j web viewresponsables: licenciados de educación fisica, recreacion y deportes de la...

IDENTIFICACION:

AREA: EDUCACION FISICA

ASIGNATURA: Educación Física

NIVELES: Preescolar, básica y media

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

RESPONSABLES: LICENCIADOS DE EDUCACIÓN FISICA, RECREACION Y DEPORTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

INSTITUCION EDUCATIVA: JESUS ANTONIO AMEZQUITARIOBLANCO TOLIMA

2012

PRESENTACION DEL AREA DE EDUCACION FISICA

La Educación Física como disciplina pedagógica, ejerce una relevante influencia en todos los aspectos o dimensiones que conforman el ser humano. Utiliza sus medios y estrategias de aprendizaje actuando sobre el ente corporal, pero no atendiendo al movimiento de ese cuerpo o su desarrollo biológico solamente, sino que centra su finalidad en el humano total, como ser viviente integral. El movimiento corporal implica así un proceso de actuación completa del individuo. No existe separación entre los aspectos físicos y psíquicos; ellos constituyen una unidad funcional.

INTRODUCCION

Dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje del área de Educación Física, Recreación y Deportes, se hace necesario conocer a fondo los diferentes niveles escolares por los que pasa el educando, para un mejor desenvolvimiento de los contenidos prácticos.

Para la comprensión de la Educación Física es fundamental una distinción física práctica social humana y la educación física como disciplina o pedagogía que sistematiza los saberes de la educación. La primera es una realidad biológica, antropológica y social; la segunda epistemología y pedagógica.

Partiendo de que la Educación física estudia y utiliza el movimiento Humano para contribuir a la formación, capacidad y mejoramiento integral del individuo, se hace indispensable que los profesores conozcan los procesos de desarrollo psicomotor, psicosocial y afectivo por los que pasa el educando.

FILOSOFIA DE LA EDUCACION FISICA

Desvincularse s de cualquier ideología y partir de los valores humanos de autonomía y libertad, y de un principio de auto-exigencia profesional: enseñar a los estudiantes algo que les pueda servir para su vida.

El movimiento humano es la mayor fuente de auto-conocimiento en la actividad formativa. Conociéndose se puede conocer a los demás, desarrollarnos con ellos y, así, ser más felices. Hay que optimizar a la persona en su propio conocimiento, sus necesidades de esfuerzo particular y su conocimiento de sus posibilidades. La educación integral se consigue cuando el individuo es capaz de ser consciente en situación de movimiento de cómo es él mismo y cómo son los demás. En efecto, lo que optimiza y hace seres humanos es la capacidad de movimiento inteligente, y el proceso que compromete al ser humano para lograr algo es educación. Esto es ofrecerle algo a la persona que le sirva para su vida como ser humano.

Los seres vivos tienen dos maneras de comunicarse: a través del lenguaje y a través de la motricidad. La comunicación y la experimentación del propio cuerpo a través del movimiento sólo se adquieren con la práctica de actividad física.

La motricidad es el primer valor de mi propia persona, ya que a partir del movimiento se desarrolla las potencialidades del ser humano. La principal justificación de la práctica de la Educación Física - Educación Motriz es que es la única materia que de forma específica ayuda al ser humano a comprenderse mejor (capacidades para auto-exigirse sin trampas, sin engaños,...). El movimiento es la actividad mejor dotada para ayudar al estudiante a desarrollar su personalidad como ser humano, porque es capaz de implicar a todas las capacidades de la persona inteligente. Además, la mayor potencialidad formativa del movimiento es el feed-back inmediato, característica de extraordinario valor educativo.

LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL AREA DE EDUCACION FISICA

Es necesario transformar la educación física y atender procesos que antes no se habían atendido. Si bien la actividad y la fuerza física cumplieron un papel fundamental en la evolución del hombre y de la sociedad, la máquina primero y hoy la nueva tecnología, trasladan el movimiento del plano de la fuerza y la potencia, al de la precisión milimétrica, las relaciones y la velocidad.

Se exigen nuevas habilidades motrices y la preparación de la condición física del hombre. La organización de empresas de alta tecnología, sistemas de comercialización de altas velocidades, clasificaciones precisas, acciones en espacios submarinos, subterráneos y siderales que exigen vida y movimiento sin la fuerza de la gravedad, son ejemplos de una nueva realidad para la corporalidad del hombre.

DIAGNOSTICO DEL AREA DE EDUCACION FISICA

La Institución Educativa INSTITUCIÒN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMÈZQUITA, conformada por los Centros Educativos:, se encuentra prácticamente en la zona rural del municipio del Rioblanco y su comunidad esta conformados por núcleos familiares de bajos recursos económicos por lo que se dificulta la consecución de materiales esenciales locución para el desarrollo practico de esta área afectando en forma directa el aspecto cognoscitivo, psicomotor y socio-afectivo del educando lo siguiente se dificulta en el manejo de alternativas encaminadas al normal desarrollo del área.Mediante al desarrollo teórico-practico de los contenidos temáticos este proyecto, daremos algunas pautas para su suspensión de los diferentes problemas que se presentan en cotidianidad en la el educando se desenvuelve.

Los estudios y balances realizados en el área deportiva, nos arrojan resultados preocupantes debidos a la escasa intensidad horaria, falta de recursos, elementos y materiales deportivos y didácticos, a la pérdida de valores y principios en nuestra juventud, a la poca orientación y atención familiar, a la falta de estímulo y apoyo en la práctica deportiva, al poco aprovechamiento del tiempo libre y el auge que ha tomado la drogadicción, el alcoholismo y el consumo del cigarrillo.

La educación física es una disciplina pedagógica cuya misión central es la de contribuir a la formación integral del hombre desde su campo especifico que es la motricidad humana.

Como el área de formación y conocimiento tiene responsabilidad y protagonismo en el desarrollo y proceso educativo de nuestra juventud. Es por ello que se debe plantear un fundamental enfoque metodológico que motive al estudiante a conocer y auto-disciplinarse en la práctica deportiva en horarios extracurriculares.

De esta manera se ha detectado la necesidad de disponer de ayuda didáctica, como es el trabajo con textos, guía para los estudiantes y desarrollar proyectos extracurriculares; no puede seguir siendo realizada con la única intención de lograr un mantenimiento orgánico o un mejor nivel de mantenimiento, debe fundamentarse en la concepción del hombre y del mundo.

JUSTIFICACIONApoyados en los lineamientos generales de Ley general de educación, Ley 115 de 1994, Ley general del deporte 181 del 95 y el decreto 0230 normas en currículo, evaluación en competencias y promoción. además ajustándolos a la realidad local en cuanto a dotación y recursos, este proyecto se presenta para tener participación de diferentes sedes o centros Educativos que conforman la INSTITUCIÒN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMÈZQUITA

El objetivo de estudio de la educación física es el motivo, y este no se da independiente del aspecto psíquico al ser humano, por lo tanto la cultura físicas tiene como responsabilidad el desarrollo armónico y holístico del individuo a través de las practicas sistematizada y secuencial de los ejercicios de los músculos del cuerpo, preparándolo de esta manera para que se desempeñe con seguridad en su quehacer diario.

El programa de educación física, recreación y deporte de la educación INSTITUCIÒN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMÈZQUITA, fue laborado teniendo en cuenta, los programas y lineamientos curriculares del área para los diferentes niveles que contemplan el sistema educativo colombiano (Preescolar, básica y media).El deporte es vida, es juventud, crea salud y su desarrollo fomenta el equilibrio de las relaciones interpersonales; por esto es indispensable que esta área sea vista por su importancia, porque es donde se logra el acercamiento cuerpo, alma y espíritu.

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA EN LA EDUCACION FISICA Lograr a través de la práctica las actividades físicas la maduración motora, básica en los procesos mentales. Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano” Adquirir con la práctica de actividades físicas los elementos que lo conduzcan a un mejor desempeño deportivo. Identificar los principios de salud y educación por el movimiento y aplicarlos en la vida diaria. Transferir las experiencias adquiridas en la utilización del tiempo libre cimentando hábitos de aseo salud e higiene mental. Concientización de la problemática de la educación física a nivel internacional, nacional, zonal y municipal en el campo educativo, recreativo y educativo con el fin de

plantear situaciones propias.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA(LEY 115 ART. 22)

“El desarrollo de la actitudes favorables al conocimiento valoración y conservación de la naturaleza y el medio ambiente” ”La comprensión de loa dimensión practica de los conocimientos teóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de

problemas” ”La iniciación de los campos más avanzados de la tecnología moderna y entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas” ”La valoración de salud y los hábitos relacionados con ella” ”La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y la organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre”

MARCO CONCEPTUAL

Con el propósito de contextualizar el deporte se hace necesario referirse a las diferentes normas que el gobierno nacional ha expedido en esta materia, así como también se deben tener presentes las resoluciones que al respecto se han expedido

MARCO LEGAL

1. CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA DE 1991:

En el artículo 52 se reconoce el derecho de todas las personas, a la practica del deporte y al aprovechamiento el tiempo libre. El estado fomentará estas actividades e inspeccionará las organizaciones deportivas, cuya estructura y propiedad deberán ser democráticas.

. LEY 115 DE 1994 DEL CONGRESO DE LA REPUBLICA: “ Por la cual se expide la Ley General de Educación”.

En cuanto a los Fines de la educación entre otros considerandos en su numeral 12 la educación tiene como fin; la formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

En el titulo II en cuanto a la estructura del servicio educativo en su artículo 14 establece que el aprovechamiento del tiempo libre, la practica de la educación física, la recreación y el deporte debe ser obligatoria en todos los establecimientos oficiales o privados en todos los niveles.

“Por la cual se dictan disposiciones para el fomento de deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física y se crea el sistema nacional del deporte”:En cuanto a los objetivos generales y rectores de esta ley, en su artículo 3º. Del capítulo I en su numeral 1. Se integra la educación y las actividades físicas, deportivas y recreativas en el sistema educativo general en todos sus niveles.

En cuanto a los principios fundamentales en el capítulo II, artículo 4º. El deporte es un derecho social, “ el deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, son elementos fundamentales de la educación y factor básico en la formación integral de la persona. Su fomento, desarrollo y práctica son parte integrante del servicio público educativo y constituye gasto público, social”.

METODOLOGIA DEL AREA

El programa parte de las necesidades del alumno, los contenidos responden a los objetivos basados en ellas y se logran mediante actividades; sus alcances se determinan por medio de la evaluación que al efectuarse, da información de retorno para el reajuste de todo o parte del proceso. Así pues la metodología en la Educación Física, se plantea como el estudio de los procesos en la aplicación del trabajo que facilita la eficiencia en la enseńanza-aprendizaje. Permite la revisión de los diferentes componentes del plan, en la medida que detectan avances en las aplicaciones del mismo o se noten deficiencias o suficiencias en cualquiera de las partes. Por ejemplo: si el medio permite al alumno un mayor grado de eficiencia en la coordinación ojo-mano por la ejercitación de juegos como baloncesto o voleibol, deberán efectuarse otras actividades que conlleven al desarrollo de diferentes habilidades como coordinación ojo-pie, equilibrio, resistencia, destreza e implica planeación integrada de conocimientos.

EVALUACION DEL AREAContinua y teórico - prácticos procurando por la búsqueda integral de las competencias acorde con el entorno y en beneficio o poyo de las demás áreas.Se adopta la escala numérica de 1-5 establecido en el decreto 1290 para cualificar el alcance de los logros.Sumado a los logros esperados y no alcanzados actitud y disposición participativa en la práctica de la educación física, el deporte y la recreación.Participación activa en actividades deportivas y de organización institucional y comunitaria.

RECURSOS

HUMANOS: Docentes, Monitores, estudiantes, líderes comunales.

FISICOS: planta física , canchas deportivas, canchas comunales, espacios naturales.

IMPLEMENTACIÓN DEPORTIVA: pelotas, balones, cuerdas, aros, raquetas, bastones, pitos, cronómetros, colchonetas. Etc.

ADMINISTRATIVOS: los asignados por rectoría, coordinación, gobernación y administración municipal.

CRITERIOS DE EVALUACIONCRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Participación en la clase, dando lo mejor de sí por desarrollar los ejercicios indicados.

2. El interés y el esfuerzo individual al ejecutar los ejercicios.

3. Actitud de colaboración y buen comportamiento en el trabajo de grupo.

4. Creatividad en la organización y ejecución de juegos, rondas y danzas.

5. Asistencia a la clase con indumentaria adecuada (sudadera del colegio)

6. Integración con el grupo.

7. Participación y creatividad.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN: al finalizar cada periodo lectivo escolar, retroalimentación de contenidos vistos y se definen acciones practicas para visualizar el alcance del logro.Actividades y consultas escritas, presentación de trabajos de organización de Deportiva teórico practico.Adecuación de espacios deportivos y mantenimiento de implementos.

CRITERIOS DE PRUFUNDIZACIÓN : consultas y actualización de nuevas normas o reglas deportivas, Lecturas de análisis de ciencia y tecnología deportiva.Aplicar e impulsar en su comunidad organización de actividades deportivas , recreativas.

NOTA: algunas clases prácticas se desarrollaran utilizando los espacios deportivos, patios de recreo adecuados para la práctica de los diferentes deportes y actividades recreativas como son: el coliseo y alrededores de la institución y de las sedes anexas, estos espacios serán considerados en el plan de aula de educación física.se anexa proyecto de salidas pedagógicas en la zona urbana y con otras instituciones. PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA BIBLIOGRAFIA

PLAN DE ÁREA DE EDUCACION FISICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: Preescolar

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:Conocer su esquema corporal a través del dominio de su ajuste postural, lateralidad, coordinación y formas básicas de locomoción en interacción con los demás.

2. METODOLOGÍA:

☑ Trabajo a espejo.

☑ Juegos con rondas

☑ Ejercicios sencillos

☑ Explicación individual del profesor y colectiva

☑ Demostraciones

☑ Repeticiones

☑ Trabajo - Ayuda

3. RECURSOS:Sogas, grabadoras, CD`s, talento humano, aros, campos deportivos, pelotas, silbato.

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE1. Orientaciones y seguimiento permanente.

2. Fortalecer y estimular aciertos.

3. Ayudar a manejar las dificultades.

4. Estimular la solidaridad y ayuda hacia disciplinar el movimiento.

IDENTIFICACION:

AREA: EDUCACION FISICA

INSTITUCION EDUCATIVA: JESUS ANTONIO AMEZQUITA

ASIGNATURA: Educación Física

NIVELES: Preescolar, básica y media

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

RESPONSABLE: LICENCIADOS DE EDUCACIÓN FISICA, RECREACION Y DEPORTE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

AREA: Educación física, recreación y deporte GRADO: Transición

PERIODO TEMAS O CONTENIDO

ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE COMPETENCIA

LOGROS ACTIVIDADES DIDACTICAS

RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION

1. Periodo 1. Mi cuerpo1.2 Movimiento de las extremidades1.3 El entorno

Reconoce las habilidades de su cuerpo para la acción con el entorno

Comunicativa Mantiene su condición física y corporal

-Reconocer las partes de su cuerpo y establecer semejanzas y diferencias entre las demás.-Brindar respuesta a pregunta sobre su entorno

-Participa en rondas y juegos-Hace diferente recorridos en las dependencias de la institución.De forma personal y en pequeños grupos los niños desarrollaran actividades de reconocimiento de su cuerpo

RondasJuegosVideos

Teniendo en cuenta el nivel cognoscitivo del niño su desarrollo físico, su entorno y edad. Se utilizara una evaluación flexible, continua, formativa e integral.

2. Periodo 1. El cuerpo humano2. Aprendizaje y desarrollo motor3. Ejercicios para desarrollar las actividades métricas.

Desarrolla su identidad y el reconocimiento de su cuerpo y entorno

CognitivaComunicativa

Relaciona su cuerpo con objetos y su entorno

-Reconocer su cuerpo como un todo.-Manejar su cuerpo con diferentes objetos de su entorno.Los niños recortan o graficaran parte del cuerpo humano.

-Desarrolla habilidades y destrezas con su propio cuerpo-Participa en carreras atléticas, caminatas y juegos

Campo deportivoVideosJuegos y rondasLazos Aros

Trabajo en equipoObservación de comportamientoConoce su cuerpo a través de las actividades

3. Periodo 1. el espacioUbicación en el espacio2. la respiración

Desarrollar el conocimiento corporal de los sentidos, la expresión, la respiración y ajuste postural, como equilibrio lateralidad, direccionalidad atención y memoria.


Realiza movimientos de acuerdo con un fin

-controlar a voluntad los movimientos de su cuerpo.-Mostrar habilidad y dominio de su cuerpo para controlar ejercicios físicos, de respiración y ubicacocion en el espacio y el tiempo.

-Participa en rondas y juegos-Hace diferente recorridos en las dependencias de la institución

RondasJuegosVideos

Trabajo en equipoSaber hacerAuto evaluaciónDiscusión en claseReconocer su entorno

4. Periodo 1. el aseo del cuerpo2. higiene corporal

Desarrolla su identidad y el reconocimiento de su cuerpo y entorno

Cognitivavalorativa


Demostrar hábitos adecuados de aseo, orden y presentación personal.Utilizando diversos materiales u objetos (colores, olores, te

Participa activamente en campañas de aseo adelantadas por el centro educativo

Campo deportivoVideosJuegos y rondas

Trabajo en equipoSaber hacerAuto evaluaciónDiscusión en claseReconocer su entorno

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: 1º ,2º Y 3º

1. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA:☑ Valorar la práctica de la actividad física como medio para la conservación del equilibrio y la salud.

☑ Conocer su cuerpo y las posibilidades de movimiento que ofrece para aprovecharlas y mejorarlas a través del juego.

☑ Satisfacer necesidades de agrupación social por medio de actividades físicas y recreativas.

☑ Fortalecer el carácter en los aspectos de dominio de sí mismo, valor, respeto por compañeros y las reglas de juego.

☑ Enriquecer la creatividad e imaginación, estimulando el trabajo personal y grupal.

2. METODOLOGÍA:☑ Los niños de Grado Primero, se encuentran entre los 6 y 7 años de edad. El término juego para ellos es de gran importancia, ya que indica actividades de recreación, el deporte, la

música, la danza, el dibujo, asumir roles, etc., los cuales conforman experiencias de aprendizaje, aprende a cerca de él, de las personas cercanas y de su mundo.

☑ Las actividades que se realicen deben estar acordes con sus capacidades. La tarea del docente de grado 1º debe estar orientada a fortalecer en el niño el conocimiento y asimilación de su esquema corporal, equilibrio, coordinación, ritmo, al igual que el desarrollo de actividades hacia los grupos y las normas, por tal razón la metodología a seguir es:

☑ Trabajo individual, que facilite la participación de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginación.

☑ Trabajo grupal que permita la valoración y el respeto por el otro, además el desarrollo de normas.

☑ Juego libre y juego dirigido, facilitando a través de rondas, cantos, desplazamientos, dibujo, modelado, dramatización, dinámicas, baile, danza.

☑ Animar a los estudiantes para que participen en actividades lúdicas, deportivas, actos culturales y festivales escolares que se programen.

☑ Aprovechamiento del parque infantil en beneficio del libre desarrollo del potencial lúdico - social de los estudiantes.

☑ Premiar y estimular a los estudiantes más participativos.

☑ Acompañamiento continuo del docente como guía, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

4. ASPECTO A EVALUAR1. Cumplimiento con tareas e implementos asignados.2. Porte correcto del uniforme deportivo.3. Integración con el grupo.4. Ejecución de actividades de acuerdo con sus capacidades.5. Seguimiento de instrucciones y normas.6. Desarrollo de procesos.7. Colaboración, iniciativa, creatividad e imaginación.8. Respeto a los compañeros y personas cercanas.9. Uso adecuado de materiales y espacios.

AREA: Educación física, recreación y deporte GRADO: Primero

PERIODO TEMAS O CONTENIDOS

ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE COMPETENCIA



1. periodo 1.1coordinacion Utilizar el juego Comunicativa Realiza - nombrar las Balones Utilizaremos la

dinámica general corporal.1.2 coordinación o culo-mental1.3 coordinación o culo-pedica.1.4 coordinación fina1.5 coordinación y expresión ritmica.

como elemento socializador, creador y dinamizador en el desarrollo de cada elemento psicomotor.

Valorativa actividades de coordinación mediante ejercicios elementales.A través de actividades recreativas se comunica activamente con sus compañeros.

principales partes del cuerpo comenzando de lo general a lo específico.-Dibujar las principales partes del cuerpo y realizar un breve comentario sobre sus funciones.-Identificar las partes del cuerpo de sus compañeros.

ArosSogasPolideportivoBastonesCuerdasRevistasBombasFrutasDiversos elementos y objetos.

evaluación flexible, continua, formativa e integral.Se tiene encuenta los tipos de evaluación. Como la inicial, ya que se mira los preconceptos del niño que tiene sobre determinado conocimiento.

2. Periodo 1. Caminata2. Técnica3. Movimiento corporal4.Ejercicios preparatorios5. Salidas

Se valora asi mismo como humano y como especie

MotrizCognitiva

Controla su expresión corporal y valora su cuerpo

-Hacer recorridos cortos-Comprender la técnica de la caminata-Ser dinamizador en juegos realizados

-Manejo de la expresión corporal para la caminata-Realizar salidas-Participo activamente en las caminatas

VideosDesplazamientos cortosEjercicios para la caminata

Trabajo en equipoObservación de las actividadesCharlas en clase

3.Periodo 1. Correr2. Saltar3. Los sentidos4. Equilibrio5. Lanzar objetos

Experimento las Finalidades del Movimiento

FraseológicaCognitivaMotriz


-Asociar las diferentes características de saltar, jugar, correr, y andar

-Recorre diferentes distancias-Gateo-Subo y bajo escaleras

-Campo deportivo-Escaleras-Atletismo-Videos-Juegos-Dinámicas

Trabajo en equipoManejo su la teralidadCharla en clase

4. Periodo 1.Lateralidad2. Percepción3. Mecanismos ejecusión

Comprende la acción en la perspectiva individual y colectiva

MotrizFísicoComunicativa

Maneja relacionesTiempo –espaciales

-mostrar amplitud de desplazamientos-Interactuar con el entorno-Crear grupos deportivos

-Participa en los juegos-Conoce las reglas del juego-Pone en practica

Campo deportivoJuegosElemento deportivo

Trabajo en equipoObservación comportamientoCharla en clase

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: 2º

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:Desarrollar la creatividad y la habilidad física, a través de experiencias motrices que contribuyan al desarrollo de su esquema corporal, a la aprehensión de conocimientos de las otras áreas de aprendizaje y a la socialización de los niños y las niñas del grado segundo.

2. METODOLOGÍA:☑ Los ejercicios deben ir de lo sencillo a lo complejo. Explicación y demostración por parte del maestro. Repeticiones.

☑ Método inductivo, observación directa, trabajo individual y grupal, trabajo creativo, observación de vídeos, actividades dirigidas, juegos al aire libre.

☑ Trabajo individual que facilite la participación de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginación.

☑ Trabajo grupal que permita la valoración y el respeto por el otro, además el desarrollo de normas de convivencia.

☑ Juego libre y juego dirigido facilitado a través de diversas actividades lúdicas.

☑ Animar a los estudiantes para que participen en actividades lúdicas deportivas y actos culturales.


. RECURSOS:

Aros, lazos, varas, balones, pelotas, cassettes, grabadora, campo deportivo, parque recreativo, colchonetas, cronómetro, pito, conos, panderetas, claves, vídeo-caseta, indumentaria típica (danzas).

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

8. Participación en la clase, dando lo mejor de sí por desarrollar los ejercicios indicados.

9. El interés y el esfuerzo individual al ejecutar los ejercicios.

10.Actitud de colaboración y buen comportamiento en el trabajo de grupo.

11.Creatividad en la organización y ejecución de juegos, rondas y danzas.

12.Asistencia a la clase con indumentaria adecuada (sudadera del colegio)

13.Integración con el grupo.

14.Participación y creatividad.

GRADO: Segundo


ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE COMPETENCIA



1. Periodo 1. El cuerpo y su movimiento

Utiliza el entorno para realizar de


Realiza movimientos

-Conocer los movimientos que

Participa en caminatas,

LazosAros

Trabajo en equipoSaber – Hacer -

2. Saltar3. correr4. Caminar

sus actividades corporales

corporales con objetos

debe hacer con su cuerpo y los objetos que puede utilizar para realizar actividades

carreras Campo deportivoEntorno

competenciasCharlas en clase

2. Periodo 1. Percepción2. Mecanismos de decisión3. Mecanismos de ejecución4. Juego y rondas

Experimenta las finalidades del movimiento de su cuerpo

CognitivaFísico – motriz

Maneja conocimiento sobre dominio, expresión y valoración del cuerpo

-Demostrar interés por las actividades de grupo-Participar en juegos deportivos y competitivas

-Realiza actividades como saltar, correr, caminarParticipa activamente en los juegos

Campo deportivoRondasJuegos

Comportamiento de actitudesCharlas en clase

3. Periodo 1. Social2. Lenguaje corporal3. Esquemas4. Juegos

Manifiesta la importancia que tiene su cuerpo para la acción con el entorno

PraxeologicaMotrizComunicativa

Manejo del lenguaje y expresión corporal

Crear un ambiente de expresión corporal

-Participa en juegos indicados-Participa en actividades escolares y sociales

JuegosVideosMúsica

Trabajo en equipoCharlas en claseSaber – hacer competencia

4. Periodo 1. Relajación2. Ejercicios de respiración3. Coordinación de movimientos4. El juego deportivo5. El deporte

Reconoce la dinámica y los movimientos corporales con objetos

CognitivaComunicativo

Maneja y domina la expresión corporal

-Observar y ejecutar ejercicios de acción motriz-Realizar movimientos con objetos

-Participa en ejercicios relajación y respiración-Organiza juegos

Campo deportivoElementos deportivosSu entorno

Trabajo en equipo observación de comportamiento y actitudes

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: 3º

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:Ejercitar nuestro cuerpo mediante variados ejercicios y movimientos.

2. METODOLOGÍA:☑ Diálogo, observación y ejecución de ejercicios y movimientos.

☑ Lectura, análisis y práctica del reglamento de algunos juegos pre-deportivos.

☑ Orientación - observación y ejecución de cada sesión.






3. RECURSOS:Grabadora, fotocopias, cassettes, C.D., pelotas, objetos, aros, sogas, silbato, colchonetas, instrumentos musicales, uniformes, balones para cada deporte, etc.


1. Participación activa - dinamismo y alegría.

2. Atención y ejecución de cada ejercicio y movimiento.

3. Práctica del reglamento según el juego.

4. Respeto por sí mismo y por los demás.

5. Cumplimiento de tareas y uniformes.

6. Actitud permanente de colaboración y ayuda

AREA: Educación física, recreación y deporte GRADO: Tercero





1. Periodo 1. El cuerpo y su movimiento2. Saltar3. correr4. Caminar

Utiliza el entorno para realizar de sus actividades corporales


Realiza movimientos corporales con objetos

-Conocer los movimientos que debe hacer con su cuerpo y los objetos que puede utilizar para realizar actividades

Participa en caminatas, carreras

LazosArosCampo deportivoEntorno

Trabajo en equipoSaber – Hacer - competenciasCharlas en clase

2. Periodo 1. Habilidades motrices2. El juego deportivo3. Habilidades4. rondas5. juegos6. destrezas

Experimenta las posibilidades del movimiento

PraxologicaMotriz

Reconoce el movimiento para el desarrollo, dominio y expresión de sus cuerpo

-reconocer el juego como medio socializador y potencializador de las habilidades motrices. -Participar en actividades recreativas

-Participar en atividades deportivas-Pregunta o consulta como tener un buen estado físico

BalonesArosSogasPolideportivoCuerdasBombasDiversos elementos y objetos

Teniendo en cuenta el nivel cognoscitivo del niño, su desarrollo fisico, su entorno y edad, utilizaremos la evaluación flexible,

3. 1. el calentamiento Aplicación de prácticas corporales en diversos campos

Físico – motrizComunicativa

Experimenta la formación técnica e individual y de grupo

-Observar videos de porristas--Realizar aeróbicos-Participar en actividades lúdicas

-Observa videos sobre la gimnasia-Participa en esquema-Observa movimientos para la práctica del deporte

PalosTextosFrutasCartulinaCarton.

continua, formativa e integral. Q|||

4. Periodo 1. Deporte2. El baloncesto3. Micro fútbol4. Deportes alternativos

Ubicación inmediata a la perspectiva individual y

ComunicativaCognitiva

Maneja los espacios recreativos y deportivos

-Utilizar actividades básicas-Participar en los

-Participo en equipo en los deportes-Soy autónomo en mis decisiones

colectiva deportes que se le proponga

-Me integro en las actividades deportivas

PLAN DE ÁREA DE EDUCACION FISICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SANTAFE

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: 4º Y 5º

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:Permitir el desarrollo progresivo de la capacidad motriz a través de actividades individuales y de grupo que le demanden control de su esquema corporal.

2. METODOLOGÍA:☑ Ejercicios de lo sencillo a lo complejo. ☑ Explicación del profesor individual y colectivo. ☑ Repeticiones.☑ Demostraciones.☑ Trabajo en circuito.☑ Trabajo - Creatividad






3. RECURSOS:Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, música.


1. Seguimiento y correcciones permanentes hacia una mejor ejecución del gesto.

2. Fortalecer elementos positivos y estimular cambios necesarios en el proceso.

3. Prevalece la importancia del respeto, colaboración y del ser humano integral en el contexto de la actividad lúdico - deportiva.

4. Cumplimiento con tareas y acciones asignadas.

5. Porte correcto del uniforme deportivo.

6. Integración y aporte con el grupo.

7. Actitudes permanentes de respeto y colaboración.

8. Persistencia y dedicación en la obtención de los logros.

GRADO: Cuarto





1. Periodo 1. Mi cuerpo2. El deporte3. Estado fisico4. Salud y el ejercicio5. rondas

Reconoce el deporte como un ente promotor para un buen estado físico

ÉticoValorativoCognitivo

Reconoce capacidades corporales y su sentido

-Reconocer mi cuerpo y la relación con el entorno-Identificar algunos deportes-Saber la importancia de mantener un buen estado físico

-Participo y organizo juego-Utilizo implementos deportivos para la práctica

BalonesVideosCampo deportivo

Trabajo en equipoCharlasAuto Evaluación

2. Periodo 1. Deporte2. Deportes alternativos3. Reglas y técnicas4. Teoría

Aplica y práctico en diversos campos

PraxologiaMotrizCognitivo

Formación técnica individual del grupo

-Conocer algunas técnicas y reglas del baloncesto-Reconocer el trabajo en equipo

-Práctico las técnicas del deporte para mejorar-Realiza actividades en grupo-Organizo competencias

Campo deportivoTextosReglamento VideosElementos deportivos

Trabajo en equipoAuto evaluaciónCharlas en clase

3. Periodo 1. Esquema2. Gimnasia3. Porras4. Aeróbicos5. Maratón

Pone en práctica la acción próxima y la perspectiva individual y colectiva

ComunicativaCognitivaValorativa

Diseño de las practicas corporales

-ejecutar los ejercicios gimnásticos-Trabajar en grupo y coordinación de movimientos-Ejecutar las actividades propuestas

-Ejercitación del cuerpo-Participación en las actividades y ensayos-Practico las diferentes actividades rítmicas

Campo deportivoMúsicaGrabadoraVideos

Trabajo en equipoAuto EvaluaciónObservación de comportamiento y actitudes

4. Periodo 1. Baloncesto2. Teoría3. Reglas4. Historia5. Términos

Reconoce el dominio en la ejecución de los movimientos del deporte

FísicoMotrizComunicativaCognitiva

Formación técnica -Practicar el deporte del baloncesto-Observar las actividades

-Manejo y ubicación-Posición en el equipo-Conozco las

PolideportivoBalonesArosConosVideos

Charlas en claseAuto EvaluaciónTrabajo en equipo

6. Funciones7. Pre-deportivo

deportivas (TV)-Poner en práctica este deporte

reglas y las respeto

AREA: Educación física recreación y deporte GRADO: Quinto

PERIODO TEMAS O CONTENIDOS ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE COMPETENCIA



1.Periodo 1.Mi cuerpo2.Movimiento extremidades3.Flexibilidad 4.Ejercicios gimnásticos5.Carreras6.Atletismo

Reconocer las posibilidades y finalidades del movimiento

ComunicativaÉticaValorativaCognitiva

. Usa su cuerpo como expresión. Aplica técnicas de expresión corporal

-Realizar movimientos de flexibilidad y coordinación en diferentes sesiones-Poner en práctica ejercicios gimnásticos aprendidos en la clase.-Conocer las actividades físico-atléticas y participar en ellas con entusiasmo.

. Participa en ejercicios de flexibilidad. Participa en caminatas y carreras. Consulta como tener un buen estado físico

Campo deportivoArosCuerdasVideos

Trabajo en equipoDiscusión en claseAutoevaluación

2. Periodo 1.Microfutbol2. Reglamentos3. Fundamentos técnicos4. Ejercicios5. Trabajo en equipo

Se valora como ser único capaz de conocer y ejecutar diferentes actividades

FísicoMotrizProxologiaComunicativa

Domina movimientos corporales

-conocer las reglas básicas del microfútbol.-adaptar y aceptar la teoría del entrenamiento

-Desarrolla ejercicios para trabajar táctico-Participa en actividades-Participa en competencias campeonatos y entrenamientos

PolideportivoBalonesConosVideos

Trabajo en equipoCharla en claseAutoevaluación

3.Periodo 1.Actividades en la Identifica en si Ética Reconoce su entorno -Participar en . Tiene su Mapas Trabajo en grupo

naturaleza2. Caminatas3. Carreras4. Salidas grupales5. Atletismo

mismo la interacción social con su entorno

ValorativaComunicativa

tiempo y espacio actividades atléticas.-Conocer su entorno social-Visitar lugares turísticos de su región

vestimenta apropiada para las salidas. Se sabe hidratar. Supera obstáculos de imprevistos

CuerdasMaletasBotiquín

AutoevaluaciónCharlas de los lugares

4.Periodo 1.Baloncesto2.Teoria3. Reglamento4. Lanzamientos5. Posiciones6. Pre - deportivos

Experimenta las posibilidades de los movimientos con el deporte


Relación dinámica del movimiento corporal en las actividades

-Ejecutar los ejercicios para la práctica deportiva-Trabajar colectivo e individualmente-Conocer las reglas del deporte y respetarlas

. Practica juegos pre- deportivos. Participa en las actividades escolares y entrenamientos.

PolideportivoBalonesConosVideos

Charlas técnicasTrabajo en clase

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: 6º Y 7º

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:Continuar con el desarrollo progresivo e integral de la capacidad motriz hacia un desempeño deportivo que trascienda a las escuelas de formación deportiva y a la utilización creativa del tiempo libre.

2. METODOLOGÍA:☑ Ejercicios de lo sencillo a lo complejo. ☑ Explicación del profesor individual y colectivo. ☑ Repeticiones.☑ Demostraciones.☑ Trabajo en circuito.☑ Trabajo - Creatividad






3. RECURSOS:Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, música.








7. Actitudes permanentes de respeto y colaboración.8. Persistencia y dedicación en la obtención de los logros.

AREA: Educación física recreación y deporte GRADO: Sexto

PERIODO

TEMAS O CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIA NIVEL DE COMPETENCIA



1.Periodo 1.Atletismo

1.2 Fundamentos teóricos

1.2.1 Caminata

1.2.2 Carreras

1.2.3 salidas

1.2.4 Saltos (largos, triples)

Identificar y experimentar las bases conceptuales y motrices de diversas practicas corporales

Cognitiva Experimenta las actividades lúdicas y recreativas

-Valorar la educación física como espacio para la crítica, la comunicación y la creación.. Practicar juegos pre-deportivos para iniciación del atletismo.

-Participar en la fundamentación del atletismo en forma dinámica.

-Participa en carreras atléticas con fines recreativos

-Practica actividades que le permiten participar en atletismo

Salón de clase

Campo deportivo

Colchonetas

Observación de comportamiento y actitudes saber hacer competencias

Trabajo en equipo

2.Periodo 1.Recreacion

1.1 Teoría

1.2 Teoría de grupo

1.4 Conceptos

1.5 Dinámicas

1.6 Juegos recreativos

Aplicar los movimientos fundamentales en la técnica para el desarrollo psicomotor

Cognitivo

Estético

Practica algunas teorías recreativas para el desarrollo sicomotor

. Usar movimientos para desarrollar las habilidades motoras

. Conocer los fundamentos de técnica y teoría.

Mostar interés por el incremento de cualidades físicas(resistencia , fuerza, velocidad, flexibilidad)

-realiza juegos para afrontar la agilidad y la destreza

. Trabaja individual y colectivo que le permite la integración para desarrollar los contenidos

. Realiza ejercicios dirigidos

Campo deportivo

Elementos

Videos

Observación de actitudes para medir la apropiación de conceptos saber - hacer competencias

3.Periodo 1.Gimnasia

1.1Fundament

Asociación patrones de locomoción en

Cognitiva . Ejecuta movimientos de flexibilidad

Reconocer la importancia de la gimnasia como

.Realiza juegos para la agilidad y las destrezas

Campo deportivo Comportamiento y actitudes para medir la apropiación de los

os teóricos

1.2Funadamentos técnicos

1.2.1Rollos (adelante, atrás)

1.2.2 Saltos

1.2.3 media luna

1.2.4.vertical brazos

1.2.5.Vertical de cabeza

1.2.6.Gimnasia con elementos

la práctica de la gimnasia para desarrollar las actividades y el desempeño de habilidades motores

Estético coordinación y equilibrio

. Realiza destrezas gimnasticas en los elementos

medio para desarrollar el cuerpo

. conocer y practicar los fundamentos de la gimnasia

. Ejecutar movimientos que incrementen la coordinación, la flexibilidad y el equilibrio.

. Ejecuta gimnasio con elementos

. ejecuta ejercicios dirigidos

Colchoneta

Videos

Charlas

conceptos saber - hacer competencias

4.Periodo 1.Recreacion

1.2. teoría historia

1.3. clase de recreación

1.4.Teatro

1.5. Guiones

1.6.Escenografia

1.7. Pintura dactilar

Identifica la importancia de la recreación para un buen estado físico y mental

Cognitivo

Comunicativo

Estético

Relación dinámica su cuerpo con el entorno

. Participar en las clases de recreación

. Identificar técnicas actorales y la importancia de la expresión corporal

. Practicar la pintura dactilar

. Realiza dibujos con la práctica dactilar

. Conoce la base teórica para la puesta en escena teatral

Ejercicios

Elementos deportivos

Videos

Televisión

Textos en medio magnético

Discusión en clase comportamiento y actitudes pruebas para medir la apropiación del saber hacer competencias

AREA: Educación física recreación y deporte GRADO: Séptimo

PERIODO

TEMAS O CONTENIDOS

ESTANDARES COMPETENCIA

NIVEL DE COMPETENCIA



1.Periodo 1.Atletismo historia del atletismo

1.2. Fundamentos técnicos

1.3. Carreras

1.4. salidas

1.5. Vallas

1.6. Relevos

1.7. Saltos (salto triple)

Reconocer y reproducir lo diferentes movimientos mecánicos de la técnica en la práctica del atletismo

Cognitivo Maneja movimientos con fundamentos establecidos

. Manejar las posturas en las practicas del atletismo

. reconocer la importancia de la práctica del atletismo.

. Realizar los saltos en la práctica del atletismo

. participa en juegos de competencia

.expresa interés en las en las lúdicas deportivas

. Practica los juegos y tareas diversas de los diferentes saltos

Campo deportivo

Colchonetas

Salón de clase

Videos

Comportamiento de las actividades del saber hacer competencias, sentido critico

2.Periodo 1. Microfútbol

1.2. Teóricos

1.3. Métodos de entrenamiento

1.4. Practicas

1.5. Posiciones

Desarrolla movimientos y posibilidades para la práctica del deporte

Cognitivo

Estético

Comunicativo

Ejecuta técnicas para las actividades motrices en la actividad deportiva

-Dominar con propiedad la teoría del entrenamiento deportivo

-Ejecutar las técnicas y fundamentos del microfútbol

. Soluciona problemas a las diversas situaciones de juego

. Realiza movimientos para la práctica del microfútbol

Campo deportivo


Videos

Textos

Ejercicios

. Realiza comportamiento y actitudes de trabajo en equipo saber – hacer competencias

básicas

1.6. Dominio de balón

1.7. Destrezas deportivas

1.8. Fundamentos tácticos

-Poner en práctica las reglas de juego en el microfútbol

. Participa activamente en las actividades dirigidas para afianzar su practica

3. Periodo

1.Aerobicos

1.2. teoría historia

1.3. clase de aerobicos

1.4.Teatro

1.5. Guiones

1.6.Escenografia

1.7. Pintura dactilar

Identifica la importancia de la recreación para un buen estado físico y mental

Cognitivo

Comunicativo

Estético

Relación dinámica su cuerpo con el entorno

-Participar en las clases de aeróbicos.

-Reconocer la importancia de los aeróbicos.

-Identificar técnicas actorales y la importancia de la expresión corporal

. Practicar la pintura dactilar

. Realiza dibujos con la practica dactilar

. Conoce la base teórica para la puesta en escena teatral

Ejercicios


Videos

Televisión

Textos en medio magnético

Discusión en clase comportamiento y actitudes pruebas para medir la apropiación del saber hacer competencias

4. Periodo

1.Baloncesto

1.1. Teoría y conceptos

1.2. Reglamento de baloncesto

Logros en nivel óptimo en la ejecución de los patrones fundamentales del movimiento

Cognitivo

Estético

Comunicativo

Patrones básicos del movimiento en actividades del baloncesto

-aprender los fundamentos técnicos en la práctica del baloncesto

-ejecutar ejercicios para el manejo de las habilidades

. Practica juegos pre - deportivos

. Organiza y participa en campeonatos

Apropiación de los conceptos del trabajo en equipo

Campo deportivo

Ejercicios

Texto

Practicas

Videos

1.3.Practica

1.4. Fundamentos teóricos

1.5.

Desplazamiento

1.6. Posiciones básicas

1.7. Técnicas para la practica


motoras

- conocer las posiciones defensivas y ofensivas en el baloncesto.

GRADO: 8º Y 9º

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:

Continuar con el desarrollo progresivo e integral de la capacidad motriz hacia un desempeño deportivo que trascienda a las escuelas de formación deportiva y a la utilización creativa del tiempo libre.

2. METODOLOGÍA:

☑ Ejercicios de lo sencillo a lo complejo. ☑ Explicación del profesor individual y colectivo. ☑ Repeticiones.☑ Demostraciones.☑ Trabajo en circuito.☑ Trabajo - Creatividad






3. RECURSOS:

Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, música.










GRADO: Octavo

PERIOD TEMAS O ESTANDARE COMPETE NIVEL DE LOGROS ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION

O CONTENIDOS S NCIA COMPETENCIA

DIDACTICAS




1.3. Caminata

1.4. Carreras

1.5. Salidas

1.6.Saltos 1.7.Pruebas combinadas

Afianzar y explicar las técnicas del atletismo que favorezcan l practica deportiva

Cognitivo

Estético

Conocimientos para la practica del atletismo y ejecutar los gestos técnicos

-lograr una acondicionamiento físico mediante la práctica de ejercicios.

- reconocer la importancia de la práctica del atletismo como deporte

. Mantener el control físico, mental psicológico en ejercicios y juegos

. Participa en juegos colectivos

. Participa en las practicas lúdicas deportivas

Cancha

Colchones

Videos

Salón de clase

Comportamiento en las actitudes

. Trabajo en equipo

. Saber hacer competencias

2.Periodo 1. Microfútbol

1.2. Teóricos

1.3. Métodos de entrenamiento

1.4. Practicas


1.6. Dominio de balón


Desarrolla movimientos y posibilidades para la práctica del deporte

Cognitivo

Estético

Comunicativo

Ejecuta técnicas para las actividades motrices en la actividad deportiva

-Dominar con propiedad la teoría del entrenamiento deportivo

-Ejecutar las técnicas y fundamentos del microfútbol

-Poner en práctica las reglas de juego en el microfútbol

. Soluciona problemas a las diversas situaciones de juego

. Realiza movimientos para la práctica del microfútbol

. Participa activamente en las actividades dirigidas para afianzar su practica

Campo deportivo


Videos

Textos

Ejercicios

. Realiza comportamiento y actitudes de trabajo en equipo saber – hacer competencias


3. periodo

1.Voleibol

1.1. Teoría terminología

1.2. Reglamento 1.3.Practica



1.6. diferentes golpes y recepción

1.7. Servicio

1.8. Defensivos y ofensivos

Destacar la importancia en las actividades de práctica del deporte

Cognitivo

Estético

Comunicativo

Ejecuta movimientos deportivos basados para la práctica del voleibol

. Participar en juegos de voleibol dirigidos

. Acatar las órdenes de las clases para adquirir conocimientos para su vida diaria

. Aplicar los conocimientos básicos para las actividades didácticas

. Participa de los juegos

. Participa en actividades grupales e individuales

Campo deportivo


Videos

Charlas técnicas

Texto

Ejercicios

. Realiza con actitud las pruebas de análisis

. Trabajo en equipo

4. Periodo

1.Gimnasia

1.2. teoría

1.3. Etapas desarrollo humano

1.4.Desplazamientos

Desarrolla movimientos en los conductos sicomotores

Cognitivo

Estético

Aplica y mantiene el control corporal en ejercicios y juegos

. Practicar actividades lúdicas para la gimnasia

-Realizar todas las actividades propuestas con motivación.

-Reconocer la importancia de la práctica de la gimnasia.

. Realiza cuadros comparativos en el desarrollo humano

. Ejecuta movimientos en el mismo tiempo

Campo deportivo

Ejercicios

Actividades sobre el tema


Videos

. Trabajo en equipo

Saber hacer competencias

1.5. Destrezas gimnasticas

1.6. Arco

1.7. Reacción

. Utiliza movimientos motores y gimnásticos

Textos

Ejercicios

GRADO NOVENO

PERIODO

TEMAS O CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIA





1.1. Fundamentos deportivos

1.2. Deporte estatal

1.3. Norma legales

1.4.Reglamento de atletismo

1.5. Fundamentos técnicas (practica)

Implementar las actividades sicomotoras en la practica del atletismo

Cognitivo

Estético

Desarrollo evolutivo afianzado a las conductas sicomotoras

.Participar en actividades deportivas

. Demostrar habilidades para la practica del atletismo

. participar en variados juegos colectivos e individuales

. Participa en actividades de juegos derivados de atletismo

. Experimenta las actividades lúdicas artísticas

.Vivencia las actividades para la practica del atletismo

Cancha deportiva

Colchones

Ejercicios


Videos

. Discusión en clase observación de comportamiento para medir la apropiación de conceptos

. Prueba tipo icfes

. Trabajo en equipo

1.6. Marcha, salidas, carreras

1.7.Salto largo triple y lanzamiento

2.Periodo 1.microfutbol

1.1. Teoría y reglamento

1.2. Deporte asociado

1.3.Practica





1.8. Fundamentos teóricos

Maneja direcciones temporales en la realización de tareas motoras

Cognitivo

Ético - valorativo

Comunicativo

Crea movimientos a partir de la base en un repertorio

. Comprender principios básicos de la administración deportiva

.conocer y aplicar el reglamento de microfútbol

. Practicar los fundamentos de micro futbol

. Aplicar la técnica y la táctica en el microfútbol

. Controla el funcionamiento de entes deportivos

. Analiza la normatividad actual como un medio

. Juego de manera correcta las reglas del futbol

Cancha deportiva

Ejercicios

Calentamiento


Videos

Texto

. Trabajo en equipo

Sustentación de trabajos saber – hacer competencias

. Coevaluacion del reglamento

3.Periodo 1. Voleibol

1.1. Teoría

1.3. Reglamento

1.4. Lanzamiento

1.5.Servicio

1.6.Poiciones

Desarrollar capacidades para la practica de esta deporte

Cognitivo

Comunicativo

Estético

Conocer a nivel practico y los fundamentos técnicos del voleibol

. Conocer y distinguir el terreno de juego

. Adquirir conocimientos a través de la practica

. practicar en forma espontánea el voleibol

. Reconoce los fundamentos del voleibol

. es activo en las diferentes actividades individuales y grupales

. Conoce la reglamentación con la practica del deporte

Cancha deportiva

Implementos deportivos

Videos

Calentamiento

Posiciones básicas

. Conoce las diferentes reglamentaciones del deporte saber – hacer

. Reconoce las diferentes posiciones y movimientos del deporte

básicas

1.7.Practica

- Reconocer los fundamentos del voleibol

4.Periodo 1.Baloncesto

1.2. teoría

1.3. Reglamento

1.4.Lanzamiento

1.5.Posiciones básicas

1.6. fundamentos técnicos

1.7.Pre - deportivo

Lograr mejorar el movimiento en las técnicas del deporta

Cognitivo

Comunicativo

Aprende y desarrolla recursos técnicos – tácticos relacionados con este deporte colectivo

. Conocer los diferentes desplazamientos del baloncesto.

. Mostrar respeto por los conductores del juego (arbitro, planillero)

. demostrar interés por aprender los fundamentos básicos del baloncesto

. Pone en practica las diferentes técnicas y tácticas

. Fomenta el respeto y la honestidad por el respeto

. Desarrolla una buena coordinación en sus movimientos a través de la practica

Cancha deportivo

Videos

Textos


Pre - Deportivos

. Evaluación formativa de sus actitudes en el deporte

. Saber – hacer si comprendieron y alcanzaron. Actividades propuestas

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: 10 Y 11

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:

Continuar con el desarrollo progresivo e integral de la capacidad motriz hacia un desempeño deportivo que trascienda a las escuelas de formación deportiva y a la utilización creativa del tiempo libre.

2. METODOLOGÍA:

☑ Ejercicios de lo sencillo a lo complejo. ☑ Explicación del profesor individual y colectivo. ☑ Repeticiones.☑ Demostraciones.☑ Trabajo en circuito.☑ Trabajo - Creatividad






3. RECURSOS:

Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, música.










GRADO DECIMO

2. Periodo

1 Educación rítmica

1.1.Aeróbicos

1.2.Aeróbicos

de bajo impacto.

1.3.Aeróbicos de alto

Identifico la Importancia de las practicas corporales en la ejecución de movimientos

Competencias.

Cognitivo.

Estético.

Experimento las posibilidades del movimiento para resolver problemas de ejecución corporal.

Aplico los principios administrativos en la planeaciòn de

Aeróbicos.

Ejecuto actividades aeróbicas empleando

Manejo técnicamente las secuencias aeróbicas en la ejecución de ejercicio rítmicos.

Textos.

Videos.

Elementos.

Deportivos.

Coevaluaciòn.

Trabajo en equipo.

Observación de

impacto

1.4.Conceptos sobre organización y administración deportiva.

1.5. Fundamentos básicos sobre recreación.

específicos.

Volitivo.

secuencias de movimiento adaptadas al ritmo musical.

Manejo de conceptos de organización y administración de

Portiva.

Polideportivo.

Marcadores.

Borrador.

s.

polideportivo

comportamiento y actitudes saber- hacer.-competencias,

3.Periodo 3.Periodo GIMNACIA ARTISTCA

JORNADAS DEPORTIVAS

Motivar hacia la actividad motriz integrada para la realización de tareas de alta complejidad.

Cognitivo.

Estético

Volitivo..

Maneja de forma adecuada las variables de espacio y tiempo en la realización de tareas motoras.

Utilizo los principios da la gimnasia artísticas en la planeación de pequeños eventos .

Domino los métodos y técnicas de la recreación.

Empleo los conceptos fundamentales de organización y administración deportiva.

Videos.

Elementos deportivos.

Polideportivo.

Textos.

Balones.

Tablero.

Marcadores.

Coevaluaciòn

.Trabajo en equipo.

Observación de comportamiento y actitudes.

Pruebas para medir apropiación de conceptos saber-hacer.-petencias.

Planillero..

4. Periodo

4. Periodo Eventos recreativos y deportivos.

1.1.Metodología

1.2.Diagnostico

1.3. Reglamento interno.

1.4. Sistema de juego.

1.5. Juzgamiento.

1.6. Campeonatos Inter. Clases

Motivar la atención hacia la actividad motriz integrada.

Cognitiva.

Volitiva.

Estética.

Maneja la disponibilidad de recursos y espacios para la práctica de actividades educativo-físicas.

Empleo los conceptos básicos y fundamentales de organización y administración deportiva.

Utilizo la metodología adecuada en la realización de las actividades académicas.

Textos.

Polideportivo.


Tablero.

Marcas.

COE valuación.

Trabajo en equipo.

Observación de conductas y comportamientos

GRADO: ONCE

PERIODO

TEMAS O CONTENIDOS

ESTANDARES

COMPETENCIA




1.Periodo

CAPACIDADES FISICAS Y PRUEBAS ESTANDAR:

Flexibilidad y Agilidad

Equilibrio y Coordinación

Fuerza y Ritmo

Velocidad y Resistencia

El estudiante realizara actividades el cual permitan descubrir y aplicar fundamentos que mejoren las capacidades físicas y deportivas que sean aplicadas según la situación que lo exija.

Adquirir destrezas y habilidades para realizar ejercicios que requieran la utilización de capacidades físicas.

Mejorar día a día las capacidades físicas para realizar ejercicios que requieran agilidad,

Es eficiente en la aplicación de capacidades físicas (fuerza, resistencia, habilidad, reflejos, equilibrio, reacción, flexibilidad y coordinación.

En situación real ejecutará de buena manera los ejercicios que requieren flexibilidad, agilidad, equilibrio y coordinación, conociendo sus falencias y destrezas físicas.

Aplicará continuamente y mediante esquemas y ejercicios individuales y en grupo las capacidades y destrezas físicas.

Planea y participa en los juegos ínter cursos

Participa en actividades físicas en su tiempo libre.

Cancha deportiva.

Colchonetas.

Videos deportivos.

Salón de clase.

Balones.

Reglamento.

Pitos.

Planilla.

Aprendizaje autónomo

Socialización en clase.

Observación de comportamientos y actitudes.

coordinación fuerza, equilibrio y Resistencia

2.Periodo

Técnica del Baloncesto y el BALONMANO:

- Generalidades

- Conducción, Pases

- Recepción

- Desplazamientos

- Organización Deportiva

Hacer que el estudiante participe en la organización de proyectos en el mantenimiento de escenarios e implementos deportivos en actividades recreativas en el buen uso del tiempo libre

Identificar el campo de juego, objetivos del juego, normas y generalidades del deporte del baloncesto y el balonmano.

Adquirir destreza y ubicarse en el campo de juego de manera tal que conduzca, pase y juegue aplicando la técnica especializada.

Fundamenta y aplica los reglamentos, planillaje en diferentes disciplinas deportivas (baloncesto, futbol de salón)

Mediante juegos ejecutará diversas posiciones y tiros, además de movimientos ofensivos y defensivos que impliquen la aplicación de gestos técnicos mayormente especializados.

- Empleando sus destrezas aplicará movimientos que conlleven técnicas para conducir, pasar y desplazarse en el campo de juego y se asociará junto a compañeros.

Manejo técnicamente las secuencias aeróbicas en la ejecución de ejercicio rítmicos.

Textos.

Videos.

Elementos.

Deportivos.

Polideportivo.

Marcadores.

Borrador.

s.

polideportivo

Coevaluaciòn.

Trabajo en equipo.

Observación de comportamiento y actitudes saber- hacer.-competencias,

3.periodo Técnicas del VOLEIBOL:

- Generalidades

- Servicio alto

Identificar el campo de juego, objetivos del juego, normas, la planilla del deporte del

Conoce y aplica los reglamentos, planillaje y arbitraje de las diferentes disciplinas deportivas ( ajedrez, voleibol)

Demostrará y ejecutará individualmente y junto a compañeros teniendo en cuenta las consideraciones técnicas especificas aprendidas para el

Domino los métodos y técnicas de la recreación.

Empleo los conceptos fundamentales de organización y

Videos.


Polideportivo.

Textos.

Coevaluaciòn

.Trabajo en equipo.

Observación de comportamiento y actitudes.

- Pases y Juego

- Sistemas

- Planillaje y Juzgamiento

- Organización Deportiva

Voleibol.

- Adquirir hábitos y desplazarse en el campo de juego de manera tal que sirva alto, reciba y juegue aplicando los nuevos sistemas y la técnica específica del voleibol.

servicio alto, recepción y juego, además planilla y juzgará encuentros.

- Empleando las habilidades adquiridas en situación real de juego demostrará su progreso técnico para cada sistema y regla del voleibol.

administración deportiva. Balones.

Tablero.

Marcadores.

Planillero..

Pruebas para medir apropiación de conceptos saber-hacer.-petencias.

4. Periodo

DANZAS y Recreación.

- Coreografías

- Pasos Figuras

- Bambuco

- Llanera y Costas

- Juegos Lúdicos

- Autóctonos

Rondas y Cantos

Conocer cada una de las danzas representativas de cada zona cultural, nivel II, afianzar la ejecución de pasos y figuras coreográficas.

-Mejorar relaciones interpersonales por

Aplica reglamentos en actividades deportivas (atletismo, microfutbol)

Por parejas y en grupo afianzará y ejecutará la destreza motriz para bailar los ritmos folclóricos de la zona andina, costa pacífica y llanos orientales e identificará los pasos básicos de cada zona geográfica de Colombia.

Orientará juegos recreativos y de carácter lúdico, integrándose de mejor manera junto a compañeros y se asociará de mejor manera.

Utilizo la metodología adecuada en la realización de las actividades académicas.

Textos.

Polideportivo.


Tablero.

Marcadores.

Lapiceros.

Videos.

COE valuación.

Trabajo en equipo.

Observación de conductas y comportamientos

medio del juego, asociándolas al juego recreativo y lúdico social.

j web viewresponsables: licenciados de educación fisica, recreacion y deportes de la...

Documents