introducción al aprendizaje cooperativo
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Formación en el CEIP Arrabal del Puente en Ciudad RodrigoTRANSCRIPT
APRENDIZAJE COOPERATIVO JUNTOS APRENDEMOS A HACER LAS COSAS SOLOS
Formación septiembre 2014 Carmen González @flosflorum
CEIP ARRABAL DEL PUENTE CIUDAD RODRIGO
¿QUÉ ES el aprendizaje cooperativo?
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¿Qué NO ES Aprendizaje Cooperativo?
Colocar a los alumnos en grupos y decirles que trabajen no es en sí mismo cooperativo ni produce por sí mismo un resultado cooperativo. Es más… el trabajo en grupo no suele ser cooperativo
Johnson y Johnson (1994)
Todo aprendizaje cooperativo es trabajo en grupo pero no todo aprendizaje en grupo es aprendizaje cooperativo.
Una situación social cooperativa es aquella en la que las metas de los individuos separados van tan unidas que existe una correlación positiva entre las consecuciones de sus objetivos, de tal forma que un individuo alcanza su objetivo si y sólo si también los otros participantes alcanzan el suyo.
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un objetivo de aprendizaje se puede trabajar de diferentes maneras., éstas van a definir el tipo de interdependencia entre los individuos que quieren alcanzar ese objetivo:
• POSITIVA à COOPERACIÓN • NEGATIVA à COMPETICIÓN • NULA à ESFUERZOS INDIVIDUALES
COOPERACIÓN NOS HUNDIMOS O NADAMOS JUNTOS
• Los individuos trabajan juntos para lograr objetivos compartidos.
• Los individuos trabajan juntos para maximizar el propio aprendizaje y el de los demás.
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• Trabajar en grupos pequeños, a menudo heterogéneos
• Buscar el éxito de todos los miembros del grupo
• Lo que beneficia a uno mismo, beneficia los demás
• Se celebra el éxito compartido
• La recompensa se considera ilimitada
• Se evalúa comparando el desempeño con unos criterios preestablecidos
COOPERACIÓN
COMPETICIÓN (COMPETENCIA)
Los individuos trabajan unos contra otros para alcanzar un objetivo que solo uno o unos pocos pueden alcanzar.
YO NADO, TÚ TE HUNDES, YO ME HUNDO TU NADAS
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• Trabajar solo
• Intentar hacerlo mejor que los compañeros
• Lo que beneficia a uno, perjudica a otros
• Se celebra el propio éxito y el fracaso de los demás
• Las recompensas son limitadas
• Se evalúa en grados desde el mejor al peor
COMPETICIÓN (COMPETENCIA)
Los individuos trabajan solos para conseguir los objetivos de aprendizaje que no tienen ninguna relación con los de los demás
INDIVIDUALISTA CADA UNO ESTAMOS SOLOS EN ESTO
• Trabajar solos • Buscar el propio éxito • Lo que beneficia a uno no afecta a los demás • Se celebra el propio éxito • Las recompensas se consideran ilimitadas • Se evalúa comparando el desempeño con criterios preestablecidos
INDIVIDUALISTA
¿POR QUÉ el aprendizaje cooperativo?
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El desarrollo humano está sujeto a procesos históricos, culturales y sociales más que a procesos naturales o biológicos:
El desarrollo psicológico del individuo es el resultado de su interacción constante con el contexto socio-histórico en el que vive VYGOTSKY
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El hecho de tener experiencias sociales diferentes no sólo proporciona un conocimiento distinto, sino que estimula el desarrollo de diferentes tipos de procesos mentales.
Por tanto, la sociedad es la primera premisa necesaria para que exista la mente humana tal como la concebimos, desarrollada a través del aprendizaje en sociedad.
VYGOTSKY
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El individuo aprende en su interacción con los demás, a partir de la cual, procesa la nueva información hasta incorporarla en su estructura cognitiva.
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…Al propiciar las dinámicas de trabajo en agrupamientos heterogéneos, genera conflictos sociocognitivos que conducen a la reestructuración de aprendizajes, a través de la búsqueda de nuevas soluciones y la asimilación de perspectivas diferentes a las propias. Todo ello se traduce en avances cognitivos importantes.
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… dota a los alumnos de las habilidades sociales y comunicativas para participar en discusiones y debates eficaces. De ese modo, se maximizan las potencialidades de aprendizaje
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… contribuye a que las producciones de los alumnos sean más ricas, ya que se basan en propuestas y soluciones de sujetos con experiencias y conocimientos distintos
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… contribuye a la implantación de una dinámica cooperativa en el aula, en la que existe una correlación positiva entre las metas de los alumnos.
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De este modo, los estudiantes trabajan juntos buscando un objetivo común..
… La interdependencia positiva que se establece redunda en: - El aumento de
- los esfuerzos hacia el logro, - de las relaciones interpersonales positivas y - de la salud emocional..
… La interdependencia positiva que se establece redunda en: - El desarrollo por parte de los estudiantes de una marcada
responsabilidad individual y grupal.
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… La interdependencia positiva que se establece redunda en: - La democratización de las oportunidades de éxito.
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… La interdependencia positiva que se establece redunda en:
- El desarrollo de destrezas sociales relacionadas con la comunicación, la cooperación, la resolución pacífica de conflictos, el apoyo y la ayuda mutua…
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Está demostrado que el mayor nivel de aprendizaje se consigue cuando “enseñamos a otros”
Fuentes
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Francisco Zariquiey
Montserrat del Pozo
