Manuel Domínguez GómezMaestro del C.C. Divina Pastora

¿¿Qué es el ABPQué es el ABP??Ver video

¿¿QuéQué supone el ABP supone el ABP??o Recorrer el camino desde una pregunta,

problema o reto hasta la difusión del producto final.

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Instrucción directaInstrucción directa vs. vs. Enseñanza activaEnseñanza activa

• Basada en las 3 P: Presentación, Práctica, Prueba.

• Aprender = memorizar, explicar, aplicar, evaluar, corregir…

• No promueve el desarrollo de las CCBB.

• Basada en el “hacer”.• Aprender = buscar,

elegir, discutir, aplicar, errar, corregir, ensayar…

• Promueve el pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación (CCBB).

¿Por qué ABP?¿Por qué ABP?• Porque fomenta:

• Tolerancia• Respeto• Igualdad

• Porque se basa en:• Trabajo en equipo• Responsabilidad individual• Interdependencia positiva entre iguales• Interacción simultánea• Participación igualitaria

¿A quién beneficia el ABP?¿A quién beneficia el ABP?• Alumnado con tendencia a presentar altos

niveles de ansiedad.• Alumnado con escasas destrezas de

interacción social.• Alumnado poco autónomo.

• Alumnado con distinto nivel de competencia.

• Alumnado procedente de diversos orígenes sociales y culturales.

¿¿Cómo se trabaja en ABPCómo se trabaja en ABP??Pregunta,

problema o reto

Búsqueda y procesamient

o de la información

Resolución de la pregunta, problema o

reto

Elaboración del producto

final

Evaluación del proceso

y del producto

Difusión

¿¿Y la pregunta de dónde surgeY la pregunta de dónde surge??• Del conocimiento del currículum.• Las necesidades de los alumnos.

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¿¿Y qué diseño utilizoY qué diseño utilizo??Diseño Iterativo•Los alumnos escogen el

camino a seguir para responder a la pregunta.•Producto final no

predefinido.•Enfoque explorativo.

Diseño Retrospectivo•Proyecto secuenciado los

alumnos tienen que seguir unos pasos predefinidos para responder a la pregunta.•Producto final predefinido.•Enfoque ejecutivo.

Lo importante: el producto finalLo importante: el producto final

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Apertura del Proyecto:Apertura del Proyecto:

Movimiento para la Socialización Rica

1º. Movimiento en el aula.Aprendizaje cooperativo•Interacción e interdependencia.•Responsabilidad individual•Destrezas interpersonales y sociales.

2º. Movimiento hacia fuera del aula.•Investigación de campo (investigación naturalista -social o biológica-).•Aprendizaje-Servicio.•Aprendizaje a través del emprendimiento.•Da al proyecto realismo y veracidad.

3º. Movimiento hacia dentro del aula.•Comunidad de aprendizaje = puertas abiertas a otros miembros de la Comunidad Educativa.•Aula espacio plural.•Escuela no prepara para la vida, es un espacio de vida.

¿Cómo empiezo a trabajar con mis alumnos?¿Cómo empiezo a trabajar con mis alumnos?Aprendizaje CooperativoAprendizaje Cooperativo

http://necesitodetodos.org/wp-content/uploads/2013/10/colaborativo-distincion-desvanece.jpg

1º. La cohesión del grupo1º. La cohesión del grupo..• Dinámicas, estrategias y actividades que fomentan

el debate, la sensibilización, la interrelación y el conocimiento mutuo básicos para el trabajo en equipo.

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DINÁMICAMundo de Colores

DINÁMICAMundo de Colores

2º. Trabajo en equipo como recurso 2º. Trabajo en equipo como recurso para enseñar.para enseñar.

• Cuando el grupo de clase está mínimamente cohesionado y más dispuesto a trabajar en equipo.

• Conformación de los grupos de trabajo.• Ir utilizando estructuras cooperativas:

• para aprender juntos • y para ayudarse a aprender.

DINÁMICAJuego de Palabras

DINÁMICAJuego de Palabras

Alumnos de 5º de E. PrimariaDinámica 1-2-4

Temporalización: 1 sesiónCurso: 2014/2015

RENACER

Conflictos Cambio climático

Crisis

Superpoblación

Pobreza

Biodiversidad

Recursos naturales

Globalización

Contaminación

Desigualdades

3º. Trabajo en equipo como 3º. Trabajo en equipo como contenido a enseñar.contenido a enseñar.

• El grupo aprende a autorregular su aprendizaje realizando una planificación del trabajo.

• Cada alumno debe comprometerse:• De forma individual.• De forma grupal.

Alumnos de 5º de E. PrimariaProyecto: Los Derechos Humanos

Temporalización: 4 sesionesCurso: 2014/2015

Plan de TrabajoPlan de Trabajo • 1º Planificación:• Objetivos• Cargos • Compromisos

• 2º Sesiones de trabajo

• 3º Evaluación

Alumnos de 5º de E. PrimariaProyecto: El Reino Animal

Temporalización: 10 sesionesCurso: 2014/2015

Proyecto Mínimo Viable (PMV)Proyecto Mínimo Viable (PMV)• Título del proyecto.• Modalidad y etapa educativa.• Perfil de los estudiantes participantes.• Producto final.• Relación con el currículo.• Fases de desarrollo del proyecto.

• Estrategias de socialización rica.• Artefactos digitales y herramientas.

• Temporalización.• Requisitos materiales y humanos.

TRABAJOElaboro mi PMV

TRABAJOElaboro mi PMV

Alumnos de 6º de E. PrimariaProyecto: Setas ComestiblesTemporalización: 5 sesiones

Curso: 2015/2016

Evaluar el ABP, ¿si o no?Evaluar el ABP, ¿si o no?• ¿Te esforzarías en algo sin saber si tienes éxito?• El ABP permite conocer cómo evoluciona el proyecto y el resultado

final.• Evaluación: justa y eficaz. Responsabilidad de profesionales.• Taxonomía de Bloom. Para guiar todo el proceso.

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¿¿Cómo recojo los datosCómo recojo los datos??1. Tradicional:

a) Examen escrito: reconsiderarlo y utilizar sólo si nos aportan datos interesantes para el proyecto.

2. Alternativas:a) Diario de aprendizaje: [A través de un guión o plantillas] reflexión del

alumno sobre el proyecto y su propio aprendizaje. Sirve tanto para su autoevaluación como para el docente. No ha de ser una narración.

b) Portafolios: Contenedor de productos que el proyecto va generando (borradores, esquemas, imágenes, etc.).

• De trabajo: el alumno recoge todo lo que se genera en el aprendizaje.• De muestra: el alumno selecciona lo más significativo.

a) Rúbricas: matriz (elementos concretos y diferentes niveles de calidad: descriptores). Funciones:

• Su elaboración es un ejercicio de reflexión profunda (docente).• Sirve de guía para la auto-evaluación (alumnos).

Difusión de nuestro proyectoDifusión de nuestro proyecto• Una vez finalizado ha de registrarse todo lo que se ha

hecho y debe exponerse:• Ante nuestro alumnado.• Ante las familias.• Ante el profesorado.• Ante el centro educativo.• Ante toda la comunidad educativa.

• Una buena manera es a través de Internet (ej. Blog + RRSS). Añadiremos: proyecto, materiales y trabajos finales.

Es muy importante la replicación del

proyecto por otros docentes.

Eso nos ayuda a seguir mejorando.

El ABP es un RETO.

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