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INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 6 CIENCIAS NATURALES.

GRADO 406 AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: TERCERO SEDE: EL TRIUNFO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

OBJETIVO: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten

desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

METODOLOGÍA:

1. Ver es siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas

2. Socializar el video: lluvia de ideas y elaborar un acróstico con la palabra

ECOSISTEMA.

MATERIALES:

Cuaderno de ciencias naturales.

TV y video clic.

Taller.

Lápiz y lapicero.

CONCEPTUALIZACIÓN:

MEDIO AMBIENTE

Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos físicos fabricados por

el hombre y los elementos simbólicos (como las tradiciones, por ejemplo)

componen el medio ambiente. La conservación de éste es imprescindible para

la vida sostenible de las generaciones actuales y de las venideras.

Podría decirse que el medio ambiente incluye factores físicos (como el clima y la

geología), biológicos (la población humana, la flora, la fauna, el agua) y

socioeconómicos (la actividad laboral, la urbanización, los conflictos sociales).

https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas



LOS ECOSISTEMAS

Un ecosistema es el conjunto formado por los sereas vivos de un lugar, el medio

físico em el que habitan y las relaciones que se establece entre ellos.

}

LOS COMPONENTES QUE SE ENCUENTRAN EN LOS ECOSISTEMAS:

Todo Ecosistema cuenta con los siguientes componentes

*FACTORES ABIOTICOS: Formado por toda la materia y Energia que rodea

a todo el ser vivo,como el aire,el agua los suelos,la luz,la temperatura,los

nutrientes y el clima.

*FACTORES BIOTICOS: Integrados por todos los seres vivos u

organismos.Esta formado por los cinco reinos de la vida. Incluyendo al ser

humano.



CARACTERISTICAS DE LOS ECOSISTEMAS. Son muy diversos y presentan

caracteristicaas como:

DIVERSIDAD: SSe debe a la variedad de componentes que forman los

ecosistemas. Como pueden ser la diversidad de su comunidad. A Si el

ecosistema de un bosque tropical amazonico y el ecosistema del desierto costero

se diferencia por las distintas especies que se desarrollan en cada uno.

A. INTEGRACION: Se forma en un espacio integrado en el que ninguno de

los componentes se desarrolla sin la intervencion o influencia del otro. Es

decir,existe una interdependencia obligatoria que se manifiesta en un

continuo intercambio de energia y materia que permite la autorregulacion

el ecosistema.

B. ESTABILIDAD: Es la capacidad que permite al ecosistema presentar poca

variedad en un largo tiempo, comoel caso de los bosques tropicales de la

selva baja

C. FRAGILIDAD;Es la sensibilidad ante los impactos de fenomenos

naturales y actividades humanas. Esta caracteristica hace que un

ecosistema puede cambiar con mucha facilidad como el caso de los

bosques de neblina.

ORGANIZACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS:

A. INDIVIDUOS: Son organismos vivos que forman parte de un

ecosistema y es capaz de realizar las funciones vitales

Ejemplo Una paloma, un condor, un lobo o un insecto.

B. POBLACION: Conjunto de individuos de la misama especie

que habitan en un espacio determinado. Ejemplo la poblacion

de loros que habitan en un sitio determinado.

C. COMUNIDAD: Es la relacion que se da entre los grupos de

diferentes especies que habitan un mismo ambiente en un

tiempo determinado Ejemplo: La variedad de fauna y flora del

bosque.

D. HABITAT:Es el lugar fisico donde vive una especie,que reune

las condiciones naturales o las cuales se halla adaptada.

Ejemplo: El puna es el habitat de la selva, los osos prefieren

viver en los bosques humedos.

E. NICHO ECOLOGICO:Es el modo en que un organismo vivo

se relaciona con su m,edio ambiente es decir, la funcion que

desempeña el individuo dentro de su comunidad.Ejemplo: El

nicho Ecologico del venado es ser hervbivoro ya que se

alimenta de hierva.



ACTIVIDAD:

1. explica ¿qué es un ecosistema?

2. ¿cuál es la diferencia entre factor biótico y abiótico?

3. en el dibujo que se encuentra en la parte de abajo identifica los factores

bióticos y abióticos.

3. ¿Qué es una población?

4. ¿Cuál? es el hábitat de las siguientes especies:

León

Oso polar

Rana

Alga roja

Cactos

trucha

musgo

tiburón

Champiñón

Tenia



5. Buscar en la siguiente sopa de letras las palabras desconocidas en el

diccionario



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 6 LENGUA CASTELLANA.

GRADO 406 AREA: ESPAÑOL DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: TERCERO SEDE: EL TRIUNFO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

OBJETIVO: conoce que es un texto instructivo. Identifica la diferencia entre hiato y diptongo

METODOLOGÍA:

Leer compresivamente paso a paso la guía

Resolver las actividades propuestas.

MATERIALES:

Cuaderno de lengua castellana.

Taller.

Lápiz, lapicero y colores. Cartilla de español

HIATO Y DIPTONGO

Un hiato es una secuencia compuesta por dos vocales consecutivas que

generan dos sílabas.

Un diptongo es una secuencia compuesta por dos vocales consecutivas que

generan una sílaba.

La diferencia entre hiato y diptongo es que el hiato genera una sílaba a partir de

ciertas secuencias de vocales, mientras que el diptongo genera dos sílabas.

HIATO DIPTONGO

DEFINICIÓN Secuencia de dos vocales consecutivas que forman dos sílabas.

Secuencia de dos vocales consecutivas que forman una sílaba.

COMBINACIONES DE

VOCALES

*Dos vocales abiertas diferentes.

+Dos vocales iguales.

Dos vocales cerradas distintas.

Vocal abierta con vocal cerrada y átona.



*Vocal abierta con vocal cerrada y tónica.

*Vocal cerrada y tónica con vocal abierta.

Vocal cerrada y átona con vocal abierta.

EJEMPLOS

Ma-íz.

Ci-ru-gí-a.

Pe-rí-o-do.

E-tí-o-pe.

E-ó-li-co

Tie-rra.

Rei-na.

Jui-cio.

Cir-cui-to.

Querido estudiante, esta guía la vas a realizar utilizando los libros entre textos

semestre B, desafíos del 56 al 58 pág.25 a la 30, todas las actividades las

desarrollaras en tu libro, por eso debes cuidarlo, cuando regresemos al aula te

servirá de evidencia.

Para iniciar el trabajo de esta guía vas a abrir tu libro en la página 25, observa

muy bien la imagen presentada en el reto 2 y después responde las siguientes

preguntas:

Este texto es, ¿una noticia, un instructivo o un poema?

¿Dónde podríamos encontrar textos como este?

¿Has leído alguna vez un texto similar?

¿Según las imágenes se puede formar un afiche?

Vas a resolver en el libro las preguntas del reto 3 y 4, luego sigue las indicaciones

de la guía.

TEXTOS INSTRUCTIVOS

Los textos instructivos son las instrucciones que están presentes en nuestra vida

cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella.

Indican los pasos precisos que debe seguir para realizar una actividad o elaborar

un producto mediante un conjunto de reglas claras.

Para realizar un texto instructivo se tiene en cuenta el siguiente esquema:



Vamos a continuar con el desarrollo de las actividades del libro, ahora

desarrollaras el desafío 56, comenta estas preguntas del reto 1 con tus papás o

con las personas que estén cerca.

Bueno en este momento con ayuda de tus familiares vas a realizar el reto 2, y

con esta actividad contribuirás con el cuidado del medio ambiente.

Práctico lo que aprendí vas a trabajar un poco mas en el libro de lenguaje desarrollando los desafíos 57

y 58

¿Cómo sé que aprendí?

En este momento vas a escribir un texto instructivo para elaborar una

manualidad, puede ser un avioncito de papel, para ello ten en cuenta el

esquema presentado anteriormente.

Esta actividad la realizaras en tu cuaderno, recuerda si tienes alguna duda

llámame….

Recuerda que con esta actividad demostraras lo que aprendiste



AUTOEVALUACIÓN

CRITERIO Valoración (marca

con un X según

corresponda)

SI NO ¿Por

qué?

¿Elabore las actividades propuestas en la guía, a

conciencia y con el ánimo de adquirir y reforzar

aprendizajes?

¿Me comunique con el docente frecuentemente y despeje

dudas?

¿Tome apuntes de forma organizada en mi cuaderno?

¿Se me dificulto comprender algún tema? ¿Cuál?

¿Qué fue lo que más me gusto del trabajo realizado?

¿Cuál fue la actividad o elemento de la guía que no me

gusto?

¿Envié la evidencia a tiempo?

Invita a tus papás que den su aporte acerca de cómo realizaste tu trabajo

COEVALUACIÓN

Indicaciones: Marca con una (X), la opción que señale como su hijo o hija,

realizó las actividades

ASPECTOS Siempre Algunas

veces

poco Nunca

Cumple con las tareas asignadas

Presenta dificultades en el desarrollo de las

actividades propuestas

Establece rutinas y hábitos académicos

Demuestra actitud, interés,

responsabilidad

Tiene en cuenta el horario y las

orientaciones, propuestas por los docentes

en la entrega de evidencias.



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 6 MATEMATICAS.

GRADO 406 AREA: METAMTICAS DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: TERCERO SEDE: EL TRIUNFO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

OBJETIVO:

Lee y reconoce la ubicación de las fracciones en la recta numérica e su

entorno.

METODOLOGÍA:

Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=TvLbbFKIfEw

Leer compresivamente paso a paso la guía

Resolver las actividades propuestas.

MATERIALES:

Cuaderno de Matemáticas.

TV y video clic.

Taller.

Lápiz, lapicero, colores, transportador.

Conceptualización:

Fracciones en una recta numérica

Para ubicar fracciones en la recta numérica se divide la unidad (entero) en

segmentos iguales, como indica el denominador, y se ubica la facción según

indica el numerador.

Ejemplo de fracciones unitarias (con numerador 1) en la recta numérica:

https://www.youtube.com/watch?v=TvLbbFKIfEw



ubicar la fracción:

Ubicar la fracción

1

5

Como puedes observar las fracciones unitarias se ubican en el primer segmento de la recta numérica.

¿Cómo ubicar fracciones que no

son unitarias? Para ubicar fracciones que no son unitarias en la recta numérica se realiza el mismo procedimiento anterior, es decir, se divide el entero en partes iguales según lo que indique el denominador de la fracción. Luego, se ubica la fracción en el segmento que está señalado en el numerador.



ACTIVIDAD:

1. Ubicar las siguientes fracciones en la recta numérica:



2. Ubicar las siguientes fracciones en una sola recta numérica:



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 6 SOCIALES.

GRADO 406 AREA: CIENCIAS SOCIALES. DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: TERCERO SEDE: EL TRIUNFO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

OBJETIVO: Describe cómo funcionaba el régimen colonial.

METODOLOGÍA:

Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=GeqDrLjJdrM&t=97s

MATERIALES:

Cuaderno de Ciencias Sociales.

TV y video clic.

Taller.

Lápiz, lapicero, colores.

CONCEPTUALIZACIÓN:

ÉPOCA COLONIA EN COLOMBIA

Comienza en el año 1500 con la primera llegada de los españoles a nuestro

actual territorio. Finaliza en 1810 cuando se inicia el proceso de la

independencia.

El periodo hispánico, que duro más de 3 siglos se divide en las etapas de

descubrimiento, conquista, y colonial.

EL Descubrimiento.

1. Se inició en el año 1500.

2. Se produjo el primer encuentro entre españoles e Indígenas.

3. Durante la exploración de nuevos territorios los españoles encontraron

poblaciones Indígenas y abundantes recursos naturales.

https://www.youtube.com/watch?v=GeqDrLjJdrM&t=97s



La Conquista.

1. Comprende entre los años 1500 a 1550.

2. Se fundan las primeras ciudades.

3. Los españoles someten a las comunidades para que les den sus territorios y

bienes.

La Colonia.

1. Comprende entre 1550 y 1810.

2. España consolida su poder en nuevos territorios americanos.

3. Debido a la disminución de la población indígena, se trajeron negros del África

para trabajar como esclavos.

4. Se produjo un intenso mestizaje entre indígenas, negros. Blancos.

5. La economía se basó en la extracción de oro y plata y el cultivo de quina,

tabaco y añil.

6. Se estableció el monopolio comercial, por la que todas las actividades de

compra y venta de mercancías era controlada por la corona.

GOBIERNO COLONIAL

La sociedad colonial, se organizó en clases muy diferenciadas. La primera era la

clase alta, conformada por los ricos propietarios de tierras, descendentes

directos de los conquistadores. Esta aristocracia se vio aumentada con los

funcionarios que llegaban de España y se quedaban en América después de

cumplir la función que les había sido encomendada.

Los españoles menos afortunados en la posesión de bienes constituyeron la

clase media, conformada principalmente por artesanos y comerciantes.

Por su parte la clase baja estaba constituida, en un nivel alto, por los mestizos,

y en un nivel bajo, por los indígenas.

En medio de la dura esclavitud de los negros y de la sobreexplotación del indio,

también fue posible el amor del amo y del esclavo, de la india y el negro, del

español y del indio.

LA NUEVA GRANADA

Tras el final de la Gran Colombia, y durante las dos décadas siguientes, el país

adoptó el nombre de la República de la Nueva Granada. Este nuevo Estado se

rigió por dos constituciones de carácter centralista, afrontó una devastadora

guerra civil y asistió a la creación de los dos partidos tradicionales, al tiempo que

se preparaba el terreno para la gran revolución socio-económica de mediados

del siglo XIX.



El nombre de la Nueva Granada

El nombre de la Nueva Granada se utilizó en la época colonial para designar la

división político-administrativa localizada en las tierras septentrionales de

Suramérica. La designación de Granada se debe a Gonzalo Jiménez de

Quesada, quien encontró una gran similitud entre el paisaje y el clima de este

territorio con los del reino de Granada, lugar en donde vivió antes de llegar a

América. La expresión “nueva”, es característica del mundo utópico del

Renacimiento y era utilizada por viajeros y cronistas para aludir a las tierras y

pueblos del Nuevo Mundo como una prolongación de Europa.

Entre los años de 1831 y 1857 se consolidó el régimen centralista en la Nueva

Granada, en la demarcación territorial del antiguo virreinato. El régimen surgió

de la disolución de la Gran Colombia, cuando se consolidaron los tres Estados

nacionales que la componían: Nueva Granada, Venezuela y Ecuador. La

decisión de asumir el antiguo nombre colonial fue tomada por los congresistas

participantes en la Convención Nacional de 1831. Los límites del nuevo Estado

se establecieron según la doctrina del “uti possidetis juris” y fueron los mismos

que tenía en la división político-administrativa española.

La década de los treinta en la Nueva Granada (1831-1841)

La estructura jurídica del Estado que surgió en la década de los treinta estuvo

basada en la Constitución política de 1832, de carácter centralista moderada con

inclinaciones federalistas. La década se caracterizó por su tendencia hacia el

proteccionismo económico, los adelantos en la cultura y la educación, y la

divergencia de los grupos políticos, que llevó a la guerra civil de los Supremos,

entre 1840 y 1841.

ACTIVIDADES

1. ¿qué es la época colonial’

2. ¿cómo era la organización colonial?

3. ¿cómo era el gobierno colonial?

4. ¿qué es la nueva Granada?

5. ¿qué países conformaron la nueva granada?

6. ¿cómo se administra la nueva granada?

7. ¿cómo era la sociedad colonial?



buscar las palabras en la siguiente sopa de letras y buscar las palabras

desconocidas en el diccionario.



Guía Nº 06

PLAN DE TRABAJO No 4 ARTISTICA.

GRADO 406 AREA: ARTISTICA – ETICA Y VALORES DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: TERCERO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

MATERIALES:

Cuaderno de R.

TV y video clic.

Taller.

Lápiz, lapicero, colores.

Objetivo: Desarrollar la autoestima a través de la identificación de sus fortalezas y logros obtenidos durante esta época de estudio en casa y su transversalidad en las áreas del conocimiento.

Introducción

Querido estudiante

Tú posees virtudes, habilidades, destrezas, logros y capacidades;

has adquirido muchos logros personales, familiares, educativos,

sociales que te han permitido en esta época de pandemia, crecer en

forma integral y empezar a cumplir un papel importante como

miembro activo de una familia y comunidad donde vives.

Día 1

¿Qué voy a aprender?

Aplicación de mi creatividad artística a la vida diaria. Identificación de mis logros. Desarrollo mi autoestima a través del valor de la obediencia. Reconocimiento de los polígonos. Utilización de los pronombres personales. Identificación de algunas características de la Región Amazónica.

Fomento del respeto al medio ambiente.



ARTÍSTICA

Piensa en el árbol de tu preferencia y escribe por qué ese árbol alegra tu

corazón.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_________

Explica con tus palabras la siguiente frase: “Aquel que planta un árbol,

planta una esperanza” (Lucy Larcom). ¿Qué más querrá decir?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________________________________

Con la ayuda de tus padres elaborarás el árbol de tus

logros con material del medio. Puedes hacer un dibujo

grande que ocupe toda la hoja y dibújale las raíces, las

ramas y los frutos. Haz raíces y frutos de diferentes

tamaños.

Día 2

Lo que estoy aprendiendo

PROYECTO DE AULA

Con la ayuda de tus padres o cuidador(a) completarás los siguientes enunciados:

Mis cualidades son:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

__________________________

Mis logros como estudiantes son:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

__________________________

Mis logros como persona son:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________



__________________________

En tu árbol, escribe tus cualidades o las acciones que hiciste para alcanzar cada uno

de tus logros (No importa que tan

pequeños o grandes parezcan).

Día 3

¿Qué es un árbol de logros?

El árbol es un símbolo de tu imagen, de tus cualidades y de

tu vida: Las raíces son las cualidades positivas en las que se

basan tu personalidad y tus logros obtenidos, las flores o

frutos son nuestros logros, aquello que hemos conseguido

en la vida, gracias a nuestras cualidades.

Mis logros

Todo aquello que hemos logrado realizar con satisfacción y

de lo cual estamos orgullosos y orgullosas

Acciones que he realizado para

alcanzar mis logros Todo lo que he realizado para alcanzar mis frutos: Sacrificios,

desvelos, madrugar, privaciones, trabajar, estudiar, tolerar

personas, otros.

Valores, cualidades y creencias Mi esencia como persona, lo que nos hace ser quienes

somos, las ideas que nos mueven diariamente, propósitos,

otro.

Ejemplo



Practico lo que aprendí

ÉTICA

Según lo trabajado con el árbol de logros, responde las siguientes preguntas en

compañía de tus padres:

¿Crees que te amas y se aceptas como eres? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

__________________________

¿Crees que eres un(a) niño(a) obediente en el hogar y cumples con tus deberes en

casa? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

__________________________

A continuación, se te presentarán algunas actividades que puedes escoger para que

puedas apoyar algunas labores del hogar.

El árbol de los valores es una dinámica de autoestima donde los padres y profesores consiguen

que los(as) niños(as) aumenten su autoestima, logren combatir la desobediencia, incluso

consiguen que los pequeños adquieran buenos hábitos de conducta asumiendo

responsabilidades apropiadas para su edad.

¿Qué es la obediencia? Es la actitud que acatar ordenes, normas, reglas o comportamientos,

cumplir y aceptar la voluntad de una autoridad.



¿Cuál te hace falta?

No olvides cumplir con las

actividades escolares y del

hogar. Somos parte de una

familia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA

RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

UNA SOLA ÁREA.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – II GRADO: Cuarto 4th ÁREA: English DOCENTE: Mary Cielo Ossa Antury PERIODO: Tercero Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: [email protected] --- WhatsApp: 315 319 5193.

Enviando abrazo virtual

Cargando.

1. Objetive: Lograr que los estudiantes aprendan características del medio ambiente; como animales

e imperativos que ayudan proteger nuestro ecosistema.

2. Methodology: Mira las imágenes y el vídeo observa 1. 2.

el universo en que vivimos.

* https://www.youtube.com/watch?v=ki5e-568AYA

* https://www.youtube.com/watch?v=tL8n8jVacIY

3. Los imperativos: Es el tiempo verbal en inglés usado para expresar una orden, una petición, dar instrucciones, e incluso para aconsejar a alguien. Ejemplo: 4. Materials: Notebook- Pencil- Colors - Eraser- Scissors

5.0. Activity: Busque los verbos en español.

5. 1. Después la imagen a la orden, escribiendo

el número.

La vida sabe mejor cuando la endulzas con

Mucho Amor. ¡Buenos días!

Don´t swim. No nadar.

* Read:

* Write:

* Open:

* Wash:

* Throw:

* Use:

* Close:

* Stay:

* Listen:

* Eat:

* Sleep:

* Stand up:

1. Whash your hands. 2. Stand up. 3. Read your answer. 4. Listen your teacher. 5. Sleep early. 6. Close de book. 7. Don’t throw paper. 8. Open your notebook. 9. Eat your food. 10. Stay at home. 11. Use your elbow. 12. Write on your book.

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=ki5e-568AYA

https://www.youtube.com/watch?v=tL8n8jVacIY

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA

RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

5. 2. Buscar el vocabulario sobre medio ambiente y unirlo a la palabra.

5.3. identifica la estación SEASONS, 5.4. Encuentra el vocabulario en el Cross Word. viendo el video. Sobre el clima

* https://www.youtube.com/watch?v=_BkkzF9z4-g * VOCABULARY: SEASONS: ESTACIONES * WINTER: Invierno.

* SUMMER: Verano

* FALL – AUTUMN: Otoño

* SPRING: Primavera.

SKY- – BOAT- GRASS- SEA- BEACH- MOUNTAIN- ISLAND-- LAKE

https://www.youtube.com/watch?v=_BkkzF9z4-g

institucion educativa el caguan rut. 813.012.462-0 - … · buscar en la siguiente sopa de letras...

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