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Tercer Grado

INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA

Queridas Familias:

A raíz de las medidas anunciadas por el presidente de la Nación junto al Ministerio

de Educación Nacional y provincial de suspender las clases desde el 16 de marzo hasta el 31 de

marzo para prevenir la propagación del Covid-19, acercamos esta nueva modalidad de trabajo

domiciliario en pos de generar nuevas instancias de aprendizajes. En el presente documento

encontrarán una serie de actividades diagramadas en función a los conocimientos previos de los

alumnos a modo de afianzar contenidos importantes de las diferentes áreas (lengua, matemática,

ciencias naturales y ciencias sociales).

Las actividades deben realizarse en el cuaderno de clases debiendo el/la alumno/a

copiar fecha diaria, títulos de cada clase, consignas e imprimir para pegar, solo las imágenes o

tablas indicadas en cada clase. Los cuentos pueden ser leídos directamente desde el archivo o

escuchados desde los archivos de audio. Al regresar a la escuela cada estudiante debe tener

completa todas las tareas dadas en el presente documento para ser evaluadas por las docentes.

Es importante contar con el apoyo mutuo de familia-escuela ante esta inesperada

situación social. Por ello, dejamos a su disposición una dirección de mail para que podamos

mantenernos en contacto y disipar dudas en relación al desarrollo de las actividades.

Sin otro particular, los saluda atte.

Seños de tercer grado

Mail de consulta: [email protected]

mailto:[email protected]

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Clase 1

Fecha………………………….

Intencionalidad didáctica:

Identificar las características de los animales en relación a clasificaciones.

Afianzar la comprensión de la lecto-escritura.

Reconocer sustantivos, adjetivos y verbos.

Resolver situaciones problemáticas mediante diferentes estrategias de cálculo.

¡Las historias de nuestros pueblos!

Actividades:

Se propone trabajar con la lectura del siguiente cuento de Ana María Shua “El jaguar y el

chivo”

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Primero, los alumnos deberán leer el título del cuento y pensar qué conocen sobre el jaguar

y los chivos.

Luego deben escribir, en sus cuadernos, un texto breve sobre qué conocen de estos

animales (si son carnívoros, herbívoros u omnívoros, cómo nacen, cómo se desplazan,

cómo son según su piel, etc.)

Después deben leer el cuento completo y dialogar con la familia sobre lo que trata el mismo

para posteriormente responder las siguientes preguntas en el cuaderno:

- ¿Quién era el más miedoso de los dos animales? ¿Por qué?

- ¿Por qué el jaguar mandaba al chivo?

- ¿Cuál fue la solución que encontró el chivo para que el jaguar no lo moleste más?

- ¿Qué enseñanza nos deja este cuento?

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Ahora leemos con atención las siguientes oraciones extraídas del cuento:

1. El chivo salió por ahí, muerto de miedo.

2. Y el jaguar obedeció, calladito.

Completamos las frases:

Las palabras pintadas de color violeta

son_____________________(sustantivos/adjetivos/verbos)

porque_________________________.

Las palabras pintadas de color _________________son adjetivos

porque___________________________________________________________.

Los _____________________(sustantivos/adjetivos/verbos) indican una

______________y están pintados de color_____________________.

Ayudemos a estos personajes a resolver unos problemitas que se les han presentado.

Recuerda escribir el procedimiento y las respuestas en forma completa.

1. El chivo iba contando árboles para distraerse, mientras buscaba comida para el jaguar.

A la ida del camino había contado 148 árboles, pero a la vuelta se distrajo demasiado y

contó solo 115 árboles ¿Cuántos árboles se olvidó de contar el chivo?

2. El jaguar tenía en su cuerpo 382 manchas, pero al ver al puma muerto se llevó un gran

susto a tal punto que se le borraron la mitad de sus manchitas ¿Cuántas manchas tiene

ahora el jaguar?

(Pensar la mitad de un número como la construcción de diferentes cálculos que

impliquen descomposición, suma o multiplicación)

Un ejemplo de pensar la mitad de un

número sería:

Mitad de 124 100 + 20 + 4

50 10 2 = 62

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Clase 2

Fecha………………………….


Identificar el concepto de pueblos originarios.

Reconocer los pueblos originarios del actual territorio argentino.

Conocer los cambios y continuidades en las culturas.

¡Mi amigo el Kiyok!

Actividades:

Releemos el título del cuento del libro trabajado anteriormente y lo que dice debajo del mismo.

¿Por qué dirá “cuento qom” y “pueblos originarios”?

Observemos atentamente la siguiente imagen.

Luego resolvemos la actividad propuesta en la imagen.

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Antes de la llegada de los españoles al continente americano, éste estaba habitado por diferentes

grupos de personas, es decir, por distintos pueblos o comunidades originarias de esta región o

territorio.

Conversen en familia: ¿Por qué será importante que los niños Qom aprendan en la escuela en el

idioma que hablan en su casa?

Escribe en tu cuaderno lo que conversaron.

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Clase 3

Fecha………………………….


Realizar lectura y comprensión de texto.

Afianzar el reconocimiento de sustantivos, adjetivos y verbos.

Practicar la segmentación de palabras.

Resolver situaciones problemáticas aplicando las operaciones que corresponden en cada caso.

¿Qué está pasando entre estos amigos?

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Respondemos en el cuaderno:

¿Cómo se llaman los personajes del cuaderno?

¿Qué problema tenían los personajes?

¿Qué pensaba uno del otro mientras cuidaban las cuatro dotas de leche en el plato?

¿Qué sucedió con las gotas de leche después de tanto esperar por no ponerse de acuerdo entre los

personajes del cuento?

¿Alguna vez les sucedió de perder algo por no ponerse de acuerdo?

Ahora prestamos mucha atención para separar y escribir las palabras correctamente en cada

oración.

1 GatoyPerrosellevabancomoperroygato

2. YenelhocicodePerrosangrabantresarañazos.

3. Gatosesentóenelpasto

4.Pataporpatasefueronacercando

5. Concarasfierasylargastantearonelplato

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Seguimos avanzando...

Volvemos a la lectura del cuento y buscamos palabras según sus sílabas para completar el

siguiente cuadro:

SÍLABAS EJEMPLO 1 EJEMPLO 2

Una sílaba

Dos sílabas

Tres sílabas

cuatro sílabas o más

Marcá en el texto 3 sustantivos de color violeta, 3 adjetivos naranja y 3 verbos de color verde.

Luego, clasifícalos en el siguiente cuadro:

Sustantivos Adjetivos Verbos

Perro y Gato están en el jardín traveseando encuentran en problemas ¿Los ayudamos?

Resolvemos estas situaciones problemáticas.

1. Gato está juntando flores para decorar su casa, juntó 128 flores y Perro le sacó 98 flores y se las

escondió detrás de una maseta. ¿Cuántas flores le quedaron a Gato?

2. Gato repartió en partes iguales las flores que le quedaron en 5 floreros. ¿Cuántas flores colocó

en cada florero?

3. Como Perro no juntó ninguna flor, le pidió a Gato que lo acompañe a otro jardín a buscar flores,

pero solo encontraron hojas secas. Entonces, Perro enojado comenzó a recoger hojas, recogió

25 hojas de cada uno de los canteros que había en el jardín. Si solo había 3 canteros, ¿cuántas

hojas junto Perro en total?

Nota: recuerda escribir el procedimiento y las respuestas de manera completa.

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Clase 4

Fecha………………………….


Reflexionar sobre las acciones de cuidado de nuestro cuerpo.

Generar concientización a través de la lectura de imágenes.

Producir breves textos a través de la lectura de imágenes.

¿CÓMO NOS CUIDAMOS CONTRA EL CORONAVIRUS?

Observamos y leemos con atención las imágenes que están a continuación.

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¿Cuánto más sabemos sobre el coronavirus?

Con ayuda de la familia vamos a sumar más recomendaciones para evitar que este virus crezca cada

vez más.

Escribí debajo de cada imagen los consejos que observas en las mismas.

También podes agregar otros consejos que conozcas.

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Clase 5

Fecha………………………….


Afianzar la comprensión de textos.

Identificar sustantivos, adjetivos y verbos.

Realizar lectura en voz alta.

¿Quién le pone el cascabel al gato?

Lee el texto en voz alta con algún familiar el siguiente texto cortito.

Luego subrayá en el texto pintando de color azul, los sustantivos o nombres; rojo, los verbos y

verde, los adjetivos.

Después completá en cuadro que figura debajo del cuento.

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Ahora releé el cuento y respondé:

¿Dónde vivían los ratones?

......................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

¿Cómo se sentían al comienzo de la historia? ¿Por qué?

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

Hasta que un día los dueños de la casa llegaron con un ............................................................................

¿Qué idea se le ocurrió al ratón chiquito para solucionar el problema?

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

¡Los ratones arman números!

Tienen que armar 4 números de 3 cifras con el 2, 0 y 8.

....................... ........................ ......................... ….....................

Ahora ordenarlos de menor a mayor

...........................................................................................................................................................

Con las siguientes cifras, escritas en cada caramelo, armá el número más chico y el número más

grande que pueda.

Escribir dos números que terminen en 5 y sean mayores que 672.

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Resolvemos en algoritmo (paraditas):

(En el caso de la división, resolver aplicando alguna estrategia de resolución como

descomposición y reparto u cualquier otra que el niño piense sin usar el algoritmo tradicional)

536 + 693= 953 - 137= 285 x 4=

478 + 375= 812 – 546= 365: 5=

Clase 6

Fecha………………………….


Reforzar la comprensión lectora y escritura.

Reconocer dobles y mitades de los números.

Tranquilos nos preparamos para dormir

Ana ya cumplía los siete años y no podía conciliar su sueño sin que la magia de las palabras de una

canción de cuna llegara a sus odios de la suave y dulce voz de su madre. Era así que al llegar la noche

ella se preparaba para ir a su cama a dormir. Se cepillaba los dientes, lavaba su cara y peinaba su largo

y oscuro cabello.

Al acostarse, acomodaba su cama y esperaba que su imaginación no creará mundos de monstruos,

de objetos que se mueven o de ruidos tenebrosos. Cuando esto estaba a punto de pasar, ella se escondía

bajo de su acolchado. Entonces, llegaba su madre como una salvación para cantarle una canción de

cuna. La tranquilidad y la paz se apoderaban de ella al recordar su época de pequeñita disfrutando las

canciones y cuentos de su mamá. Así, ese pícaro sueño se apoderaba de su cansancio y al fin se lograba

dormir.

Actividad:

Me dictan en el cuaderno una nana o canción cortita de cuna.

Pensá y escribí ¿a quién le cantarías esa canción de cuna para que no tenga miedo? ¿por qué?

Ejemplo de pensar el reparto como

descomposición:

665:5 = 100+100+100 +100+100+100

10+10+10+10+10+10

1+1+1+1+1

Reparto:

100 100 100 100 100

10 10 10 10 10

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

113 113 113 113 113

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¡Para pensar!

Ana al levantarse luego de una linda noche de sueños tiene que resolver esta situación problemática. ¿La

ayudamos?

Completa las oraciones y escribe cómo llegaste a esos resultados:

1) El doble de 30 es ____________ porque___________

2) La mitad de 30 es____________ porque___________

3) 80 es el doble de ____________porque____________

4) 100 es el doble de___________ porque____________

5) la mitad de 248 es ___________porque____________

Clase 7

Fecha………………………….


Afianzar la lectura y producción escrita.

Resolver situaciones problemáticas

Afianzar la lectura en voz alta

¡Qué felicidad es leer lo que escribo!

Con los siguientes adjetivos y sustantivos, escribí un cuento breve en tu cuaderno. (puedes

agregar dibujos)

Grande – miedo- puerta- camino-fantasma- escondite-casa.

Luego lo leo y practico lectura en voz alta.

Finalmente grabá un audio narrando el cuento que creaste.

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Continuamos avanzando…

Leé los siguientes problemas y resuélvelos, no te olvides de escribir el procedimiento y

las respuestas completas en cada caso.

1. Los chicos de tercer grado filmaron un cortometraje, para poder pasarlo en la escuela, deben

acomodar las sillas en el SUM. Decidieron acomodar 135 sillas en 5 filas con la misma cantidad

¿Cuántas sillas pusieron en cada fila?

2.

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Clase 8

Fecha………………………….


Reconocer los seres vivos en un ambiente

Comprender la información de un texto mediante la lectora

Desarrollar procesos de escritura.

¿Cómo respetamos la vida?

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Elige uno de los ambientes y redacta un cuento corto teniendo en cuenta, en primer lugar, contar

cómo es el ambiente, cómo son los personajes y luego, imagina qué podría pasarles. No te

olvides de que tiene que tener un final donde se aclare lo que paso.

Clase 9

Fecha………………………….


Reconocer los valores que favorecen la convivencia y el sentido de pertenencia a la comunidad y a la

sociedad argentina.

24 de marzo “Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia”

Lee el texto atentamente.

El 24 de marzo de 1.976 un grupo de militares dio un golpe de Estado, tomó el gobierno de nuestro

país por la fuerza.

Se mantuvieron en el poder hasta 1.983 y, durante esos años, suspendieron muchos derechos de

los ciudadanos, entre ellos la libertad de expresar libremente las propias opiniones. Además, la

dictadura (gobierno militar) detuvo ilegalmente a miles de personas. Cada de 24 de marzo recordamos

estos hechos para que nunca más vuelvan a suceder.

Luego de leer busca el significado de la palabra memoria, verdad, derecho y justicia. Escribe los

significados en el cuaderno.

Piensa y escribe

¿Cuáles son mis derechos como alumno en la escuela?

¿Cuáles son mis deberes como alumno en la escuela?

Observá la imagen siguiente y respondé

¿Qué emociones sienten las personas de la imagen?

¿Por qué?

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Autoevaluación:

Marca con una cruz X la opción que consideres correcta.

Difícil

Me costó Fácil

¿Lograste hacer todas las actividades en el tiempo que te lo propusiste?

La organización en familia para realizar las actividades fue…

¿Pudiste hacer la mayor parte de las actividades solito/a?

El aprendizaje fuera de la escuela resultó…

¿Cómo te parecieron los textos que leíste?

En cuanto a las situaciones problemáticas, la resolución fue...

Explica en pocas palabras ¿cómo te sentiste realizando estas actividades en tu casa?

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¿Cuánto tiempo por día le dedicaste a cada actividad?

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¿en qué tipo de actividades necesitaste ayuda para resolver? ¿Por qué?

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