introducción al aprendizaje basado en proyectos y al aprendizaje cooperativo
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¿¿QuéQué supone el ABP supone el ABP??o Recorrer el camino desde una pregunta,
problema o reto hasta la difusión del producto final.
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Instrucción directaInstrucción directa vs. vs. Enseñanza activaEnseñanza activa
• Basada en las 3 P: Presentación, Práctica, Prueba.
• Aprender = memorizar, explicar, aplicar, evaluar, corregir…
• No promueve el desarrollo de las CCBB.
• Basada en el “hacer”.• Aprender = buscar,
elegir, discutir, aplicar, errar, corregir, ensayar…
• Promueve el pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación (CCBB).
¿Por qué ABP?¿Por qué ABP?• Porque fomenta:
• Tolerancia• Respeto• Igualdad
• Porque se basa en:• Trabajo en equipo• Responsabilidad individual• Interdependencia positiva entre iguales• Interacción simultánea• Participación igualitaria
¿A quién beneficia el ABP?¿A quién beneficia el ABP?• Alumnado con tendencia a presentar altos
niveles de ansiedad.• Alumnado con escasas destrezas de
interacción social.• Alumnado poco autónomo.
• Alumnado con distinto nivel de competencia.
• Alumnado procedente de diversos orígenes sociales y culturales.
¿¿Cómo se trabaja en ABPCómo se trabaja en ABP??Pregunta,
problema o reto
Búsqueda y procesamient
o de la información
Resolución de la pregunta, problema o
reto
Elaboración del producto
final
Evaluación del proceso
y del producto
Difusión
¿¿Y la pregunta de dónde surgeY la pregunta de dónde surge??• Del conocimiento del currículum.• Las necesidades de los alumnos.
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¿¿Y qué diseño utilizoY qué diseño utilizo??Diseño Iterativo•Los alumnos escogen el
camino a seguir para responder a la pregunta.•Producto final no
predefinido.•Enfoque explorativo.
Diseño Retrospectivo•Proyecto secuenciado los
alumnos tienen que seguir unos pasos predefinidos para responder a la pregunta.•Producto final predefinido.•Enfoque ejecutivo.
Lo importante: el producto finalLo importante: el producto final
https://www.flickr.com/photos/ejorpin/
Apertura del Proyecto:Apertura del Proyecto:
Movimiento para la Socialización Rica
1º. Movimiento en el aula.Aprendizaje cooperativo•Interacción e interdependencia.•Responsabilidad individual•Destrezas interpersonales y sociales.
2º. Movimiento hacia fuera del aula.•Investigación de campo (investigación naturalista -social o biológica-).•Aprendizaje-Servicio.•Aprendizaje a través del emprendimiento.•Da al proyecto realismo y veracidad.
3º. Movimiento hacia dentro del aula.•Comunidad de aprendizaje = puertas abiertas a otros miembros de la Comunidad Educativa.•Aula espacio plural.•Escuela no prepara para la vida, es un espacio de vida.
¿Cómo empiezo a trabajar con mis alumnos?¿Cómo empiezo a trabajar con mis alumnos?Aprendizaje CooperativoAprendizaje Cooperativo
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1º. La cohesión del grupo1º. La cohesión del grupo..• Dinámicas, estrategias y actividades que fomentan
el debate, la sensibilización, la interrelación y el conocimiento mutuo básicos para el trabajo en equipo.
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DINÁMICAMundo de Colores
DINÁMICAMundo de Colores
2º. Trabajo en equipo como recurso 2º. Trabajo en equipo como recurso para enseñar.para enseñar.
• Cuando el grupo de clase está mínimamente cohesionado y más dispuesto a trabajar en equipo.
• Conformación de los grupos de trabajo.• Ir utilizando estructuras cooperativas:
• para aprender juntos • y para ayudarse a aprender.
DINÁMICAJuego de Palabras
DINÁMICAJuego de Palabras
Alumnos de 5º de E. PrimariaDinámica 1-2-4
Temporalización: 1 sesiónCurso: 2014/2015
RENACER
Conflictos Cambio climático
Crisis
Superpoblación
Pobreza
Biodiversidad
Recursos naturales
Globalización
Contaminación
Desigualdades
3º. Trabajo en equipo como 3º. Trabajo en equipo como contenido a enseñar.contenido a enseñar.
• El grupo aprende a autorregular su aprendizaje realizando una planificación del trabajo.
• Cada alumno debe comprometerse:• De forma individual.• De forma grupal.
Alumnos de 5º de E. PrimariaProyecto: Los Derechos Humanos
Temporalización: 4 sesionesCurso: 2014/2015
Plan de TrabajoPlan de Trabajo • 1º Planificación:• Objetivos• Cargos • Compromisos
• 2º Sesiones de trabajo
• 3º Evaluación
Alumnos de 5º de E. PrimariaProyecto: El Reino Animal
Temporalización: 10 sesionesCurso: 2014/2015
Proyecto Mínimo Viable (PMV)Proyecto Mínimo Viable (PMV)• Título del proyecto.• Modalidad y etapa educativa.• Perfil de los estudiantes participantes.• Producto final.• Relación con el currículo.• Fases de desarrollo del proyecto.
• Estrategias de socialización rica.• Artefactos digitales y herramientas.
• Temporalización.• Requisitos materiales y humanos.
TRABAJOElaboro mi PMV
TRABAJOElaboro mi PMV
Alumnos de 6º de E. PrimariaProyecto: Setas ComestiblesTemporalización: 5 sesiones
Curso: 2015/2016
Evaluar el ABP, ¿si o no?Evaluar el ABP, ¿si o no?• ¿Te esforzarías en algo sin saber si tienes éxito?• El ABP permite conocer cómo evoluciona el proyecto y el resultado
final.• Evaluación: justa y eficaz. Responsabilidad de profesionales.• Taxonomía de Bloom. Para guiar todo el proceso.
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¿¿Cómo recojo los datosCómo recojo los datos??1. Tradicional:
a) Examen escrito: reconsiderarlo y utilizar sólo si nos aportan datos interesantes para el proyecto.
2. Alternativas:a) Diario de aprendizaje: [A través de un guión o plantillas] reflexión del
alumno sobre el proyecto y su propio aprendizaje. Sirve tanto para su autoevaluación como para el docente. No ha de ser una narración.
b) Portafolios: Contenedor de productos que el proyecto va generando (borradores, esquemas, imágenes, etc.).
• De trabajo: el alumno recoge todo lo que se genera en el aprendizaje.• De muestra: el alumno selecciona lo más significativo.
a) Rúbricas: matriz (elementos concretos y diferentes niveles de calidad: descriptores). Funciones:
• Su elaboración es un ejercicio de reflexión profunda (docente).• Sirve de guía para la auto-evaluación (alumnos).
Difusión de nuestro proyectoDifusión de nuestro proyecto• Una vez finalizado ha de registrarse todo lo que se ha
hecho y debe exponerse:• Ante nuestro alumnado.• Ante las familias.• Ante el profesorado.• Ante el centro educativo.• Ante toda la comunidad educativa.
• Una buena manera es a través de Internet (ej. Blog + RRSS). Añadiremos: proyecto, materiales y trabajos finales.
Es muy importante la replicación del
proyecto por otros docentes.
Eso nos ayuda a seguir mejorando.
El ABP es un RETO.
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