institut de cabrils fÍsica i quÍmica – 2n d'eso · 38 editorial casals • material...
TRANSCRIPT
INSTITUT DE CABRILS
FÍSICA I QUÍMICA – 2n d'ESO
RECUPERACIÓ – ESTIU 2015
NOM I COGNOMS: ______________________________________
INSTRUCCIONS
• Has de contestar les qüestions en fulls blancs, utilitzant tot l'espai
necessari; NO en els fulls dels enunciats. • Has de copiar els enunciats al full de les respostes: l'enunciat pot ser
literal o un resum que s'entengui bé.• Desenvolupa les respostes: no són vàlides respostes del tipus sí, no,
etc. Has de raonar i explicar cada resposta, encara que tampoc cal quet'hi estenguis massa. Contesta utilitzant frases senceres.
• Procura contestar les preguntes el millor possible cercant les respostes
al llibre. • Hauràs de lliurar el dossier el dia de l'examen de recuperació.
• Et recomanem que repassis aquest qüestionari abans de l’examen.
37
Ed
itori
al C
asa
ls •
Ma
teri
al f
oto
co
pia
ble
Unitat 1 • Mesurar per investigar
La matèria i els materials1. Anomena objectes que acostumen a estar fabri-
cats de:
a Ceràmica
b Coure
c Acer
d Tefl ó
2. Les classes de matèria que s’utilitzen per construir
objectes s’anomenen materials i normalment són
sòlids. Anomena algunes classes de matèria que
estiguin habitualment en estat líquid i d’altres que
estiguin en estat gasós.
Dimensions de la matèria3. Relaciona les unitats de la llista de la dreta que si-
guin més correctes per expressar les dimensions
de cadascun dels casos de la llista de l’esquerra:
a Un camp de futbol
b La separació entre dues ciutats
c La capacitat d’un gerro
d El volum d’un edifi ci
e La massa d’un bolígraf
f La llargada d’un cargol
g La massa d’una balena
1 Metres cúbics (m3)
2 Mil·límetres (mm)
3 Tones (t)
4 Metres quadrats (m2)
5 Litres (L)
6 Grams (g)
7 Quilòmetres (km)
4. Completa la taula següent:
Unitat Nom Magnitudcm
mg
kg
mL
cm2
m3
ha
dm3
t
s
h
dL
5. Utilitzant factors de conversió, passa aquestes uni-
tats a metres quadrats (m2).
a 3 000 cm2
b 2 ha
c 30 a
d 0,004 km2
e 80 000 mm2
6. Completa les frases següents:
Per mesurar el volum d’un líquid podem utilitzar re-
cipients que tenen una on llegim el
volum, o recipients , que només permeten
mesurar un determinat .
Per mesurar el volum d’un sòlid, ho podem fer en
un , o bé calcular-ho a partir de les seves
utilitzant matemàtiques.
7. Calcula les masses del líquid i de la bola d’acer a
partir de les dades de la il·lustració.
8. Fes els canvis d’unitats següents:
a 0,34 dam3 a metres cúbics (m3)
b 0,0082 Mg a mil·ligrams (mg)
c 307 km a decímetres (dm)
d 27 hectàrees a m2
e 6 572 mL a m3
4 Banc d’activitats
Activitats de reforç (R)
03_DESEN_FQ_cat1.indd 3703_DESEN_FQ_cat1.indd 37 19/01/11 14:4419/01/11 14:44
38
Ed
itori
al C
asa
ls •
Ma
teri
al f
oto
co
pia
ble
Unitat 1 • Mesurar per investigar
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: líquid, superfície, metre cúbic (m3), balan-
ces, recipients aforats, mètode indirecte, immersió en un líquid.
La matèria
Tot allò que
té massa i
ocupa
un lloc en
l’espai
Sòlid
Gasós
té unes característiques
mesurables, que són les
es troba en tres
estats
és
Magnituds
com
Metre
quadrat (m2)
Quilogram
(kg)
Mètode
directe
Recipients
graduats
Fórmules
matemàtiques
per mesurar-la
s’utilitza
per mesurar-lo
s’utilitza
en líquids en sòlids
per mesurar-la
s’utilitza
Volum Massa
la seva unitat de
mesura en el SI és el
la seva unitat de
mesura en el SI és ella seva unitat de
mesura en el SI és el
03_DESEN_FQ_cat1.indd 3803_DESEN_FQ_cat1.indd 38 19/01/11 14:4419/01/11 14:44
39
Ed
ito
ria
l C
asa
ls
•
Ma
te
ria
l fo
to
co
pia
ble
Unitat 1 • Introducció al moviment
El moviment1. Defineix: sistema de referència; desplaçament; mò-
bil puntual; trajectòria.
2. Completa la taula següent i calcula el desplaça-
ment total:
x1 x2 d = x2 – x1
0 20 m
72 m 52 m
72 m 15 m
15 m –50 m
La velocitat3. Ordena de més gran a més petita les velocitats se-
güents:
23 m/s 115 km/h 780 m/min 0,18 km/s
4. Donades dues velocitats, una positiva i una altra
negativa, per exemple: v
1
= 26 m/s i v
2
= –35 m/s,
es pot afirmar que el mòbil amb v
1
es desplaça a
una velocitat més gran que el mòbil amb v
2
? Raona
la resposta.
El moviment rectilini i uniforme5. Relaciona les dues columnes segons convingui:
A. Acceleració 1. Equació del moviment rectilini
i uniforme.
B. Mòbil puntual 2. Unitat de velocitat del sistema
internacional.
C. m/s 3. Canvi de posició d’un cos
en transcórrer el temps.
D. Moviment 4. Canvi de velocitat d’un mòbil
amb relació al temps trans-
corregut mentre es produeix
aquest canvi.
E. x = x
o
+ vt 5. Mòbil tan petit, comparat amb
el moviment que realitza, que
el representem amb un punt.
6. Sabem que l’equació del moviment rectilini i uni-
forme és x = x
o
+ vt. Calcula la posició inicial d’un
mòbil en l’instant t = 5 s, sabent que en l’instant
t = 35 s i amb una velocitat uniforme de +32 m/s ha
arribat fins a la posició x = 975 m.
Gràfiques del moviment rectilini uniforme7. L’equació del moviment d’un mòbil és x = 10 + 2t en
unitats del sistema internacional.
a Completa la taula següent:
Temps Posició0
5
10
15
20
b Fes la gràfica corresponent al moviment.
c Quina seria la posició del mòbil als 12 segons?
d En quin moment la posició del mòbil serà 26 m?
8. Observa aquest gràfic i contesta les preguntes:
x (m)
t (s)
a Què significa el punt on es tallen les dues rectes?
b Per què una recta creix i l’altra decreix? Què sig-
nifica?
c Quina és la posició inicial de cadascun dels mò-
bils?
4 Banc d’activitats
Activitats de reforç
40
Ed
ito
ria
l C
asa
ls
•
Ma
te
ria
l fo
to
co
pia
ble
Unitat 1 • Introducció al moviment
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: acceleració, rapidesa, d = X
f
– X
o
, moviment
rectilini i uniforme, curvilini, velocitat mitjana, parabòlic.
EL MOVIMENT
Trajectòria Desplaçament Velocitat
Circular
El·líptic
x = x
o
+ v t
s’obté
en valor absolut
entre dos
instants
en un moment
determinat
com
quan la
velocitat és
constant
s’obté s’obté
permet
classificar el
moviment en
Rectilini
v = ---------
x
f
– x
o
t
a = ---------
v
f
– v
o
t
Velocitat
instantània
57
Ed
ito
ria
l C
asa
ls
•
Ma
te
ria
l fo
to
co
pia
ble
Unitat 2 • Les forces
Composició de forces5. Observa els dibuixos i determina en cada cas la
intensitat i el sentit de la força resultant.
a
30 N20 N
b
30 N 20 N
Equilibri6. Dibuixa la resultant d’aquestes forces i calcula la
força que l’equilibraria.
7 N
30 N
El pes dels cossos7. Relaciona els conceptes de la primera columna
amb la seva definició de la segona:
A. Centre de gravetat 1. Unitat de força del SI.
B. Newton 2. Instrument que s’utilitza per
mesurar forces.
C. Massa
3. Punt on s’aplica la resultant
dels pesos de totes les
partícules que formen un cos.
D. Dinamòmetre 4. Quantitat de matèria que
conté un cos, roman invariable
i no depèn del lloc on es trobi
aquest cos.
Què és una força?1. Posa dos exemples de situacions en què una força
deforma un cos i dos en què una força fa variar la
velocitat del cos.
Comparació de forces. La llei de Hooke2. Observa el gràfic següent i contesta les preguntes:
x (m)
F (N
)
160
80100120140
604020
00
0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6
a Fes una taula amb les dades de l’allargament i la
força corresponent.
b Quin serà l’allargament que correspon a una for-
ça de 120 N?
c Quina força caldrà per produir un allargament
de 35 cm?
La unitat de força. Com es mesuren les forces3. Completa les frases següents:
– La unitat de força en el sistema internacional és
el i el seu símbol és .
– Un dinamòmetre és un instrument per mesurar
basat en l’allargament d’una
quan s’hi exerceix una .
– Un quilogram força és la força amb què .
– Un quilogram força equival a N.
Com es representen les forces4. Relaciona els conceptes de la primera columna
amb la seva definició de la segona.
1. Punt d’aplicació A. Recta sobre la qual s’aplica la força.
2. Direcció B. Longitud del vector força.
3. Sentit C. Punt on s’aplica la força.
4. Intensitat D. Segment rectilini amb una punta de
fletxa en un extrem que representa
una força.
5. Vector E. S’indica per la punta de la fletxa del
vector.
4 Banc d’activitats
Activitats de reforç
58
Ed
ito
ria
l C
asa
ls
•
Ma
te
ria
l fo
to
co
pia
ble
Unitat 2 • Les forces
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: newton, a distància, pes, sentit, vectors, llei
de Hooke, intensitat, moviment.
LES FORCES
Acció que exerceix un cos
damunt un altre
P = mg
Sòlid rígid
la seva unitat
en el SI és el
el cos es
considera un
que compleix
poden ser
les seves
característiques són
la força amb què la
Terra atrau un cos és
és
que provoca
Deformació
que es poden
representar mitjançant
Direcció
Punt
d’aplicació
Per contacte
72
Ed
ito
ria
l C
asa
ls
•
Ma
te
ria
l fo
to
co
pia
ble
Unitat 3 • La pressió
Concepte de pressió1. Per què creus que s’utilitzen les raquetes per cami-
nar sobre la neu, sobretot quan la neu és recent?
En què es basa la utilitat de les raquetes de neu?
Unitat de pressió2. Fem una força de 100 N sobre una superfície de
10 m
2
i sobre una altra de 10 cm
2
. Calcula la pres-
sió exercida per la força en els dos casos. Com
varia la pressió en funció de la superfície?
Pressió exercida pels fluids3. En un baló d’oxigen de 100 L de capacitat, hi intro-
duïm gas i anem mesurant la pressió, fins a obtenir
la taula següent:
g d’oxigen P (Pa) 32 22 677,018
63 45 354,036
96 68 031,054
128 90 708,072
160 113 385,09
192 136 062,108
a Representa gràficament la pressió en funció dels
grams d’oxigen. Per fer-ho, pots posar a l’eix ho-
ritzontal els grams d’oxigen, de 30 en 30 grams, i
a l’eix vertical, la pressió de 20 000 Pa en 20 000 Pa.
b Quina relació observes entre la pressió i els
grams d’oxigen?
La pressió atmosfèrica4. Relaciona els valors de pressió següents:
A. 0,22 atm 1. 45 354 Pa
B. 340,3 mm de Hg 2. 1 020,8 mm de Hg
C. 113 385,1 Pa 3. 226,77 mb
D. 1,34 atm 4. 850,7 mm de Hg
5. Completa aquestes frases:
a La pressió atmosfèrica varia amb .
sobre el nivell del mar. Està relacionada amb el
temps i amb el de
masses d’aire.
b Les zones on la pressió atmosfèrica és alta s’ano-
menen . Les zones on la pressió
atmosfèrica és baixa s’anomenen o
.
c Els aparells destinats a mesurar la pressió at-
mosfèrica s’anomenen .
6. Què és un mil·libar? A quants pascals equival? A
quantes atmosferes?
4 Banc d’activitats
Activitats de reforç
73
Ed
ito
ria
l C
asa
ls
•
Ma
te
ria
l fo
to
co
pia
ble
Unitat 3 • La pressió
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: pascal, baròmetre, P = F/S, anticiclons,
pressió atmosfèrica, N/m
2
, depressions o borrasques.
LA PRESSIÓ
La força exercida per
unitat de superfície
Manòmetre
la seva unitat
en el SI és el
és
es mesura amb
es mesura amb
la que exerceix
l’atmosfera sobre els
cossos és la
és
fórmula
que se
simbolitza
Pa
zones de
pressió alta
zones de
pressió baixa
90
Ed
ito
ria
l C
asa
ls
•
Ma
te
ria
l fo
to
co
pia
ble
Unitat 4 • Treball i energia
Treball d’una força1. Un pagès necessita moure una pedra molt gran
que hi ha al mig de l’àrea que vol netejar per sem-
brar patates. Com que té el tractor avariat, ha de-
cidit enganxar la pedra als seus dos ases. Ell fa
una força de 150 N, i els dos ases fan una força de
1 200 N cada un. Si entre tots tres arrosseguen la
pedra 5 m,
a quin treball fa cadascun d’ells?
b Quin treball fan entre tots tres?
Energia cinètica2. Quina energia cinètica té un paracaigudista si cau
a una velocitat de 3 m/s i té una massa de 80 kg?
Energia potencial gravitatòria3. Un bibliotecari vol posar 25 llibres de 0,5 kg de
massa al damunt d’una prestatgeria de 4 m d’alçà-
ria. Quina energia potencial gravitatòria adquiriran
els llibres?
Energia mecànica4. Un paleta està arreglant una teulada a 21 m d’altu-
ra i li cau una teula de 0,5 kg de massa a la vorera.
Calcula:
a L’energia mecànica de la teula abans de caure.
b L’energia mecànica de la teula quan arribi al ter-
ra.
c L’energia cinètica de la teula quan arribi al terra.
d Amb quina velocitat arribarà al terra?
Tipus i fonts d’energia5. Explica i comenta els principals inconvenients que
suposen les fonts d’energia que actualment utilit-
zem.
6. Completa les frases següents:
a L’energia és l’energia de la llum.
El Sol i les estrelles emeten quantitats enormes
que es propaga per l’espai i
omple l’Univers. Gràcies a aquesta energia, pot
mantenir-se .
b L’energia nuclear és l’energia que es desprèn
en les i també la que s’utilitza a
les per transformar-la en ener-
gia elèctrica. S’obté en trencar-se el nucli atò-
mic ( ) o en unir-se dos nuclis per
formar-ne un de més gran ( ).
c L’energia calorífica o és la que
es transmet en forma de d’un cos
a un altre que està a menys .
Aprofitament de l’energia. Rendiment7. Una grua aixeca un contenidor de 2 500 kg fins una
altura de 30 m. Per fer-ho consumeix una energia
de 845 kJ. Calcula:
a L’energia útil
b L’energia perduda
c El rendiment
Màquines8. La pedra de la figura té una massa de 250 kg. Qui-
na força haurem de fer sobre la palanca per aixe-
car-la?
F2
2 mF1
6 m
Potencia9. Un ascensor, que quan està ple té una massa de
800 kg, puja 30 m en 10 segons. Quina potència
desenvolupa?
4 Banc d’activitats
Activitats de reforç
91
Ed
ito
ria
l C
asa
ls
•
Ma
te
ria
l fo
to
co
pia
ble
Unitat 4 • Treball i energia
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: treball, moviment, energia interna, renova-
bles, energia mecànica, principi de la conservació de l’energia, watt (W), E
p
= P · h, potència.
ENERGIA
No renovables
només es
transforma
o es transmet
fonts
és la capacitat
per realitzar un
és unitat
efectuat en cada
unitat de temps
w = F · d joule (J)
fórmula unitat
P = w / t
a causa del
la suma és
s’adquireix amb a causa de la
Energia
cinètica
E
C
= 1/2 m v
2
Energia
potencial
gravitatòria
Altura
Constitució
de la matèria
tipus
106
Unitat 5 • Calor i temperatura
Calor i temperatura1. Què els passa als glaçons d’aquesta fotografia
quan hi afegim te calent? Per què?
Propagació de la calor2. Explica les semblances i les diferències entre la
conducció i la convecció.
3. A continuació tens una sèrie d’afirmacions relaci-
onades amb diferents maneres de produir-se la
transferència de calor. Classifica-les en una taula
com aquesta:
Conducció Convecció Radiació
– He deixat la cullera dins la paella que estava al
foc i ara està molt calenta.
– Avui bufa una lleugera brisa marina.
– Quan poses les llenties en aigua al foc, quan co-
mença a bullir, es pot veure com les llenties es
mouen per tota la cassola.
– El cotxe estava aparcat al sol, i ara està molt ca-
lent.
– Tot i que el foc es concentra només en una petita
part de la paella, tota la paella està a alta tem-
peratura.
– El radiador de la calefacció està calent, quan
per dins circula aigua a alta temperatura.
Termòmetres4. Fes un esquema o un diagrama per explicar com
s’ha de graduar un termòmetre. Què passaria si en
lloc d’utilitzar aigua per graduar-lo, utilitzéssim al-
cohol?
La dilatació5. Indica si les afirmacions següents són vertaderes
o falses. En el cas que siguin falses, transforma-les
perquè siguin vertaderes:
a Hi ha un aliatge de ferro i níquel, anomenat invar,
que gairebé no es dilata amb la temperatura (el
seu volum roman pràcticament invariable).
b En escalfar un líquid en un vas per la part infe-
rior, augmenta la temperatura en aquesta part i
el líquid es contrau. Per tant, la seva densitat dis-
minueix.
c Com a conseqüència, el líquid tebi puja, mentre
que el líquid, encara fred, de la superfície baixa al
fons ja que és menys dens.
d Els punts 0 °C i 100 °C del termòmetre són els
punts fixos de l’escala termomètrica centígrada
o Celsius.
e L’emissió d’energia en forma d’ones electromag-
nètiques, anomenada radiació tèrmica, és molt
més important com més baixa és la temperatura
del cos.
6. Disposes d’una barra de plom de 150 m de longi-
tud a una temperatura de 0 °C. Calcula la varia-
ció de la longitud si s’eleva la seva temperatura a
250 °C. Consulta les dades de dilatació dels sòlids
d’aquesta unitat.
3 Banc d’activitats
Activitats de reforç
107
Unitat 5 • Calor i temperatura
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: densitat, radiació, sòlids, temperatura, ai-
gua, fluids, termòmetres, conducció.
CALOR
Energia
Centígrada o
de Celsius
Convecció
Dilatació
Disminueix en
augmentar la
temperatura
es pot transmetre per efecte en la matèriaés
deguda a la
diferència de
afecta la
que
excepció
es mesura
amb
es mesura
amb
escala més
estesa
Partícules
materials
té lloc en
és exclusiva dels
sense
necessitat de
52
Ed
itori
al C
asa
ls •
Ma
teri
al f
oto
co
pia
ble
Unitat 2 • Propietats de la matèria
5. Observa la fi gura següent i calcula la densitat del
líquid:
6. Digues quines d’aquestes frases són vertaderes i
quines falses, i transforma les falses en vertaderes:
a La densitat dels gasos és molt més petita que la
dels líquids.
b La densitat dels sòlids és més petita que la dels
gasos.
c Les densitats dels gasos i dels líquids són sem-
blants.
d No hi ha cap líquid que tingui una densitat supe-
rior a la dels sòlids.
7. La densitat de l’alcohol és de 0,79 g/cm3. Quina
massa d’alcohol tindrà una ampolla de mig litre?
8. La densitat de l’aigua és d’1g/cm3. Quin d’aquests
cossos hi suraria?
Massa (g) Volum (cm3) Densitat
Cos 1 350 500
Cos 2 70 50
Cos 3 75 80
3 Banc d’activitats
Activitats de reforç (R)
Els estats físics de la matèria 1. Completa:
Els i els poden lliscar sobre una su-
perfície, lliscar per l’interior d’un tub o per
un forat practicat a la paret del recipient. Aques-
ta forma de moure’s s’anomena ; per això,
els i els reben el nom de .
Teoria cinèticomolecular 2. Explica la teoria cinèticomolecular a partir dels di-
buixos següents:
3. Explica els signifi cats dels termes següents i po-
sa’n un exemple:
a Condensació.
b Solidifi cació.
c Sublimació.
Algunes propietats de les substàncies4. Relaciona les substàncies de la llista 1 amb les ca-
racterístiques de la llista 2 que creguis que millor
permeten diferenciar-les de la resta de propietats.
Llista 1 Llista 2
Llet
Vidre
Acer
Or
Coure
Goma
Color groc, mal·leabilitat
Color rogenc, ductilitat
Tenacitat
Fragilitat
Elasticitat
Color, olor, sabor
03_DESEN_FQ_cat1.indd 5203_DESEN_FQ_cat1.indd 52 19/01/11 14:4419/01/11 14:44
53
Ed
itori
al C
asa
ls •
Ma
teri
al f
oto
co
pia
ble
Unitat 2 • Propietats de la matèria
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: sòlid, incompressible, fl uid, vaporització,
solidifi cació, sublimació, tenacitat, punt d’ebullició, massa.
i pot canviar d’estat
forma pròpia
incompressible
no fl uid
Sòlid
Fusió
Líquid
Líquid
Condensació
o liquació
forma fi xa
fl uid
Sublimació o
cristal·lització
Gasós
forma fi xa
compressible
Gasós
La matèria
té unes propietats
característiques
es troba en tres
estats
que són
té
és
i i i
és és
no té no té
la seva unitat
en el SI és el
permet calcular
quan es tracta d’una
substància pura, a més
Color
Olor
Sabor
Duresa
Punt de fusió
Densitat
Elasticitat
Mal·leabilitat
Ductilitat
kg/m3
Volum
03_DESEN_FQ_cat1.indd 5303_DESEN_FQ_cat1.indd 53 19/01/11 14:4419/01/11 14:44
70
Ed
itori
al C
asa
ls •
Ma
teri
al f
oto
co
pia
ble
Unitat 3 • Mescles i solucions
Matèria homogènia i heterogènia 1. Classifi ca en matèria homogènia o heterogènia:
orxata, paquet de gominoles, llet, cafè, rajola de
xocolata amb ametlles, capsa de galetes variades.
Matèria homogènia Matèria heterogènia
2. Completa el text següent amb les expressions que
es mostren tot seguit: components, lupa, composi-
ció, homogènia, propietats, heterogènia, òptic.
Una mostra de matèria és si a simple vista,
amb , o amb microscopi , es distin-
geixen almenys dos . En cas contrari, es
tracta de matèria .
La matèria homogènia es caracteritza perquè té
les mateixes i a tot arreu.
Les solucions3. Posa dos exemples de:
a solucions amb solut sòlid
b solucions amb solut líquid
c solucions amb solut gas
d solucions amb dissolvent diferent de l’aigua
Substàncies solubles i insolubles4. Com podries comprovar si l’aspirina és soluble en
aigua o en alcohol? Descriu com ho faries al labo-
ratori.
5. Explica la diferència entre solubilitat i miscibilitat.
Composició de les solucions6. Indica si són vertaderes o falses les afi rmacions
següents. En cas que siguin falses, transforma-les
perquè siguin vertaderes.
a Aigua i sorra es poden separar fàcilment per de-
cantació.
b En una solució diluïda, la quantitat de solut és
més gran que el valor de la solubilitat.
c Una substància és soluble perquè es pot dissol-
dre en qualsevol altra substància.
d Generalment, la solubilitat d’un sòlid a l’aigua
disminueix en incrementar la temperatura.
e La composició d’una solució expressada en tant
per cent en massa de solut ens indica els grams
de solut dissolts en 100 g de solució.
f La matèria heterogènia pot formar part d’una
mescla i d’una solució.
Les solucions saturades7. Es dissolen 25 g de nitrat de potassi en 100 g d’ai-
gua a temperatura ambient (20 °C).
a Calcula la composició de la solució.
b Si haguessis de triar entre solució diluïda i solu-
ció saturada per descriure aquesta solució, per
quina optaries? Per què?
c S’afegeixen 10 g de nitrat a la solució anterior.
Quina quantitat de sediment es forma?
d Finalment, s’escalfa la solució elevant la seva
temperatura fi ns a 50 °C. Creus que ara es for-
marà sediment? Per què?
8. La solubilitat del nitrat de potassi (KNO3) a 20 °C
és de 30 g de solut en 100 g d’aigua, i a 70 °C és
de 130 g. Si tenim una solució saturada a 70 °C i la
deixem refredar fi ns a temperatura ambient (aproxi-
madament 20 °C), quina quantitat de nitrat de po-
tassi cristal·litzarà?
3 Banc d’activitats
Activitats de reforç (R)
03_DESEN_FQ_cat1.indd 7003_DESEN_FQ_cat1.indd 70 19/01/11 14:4519/01/11 14:45
71
Ed
itori
al C
asa
ls •
Ma
teri
al f
oto
co
pia
ble
Unitat 3 • Mescles i solucions
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: matèria homogènia, un sol component,
dissolvent, concentrada, evaporació, mescla heterogènia o mescla, suspensions, fi ltració.
Substància pura
Solut
Matèria heterogènia
Més d’un component
amb aspecte uniforme
Mescla homogènia
o solució
Més d’un component
amb aspecte no uniforme
La matèria
es classifi ca en
pot ser
segons la
quantitat de solut
la solució serà
formada per formada per
que s’anomenen
es poden
separar per
formada per
també anomenada
Diluïda
Saturada
Cristal·lització
Destil·lació
Mescles
grolleres
Col·loides
Decantació
Magnetisme
Altres
Altres
poden ser es poden
separar per
03_DESEN_FQ_cat1.indd 7103_DESEN_FQ_cat1.indd 71 19/01/11 14:4519/01/11 14:45
89
Ed
itori
al C
asa
ls •
Ma
teri
al f
oto
co
pia
ble
Unitat 4 • Elements i compostos. La matèria per dins
Les substàncies pures1. Posa cadascuna de les següents mostres de ma-
tèria en la columna que li correspon: zinc, aire, ai-
gua del mar, acer, bronze, aigua i oli, sorra, aigües
residuals, coure.
Substància pura
Mescla homogènia
Mescla heterogènia
Elements i compostos2. Completa les frases següents:
a Un compost químic, o simplement un compost,
és una substància pura que es –a
vegades amb difi cultat– en altres substàncies
.
b Un és una substància pura que no es
pot en altres substàncies més simples.
c Els elements s’uneixen i donen lloc a .
d Un compost químic està format per la unió de
que es troben sempre en la .
Elements: metalls i no-metalls 4. Les propietats dels metalls són molt variades, i grà-
cies a aquestes es poden diferenciar uns metalls
d’uns altres. A més, segons aquestes propietats,
es poden aplicar els metalls de diferents maneres.
Digues una propietat comuna a aquests metalls i
una que et permeti diferenciar-los: coure, alumini,
plom, mercuri.
Com està constituïda la matèria?5. Defi neix els conceptes següents:
a Element
b Compost
c Àtom
d Molècula
L’interior dels àtoms 5. Què són les partícules subatòmiques? Quines són
les més importants?
Els ions i els compostos iònics6. Posa dos exemples de substàncies per a cada ca-
racterística.
a Substàncies formades per molècules diatòmi-
ques.
b Compostos formats per molècules d’àtoms dife-
rents.
c Compostos formats per macromolècules.
d Elements no metàl·lics sòlids.
e Elements metàl·lics sòlids.
7. Relaciona les dues columnes segons convingui:
1 Electró
2 Catió
3 Proteïna
4 Gas monoatòmic
5 Gas diatòmic
6 Sofre
7 Alumini
8 Aigua
a Compost molecular
b Macromolècula
c Element no metàl·lic sòlid
d Partícula subatòmica de càrrega elèctrica ne-
gativa
e Heli
f Element metàl·lic de baixa densitat
g Nitrogen
h Àtom amb càrrega elèctrica positiva
4 Banc d’activitats
Activitats de reforç (R)
03_DESEN_FQ_cat1.indd 8903_DESEN_FQ_cat1.indd 89 19/01/11 14:4519/01/11 14:45
90
Ed
itori
al C
asa
ls •
Ma
teri
al f
oto
co
pia
ble
Unitat 4 • Elements i compostos. La matèria per dins
Mapa conceptual
Copia i completa aquest mapa conceptual amb els termes següents: homogènia, elements, fórmula, mescla,
àtoms, embolcall, neutrons, cations, molècules.
es classifi ca en
es classifi quen
en
es representen
amb un
es representen
amb una
que poden ser
està constituïda per
La matèria
Símbol
Compostos
Substàncies
pures
heterogènia
es classifi quen en
es coneix com a
Mescla
homogènia
Solució
es coneix com aformats
per
quan es carrega
elèctricament parlem de
s’agrupen
en
Metalls No-metalls
conté
Nucli
Protons
conté
Electrons
segons càrrega
elèctrica poden ser
Ions
Anions
03_DESEN_FQ_cat1.indd 9003_DESEN_FQ_cat1.indd 90 19/01/11 14:4519/01/11 14:45