APRENDIZAJE COOPERATIVO

ESTRATEGIASProvee

Para promover

APRENDIZAJE ACADEMICO

A travésCOMUNICACIÓN Y COOPERACION CON LOS ALUMNOS

De este modoSE AYUDAN MUTUAMENTE

A APRENDER

A PLANIFICAR COOPERATIVAMENTE

QUE Y COMO ESTUDIARA COMPARTIR IDEAS Y

RECURSOS

PROFESORES

NO DICTAN INSTRUCCIONES ESPECIFICAS

PERMITEN ELEGIRY

VARIAR SOBRELO

ESENCIAL DE LA CLASEY LAS METAS A LOGRAR

DEBEN APRENDERSU

ROL EN EL APRENDIZAJE

COOPERATIVO EN LAPRACTICA MISMA, ALMISMO TIEMPO QUE

LOHACEN LOS

ESTUDIANTES

DEBE MODELAR LAS DESTREZAS COMUNICACIONALES Y

SOCIALES ESPERADAS DE LOS ALUMNOS

UNA RECOPILACION DE ESTUDIOS SOBRE APRENDIZAJECOOPERATIVO PERMITE AVENTURAR LA SIGUIENTE DEFINICION

CONJUNTO DE METODOS DEINSTRUCCIÓN PARA LA APLICACIÓN

EN GRUPOS PEQUEÑOS, DEENTRENAMIENTO Y DESARROLLO

DE HABILIDADES MIXTAS(APRENDIZAJE Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL), DONDE

CADA MIEMBRO DEL GRUPO ESRESPONSABLE TANTO DE SU

APRENDIZAJE COMO DEL DE LOSRESTANTES MIEMBROS DEL

GRUPO.

Conjunto de métodos de instrucción para la aplicación en grupos pequeños

METODOS DE INSTRUCCION

Tiene el propósito

MODIFICARLas relaciones que se establecen entre

PROFESOR YALUMNO

LOS PROPIOSALUMNOS

APLICACIÓN GRUPAL

ORGANIZA AL CURSO EN ELINTERIOR DE LA SALA Y

FUERA DE ELLA

De este modo

LOS ALUMNOS TRABAJAN EN GRUPO NO SOLO PARA DESARROLLAR TAREAS, SINO ADEMAS APRENDEN DEL PROCESO DE APRENDER

Su

Entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas

APRENDIZAJE Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIALSe fundamenta

EN LA IMPORTANCIA, NO SOLO DE LO QUESE APRENDE SINO EN COMO SE APRENDE

Es la forma

ENSEÑAR APRENDER

LA QUE MODELA EN LOS NIÑOS

La forma de

RELACIONARSE VIVIR APRENDER

Donde cada miembro del grupo es responsable tanto de suaprendizaje como del de los restantes miembros del grupo.

CON SU PROPIOAPRENDIZAJE

Depende

APRENDEN JUNTOA OTROS A APRENDER

ALUMNOS

APORTES INDIVIDUALES DECADA UNO DE SUS

MIEMBROS

El éxito

GRUPO

Se comprometen

ELEMENTOS BASICOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO

1.-INTERDEPENDENCIAPOSITIVA

TAREAS

RECURSOS

ROLESPREMIOS

METAS

INTERDEPENDENCIA DE METAS:Losobjetivos deben ser bien definidos y

compartidos por todos los miembros delgrupo.

INTERDEPENDENCIA DE TAREAS:Se dividen las labores que desarrollan los

alumnosen el interior del grupo.

INTERDEPENDENCIA DE RECURSOS:El profesor realiza una división de los materiales

o la información que le dará al grupo en laactividad señalada.

INTERDEPENDENCIA DE ROLES:Consiste en asignar papeles o roles entre los

alumnos, así el grupo se autocontrola.Tambiénpermite los roles diferenciados y así se explora

las habilidades de cada estudiante.

INTERDEPENDENCIA DE PREMIOS:Consiste en otorgar refuerzos o

recompensas conjuntas a todos losintegrantes del grupo

2.- INTERACCION CARA A CARA

Son las formas de interacción y de

intercambio verbal entre las personas del grupo,

movidas por lainterdependencia

positiva,las que afectanlos resultados de

aprendizaje.

3.- CONTRIBUCION INDIVIDUAL

Esta característica se refiere

a la capacidad de dominar y

ejecutar la parte del trabajo

de la cual el estudiante se ha

responsabilizado( o lo han responsabilizado) dentro

deun grupo de aprendizaje

cooperativo

4.-HABILIDADES PERSONALES Y DE GRUPO PEQUEÑO

Es necesario enseñar a los alumnos

las habilidades sociales necesarias para

colaborar.

Las habilidades de trabajo colaborativo son

simples, y de hecho estas habilidades están

presentes en todas las personas desde que

aprenden a ser seres sociales.Existe un conjunto de

comportamientosque son propios de la relación con

otros, pero dependen de lo personal,cual es la capacidad del alumno de

aceptar la diversidad

Uno es el desarrollo personal y social de los alumnos el que es útil para la mantención

del grupo

Y el otro es el logro de aprendizaje dedeterminados contenidos, que se refiere

al trabajo y producto concreto.

En un grupo de aprendizaje cooperativo se tienen dos niveles de trabajo

Es importante que el profesor dé a susalumnos tiempo y espacios de autoobservación y discusión.

  Y genere espacios para la coevaluación. El profesor debe permitir la autoevaluación

desus alumnos, de modo que, sean ellos los que se den cuenta si están logrando o no

losobjetivos tanto personales como grupales que se habían acordado.