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Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Estimadas familias:
Queremos agradecer por acompañarnos en esta etapa excepcional que nos toca
atravesar. Hemos recibido diferentes consultas en relación a esta modalidad nueva de trabajo educativo
de manera virtual emergente de una fuerza mayor. Entendemos sus inquietudes a fin de colaborar ante
esta inusual situación de emergencia sanitaria que nos atraviesa a todos y que nos pone en situación de
revisión permanente de nuestra labor sin perder el vínculo familia-escuela.
Antes que nada, queremos llevar tranquilidad a cada hogar ya que como docentes
no estamos ajenas a esta problemática provocada por el COVID-19, por ello estamos en constante
análisis de nuestra planificación a modo de proporcionar clases virtuales de tal manera que sean lo más
accesible posible ya que entendemos la diversidad de realidades que puede tener cada familia. Por tal
motivo consideramos en una primera instancia, dar actividades que responden al cierre del período
diagnóstico, donde se realiza un repaso de lo visto el año anterior. En esta oportunidad enviamos
nuevas actividades destinadas para los próximos seis días hábiles a partir del 1º de abril, con
indicaciones más precisas y atendiendo a distintos resultados observados al momento para comenzar a
trabajar los libros, sin embargo, también estamos al tanto de que hay varias familias que no han llegado
a comprar los libros de clases.
Por otra parte, es importante que en el hogar pudieran buscar la mejor organización
posible de acuerdo a sus horarios para que los niños puedan crear un nuevo hábito de estudio
transitorio (pensar un lugar cómodo de la casa y que no genere distracciones, tener listos los elementos
que se necesitarán previamente, fijar un horario, etc.) para que así logren concentrarse.
Las clases no tienen fecha estipulada con la intención de que cada familia pueda
tener la flexibilidad de administrar sus horarios. Quizás sea conveniente tomar un esquema similar al
escolar pero no estrictamente igual. Se puede pensar en una distribución de dos módulos (matutinos o
vespertinos según cada hogar) interrumpidos con un breve receso para descansar entre 10 o 15
minutos, según cómo resulta cada actividad. De esta manera paulatinamente nos iremos acomodando
en la medida que se vayan generando los cambios.
También estamos elaborando algunos recursos didácticos virtuales para que los
pequeños puedan aprender en casa con las mismas ganas que en la escuela. Dichos recursos serán
enviados a cada referente de grupo de familias para ser compartidos entre todos junto con las
indicaciones pertinentes. Confiamos en ustedes para poder complementarnos en este difícil desafío que
nos toca vivir.
Sin otro particular, queremos hacer extensible un abrazo a la distancia y reiterar,
que ante todo es importante que podamos transitar esta tormenta con calma, paso a paso para que
nuestras emociones puedan encontrar un equilibrio. Confiemos en Dios nuestro señor para que nos
guíe y nos fortalezca desde su fe.
Seguimos transitando juntos este desafío que nos sensibiliza a todos. Pero unidos saldremos
adelante. Como dice María Teresa de Calcuta,
¿El día más bello?...hoy
…
¿La fuerza más potente del mundo?...la fe
…
Atte. Seños de Tercero
Nota: dejamos algunas indicaciones a modo de comprensión del uso del documento de actividades
adjunto.
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Para tener en cuenta:
Leer atentamente cada clase para distinguir las indicaciones y actividades previas al copiado en
el cuaderno de clases (que tiene relación con la oralidad, no se copian). Éstas solo indican el
paso a paso antes de llegar al copiado del niño/a en el cuaderno.
Los niños/as deben copiar en sus cuadernos: fecha, título de la clase y actividades indicadas
para copiar.
Enviar de apoco los diferentes audios que se han solicitado en la clase 7, 10 y 15 al mail de
tercer grado (si apuros para que sea una actividad de compartir y de disfrute). Colocar en el
asunto nombre del alumno, grado y división.
Enviamos un patrón de copias en un archivo para que puedan imprimir solo lo que es necesario.
Adjuntamos las imágenes de las páginas de los libros, en las clases, para quienes aún no lo
tengan puedan responder las actividades en el cuaderno (no deben copiar todo lo que figura
en la imagen).
Es importante que cada familia pueda encontrar la mejor manera de organizar el tiempo
de estudio en casa en función de sus realidades. Para ello consideren algunas
sugerencias:
Procurar que los/as niños/as tengan un buen descanso.
Destinar un lugar cómodo, alejado de cualquier tipo de distracción para los niños/as.
Previamente preparar todos los elementos necesarios para la clase, así evitamos
distracciones en buscar lo necesario.
Anticipar al niño/a de qué se tratará la clase para estimular su participación.
Determinar el tiempo destinado para la jornada, es decir, cuánto tiempo tomarán para
realizar la clase y el tiempo de esparcimiento que tendrán. Recordar que si la clase
necesita mayor tiempo del que estipularon se continuará al día siguiente.
Sostener los límites necesarios para cumplir con los acuerdos preestablecidos por la
familia (es importante que los estudiantes también participen en la construcción de esas
normas).
Ante la falta de interés, preguntar por qué está desmotivado, cómo harían la actividad en
la escuela, qué reglas hay en el aula con sus seños, etc.
Si alguna consigna resulta compleja, poner pausa hasta poder consultar con las seños o
apoyarse con la comprensión de otras familias. En tanto, proponer reforzar alguna
actividad que observen que le cuesta al niño/a.
Permitir que los alumnos/as expresen lo que saben en las diferentes áreas y si se
observan errores, procurar guiarlos y revisar juntos lo que han resuelto a modo de que
puedan comprender y corregir sin dirigir directamente sus respuestas.
En caso de que tengan alguna dificultad con la falta de algún recurso material, dudas sobre las
actividades, situación particular de la familia, etc. notificar al mail de tercer grado a fin de que
podamos contactarnos y ofrecer otra
alternativa de resolución.
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Clase 10
Intencionalidad didáctica:
Leer una nota de enciclopedia identificando su función.
Identificar textos, párrafos y oraciones.
Reconocer uno de los pueblos originarios de nuestro territorio Argentino.
Fecha…………………………
.
Leemos junto a la familia lo siguiente:
Dialogamos en familia sobre:
¿Qué son las Islas Malvinas? ¿de quién eran antes? ¿Y ahora? ¿Quiénes las invadieron?
¿Qué significa invadir?
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Ahora observamos bien esta imagen.
En el cuaderno de clases:
Investiguen en familia, dónde hay una escultura en homenaje a nuestros excombatientes de
Malvinas. Una pista, está muy cerquita del edificio municipal en pleno centro de Córdoba capital
¿alguna vez estuvieron ahí?
Para finalizar miramos en familia el siguiente video: “2 de abril: Carta del maestro Julio Cao -
Canal Pakapaka”
https://www.youtube.com/watch?v=VcPgzSS2Reo
Para dialogar y escribir:
Igual que los soldados de Malvinas, hoy nos encontramos firmes ante un virus invasor.
Escriban en familia una carta cortita contando cómo es esta lucha en cada uno de sus
hogares, las emociones que van atravesando pensando en que esa carta viajará por el
tiempo y la recibirán los combatientes de Malvinas en pleno combate.
Cada niño/a deberá grabar un audio o video leyendo su carta. Luego cada familia debe enviar
ese material a la dirección de mail de las seños de tercero en la medida que los vayan
haciendo, sin apuros.
Representa el
Mural Histórico
en homenaje a
los héroes de
Malvinas, en la
ciudad de
Ushuaia, en
tierra del Fuego.
Son nuestras
Islas Malvinas.
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Clase 11
Intencionalidad didáctica:
Reconocer y explorar el material bibliográfico.
Reconocer e identificar el sentido del título en un texto.
Fecha: ........……….
Hoy es un día muy especial comenzaremos con el libro “Hora de lectura 3”
AUDIO:
WhatsApp Audio 2020-03-25 at 21.55.19.mp4
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UN CUENTO DE ANIMALES CON FINAL FELIZ
El título es la palabra o frase llamativa con que se da a conocer el asunto de una
obra, cuento u otro tipo de texto. Para captar la atención del lector, deberá ser
airoso, breve, atractivo y grato al oído.
Lee el cuento. luego, invéntale un título y escríbelo.
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¿Cuál de los valores aparece en el cuento?
La honestidad - El amor de la familia- La amistad
¿Por qué Amanda se sintío feliz?
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Clase 12
Intencionalidad didáctica:
Reconocer al cuerpo humano como una totalidad que necesita cuidados.
Identificar cuando estan enfermos.
Conocer qué son las enfermedades.
____________________________________________________________________________________
Fecha:………………………
Sana, sana, colita de rana
De manera oral indagando en los niños: ¿Alguna vez se enfermaron? ¿Qué les paso? ¿Cómo
se sintieron en ese momento? ¿fueron al médico? ¿Cómo podemos prevenir las
enfermedades, ustedes que piensan?
Ahora escuchamos…
Los chicos de tercer grado fueron al hospital en busca de un médico que pudiese orientarlos
sobre las vacunas. Allí había muchas personas que esperaban ser atendidas, por distintos
motivos.
Observa estas imágenes y conversá con tu familia: ¿alguna vez te pasó algo parecido o
conocés a alguien que le haya sucedido?
Anotá debajo de las imágenes lo que sepas de cada enfermedad.
Ahora responde solito:
¿Te enfermaste alguna vez? ¿Qué sentiste? ¿Qué haces cuando te sentís mal? ¿y qué
hace tu familia?
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Rodeá con un color las opciones correctas para completar la siguiente oración.
Nos damos cuenta de que estamos enfermos cuando…
nos duele la garganta. tenemos ganas de jugar. tememos ganas de
correr. Tosemos.
nos reímos mucho. tenemos fiebre. estornudamos.
tenemos poca energía.
Escribí con tus palabras el significado de la palabra enfermedad.
El medico les explicó a los chicos que hay enfermedades que se transmiten por microbios
(bacterias o virus), que llegan hasta la personas de diferentes maneras. Tacha lo que no
corresponda para que cada oracion sea correcta.
Recuerda…
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Clase 13 Intencionalidad didáctica:
Reconocer el material bibliográfico con el que se va a trabajar durante el año.
Utilizar agrupamiento como estrategia de conteo.
______________________________________________________________________________________
Fecha………………………….
JUNTOS EN TERCERO
Escuchamos la presentación del libro a través de siguiente audio:
Audio de mate.mp4
Actividades
Observamos la tapa del libro de Matemática y conversamos que nos muestra o transmite
esa imagen.
Conocemos el libro y sus partes y con ayuda de la página n°8 aprenderemos los íconos
del libro.
¡Ahora sí, a trabajar! ¿Cuántas aves habrá?
Trabajamos en las páginas 7, 8 y 9 del libro “Hacer matemática juntos 3”.
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Completamos la ficha N°1 del libro:
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Clase 14
Intencionalidad didáctica:
Leer una nota de enciclopedia identificando su función.
Identificar textos, párrafos y oraciones.
Reconocer uno de los pueblos originarios de nuestro territorio argentino.
Fecha…………………………
Ahora leemos el texto de la página nº 14 del libro de lengua.
Huellas del pueblo Qom
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Después de leer el texto
conversamos con la familia
sobre:
- ¿Qué significa QOM?
- ¿con que otro nombre
se conoce este pueblo?
- ¿En qué parte de la
Argentina habitan?
- ¿a qué se dedicaban los
varones? ¿y las
mujeres?
- ¿Qué significa que los
pueblos QOM se
organizaban en bandas?
Miramos con atención la ubicación del pueblo QOM en el mapa.
Copiamos en el cuaderno:
Completamos el siguiente cuadro:
Pueblo QOM
Viven al norte de nuestro país, en las
provincias de…
Antes se desplazaban de un lugar a
otro para …
Los varones se dedicaban a…
Las mujeres se dedicaban a…
Los pueblos que se mueven de un lugar a otro se dicen que son NÓMADAS.
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Después leemos con atención lo siguiente:
Hoy aprendemos un poco más sobre los textos
Los puntos en un texto representan una pausa. Se utilizan para separar las oraciones en un texto. Si las oraciones Están vinculadas entre sí, digamos que hablan de lo mismo, va punto y seguido. Si las oraciones ya no están vinculadas va punto y aparte. Luego de cada punto y aparte se deja un espacio en blanco llamado sangría.
Cada párrafo comienza con la sangría y termina con un punto y aparte.
En el cuaderno escribimos:
¿Qué son y para qué sirven las enciclopedias?
Trabajamos en la página nº 15 del libro de lengua.
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Fecha: ……………………….
Clase 15 Intencionalidad didáctica:
Resolver situaciones problemáticas con diferentes informaciones.
_______________________________________________________________________
¡Cumple feliz!
En familia:
Con todos los integrantes de la familia, completen el siguiente cuadro poniendo la fecha de
cada cumpleaños en la estación que corresponda.
Verano Otoño Invierno Primavera
Luego de esta instancia, nos ubicamos en el libro.
Trabajamos en las páginas 10 y 11 del libro “Hacer matemática juntos 3”.
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Actividad de cierre
Vemos y escuchamos el video “Romina y el COVID - 19”
Luego, realiza una reflexión con tu familia sobre lo que pasó a Romina.
Graba con la ayuda algún familiar un video (corto) contando un poco cómo te sentiste en
este periodo en el que convertiste en héroe/heroína desde casa.
Ahora necesitamos la ayuda de tus papis, pídele que nos envíen ese video al e-mail de
las seños: [email protected]
En el asunto: Nombre y apellido del alumno 3° (sección)