse en tu pelo acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuvieacuteramos la boca llena de flores o de peces de movimientos vivos de fragancia oscura Y si nos mordemos el dolor es dulce y si nos 9__________ en un breve y terrible absorber simultaacuteneo del aliento esa instantaacutenea muerte es bella Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura y yo te siento temblar 10__________ miacute como una luna en el agua Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

Toco tu boca con un dedo toco el 1 borde de tu boca voy dibujaacutendola como si saliera de mi mano como si por 2 primera vez tu boca se entreabriera y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar hago nacer 3 cada vez la boca que deseo la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara una boca elegida entre todas con soberana libertad elegida por 4 miacute para dibujarla con mi mano por tu cara y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonriacutee por debajo de la que mi mano te dibuja Me miras de cerca me miras cada vez maacutes de cerca y entonces 5 jugamos al ciacuteclope nos miramos cada vez maacutes de cerca y nuestros ojos se agrandan se acercan 6 entre siacute se superponen y los ciacuteclopes se miran respirando confundidos las bocas se encuentran y luchan tibiamente mordieacutendose con los labios apoyando 7 apenas la lengua en los dientes jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio 8 Entonces mis manos buscan hundirse en tu pelo acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuvieacuteramos la boca llena de flores o de peces de movimientos vivos de fragancia oscura Y si nos mordemos el dolor es dulce y si nos 9 ahogamos en un breve y terrible absorber simultaacuteneo del aliento esa instantaacutenea muerte es bella Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura y yo te siento temblar 10 contra miacute como una luna en el agua

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Apenas eacutel le amalaba el noema a ella se le agolpaba el cleacutemiso y caiacutean en hidromurias en salvajes ambonios en sustalos exasperantes Cada vez que eacutel procuraba relamar las incopelusas se enredaba en un grimado quejumbroso y teniacutea que envulsionarse de cara al noacutevalo sintiendo coacutemo poco a poco las arnillas se espejunaban se iban apeltronando reduplimiendo hasta quedar tendido como el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fiacutelulas de cariaconcia Y sin embargo era apenas el principio porque en un momento dado ella se tordulaba los hurgalios consintiendo en que eacutel aproximara suavemente sus orfelunios Apenas se entreplumaban algo como un ulucordio los encrestoriaba los extrayuxtaba y paramoviacutea de pronto era el clinoacuten la esterfurosa convulcante de las maacutetricas la jadehollante embocapluvia del orgumio los esproemios del merpaso en una sobrehumiacutetica agopausa iexclEvoheacute iexclEvoheacute Volposados en la cresta del murelio se sentiacutean balpamar perlinos y maacuterulos Temblaba el troc se venciacutean las marioplumas y todo se resolviraba en un profundo piacutenice en niolamas de argutendidas gasas en carinias casi crueles que los ordopenaban hasta el liacutemite de las gunfias

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Apenas eacutel le amalaba el noema a ella se le agolpaba el cleacutemiso y caiacutean en hidromurias en salvajes ambonios en sustalos exasperantes Cada vez que eacutel procuraba relamar las incopelusas se enredaba en un grimado quejumbroso y teniacutea que envulsionarse de cara al noacutevalo sintiendo coacutemo poco a poco las arnillas se espejunaban se iban apeltronando reduplimiendo hasta quedar tendido como el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fiacutelulas de cariaconcia Y sin embargo era apenas el principio porque en un momento dado ella se tordulaba los hurgalios consintiendo en que eacutel aproximara suavemente sus orfelunios Apenas se entreplumaban algo como un ulucordio los encrestoriaba los extrayuxtaba y paramoviacutea de pronto era el clinoacuten la esterfurosa convulcante de las maacutetricas la jadehollante embocapluvia del orgumio los esproemios del merpaso en una sobrehumiacutetica agopausa iexclEvoheacute iexclEvoheacute Volposados en la cresta del murelio se sentiacutean balpamar perlinos y maacuterulos Temblaba el troc se venciacutean las marioplumas y todo se resolviraba en un profundo piacutenice en niolamas de argutendidas gasas en carinias casi crueles que los ordopenaban hasta el liacutemite de las gunfias

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Varias veces me han preguntado queacute significaba todo esto

Antes de nada les he hecho leerlo en voz alta el texto se

transfiguraba cobraba un nuevo sentido -el auteacutentico- la

evocacioacuten de una escena eroacutetica mediante un lenguaje

puramente musical (AUDIO)

httpswwwyoutubecomwatchv=BfCTnAgoxBM C07 0218

httpswwwyoutubecomwatchv=E5YwHhWRPD4 C68 0112

Se trata del ldquoGliacuteglico un lenguaje inventado Por un lado es un juego una burla del lenguaje racional Pero hay en eacutel algo maacutes importante es tambieacuten un lenguaje exclusivo no compartido una zona propia de los enamorados que los aiacutesla del resto del mundo Julio Cortaacutezar Rayuela Edicioacuten Andreacutes Amoroacutes Madrid Editorial Caacutetedra

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bull Sucesioacuten de textos y ejercicios con

todo el grupo

bull Capiacutetulo 7- Cloze (15 minutos)

bull Capiacutetulo 68- Anaacutelisis desarrollo de

estrategias de comprensioacuten y posible

ldquoparaacutefrasisrdquo (30-45 minutos)

Opcioacuten B (Tiempo estimado 1 hora)

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Toco tu boca con un dedo toco el 1______ de tu boca voy dibujaacutendola como si saliera de mi mano como si por 2__________ vez tu boca se entreabriera y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar hago nacer 3__________ vez la boca que deseo la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara una boca elegida entre todas con soberana libertad elegida por 4__________ para dibujarla con mi mano por tu cara y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonriacutee por debajo de la que mi mano te dibuja Me miras de cerca me miras cada vez maacutes de cerca y entonces 5__________ al ciacuteclope nos miramos cada vez maacutes de cerca y nuestros ojos se agrandan se acercan 6__________ siacute se superponen y los ciacuteclopes se miran respirando confundidos las bocas se encuentran y luchan tibiamente mordieacutendose con los labios apoyando 7__________ la lengua en los dientes jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio 8__________ mis manos buscan hundirse en tu pelo acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuvieacuteramos la boca llena de flores o de peces de movimientos vivos de fragancia oscura Y si nos mordemos el dolor es dulce y si nos 9__________ en un breve y terrible absorber simultaacuteneo del aliento esa instantaacutenea muerte es bella Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura y yo te siento temblar 10__________ miacute como una luna en el agua Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

Toco tu boca con un dedo toco el 1 borde de tu boca voy dibujaacutendola como si saliera de mi mano como si por 2 primera vez tu boca se entreabriera y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar hago nacer 3 cada vez la boca que deseo la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara una boca elegida entre todas con soberana libertad elegida por 4 miacute para dibujarla con mi mano por tu cara y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonriacutee por debajo de la que mi mano te dibuja Me miras de cerca me miras cada vez maacutes de cerca y entonces 5 jugamos al ciacuteclope nos miramos cada vez maacutes de cerca y nuestros ojos se agrandan se acercan 6 entre siacute se superponen y los ciacuteclopes se miran respirando confundidos las bocas se encuentran y luchan tibiamente mordieacutendose con los labios apoyando 7 apenas la lengua en los dientes jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio 8 Entonces mis manos buscan hundirse en tu pelo acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuvieacuteramos la boca llena de flores o de peces de movimientos vivos de fragancia oscura Y si nos mordemos el dolor es dulce y si nos 9 ahogamos en un breve y terrible absorber simultaacuteneo del aliento esa instantaacutenea muerte es bella Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura y yo te siento temblar 10 contra miacute como una luna en el agua

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Se trata del ldquoGliacuteglico un lenguaje inventado Por un lado es un juego una burla del lenguaje racional Pero hay en eacutel algo maacutes importante es tambieacuten un lenguaje exclusivo no compartido una zona propia de los enamorados que los aiacutesla del resto del mundo Julio Cortaacutezar Rayuela Edicioacuten Andreacutes Amoroacutes Madrid Editorial Caacutetedra

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

Apenas eacutel le amalaba el noema a ella se le agolpaba el cleacutemiso y caiacutean en hidromurias en salvajes ambonios en sustalos exasperantes Cada vez que eacutel procuraba relamar las incopelusas se enredaba en un grimado quejumbroso y teniacutea que envulsionarse de cara al noacutevalo sintiendo coacutemo poco a poco las arnillas se espejunaban se iban apeltronando reduplimiendo hasta quedar tendido como el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fiacutelulas de cariaconcia Y sin embargo era apenas el principio porque en un momento dado ella se tordulaba los hurgalios consintiendo en que eacutel aproximara suavemente sus orfelunios Apenas se entreplumaban algo como un ulucordio los encrestoriaba los extrayuxtaba y paramoviacutea de pronto era el clinoacuten la esterfurosa convulcante de las maacutetricas la jadehollante embocapluvia del orgumio los esproemios del merpaso en una sobrehumiacutetica agopausa iexclEvoheacute iexclEvoheacute Volposados en la cresta del murelio se sentiacutean balpamar perlinos y maacuterulos Temblaba el troc se venciacutean las marioplumas y todo se resolviraba en un profundo piacutenice en niolamas de argutendidas gasas en carinias casi crueles que los ordopenaban hasta el liacutemite de las gunfias

Jugando a la Rayuela 50 antildeos Joseacute Rovira Collado Universidad de Alicante 2013

Varias veces me han preguntado queacute significaba todo esto

Antes de nada les he hecho leerlo en voz alta el texto se

transfiguraba cobraba un nuevo sentido -el auteacutentico- la

evocacioacuten de una escena eroacutetica mediante un lenguaje

puramente musical (AUDIO)

httpswwwyoutubecomwatchv=BfCTnAgoxBM C07 0218

httpswwwyoutubecomwatchv=E5YwHhWRPD4 C68 0112

Se trata del ldquoGliacuteglico un lenguaje inventado Por un lado es un juego una burla del lenguaje racional Pero hay en eacutel algo maacutes importante es tambieacuten un lenguaje exclusivo no compartido una zona propia de los enamorados que los aiacutesla del resto del mundo Julio Cortaacutezar Rayuela Edicioacuten Andreacutes Amoroacutes Madrid Editorial Caacutetedra

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Varias veces me han preguntado queacute significaba todo esto

Antes de nada les he hecho leerlo en voz alta el texto se

transfiguraba cobraba un nuevo sentido -el auteacutentico- la

evocacioacuten de una escena eroacutetica mediante un lenguaje

puramente musical (AUDIO)

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httpswwwyoutubecomwatchv=E5YwHhWRPD4 C68 0112

Se trata del ldquoGliacuteglico un lenguaje inventado Por un lado es un juego una burla del lenguaje racional Pero hay en eacutel algo maacutes importante es tambieacuten un lenguaje exclusivo no compartido una zona propia de los enamorados que los aiacutesla del resto del mundo Julio Cortaacutezar Rayuela Edicioacuten Andreacutes Amoroacutes Madrid Editorial Caacutetedra

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-Antinovela

-Del lado de allaacute Del lado de acaacute

de otros lados

-Influencia de OUILIPO (para el

Gliacuteglico) httpwwwouliponet

-Personajes Oliveira La Maga

Rocamadour

Morellihellip

-Lectura Hipertextual

-Metaliteratura

-Anaacutelisis desde Esteacutetica de la

Recepcioacuten

hellip

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3 ACTIVIDADES-

MATERIAL

COMPLEMENTARIO

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Julio Cortaacutezar Axolotl

ACTIVIDAD 1

Participa en las actividades

del Centro de Estudios

Mario Benedetti Lunes 22 de abril

12 h Conferencia a cargo de Julio Ortega (Brown University)

ldquoRetrato de Julio Cortaacutezar entre la tierra y el cielo 50 antildeos de

Rayuelaldquo

Lugar Aula Magna (Edificio de Geografiacutea e Historia)

Martes 23 de abril

1230 h Lectura puacuteblica de Rayuela con acompantildeamiento musical

Lugar Rincoacuten de los poetas (Anfiteatro situado entre Rectorado y

Enfermeriacutea)

httpwebuaesescentrobenedettidocumentosactividades-curso-

2012-2013abrilcartel-rayuelapdf

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httpwebuaescentrobenedetti

ACTIVIDAD 2 Tu lectura en Internet 1 Entra en el blog

httpcincuentenariorayuelauablogspotcomes

a traveacutes de Bloggercom

Usuario de acceso es alumnadorayuelaua

La clave te la daraacute el profesor en clase 2 Realiza una entrada donde comentes un capiacutetulo de Rayuela

en un texto de 150-200 palabras e incluyas una imagen

relacionada con tu texto

3 Pon tiacutetulo a la entrada-tu texto

4 Puedes incluir el acceso al texto a traveacutes de httpwwwoocitiesorgespanolrayuel_o_maticindice_proyectohtml

y otros enlaces a otros capiacutetulos

4 NO OLVIDES poner dos etiquetas 1) Tu nombre y apellidos

2) El Capiacutetulo que comentas

5 NO EDITES NINGUacuteN DATO DE LA CUENTA DE ACCESO

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ACTIVIDAD 3

Participa en la lectura de la obra

Fantomaacutes contra los vampiros

multinacionales

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CLUECA Club de Lectura Universitario de Coacutemic y Aacutelbum Ilustrado httpcluecaleeisblogspotcom

httpliteraturaorgCortazarFantomas

Otra propuesta de

lectura

Basada en

Nocilla Experience (2008) de Agustiacuten Garciacutea Mallo

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httpwwwalfaguaracomeslibronocilla-experience

httpguiadelcomicespere-joannocilla-experiencehtm

httpblogsalfaguaracomfernandezmallo20110402pere-joan-novela-

grafica-de-nocilla-experience-1

Bibliografiacutea y otros enlaces

-Del Amo Saacutenchez-Fortuacuten Joseacute Manuel (2012) ldquoLa

novela graacutefica como hipertexto facetas formativas

de textos multimodalesrdquo en Mendoza Fillola Antonio

Leer Hipertextos Barcelona Octaedro httpwwwoctaedrocomOCTartasplibro=10134ampid=esamptxt=Leer20hipertextos

-Rovira Collado Joseacute (2005) laquoJugado a la Rayuela con Julio Cortaacutezarraquo

en I Encuentro Praacutectico de ELE Especial REDELE httpwwwmecdgobesdctmredeleMaterial-

RedEleNumeros20Especiales2005_ESP_04_IencuentroELE2005_ESP_04_02Lealpd

fdocumentId=0901e72b80e4cdc3

-Juan Navarro Santiago (1992) laquoUn tal Morelli Teoriacutea y praacutectica de la

lectura en Rayuela Julio Cortaacutezarraquo en Revista Canadiense de Estudios

Hispaacutenicos

Y otras muchas paacuteginas como httpeswikipediaorgwikiRayuela_28novela29

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Notas de la presentacioacuten Sobre los materiales e imaacutegenes utilizados bullLas mayoriacutea de las imaacutegenes e ilustraciones han sido obtenidas a traveacutes de Google Images o httpwwwflickrcom o en los blogs o webs de los autores citados y aparece la referencia de origen a pie de paacutegina con un objetivo didaacutectico y de difusioacuten de su trabajo bullSi en alguacuten caso no es asiacute y los propietarios legales quieren que se elimine ruego se pongan en contacto con joseroviracolladogmailcom bull Esta seleccioacuten estaacute sujeta a una licencia CC y su objetivo es acompantildear a la exposicioacuten oral bullSe ofrece en formato de documento abierto a traveacutes de repositorios y blogs para facilitar y promover su uso y edicioacuten

Muchas gracias Esta presentacioacuten estaacute en

httpliteraturainfantilyjuvenileninternetblogspotcom Y httpcincuentenariorayuelauablogspotcomes

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Departamento de Innovacioacuten y Formacioacuten Didaacutectica de la Universidad de Alicante httpdifduaes

Mis Notas