introducción al estudio del aprendizaje!tutoria
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Curso de: Psicología del Aprendizaje 1
Por: Yelixza Loc
El aprendizaje se define como un cambio relativamente
estable en la conducta del sujeto como resultado de la
práctica o de otras formas de experiencia.
Aprender es el proceso por el cual adquirimos una determinada información y la almacenamos, para
poder utilizarla cuando nos parece necesaria.
◦ Esta utilización puede ser mental (p. ej., el recuerdo de un acontecimiento, concepto, dato),
◦ o instrumental (p. ej., la realización manual de una tarea).
En cualquier caso, el aprendizaje exige que la información nos penetre a través de nuestro sentidos, sea procesada y almacenada en nuestro cerebro, y pueda después ser evocada o recordada para, finalmente,
ser utilizada si se la requiere.
Existen cuatro procesos esenciales, para el APRENDIZAJE son:
la atención, la memoria, la motivación y la comunicación.
Teoría es un
conjunto
científicamente
aceptable de
principios que
explican un
fenómeno.
Son marcos de
trabajo.
Puentes entre la
investigación y
la educación.
•Reflejan los
fenómenos
naturales y
fomentan nuevas
investigaciones al
plantear hipótesis.
• Presupuestos que pueden ser probados
empíricamente.
• Se expresan en términos de enunciados
condicionales:
• Si hago X, entonces debe ocurrir Y.
Hipótesis
• Sienta las bases para el desarrollo de las teorías.La
investigación
CLASE CUALIDADES
Correlacional Examina las relaciones entre variables.
Experimental Se manipulan una o más variables y se evalúan los efectos de lasotras.
Cualitativa Se ocupa de la descripción de los acontecimientos y la interpretación de los significados.
De laboratorio Proyecto efectuado en un ambiente controlado.
De campo Proyecto efectuado en mediosnaturales (la escuela, el hogar, el trabajo.
CATEGORÍA DEFINICIÓN
Observaciones directas Ejemplos de conducta que revelan aprendizaje.
Respuestas escritas Desempeño por escrito en pruebas, cuestionarios, tareas y ensayos.
Respuestas orales Preguntas, comentarios y respuestas verbales durante la enseñanza.
Autorreportes (Cuestionarios, entrevistas, reflexiones en voz alta, diálogos, recapitulación dirigida)
Juicios de la gente sobre ella misma.
Las teorías se esfuerzan por explicar las
diversas clases de aprendizaje y su
habilidad para hacerlo difiere (Bruner,
1985).Teorías CONDUCTUALES(explican las formas +simples del aprendizaje)
Subrayan la asociación entre estímulos y respuestas, gracias al reforzamiento selectivo de las correctas.
Teorías COGNOSCITIVAS(son más adecuadas para explicar las formas + complejas del aprendizaje)
Explican el aprendizaje en términos de factores como el procesamiento de información, las redes de memoria, las percepciones.
Estilo de aprendizaje se refiere a las distintas maneras en que un individuo puede aprender.
Se cree que la mayoría de las personas emplea un método particular de interacción, aceptación
y procesado de estímulos e información.
¿Conoces cuál es tu estilo de APRENDIZAJE?¿Te gustaría descubrirlo con un TEST?
Existe discrepancia entre los diferentes autores sin embargo, entre
los que han suscitado más unanimidad encontramos:
A su vez son factores que determinan los niveles de aprendizaje de los
estudiantes en general.
Condiciones fisicoambientales: luz, temperatura, sonido.
Preferencias de contenidos, áreas y
actividades,
por parte del alumno.
Tipo de agrupamiento: se refiere a si el alumno trabaja
mejor individualmente, en pequeño
grupo, dentro de un grupo clase,
etc.
Estrategias empleadas en la
resolución de problemas
por parte del alumno.
Motivación: qué tipo de trabajos le motivan
más, niveles de dificultad
adecuados, a quién atribuye
fracasos y éxitos.
Intenta explicar como el cerebro asimila la información. CI-CD / LI -LD
Basándose en los modelos de Sperry y de McLean, donde se percibe el cerebro compuesto por cuatro cuadrantes,
◦ que resultan del entrecruzamiento del hemisferio izquierdo y derecho, y de los cerebros límbicos y corticales.
Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo.
Cada uno de estos tres sistemas tienen características particulares.
Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK),
Nació por iniciativa de John
Grinder (Psicolingüista) y Richard
Bandler (Matemático,
Psicoterapeuta, Gestaltista) a
principios de la década de los ¨60.
◦ toma en cuenta el criterio
neurolingüístico, la vía de
ingreso de la información (ojo,
oído, cuerpo) o, si se quiere, el
sistema de representación
(visual, auditivo, kinestésico).
◦ Se utiliza el sistema de
representación visual siempre
que se recuerdan imágenes
abstractas (como letras y
números) y concretas.
◦ El sistema de representación
auditivo es el que permite oír
en la mente voces, sonidos,
música. Cuando se recuerda
una melodía o una
conversación, o cuando se
reconoce la voz de la persona
por teléfono, el que se activa es
el sistema de representación
auditivo.
◦ Por último, cuando se recuerda
el sabor de una comida
favorita, o lo que se siente al
escuchar una canción se esta
utilizando el sistema de
representación kinestésico.
Las características sobre estilo de aprendizaje
suelen formar parte de cualquier informe
psicopedagógico que se elabore de un alumno y
pretende dar pistas sobre las estrategias didácticas
y refuerzos que son más adecuados para el niño.
No hay estilos puros, del mismo modo que no hay
estilos de personalidad puros: todas las personas
utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno
de ellos suele ser el predominante.
Existen numerosos instrumentos para identificar y evaluar estilos de aprendizaje con fines pedagógicos.
Índice de Estilos Cognitivos de Allinson & Hayes (CSI)
Perfil Motivacional de Apter (MSP)
Instrumentos de Estilos de Aprendizaje de Dunn & Dunn model Inventario de Estilos de Aprendizaje de Kolb (LSI)
Análisis de Estilos Cognitivos de Riding (CSA)
Inventario de Estilos de Pensamiento de Sternberg (TSI)
Descubriendo mi ESTILO DE APRENDER!!
El cerebro humano mantiene la capacidad de aprendizaje durante toda la vida.
el proceso de aprendizaje opera modificaciones físicas en el cerebro, ya que las emociones modifican el tejido neuronal.
Otra de las conclusiones de la investigación es que los dos hemisferios del cerebro participan en la mayor parte de las
facultades intelectuales, y que operaciones de cálculo como las sumas o las restas activan regiones totalmente diferentes
del cerebro. Estudio publicado en 2008
por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
Los dos hemisferios (derecho e izquierdo) están conectados por una banda compuesta de entre 200 y 250 millones de neuronas llamada el cuerpo calloso.
La parte derecha del cerebro controla el lado izquierdo del cuerpo y la parte izquierda controla el lado derecho del cuerpo.
Panorama histórico
http://www.nia.nih.gov/Alzheimers/Publications/La
EnfermedaddeAlzheimer/Parte1/Dentro.htm (leer:
básico sobre el cerebro).
Investigue sobre los 4 procesos básicos del aprendizaje: atención, memoria, motivación y comunicación.
Confeccionar un álbum ilustrado sobre el panorama histórico de la Psicología del aprendizaje. (Entregar lunes 25 de enero 2010)
