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Clase 1
Lee atentamente el siguiente recuadro
Los sustantivos
Los sustantivos son palabras que identifican objetos, personas o lugares.
Los sustantivos propios se refieren a personas o lugares y se escriben con
mayúscula. Sin embargo, los sustantivos comunes se refieren a cosas u
objetos y se escriben con minúscula.
I.- Completa la siguiente tabla con 5 sustantivos propios y 5 sustantivos comunes. Guíate por el
ejemplo.
Sustantivos propios Sustantivos comunes Chile botella
II.- Ahora elige 1 sustantivo común y 1 sustantivo propio y crea una oración para cada uno.
Encierra con color rojo cada sustantivo elegido.
1.- __________________________________________________________
2.-__________________________________________________________
Clase 2: Grupo consonántico Pr -pl
III.- Lee las palabras que están en el recuadro y sigue los siguientes pasos
Encierra con color rojo las palabras con PR y con color verde las con PL.
Clasifícalas en la tabla según el grupo consonántico al cual pertenecen.
GUIA DE APRENDIZAJE
Plan de acompañamiento
UNIDAD: I marzo
ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación
CURSO: 2° Básico
PROFESORA: Isabel Parraguez Sáez
Objetivo (s) de Aprendizaje:
- Sustantivos comunes y propios
- Grupos consonánticos:
Pl – Pr - Br – Bl
princesa – plato – planetas – planta – plancha –
pradera – precio – pluma - primero – siempre –
pregunta – impresora – playa – plátano
Palabras con PR Palabras PL
Crea una oración con la palabra SIEMPRE y otra con PLUMA. Cada oración debe tener 6 o más
palabras.
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____________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________________________________
Clase 3: Grupo consonántico Br – Bl
IV.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
1.¿Cómo se llaman los niños?
__________________________________________________________________________
1. ¿Por qué Pablo es amable con los animales?
__________________________________________________________________________
2. ¿De que color es la blusa de Blanca?
__________________________________________________________________________
4.- Dibuja como te imaginas a Pablo y a Blanca.
V.- Lee las oraciones y dibuja.
Blanca y Pablo
Me llamo Blanca y mi amigo se llama Pablo.
Pablo y yo fuimos al establo a ver a los caballos.
Pablo es muy amable con los animales.
Blanca tiene una blusa roja.
Pablo le da unas zanahorias al caballo.
Me duele el brazo. La cabra brinca por la pradera.
Bruno usa su brocha. La bruja vuela en su escoba.
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Psicopedagogía/ Ed. Diferencial
Miss Daniela Gálvez
NOMBRE: …………………………………………………………….Curso: ….…………
FECHA:
Aprendizaje(s) Esperado(s): Reforzar velocidad y calidad lectora. Instrucciones Generales: Estimado(a) estudiante, este material es una nueva modalidad de aprendizaje, debes tomarlo de manera seria y responsable, ya que son conocimientos, habilidades y actitudes que debes desarrollar para seguir avanzando en este camino por aprender. La velocidad lectora es la cantidad de palabras que una persona lee por minuto con la finalidad de comprender el contenido de un texto. Por ese motivo, practicar técnicas y estrategias específicas para acelerar la velocidad lectora es uno de los objetivos de la comprensión lectora. Cualquier duda o consulta anótalo en tu cuaderno para que cuando volvamos a encontrarnos me hagas todas preguntas que te hayan surgido.
Revisa la tabla.
Reto:
Pide algún adulto que te ayude a tomar el tiempo.
Debes leer por un minuto el texto a continuación.
Cuando llegues a 1 minuto o 60 segundos, deja de leer y marca hasta donde quedaste.
Cuenta todas las palabras correctamente leídas.
Revisa en la tabla la velocidad y la cantidad de palabras que hiciste en 1 minuto.
¿En qué categoría estas?
Te reto a que busques durante la semana textos de tú interés en libros, en la web,
revistas, comic, etc. Anótalas más abajo y vemos tú avance cuando nos volvamos a
encontrar. VAMOS
1¿Cuantas palabras leíste en un minuto? _______________________
2¿En qué categoría te encuentras? _______________________
Reto: Solo te tomará 1 minuto al día, VAMOS lo puedes hacer!
Anota en el recuadro la cantidad de palabras y categoría del texto diario que elegiste,
además anota el nombre del texto.
Día 1 2 3 4 5
Nombre de la
Lectura
Cantidad de
palabra.
Categoría
Todo aprendizaje tiene una base emocional.-Platón.
Práctica
las veces
que
quieras.