ESTOY ABURRIDO! NO SE A QU JUGAR!La capacidad de los nios para jugar parece ir disminuyendo cada vez ms.Los que hoy en da tratamos con nios y los observamos, notamos en creciente medida que se va desvaneciendo su capacidad de jugar. El juego, fenmeno primordial del desarrollo infantil, est en peligro; ya sea que degenere en un enfoque salvaje y desenfrenado, o bien que el nio caiga en apata, estado de enfado o de pasividad. Este fenmeno que se registra con preocupacin, es una seal de alarma que merece ser tomada muy en serio, ya que acusa un profundo cambio negativo en la constitucin del nio. Esto no se manifiesta necesariamente en sntomas clnicos, pero denota una predisposicin, que sin duda alguna, habr de conducir ms adelante a debilidad psquica y/o fsica. Escuchamos a menudo: los nios no saben qu hacer o andan aburridos y fastidiosos llorisqueando. Con frecuencia, para estimularlos, los adultos preocupados compran un juguete tras otro; y en una habitacin llena hasta el tope, est el nio sin saber qu hacer.Algunos juguetes modernos, dibujos animados e influencias tecnolgicas que rodean al nio, se tornan autosuficientes y brindan un espectculo para el cual el nio muchas veces debe permanecer como espectador o simplemente accionar un comando. Impresionan modelos de perfeccin difciles de imitar, que en muchas ocasiones conducen a la frustracin del pequeo que no logra imitarlo o superarlo.

Por qu es tan importante para los nios jugar?

El juego, es el medio natural de expresin y comunicacin, por el cual el nio aprende y pone de manifiesto su mundo. Es la expresin perfecta de s mismo, medio de comunicacin con el adulto, con sus padres y conduce a las relaciones grupales. El juego debe permitirle al nio proyectar y simbolizar todas las realidades pertenecientes tanto a su mundo interno como externo, manifestando sus fantasas, miedos, angustias, deseos y problemas; y as, dominarlos. El juego abarca la creacin y la espontaneidad, posibilita el desarrollo motriz, el interjuego de las identificaciones, favorece la socializacin y el desarrollo intelectual. El juego se acompaa de palabras prcticamente desde sus comienzos.

Los nios repiten en sus juegos todo lo que en la vida les ha causado una fuerte impresin, descargando de ese modo la energa de la misma y elaborando las situaciones vividas. Los juegos de fantasas promueven y mantienen el desarrollo del inters por el mundo y el aprendizaje. Los juegos espontneos de representacin crean y fomentan las primeras formas de pensamiento.

Qu pasa cuando un nio no juega?

Cuando el nio no puede jugar, no sabe a qu jugar, las impresiones de su realidad son expresadas en acciones desadaptadas o inhibiciones, emergiendo sntomas y luego conjuntos de sntomas que pueden desembocar en dificultades, alteraciones y/o trastornos. Es as que esta dificultad se constituye en una de las mltiples causas de las patologas infantiles ms renombradas en los centros de atencin como: dficit de atencin; labilidad atencional; hiperactividad; inestabilidad psicomotriz; torpeza motriz; problemas de aprendizaje; trastornos conductuales (autismo; psicosis); alteraciones emocionales; entre otros.El papel de los adultos

En la biografa del ser humano, los primeros siete aos son la etapa exclusiva de la libertad. Nunca ms podr una persona vivir tan libre de ataduras y de funcionalidad. El mundo entero est a disponibilidad del nio pequeo que abre ampliamente todos sus sentidos para que todo penetre en l. Es por esto que todo lo pueda asimilar en esta etapa ser capitalizado por l.

Desde que el nio nace, sin control, penetran las impresiones en su cuerpo y el cuerpo responde a estas impresiones. Juega con ellas, imita. El nio no puede reaccionar de otra manera ms que respondiendo a los registros que recibe con la imitacin, con la constante repeticin. Practicando de este modo se introduce en la vida. Y es a esto a lo que nos referimos cuando hablamos de juego.Si hoy en da queremos ayudar al nio para que juegue, lo primero que tenemos que hacer es crear para l, el entorno adecuado. Pocos juguetes, muy pocos! Que permitan transformarlos, como maderas y elementos para construir de diversas formas, tamaos y texturas. Es muy til un recipiente grande, en el que pueden desaparecer ciertas cosas por un tiempo para volver a aparecer de repente en una ocasin especial. Papel y lpices de diversos colores. Msica y cuentos que le permitan identificarse, en sus posibilidades y dificultades.Los nios tienen una intuicin muy sutil en lo que respecta a su derecho de libertad. Son muy sensibles a toda exigencia e imposicin. Si les ordenamos algo, sencillamente reaccionan con indiferencia. Pero si de lo que les exigimos hacemos un juego que tambin nos guste a nosotros mismos, entonces los pequeos en seguida lo hacen con alegra. Es cuando jugamos, cuando ms cerca estamos del nio; all donde nosotros mismos vivimos la vida con placer y entusiasmo somos los verdaderos educadores a los que el nio sigue espontneamente por libre decisin. El juego le permite al nio pequeo afrontar y superar los fracasos y las equivocaciones cometidas disminuyendo la sensacin de gravedad experimentada en el hecho, que ahora es jugado.Los acuerdos que van hacindose, se van formalizando y as surge la regla y con esta el castigo que le permite al nio aprender que para jugar con otro es necesario que determinadas reglas se cumplan. Paulatinamente le permite al nio elaborar su personalidad.

Numerosas investigaciones han puesto de relieve quelas familias son las primeras en darse cuenta cuando algo no anda bienen el desarrollo de sus hijos. Por otro lado, est ampliamente demostrada la importancia de laAtencin Tempranaen la mejora del pronstico de nios con alteraciones en el desarrollo.Cuando pensamos en el crecimiento de un nio, lo primero que nos viene a la cabeza es la estatura y el peso, pero desde el nacimiento hasta los siete aos de edad, el nio debe alcanzar ciertos indicadores del desarrollo en relacin con la forma en que juega, aprende, habla y acta. Un retraso en cualquiera de estas reas podra ser un signo de un problema de desarrollo. La buena noticia es que mientras ms pronto se identifique la dificultad, ms se podr hacer para ayudar al nio a alcanzar su mximo potencial.

La experiencia acumulada nos ha ayudado a reconocer un grupo de seales que generalmente suelen indicar una dificultad importante en el desarrollo: La falta de adquisicin de ciertos hitos evolutivos y la aparicin de comportamientos no esperables en el desarrollo.

Ana Montes Cel. 0358-154154600

Psicomotricista e-mail: anamontes_86@hotmail.com M.P 10771 Sarmiento 1855- Instituto Mdico de Salud Integral

Si nadie, nunca, nos hubiera tocado, seramos paralticos.

Si nadie, nunca, nos hubiera hablado, seramos mudos.

Si nadie, nunca, nos hubiera sonredo, -y mirado- seramos ciegos.

Si nadie, nunca, nos hubiera amado, no seramos nadie.

(Paul Beaudiquey)