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Escuela de Arquitectura Departamento de Proyectos y Representación de la Arquitectura Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura

Guía de Aprendizaje de la Materia:

Introducción a la Arquitectura y el Arte Contemporáneos.

Universidad Europea de Canarias 2

ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN: 3

Objetivos y Competencias

2. ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA: 7 Contenidos del programa y referencias de consulta

3. METODOLOGÍAS DOCENTES: 9 Actividades formativas y tiempo de dedicación

4. CRONOGRAMA. 11

5. EVALUACIÓN: 16 Reglamento y criterios de evaluación.


Nombre de la asignatura: Introducción a la Arquitectura y el Arte Contemporáneos Código: 9947001103 Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura Curso en el que se imparte: 1º Modalidad: presencial Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 Prerrequisitos normativos: NO Prerrequisitos recomendados: NO Horarios de Tutorías/seguimiento: Miércoles de 11:00 a 12:00 horas. (Sujeto a horarios T1 – 2015) con cita previa al correo. Presencial y/o via telepresencial. (Skype, Zoom o similar) El alumno que no pueda asistir en ese horario, deberá indicárselo al profesor enviándole un correo electrónico, para así determinar otra cita de tutoría.

CONTEXTUALIZACIÓN y Objetivos

Esta asignatura constituye la primera materia de la rama de COMPOSICIÓN enmarcada dentro del MÓDULO PROYECTUAL: Composición, Proyectos y Urbanismo. Y tiene el carácter de materia básica propia de la UE Canarias.

El conocimiento de los mecanismos de composición del lenguaje artístico y arquitectónico, junto con la gramática de las artes plásticas y sus procesos de creación vinculados a condicionantes técnicos y contextos sociales, urbanos y culturales, es parte esencial de esta asignatura.

La cual busca no solo el entendimiento de los conceptos y terminología básicos de la Arquitectura y Arte contemporáneos, sino también la adquisición de conocimientos teóricos e históricos sobre las manifestaciones arquitectónicas y artísticas desde la segunda mitad del S. XX.

Los cuales son claves para el desarrollo de capacidades críticas, analíticas y comunicativas sobre las corrientes, los autores y los paradigmas que forman la base de la cultura arquitectónica y artística actual.

Dentro de su carácter de impartición de inglés progresivo en esta GA se exponen las acciones previstas para su implantación. Al finalizar el curso se pretende que el estudiante haya adquirido los siguientes resultados de aprendizaje y competencias:

1. PRESENTACIÓN: Objetivos y Competencias


RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

Capacidad para analizar con rigor las obras de arte y arquitectura de la segunda mitad del

siglo XX y hasta la actualidad.

Conocimiento de obras arquitectónicas y artísticas paradigmáticas de este período y las

razones por las que se consideran modelos de referencia.

Capacidad en el uso transversal de los conocimientos teóricos a experiencias prácticas y

aptitud para presentar públicamente los resultados de una manera objetiva, rigurosa y

precisa.

Capacidad para la integración transversal de los contenidos de la asignatura con los

proporcionados en otras asignaturas.

Aptitud para realizar trabajos en equipo sobre temas del programa susceptibles de ser

tratados con la metodología de resolución de problemas.

Capacidad para realizar trabajos de búsqueda, análisis y síntesis de información

relacionada con los contenidos de la asignatura de forma sistemática, rigurosa y autónoma.


COMPETENCIAS BÁSICAS

- CB1: Comprensión y posesión de conocimientos: Que los estudiantes hayan demostrado

poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la

educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en

libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos

procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

- CB2: Aplicación profesional de conocimientos, defensa de argumentos y resolución de

problemas: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación

de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio

de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área

de estudio.

- CB3: Interpretación y reflexión de datos relevantes: Que los estudiantes tengan la

capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de

estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole

social, científica o ética.

- CB4: Transmisión de información, ideas, problemas y soluciones: Que los estudiantes

puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto

especializado como no especializado.

- CB5: Habilidades de aprendizaje autónomo: Que los estudiantes hayan desarrollado

aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con

un alto grado de autonomía.

GENERALES

- CG1: Conocer la historia y las teorías de la arquitectura, así como de las artes, tecnologías y

ciencias humanas relacionadas con esta.

- CG2: Conocer el papel de las bellas artes como factor que puede influir en la calidad de la

concepción arquitectónica.

- CG7: Comprender las relaciones entre las personas y los edificios, y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humana.

ESPECÍFICAS

- CE48: Conocimiento adecuado de las teorías generales de la forma, la composición y los

tipos arquitectónicos.

- CE54: Conocimiento adecuado de la estética y la teoría e historia de las bellas artes y las

artes aplicadas.


Asimismo, en esta asignatura se valorarán especialmente las siguientes competencias transversales establecidas por la Universidad Europea de Canarias:

TRANSVERSALES

CT1: Responsabilidad: Aptitud o capacidad para hacer frente a la responsabilidad que

conciencie de la función que la profesión de arquitecto tiene en la sociedad, en particular

elaborando proyectos que tengan en cuenta factores sociales y ambientales.

CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación

suficiente para conseguir sus objetivos.

CT3: Conciencia de los valores éticos: Compromiso ético, que incluye la comprensión y conocimiento de los derechos y obligaciones de las personas y profesionales, fomentando el respecto a los derechos humanos, la protección de los sectores más débiles de la sociedad y el respeto al medio ambiente.

CT4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos) y en la lengua inglesa, de acuerdo al ideario de la Universidad Europea de Canarias, cualquier concepto o especificación propio al desarrollo de la profesión regulada de Arquitecto. Esto incluirá el aprendizaje del vocabulario específico de la titulación. Esta aptitud incluye la capacidad de gestión de la información.

CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo.

CT7: Trabajo en equipo: Capacidad de trabajar en equipos de arquitectos, o en equipos interdisciplinares (con responsabilidades compartidas en muchos casos), gestionando y planificando grupos de trabajo, necesarios en el esquema de competencias y trabajo que define un proyecto de cierta envergadura en el que confluyen diversas disciplinas. Esta capacidad incluye las habilidades en las relaciones interpersonales y la capacidad de liderazgo de equipos.

CT9: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para planificar el trabajo en la necesidad de satisfacer plazos de entrega y respetar los límites impuestos por los factores presupuestarios y la normativa de aplicación de construcción.

CT10: Innovación y creatividad: Creatividad, imaginación y sensibilidad estética encaminadas al diseño, satisfaciendo a la vez las exigencias estéticas y técnicas. Esta competencia incluye el razonamiento crítico y la cultura histórica.


BLOQUE 1. CONCEPTO

Tema 1: El proceso creativo. La

creación plástica como base para

la construcción del pensamiento.

Introducción a las claves del lenguaje del Arte.

Los conceptos de Arte, Artista y Arquitecto.

El poder de la representación, la significación y la mímesis.

Tema 2: Los elementos del

lenguaje plástico: El léxico

artístico y arquitectónico.

Forma y color.

Idea, apariencia, estructura formal y concepto.

Tema 3: El Concepto de

composición: La gramática del

lenguaje plástico.

El Concepto de composición.

Condiciones de una estructura formal. La síntesis compositiva. El método dialéctico de composición.

Mecanismos de Integración, agregación y relación entre los elementos del lenguaje.

La configuración tridimensional.

La construcción de la forma por acciones de deformación, adición, sustracción, cortes y desplazamientos sistemáticos o libres.

Tema 4: Forma y percepción

visual.

Leyes de la percepción. Las leyes de la Gestalt.

Apariencia, forma y espacio.

BLOQUE 2. CONTEXTO Y ACCIÓN

Tema 5: El pensamiento creativo

como base para la innovación.

El pensamiento divergente, transversal y multidisciplinar.

El entorno innovador.

Espacios y mecanismos para el pensamiento creativo en grupo.

Tema 6: Bases para la creación

contemporánea: Historia y

proyecto.

Introducción a las corrientes arquitectónicas y artísticas contemporáneas.

El estatuto plural de la creación.

- La deconstrucción gramatical del lenguaje del arte.

- Pensamiento y acto.

- Acción y reflexión.

- Espontaneidad y meditación.

- Ruido y vacío.

Globalidad y Multiculturalismo.

Activismo social. El feminismo y las críticas a modelos culturales.

Arte y Espacio público. La intervención en el espacio urbano y la producción de un nuevo espacio activo social y culturalmente.

Evolución de la cultura audiovisual. El medio digital, la realidad virtual en el arte, el meme y la creación artística en el entorno de la web 2.0.

2. ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA: Contenidos del programa y referencias de consulta


Campus Virtual: Enunciados y artículos publicados y en constante actualización en el

área específica de la Asignatura. Todos los alumnos matriculados tienen el derecho y la

obligación de estar dados de alta en el campus virtual de la asignatura. Es fundamental

que los datos de los alumnos registrados en el campus virtual sean correctos y que el

correo electrónico funcione y sea consultado de manera frecuente por el alumno.

Enlaces web:

Fundación Arquia http://blogfundacion.arquia.es/

The Architectural Review. http://www.architectural-review.com/

Plataforma Arquitectura. http://www.plataformaarquitectura.cl/

Arch Daily. http://www.archdaily.com/

Boundaries. Humanitarian Architecture. http://www.boundaries.it/

Japan Architecture + Urbanism. https://www.japlusu.com/

Infolio: Publicación sobre arte, diseño y educación. http://www.infolio.es/index.html

ARCHPapers: digital books and magazines for architects. http://archpapers.com/

JotDown: Contemporary Culture Mag http://www.jotdown.es/category/arte-y-letras/arte/

Bibliografía específica. (Modelo de cita A.P.A.)

- AA VV (2003) Teoría de la arquitectura: del Renacimiento a la actualidad. Edit.

Taschen. Colonia.

- Arnheim, Rudolf (2001, 1ª Ed. 1978) La forma visual de la arquitectura. Edit. GG.

Barcelona

- Bussagli, Marco (2011) Comprender la Arquitectura. Tikal Ediciones. Madrid.

- Calvino, Italo (2000, 1ª Edic. 1989) Seis propuestas para el próximo milenio. Edit.

Siruela. Madrid.

- Calabrese, Omar (1987) El Lenguaje del Arte. Ediciones Paidós. Barcelona.

- Ching, Frank (Francis D.K.) (2007, 1ª Ed. 1975. Van Nostrand Reinhold, New York)

Architecture: Form, Space & Order. Edit. John Wiley, Hoboken. ISBN 0-471-75216-9

- Ching, Frank (Francis D.K.) (1995) A Visual Dictionary of Architecture. Edit. Van

Nostrand Reinhold, New York. ISBN 0-442-00904-6

- Cox, Michael (1998) Ese increíble arte. Editorial Molino. Barcelona.

- Giedion, Sigfried (2009, 1ª Ed. 1941) Espacio, tiempo y arquitectura: origen y

desarrollo de una nueva tradición. Editorial Reverté. Barcelona.

- GOMBRICH, E. H. (1984) Historia del Arte. Alianza Editorial. Madrid.

- Gympel, Jan (1996) Historia de la arquitectura. Editorial Könemann. Barcelona.

- Meneguzzo, Marco (2006) El siglo XX Arte contemporáneo. Editorial Mondadori

Electa. Barcelona.

- Morales Gómez, Adoración (2013) Pequeño diccionario visual de términos

arquitectónicos. Ediciones Cátedra. Madrid.

- Vyzoviti, Sophia. De Souza, Pablo (2012) Origami tessellations in a continuum.

Integrating design and fabrication in architectural education. Transactions on

Architectural Education nº59. pp. 165-175. ENHSA. Münster.

Referencias básicas de consulta.

http://blogfundacion.arquia.es/

http://www.architectural-review.com/

http://www.plataformaarquitectura.cl/

http://www.archdaily.com/

http://www.boundaries.it/

https://www.japlusu.com/

http://www.infolio.es/index.html

http://archpapers.com/

http://www.jotdown.es/category/arte-y-letras/arte/

http://es.wikipedia.org/wiki/Especial:FuentesDeLibros/0471752169



ACTIVIDADES FORMATIVAS modalidad presencial

ECTS TRABAJO DEL PROFESOR TRABAJO DEL ESTUDIANTE Horas

1 SESIONES MAGISTRALES

1 Exposición y explicación del contenido de las lecciones en clase.

Seguimiento y evaluación formativa del estudiante.

Organización de Clases magistrales o/y workshops de profesionales expertos.

Asistencia y participación activa en el aula.

Toma de datos, seguimiento de las explicaciones y planteamiento de dudas.

Lecturas y análisis.

25

2 TRABAJOS DIRIGIDOS, EJERCICIOS

PRÁCTICOS Y RESOLUCIÓN

DE PROBLEMAS

2 Preparación y explicación de los enunciados de los trabajos.

Resolución de dudas. Sesiones individuales de

seguimiento del aprendizaje. Organización de las visitas

externas y de los workshops de profesionales externos.

Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial.

Preparación de enunciados. Seguimiento y evaluación del

trabajo y aprendizaje del alumno.

Valoración del interés y esfuerzo.

Realización de trabajo individual y/o colaborativo: participación en debates y seminarios, lectura de temas y materiales complementarios, realización de actividades aplicativas individuales y colaborativas.

Realización de pruebas de conocimiento, ejercicios y actividades didácticas.

Elaboración y exposición oral y gráfica de trabajos.

Participación activa en debates y seminarios y realización en grupo de actividades aplicativas de carácter integrador.

50

5 TRABAJO AUTÓNOMO no presencial.

2 Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial (aprendizaje cooperativo).

Preparación de problemas, casos.


Investigación, realización y presentación de trabajos y prácticas.

Consulta y estudio de la bibliografía específica y de las lecciones teóricas recibidas.

Búsqueda de información, lecturas/análisis/discusión complementarias.

50

6 TUTORÍAS, SEGUIMIENTO ACADÉMICO Y EVALUACIÓN

1 Resolución de dudas planteadas por el alumnado individuales o grupales

Sesiones individuales de seguimiento del aprendizaje.

Reflexión sobre el aprendizaje adquirido.

Asistencia a sesiones individuales y/o grupales de seguimiento del aprendizaje.

Asistencia proactiva a visitas externas de carácter didáctico y reflexivo.

25

TOTAL 6 150

3. METODOLOGÍAS DOCENTES (MD), ACTIVIDADES FORMATIVAS (AF) y tiempo de dedicación.


TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 6 // TOTAL HORAS: 150

La equivalencia de los ECTS básicos que componen la materia es de 150 horas en total. De

ellas 72 horas se desarrollan en el aula y 78 horas son de trabajo del alumno fuera de clase.

Esto quiere decir que al margen de las 5 horas de clase semanales se espera una dedicación del

alumno de 6 horas adicionales por semana. El alumno debe diseñar su horario semanal

preservando un hueco para estas 6 horas con objeto de realizar los trabajos de la asignatura.

Se emplearán entre otras de forma habitual las siguientes Metodologías Docentes (MD)

marcadas por la Ficha de la Asignatura:

Así como las denominadas Flipped classroom, debates, the art of inquiry y aprendizaje colaborativo.

METODOLOGÍAS DOCENTES DE LA ASIGNATURA (MD)

1 Clase teórica, experiencias de campo, conferencias, viajes, visitas a obras, empresas e instituciones.

2 Aprendizaje basado en problemas.

3 Aprendizaje basado en prácticas.

4 Aprendizaje cooperativo.

5 Aprendizaje basado en enseñanzas de taller.


L M X J V S D

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30

SEPTIEMBRE 2015

10: inicio T1 alumnos de 2º y cursos superiores

21: inicio T1 alumnos de 1º

L M X J V S D

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

8: Inmaculada Concepción

22: fin T1

23-6: Navidad

DICIEMBRE 2015

L M X J V S D

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

2: Todos los Santos

NOVIEMBRE 2015

L M X J V S D

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

OCTUBRE 2015

12: Constitución

En rojo días festivos.

Subrayado en negrita días laborales

con docencia ordinaria.

7 de enero: inicio T2

8 de enero: publicación ACTAS T1

8 de enero: inicio de la Convocatoria

Extraordinaria Adelantada (CEA)

10 de febrero: fin de la CEA

4. CALENDARIO


Semanas Tema Actividades(*)

1-4 BLOQUE 1: CONCEPTO

1. El proceso creativo. La creación plástica como base para la construcción del pensamiento.

Introducción a las claves del lenguaje del Arte. Los conceptos de Arte, Artista y Arquitecto. El poder de la representación, la significación y la mímesis.

2. Los elementos del lenguaje plástico: El léxico artístico y arquitectónico.

Forma y color. Idea, apariencia, estructura formal y concepto.

Semana 1

Introducción de la asignatura por parte del profesor.

Conceptos genéricos de la asignatura y sus contenidos.

E1: Construcción de una torre de papel

Semana 2

Exposición por parte del profesor.

Los contextos histórico, físico y social.

E2: Retrato de un compañero.

- Análisis y comparación de las características distintivas.

- Síntesis de las líneas compositivas estructurales.

- Representación y detalle. - Estudio de los contexto social del

retratado. - Representación con la técnica del

collage.

Semana 3 Exposición por parte del profesor.

El análisis estético. Estructura compositiva y elementos de la composición.

E3: Análisis de una obra de arquitectura.


El mito de la caverna de Platón y los conceptos de Arte.

E4: Relaciones de percepción y significado entre forma y color. La síntesis entre lleno y vacío en la

obra de Chillida.

E5: La abstracción de la forma. Composiciones bidimensionales con elementos geométricos elementales y colores primarios.


5-7 3. El Concepto de composición:

La gramática del lenguaje plástico.

El Concepto de composición. Condiciones de una estructura formal. La síntesis compositiva. El método dialéctico de composición. Mecanismos de Integración, agregación y relación entre los elementos del lenguaje. La configuración tridimensional.

La construcción de la forma por acciones de deformación, adición, sustracción, cortes y desplazamientos sistemáticos o libres.

4. Forma y percepción visual.

Leyes de la percepción. Las leyes de la Gestalt.

Apariencia, forma y espacio.

Semana 5


Los Mecanismos de integración y la obra de los constructivistas.

E6: Configuración Tridimensional.

Semana 6 Exposición por parte del profesor. Las leyes de la percepción.

E7: Diseño de Imagotipos mediante

una serie de perspectivas axonométricas de un cubo, previamente transformado mediante acciones de corte y sustracción sistemáticas, con la intención de lograr efectos visuales de engaño, especulación, ambigüedad, incertidumbre e incoherencia espacial.

Semana 7


E8: Esquema conceptual de un artículo.

5 de NOVIEMBRE PARCIAL 1

8-12 BLOQUE 2: CONTEXTO Y ACCIÓN 1. El pensamiento creativo como

base para la innovación.

El pensamiento divergente, transversal y multidisciplinar. El entorno innovador. Espacios y mecanismos para el pensamiento creativo en grupo.

2. Bases para la creación

contemporánea: Historia y proyecto.

Introducción a las corrientes arquitectónicas y artísticas contemporáneas. El estatuto plural de la creación.

- La deconstrucción

Semana 8 Exposición por parte del profesor. Corrección del examen.

E9-10: Selección de una obra de arte y

de arquitectura para exposición.

Semana 9


Entrega ejercicios 9 y 10.

Exposición obras de arte y arquitectura

por parte de los alumnos.




gramatical del lenguaje del arte. - Pensamiento y acto. - Acción y reflexión. - Espontaneidad y meditación. - Ruido y vacío.

Globalidad y Multiculturalismo. Activismo social. El feminismo y las críticas a modelos culturales. Arte y Espacio público. La intervención en el espacio urbano y la producción de un nuevo espacio activo social y culturalmente. Evolución de la cultura audiovisual. El medio digital, la realidad virtual en el arte, el meme y la creación artística en el entorno de la web 2.0.

Exposición obras de arte y arquitectura por parte de los alumnos




Ejercicio 11 EJERCICIO EN GRUPO: Crónica periodística de la materia impartida en clase a modo de especialista en arte y arquitectura de una publicación periódica.



Exposición pública: Presentación monográfica resumida de la obra de un arquitecto y artista. Estudio, análisis y presentación de las características generales de la obra de un Arquitecto.

13-14 Repaso y corrección trabajos de curso.


Examen final semana del 15 al 17 de diciembre: PRUEBA DE CONOCIMIENTO teórico y práctico. Semana 14

Corrección del examen

Entrega de los dos trabajos globales del curso:

1. Libro de la Asignatura. 2. Glosario de términos

español/inglés.

(*) A lo largo del programa podrán participar profesionales de alguna de las materias.


(*) Durante el Curso se podrá realizar una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos y/o de Formación Dual que será debidamente definida en las primeras semanas del curso. (*) Las actividades programadas pueden variar adaptándose a disponibilidad e idoneidad del transcurso del curso. La principal actividad formativa de las asignaturas del Módulo de Composición es la

realización del LIBRO DE LA ASIGNATURA, que, a modo de diario de artista, cuaderno de

bitácora o diario reflexivo, recoge los apuntes gráficos y escritos, dibujos de exploración e

indagación, collage de intereses, referencias y reflexiones del alumno en torno a los

contenidos teóricos y prácticos impartidos en la asignatura.

Referencias: Architectural Sketches: https://www.pinterest.com/1starchitecture/architectural-sketches/

'PENSAR CON LAS MANOS', conferencia a cargo de Alberto Campo Baeza. https://www.youtube.com/watch?v=5dbGDztmKps

Exposición: Pensar con las manos, que reúne trabajos de dos diseñadores gráficos, Pep Carrió e Isidro Ferrer.

5 razones para no perderse “Pensar con las manos”: http://verlanga.com/arte/ilustracion/5-razones-para-no-perderse-pensar-con-las-manos/

http://pablodesouza.weebly.com/

OntheDraw. https://www.youtube.com/watch?v=ycdhlsd9gAY

Para la presente asignatura el diario reflexivo se trabajará a modo de MEMORIA SEMANAL

presentándose en formato de entradas semanales del alumno en su blog personal. El diario de

artista reflexivo juega un papel principal y esencial en la construcción de la personalidad

creativa del alumno. En esta memoria semanal se recogerán los conceptos, referencias y

trabajos realizados durante la semana junto con los apuntes y dibujos a mano alzada tomados

durante el desarrollo de la asignatura.

https://www.pinterest.com/1starchitecture/architectural-sketches/

https://www.youtube.com/watch?v=5dbGDztmKps

http://verlanga.com/arte/ilustracion/5-razones-para-no-perderse-pensar-con-las-manos/

http://verlanga.com/arte/ilustracion/5-razones-para-no-perderse-pensar-con-las-manos/

http://pablodesouza.weebly.com/


Las competencias desarrolladas en esta actividad formativa son:

BÁSICAS

CB1: Comprensión y posesión de conocimientos.

CB2: Aplicación profesional de conocimientos, defensa de argumentos y resolución de

problemas.

CB3: Interpretación y reflexión de datos relevantes.

CB4: Transmisión de información, ideas, problemas y soluciones.

CB5: Habilidades de aprendizaje autónomo.

GENERALES

CG1: Conocer la historia y las teorías de la arquitectura, así como de las artes, tecnologías y


CG2: Conocer el papel de las bellas artes como factor que puede influir en la calidad de la


CG7: Comprender las relaciones entre las personas y los edificios, y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humana. ESPECÍFICAS

CE48: Conocimiento adecuado de las teorías generales de la forma, la composición y los tipos

arquitectónicos.

CE49: Conocimiento adecuado de la historia general de la arquitectura.

CE53: Conocimiento adecuado de las tradiciones arquitectónicas, urbanísticas y paisajísticas de

la cultura occidental, así como de sus fundamentos técnicos, climáticos, económicos, sociales e

ideológicos.

CE54: Conocimiento adecuado de la estética y la teoría e historia de las bellas artes y las artes

aplicadas.

CE57: Conocimiento adecuado de la sociología, teoría, economía e historia urbanas.

TRANSVERSALES

CT1: Responsabilidad.

CT2: Autoconfianza.

CT3: Conciencia de los valores éticos.

CT4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos) y en la lengua inglesa.

CT5: Comprensión interpersonal.

CT9: Planificación y gestión del tiempo

CT10: Innovación y creatividad.


ACTIVIDADES DOCENTES FORMATIVAS PLANTEADAS QUE SE REALIZARÁN EN INGLÉS.

1. English prompt and assignment: Se enunciarán actividades en inglés y leerán en clase

por parte del alumno mientras se corrige la pronunciación y se explica el significado en

español, se realizará la entrega en inglés.

2. English presentations: Se programá una presentación en inglés de 10 minutos por

parte del alumno. (BBC Resources: What Kind of presentation?)

3. Slides in english: Durante la impartición de contenidos teóricos se intercalarán tanto

diapositivas en inglés como en español y ofreciéndose las explicaciones en español.

4. English short talks: Se realizará un día al mes una exposición de 15 minutos en inglés

por parte del profesor sobre un tema de actualidad que pueda vincularse con el

contenido de la asignatura.

5. Colaborative Glossary: Se realizará un glosario colaborativo en inglés/español

individual o por grupos de alumnos en el deben ir añadiendo los nuevos términos y

conceptos impartidos.

6. English resources: Se compartirán recursos docentes en inglés, links de vídeos, apuntes,

artículos de referencia…

MATERIAL:

El alumno necesitará para todas las clases material de escritura y dibujo.

También será recomendable un ordenador portátil (o similar).


La evaluación de las competencias se llevará cabo a partir de la definición de cada una de ellas, estableciendo las evidencias de aprendizaje propias de cada nivel competencial en cada asignatura. Con carácter general el sistema de evaluación se establece de acuerdo con lo previsto en el Reglamento de Evaluación para las titulaciones oficiales de Grado de la Universidad Europea de Canarias: (http://universidadeuropeadecanarias.es/conoce-la-uec/modelo-educativo/normativa). El alumno deberá poder demostrar la originalidad y autoría, quedando terminantemente prohibido utilizar, reproducir o copiar prácticas, trabajos, archivos o dibujos de manera total o parcial, de otros alumnos del mismo curso o de cualquier otra fuente relacionada sin realizar la cita correspondiente y sin que estas citas supongan más del 40 % del trabajo presentado. Están prohibidas las grabaciones digitales, totales o parciales, de lo expuesto en las sesiones en el aula salvo expresa petición del profesor de la asignatura para labores de evaluación o como actividad de aprendizaje enunciada en la presente guía. Está permitido el uso de recursos y herramientas informáticas durante las horas de trabajo en el aula, siempre y cuando se utilicen las aplicaciones imprescindibles para el desarrollo de los trabajos. EVALUACIÓN CONTINUA La evaluación tendrá un carácter continuo y formativo y podrá realizarse tanto a nivel

individual como grupal, coherentemente con la naturaleza de las actividades formativas

planteadas. Entre las actividades formativas evaluables se incluyen: pruebas de conocimiento

específicas y generales, trabajos individuales y en grupo, proyectos particulares y/o en grupo

realizados en un corto espacio de tiempo o prolongados a lo largo del curso.

Para superar la asignatura el alumno debe obtener la calificación de 5 o superior en todas las

categorías con peso en la asignatura. Como compromiso por el desarrollo de la competencia

transversal: CT9, las actividades formativas entregadas con retraso no serán evaluadas.

Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 10 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura, salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

Tanto en la Convocatoria Extraordinaria (C.E.) como en la opcional sustitutiva Convocatoria Extraordinaria Adelantada* (C.E.A.) el estudiante deberá realizar y superar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria, junto con las pruebas y actividades de conocimiento que el profesor estime oportunas.

Las convocatorias extraordinarias son parte de una evaluación continua también, con lo que se puede establecer a lo largo de 20 días de seguimiento continuo. La Convocatoria Extraordinaria Adelantada es opcional y sustituye a la convocatoria extraordinaria para los trimestres 1 y 2. (T1, T2) En ningún caso podrá realizarse la C.E. en el T3 si se ha optado por realizar la C.E.A.

5. EVALUACIÓN: Reglamento y criterios de evaluación.

http://universidadeuropeadecanarias.es/conoce-la-uec/modelo-educativo/normativa



SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PONDERACIONES según Ficha de Asignatura.

Categorías de las ACTIVIDADES EVALUABLES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESOS por CATEGORÍAS

ENTREGA Y /O PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

ENTREGA DE Y/O PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Realizados por el alumno individualmente o en grupo (mediante evaluación continua). Aunque las actividades se hayan desarrollado en grupo, cada alumno debe de poder explicar su contribución al grupo, así como reflejar el alcance de su trabajo individual, o ampliar los resultados que se obtuvieron en el trabajo grupal. Se valorará la puntualidad del alumno en la entrega de sus actividades de evaluación.

PRUEBAS DE CONOCIMIENTO Exámenes y test de evaluación continua. _______________________________________________ VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS GRÁFICOS y Expositivos. Enunciado - Grado de cumplimiento de las condiciones específicas de

cada enunciado. Composición - Limpieza y nitidez de los dibujos. - Composición de las láminas presentadas. - Uso correcto de los códigos gráficos. Actitud del alumno: asistencia, interés, participación activa, generosa, colaborativa y respetuosa en el trabajo en Taller. Responsabilidad, interrelación con sus compañeros y uso del aula virtual.

VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS TEÓRICOS, ESCRITOS U ORALES y de las Exposiciones públicas. - Presentación y estilo - Claridad y concreción en la exposición del tema. - Corrección y calidad de los argumentos y respuestas. - Uso de terminología, referencias y fuentes. - Distinción entre la opinión del autor del artículo objeto

de crítica y la opinión del alumno. - Calidad de las conclusiones y aportaciones personales.

Calidad gramatical y ortográfica de la escritura: - Uso de párrafos muy extensos o demasiado cortos.

Narración excesivamente retórica, enrevesada y reiterativa. Frases excesivamente largas o por el contrario telegráfica.

- Usos de sangría y espacios de separación entre párrafos. - Uso incorrecto de sistemas de puntuación, tildes, comas.

ENTREGA Y/O PRESENTACIÓN DE TRABAJOS 70 % Exposiciones públicas, trabajos individuales y en grupo y ejercicios globales del curso

PRUEBAS DE CONOCIMIENTO

PRUEBAS OBJETIVAS DE CONOCIMIENTO: Orales y/o escritas. 30 %

Escuela de Arquitectura Departamento de Proyectos Arquitectónicos Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura


Construcción I: Sistemas

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ÍNDICE

1. Presentación: Objetivos y competencias 2. Organización de la materia: Contenidos del programa y referencias de consulta 3. Métodos Docentes 4. Cronograma 5. Evaluación

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Nombre de la asignatura: Construcción I: Sistemas

Código: 9947001107

Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura

Curso en el que se imparte : 1º

Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 Modalidad: presencial

Prerrequisitos normativos: NO

Prerrequisitos recomendados: NO

Horarios de Tutorías/seguimiento: Lunes de 8:30 a 9:30 y Martes de 8:30 a 9:30 am. Presencial. Solicitar cita enviando correo previo.


El procedimiento constructivo en nuestros días es muy variado y cada vez más complicado, con

sistemas que aúnan conceptos variados que el arquitecto debe coordinar eficazmente. Parte

de este conocimiento debe implicar el entendimiento del desarrollo histórico hasta nuestros

días.

Parte de la asignatura constará por tanto del conocimiento de los materiales y sistemas

constructivos empleados en la edificación en la zona históricamente. En este sentido el aparejo

de la piedra en muros y la madera en cubiertas puede ser una introducción idónea para la

práctica de las secciones constructivas.

Posteriormente se procederá en edificios a la identificación de los elementos portantes, de

cerramiento, de cubrición con la referencia en cada caso a una técnica. También se estudiará

que técnica es más adecuada a cada material.


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Al finalizar el curso se pretende que el estudiante haya adquirido las siguientes competencias y resultados de aprendizaje:

BÁSICAS

CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área

de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un

nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que

implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una

forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la

elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de

estudio.

CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión

sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un

público tanto especializado como no especializado.

CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias

para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

GENERALES

CG4: Comprender los problemas de la concepción estructural, de construcción y de ingeniería

vinculados con los proyectos de edificios, así como las técnicas de resolución de estos.

CG5: Conocer los problemas físicos, las distintas tecnologías y la función de los edificios, de

forma que se dote a éstos de condiciones internas de comodidad y protección de los factores

climáticos.

CG6: Conocer las industrias, organizaciones, normativas y procedimientos para plasmar los

proyectos en edificios y para integrar los planos en la planificación.

ESPECÍFICAS

CE18: Capacidad para concebir, calcular, diseñar, integrar en edificios y conjuntos urbanos y ejecutar sistemas de división interior, carpintería, escaleras y demás obra acabada.

CE19: Capacidad para concebir, calcular, diseñar, integrar en edificios y conjuntos urbanos y ejecutar sistemas de cerramiento, cubierta y demás obra gruesa.

CE25: Conocimiento adecuado de los sistemas constructivos convencionales y su patología.

CE28: Conocimiento de la deontología, la organización colegial, la estructura profesional y la responsabilidad civil.

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TRANSVERSALES

CT1: Responsabilidad: Aptitud o capacidad para hacer frente a la responsabilidad que

conciencie de la función que la profesión de arquitecto tiene en la sociedad, en particular

elaborando proyectos que tengan en cuenta factores sociales y ambientales.



CT3: Conciencia de los valores éticos: Compromiso ético, que incluye la comprensión y conocimiento de los derechos y obligaciones de las personas y profesionales, fomentando el respecto a los derechos humanos, la protección de los sectores más débiles de la sociedad y el respeto al medio ambiente.



CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera.

CT7: Trabajo en equipo: Capacidad de trabajar en equipos de arquitectos, o en equipos interdisciplinares (con responsabilidades compartidas en muchos casos), gestionando y planificando grupos de trabajo, necesarios en el esquema de competencias y trabajo que define un proyecto de cierta envergadura en el que confluyen diversas disciplinas. Esta capacidad incluye las habilidades en las relaciones interpersonales y la capacidad de liderazgo de equipos.

CT8: Iniciativa y espíritu emprendedor, tanto en el ámbito de la arquitectura como en el empresarial.



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Tema 1. Introducción ▪ Sistemas constructivos del edificio: La estructura, los cerramientos -fachada y cubierta-, la compartimentación del espacio interior y los sistemas de acondicionamiento -las instalaciones-. ▪ La construcción del edificio: el proyecto y la obra. Materiales y técnicas constructivas. ▪ Principios de la construcción: Estabilidad y resistencia, habitabilidad, durabilidad y seguridad. Conformación de materiales, trabajabilidad, “construibilidad”. Forma, acabado, economía de costes.

Tema 2. El soporte estructural de la construcción ▪ La génesis del sistema estructural: Traslado y descenso de las cargas hasta el terreno. ▪ La cubrición del espacio: Construcción abovedada y adintelada. Traslado y concentración –lineal o puntual- de cargas. Elementos estructurales básicos: Arco y viga, bóveda y forjado, cúpula y placa. ▪ El soporte vertical: Apoyos lineales y apoyos puntuales. Descenso y acumulación de cargas: la estrategia de descenso de las cargas, desde la estructura de muros a la estructura de soportes. Elementos básicos: muros de carga, pilares y columnas. La estabilidad lateral (Arriostramiento). La cimentación. ▪ Principios estructurales: Equilibrio, estabilidad, resistencia. Solicitaciones y deformaciones. Estados tensionales. Materiales estructurales. Diseño estructural: forma, peso, coste.

Tema 3. Tipología estructural: forma y traza de los edificios ▪ Sistemas estructurales completos: combinaciones de estructuras horizontales y verticales. Estabilidad general del edificio. Relación entre esquema estructural y tipología formal de los edificios. ▪ La estructura de muros. Tipologías de compartimentación del espacio y su división en naves y crujías. Muros sobre pórticos y arquerías: la evolución constructiva hacia el espacio diáfano. ▪ El contenedor estructural: la caja perimetral de muros y el espacio interior porticado. ▪ El esqueleto estructural: Edificios porticados y edificios de planta libre. El arriostramiento

Tema 4. La cubrición del espacio: sistemas adintelados ▪ La construcción adintelada. La viga: curvatura y flecha - flexión y cortante; deformación y rotura. ▪ Vigas de hormigón armado, de acero, de madera ▪ Vigas trianguladas: cerchas. ▪ Vigas de hormigón pretensado.

Tema 5. La cubrición del espacio: Forjados ▪ La construcción adintelada. La viga: curvatura y flecha - flexión y cortante; deformación y rotura. Pretensado. ▪ Forjados unidireccionales y bidireccionales. Forjados macizos, nervados y aligerados. Forjados de hormigón armado y hormigón pretensado. Forjados de acero. Forjados de madera ▪ Forjados nervados de viguetas ▪ Forjados macizos: losas y placas ▪ Forjados prefabricados


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Tema 6. La cubrición del espacio: sistemas abovedados ▪ La construcción comprimida. Empuje y apertura del arco. Línea de empujes, deformación, rotura. ▪ Arcos: terminología, tipología, geometría ▪ Bóvedas. Bóvedas de cañón, de arista, de crucería. Bóvedas cuatripartitas y sexpartitas. Bóvedas estrelladas. Trompas y pechinas. ▪ Cúpulas. Bóvedas vaídas, cúpulas.

Tema 7. La cubrición del espacio: armaduras de cubierta ▪ La construcción triangulada: Armaduras y cerchas de cubierta. ▪ Geometría de cubiertas ▪ Armaduras de madera ▪ Armaduras de acero

Tema 8. La estructura de soporte vertical ▪ Compresión centrada y excéntrica. Inercia y esbeltez. Estabilidad lateral y pandeo. ▪ Muros de fábrica: Piedra y cantería, ladrillo y albañilería. Tipos de muros. Aparejos y Opus. Apertura de huecos: arcos y dinteles, jambas, peanas. Estabilización lateral: Pilastras, arbotantes, contrafuertes y estribos. ▪ La estructura de pilares. Pórticos de hormigón y de acero. ▪ Arriostramiento horizontal.

Tema 9. El contacto del edificio con el terreno ▪ Elementos de contacto: Soleras, sótanos, drenaje, plantas bajas porticadas. ▪ Cimentaciones: Elementos puntuales y lineales, superficiales y profundos. Cimentación de muros y soportes: Zapatas, pilotes, losas de cimentación, pantallas. ▪ Contención de tierras. El muro de contención (gravedad, contrafuertes, bóvedas). Muros pantalla. ▪ Movimientos en el edificio, deformaciones derivadas del apoyo sobre el terreno: Grietas, patología.

Tema 10. Los cerramientos: funciones y tipos ▪ Soluciones de fachadas y cubierta en la arquitectura tradicional. ▪ Funciones de la fachada. Cobijo: estabilidad estructural, aislamiento térmico, aislamiento acústico, estanquidad al agua y reacción al fuego. Filtro: iluminación natural, ventilación natural y accesibilidad. ▪ Tipos. Fachadas pesadas de una hoja, dos hojas y ventiladas. Fachadas ligeras opacas y de vidrio. ▪ Otras prestaciones de las fachadas: resistencia al viento, prevención de condensaciones, permeabilidad al aire, control de la radiación solar, seguridad al uso.

Tema 11. La parte ciega de la fachada ▪ Funciones de la fachada ciega. Resistente y de cerramiento. Protección frente a la pérdida de calor, frente a la entrada de agua, frente al ruido, frente al fuego. ▪ Fachadas de una hoja. Ladrillo y aparejos. Termo arcilla. Bloques de hormigón. Paneles prefabricados. ▪ Fachadas de dos hojas. Muro doble tradicional y ‘cavity wall’ inglés. ▪ Fachadas ventiladas. Soluciones de la hoja exterior. ▪ El acabado exterior de los cerramientos. Revocos tradicionales, industriales y aplacados. ▪ El acabado interior de los cerramientos. Guarnecidos y enlucidos de yeso. Aplacados interiores.

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Tema 12. Las ventanas y los cerramientos transparentes ▪ Funciones de las ventanas: entrada de luz natural, ventilación, relación con el exterior. ▪ Tipos de ventanas. Materiales y tipos de apertura. Elementos de la ventana. ▪ Sistemas de oscurecimiento de las ventanas: persianas, contraventanas y toldos. ▪ Puertas exteriores: funciones y tipos. Puertas automáticas y manuales. ▪ Fachadas acristaladas: los muros cortina. Evolución histórica. Tipos de muros cortina según el sistema de fabricación, la fijación del vidrio o el número de pieles. Prestaciones.

Tema 13. La cubierta: funciones y tipos ▪ Funciones de la cubierta. Protección al agua y la nieve, protección frente al sol, otras como el resto de las envolventes. ▪ Cubiertas inclinadas. Definición y nomenclatura. Clasificación según el uso del espacio interior. Materiales de recubrimiento: pequeños elementos, semi productos y componentes. ▪ Cubiertas planas. Definición y nomenclatura. Clasificación según el uso, el peso o la posición de la lámina impermeable. Cubiertas invertidas, ajardinadas y ligeras. Remates y encuentros. ▪ Claraboyas y lucernarios.

Tema 14. La construcción del espacio interior ▪ Compartimentación interior: Tabiques, entramados ligeros, mamparas. ▪ Acabados interiores: Revestimientos de suelos, techos, paredes. ▪ Elementos de circulación general. Escaleras y rampas: Elementos, cálculo y trazado. Ascensores. ▪ Integración de las instalaciones: suelos y techos técnicos, núcleos de servicios.

Tema 15. La habitabilidad del espacio interior: Sistemas pasivos ▪ Ventilación natural del edificio. Ventilación cruzada. Conductos verticales de aspiración. ▪ Higiene y salubridad. Instalaciones de fontanería (agua fría y caliente) y saneamiento (desagües). ▪ Acondicionamiento acústico. Absorción y Reverberación. Paneles absorbentes, reflectantes, resonantes. ▪ Protección contra el fuego. Combustibilidad de los materiales. Estabilidad y resistencia a fuego de los elementos. Diseño pasivo: evacuación de personas, ventilación de humos.

Tema 16. El acondicionamiento del ambiente interior: Sistemas activos ▪ Energía: Instalaciones de electricidad y de gas. Máquinas y aparatos. Cuartos de instalaciones. ▪ Iluminación artificial: Instalaciones de alumbrado. Tipología. Control y regulación. ▪ Climatización: Instalaciones de calefacción (radiadores, suelos radiantes) y de aire acondicionado. ▪ Instalaciones de comunicación y control. Televisión y telefonía. Edificios inteligentes (domótica). ▪ Instalaciones contra el fuego: Instalaciones de detección y alarma. Instalaciones de extinción.

PARTE II. ¿CÓMO SE CONSTRUYE?: MATERIALES y TÉCNICAS CONSTRUCTIVAS (Este tema se imparte simultáneamente a los anteriores) Tema 17. Materiales y técnicas de obra ▪ Materiales de construcción y sus propiedades. Forma y tamaño de los materiales. Técnicas de conformación. Técnicas de puesta en obra y exigencias de cada tipo de material. ▪ Piedra y Cantería. Estereotomía: la adecuación del material a la forma del elemento constructivo. ▪ Ladrillo y Albañilería. La traba y el aparejo. Modulación de vanos y macizos.

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▪ Hormigón. Componentes del material. Propiedades: Plasticidad y cohesión, fraguado y endurecimiento. Moldes y encofrados. Hormigones vistos. Hormigón armado, armado y pretensado. ▪ Madera y carpintería. Técnicas de unión. El entramado de madera. Carpintería de armar y de taller. ▪ Acero y cerrajería. Hierro y acero: perfiles estructurales. Técnicas de unión: roblonado, soldadura, atornillado. Protección y acabado de los productos metálicos.

PARTE III. ¿CÓMO SE EDIFICA? EL PROYECTO Y LA OBRA (Estos temas se imparten simultáneamente a los anteriores) Tema 18. La construcción y el proyecto. ▪ El proyecto de los sistemas constructivos: Proyectar el edificio, proyectar su construcción. ▪ El dibujo de la construcción. El detalle y la sección constructiva. El manejo de las escalas. Representación figurativa o simbólica. La perspectiva a mano alzada, la perspectiva "explotada", la perspectiva secuencial (representación de secuencias constructivas). Herramientas auxiliares: Acotación, rotulación, referenciación. ▪ La normativa de la construcción. Normativa de proyecto, de materiales, de instalaciones. Tema 19. La ejecución de la obra ▪ Los procedimientos constructivos y los oficios. Construcción artesanal, industrializada y mixta ▪ El arquitecto en la obra. Control de calidad. ▪ El proceso de construcción del edificio. Preparación del terreno, excavaciones, vaciados. Replanteo y nivelación. Acopio de materiales. Elaboración, transporte y elevación. Maquinaria y equipos de obra. La secuencia de levantamiento del edificio. Cerramiento. Compartimentación. Instalaciones. Acabados. ▪ La seguridad en la obra. Andamios y apeos. ▪ La medición y valoración de la obra. Especificación de calidades y acabados. Cuadros de precios. Tema 20. Los modos de construir ▪ La construcción de baja tecnología, antes de la mecanización. Influencia de las condiciones climáticas y los materiales locales en la configuración formal. Habitabilidad: el hogar, el fuego, el humo, la luz. Higiene y salubridad. Cobijos (tiendas, jaimas, tipis, palafitos, iglús). La construcción vernácula. Construcción bioclimática. ▪ La construcción industrializada. La construcción como "mecano". Productos industriales y prefabricados. Técnicas de montaje y fijación. La construcción "high tech".

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BIBLIOGRAFÍA GENERAL:

A) Obligatoria - F.D.K. CHING, Diccionario visual de arquitectura, México, Gustavo Gili, 1997 - J.L. GONZÁLEZ, A. CASALS, y A. FALCONES, Claves del construir arquitectónico. Barcelona, Gustavo Gili, 1997 (I) y 2001 (II y III) vol.I: Principios, vol. II: Elementos del exterior, la estructura y la compartimentación; vol. III: Elementos de las instalaciones y la envolvente. - M. SALVADORI y R. HELLER, Estructuras para arquitectos, Buenos Aires, Editorial CP67. - Richard WESTON, Materiales, forma y arquitectura. Barcelona: Blume, 2003.

B) Consulta - AA.VV., Tratado de construcción. Sistemas. Madrid, Munilla-Lería, 2001 - AA.VV. (coord. Liliana Palaia) Aprendiendo a construir la arquitectura. Valencia, Editorial Universidad Politécnica de Valencia, 2003. - E. ALLEN, Cómo funciona un edificio. Principios elementales, Barcelona, Gustavo Gili, 1982. - M. FOSTER (Ed.), La construcción de la arquitectura. Técnica, diseño y estilo. Madrid, Hermann Blume, 1988. - J.E. GORDON, Estructuras o por qué las cosas no se caen, Madrid, Celeste Ediciones, 1999 (1ª ed. Londres, Penguin Books, 1978) - M. MILLAIS, Estructuras de edificación, Madrid, Celeste Ediciones, 1997 - J.R. PANIAGUA SOTO, Vocabulario básico de arquitectura, Madrid, Cátedra, 1982. - I. PARICIO, La construcción de la arquitectura, Vol. 1º: Las Técnicas y Vol. 2º: Los elemen¬tos, Barcelona, Institut de Tecnología de la Construcció de Catalunya (ITEC), 1985-1994. - Revista TECTÓNICA - Revista DETAIL

C) Complementaria - A.J. ELDER y M. VANDENBERG, Construcción (Manuales AJ), Madrid, H. Blume, 1977. - H. ENGEL, Sistemas de estructuras, Madrid, Blume, 1970 (Reeditado por Gustavo Gili) - W. MÜLLER y G. VOGEL, Atlas de arquitectura, Vol. 1º: De Mesopotamia a Bizancio, Vol. 2º: Del románico a la actualidad, (Col. Alianza Atlas 4 y 6), Madrid, Alianza Editorial, 1985. - I. PARICIO, La construcción de la arquitectura, , Vol. 3º: La composición, Barcelona, Institut de Tecnología de la Construcció de Catalunya (ITEC), 1985-1994. - D.A.G. REID, Principios de construcción, Barcelona, Gustavo Gili, 1980. - E. REID, Understanding Buildings, Cambridge (Mass.), The MIT Press, 1984. - E. TORROJA, Razón y Ser de los tipos estructurales, Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Científi¬cas, 1995.

REFERENCIAS BÁSICAS DE CONSULTA

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Actividad Trabajo del profesor Trabajo del estudiante HORAS ECTS

Trabajo autónomo no presencial

- Valoración del interés y esfuerzo

- Tiempo de estudio no presencial durante el desarrollo de la asignatura

37,5 1,5

Asistencia y participación activa en el aula

- Exposición y explicación del contenido de las lecciones en clase.

- Seguimiento formativo del estudiante

- Evaluación

- Seguimiento de las explicaciones y planteamiento de dudas

- Lecturas y análisis - Realización de pruebas de

conocimiento. - Realización de ejercicios y

actividades didácticas. - Elaboración y exposición

de trabajos.

87,5

3.5

Trabajo grupal: Resolución de ejercicios y casos prácticos

- Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial (aprendizaje cooperativo)

- Preparación de problemas, casos


- Evaluación

- Búsqueda de información. - Elaboración y exposición

de trabajos conjuntos. - Lecturas/análisis/discusión

Trabajo guiado - Resolución de dudas planteadas por el alumnado individuales o grupales

- Sesiones individuales de seguimiento del aprendizaje

- Reflexión sobre el aprendizaje adquirido.

- Tutorías individuales o grupales.

- Sesiones de consulta. - Sesiones de seguimiento

del aprendizaje.

12,5 0,5

Otras actividades

- Preparación de las visitas.

- Visitas externas, Conferencias con expertos

- Clases magistrales o/y workshops de profesionales expertos.

- Visitas de carácter didáctico.

12,5 0,5

TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 6

TOTAL HORAS: 150

3. METODOLOGÍAS DOCENTES: Actividades formativas y tiempo de dedicación

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Se utilizarán las siguientes metodologías docentes:

- MD1. Clase teórica, experiencias de campo, conferencias, viajes, visitas a obras,

empresas e instituciones.

- MD2. Aprendizaje basado en problemas.

- MD3. Aprendizaje basado en prácticas.

- MD4. Aprendizaje cooperativo.

- MD5. Aprendizaje basado en enseñanzas de taller.

Así como las denominadas Flipped classroom y Debates.

Semana 1-2. Introducción y tema

Materiales y técnicas de obra

Semana 3-5. El soporte estructural de la construcción. El acondicionamiento del ambiente

interior: Sistemas activos. La habitabilidad del espacio interior: Sistemas pasivos. La

construcción del espacio interior. La cubierta: funciones y tipos. Las ventanas y los

cerramientos transparentes. La parte ciega de la fachada.


Semana 5-8. Los cerramientos: funciones y tipos. El contacto del edificio con el terreno. La

estructura de soporte vertical.


Semana 9-12. La cubrición del espacio: armaduras de cubierta La cubrición del espacio:

sistemas abovedados La cubrición del espacio: Forjados La cubrición del espacio: sistemas

adintelados Tipología estructural: forma y traza de los edificios.


Semana 12-13. Maqueta por grupo resumen. Paneles detalles.

Semana 14-15. Los modos de construir La ejecución de la obra La construcción y el proyecto.


A lo largo del programa podrán participar profesionales de alguna de las materias

Durante el Curso podrán realizarse actividades de Aprendizaje Basado en Proyectos y/o de

Formación Dual que serán debidamente definidas en las primeras semanas del curso.

4. CRONOGRAMA

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La evaluación de las competencias se llevará cabo a partir de la definición de cada una de ellas, estableciendo las evidencias de aprendizaje propias de cada nivel competencial en cada asignatura. Con carácter general el sistema de evaluación se establece de acuerdo con lo previsto en el Reglamento de Evaluación para las titulaciones oficiales de Grado de la Universidad Europea de Canarias: http://universidadeuropeadecanarias.es/conoce-la-uec/modelo-educativo/normativa

El alumno deberá poder demostrar la originalidad y autoría, quedando terminantemente prohibido utilizar, reproducir o copiar prácticas, trabajos, archivos o dibujos de manera total o parcial, de otros alumnos del mismo curso o de cualquier otra fuente relacionada. Están prohibidas las grabaciones digitales, totales o parciales, de lo expuesto en las sesiones en el aula.

Está permitido el uso de recursos y herramientas informáticas durante las horas de trabajo en el aula, siempre y cuando se utilicen las aplicaciones imprescindibles para el desarrollo de los trabajos.

La calificación final, tanto en Convocatoria ordinaria como extraordinaria, es una nota de escala numérica de 0,0 a 10,0 con expresión de un decimal.

EVALUACIÓN CONTINUA:

La evaluación en convocatoria ordinaria tendrá un carácter continuo y formativo y podrá realizarse tanto a nivel individual como grupal, coherentemente con la naturaleza de las actividades formativas planteadas. Entre las actividades formativas evaluables se incluyen pruebas de conocimiento específicas y generales, trabajos individuales y en grupo, trabajos particulares realizados en un corto espacio de tiempo o prolongados a lo largo del curso.

Para superar la asignatura será indispensable que el alumno participe, realice, entregue y apruebe todas las actividades evalulables de la misma.

Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75%. La incorporación a la clase con más de 20 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura, salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:

La Convocatoria Extraordinaria (C.E.) es parte de una evaluación continua también, con lo que se puede establecer a lo largo de 20 días de seguimiento continuo, y además, el estudiante deberá realizar o presentar todas las actividades no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria.

5. EVALUACIÓN (reglamento de evaluación)


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Actividades evaluables Criterios de evaluación Pesos

Casos prácticos Presentación trabajos Trabajos comparativos

- Búsqueda de la información

- Interpretación - Calidad de los

argumentos - Corrección de las

respuestas - Uso de terminología - Calidad de la

presentación - Referencia y fuentes - Formato y

presentación - Conclusiones y

aportaciones personales

Trabajos e

informes: 40%

Presentaciones:

10%

Participación

activa en el

aula:20%

Pruebas de

conocimiento:30%

Pruebas escritas de conocimiento - Corrección de las respuestas

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE LA MODALIDAD PRESENCIAL ECTS

Horas de formación del

alumno % de presencialidad

1 Sesiones magistrales 1 25 100,0%

2 Trabajos dirigidos, ejercicios prácticos y resolución de problemas 2 50 44,0%

3 Exposición de trabajos 0 0 0,0%

4 Trabajo en grupo 0,5 12,5 0,0%

5 Trabajo autónomo 1,5 37,5 0,0%

6 Tutorías, seguimiento académico y evaluación 1 25 100,0%

7 Prácticas de laboratorio 0 0 0,0%

8 Prácticas profesionales 0 0 0,0%

Total 6 150



Dibujo Arquitectónico


ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN: 3




4. CRONOGRAMA. 9



Nombre de la asignatura: Dibujo Arquitectónico

Código: 9947001104 Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura





Horarios de Tutorías/seguimiento: Presencial y/o via telepresencial. (Skype, Zoom o similar) martes de 8.00 a 9:00 am.


Esta asignatura, de duración trimestral, se enmarca en el primer curso del grado en Fundamentos de la Arquitectura, y constituye el primer acercamiento de los alumnos a la representación de la arquitectura a través del dibujo. La asignatura tiene el carácter de materia básica propia de la UE Canarias, en el entendimiento de que el dominio de los sistemas de representación gráfica constituye parte esencial en la formación de los futuros arquitectos. La materia tiene un carácter fundamentalmente práctico, donde el valor docente se centra en la transferencia de conocimientos y experiencia a través de la puesta en común de los ejercicios y actividades a desarrollar por los alumnos.

Se pretende introducir al alumno en la teoría de la forma, desarrollando su capacidad de análisis y representación a través del dibujo. Los alumnos deberán aprender a “pensar con la mano” y perder el miedo a expresarse dibujando. “La mirada es una mano. Esto quiere decir que tiene un poder constituyente. No cumple la función de recibir o de copiar inocuamente el mundo de los hechos; la mirada coge, selecciona e interpreta. No hay que confundir ver con mirar, el ojo con la mirada. Detrás de la mirada hay una intencionalidad, toda una moción interpretativa que viene a elaborar un mundo”. SANTOS GUERRERO, J.: La pasión del cuerpo presente. Imagen y escritura en

la obra de Solana, Madrid, Fernando Villaverde Ediciones, 2005.



A lo largo del curso operaremos con los mecanismos, sistemas y técnicas de la representación gráfica en orden de comprender los conceptos inherentes al lenguaje arquitectónico. En la primera parte de la asignatura los alumnos se enfrentarán a la naturaleza como objeto de análisis para, posteriormente, introducirse, a través de las formas básicas y su representación, en los conceptos y normas del dibujo de arquitectura. En segundo lugar aplicarán los conocimientos adquiridos al campo más puramente arquitectónico, dibujando, tanto a mano alzada como a escuadra y cartabón, e introduciéndose finalmente en el mundo del dibujo digital con el uso de software propio y específico de la arquitectura; el Autocad. Por último, se prestará especial atención a la relación de las otras asignaturas con el lenguaje del dibujo. Al finalizar el curso se pretende que el estudiante haya adquirido las siguientes

competencias y resultados de aprendizaje:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Capacidad para aplicar los sistemas de representación espacial, el desarrollo del croquis, la

proporcionalidad, el lenguaje y las técnicas de la representación gráfica de los elementos

arquitectónicos.

- Capacidad para analizar y comprender la forma arquitectónica y sus códigos de

representación.

- Capacidad de comunicar y expresar las ideas y conceptos resultantes del propio trabajo, en

el lenguaje de la representación arquitectónica.

- Responsabilidad de los estudiantes a la hora de cumplir con las entregas de los trabajos

propuestos.

- Aptitud para la participación en debates dirigidos sobre temas de la asignatura.

- Capacidad de planificación a la hora de abordar el trabajo, tanto de manera individual como

en grupo

- Iniciativa para profundizar en la búsqueda de fuentes bibliográficas fundamentales

relacionadas con la arquitectura.

COMPETENCIAS BÁSICAS CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.




estudio.









GENERALES CG1: Conocer la historia y las teorías de la arquitectura, así como de las artes, tecnologías y ciencias humanas relacionadas con esta.



CG7: Comprender las relaciones entre las personas y los edificios, y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humana. ESPECÍFICAS CE1: Aptitud para aplicar los procedimientos gráficos a la representación de espacios y objetos.


TRANSVERSALES









1. Taller de imagen y registros.

1.1. Mirar - Percibir - Entender. Normas de dibujo. De la percepción exterior al plano.

2. De la imagen al plano.

2.1. Esquemas, croquis y dibujo elaborado. Toma de datos “a ojo”. Delinear una planta.

3. Representar la arquitectura.

3.1. Planta, alzado y sección.

3.2. Simbología y convenios gráficos.

3.3. El proyecto básico y el proyecto de ejecución.

4. Taller de medida real.

4.1. Escala, dimensión y proporción.

4.2. Elección de la escala.

4.2. Medir con y sin escalímetro.

5. Introducción al Autocad.

5.1. Sintaxis vectorial bidimensional orientada a la elaboración de planimetrías de

arquitectura y urbanismo. Introducción a la gestión y manejo del software Autocad.

5.2. Órdenes de dibujo: Líneas, Arcos, Polilíneas, Círculos. Órdenes de edición: Matrices

ortogonales y polares. Copiar. Simetrías. Desfases. Desplazar. Girar. Escalar. Recortar.

Alargar. Partir. Empalme. Edición de polilíneas. Estirar. Propiedades y consulta: Capas.

Distancias. Ángulos. Bloques: Bloquedisc y Referencias Externas. Visualización: Zooms

y encuadre. Modos de selección de objetos.

6. Taller de acotación.

6.1. Acotación en croquis. Acotación mediante software autocad.

7. El proyecto completo de arquitectura.

7.1. Sección y proyección. Elección de la sección.

7.2. Elaboración de planos en autocad.

7.3. Técnicas de impresión.

El temario será impartido utilizando en paralelo: el dibujo a mano alzada y el software específico de autocad.



Campus Virtual. Enunciados y publicaciones en constante actualización en el área

específica de la Asignatura. Todos los alumnos matriculados tienen el derecho y la


que los datos de los alumnos registrados en el campus virtual sean correctos. En

particular es fundamental que el correo electrónico funcione y sea consultado de

manera frecuente por el alumno.

Enlaces web:

http://hicarquitectura.com/

http://tectonicablog.com/

http://www.arquitecturaviva.com/

http://afasiaarq.blogspot.com/

http://blogs.elpais.com/del-tirador-a-la-ciudad/

http://www.santiagodemolina.com/

http://veredes.es/blog/

http://domusxl.com/

http://arquitecturag.wordpress.com/

http://arquiscopio.com/


www.pinterest.com (Plataforma de referencias visuales)

www.presidentmedals.com

Canal Youtube de la Expresión Gráfica en Edificación de la Universitat de les Illes

Balears

How to architect & Draw by Miandza

Bibliografía específica.

o Paccioli, Luca (1987) La divina proporción. Editorial Akal. Madrid.

o Español, Joaquim (2002) Invitación a la arquitectura. RBA Libros SA. Barcelona.

o Jeanneret, Charles Edouard. “Le Corbusier” (1953) Le Modulor.

o Ching, Frank (1982) Arquitectura: forma, espacio y orden. Gustavo Gili, Barcelona.

o Fernández Alba (1979) Introducción de cuadernos de campo de Julio Caro Baroja.

Turner. Madrid

o Fernández-Coca, Antonio (2012) El dibujo en Expresión Gráfica, 60 horas de trabajo presencial. UIB. Palma.

o AAVV (1987) Dibujos de Arquitectura: del diseño ideal barroco a la axonometría. Dibujos de la Colección de Arquitectura de la Universidad de Múnich.

o AAVV (1995) Miguel Martín, Arquitecturas para la gran ciudad. CAAM. Gran Canaria.


http://hicarquitectura.com/

http://tectonicablog.com/

http://www.arquitecturaviva.com/

http://afasiaarq.blogspot.com/

http://blogs.elpais.com/del-tirador-a-la-ciudad/

http://www.santiagodemolina.com/

http://veredes.es/blog/

http://domusxl.com/

http://arquitecturag.wordpress.com/

http://arquiscopio.com/




Sesiones magistrales

• Exposición y explicación del contenido de las lecciones en clase.

• Seguimiento formativo del estudiante

• Seguimiento de las explicaciones y planteamiento de dudas.

• Trabajos dirigidos y actividades prácticas.

12,5 0,5

Trabajos dirigidos, ejercicios prácticos y resolución de problemas

• Resolución de dudas planteadas por el alumnado individuales o grupales

• Sesiones individuales de seguimiento del aprendizaje

• Reflexión sobre el aprendizaje adquirido.

50 2

Exposición de trabajos

• Seguimiento de las exposiciones.

• Evaluación individual y colectiva.

• Preparación oral y gráfica para las exposiciones en clase.

12,5 0,5

Trabajo en grupo • Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial.

• Preparación de enunciados.

• Seguimiento formativo del estudiante

• Evaluación individual y grupal.

• Búsqueda de información y fuentes bibliográficas.

• Elaboración de documentos gráficos completos.

• Documentación del proceso de proyecto.

• Gestión del tiempo y organización de tareas.

• Exposiciones orales.

12,5 0,5

Trabajo autónomo no presencial

• Valoración del interés y esfuerzo.

• Evaluación individual.

• Tiempo de trabajo no presencial durante el desarrollo de la asignatura.

37,5 1,5

Tutorías, seguimiento académico y evaluación

• Determinación objetivos de aprendizaje

• Evaluación individual o grupal

• Visitas externas.

• Talleres con expertos.

• Aplicación contenidos teóricos a la práctica.

25 1







alumno de 6.5 horas adicionales por semana. El alumno debe diseñar su horario semanal

preservando un hueco para estas 6.5 horas con objeto de realizar los trabajos de la asignatura.



Así como las denominadas Flipped classroom y Debates.

METODOLOGÍAS DOCENTES






Semana Tema Actividades(*)/ temas

1-3 Taller de imagen y registros Presentación de la asignatura y exposición del profesor. Mirar - ver - percibir Representación y vistas de un objeto simple. Actividad en clase: dibujar una pinza de la ropa. Actividad: Un objeto que me represente. Material de dibujo. Normativa de dibujo universal. Actividad: representación de una lata de refresco. Actividad en clase: dibujo de un objeto arquitectónico.

4-5 De la imagen al plano Explicación del profesor: Esquemas, croquis y dibujo elaborado. Cómo delinear una planta. Cómo tomar medidas “a ojo”. Actividad en clase: dibujo en la calle. Actividad: dibujo de croquis de un edificio visitado. Rotulación a mano. Proyección de un TED Talk: vídeo, charla y debate sobre el impacto de la Arquitectura en la transformación social.

6 Representar la arquitectura Planta, alzado y sección. Simbología y convenios gráficos. El plano de situación. Actividad en clase: Extraer las vistas de una maqueta Actividad: monográfico de un arquitecto.

7 Taller de medida real La toma de datos en un croquis. Actividad en el aula: tomar medidas del aula y llevar a cabo un croquis a mano alzada. Actividad: componer un alzado arquitectónico.

8-10 Introducción al autocad Familiarización con el programa. Actividad: Juego de roles. Toma de datos y plano de situación. Actividad: Juego de roles. Croquis y maqueta. Actividad: Dibujo de una obra clásica de arquitectura.

11 Taller de acotación Escala, escalímetro, medida, dimensión y proporción. Actividad: Juego de roles. Planos de proyecto.

12 -14 El proyecto de arquitectura Proyecto básico y proyecto de ejecución. Composición de láminas. Actividad: presentación en inglés del proyecto.

4. CRONOGRAMA


(*) A lo largo del programa podrán participar profesionales de alguna de las materias

relacionadas.

(*) Durante el Curso se realizará una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos que será

debidamente definida en las primeras semanas del curso.

ACTIVIDADES DOCENTES PLANTEADAS QUE SE REALIZARÁN EN INGLÉS

1. English prompt and assignment: Se enunciará una actividad en inglés y leerá en clase por

parte del alumno mientras se corrige la pronunciación y se explica el significado en


2. English presentations: Se programá una presentación en inglés de 10 minutos por parte

del alumno. (BBC Resources: What Kind of presentation?)



4. English short talks: Se realizará un día al mes una exposición de 15 minutos en inglés por

parte del profesor sobre un tema de actualidad que pueda vincularse con el contenido de

la asignatura.

5. Colaborative Glossary: Se realizará un glosario colaborativo en inglés/español individual o

por grupos de alumnos en el deben ir añadiendo los nuevos términos y conceptos

impartidos.

6. English resources: Se compartirán algunos recursos docentes en inglés, links de vídeos,

apuntes, artículos de referencia…

MATERIAL:




La evaluación de las competencias se llevará cabo a partir de la definición de cada una de ellas, estableciendo las evidencias de aprendizaje propias de cada nivel competencial en cada asignatura. Con carácter general el sistema de evaluación se establece de acuerdo con lo previsto en el Reglamento de Evaluación para las titulaciones oficiales de Grado de la Universidad Europea de Canarias: (http://universidadeuropeadecanarias.es/conoce-la-uec/modelo-educativo/normativa). El alumno deberá poder demostrar la originalidad y autoría, quedando terminantemente prohibido utilizar, reproducir o copiar prácticas, trabajos, archivos o dibujos de manera total o parcial, de otros alumnos del mismo curso o de cualquier otra fuente relacionada. Están prohibidas las grabaciones digitales, totales o parciales, de lo expuesto en las sesiones en el aula. Está permitido el uso de recursos y herramientas informáticas durante las horas de trabajo en el aula, siempre y cuando se utilicen las aplicaciones imprescindibles para el desarrollo de los trabajos. EVALUACIÓN CONTINUA La evaluación tendrá un carácter continuo y formativo y podrá realizarse tanto a nivel


planteadas. Entre las actividades formativas evaluables incluye: pruebas de conocimiento

específicas y generales, trabajos individuales y en grupo, trabajos particulares realizados en un

corto espacio de tiempo o prolongados a lo largo del curso. Para superar la asignatura será

indispensable que el alumno participe, realice, entregue y apruebe todas las actividades de

aprendizaje planteadas en el desarrollo de la asignatura.

Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 10 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura. Salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Tanto en la Convocatoria Extraordinaria (C.E.) como en la opcional sustitutiva Convocatoria Extraordinaria Adelantada* (C.E.A.) el estudiante deberá realizar y superar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria, junto con las pruebas y actividades de conocimiento que el profesor estime oportunas. Las convocatorias extraordinarias son parte de una evaluación continua también, con lo que se puede establecer a lo largo de 20 días de seguimiento continuo. *La Convocatoria Extraordinaria Adelantada es opcional y sustituye a la convocatoria extraordinaria para los trimestres 1 y 2. (T1, T2) En ningún caso podrá realizarse la C.E. en el T3 si se ha optado por realizar la C.E.A.






Un objeto que me represente: Entrega: Viernes semana 1 (S1) Representación y vistas de una lata Entrega: Viernes semana 2 (S2) Representación y vistas de un objeto Entrega: Viernes S3 Dibujo de un croquis a mano alzada Entrega: Viernes S4 Paso a dibujo en autocad de un croquis Entrega Viernes S5 Diseño de un alzado arquitectónico Entrega: Viernes S6 Análisis del dibujo de una obra clásica de arquitectura Entrega: Viernes S7 Dibujo de una obra clásica de arquitectura en Autocad Entrega: Viernes S9 Juego de roles: toma de datos y plano de situación Entrega: Viernes S10 Juego de roles: croquis y maqueta Entrega: Viernes S11 Juego de roles: planos de proyecto Entrega: Viernes S12 Presentación del proyecto Juego de roles completo en inglés Entrega: Viernes S13

VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS GRÁFICOS Enunciado Grado de cumplimiento de las condiciones específicas de cada enunciado. Composición Limpieza y nitidez de los dibujos. Composición de las láminas presentadas. Uso correcto de los códigos gráficos. Actitud del alumno: asistencia, interés, participación activa, generosa, colaborativa y respetuosa. Responsabilidad, interrelación con sus compañeros y uso del aula virtual. VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS TEÓRICOS, ESCRITOS U ORALES y de las Exposiciones públicas. Presentación y estilo Claridad y concreción en la exposición del tema. Calidad de los argumentos Uso de terminología, referencias y fuentes. Corrección de las respuestas Distinción entre la opinión del autor del artículo objeto de crítica y la opinión del alumno. Conclusiones y aportaciones personales Valoración y corrección de la calidad gramatical y ortográfica de la escritura: Uso de párrafos muy extensos o demasiado cortos. Usos de sangría y espacios de separación entre párrafos. Frases excesivamente largas. Narración telegráfica. Narración excesivamente retórica, enrevesada y reiterativa. Uso incorrecto de sistemas de puntuación, tildes, comas.

Trabajos y actividades: 90 % Participación activa en el aula y evolución del estudiante: 10 %

Todas las entregas tienen el mismo valor. Serán evaluadas del 1 al 10, realizándose una media aritmética a final de curso.

Cada actividad planteada valorará los criterios arriba indicados en función del objetivo de la actividad.

Escuela de Arquitectura Departamento de Proyectos Arquitectónicos Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura


Bases de la Urbanística

2

ÍNDICE 1. Presentación: Objetivos y competencias 2. Organización de la materia: Contenidos del programa y referencias de consulta 3. Referencias básicas de consulta: Libros para consulta y referencias en Internet 4. Metodología docente Actividades formativas y criterios de evaluación 5. Cronograma Bloque 1: Introducción a la urbanística Bloque 2: Análisis urbano y territorial Bloque 3: Planificación del espacio 6. Evaluación.

3

Nombre de la asignatura: Bases de la Urbanística

Código: 9947001108






Horarios de Tutorías/seguimiento: Lunesde 10:00 a 11.00 am. (Según horarios 1er curso T3· 2015). Presencial. Solicitar cita enviando correo previo.


La asignatura Bases de la Urbanística constituye una introducción a la comprensión de la disciplina del Urbanismo, accediendo a la conceptualización de sus términos e instrumentos fundamentales. Para ello, se recurrirá a explicar desde la perspectiva local e internacional los hechos históricos más fundamentales relacionados con la ordenación legal y la planificación de la forma las ciudades, así como la introducción a los elementos y herramientas técnicas precisas para alcanzar esos objetivos.


4


RESULTADOS DE APRENDIZAJE. RESULTADOS DE APRENDIZAJE - Adquisición de las herramientas gráfico-teóricas para abordar el proceso análisis-diagnóstico en las intervenciones urbanas. - Acercamiento a la visión teórica y global de la ciudad, de la red urbana y de su integración en el territorio. - Comprensión de conceptos fundamentales relacionados con la representación del territorio y los parámetros urbanísticos básicos. - Entendimiento de los procesos de la formación de la ciudad y su desarrollo posterior - Comprensión de los conceptos básicos y esquemas en que se desarrollará el resto del aprendizaje urbanístico durante la carrera. - Entendimiento del sentido ecológico de la forma y situación de los asentamientos - Iniciativa para profundizar en la búsqueda de referencias, bases de datos y fuentes bibliográficas fundamentales relacionadas con el conocimiento del medio y de la estadística urbana. - Capacidad de planificación a la hora de abordar el trabajo, tanto de manera individual como en grupo. CONTENIDOS HISTORIA DE LA FORMACIÓN DE LA CIUDAD: - Procesos urbanos: tiempo y lugar - Conceptos evolutivos: la pre-historia urbana, el ajuste al contexto y a otros parámetros de formación, extensión vs. Reforma urbana, Utopía y Planificación. Las tramas urbanas consolidadas. - Modelos de intervención planificados: el entendimiento del hecho urbano contemporáneo BASES DE LA URBANÍSTICA. - Conocimiento e interpretación del medio físico (biótico y abiótico) - Conocimiento e interpretación del medio humano, sociología y economía urbana. - Uso, construcción y transformación de la ciudad y el espacio urbano: grupos y relaciones sociales. - Ecología (i. / geografía física): el sentido ecológico de la forma y situación de las ciudades. - Ciudad, piezas, espacio público: las escalas del fenómeno y la ordenación urbana - Morfología urbana: formas de crecimiento, elementos y parámetros urbanos. - Usos y funciones urbanas: análisis y comprensión.

5


CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. GENERALES

CG1: Conocer la historia y las teorías de la arquitectura, así como de las artes, tecnologías y ciencias humanas relacionadas con esta. CG3:Conocer el urbanismo y las técnicas aplicadas en el proceso de planificación CG7: Comprender las relaciones entre las personas y los edificios, y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humana. ESPECÍFICAS

CE10: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de las bases de topografía, hipsometría y cartografía y las técnicas de modificación del terreno. CE51: Conocimiento adecuado de los métodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de vida, la habitabilidad y los programas básicos de vivienda. CE52: Conocimiento adecuado de la ecología, la sostenibilidad y los principios de conservación de recursos energéticos y medioambientales. CE53: Conocimiento adecuado de las tradiciones arquitectónicas, urbanísticas y paisajísticas de la cultura occidental, así como de sus fundamentos técnicos, climáticos, económicos, sociales e ideológicos.

6

CE57: Conocimiento adecuado de la sociología, teoría, economía e historia urbanas.


TRANSVERSALES CT1: Responsabilidad: Aptitud o capacidad para hacer frente a la responsabilidad que conciencie de la función que la profesión de arquitecto tiene en la sociedad, en particular elaborando proyectos que tengan en cuenta factores sociales y ambientales. CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. CT3: Conciencia de los valores éticos: Compromiso ético, que incluye la comprensión y conocimiento de los derechos y obligaciones de las personas y profesionales, fomentando el respecto a los derechos humanos, la protección de los sectores más débiles de la sociedad y el respeto al medio ambiente. CT4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos) y en la lengua inglesa, de acuerdo al ideario de la Universidad Europea de Canarias, cualquier concepto o especificación propio al desarrollo de la profesión regulada de Arquitecto. Esto incluirá el aprendizaje del vocabulario específico de la titulación. Esta aptitud incluye la capacidad de gestión de la información. CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. CT7: Trabajo en equipo: Que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas del resto de miembros de su equipo. CT8: Iniciativa: Que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. CT9: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para planificar el trabajo en la necesidad de satisfacer plazos de entrega y respetar los límites impuestos por los factores presupuestarios y la normativa de aplicación de construcción. CT10: Innovación y creatividad: Creatividad, imaginación y sensibilidad estética encaminadas al diseño, satisfaciendo a la vez las exigencias estéticas y técnicas. Esta competencia incluye el razonamiento crítico y la cultura histórica.

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TEMARIO

Bloque 1.- Introducción a la Urbanística

Tema 1.1.- El territorio y el urbanismo

Tema 1.2.- La ciudad en la historia

Tema 1.3.- La colonización de Canarias

Ejercicio 1.1: Comprensión del urbanismo (colectiva)

Lectura asociada: Chueca Goitia, Fernando. Breve historia del urbanismo

Bloque 2.- Análisis urbano y territorial

Tema 2.1.- Los elementos del urbanismo

Tema 2.2.- El análisis geográfico

Tema 2.3.- La estructura territorial

Tema 2.4.- Formas y usos urbanos

Tema 2.5.- Parámetros de medición

Ejercicio 2.1: Identificación de elementos urbanos de tu barrio (individual)

Ejercicio 2.2: Medición de elementos territoriales y urbanos (individual)

Lecturas asociadas: Guallart, Vicente. La ciudad autosuficiente

Bloque 3.- Planificación del espacio

Tema 3.1.- Conceptos básicos de planificación

Ejercicio 3.1: Desarrollo práctico de la ordenación de un pequeño sector de la ciudad

Ejercicio 3.2 Exposición y control final de trabajos realizados en el curso

Examen tipo test de los conceptos básicos aprendidos durante el curso.


8

Campus virtual

Incluye artículos publicados y referencias varias de consulta que se encuentran en constante actualización en el área específica dedicada a esta asignatura. Todos los alumnos matriculados tienen el derecho y la obligación de estar dados de alta en el campus virtual del que se dispone y encontrarán estas referencias en el área correspondiente. Es fundamental que los datos de los alumnos registrados en el campus virtual sean correctos. En particular, es fundamental que se haya comprobado que el correo electrónico asignado funcione y sea posible para el alumno su consulta de manera frecuente. Enlaces web de referencia genérica

ESTADOS UNIDOS American Planning Ass. https://www.planning.org/aboutplanning/whatisplanning.htm Sede de la Asociación Americana de Planificadores Urbanos Planetizen http://www.planetizen.com/ Página norteamericana de información sobre planeamiento urbanístico Harvard Graduate School of Design http://www.gsd.harvard.edu/#/academic-programs/urban-planning-design/ Departamento de Urbanismo de la Escuela de Arquitectura de Harvard Urban Studies and Planning http://dusp.mit.edu/ Departamento de Estudios Urbanos del Massachussets Institute of Technology EUROPA European Spatial Planning Network http://www.espon.eu/main/ Página de la Comisión Europea de información territorial a nivel de todos los países Royal Town Planning Institute http://www.rtpi.org.uk/ Una de las asociaciones de planificadores urbanos más antigua que existen ESPAÑA Ministerio de Fomento http://www.fomento.gob.es/MFOM/LANG_CASTELLANO/DIRECCIONES_GENERALES/ARQ_VIVIENDA/ Información actualizada sobre usos del suelo y vivienda en España Catastro de la propiedad inmobiliaria https://www1.sedecatastro.gob.es/

3. REFERENCIAS BÁSICAS DE CONSULTA

https://www.planning.org/aboutplanning/whatisplanning.htm

http://www.planetizen.com/

http://www.gsd.harvard.edu/%23/academic-programs/urban-planning-design/

http://dusp.mit.edu/

http://www.fomento.gob.es/MFOM/LANG_CASTELLANO/DIRECCIONES_GENERALES/ARQ_VIVIENDA/

http://www.fomento.gob.es/MFOM/LANG_CASTELLANO/DIRECCIONES_GENERALES/ARQ_VIVIENDA/

https://www1.sedecatastro.gob.es/

9

Sede Electrónica del Ministerio de Hecienda con herramientas para la consulta sobre propiedades y edificios. CANARIAS Territorio Canario http://www.territoriocanario.org/modules.php?mod=portal&file=index Base de datos de documentos urbanísticos relacionados con Canarias IDE Canarias http://visor.grafcan.es/visorweb/ Sistema de información territorial de Canarias con acceso a ortofotos, cartografía y otros datos territoriales Fotos aéreas de Canarias http://www.fotosaereasdecanarias.com/ Depósito de imágenes de muchos lugares del archipiélago. http://www.gobiernodecanarias.org/istac/ (Instituto de Estadística de Canarias)

http://www.ign.es (Instituto Geográfico Nacional)

http://www.ine.es (Instituto Nacional de Estadística)

http://www.tenerife.es/planes (Cabildo Insular de Tenerife)

Bibliografía básica

CHUECA GOITIA, Fernando Breve historia del urbanismo Alianza. Madrid, 1977 GUALLART; Vicente La ciudad autosuficiente RBA: Barcelona, 2012 LYNCH, Kevin La imagen de la ciudad Gustavo Gili. Barcelona, 2006 Bibliografía recomendada

1.- EL TERRITORIO Y EL URBANISMO CACCIARI, Massimo La ciudad y el territorio Gustavo Gili. Barcelona, 2010 SECCHI, Bernardo Prima lezione di urbanística Laterza. Bari, 2000 SOJA, Edward. Postmetropolis Blackwell. Massachussets, 2000

http://www.territoriocanario.org/modules.php?mod=portal&file=index

http://visor.grafcan.es/visorweb/

http://www.fotosaereasdecanarias.com/

http://www.gobiernodecanarias.org/istac/

http://www.ign.es/

http://www.ine.es/

http://www.tenerife.es/planes

10

CASTELLS, Manuel. La cuestión urbana. Siglo veintiuno editores. (1976)

MAUSBACH, H.

Introducción al urbanismo. Editorial Gustavo Gili. (1973)

2.- LA CIUDAD EN LA HISTORIA DIAMOND, Jared. Armas, gérmenes y acero Mondadori de Bolsillo. Barcelona, 2007 MORRIS, A.E.J. Historia de la forma urbana Gustavo Gili. Barcelona, 1984 MUNFORD, Lewis. La ciudad en la historia Pepitas de Calabaza. Logroño, 2012 3.- LA COLONIZACIÓN DE CANARIAS GASPARINI, Graziano. La arquitectura de las Islas Canarias. 1420-1788 Armitano Editores. Caracas, 1995 GONZÁLEZ ANTÓN, Rafael y TEJERA GASPÀR, Antonio Los aborígenes canarios Itsmo. Oviedo, 1990 MARTN RODRÏGUEZ, Fernando Gabriel La primera imagen de Canarias Colegio de Arquitectos de Canarias. Santa Cruz de Tenerife, 1986 4.- LOS ELEMENTOS DEL URBANISMO BACON, Edmund N. Design of cities Penguin. New York, 1967 ESTEBÁN NOGUERA, Juli Elements d’Ordenació Urbana Colegio de Arquitectos de Cataluña. Barcelona, 1980 ROSSI, Aldo La arquitectura de la ciudad Gustavo Gili. Barcelona, 1993 5.- EL ANÁLISIS GEOGRÁFICO FARIÑA TOJO, José Clima, territorio y urbanismo ETS de Arquitectura de Madrid. Madrid, 1990 McHARG, Ian

11

Proyectar con la naturaleza Gustavo Gili. Barcelona, 2000 TEMES, Rafael Aplicaciones informáticas al proyecto urbano UPV. Valencia, 2008 ZURITA ESPINOSA, Laureano

La gestión del conocimiento territorial. Editorial RA-MA. (2011)

MORENO JIMÉNEZ, Antonio

Sistemas y Análisis de la Información Geográfica. Editorial RA-MA. (2007)

6.- LA ESTRUCTURA TERRITORIAL JACOBS, Allan B. Grandes calles Colegio de Ingenieros de Caminos. Santander, 1996 HERCE VALLEJO, Manuel y MIRÓ FARRERONS, Joan El soporte infraestructural de la ciudad UPC. Barcelona, 2002 RIGOTTI, Giorgio Urbanismo, La técnica Labor. Barcelona, 1966 7.- FORMAS Y USOS URBANOS MARTÍ ARIS, Carlos Las formas de la residencia en la ciudad moderna ETS de Arquitectura de Barcelona. Barcelona, 1991 PANNERAI, Philippe y otros Urban Forms: Death and life of the urban block Architectural Press. Oxford, 2004 SOLÁ MORALES, Manuel Les formes de creixement urbá UPC. Barcelona, 1993 ROEMRO ALOY, María Jesús y ROMERO SAURA, Fernando

La zonificación urbanística. Editorial La Ley. (2013)

8.- PARÁMETROS DE MEDICIÓN DALDA, Juan Luis Planeamiento urbanístico Documentos de reflexión urbanística, 6. ETS de Arquitectura. La Coruña, 2011 NEUFERT, Ernst Arte de proyectar en arquitectura

12

Gustavo Gili. Barcelona, 2012 TUNNARD, Christopher y PUSHKAREV, Boris Man made America Harmony Books. 1981 9.- CONCEPTOS BÁSICOS DE PLANIFICACIÓN ESTEBÁN NOGUERA, Juli La ordenación urbanística. Conceptos, herramientas y prácticas Electa. Barcelona, 2003 LYNCH, Kevin Site planning Gustavo Gili. Barcelona, 1980 BULLIVANT, Lucy Masterplanning futures Routledge. New York, 2012 PEÑÍN, Alberto

Urbanismo y crisis. Hacia un nuevo planeamiento general. Ediciones Generales de la Construcción. (2006)

13








25



DE PROBLEMAS








50

4 TRABAJO EN GRUPO

1 Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial.





Elaboración y exposición de trabajos conjuntos.

Organización, documentación y gestión del tiempo y de las tareas necesarias para la consecución del proyecto conjunto.

25








25







25

TOTAL 6 150










25



DE PROBLEMAS








50

4 TRABAJO EN GRUPO








25








25







25

TOTAL 6 150

4. METODOLOGÍAS DOCENTES (MD), ACTIVIDADES FORMATIVAS (AF) y tiempo de

dedicación.

14

Las actividades 1 y 2 equivalen a 3 créditos ECTS, las actividades 4 y 5 equivalen a dos

créditos ECTS y la actividad 6 equivale a 1 crédito ECTS.









Así como las denominadas Flipped classroom, debates y aprendizaje cooperativo y colaborativo.





15

Semana Tema Actividades(*) 1-2 Bloque 1.- Introducción a la Urbanística

Presentación y conceptos básicos.

Tema 1.1.- El territorio y el urbanismo

3-4 Bloque 1.- Introducción a la Urbanística

Tema 1.2.- La ciudad en la historia

Tema 1.3.- La colonización de Canarias

Ejercicios:

Ejercicio 1.1: Comprensión del

urbanismo (colectiva)

5-6 Bloque 2.- Análisis urbano y territorial

Tema 2.1.- Los elementos del urbanismo

Tema 2.2.- El análisis geográfico

Ejercicios:

Ejercicio 2.1: Identificación de

elementos urbanos de tu barrio

(individual)

7-8 Bloque 2.- Análisis urbano y territorial

Tema 2.3.- La estructura territorial

Tema 2.4.- Formas y usos urbanos

9 Bloque 2.- Análisis urbano y territorial

Tema 2.5.- Parámetros de medición

Ejercicios:

Ejercicio 2.2: Medición de

elementos territoriales y

urbanos (individual)

10-11 Bloque 3.- Planificación del espacio

Tema 3.1.- Conceptos básicos de

planificación

Ejercicios:

Ejercicio 3.1: Desarrollo

práctico de la ordenación de un

pequeño sector de la ciudad

Ejercicio 3.2 Exposición y

control final de trabajos

realizados en el curso

12 Repaso y corrección de trabajos de curso

Examen final tipo test de los conceptos

urbanísticos aprendidos a lo largo del

curso.

5. CRONOGRAMA

16


(*) Durante el Curso se podrá realizar una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos y/o de

Formación Dual que será debidamente definida en las primeras semanas del curso.

ACTIVIDADES DOCENTES PLANTEADAS QUE SE REALIZARÁN EN INGLÉS.










la asignatura.



impartidos.



MATERIAL:



17







aprendizaje plateadas en el desarrollo de la asignatura.

Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 10 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura, salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Tanto en la Convocatoria Extraordinaria (C.E.) como en la opcional sustitutiva Convocatoria Extraordinaria Adelantada* (C.E.A.) el estudiante deberá realizar y superar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria, junto con las pruebas y actividades de conocimiento que el profesor estime oportunas. Las convocatorias extraordinarias son parte de una evaluación continua también, con lo que se puede establecer a lo largo de 20 días de seguimiento continuo. *La Convocatoria Extraordinaria Adelantada es opcional y sustituye a la convocatoria extraordinaria para los trimestres 1 y 2. (T1, T2) En ningún caso podrá realizarse la C.E. en el T3 si se ha optado por realizar la C.E.A.

6. EVALUACIÓN (reglamento de evaluación)



18

SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PONDERACIONES

ACTIVIDADES EVALUABLES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESOS

ENTREGA Y/O PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

ENTREGA DE Y/O PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Realizados por el alumno individualmente o en grupo (mediante evaluación continua). Aunque las actividades se hayan desarrollado en grupo, cada alumno debe de poder explicar su contribución al grupo, así como reflejar el alcance de su trabajo individual, o ampliar los resultados que se obtuvieron en el trabajo grupal. Se valorará la puntualidad en las entregas.

Valoración de los proyectos y trabajos gráficos. Enunciado - Grado de cumplimiento de las condiciones

específicas de cada enunciado. Composición - Limpieza y nitidez de los dibujos. - Composición de las láminas presentadas. - Uso correcto de los códigos gráficos y urbanísticos. Habilidades comunicativas y actitud del alumno: asistencia, interés, participación activa, generosa, colaborativa y respetuosa, manejo del vocabulario técnico específico, responsabilidad, interrelación con sus compañeros y uso del aula virtual.

TRABAJOS: Exposiciones públicas, trabajos individuales y en grupo. 60 % (Los ejercicios propuestos desde el 1.1 al 3.1 )

PROYECTOS:

PROYECTOS: Realización de ejercicios individuales y/o en grupo globales del curso. 20 % (Ejercicio 3.2)

19


Valoración de los trabajos teóricos, escritos u orales y de las exposiciones públicas. - Presentación y estilo - Claridad y concreción en la exposición del tema. - Corrección y calidad de los argumentos y respuestas. - Uso de terminología, referencias y fuentes. - Distinción entre la opinión del autor del artículo

objeto de crítica y la opinión del alumno. - Calidad de las conclusiones y aportaciones

personales.

Valoración y corrección de la calidad gramatical y ortográfica de la escritura: - Uso de párrafos muy extensos o demasiado cortos.


- Usos de sangría y espacios de separación entre párrafos.

- Uso incorrecto de sistemas de puntuación, tildes, comas.

PRUEBAS DE CONOCIMIENTO - Exámenes y test de evaluación continua. - Corrección de las respuestas - Presentación y estilo - Calidad de los argumentos - Conclusiones y aportaciones personales - Uso de terminología - Referencia y fuentes




Física de los Procesos


ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN: 3




4. CRONOGRAMA. 16



Nombre de la asignatura: Física de los Procesos Código: 9947001106

Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura Curso en el que se imparte: 1º Modalidad: presencial Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 Prerrequisitos normativos: NO Prerrequisitos recomendados: NO Horarios de Tutorías/seguimiento: miércoles de 13:00 a 14:00 horas. (Sujeto a horarios T3 – 2015) con cita previa al correo. Presencial y/o via telepresencial. (Skype, Zoom o similar) El alumno que no pueda asistir en ese horario, deberá indicárselo al profesor enviándole un correo electrónico, para así determinar otra cita de tutoría.

CONTEXTUALIZACIÓN y Objetivos Esta asignatura pertenece al módulo Ciencias Básicas incluido en el MÓDULO PROPEDEUTICO: CIENCIAS BÁSICAS Y DIBUJO. En ella se trata la Física básica aplicada a la arquitectura, poniendo especial énfasis en los procesos de transformación de energía, transmisión del sonido, propagación de la luz e intercambios de calor. En Física de los Procesos se potencia que los alumnos apliquen el razonamiento científico para abordar la resolución de problemas de Física general y para extraer conclusiones de prácticas realizadas en el aula o en laboratorio. Tiene carácter Obligatorio (OB) de Materia de la Especialidad (ME) de arquitectura y se imparte en español.

Objetivos

Sentar las bases de los conocimientos de física necesarios para cursar posteriores asignaturas del Grado de Arquitectura, tales como Mecánica de las Estructuras, Técnicas de Acondicionamiento e Instalaciones en la Edificación.





- Comprensión de los aspectos básicos de la Física aplicada a la construcción, en

concreto aquellos referidos a procesos de transformación de energía, transmisión del

sonido, propagación de la luz e intercambios de calor.

- Capacidad de aplicar el razonamiento científico para resolver problemas relacionados

con la Física general.

- Capacidad para emitir informes de prácticas de laboratorio (tratamiento de datos,

presentación de resultados, extracción de conclusiones), utilizando para ello los

recursos informáticos necesarios (hojas de tratamiento de datos y procesador de

textos).









estudio.






GENERALES



ESPECÍFICAS

CE7: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de los principios de la

mecánica general, la estática, la geometría de masas y los campos vectoriales y tensoriales.

CE8: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de los principios de la termodinámica, acústica y óptica.

CE9: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de los principios de la mecánica de fluidos, hidráulica, electricidad y electromagnetismo.



TRANSVERSALES






INTRODUCCIÓN.

1. Introducción a la Física.

- ¿Qué es la Física? - Leyes, teorías e hipótesis - Ramas de la Física - Reflexión: ¿Por qué un arquitecto necesita saber Física?

2. Física experimental y cálculo de errores.

- Medidas y magnitudes - Representación gráfica de datos - Cálculo de errores - Unidades del Sistema Internacional de Medidas - Conversiones

3. Introducción a conceptos de Estática.

- Axiles de compresión - Tracción - Esfuerzo cortante - Momento flexor - Torsión - Círculo de Mohr

DINÁMICA Y CINEMÁTICA.

4. Cinemática y Dinámica.

4.1 Cinemática: movimiento en dos y tres direcciones o Operaciones con vectores o Posición, velocidad y aceleración o Movimiento parabólico o Movimiento circular

4.2 Dinámica

o Las leyes de Newton y los tipos más comunes de fuerzas o Aplicaciones de las leyes de Newton o Centro de masas



5. Trabajo, energía y potencia.

- Definición de trabajo, energía y potencia - Trabajo y energía cinética

o Trabajo realizado por una fuerza constante (movimiento en línea recta)

o Trabajo realizado por una fuerza variable o Producto escalar o Potencia o Trabajo y energía en trayectorias curvas o Trabajo del centro de masas o Energía potencial o Fuerzas conservativas y no conservativas

- Conservación de la energía o Conservación de la energía mecánica o Conservación de la energía o Problemas en los que se considera la fricción cinética

- Eficiencia energética

6. Estática de fluidos. - Definición de fluidos. Hipótesis del continuo - Definición de hidrostática - Densidad - Peso específico - Viscosidad - Presión - Compresibilidad - Ley general de la hidrostática - Tensión superficial y capilaridad - Presión en vasos comunicantes - Principio de Pascal. Prensa hidráulica - Principio de Arquímedes

7. Dinámica de fluidos. Aplicación en tuberías.

- Definición de dinámica de fluidos - Conducción en tuberías

o Caudal o Ecuación de continuidad o Ecuación de Bernoulli o Efecto Venturi o Turbulencia: Número de Reynolds

- Efecto del viento en estructuras o Fuerzas de resistencia o Fuerzas de sustentación o Efectos del viento en edificios de gran altura o Corrientes de aire dentro de un edificio o Circulación del aire en una ciudad o Carga de viento en la estructura de un edificio


ONDAS.

8. Ondas: definición y propiedades.

8.1 Oscilaciones o Movimiento armónico simple

Periodo Frecuencia Posición en el movimiento armónico simple Amplitud Sistemas en fase

Sistemas fuera de fase 180 Velocidad en el movimiento armónico simple Aceleración en el movimiento armónico simple Frecuencia angular

o Energía en el movimiento armónico simple Energía potencial en el movimiento armónico simple Energía cinética en el movimiento armónico simple Energía mecánica total en el movimiento armónico simple

o Oscilaciones forzadas y resonancia Frecuencia natural Resonancia Frecuencia de resonancia Posición, amplitud y constante de fase de una oscilación

forzada o Prevención de daños por movimientos sísmicos

8.2 Ondas

o Movimiento ondulatorio simple Velocidad de las ondas

o Ondas periódicas Ondas armónicas Reflexión, transmisión y reflexión

o Superposición de ondas o Ondas estacionarias

Frecuencias de resonancia

9. Sonido: aislamiento acústico.

- Definición de acústica - Algunas propiedades de las ondas sonoras - Potencia del sonido - Timbre - Intensidad y presión acústica - El aparato auditivo - Nivel de intensidad del sonido - Fuerza sonora - Ley de masa


- Reducción sonora por la Ley de masa - Ley de distancias - Fenómenos de propagación del sonido

o Reflexión o Eco o Reverberación o Difracción o Resonancia

- Absorción del sonido o Coeficiente de absorción o Absorción total

- Aislamiento con distintos materiales o Aislamiento simple o Aislamiento múltiple

10. Ondas electromagnéticas.

- Ondas electromagnéticas - Radiación electromagnética - Campo electromagnético variable - Ley de Faraday - Ley de Maxwell - Espectro electromagnético - Radiación ionizante y no ionizante - Diferentes tipos de radiación electromagnética

o Rayos gamma o Rayos X o Rayos ultravioleta o Luz visible o Infrarrojo o Microondas o Ondas de radio

11. Luz

- Espectro visible - Fotometría

o Flujo luminoso o Curva internacional de la luminosidad o Intensidad del flujo luminoso o Intensidad direccional e intensidad media o Iluminación o Relación entre la iluminación y la intensidad o Iluminación efectiva

- Propiedades ópticas de los materiales o Transparencia o Opacidad o Materiales translúcidos o Reflexión, absorción y transmisión o Refracción o Color


Mezclas de color: aditivas y sustractivas - Iluminación artificial

o Rendimiento luminoso o Algunos tipos de lámparas: fluorescentes y dicroicas

TERMODINÁMICA.

12. Temperatura y calor.

- Temperatura - Energía térmica - Cantidad de calor - Caloría - Calor - Termometría

o Sensación térmica o Escalas termométricas

Escala Celsius Escala Fahrenheit Escala Kelvin Conversión entre diferentes escalas

- Cambios de estado

13. Transmisión del calor.

- Conducción o Conductividad térmica o Resistividad térmica o Materiales conductores y materiales aislantes o Ley elemental de la conducción del calor (Ley de Fourier) o Caudal térmico

- Convección o Ejemplos de procesos de convección o Convección forzada: efecto de la velocidad del aire

- Radiación o Factor de transferencia por radiación o Factor de forma o Temperatura radiante o Cantidad de calor transferido por radiación

- Factor total de transferencia superficial - Procesos de transferencia de calor simultáneos y sucesivos - Aislamiento higrométrico

o Conductividad térmica de cerramientos Resistencia térmica de un cerramiento multicapa Conductancia térmica total de un cerramiento multicapa

o Inercia térmica - Condensaciones en paredes, suelos y techos

o Punto de rocío o Condensación intersticial


o Humedad absoluta o Humedad relativa

- Dilatación

14. Los principios de la Termodinámica.

- Introducción a la termodinámica - Sistemas termodinámicos

o Tipos de paredes en un sistema termodinámico o Tipos de sistemas

- Equilibrio termodinámico - Principio cero - Primer principio de la termodinámica - Segundo principio de la termodinámica

o Entropía - Tercer principio de la termodinámica

15. Máquinas térmicas. Refrigeradores y bombas térmicas.

- Ciclos de potencia - Máquinas térmicas

o Rendimiento de una máquina térmica - Refrigeradores - Bombas de calor

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO.

16. Electrostática.

- Fuerza electrostática - Carga eléctrica

o Ley de Coulomb - Generadores de carga eléctrica - Electricidad estática

o Peligros o ¿Cómo evitar las descargas de electricidad estática?

17. Corriente eléctrica.

- Corriente eléctrica - Intensidad de la corriente eléctrica - Efecto Joule - Fuerza electromagnética - ¿Cómo generar una corriente eléctrica? - Energía eléctrica y potencia

o Voltaje o Potencia

- Resistencia de un conductor


- Resistividad - Tipos de fuentes de potencia

o Corriente continua o Corriente alterna

- Instalación eléctrica en viviendas


Campus Virtual. Enunciados y artículos publicados y en constante actualización en el






Enlaces web:

RAE: Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua. http://www.rae.es/


o P. Tipler y G. Mosca, Física para la ciencia y la tecnología I: Mecánica, oscilaciones y ondas, termodinámica, Ed. Reverte, 6ª ed. (2010), ISBN 978-8429144291.

o P. Tipler y G. Mosca, Física para la ciencia y la tecnología II: Electricidad y magnetismo/luz, Ed. Reverte, 6ª ed. (2010)

o Y. Salu, Physics for Architects, Ed. Infinity Publishing, (2003) o H. S. Nottoli, Física aplicada a la Arquitectura, Ed. Nobuko. o D. Giancoli, Física para universitarios. Volumen I, Ed. Pearson Education – Prentice

Hall, 3ª edición (2005), ISBN 978-9684444843. o R. Serway y J. Jewett, Física vol. 1, Ed. Paraninfo, 3ª edición (2007), ISBN 978-

8497321686.


http://www.rae.es/











25



DE PROBLEMAS







50








50







25

TOTAL 6 150









Se emplearán entre otras de forma habitual las siguientes Metodologías Docentes (MD) marcadas por la Ficha de la Asignatura, así como las denominadas Flipped Classroom y debates.






Abril 2015

L M X J V S D

1

2 3

4 5 6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Junio 2015

L M X J V S D

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

En rojo días festivos. En negrita y subrayado en amarillo días laborales con docencia ordinaria.

Semanas Tema Actividades(*)

1 1. Introducción a la Física.

2. Física experimental y cálculo de errores.

3. Introducción a conceptos de estática.

2 4. Cinemática y dinámica.

3 5. Trabajo, energía y potencia.

4 6. Estática de fluidos

Mayo 2015

L M X J V S D

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

4. CRONOGRAMA


5 7. Dinámica de fluidos. Aplicación en tuberías 8 mayo:

Prueba objetiva: prueba escrita sobre los conocimientos adquiridos en los temas del 1 al 7, ambos incluidos.

6 8. Ondas: definición y propiedades

7 9. Sonido: aislamiento acústico 21 mayo:

Entrega de comentario de texto y discusión: fecha límite para la entrega de un comentario de texto sobre un artículo científico relacionado con el tema 8 (técnicas de prevención de daños por movimientos sísmicos y efectos del viento)

8 10. Ondas electromagnéticas

9 11. Luz 12. Temperatura y calor

4 junio:

English quiz: juego-concurso de preguntas y respuestas en inglés. Previamente los alumnos deben haber leído un capítulo de un libro de física divulgativa en inglés, relacionado con los temas 10 y 11.

10 13. Transmisión del calor 14. Los principios de la termodinámica

11 15. Máquinas térmicas. Refrigeradores y bombas térmicas


12 16. Electrostática 17. Corriente eléctrica

26 junio:

Prueba objetiva: prueba escrita sobre los conocimientos adquiridos en los temas del 8 al 17, ambos incluidos.

(*) A lo largo del programa podrán participar profesionales de alguna de las materias. (*) Durante el Curso se podrá realizar una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos y/o de Formación Dual que será debidamente definida en las primeras semanas del curso. A continuación se exponen las ACTIVIDADES DOCENTES PLANTEADAS QUE SE REALIZARÁN

EN INGLÉS.

1. English prompt and assignment: Se enunciará una actividad en inglés y leerá en clase por parte del alumno mientras se corrige la pronunciación y se explica el significado en español, se realizará la entrega en inglés.

2. English presentations: Se programá una presentación en inglés de 10 minutos por parte del alumno. (BBC Resources: What Kind of presentation?)

3. English summaries: Se compartirán artículos informativos o reflexivos sobre la materia en inglés.

4. Slides in english: Durante la impartición de contenidos teóricos se intercalarán tanto diapositivas en inglés como en español y ofreciéndose las explicaciones en español.

5. English short talks: Se realizará un día al mes una exposición de 15 minutos en inglés por parte del profesor sobre un tema de actualidad que pueda vincularse con el contenido de la asignatura.

6. English resources: La mayoría de los recursos docentes se compartirán en inglés, links de vídeos, apuntes, artículos de referencia…

7. Colaborative Glossary: Se realizará un glosario colaborativo en inglés/español individual o por grupos de alumnos en el deben ir añadiendo los nuevos términos y conceptos impartidos.

MATERIAL:

El alumno necesitará para todas las clases material de escritura y calculadora científica.





planteadas. Entre las actividades formativas evaluables se incluyen: pruebas de conocimiento

específicas y generales, trabajos individuales y en grupo, proyectos particulares y/o en grupo

realizados en un corto espacio de tiempo o prolongados a lo largo del curso.

Para superar la asignatura el alumno debe obtener la calificación de 5 o superior en todas las

categorías con peso en la asignatura. Como compromiso por el desarrollo de la competencia

transversal: CT9, las actividades formativas entregadas con retraso no serán evaluadas.

Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 10 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura, salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA En la Convocatoria Extraordinaria (C.E.) el estudiante deberá realizar y superar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria, junto con las pruebas de conocimiento y actividades formativas que el profesor estime oportunas. La C.E. es parte de una evaluación continua también, con lo que se puede establecer a lo largo de 20 días de seguimiento continuo.






CATEGORÍAS DE ACTIVIDADES EVALUABLES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESOS por CATEGORÍAS

TRABAJOS INDIVIDUALES O EN GRUPO


PRUEBAS DE CONOCIMIENTO Exámenes y test de evaluación continua. _______________________________________________ VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS EXPOSITIVOS. Enunciado - Grado de cumplimiento de las condiciones específicas de

cada enunciado. Exactitud del valor resultado de la resolución de problemas, con el número de cifras significativas apropiado.

Composición - Adecuada explicación del proceso de resolución de

problemas. Limpieza y nitidez de los gráficos. Actitud del alumno: asistencia, interés, participación activa, generosa, colaborativa y respetuosa. Responsabilidad, interrelación con sus compañeros y uso del aula virtual.

VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS TEÓRICOS, ESCRITOS U ORALES y de las Exposiciones públicas. - Presentación y estilo - Claridad y concreción en la exposición del tema. - Adecuada explicación del proceso de resolución de

problemas. - Exactitud del valor resultado de la resolución de

problemas, con el número de cifras significativas apropiado.

- Corrección y calidad de los argumentos y respuestas. - Uso de terminología, referencias y fuentes. - Distinción entre la opinión del autor del artículo objeto de

crítica y la opinión del alumno. - Calidad de las conclusiones y aportaciones personales. Calidad gramatical y ortográfica de la escritura: - Uso de párrafos muy extensos o demasiado cortos.



TRABAJOS INDIVIDUALES O EN GRUPO: 80 % Exposiciones públicas, trabajos individuales y en grupo y ejercicios globales del curso




Guías de evaluación para trabajos en grupo:

Guías DE EVALUACIÓN PESOS EN PORCENTAJE DE LA NOTA DE CADA APARTADO

Física de los procesos

TRABAJO EN GRUPO

Selección del equipo, coordinación, organización de tareas y gestión de conflictos 30 Participación proactiva y colaboración

SOLUCIÓN

Exactitud del valor resultado del problema. Uso de las unidades y número de cifras significativas adecuados. Desarrollo, exploración y capacidad de llegar a la solución correcta de diferentes formas si fuese posible.

50

Calidad expositiva de la respuesta final.

Utilización y exploración de herramientas y fuentes específicas.

ENTREGA

Cumplimiento de plazos. Formato de la entrega.

20


Guías de evaluación para trabajo individual:

Guías DE EVALUACIÓN PESOS EN PORCENTAJE DE LA NOTA DE CADA APARTADO

Física de los procesos

SOLUCIÓN

Exactitud del valor resultado del problema. Uso de las unidades y número de cifras significativas adecuados. Desarrollo, exploración y capacidad de llegar a la solución correcta de diferentes formas si fuese posible.

70

Calidad expositiva de la respuesta final.

Utilización y exploración de herramientas y fuentes específicas.

ENTREGA

Cumplimiento de plazos. Formato de la entrega.

30



Geometría Arquitectónica

2

ÍNDICE

1. Presentación: Objetivos y competencias 3

2. Organización de la materia: Contenidos del programa y referencias de consulta 7

3. Referencias 8

4. Metodologías Docentes 9

5. Cronograma 10

6. Evaluación 12

3

Nombre de la asignatura: Geometría Arquitectónica

Código: 9947001109


Carácter: Obligatorio

Unidad temporal: Trimestral


Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 (150 totales de dedicación)

Modalidad: presencial Prerrequisitos normativos: NO


Lenguas en las que se imparte: español e inglés

Horario de tutorías y seguimiento: Martes de 12:30 am a 14:30 pm. Presencial con cita previa al correo.

1. PRESENTACIÓN. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

4

CONTEXTUALIZACIÓN Y OBJETIVOS.

Geometría arquitectónica es una asignatura impartida en el primer curso de la carrera e introduce al alumno en los conocimientos necesarios para entender, espacialmente, la morfogénesis de los procesos arquitectónicos.

Mediante el empleo de herramientas digitales como Rhinoceros, el alumno adquirirá la capacidad de expresarse gráficamente y adaptarse mejor al mundo laboral.

El contenido de la asignatura trata de implementar los conocimientos que el alumno recibe del resto de asignaturas del grado que puedan ser desarrolladas conforme al programa, de modo que aprenderá a incorporar, transversalmente, los conocimientos adquiridos en otras aulas complementando las actividades y ejercicios desarrollados simultánea o previamente. De este modo, se dota al alumno de una visión de conjunto relativa a la profesión para la que se está formando.


RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

- Comprensión de conceptos fundamentales relacionados con la geometría.

- Capacidad creativa para resolver y concebir forma gráficamente, bajo los

parámetros de los sistemas de representación métrica y analítica, y utilizando las

herramientas informáticas al uso.

- Capacidad de planificación a la hora de abordar el trabajo, tanto de manera

individual como en grupo.


relacionadas con la geometría.

- Capacidad de comunicar y expresar las ideas en el lenguaje de la geometría.

- Capacidad para idear, desarrollar y representar forma arquitectónica como base

metodológica para enfrentarse al proyecto.

- Aptitud para profundizar en el manejo de las herramientas gráficas de

representación de espacios y volúmenes como medio de transmisión de las

propias ideas.

- Capacidad de comunicar y expresar las ideas y conceptos resultantes del propio

trabajo, en el lenguaje de la representación de los objetos arquitectónicos

(estáticos y en movimiento).

5

- Capacidad para ampliar la visión instrumental del dibujo y entenderlo también

como un tránsito obligado hacia la formalización y materialización arquitectónica.

- Responsabilidad de los estudiantes a la hora de cumplir con las entregas de los

trabajos propuestos.

- Aptitud para la participación en debates dirigidos sobre temas de la asignatura.

- Capacidad de planificación a la hora de abordar el trabajo, tanto de manera

individual como en grupo.

COMPETENCIAS BÁSICAS CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en su área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

COMPETENCIAS GENERALES CG1 Conocer la historia y las teorías de la arquitectura, así como de las artes, tecnologías y ciencias humanas relacionadas con esta.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1: Aptitud para aplicar los procedimientos gráficos a la representación de espacios y objetos.

CE5: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de la geometría métrica y proyectiva.

6


COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT2: Autoconfianza: Que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. CT4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos) y en la lengua inglesa, de acuerdo al ideario de la Universidad Europea de Canarias, cualquier concepto o especificación propio al desarrollo de la profesión regulada de Arquitecto. Esto incluirá el aprendizaje del vocabulario específico de la titulación. Esta aptitud incluye la capacidad de gestión de la información. CT5: Comprensión interpersonal: Que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos utilizando un estilo de comunicación asertivo. CT6: Flexibilidad: Que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. CT9: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para planificar el trabajo en la necesidad de satisfacer plazos de entrega y respetar los límites impuestos por los factores presupuestarios y la normativa de aplicación de construcción. CT10: Innovación y creatividad: Creatividad, imaginación y sensibilidad estética encaminadas al diseño, satisfaciendo a la vez las exigencias estéticas y técnicas. Esta competencia incluye el razonamiento crítico y la cultura histórica.

7

1. INTRODUCCIÓN A RHINOCEROS

1.1. Nurbs vs. Mesh

1.2. Comandos básicos

1.3. Interfaz de usuario

2. DIBUJO EN RHINOCEROS CON PRECISIÓN

2.1. Introducción al dibujo 2D con precisión

3. ELEMENTOS FUNDAMENTALES EN GEOMETRÍA

3.1. Representación del espacio

3.2. Forma plana

3.3. Forma volumétrica

4. CLASIFICACIÓN DE SUPERFICIES

5. TERRENOS

6. CUBIERTAS

7. INTERSECCIÓN DE SUPERFICIES

8. SOMBRAS COMO INTERSECCIÓN DE SUPERFICIES

9. INTRODUCCIÓN AL MODELADO CON CURVAS NURBS


8

Campus Virtual.

Se subirá al Campus Virtual el material lectivo de la asignatura, así como artículos e

informaciones de interés relacionados con la misma. Se mantendrá en constante

actualización, por lo que su consulta periódica, así como la del correo electrónico de

cada alumno, es obligatoria.

Enlaces web:

http://www.rhino3d.com http://www.foodforrhino.com http://www.flyingarchitecture.com http://www.vismats.com http://www.es.emea.mcneel.com

Bibliografía:

- ABBOTT, Edwin. Planilandia, una novela de muchas dimensiones. Editorial José J. De Olañeta. ISBN 84-7651-781-5

- ASPERL, Andrea; HOFER, Michael; KILIAN, Axel; POTTMANN, Helmut. Architectural Geometry. Editorial Bentley. ISBN 9781934493045

- IZQUIERDO ASENSI, Fernando. Geometría Descriptiva I. Editorial CLM. ISBN 84-

922109-8-2

- IZQUIERDO ASENSI, Fernando. Ejercicios de Geometría Descriptiva I. Editorial CLM. ISBN 84-922109-3-1

- IZQUIERDO ASENSI, Fernando. Geometría Descriptiva II. Editorial CLM.

- IZQUIERDO ASENSI, Fernando. Ejercicios de Geometría Descriptiva II. (acotado y

axonométrico). Editorial Paraninfo.

- IZQUIERDO ASENSI, Fernando. Construcciones Geométricas. Editorial CLM. ISBN 84-922109-7-4

- JACKSON, Paul, Técnicas de plegado para Diseñadores y Arquitectos. Editorial

Promopress. ISBN 9788492810215

- LIVIO, Mario. La proporción Aurea. Editorial Ariel. ISBN 84-344-4495-X

- FERRATER, Carlos. Sincronizar la Geometría. Editorial Actar. ISBN 84-96540-35-9

- VAN DER KLEY, Michiel. Working with Rhinoceros 5.0. Editorial RhinoAcademy. ISBN 978-90-812722-3-0

3. REFERENCIAS BÁSICAS DE CONSULTA

http://www.rhino3d.com/

http://www.foodforrhino.com/

http://www.flyingarchitecture.com/

http://www.vismats.com/

http://www.es.emea.mcneel.com/

9


Sesiones Magistrales

- Exposición y explicación del contenido de las lecciones en clase.


- Evaluación

- Seguimiento de las explicaciones y planteamiento de dudas

- Lecturas y análisis - Realización de pruebas de

conocimiento. - Realización de ejercicios y

actividades didácticas.

6,25 0,25

Trabajos dirigidos, ejercicios prácticos y resolución de problemas

- Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial.

- Preparación de proyectos.

- Seguimiento formativo del estudiante.

- Evaluación.

- Búsqueda de información. - Elaboración y exposición de

trabajos. - Realización de ejercicios y

actividades didácticas. - Seguimiento de las

explicaciones y planteamiento de dudas

62,5

2.5

Exposición de trabajos


- Evaluación.

- Elaboración y exposición de trabajos.

- Exposiciones orales y debate.

Trabajo en grupo, tutorías, seguimiento académico y evaluación

- Resolución de dudas planteadas por el estudiante, tanto de manera individual como grupal.

- Sesiones de seguimiento del aprendizaje.



del aprendizaje.

31,25 1,25

Trabajo autónomo no presencial, grupal e individual

- Valoración del interés y del esfuerzo.

Tiempo de estudio y trabajo no presencial durante el desarrollo de la asignatura.

50 2

TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 6. TOTAL HORAS: 150

A lo largo del curso se utilizarán las siguientes metodologías docentes:

1 Clase teórica, experiencias de campo, conferencias, viajes, visitas a obras, empresas e instituciones. 2 Aprendizaje basado en problemas. 3 Aprendizaje basado en prácticas. 4 Aprendizaje cooperativo. 5 Aprendizaje basado en enseñanzas de taller.


10


1-2 TEMARIO

Introducción a Rhinoceros.

o Nurbs vs Mesh. o Comandos básicos. o Interfaz de usuario.

Presentación de la asignatura y exposición del profesor. El estudiante comenzará a familiarizarse con el entorno de trabajo digital Rhinoceros. Se presentará el Trabajo Trimestral que deberá complementar una vez vaya superando tareas semanales. Semana 2 Corrección de trabajo: Documentación bibliográfica de la obra seleccionada Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

3-4 Dibujo en Rhinoceros con precisión.

o Introducción al dibujo

2D con precisión

Exposición del profesor. El estudiante deberá aprender a representar planimetría arquitectónica bidimensional. Semana 4 Corrección de trabajo: Documentación planimétrica bidimensional de la obra seleccionada Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

5 Elementos fundamentales en geometría.

o Representación del

espacio. o Formas plana o Forma volumétrica

Exposición del profesor. El alumno deberá elaborar una serie de ejercicios sobre los elementos fundamentales de la geometría arquitectónica en inglés y en español.

6

Clasificación de superficies.

Exposición del profesor. El alumno deberá elaborar una serie de ejercicios sobre la clasificación de superficies. Semana 6 Corrección de trabajo: Documentación 2D/3D de la obra seleccionada Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

7 Terrenos. Exposición del profesor

5. CRONOGRAMA

11

El alumno deberá elaborar una serie de ejercicios sobre terrenos en inglés y en español.

8-9

Cubiertas.

El alumno deberá elaborar una serie de ejercicios sobre cubiertas. Semana 9 Corrección de trabajo: Levantamiento tridimensional de la obra seleccionada Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

10-11 Intersección de superficies.

Exposición del profesor El alumno deberá elaborar una serie de ejercicios sobre cubiertas. Semana 11 Corrección de trabajo: Los primeros render de la obra seleccionada Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

12-13 Sombras como intersección de superficies.

Exposición del profesor El alumno deberá elaborar una serie de ejercicios sobre cubiertas. Semana 13 Entrega de trabajo: Entrega del trabajo trimestral **Entrega Trimestral 11 de Diciembre de 2014 Exposición pública de la evolución del trabajo realizado en español/inglés. Presentación del trabajo trimestral (**)

14 Introducción al modelado con curvas Nurbs.

Exposición del profesor El alumno deberá elaborar una serie de ejercicios sobre modelado con curvas Nurbs.

A lo largo del programa podrán participar profesionales de alguna de las materias

Durante el Curso podrán realizarse actividades de Aprendizaje Basado en Proyectos

y/o de Formación Dual que serán debidamente definidas antes del comienzo de cada

tema.

12

La evaluación de las competencias se llevará cabo a partir de la definición de cada una de ellas, estableciendo las evidencias de aprendizaje propias de cada nivel competencial en cada asignatura. Con carácter general el sistema de evaluación se establece de acuerdo con lo previsto en el Reglamento de Evaluación para las titulaciones oficiales de Grado de la Universidad Europea de Canarias: (http://universidadeuropeadecanarias.es/conoce-la-uec/modelo-educativo/normativa). El alumno deberá poder demostrar la originalidad y autoría, quedando terminantemente prohibido utilizar, reproducir o copiar prácticas, trabajos, archivos o dibujos de manera total o parcial, de otros alumnos del mismo curso o de cualquier otra fuente relacionada. Están prohibidas las grabaciones digitales, totales o parciales, de lo expuesto en las sesiones en el aula. Está permitido el uso de recursos y herramientas informáticas durante las horas de trabajo en el aula, siempre y cuando se utilicen las aplicaciones imprescindibles para el desarrollo de los trabajos. CONVOCATORIA ORDINARIA En la convocatoria ordinaria la evaluación tendrá un carácter continuo y formativo y podrá

realizarse tanto a nivel individual como grupal, coherentemente con la naturaleza de las

actividades formativas planteadas. Entre las actividades formativas evaluables se incluye:

pruebas de conocimiento específicas y generales, trabajos individuales y en grupo, trabajos

particulares realizados en un corto espacio de tiempo o prolongados a lo largo del curso. Para

superar la asignatura será indispensable que el alumno participe, realice, entregue y apruebe

todos los trabajos y pruebas plateadas en el desarrollo de la asignatura.

Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 20 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura. Salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. Procedimiento para presentar justificante de falta de asistencia: Se presentará original y a la Coordinadora Académica y se le enviará escaneado con copia al profesor de la asignatura. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA En la Convocatoria Extraordinaria el estudiante deberá realizar y presentar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria, junto con una prueba de conocimiento si el profesor estima oportuno. Las sesiones de tutoría para el seguimiento de la convocatoria extraordinaria serán publicadas en el campus virtual de la asignatura al comienzo del período de la convocatoria extraordinaria.

6. EVALUACIÓN



13

En la convocatoria extraordinaria la evaluación tendrá un carácter continuo, con lo que se puede establecer a lo largo de 15 días de seguimiento continuo, con un porcentaje de asistencia mínimo del 75 %. El incumplimiento de los requisitos de asistencia a todas y cada una de las sesiones de tutoría establecidas para el seguimiento de la convocatoria extraordinaria tendrá como resultado el suspenso de la asignatura. Actividades evaluables Criterios de evaluación Pesos Presentación trabajos Trabajos comparativos

- Búsqueda de información - Interpretación - Calidad, Formato y presentación de los

documentos.

- Corrección de las respuestas - Presentación y estilo - Calidad de los argumentos - Conclusiones y aportaciones personales - Uso de terminología - Referencia y fuentes

- Actitud del alumno: asistencia, interés,

participación, responsabilidad, interrelación con sus compañeros, uso del aula virtual.

- Sobre los trabajos gráficos será evaluable la limpieza y nitidez de los dibujos, la composición de las láminas presentadas y el uso correcto de los códigos gráficos. Cumpliendo así mismo las condiciones específicas de cada enunciado.

Entrega y/o presentación de Trabajos: 90 %

Trabajos e informes: 40%

Presentaciones: 30%

Participación activa en el aula:

20%

Pruebas Objetivas de conocimiento:10%

Pruebas escritas y orales de conocimiento

- Corrección de las respuestas - Presentación y estilo - Calidad de los argumentos - Conclusiones y aportaciones personales - Uso de terminología - Referencia y fuentes

Escuela de Arquitectura Titulaciones: Grado en Comunicación publicitaria, Grado en Fundamentos de la

Arquitectura, Grado en Marketing y dirección comercial

Guía de aprendizaje de la materia: Habilidades comunicativas

2

ÍNDICE

1. Presentación: objetivos y competencias. 2. Organización de la materia: contenidos del programa y referencias de consulta. 3. Metodología docente. 4. Cronograma. 5. Evaluación.

3

Nombre de la asignatura: Habilidades comunicativas

Códigos: 9946001102, 9947001102, 9944001103

Titulaciones: Grado en Comunicación publicitaria, Grado en Fundamentos de la Arquitectura, Grado en Marketing y dirección comercial.


Nº de créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 65 Modalidad: presencial


Prerrequisitos recomendados: nivel mínimo de español B2

Horario de tutorías/seguimiento: miércoles, de 12:00 a 14:00

CONTEXTUALIZACIÓN

El desarrollo de las habilidades de comunicación es una de las claves del éxito profesional, por lo que esta asignatura tiene relación directa con todas aquellas áreas de conocimiento que utilizan el español como objeto de aprendizaje. Asimismo, fomenta el conocimiento y aprendizaje de las principales técnicas que conducirán a la adquisición de las habilidades comunicativas que un titulado superior debe poseer para conseguir un mejor desarrollo profesional.

Los objetivos de la asignatura se resumen en los siguientes puntos:

1. Analizar los discursos que intervienen en la vida social y, especialmente, en el ámbito profesional.

2. Mejorar la competencia comunicativa, oral y escrita, en castellano. 3. Alcanzar la madurez necesaria para poder actuar adecuadamente en cualquier

contexto comunicacional. 4. Conocer y saber aplicar estrategias comunicativas concretas para ser capaces

de producir los discursos adecuados en diferentes situaciones del ámbito profesional.

5. Consolidar el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, tanto para el acceso a la información como para la vehiculación de los discursos.

1. PRESENTACIÓN: objetivos y competencias

4

Al finalizar el curso, se pretende que el estudiante haya adquirido las siguientes competencias y resultados de aprendizaje:

BÁSICAS CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. ESPECÍFICAS MARKETING CE8: Ser capaz de seleccionar y utilizar las aplicaciones informáticas necesarias para el diagnóstico y análisis empresarial, así como para su aplicación en la gestión de marketing en la empresa. ESPECÍFICAS FUNDAMENTOS DE LA ARQUITECTURA CG4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos), de acuerdo al ideario de la Universidad Europea de Canarias, cualquier concepto o especificación propio al desarrollo de la profesión regulada de Arquitecto. Esto incluirá el aprendizaje del vocabulario específico de la titulación. Esta aptitud incluye la capacidad de gestión de la información. ESPECÍFICAS COMUNICACIÓN PUBLICITARIA CE1. Capacidad para gestionar proyectos multidisciplinares en el área de Planificación Estratégica y en la de Gestión de Proyectos y Clientes, dominando los aspectos económicos, profesionales, de mercado y presupuestarios propios de la profesión publicitaria. CE2. Capacidad para gestionar y proteger los activos intangibles de una empresa, añadiendo valor a sus productos a través del proceso de planificación estratégica. Podrá supervisar con criterio los recursos estéticos aplicados a un proyecto para que cumplan los objetivos estratégicos previstos para el mismo. CE3. Capacidad para gestionar proyectos multidisciplinares en el Área Creativa siendo capaz de dominar los aspectos creativos, profesionales, de mercado y presupuestarios propios de la profesión publicitaria. Será capaz de gestionar y proteger los activos intangibles de una empresa, añadiendo valor a sus productos a través del proceso creativo.

5

CE4. Capacidad para aplicar con criterio los distintos recursos estéticos, audiovisuales, artísticos, gráficos, tipográficos, cromáticos, etc. para ponerlos al servicio de los objetivos estratégicos de un proyecto de comunicación publicitaria. CE5. Conocimientos para poder utilizar recursos informáticos y herramientas tecnológicas afines a la Publicidad que le sirvan como instrumento de trabajo para la correcta gestión de los clientes así como del correcto desarrollo de proyectos estratégicos y/o creativos de comunicación. CE6. Conocimiento para manejar bases de datos, hojas de cálculo y en general aquel software de mayor uso y difusión, que permita mejorar el efecto de comunicación publicitaria marcado. CE7. Capacidad para asumir el liderazgo, la organización, coordinación y temporalización de las tareas en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza, gestionándolos eficazmente y asumiendo principios de responsabilidad, para planificar la correcta ejecución de un proyecto de comunicación publicitaria. CE8. Capacidad y habilidad para ejercer como profesional que se encarga de la atención al cliente de la agencia/empresa/organismo, asistiéndole de manera continuada antes, durante y después de la realización de sus acciones de comunicación, prestando asesoramiento en temas de comunicación y marketing, así como en temas relacionados con la creatividad y la expresión de la comunicación publicitaria, asegurándose su fidelización a través de su capacidad de relación e interacción fluida y competente. CE9. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas comunicativas en los distintos medios o sistemas mediáticos combinados e interactivos (multimedia).Tendrá capacidad de anticipación al mercado y la habilidad para la creación de nuevos soportes que permitan la mejor ejecución de cualquier campaña publicitaria. CE10. Capacidad y habilidad para hacer planteamientos estratégicos que ofrezcan soluciones de comunicación eficaces en el largo plazo, con el objetivo de conseguir el desarrollo sostenido de una marca. CE11. Capacidad para elaborar propuestas desarrolladas con pensamiento abstracto, crítico e innovador, basado en esquemas mentales que busquen soluciones a la propuesta comunicativa, y por lo tanto a la mayor eficacia publicitaria. CE12. Habilidad y capacidad de transmitir el planteamiento estratégico a todo el equipo, para alinear los recursos humanos en los conceptos, necesidades, y tangibles del anunciantes, y de esta forma de desarrollar una campaña acorde con las necesidades reales de la marca. CE15. Capacidad de analizar, sintetizar y comunicar efectivamente contenidos de carácter muy diverso a públicos receptores igualmente diversos, para lograr una mayor efectividad en la campaña publicitaria al emitir un mensaje comercial acorde con las necesidades del anunciante.

Del mismo modo, en esta asignatura se valorarán especialmente las siguientes competencias transversales establecidas por la Universidad Europea de Canarias:

CT1: Responsabilidad: que el estudiante sea capaz de asumir las consecuencias de las acciones que realiza y responder de sus propios actos.

6

CT2: Autoconfianza: que el estudiante sea capaz de actuar con seguridad y con la motivación suficiente para conseguir sus objetivos. CT4: Habilidades comunicativas: que el alumno sea capaz de expresar conceptos e ideas de forma efectiva, incluyendo la capacidad de comunicar por escrito con concisión y claridad, así como hablar en público de manera eficaz. CT5: Comprensión interpersonal: que el alumno sea capaz de realizar una escucha activa con el fin de llegar a acuerdos, utilizando un estilo de comunicación asertivo. CT6: Flexibilidad: que el estudiante sea capaz de adaptarse y trabajar en distintas y variadas situaciones y con personas diversas. Supone valorar y entender posturas distintas adaptando su propio enfoque a medida que la situación lo requiera. CT7: Trabajo en equipo: que el alumno sea capaz de participar de una forma activa en la consecución de un objetivo común, escuchando, respetando y valorando las ideas y propuestas del resto de miembros de su equipo. CT8: Iniciativa: que el estudiante sea capaz de anticiparse proactivamente proponiendo soluciones o alternativas a las situaciones presentadas. CT9: Planificación: que el estudiante sea capaz de determinar eficazmente sus metas y prioridades definiendo las acciones, plazos y recursos óptimos requeridos para alcanzar tales metas. CT10: Innovación y creatividad: que el estudiante sea capaz de idear soluciones nuevas a los problemas que se le plantean.

Tema 1. La inteligencia emocional y las habilidades sociales. 1.1. Origen del concepto: las inteligencias múltiples. 1.2. Definición del concepto. 1.3. Escucha activa y empatía. 1.4. Asertividad. 1.5. Liderazgo con inteligencia emocional.

Tema 2. La comunicación no verbal. 2.1. Lo no verbal como un componente fundamental de la comunicación. 2.2. El lenguaje corporal.

2.2.1. Comunicación proxémica. 2.2.2. Comunicación kinésica.

Tema 3. La comunicación verbal. 3.1. La comunicación oral.

3.1.1. Análisis del contexto comunicacional. 3.1.2. La imagen del orador y la credibilidad. 3.1.3. Estrategias para el buen desarrollo de la expresión oral. 3.1.4. Aperturas que captan la atención del público. El poder de las historias. Uso de estímulos emocionales: el storytelling. 3.1.5. Presentaciones que hacen participar al público. 3.1.6. Uso adecuado de las TIC: los materiales de apoyo.

2. ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA: contenidos del programa y referencias de consulta

7

3.1.7. Otras formas de la comunicación oral. 3.1.7.1. El debate. 3.1.7.2. La entrevista.

3.2. La comunicación escrita. 3.2.1. Propiedades de los textos: coherencia, cohesión y adecuación. 3.2.2. Errores ortográficos y gramaticales comunes en el uso del español. 3.2.3. Uso de la lengua española en la comunicación 2.0. Cómo redactar correctamente correos electrónicos, sms, textos en redes sociales, en foros, etcétera.

8

Artículos publicados en el campus virtual: en constante actualización.

BIBLIOGRAFÍA:

Goleman, Daniel, Inteligencia emocional, Kairós, Barcelona, 1996.

Davis, Flora, La comunicación no verbal, Alianza Editorial, Madrid, 1999.

Gómez Torrego, Leonardo, El buen uso de las palabras. Arco Libros, Madrid, 1992.

Ramoneda, Arturo, Manual de estilo: guía práctica para escribir mejor, Alianza

Editorial, Madrid, 1999.

Sánchez Lobato, Jesús, Saber escribir, Instituto Cervantes, Madrid, 2006.

RAE, Diccionario panhispánico de dudas, Santillana, Madrid, 2005 (aconsejamos

visitar la web de la Real Academia de la Lengua Española).


Trabajo autónomo no presencial, grupal e individual

- Valoración del interés y del esfuerzo.

- Tiempo de estudio y trabajo no presencial durante el desarrollo de la asignatura.

60 2,4

Asistencia y participación activa en el aula

- Exposición y explicación del contenido de cada uno de los temas.


- Evaluación.

- Búsqueda de información. - Realización de ejercicios y

actividades didácticas. - Exposiciones orales.

65

2.6

Trabajo grupal en el aula: Resolución de ejercicios y casos prácticos

- Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial.

- Preparación de proyectos.


- Evaluación.

- Búsqueda de información. - Elaboración y exposición

de trabajos. - Realización de ejercicios y

actividades didácticas.

REFERENCIAS BÁSICAS DE CONSULTA


9

Trabajo guiado - Resolución de dudas planteadas por el estudiante, tanto de manera individual como grupal.

- Sesiones de seguimiento del aprendizaje.



del aprendizaje.

20 0,8

Otras actividades

- Preparación de las visitas.

- Clases magistrales o/y workshops de profesionales expertos.

- Visitas de carácter didáctico.

5 0,2

TOTAL DE CRÉDITOS ECTS: 6

TOTAL HORAS: 150

Se aplicarán en el aula diversas metodologías activas, destinadas a guiar al estudiante en su proceso de adquisición de conocimientos y competencias. Se utilizarán las siguientes metodologías docentes:

Clase magistral. Aprendizaje colaborativo. Workshops. Flipped classroom. Debates.

4. CRONOGRAMA

Tema 1. La inteligencia

emocional y las habilidades

sociales.

1.1. Origen del concepto: las

inteligencias múltiples.

1.2. Definición del concepto.

1.3. Escucha activa y empatía.

1.4. Asertividad.

1.5. Liderazgo con inteligencia

emocional.

Exposición teórica del profesor. Portafolio de actividades en el aula y en el campus virtual. Reflexión a través de una dinámica de grupo. Sesión de aprendizaje colaborativo. Exposición oral de los estudiantes. Autoevaluación/coevaluación de las actividades. Foro en el cv.

Sesión 1-7 17 horas

10

Tema 2. La comunicación no

verbal.

2.1. Lo no verbal como un

componente fundamental de

la comunicación.

2.2. El lenguaje corporal.

2.2.1. Comunicación

proxémica.

2.2.2. Comunicación kinésica.

Tema 3. La comunicación

verbal.

3.1. La comunicación oral.

3.1.1. Análisis del contexto

comunicacional.

3.1.2. La imagen del orador y

la credibilidad.

3.1.3. Estrategias para el buen

desarrollo de la expresión

oral.

3.1.4. Aperturas que captan la

atención del público. El poder

de las historias. Uso de

estímulos emocionales: el

storytelling.

3.1.5. Presentaciones que

hacen participar al público.

3.1.6. Uso adecuado de las

TIC: los materiales de apoyo.

3.1.7. Otras formas de la comunicación oral. 3.1.7.1. El debate. 3.1.7.2. La entrevista.



Exposición teórica del profesor. Portafolio de actividades en el aula y en el campus virtual. Reflexión a través de una dinámica de grupo. Sesión de aprendizaje colaborativo. Exposición oral de los estudiantes. Autoevaluación/coevaluación de las actividades. Foro en el cv. Exposición teórica del profesor. Portafolio de actividades en el aula y en el campus virtual. Reflexión a través de una dinámica de grupo. Sesión de aprendizaje colaborativo. Exposición oral de los estudiantes. Autoevaluación/coevaluación de las actividades. Foro en el cv.

11

La evaluación tendrá un carácter continuo y formativo y podrá realizarse tanto a nivel individual como grupal, coherentemente con la naturaleza de las actividades formativas planteadas.

La evaluación de las competencias se llevará cabo a partir de la definición de cada una de ellas, estableciendo las evidencias de aprendizaje propias de cada nivel competencial en cada asignatura.

Con carácter general será de aplicación lo previsto en el reglamento de evaluación para las enseñanzas oficiales de grado de la Universidad Europea de Canarias.

http://canarias.universidadeuropea.es/soy-alumno-uec/informacion-academica/normativa

La calificación final se hará con base en los siguientes porcentajes:

A. Convocatoria ordinaria

La evaluación tendrá carácter continuo e individual, por lo que la asistencia a clase es obligatoria. La calificación final se hará con base en los siguientes porcentajes:

• Ejercicios y actividades didácticas en clase y en el aula virtual, tanto individuales como en grupo: 45%

5. EVALUACIÓN

3.2. La comunicación escrita.

3.2.1. Propiedades de los

textos: coherencia, cohesión

y adecuación.

3.2.2. Errores ortográficos y

gramaticales comunes en el

uso del español.

3.2.3. Uso de la lengua

española en la comunicación

2.0. Cómo redactar

correctamente correos

electrónicos, sms, textos en

redes sociales, en foros,

etcétera.


Exposición teórica del profesor. Portafolio de actividades en el aula y en el campus virtual. Reflexión a través de una dinámica de grupo. Sesión de aprendizaje colaborativo. Exposición oral de los estudiantes. Autoevaluación/coevaluación de las actividades. Foro en el cv.

* Mensualmente se llevará a cabo una actividad de 15´en inglés.

* Alguna de las sesiones podrá ser impartida, en formato master class o

workshop, por un profesional y/o experto en la materia invitado.

* A lo largo del trimestre se irán intercalando distintos ejercicios de

escritura que ayudarán al estudiante a desarrollar sus habilidades de

comunicación escrita.



12

• Trabajos, tanto individuales como en grupo, y exposición de los mismos: 45%

• Nivel de desarrollo competencial: 10%

Todas las actividades formativas deberán ser entregadas puntualmente en la fecha prevista y a través de la vía establecida, de otro modo, no serán aceptadas para su evaluación. Salvo causa de fuerza mayor, no se permitirá ningún retraso en el deadline.

Por otro lado, para considerar superada la asignatura, el alumno deberá obtener una nota mínima de 5 puntos en cada una de las tres partes de las que consta la evaluación.

B. Convocatoria extraordinaria adelantada

La evaluación tendrá carácter continuo e individual, por lo que la asistencia a las tutorías que se lleven a cabo una vez finalizada la docencia del primer trimestre es obligatoria. Asimismo, el alumno deberá hacer todos los ejercicios, actividades, trabajos y exposiciones que no haya realizado o cuya nota sea menor que 5.

C. Convocatoria extraordinaria

La evaluación tendrá carácter continuo e individual, por lo que la asistencia a las tutorías que se lleven a cabo durante el mes de julio es obligatoria. Asimismo, el alumno deberá hacer todos los ejercicios, actividades, trabajos y exposiciones que no haya realizado durante el trimestre o cuya nota sea menor que 5.

NORMATIVA ESPECÍFICA

Es condición imprescindible para aprobar reducir al mínimo las faltas de ortografía y los errores tanto gramaticales como de puntuación. Cada incorrección de tipo ortográfico, de puntuación y/o gramatical se penalizará con 0,05 puntos.



Matemáticas Aplicadas


ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN: 3




4. CRONOGRAMA. 9



Nombre de la asignatura: Matemáticas Aplicadas

Código: 9947001101





Prerrequisitos recomendados: Haber cursado en Bachillerato la asignatura de Matemáticas de la modalidad del bachiller científico-tecnológico

Horarios de Tutorías/seguimiento: Presencial y/o via telepresencial. (Skype, Zoom o similar) Lunes de 12.00-13.00 h. El alumno que no pueda asistir en ese horario, deberá indicárselo a la profesora enviándole un correo electrónico, para así determinar otra cita de tutoría.


Esta asignatura constituye la primera materia de la rama de CIENCIAS BÁSICAS enmarcada dentro del MÓDULO PROPEDÉUTICO: Ciencias básicas y Dibujo. Y tiene el carácter de materia básica propia de la UE Canarias.

La asignatura tiene por objeto la utilización de los conocimientos aplicados relacionados con el cálculo numérico e infinitesimal, el álgebra lineal, la geometría analítica y diferencial y las técnicas y métodos probabilísticos y de análisis estadístico necesarios para gran parte de las materias de la titulación del Grado en Fundamentos de la Arquitectura.



- Utilización de los conocimientos aplicados relacionados con el cálculo numérico e

infinitesimal, el álgebra lineal, la geometría analítica y diferencial, y las técnicas y

métodos probabilísticos y de análisis estadístico.

- Integración de conocimientos para la resolución de problemas


relacionadas con las matemáticas.



- Capacidad de comunicar y expresar las ideas en el lenguaje de las matemáticas.









estudio.






GENERALES



ESPECÍFICAS

CE11: Conocimiento aplicado del cálculo numérico, la geometría analítica y diferencial y los

métodos algebraicos.


TRANSVERSALES



CT4: Habilidades comunicativas en lengua nativa (ya sea por medios orales o escritos) y en la

lengua inglesa, de acuerdo al ideario de la Universidad Europea de Canarias, cualquier

concepto o especificación propio al desarrollo de la profesión regulada de Arquitecto. Esto

incluirá el aprendizaje del vocabulario específico de la titulación. Esta aptitud incluye la

capacidad de gestión de la información.

CT9: Planificación y gestión del tiempo: Capacidad para planificar el trabajo en la necesidad de

satisfacer plazos de entrega y respetar los límites impuestos por los factores presupuestarios y

la normativa de aplicación de construcción.


BLOQUE 1: ÁLGEBRA

1. Matrices, Determinantes y Sistemas de ecuaciones lineales. Matrices. Determinantes. Sistemas de ecuaciones lineales.

2. Espacios vectoriales y Aplicaciones lineales.

Ejemplos introductorios. Espacios vectoriales. Aplicaciones lineales. Aplicaciones lineales geométricas en el plano. Espacios vectoriales euclídeos.

BLOQUE 2: GEOMETRÍA

3. Nociones de geometría: Cónicas y Cuádricas. Cónicas: construcción, elementos notables y ecuaciones. Clasificación. Cuádricas: construcción, elementos notables y ecuaciones. Clasificación.

BLOQUE 3: CÁLCULO

4. Funciones reales de una variable real. Introducción. Definición y propiedades. Concepto de límite. Propiedades y cálculo de límites. Continuidad. Definición y propiedades. Derivabilidad: definición y propiedades. Derivadas sucesivas. Representación gráfica de una función y=f(x).

5. Integración en una variable.

Introducción. Integral definida de Riemann. Relación entre el cálculo Diferencial e Integral. Función integral indefinida. Relación entre integral definida e indefinida. Regla de Barrow. Cálculo de funciones primitivas: Métodos elementales de integración. Aplicaciones de la integral definida.

6. Funciones reales de dos variables reales.

Funciones de R2 en R. Dominio y representación gráfica. Concepto de límite direccional y límite doble. Concepto de continuidad. Propiedades. Derivabilidad parcial: concepto y cálculo. Optimización.

BLOQUE 4: ESTADÍSTICA

7. Elementos de matemática discreta, estadística descriptiva, programación lineal. Programación lineal. Estadística descriptiva.



Campus Virtual. Apuntes teóricos de apoyo, ejercicios y problemas propuestos, enlaces

web de interés relacionados con los contenidos de la asignatura. Todos los alumnos

matriculados tienen el derecho y la obligación de estar dados de alta en el campus

virtual de la asignatura. Es fundamental que los datos de los alumnos registrados en el

campus virtual sean correctos. En particular es fundamental que el correo electrónico

funcione y sea consultado de manera frecuente por el alumno.


o García, P., et al.: Iniciación a la Matemática Universitaria. Curso 0 de Matemáticas.

Thomson Ed. 2007.

(Números reales y complejos. Funciones. Límites. Derivadas. Integración. Matrices.

Determinantes. 𝑅𝑛.)

o Balbás, A, et al.: Análisis matemático para la Economía I. Cálculo diferencial.

Editorial AC. Madrid 1988.

(Límites. Continuidad. Derivabilidad.)

o Barrios, J.A., et al.: Análisis de Funciones en Economía y Empresa: un enfoque

interdisciplinar, Editorial Díaz de Santos, Madrid 2005.

(Funciones de una y varias variables. Límites. Continuidad. Derivabilidad.)

o Larson, R. , et al.: Cálculo (Volúmenes 1 y 2). Editorial McGraw-Hill. Madrid. 2010.

(Cálculo 1: Límites. Derivadas y aplicaciones. Cálculo 2: Cónicas. Vectores y la

geometría del espacio. Funciones vectoriales. Funciones de varias variables.)

o Cancelo, J.R.: Álgebra lineal para economistas. Editorial Tebar Flores. Madrid, 1987.

(Espacios vectoriales. Aplicaciones lineales. Matrices. Determinantes. Inversión de

matrices.)

o Franco, J.R.: Introducción al Cálculo. Problemas y ejercicios resueltos. Editorial

Pearson. Madrid 2003.

(Límites. Continuidad. Derivabilidad. Integración. Funciones de dos variables.

Límites. Derivadas. Continuidad.)

o Spiegel, M.R., et al.: Fórmulas y tablas de Matemática aplicada. Editorial Schaum.

Madrid 2005.

(Álgebra lineal: Matrices y Sistemas de ecuaciones lineales. Funciones.

Derivabilidad. Integración. Estadística. Probabilidad. Distribuciones de probabilidad.

Valores de las tablas de diferentes distribuciones.)

o Lay, D.C.: Linear Algebra and its Applications. Editorial Pearson 2012.

(Matrices. Determinantes. Espacios vectoriales. Autovalores. Formas cuadráticas.)












25



DE PROBLEMAS







50

4 TRABAJO EN GRUPO








25








25







25

TOTAL 6 150



Semana Tema Actividades(*)

1-2 BLOQUE 1: ÁLGEBRA

Matrices

Determinantes

Introducción a

Sistemas de

ecuaciones lineales

Presentación de la asignatura y exposición del profesor.

El estudiante deberá participar en un foro en el campus

virtual después de ver un vídeo o visitar diferentes páginas

web sobre la importancia de las matemáticas en general y,

en particular, para su formación.

El estudiante resolverá un caso práctico sobre el inventario

de una empresa mediante matrices.

Se resolverán diferentes ejercicios en clase, tanto

individualmente como en grupos.

El estudiante aplicará el cálculo de determinantes al cálculo

de áreas y volúmenes de formas geométricas.

Los estudiantes realizarán la actividad Mathematical

vocabulary sobre vocabulario matemático, gráfico y

simbólico tanto en español como en inglés (actividad que

promueve el uso del idioma inglés)

3 Sistemas de

Ecuaciones Lineales


individualmente como en grupos.

El estudiante resolverá un caso práctico mediante sistemas

de ecuaciones lineales. El estudiante realizará un

cuestionario tipo concurso para afianzar los conceptos.

El estudiante resolverá gráficamente sistemas de

ecuaciones lineales usando el software WolframAlpha.

4-5 Espacios vectoriales

Aplicaciones lineales

Exposición del profesor.

El estudiante analizará las propiedades de un espacio

vectorial.


individualmente como en grupos. El estudiante realizará un

cuestionario tipo concurso para afianzar los conceptos.

Se interpretarán gráficamente las aplicaciones lineales.

6 BLOQUE 2: GEOMETRÍA

Se realizarán en clase dos actividades Identify curves in the

plane e Identify surfaces in the space en grupo para el

análisis de las propiedades de curvas y superficies

4. CRONOGRAMA


Nociones de

Geometría: Cónicas y

Cuádricas

(actividad que promueve el uso del idioma inglés)

El estudiante comenzará un Trabajo de aprendizaje

cooperativo sobre La Geometría en la Arquitectura, que

desarrollará durante 4-5 semanas bajo la supervisión

continuada de la profesora y que expondrá la última

semana.

Prueba de conocimiento de Álgebra (Temas 1 y 2)

7-8 BLOQUE 3: CÁLCULO

Análisis de funciones


El estudiante realizará el estudio completo de una función.

El estudiante realizará un cuestionario tipo concurso para

afianzar los conceptos.

El estudiante realizará la actividad Basic functions sobre las

propiedades de las funciones básicas con el apoyo del

software WolframAlpha (actividad que promueve el uso del

idioma inglés)

El estudiante resolverá problemas de cálculo de las

dimensiones óptimas.

9-10 Integración Se resolverán diferentes ejercicios en clase, tanto

individualmente como en grupos, sobre el cálculo de

integrales.

El estudiante realizará un cuestionario tipo concurso para

afianzar los conceptos.

Se aplicará el cálculo integral al cálculo de áreas y

volúmenes.

Prueba de conocimientos sobre Análisis de funciones (Tema

4)

Se realizará una visita a La Casa Museo de las Matemáticas

en La Laguna.

11 Funciones de dos

variables


El estudiante realizará la actividad Surfaces and the level set

de representación gráfica de funciones de dos variables y

mapas de nivel con el apoyo del software WolframAlpha

(actividad que promueve el uso del idioma inglés).

El estudiante resolverá problemas de optimización de

funciones de dos variables aplicados. El estudiante realizará

un cuestionario tipo concurso para afianzar los conceptos.


Prueba de conocimiento sobre Cálculo (Temas 5 y 6)

12 BLOQUE 4: ESTADÍSTICA

Matemática discreta.

Estadística.


Los estudiantes realizarán una actividad de programación

lineal y, en grupo, un análisis estadístico.

Exposición oral del trabajo de aprendizaje cooperativo

sobre La Geometría en la Arquitectura.

Prueba de conocimiento Global (para recuperar las partes

no superadas)














la asignatura.



impartidos.



MATERIAL:

El alumno necesitará para todas las clases una calculadora (preferiblemente científica),

material de escritura y dibujo. También será recomendable un ordenador portátil (o

similar).







indispensable que el alumno participe, realice, entregue y apruebe todos los trabajos y

pruebas plateadas en el desarrollo de la asignatura.

Se establece un porcentaje de asistencia mínimo para la evaluación continua del 75 % La incorporación a la clase con más de 10 minutos de retraso se considera falta de asistencia. La pérdida de evaluación continua significa el suspenso de la asignatura, salvo casos excepcionales que serán debidamente valorados por el profesor. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Tanto en la Convocatoria Extraordinaria (C.E.) como en la opcional sustitutiva Convocatoria Extraordinaria Adelantada* (C.E.A.) el estudiante deberá realizar o presentar todas las actividades o ejercicios no realizadas o no superadas en convocatoria ordinaria, junto con las pruebas y actividades de conocimiento que el profesor estime oportunas. Las convocatorias extraordinarias son parte de una evaluación continua también, con lo que se puede establecer a lo largo de 20 días de seguimiento continuo. *La Convocatoria Extraordinaria Adelantada es opcional y sustituye a la convocatoria extraordinaria para los trimestres 1 y 2. (T1, T2) En ningún caso podrá realizarse la C.E. en el T3 si se ha optado por realizar la C.E.A.










PRUEBAS DE CONOCIMIENTO Exámenes y test de evaluación contínua. _______________________________________________ VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS GRÁFICOS y Expositivos. Enunciado - Grado de cumplimiento de las condiciones específicas de

cada enunciado. Composición - Limpieza y nitidez de los dibujos. - Composición de las láminas presentadas. - Uso correcto de los códigos gráficos. Actitud del alumno: asistencia, interés, participación activa, generosa, colaborativa y respetuosa. Responsabilidad, interrelación con sus compañeros y uso del aula virtual.

VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS TEÓRICOS, ESCRITOS U ORALES y de las Exposiciones públicas. - Presentación y estilo - Claridad y concreción en la exposición del tema. - Corrección y calidad de los argumentos y respuestas. - Uso de terminología, referencias y fuentes. - Distinción entre la opinión del autor del artículo objeto


Calidad gramatical y ortográfica de la escritura: - Uso de párrafos muy extensos o demasiado cortos.



TRABAJOS: 70 % Exposiciones públicas, trabajos individuales y en grupo y ejercicios globales del curso

Trabajo en grupo: 20%

Cuestionarios: 10%

Actividades inglés y utilización del software WolframAlpha: 20%

Participación activa en el aula: 10%

Otras actividades: 10%





Taller de Dibujo Integrado I


ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN: 3




4. CRONOGRAMA. 10



Nombre de la asignatura: Taller de Dibujo Integrado I Código: 9947001105 Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura Curso en el que se imparte: 1º Modalidad: presencial Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 Prerrequisitos normativos: NO Prerrequisitos recomendados: NO Horarios de Tutorías/seguimiento: Presencial y/o via telepresencial. (Skype, Zoom o similar) martes de 13:00 a 14:00 horas. (Sujeto a horarios T2 – 2015) El alumno que no pueda asistir en ese horario, deberá indicárselo a la profesora enviándole un correo electrónico, para así determinar otra cita de tutoría.

CONTEXTUALIZACIÓN y Objetivos Taller de dibujo integrado I, se imparte en el primer curso de la carrera e introduce al alumno en el uso integrado de las diversas herramientas del dibujo para que pueda adquirir la capacidad de expresarsegráficamente con coherencia y conseguir representar y analizar críticamente formas y conceptos concernientes a la arquitectura.

El taller recoge también conocimientos y habilidades adquiridos en las otras materias impartidas simultáneamente, con las cuales se realiza una labor de coordinación trasversal mediante ejercicios, actividades y sesiones conjuntas.

El alumno consigue tener una visión global de sus estudios entendiendo la necesidad de la continua conexión entre las diversas formas de conocimiento.





- Capacidad para representar y analizar formas e imágenes representadas en tres y dos dimensiones, estableciendo relaciones biunívocas entre entidades tridimensionales y representaciones planas.

- Capacidad para integrar los conceptos fundamentales aprendidos en las restantes materias del trimestre para su correcta integración y puesta en común para un único fin: la representación de la arquitectura.

- Capacidad para comprender y aplicar las leyes de percepción visual y la teoría de la forma, en la práctica de la representación expresiva de la forma arquitectónica.

- Determinación, para afrontar la resolución de conflictos que planteen los trabajos solicitados, mediante la reflexión y la aplicación de los saberes adquiridos sobre el tema propuesto.

- Responsabilidad de los estudiantes a la hora de cumplir con las entregas de los trabajos propuestos.

- Participación en debates dirigidos sobre temas propuesto en la asignatura y/o relacionados con la misma y con las restantes materias del trimestre.

- Capacidad de planificación a la hora de abordar el trabajo, tanto de manera individual como en grupo

- Iniciativa para profundizar en la búsqueda de fuentes bibliográficas fundamentales relacionadas con la arquitectura.

- Creatividad a la hora de afrontar los trabajos desde una perspectiva propia. - Capacidad de comunicar y expresar las ideas y conceptos resultantes del propio trabajo.









estudio.









GENERALES






CE2: Aptitud para concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporción y las técnicas del dibujo, incluidas las informáticas.

CE4: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo del análisis y teoría de la forma y las leyes de la percepción visual.


TRANSVERSALES









BLOQUE A: PROTOTIPADO EN ARQUITECTURA

1. ORIGAMI ARQUITECTÓNICO

2. PROTOTIPAR ES PROYECTAR

2.1. Prototipado de elementos de arquitectura cinética

3. INICIACIÓN A LA TECNOLOGÍA CREATIVA CON ARDUINO

BLOQUE B: INVESTIGACIÓN, IDEACIÓN E IMPLEMENTACIÓN

1. METODOLOGÍA ‘DESIGN THINKING’

2. APUNTES DE ARQUITECTURA

2.1. Dibujo en la calle // El cuaderno de campo

3. PERCEPCIÓN VISUAL

3.1. Creación de un portfolio Online

4. EXPRESIÓN CREATIVA

4.1. Expresión y color

4.2. Facilitación gráfica

5. ACOTAR ARQUITECTURA

5.1. Como acotar un croissant

5.2. Fotografía

6. COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA

6.1. Una lámina de arquitectura

7. PHOTOSHOP

7.1. Introducción al programa

7.2. Fotomontaje

8. ILLUSTRATOR

8.1. Introducción al programa

8.2. Maquetación de una lámina de arquitectura









Enlaces web:

http://www.richardsweeney.co.uk http://www.fireflyexperiments.com http://www.arduino.cc http://www.elcroquis.es/Shop http://www.blurb.com/books/337544-architectural-sketches http://www.paisajelibre.com/2010/04/especial-roberto-burle-marx.html http://www.big.dk/#projects http://diagramasenarquitectura.blogspot.com.es


o ARNHEIM, Rudolf: Arte y percepción visual.Psicología de la visión creadora. Eudeba, Buenos Aires, 1995.

o BENÉVOLO, Leonardo: Diseño de la ciudad. Gustavo Gili, Méjico, 1979. o CHING, Frank: Manual de dibujo arquitectónico. Gustavo Gili, Méjico, 1982. o CHING, Frank: Arquitectura: forma, espacio y orden. Gustavo Gili, Barcelona. o CORTÉS, Juan Antonio y MONEO, José Rafael: Comentarios de dibujos de 20

arquitectos actuales. E.T.S. de Arquitectura de Barcelona, 1976. o GONZÁLEZ-CAPITEL, Antón: El alfabeto gráfico. Su forma y su empleo como

explicación de la arquitectura que lo usa. ETSAM, Madrid, 1975. o GUILLERME, Jacques: La figuration graphique en architecture. París, 1981. o MAGNANO Lampugnani, Vittorio: Dibujos y textos de la arquitectura del SXX.

Utopía y realidad. Gustavo Gili, Barcelona, 1983. o SAINZ, Jorge: El dibujo de arquitectura. Teoría e historia del lenguaje gráfico.

Reverté, Barcelona, 2005. o SATUÉ, Enric: El diseño gráfico. Alianza, Madrid, 1988. o SEGUÍ, Javier: El dibujo de ideación. Madrid, 1975. o Vyzoviti, Sophia. De Souza, Pablo (2012) Origami tessellations in a continuum.

Integrating design and fabrication in architectural education. Transactions on

Architectural Education nº59. pp. 165-175. ENHSA. Münster.


http://www.richardsweeney.co.uk/

http://www.fireflyexperiments.com/

http://www.arduino.cc/

http://www.elcroquis.es/Shop

http://www.blurb.com/books/337544-architectural-sketches

http://www.big.dk/#projects

http://diagramasenarquitectura.blogspot.com.es/





0,5 Exposición y explicación del contenido de las lecciones en clase.






12,5



DE PROBLEMAS







50

3 EXPOSICIÓN DE TRABAJOS

0,5 Seguimiento y evaluación formativa del estudiante.


12,5

4 TRABAJO EN GRUPO

0,5 Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial.







12,5


1,5 Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial (aprendizaje cooperativo).






37,5







25

TOTAL 6 150




1-2-3 TEMARIO

BLOQUE A

Origami arquitectónico.

Prototipar es proyectar.

o Prototipado de elementos de arquitectura cinética.

Iniciación a la tecnología creativa con ARDUINO.

Presentación de la asignatura y exposición del profesor. El estudiante desarrollará prototipos en relación a la temática planteada por el profesor en el horario de clase y con el apoyo de talleres especializados. Semana 3 Entrega de trabajo: Prototipado de arquitectura cinética. Exposición pública de los resultados en una feria tecnológica. Workshops con profesionales en la materia(*)

4 TEMARIO BLOQUE B

Metodología ‘Design Thinking’.

Exposición del profesor. El estudiante aprenderá una metodología para gestionar la información previa a un proyecto. Organización del trabajo y búsqueda de referencias. Semana 4 Entrega de trabajo: Design Thinking Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

5-6

Apuntes de arquitectura.

o Dibujo en la calle. o El cuaderno de campo.

Exposición del profesor. El estudiante deberá realizar un cuaderno de campo mediante de un reccorrido a su elección utilizando las herramientas gráficas imprescindibles para el arquitecto (dibujos a mano alzada, bocetos, esquemas, fotografías). Semana 6 Entrega de trabajo: Cuaderno de campo Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

4. CRONOGRAMA


6-7 Percepción visual.

o Creación de un portfolio Online.

Exposición del profesor. El alumno deberá elaborar un esbozo de un portfolio online, que continuará cumplimentando a lo largo del trimestre. Semana 7 Entrega de trabajo: Portfolio Online Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

7-8

Expresión creativa.

o Expresión y color. o Facilitación gráfica.

Exposición del profesor. El alumno desarrollará una propuesta personal de expresión creativa utilizando expresión, color y otros recursos gráficos. Semana 8 Entrega de trabajo: Expresión gráfica digital Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

8

Acotar arquitectura.

o Como acotar un croissant.

o Fotografía.

Exposición del profesor El alumno aprenderá a realizar acotaciones arquitectónicas a elementos complejos. Semana 8 Entrega de trabajo: Acotar un croissant. Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

9 Composición arquitectónica.

o Una lámina de arquitcetura

o Masterclass de fotografía.

Exposición del profesor El alumno elaborará en clase la composición de una lámina de arquitectura y recibirá nociones de fotografía de un profesional externo. Semana 9 Entrega de trabajo: Composición arquitectónica y fotografía Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.

10 Photoshop

o Introducción al

programa. o Fotomontaje

Exposición del profesor El alumno aprenderá nociones de photoshop y elaborará un fotomontaje Semana 10 Entrega de trabajo: fotomontaje Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.


11 Illustrator

o Introducción al programa.

o Maquetación de una lámina de arquitectura.

Exposición del profesor El alumno aprenderá nociones de illustrator y elaborará la maquetación de una lámina de arquitectura. Semana 11 Entrega de trabajo: maquetación de una lámina Exposición pública de la evolución del trabajo realizado.














la asignatura.



impartidos.



MATERIAL:









VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS GRÁFICOS y Expositivos. Enunciado

- Grado de cumplimiento de las condiciones específicas de cada enunciado.

Composición - Limpieza y nitidez de los dibujos. - Composición de las láminas presentadas. - Uso correcto de los códigos gráficos.

Actitud del alumno: asistencia, interés, participación activa, generosa, colaborativa y respetuosa. Responsabilidad, interrelación con sus compañeros y uso del aula virtual.

VALORACIÓN DE LOS TRABAJOS TEÓRICOS, ESCRITOS U ORALES y de las Exposiciones públicas.

- Presentación y estilo - Claridad y concreción en la exposición del tema. - Corrección y calidad de los argumentos y respuestas. - Uso de terminología, referencias y fuentes. - Distinción entre la opinión del autor del artículo objeto


Valoración y corrección de la calidad gramatical y ortográfica de la escritura:

- Uso de párrafos muy extensos o demasiado cortos. Narración excesivamente retórica, enrevesada y reiterativa. Frases excesivamente largas o por el contrario telegráfica.

- Usos de sangría y espacios de separación entre párrafos.

- Uso incorrecto de sistemas de puntuación, tildes, comas.

PRUEBAS DE CONOCIMIENTO Exámenes y test de evaluación contínua.

TRABAJOS: 90 % Exposiciones públicas, trabajos individuales y en grupo y ejercicios globales del curso

Trabajos e informes: 60%

Presentaciones y Participación activa en el aula: 30%





Taller de Dibujo Integrado II


ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN: 3




4. CRONOGRAMA. 11



Nombre de la asignatura: Taller de Dibujo Integrado II Código: 9947001110 Titulación: Grado en Fundamentos de la Arquitectura Curso en el que se imparte: 1º Modalidad: presencial Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: 72 Prerrequisitos normativos: NO Prerrequisitos recomendados: NO Horarios de Tutorías/seguimiento: viernes de 14:00 a 16:00 horas con cita previa al correo. Presencial y/o via telepresencial. (Skype o similar) El alumno que no pueda asistir en ese horario, deberá indicárselo al profesor enviándole un correo electrónico, para así determinar otra cita de tutoría.

CONTEXTUALIZACIÓN y Objetivos La asignatura de Taller de dibujo integrado II se imparte en el primer curso de la carrera, durante el tercer trimestre e introduce el alumno al uso integrado de las diversas herramientas del dibujo para que pueda adquirir la capacidad de expresarse gráficamente con coherencia y conseguir representar y analizar críticamente formas y conceptos concernientes a la arquitectura.

Los objetivos de la asignatura se resumen en los siguientes puntos:

En primer lugar, se pretende que el alumnado adquiera unos conocimientos básicos que le permitan ser capaz de expresar sus ideas a través del lenguaje arquitectónico.

En segundo lugar, que se familiarice con el uso de software propio de la arquitectura y el diseño; despertando su curiosidad para que siga aprendiendo por sí mismo.

En tercer lugar, aprenderá a escoger la herramienta más adecuada en función de lo que se quiera comunicar, siendo además capaz de realizar intercambio bidireccional entre soportes, incluidos los dibujos realizados a mano alzada.

Por último, se prestará atención a la relación de las otras asignaturas con el lenguaje del dibujo.

Al finalizar el curso se pretende que el estudiante haya adquirido las siguientes competencias y resultados de aprendizaje.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE - Capacidad para representar, analizar y generar formas e imágenes representadas en tres y dos dimensiones, estableciendo relaciones biunívocas entre entidades tridimensionales y representaciones planas.



- Capacidad para integrar los conceptos fundamentales aprendidos en las restantes materias del semestre para su correcta integración y puesta en común para el fin de: Representar correctamente la arquitectura y la morfología de la forma tridimensional.

- Capacidad para escoger las herramientas gráficas más apropiadas para comunicar una idea o concepto determinado.

- Corrección en el lenguaje gráfico utilizado, controlando factores como la escala, contextualización, formato, codificación y expresión.

- Determinación para afrontar la resolución de conflictos que planteen los trabajos solicitados, mediante la reflexión y la aplicación de los saberes adquiridos sobre el tema propuesto.

- Responsabilidad de los estudiantes a la hora de cumplir con las entregas de los trabajos propuestos.

- Participación en debates dirigidos sobre temas propuesto en la asignatura y/o relacionados con la misma y con las restantes materias del semestre.

- Capacidad de planificación a la hora de abordar el trabajo, tanto de manera individual como en grupo

- Iniciativa para profundizar en la búsqueda de fuentes bibliográficas fundamentales relacionadas con la arquitectura.

- Creatividad a la hora de afrontar los trabajos desde una perspectiva propia.









estudio.








GENERALES







CE2: Aptitud para concebir y representar los atributos visuales de los objetos y dominar la proporción y las técnicas del dibujo, incluidas las informáticas.

CE3: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo de los sistemas de representación espacial.

CE4: Conocimiento adecuado y aplicado a la arquitectura y al urbanismo del análisis y teoría de la forma y las leyes de la percepción visual.


TRANSVERSALES









1. PHOTOSHOP

1.1. El espacio de trabajo.

1.1.1. Nuevo documento.

1.1.2. Herramientas básicas y atajos de teclado.

1.1.3. Imágenes y texto.

1.2. Tratamiento de personas.

1.3. Tratamiento artístico de planos arquitectónicos

1.4. Fotomontaje artístico y representación de una idea

2. ILLUSTRATOR

2.1. El espacio de trabajo

2.1.1. Nuevo documento.

2.1.2. Herramientas de dibujo.

2.2. Trazados y curvas de Bezier.

2.3. Transformación de objetos.

3. LA TIPOGRAFÍA

3.1. Introducción histórica.

3.2. Anatomía de una letra.

3.3. Usos y aplicaciones.

4. SKETCH UP

4.1. Introducción al programa.

4.1.1. Atajos de teclado.

4.2. Modelado con sketch up.

5. INDESIGN

5.1. Introducción al programa.

5.2. Conceptualización y diseño










Enlaces web:

Adobe Creative Suite: www.adobe.es.

Tutoriales de Arquitectura.

Alex Hogefre: http://visualizingarchitecture.com/

http://geometraaplicadaalaarquitectura.blogspot.com.es/

Pinterest.

https://www.pinterest.com/novichkovnet/infographics/

https://www.pinterest.com/christiangross/colors/

https://www.pinterest.com/malabobica/sketch-presentation/

http://designmadeinjapan.com/

http://visualoop.com/blog/30606/this-is-visual-journalism-99


o Munari, Bruno Diseño y comunicación visual: contribución a una metodología

didáctica. Gustavo Gili, Barcelona, 1996.

o Munari, Bruno El arte como oficio. Idea Books, Barcelona, 2005.

o Ching, Frank (Francis D.K.), Architecture: Form, Space & Order, Van Nostrand

Reinhold, New York 1975, 2nd ed. 1996, 3rd ed. John Wiley, Hoboken 2007; ISBN 0-

471-75216-9

o Ching, Frank (Francis D.K.), A Visual Dictionary of Architecture, Van Nostrand

Reinhold, New York 1995, ISBN 0-442-00904-6

o Ching, Frank (Francis D.K.), Architectural Graphics, Van Nostrand Reinhold, New

York 1975; 2nd ed. 1985; 3rd ed. 1996; 4th ed. John Wiley, New York 2003, ISBN 0-

471-20906-6

o NEUFERT, Peter Casa, vivienda, jardín: el proyecto y las medidas en la construcción

Barcelona: Gustavo Gili, 2007.

o EL CROQUIS, revistas de Arquitectura. (disponibles en la biblioteca de la

universidad). Serie: Work in progress.


http://www.adobe.com/

http://visualizingarchitecture.com/

https://www.pinterest.com/novichkovnet/infographics/

https://www.pinterest.com/christiangross/colors/

https://www.pinterest.com/malabobica/sketch-presentation/

http://designmadeinjapan.com/

http://visualoop.com/blog/30606/this-is-visual-journalism-99











0,25 Exposición y explicación del contenido de las lecciones en clase.






6,25



DE PROBLEMAS







50

3 EXPOSICIÓN DE TRABAJOS

0,5 Seguimiento y evaluación formativa del estudiante.


12,5

4 TRABAJO EN GRUPO

0,5 Diseño y realización de actividades orientadas al desarrollo competencial.







12,5








50


0,75 Resolución de dudas planteadas por el alumnado individuales o grupales





18,75

TOTAL 6 150


En rojo días festivos.

En negrita días laborales con docencia ordinaria.

4. CRONOGRAMA



1-3 Photoshop

Presentación de la asignatura y exposición del profesor.

Pensamiento de Diseño y Actitud creativa.

Los estudiantes desarrollarán una actividad en grupo, guiados

por el profesor, determinando qué es lo que esperan aprender

con la materia de Taller de Dibujo Integrado II.

Visualización del vídeo de Tim Brown, en TEDx. (uso del inglés).

Actividad en clase: colorear planos de Autocad en Photoshop.

Actividad: Fotomontajes panorámicos y aplicación de HDR.

El collage en la Arquitectura: historia y concepto.

Creación de un collage.

3-6 Illustrator Exposición del profesor. Dynamic Variables. Introducción a las

herramientas del programa.

Control de trazados y curvas de bezier.

7 Tipografía

Charla de experto invitado.

Exposiciones del profesor: anatomía de un tipo y la bauhaus.

Diseñar un cartel con tipografía para un proyecto real. (**) ABP

8-10 Sketch up

Exposición del profesor: introducción al programa.

Actividad en el aula: prototipo rápido con skup.


Los estudiantes desarrollarán una modelo 3d de un edificio

relevante haciendo uso del programa.

10-12 Indesign Exposición del profesor y experto invitado.

Actividad: Los estudiantes realizarán el maquetado de un

archivo de texto de otra asignatura haciendo uso del nuevo

programa.

(*) A lo largo del programa podrán participar profesionales de alguna de las materias. (*) Durante el Curso se podrá realizar una actividad de Aprendizaje Basado en Proyectos y/o de Formación Dual que será debidamente definida en las primeras semanas del curso. MATERIAL:





- Resumen de charla TED en inglés.

- Aplicación de quicktips de photoshop

- Creación de un collage + crear panorámicas y HDR

- Postproducción de una sección en photoshop

- Creación de un prototipo para un proyecto real.

- Diseño de diagramas para un proyecto real con Illustrator. (ABP)

- Diseño de siluetas con Illustrator.

- 3D edificio emblemático con SKUP.

- Libro de apuntes a mano Archidoodle.

- Proyecto ABP (a determinar).

- Creatividad.

- Composición.

- Intercambio bidireccional entre programas.

- Técnica.

- Calidad de representación.

- Visión crítica.

- Capacidad para representar las ideas.

- Puntualidad en la entrega.

- Actitud de aprendizaje.

- Desarrollo de proceso.

Trabajos y actividades: 90 % Participación activa en el aula y evolución del estudiante: 10 %


Rúbricas para trabajos en grupo de la asignatura y trabajos en grupo del Taller Vertical según asignaturas:

Rúbricas para trabajo individual:

RÚBRICAS DE EVALUACIÓN PESOS EN PORCENTAJE DE LA NOTA DE CADA APARTADO

Taller de INTEGRACIÓN I

Taller de PROYECTOS G1

Taller de DIBUJO INTEGRADO IV

Taller de DIBUJO INTEGRADO

TRABAJO EN GRUPO

Selección del equipo, coordinación, organización de tareas y gestión de conflictos 30 25 25 25

Participación proactiva y Colaboración

CREATIVIDAD

Desarrollo, exploración y capacidad de generar variantes. Proceso creativo analógico de trabajo en taller: Maquetas y dibujos a mano alzada.

20 35 30 25

Calidad expresiva, propositiva y de acabado de la propuesta final

REPRESENTACIÓN

Variación, adaptación y corrección en el uso de las técnicas gráficas:

o Variación o Adaptación o Corrección

20 20 25 30

Utilización y exploración de programas específicos

ENTREGA

Maquetación. o Composición o Narración

30 20 20 20 Cumplimiento de plazos y de enunciados. Escalas y formatos de la entrega

Exposición y presentación pública



Taller de PROYECTOS G1

CREATIVIDAD


40

Calidad expresiva y propositiva de la propuesta final.

REPRESENTACIÓN



30


ENTREGA

Maquetación láminas y maqueta física. o Definición y acabado o Composición o Narración 30

Cumplimiento de plazos y de enunciados. Escalas y formatos de la entrega



Taller de INTEGRACIÓN I

CREATIVIDAD


30

Calidad expresiva y propositiva de la propuesta final.

REPRESENTACIÓN



30


ENTREGA

Maquetación láminas y maqueta física. o Definición y acabado o Composición o Narración 40

Cumplimiento de plazos y de enunciados. Escalas y formatos de la entrega


introducción a la arquitectura y el arte contemporáneos. ga-1º.pdf · -ching, frank (francis...

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